幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含
反思
一、教学目标
1.让学生能够理解10以内加法的概念；
2.让学生能够熟练掌握10以内的单项加法；
3.让学生能够将10以内加法用于实际生活中。
二、教学内容
1.10以内加法的概念；
2.10以内的单项加法运算；
3.小组配对活动。
三、教学方法
1.活动教学法；
2.讨论教学法；
3.合作教学法。
四、教学过程
1. 导入环节
1.通过展示一只青蛙图片，让学生回忆青蛙的特点，并让学生自由发言；
2.通过教师的引导，让学生发现青蛙有两个眼睛、四条腿、来自于水中等特点，为后面的加法概念做铺垫。
2. 讲解环节
1.将10以内的加法进行讲解，强调每组数之间的关系；
2.让学生做相应的加法口算练习；
3.演示几个例子，让学生思考加法的实际运用。
3. 练习环节
1.让学生在小组内配对，进行加法运算练习；
2.让学生和小组成员相互纠正，并在教师的指导下讲解内容。
4. 总结环节
1.让学生静坐，听教师总结；
2.让学生提出自己的观点，进行讨论。
五、教学反思
整堂课，学生的参与度较高，对单项加法的掌握程度也有了显著的提高。
但在教学中，发现个别学生口算能力不足，并且有些学生在加法运算中还有许多错误。
对这种情况，应有相应的计划和措施来提高其口算能力。
同时也要注意到，有些学生虽然能够掌握加法运算，但对于实际运用还不够熟练，需要在后面的教学中加以强化。
大班数学复习10以内的数教案反思
大班数学复习10以内的数教案反思1、大班数学复习10以内的数教案反思设计背景在整个游戏过程中，孩子主动知道10以内的数字，促进思维的发展。
活动目标1.让孩子比较10以内的数字。
2.培养孩子的比较分析能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重点难点在游戏中，孩子认识10以内的数字，锻炼手眼协调和反应能力。
活动准备1.五颜六色的小星星和棍子。
2.数卡若干。
活动过程1.游戏：猜星星数量玩法：老师随手抓了一把小星星，然后让孩子猜小星星的个数，然后对比双手的小星星个数。
然后，孩子们两人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜对方有多少颗小星星。
2.分小星星。
①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。
②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。
③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。
3.拼图游戏玩法：①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。
启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。
③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。
教学反思我认为我们的孩子是农村孩子，他们对数字的感觉很差。
如果是直观的教学，孩子不会轻易接受，兴趣也不高。
不对。
根据孩子们贪玩的天性，我准备了一些五颜六色的小星星来猜数字，让他们在玩耍中认识10以内的数字，加深理解。
在教学中，当老师和孩子互动猜数字时，我发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。
为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。
这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣就提高了。
用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。
幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规则)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。
大班数学复习十以内的加减法教案及教学反思
大班数学复习十以内的加减法教案及教学反思《大班数学复习十以内的加减法教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。
活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
师：嘿!嘿!我说数字2。
幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
(幼儿分组检查)3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。
师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。
博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。
请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分今天你们玩得开心吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动《复习十以内的加减法》，活动的设计符合大班孩子的年龄特点，在孩子们学习了十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动，重点是让孩子们在游戏中体验十以内加减法在生活中的运用。
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思教学目标：1.能够复习10以内的加法，能够正确说出10以内的加法口诀。
2.能够在实际情境中应用10以内的加法，解决简单的日常问题。
3.能够用具体物品、图片等教具表达出10以内的加法，并能够口算正确结果。
重点难点：1.学生对加法的理解和认知能力。
2.学生已经学过10以内的加法，难点在于如何让他们掌握牢固并且能够灵活运用。
教学方法：1.痕迹教学法。
2.游戏教学法。
3.情景教学法。
4.因材施教法。
5.课题教学法。
教学准备：1.加法口诀卡片。
2.实物模型、数字牌。
3.PPT课件。
教学过程：一、导入：1.教师播放PPT，展示大班数学教室，引导学生进入数学的学习氛围。
2.请同学们自己数出班级里共有多少人，然后分成两组，数一数每组同学的人数，判断哪组同学最多，哪组同学最少。
二、讲授新课：1.教师出示口诀卡片，让学生一遍遍跟读，形成对10以内的加法口诀的理解。
同时，教师和学生一起口算实例，如2+3＝5，5+5＝10。
2.教师给出以10为和的示例让学生进行配对：1＋9=10，2＋8=10，3＋7=10，4＋6=10，5＋5=10.帮助学生进一步体会“十”的概念，巩固10以内加法口诀。
三、游戏活动：1.教师给出题目，学生使用实物模型、数字牌等教具进行操作，问题是这样的：老师有5盘水果，每盘上有2个苹果，老师又给同学们6个苹果，一共有多少个苹果呢？四、操练训练：1.教师让学生通过读题、分析题意，然后利用数码物品、数字牌等教具进行操作，学生口算答案，比较答案。
请学生复习大班以来所学的数学加减法，进一步巩固练习。
五、课堂点评：1.教师在点评中进行总结、归纳，引导学生总结加法口诀，强化对数学的理解和认识。
2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
3.帮助学生形成正确的自我认知，进一步提高学生学习数学的兴趣和主动性。
反思与改进：通过这次课的教学，我觉得要反思的地方有以下几点：1.语言表达能力不够，需要加强；2.任务设置不够清晰，需要更加精准地制定学生的任务和目标；3.教具不够多样和有针对性，通过加强教具的运用进行教学，同时注重学生思维方式的训练，能够更好地提高学生的数学知识和能力。
大班数学教案《复习10以内的加法》教案
大班数学教案《复习10以内的加法》教案教学目标
1.复习数字0-10的加法
2.发展学生的口算能力
3.开发学生的数学思维能力
4.提高学生的解决问题能力
教学重点
1.让学生明白加法概念
2.让学生掌握数字0-10的加法口诀
3.帮助学生培养加法计算能力
教学难点
1.帮助学生建立深刻的加法概念
2.帮助学生掌握数字0-10的加法口诀
3.帮助学生培养加法计算能力
教学内容
教学步骤一：引入
1.教师拿出10颗纸球，放在桌子上
2.教师问学生：“如果我再放2个球在这10个球旁边，现在一共有几个球呢？”
3.学生回答后，教师继续问：“如果我再放3个球呢？”
4.教师让学生发现数字0-10的加法规律
教学步骤二：复习加法口诀
1.教师将数字0-10的加法口诀写在黑板上
2.教师让学生跟读加法口诀
3.教师提问学生：1+3等于多少？学生回答后，教师让学生自己推导出其他数字的加法答案
教学步骤三：巩固口算能力
1.教师出示几道数字0-10的加法题目
2.学生试着口算出题目的答案
3.学生互相检查答案的正确性，教师进行点评
教学步骤四：运用加法
1.教师出示一些实际应用场景，如买苹果、算零花钱等，让学生思考用加法算一下需要多少钱
2.学生进行组内讨论，并向全班展示他们的解决方案
教学评价
1.学生是否掌握了数字0-10的加法口诀
2.学生是否能够进行口算和计算
3.学生是否能够应用加法解决实际问题
总结
通过这节课的学习，学生不仅加强了对数字0-10加法的理解和掌握，而且能够通过口算和计算实际应用场景下的问题。
这为学生今后学习更复杂的加法概念和应用奠定了坚实的基础。
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》教案编号：数学课001教学内容：复习10以内的加法适用年级：大班教学目标：1. 复习和巩固学生对10以内加法的理解和运算能力；2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力；3. 提高学生的口算能力。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计数棒、计算器等；2. 复习相关的练习题及答案；3. 教学课件或投影仪。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动：与学生打招呼并询问他们上一节课学习的是什么内容；2. 复习知识：提问学生10以内的两个数相加结果是多少。
步骤二：复习演练（15分钟）1. 观察与讨论：出示一个加法算式，让学生观察并计算出结果；2. 小组竞赛：将学生分成小组，每个组选出一位代表上台作答，答对加1分，最后得分最多的小组胜出；3. 个别辅导：针对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决问题。
步骤三：示范操作（15分钟）1. 示范操作：出示一道加法算式，带领学生一起用计算器计算出结果；2. 学生操作：让学生互相交流，将计算结果与其他同学进行对比。
步骤四：巩固练习（15分钟）1. 发放练习题：将练习题发给学生，在课堂上完成练习；2. 督促进度：在规定的时间内完成练习题，提醒学生注意时间；3. 检查答案：让学生自行检查答案，出示正确答案进行核对。
步骤五：总结（5分钟）1. 总结归纳：回顾本节课的学习内容，总结10以内的加法的规律和注意事项；2. 提问回答：提问学生在学习过程中有什么收获和困难。
扩展实践：可将学生分成小组，设计小组活动，让学生互相合作，完成其他相关的加法习题，提高学生的动手能力和团队合作能力。
教学反思：本次课通过复习10以内的加法，既巩固了学生对加法的学习，也培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
通过小组竞赛等形式，激发了学生的学习热情。
同时，也发现部分学生在口算能力上有一定的困难，需要在以后的教学中加强训练，提高学生的口算能力。
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》教案：复习10以内的加法、减法一、教学目标：1. 复习10以内的加法和减法。
2. 培养幼儿对10以内数的感知和运算能力。
3. 提高幼儿对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备：1. 教具：10以内的小物件、图片或卡片。
2. 板书：10以内的加法和减法相关算式。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）通过唱歌、跳舞、做体操等方式，活跃幼儿课堂氛围，为复习10以内的加法和减法做准备。
2. 知识讲解（10分钟）a. 引入：老师拿出一些10以内的小物件示范给幼儿观察，并问：“你们看到了什么？”幼儿回答后，引导幼儿发现这些物件可以用来进行数学运算。
b. 讲解：教师在黑板上写出几个10以内的加法和减法算式，帮助幼儿理解加法和减法的意义和运算规则，并解释如何用小物件来进行实际操作。
3. 游戏练习（15分钟）a. 游戏1：准备一些10以内的图片或卡片，每张卡片上写有一个数字。
将卡片打乱放在桌上，让幼儿抽取一张卡片，展示给全班同学，并进行运算。
例如，抽到数字2的卡片，幼儿就可以说出2+8=10。
b. 游戏2：师生互动游戏，老师出示一些算式，要求幼儿抢答。
例如，10-3=7、6+4=10等。
4. 巩固练习（15分钟）分发练习册或工作纸，让幼儿独立完成书写并计算的练习题目。
可以设置不同难度的题目，逐步提高难度，满足不同幼儿的学习需求。
5. 小结（5分钟）回顾本节课复习的内容，让幼儿总结和归纳记忆的方法和技巧，并鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的数学兴趣和自信心。
6. 课后作业（家庭作业）：布置一些10以内加法和减法的口算题目或练习题，要求家长协助幼儿完成，并及时与家长沟通学习情况。
四、教学反思：通过本堂课程的设计，幼儿园大班的幼儿可以巩固和复习10以内的加法和减法的知识。
在课堂上，幼儿通过游戏和练习的方式，锻炼了他们的数学技能和思维能力。
此外，这堂课也培养了幼儿对数学的兴趣和自信心，为他们今后的学习打下了良好的基础。
大班数学公开课10以内加减法教案反思(1)
01
02
03
课堂导入方式
我采用了故事导入的方式 ，通过讲述一个与加减法 相关的故事，激发了学生 的学习兴趣。
导入效果
大部分学生能够被故事吸 引，表现出对学习内容的 兴趣，课堂氛围较为活跃 。
改进建议
在未来的教学中，可以尝 试更多的导入方式，如游 戏导入、情境导入等，以 增加课堂的趣味性。
教学过程中是否注重了学生的参与和互动？
课堂节奏是否把握得当？
01
课堂节奏安排
我根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排了教学环节和时间分配。
02
节奏效果
整体上，学生能够按照教学节奏进行学习，没有出现明显的时间不够或
剩余时间过多的情况。
03
改进建议
在未来的教学中，可以更加灵活地调整教学节奏，根据学生的学习情况
和反馈及时调整教学进度和方式。同时，注意把握课堂的整体氛围和学
时间管理
在未来的教学中，应更加注重时间管理，合理安 排各个环节，避免拖沓。
引导思考
加强引导学生思考，培养他们的思维能力，促进 深度学习。
互动与讨论
优化课堂互动和讨论环节，提高学生的参与度和 思考深度。
我将如何在下一次教学中应用本次反思的结论？
1 2
优化时间分配
在教案中明确各个环节的时间安排，提高教学效 率。
课程设置
大部分学生认为本次公开课的内 容设置合理，难度适中，符合他
们的学习需求。
教师讲解
大部分学生认为教师的讲解清晰 明了，易于理解，课堂氛围也比
较轻松愉快。
课堂活动
大部分学生认为课堂活动丰富有 趣，能够激发他们的学习兴趣和
积极性。
05
CHAPTER
教师自我评估与改进建议
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》教学目标：1. 复习10以内的加法；2. 让学生掌握在10以内进行加法运算的方法；3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 复习10以内的加法；2. 掌握在10以内进行加法运算的方法。
教学准备：1. 教师准备教学PPT；2. 准备十位数和个位数的卡片；3. 打印练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示PPT上的加法算式，让学生回顾和复习加法运算。
Step 2：引入新知（10分钟）教师通过实物示范和图片的形式，引入二位数的加法，并强调个位数的加法运算要准确无误。
Step 3：示范演练（15分钟）教师出示PPT上的加法算式，并以实际物品和卡片的形式进行演示，学生通过观察和模仿来学习和掌握加法运算。
Step 4：小组合作（10分钟）学生分成小组，进行合作探究，共同解决一些加法算式的练习题。
Step 5：归纳总结（5分钟）教师和学生一起总结归纳在10以内进行加法运算的方法和技巧，确定正确的计算步骤。
Step 6：巩固练习（15分钟）学生在教师的指导下，完成练习册上的相关题目，巩固所学的知识。
Step 7：拓展运用（10分钟）教师出示一些复杂的加法运算题目，让学生进行思考和解答，拓展学生对加法运算的应用能力。
Step 8：大结局（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生加深对加法运算的理解和运用。
教学反思：本节课主要复习了10以内的加法运算，并通过实物示范和图片的形式，让学生从观察和模仿中学习运算方法和技巧。
通过小组合作和个人练习的形式，巩固了学生的知识和技能。
同时，通过拓展运用的环节，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
整体上，学生参与度较高，效果较好。
但在实施过程中，需要加强对学生的引导和指导，并及时进行解答和讲解，以保证学生的学习效果。
幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思
幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思教学目标1.理解10以内数字的加法规律，能够分解成10和个位数相加2.能够进行10以内数字的加法计算教学内容1.复习加法的定义和符号2.引导学生思考10的加法规律，如10+1=11、10+2=12等，并帮助学生总结规律3.给学生提供一些由10以内数字组成的加法例子，如7+3、8+2等，引导学生尝试用分解法进行计算4.引导学生探索10以内数字的组合方式，如6+4和4+6是相等的，以及4+6和10+0是相等的5.给学生提供更多练习，巩固所学内容，并引导学生回顾自己学习的过程，发现规律和方法教学过程导入1.向学生简要介绍今天的学习内容：《10的加法》2.让学生回顾上节课学习的内容：加法的定义和符号，强化学生的基础知识演示示范1.让学生听口算题目，如10+1=、10+2=、10+3=，引导学生自己思考并计算出答案2.让学生回答如下问题：加数之和是多少？有10这个数字吗？根据学生的回答帮助学生总结规律引导探索1.让学生从练习册中完成1-2个练习题，帮助学生巩固10的加法规律2.引导学生探索10以内数字的组合方式3.让学生通过练习题巩固所学内容，变化加法的变量，以帮助学生更好地掌握10的加法规律提高拓展1.让学生通过口算的形式来解决问题，如10+9=19、10+6=16等，测试学生对10的加法规律的掌握情况2.让学生自己出一些符合10的加法规律的口算题，让其他同学来回答，加强他们对10的加法的理解和记忆总结反思1.让学生回顾今天学习的内容，引导学生总结10的加法规律，包括10与个位数相加的结果等2.让学生回答如下问题：在今天的学习中，你学到了什么？学会了哪些方法？以后如何继续巩固所学知识？反思本次教学中，通过口算、练习、探索等多种方式，让学生理解10的加法规律，并且能够进行10以内数字的加法计算。
但是，在课堂实施中，由于时间紧凑，许多学生并没有完全掌握所学知识，存在掌握不透彻的问题。
大班数学活动：复习10以内的加法（2篇）
大班数学活动：复习10以内的加法活动简介：本次数学活动旨在帮助大班学生复习和巩固10以内的加法。
通过多种互动性强的活动形式，帮助学生加深对于加法的理解，提高计算能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
活动准备：1. 加法卡片：准备一些卡片，每张卡片上写有两个10以内的数字（例如3+5），并用颜色标记出加号和等于号。
2. 数字卡片：准备一些卡片，每张卡片上写有10以内的数字。
3. 纸板和可擦写笔：用于展示问题和解答过程。
4. 计数器或小石子：用于计数。
活动过程：1. 回顾加法基础知识：通过口头问答的方式复习加法的基础知识，例如，什么是加法？加法的符号是什么？如何进行加法计算等等。
2. 添加卡片游戏：将一张问题卡片展示给学生，让学生通过使用数字卡片或计数器来找出正确的两个数字，并算出结果。
学生可以根据自己的答案在纸板上写下来，然后与教师和其他同学一起比较答案。
3. 纸板练习：在纸板上写下一些加法问题，例如2+3=？让学生利用计数器或小石子来解决问题，并在对应的位置放置相应数量的计数器或小石子。
再让学生写下答案，并与同学交流验证答案的正确性。
4. 数字填空游戏：给学生分发一张卡片，上面只有加号和等于号，学生需要找到两个数字卡片填入合适的位置，使得等式成立。
例如，__ + __ = __，学生需要从数字卡片中选择合适的数字来填空。
5. 加法比赛：将学生分成小组，每个小组选择一名代表。
教师或学生随机出一个加法问题，各小组代表在规定时间内计算出答案，第一个给出正确答案的小组获胜并得到一分。
比赛结束后统计每个小组的得分，最高分的小组获胜。
6. 加法故事：让学生自己编写一个简单的加法故事，例如“小明有3个苹果，他又买了5个苹果，一共有多少个苹果？”让学生将故事写出来，并计算出答案。
然后让学生互相交流故事并解答对方的问题。
7. 打印练习册：提供一些包含10以内加法题目的练习册，供学生自行完成，并检查答案。
活动总结：通过这些互动的数学活动，大班学生能够通过实际操作和思考，巩固和加深对于10以内加法的理解和掌握。
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思教学目标1.复习10以内的加法运算。
2.学生能够熟练运用10以内的加法进行计算。
3.学生能够了解加法运算的本质和意义，以及运用加法解决实际问题。
教学内容•定义：加法是将若干个数进行求和运算的操作。
•加法运算的符号：+。
•加法的性质：结合律、交换律和分配律。
•10以内的加法运算：如2+3=5、4+5=9等。
•加法运算的应用：解决实际问题。
教学重难点•教学重点：让学生掌握10以内的加法的运算方法，并能运用于实际问题解决。
•教学难点：教学如何让学生理解加法运算的本质和意义。
教学过程设计导入新课•通过简单的问题引入加法运算：小朋友们，你们知道我们今天要学习什么吗？对，我们要学习加法运算。
那么，加法运算是什么呢？（等待学生回答）•教师解释加法运算的定义：加法是将若干个数进行求和运算的操作，我们用加法符号“+”表示。
•教师出示简单的加法运算例子：如1+2=3，2+3=5等，并带领学生口算。
提供示范教学•教师带领学生一起学习10以内的加法运算，如2+8=10、5+4=9等。
•教师解释加法运算的性质：结合律、交换律和分配律，并给出例子让学生理解。
•学生结合课堂上学到的知识，进行实战演习。
进行合作探究•学生自主完成加法计算练习，并将练习结果与同桌互相核对。
•学生自由讨论各自的解法，确保每个学生都能熟练运用10以内的加法进行计算。
进行拓展应用•教师提供一些有趣的加法运算问题，让学生动手解决。
•学生通过绘图或其他方式将解决方法呈现出来。
总结课堂教学•教师与学生一起回顾10以内的加法运算知识，确保每个学生都理解了本节课的教学内容。
•学生和教师一起总结加法运算的主要特点和应用场景。
反思在本堂课的教学中，我采用了许多活动让学生参与其中，例如口算、互相核对练习等。
这些活动既有益于学生在理论上理解数学知识，又有助于他们在实际操作中熟练掌握10以内的加法运算。
在今后的教学中，我将结合更多的实际问题和案例，帮助学生更好地理解加法运算的本质和意义，在提高学生数学运算能力的同时，也让他们在应用中深刻体悟到加法运算的实用价值。
2024年大班教案《10的加法》反思
2024年大班教案《10的加法》反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《10的加法》。
详细内容包括：复习1到10的数的认识，掌握10以内数的加法运算，重点讲解10的加法运算，让学生通过实践操作，理解加法的概念，学会10以内数的加法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加法运算，能熟练计算10的加法。
2. 培养学生动手操作能力，通过实践情景引入，让学生在操作中感受加法的意义。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，熟练进行10的加法计算。
教学重点：通过实践操作，让学生掌握10的加法运算。
四、教具与学具准备教具：加法演示卡片、计算器、磁性数字贴。
学具：学生用计算器、磁性数字贴、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小动物们举办运动会的情景，引导学生关注比赛成绩的计算，引出加法运算。
2. 复习旧知（5分钟）教师带领学生复习1到10的数的认识，为学习10的加法打下基础。
3. 讲解加法概念（5分钟）教师通过磁性数字贴，演示10的加法运算，让学生理解加法的含义。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解10的加法运算方法，引导学生学会列式计算。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固10的加法运算。
6. 小组合作交流（5分钟）学生分组讨论，共同解决实际问题，提高解决问题的能力。
教师对学生本节课的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 10的加法2. 内容：加法概念10的加法运算例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10+3、10+6、10+9（2）应用题：小华有10个苹果，妈妈又给了他5个，现在有多少个苹果？2. 答案：（1）13、16、19（2）15个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加法运算掌握较好，但在解决实际问题时，仍有一定困难。
今后教学中，应加强学生对加法运算在实际生活中的应用。
大班数学《10以内的加法》教案反思
（2）熟练进行10以内的加法运算：让幼儿掌握10以内加法的计算方法，能够快速准确地计算出结果。
举例：运用教具、图片等辅助教学，让幼儿多次练习，逐步提高运算速度和准确性。
（3）运用加法解决简单问题：培养幼儿将加法应用于生活中，解决实际问题。
大班数学《10以内的加法》教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自大班数学教材《10以内的加法》章节。主要内容包括：理解加法的概念，能够熟练计算10以内的加法算式，掌握加法运算的基本规律。具体教学内容如下：
1.引导幼儿观察图片，通过实际操作，感知加法的意义。
2.通过游戏活动，让幼儿学会10以内的加法运算，并能正确计算出结果。
五、教学反思
在今天的大班数学《10以内的加法》教学中，我发现孩子们对加法的概念和运算产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，踊跃发言，这让我感到非常欣慰。然而，通过观察和课后思考，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于加法概念的理解，大部分孩子能够很快掌握，但仍有少数孩子对加号“+”的意义理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子，通过生动的例子和直观的教具，帮助他们更好地理解加号的意义。
举例：运用实物或教具，演示进位过程，让幼儿直观地理解进位加法的原理。
（3）口算速度和准确性的提高：对于部分幼儿来说，快速且准确地完成10以内加法运算有一定难度。
举例：设计各种形式的练习，如口算比赛、游戏等，激发幼儿的积极性，提高口算速度和准确性。
（4）将加法应用于实际问题：幼儿可能不知道如何在实际问题中运用加法进行计算。
在小组讨论中，我注意到有的孩子比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些孩子积极参与讨论，我将在接下来的课程中，多给予他们关注和鼓励，让他们在小组合作中找到自信，勇敢地发表自己的意见。
2024年大班数学10的加法教案反思
2024年大班数学10的加法教案反思一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材《快乐数学》第四章第一节，主要内容包括10的加法运算。
详细内容为：通过实物操作、图片展示等方式，让学生掌握10的加法运算，理解加法的概念，学会计算10以内的加法题目。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10的加法运算，并能解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：10的加法运算中进位现象的理解。
教学重点：熟练掌握10的加法运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：加法卡片、计算器、多媒体设备学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个生活场景（如：购物时计算商品价格），引导学生发现生活中的加法运算。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍加法的概念，然后通过加法卡片，引导学生学习10的加法运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对10的加法运算，选取典型例题进行讲解，分析计算过程，强调进位现象。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 10的加法运算2. 内容：加法的概念10的加法运算进位现象10的加法运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第5页第1、2题。
（2）应用题：根据生活场景，编写一道10的加法应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）应用题答案：学生自行编写，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，尝试解决实际问题，培养学生的数学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：10的加法运算中进位现象的理解。
2. 例题讲解：针对10的加法运算的典型例题讲解。
幼儿园大班数学复习10以内的加法减法教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学复习10以内的加法减法教学设计【含教学反思】一、教学目的通过本次教学，旨在：1.让学生能够准确地说出10以内的加法和减法口诀。
2.让学生了解10以内的加法和减法的应用场景，了解数学的实际应用。
3.提高学生数学能力，培养学生的数学思维。
二、教学内容1. 加减法口诀：加法口诀：0+1=1，1+1=2，2+1=3……一直到10。
减法口诀：1-1=0，2-1=1，3-1=2……一直到10。
2. 加减法应用场景：加法应用场景：•有一个苹果，再加上一个苹果，一共有几个苹果？•小狗有3个骨头，主人突然又给了它一个骨头，小狗一共有几个骨头？减法应用场景：•有5个汽车，去掉1辆，还剩几辆汽车？•猫妈妈为小猫买了8个猫零食，小猫吃了3个，还剩几个猫零食？3. 加减法练习：本节课将为学生提供不同级别的加减法练习任务，让学生根据自己的水平选择合适的练习题，并有老师在旁边进行指导和辅导。
三、教学过程1. 教师引入（5分钟）：让学生打开手中的练习册，告诉他们本次课要复习10以内的加法和减法，以及它们的应用场景，并要求他们看一下自己的水平，然后选择合适的练习题。
2. 教学实践（35分钟）：让学生在练习册上按照自己的水平安排进行练习。
如果学生遇到难题或者出现错误，老师应该随时给予帮助和指导。
3. 教学反思（10分钟）：•教师总结学生的学习情况，统计学生的成绩，并让学生对自己的表现进行总结和反思，让他们发现自己的不足。
•让学生交流自己的体会，老师也可以从学生的交流当中发现自己的不足之处。
四、教学评价学生完成自己选择的练习题之后，老师应该及时对学生的练习情况进行评估，给予及时的反馈，让学生了解自己的不足之处，并在以后的学习中加以改正。
五、教学反思本次教学虽然针对幼儿园大班，但是老师依然要注意教学的针对性和实际性，让学生在课堂上可以学到知识以及它的实际应用。
同时，教师也应该注意不同学生的学习水平和接受能力，因材施教，让每个学生都能够得到适当的帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能积极参与数学活动，大胆回答问题，复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园大班数学公开课《复习10以内的加法》含反思教案吧。
【活动目标】
1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
【活动准备】
动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干
【活动过程】
一、预备活动：
1、问候，组织幼儿
2、手指游戏：十个阿姨来摘梨
二、集体活动
创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)
1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)
2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼
3、葡萄：智慧树。
把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)
三、幼儿操作练习
小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。
四、小结，收拾学具
【活动反思】
我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。
我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。
在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：
一、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。
他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。
所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。
上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。
为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。
我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。
我先扮成小猫”喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。
这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。
通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
二、创设问题情境，让学生广开思路。
精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。
再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。
再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。