外研版英语七上m5u2教学案
外研版英语七年级上册M5-2《My school day》教学设计
外研版英语七年级上册M5-2《My school day》教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册》 Module 5-2 《My school day》主要讲述了学生在校的一天活动。
本课通过描述不同学科的课堂活动，让学生学会用英语描述日常活动。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但他们的英语听说能力仍有待提高。
在学习本课内容时，学生需要将已学的知识运用到实际场景中，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“havephysics”, “have chemistry”, “play sports” 等。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己的学校生活。
3.情感目标：通过学习，学生能意识到合理安排学习时间的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2.难点：学生能用英语描述自己的学校生活，并在实际场景中运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
2.情境教学法：创设真实的学校生活场景，让学生在情景中学习。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高他们的参与度和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好本课的生词和短语卡片，以及与学校生活相关的图片或视频。
2.学生准备：提前预习本课内容，熟悉生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们的一天，例如：“What do you do in a day?”，让学生复习已学的日常活动词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示与学校生活相关的图片或视频，如课堂、操场、图书馆等场景，同时呈现本课的生词和短语。
引导学生用英语描述图片中的活动。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语扮演不同角色，如学生、老师等，模拟学校生活中的场景。
外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2》教学设计
外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2》主要讲述了学生在校的一天，包括上课、课间休息、体育活动等。
本节课主要让学生掌握日常英语口语交流，提高学生的听、说、读、写能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握描述日常学校活动的词汇和句型，如上课、课间休息、体育活动等。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使学生能够用英语进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与各种活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握描述日常学校活动的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校日常活动的场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行小组合作，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.相关图片、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校日常活动，引导学生谈论自己在校的一天。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要词汇和句型，如上课、课间休息、体育活动等。
通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟学校日常活动，运用所学词汇和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。
4.巩固（10分钟）完成相关练习题，让学生巩固所学知识。
外研版七年级英语上册教案 Module 5 Unit 2(2)
七年级英语上册外研版教学案Module 5 Unit 2（2）年级科目七年级英语课题Module 5 My school day Unit 2 We start work at nine o’clock.(II)主备人审核人总课时数教学目标1、掌握下列单词和短语：go to school,weekday, get up, have breakfast, house,start, work, break, have lunch, go home, evening, watch, have dinner, do, homework, bed, go to bed, sleep, go to sleep2、灵活掌握并运用下列句型:（1）I get up at half past seven in the morning and hav e breakfast.（2）I drink jui ce or water.（3）We go hom e at half past three.重点难点能够描述一天的生活，积极运用所学英语进行表达和交流。
教学过程一、前置练习，积累知识1.have three lessons ___________2. get up ____________3. go to the playground________4. have dinner___________5.have a break____________6. talk with ____________7. beside___________ 8. go home______________9.go to bed ______________ 10. in the dining hal l____________二、情境激趣，导入新课Talk about the lessons on Monday or Tuesday.三、自主学习，合作探究Task 1: Ask Ss to talk about their school day.I get up at …. I have breakfast at…. I go to school at …. We start work at … We have lunch at …Task 2 Activity 6Look at the sentences.I get u p at seven o’clock. I go to school at eight o’clock.I get up at seven o’clock, and then go to school at eight o’clock.Now join the sentences with and then.1.We get up in the moprning and then g o to school.2.We have lessons in the afternoon and then play football in the playground.3.I have dinner in the evening and then I do my homework.4.I do my homework in the evening and then go to bed.Task 3 Finish 互动Ss finish the exercises by themselves then check in class.Task 4 WritingAsk Ss to write down their composition.四、归纳总结，提升能力Step VI SummaryWhat have you learnt today?The words: __________________________________________________The expressions: ___________________________________________________The sentences: ____________________________________________五、当堂测试，检查效果Step VII Class test一、根据汉语完成句子。
Module5Unit2教案-外研版七年级上册英语
-在对话理解方面，教师可放慢语速，分段播放听力材料，指导学生抓住关键信息，并设计相关练习帮助学生巩固。
-关于文化差异，教师可以引入一些不同国家的天气预报视频，让学生了解并对比不同文化背景下的天气表达方式。
四、教学流程
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气词汇和现在进行时态这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题，如“如何在不同的天气下安排户外活动？”
2.实验操作：为了加深对现在进行时态的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟天气预报员，使用现在进行时描述天气情况。
小组讨论环节，学生们围绕天气对日常生活的影响展开了热烈的讨论。他们提出了很多有见地的观点，但也有一些小组在讨论过程中出现了偏题的情况。我意识到，在引导学生讨论时，需要更明确地设定讨论的主题和方向，同时加强课堂监控，确保讨论的效率和质量。
此外，我发现学生们对于天气文化的兴趣非常浓厚。在讲解不同国家和地区对天气描述的差异时，他们表现出了极大的好奇心。这让我想到，在未来的课程设计中，可以更多地融入跨文化元素，让学生在学习语言的同时，也能够了解和尊重不同的文化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本词汇和句型。天气是指大气层在短时间内的状态和变化，它是我们日常生活中经常讨论的话题。我们要学会用英语询问和描述天气。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的人物是如何谈论天气的？这个案例展示了如何在实际对话中使用我们今天要学习的词汇和句型。
外研版初中英语七年级上册(WY)教案 Module 5 Unit 2
Module 5 My school day一、教学内容：Unit 2 We start work at nine o’clock.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1. 掌握下列单词和短语： go to school, weekday, get up, havebreakfast/lunch/dinner, start, house, work, break, go home, evening, watch, do, homework, go to bed, sleep2. 掌握并灵活运用下列句子：(1) I go to school on weekdays, but not on Saturday and Sunday.(2)I get up at half past seven in the morning, and then have breakfast.3、能读懂介绍学校生活的文章。
4、能使用and, but联进两个简单句。
5、能够简单描写个人一天的学校生活。
四、教学重难点：1、学会使用一般现在时态描述习惯性或习惯性的动作。
（重点）2、能够使用一般现在时态描述习惯性或习惯性的动作。
（难点）五、教学准备：在阅读活动的设计中，我采用了填表、回答问题、简单复述等形式，引导学生明白阅读的目的、提高阅读的兴趣、训练阅读的技巧、培养学生阅读的能力。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品六、教学过程：Task: Learn the newwords.Show some pictures onthe computer and getthe Ss to talk ab outthem to learn t he new1. Ask students to read the passage quickly and put the pictures in order.2 ScanningAsk students to match the times with the pictures in Activity 1.3 SkimmingAsk students to skim the passage and answer: How many lessons do they have every day?5. Careful reading.Task 1 Ask them to read the passage and finishUnderlinecorrectThen check the answersindividualTask 2 Ask them to readcomplete finish Activity 3.1 ）I get up / start work at half past seven.2 ）We have a break / have lunch at half past twelve.3 ）I go home / watch TV in the evening.4 ）I do my homework / see my friends in the evening.5 ）I go home / go to sleep at ten o’clock.Read carefully, complete the table in g roups.WhattimeWhat todo1.Retell.①Let the students fill in the blanks according to the picture and the table .②Call back the answers from some students then read the short passage in the whole class .2.SpeakingOrganize the students to share their school day in a grou p of four. ________. We have lunch at ____ _____ ______. Lessons start in the afternoon at _____ ___ _____ . We have ____ lessons in the afternoon . We _________ at half past three. I go to bed at _____ o’clock.Share your day in group of four.language learnedtoin 1.Sum up the language points.2.To choose the best groups.七、板书设计：Module 5 My School Day 小组评价Unit 2 We start work at nine o’clock. T1 T2 T31.I get up at half past seven in the morningand hav e breakfast.2 in the morningin the afternoonin the evening3I get up at seven o’clock and then go toschool at eight o’clock.达标训练题一用所给的单词的适当形式填空。
外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2 》教学设计
外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2 》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册《Module 5 My school day Unit 2》主要讲述了学生们在学校的一天。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校日常活动的词汇，如：get up, go to school, have lessons, have lunch等。
同时，学生还能够学会使用一般现在时描述自己的日常作息。
本节课的主要语言点是一般现在时态的运用，以及如何用英语描述日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常的交流已经有了初步的认识。
但是，对于一般现在时态的运用和如何用英语描述具体的日常活动还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行针对性的讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握关于学校日常活动的词汇。
–学生能够正确运用一般现在时态描述自己的日常作息。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
–学生能够用英语简单描述自己的日常活动。
3.情感目标：–学生能够养成良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•学生能够掌握本节课的主要词汇和句型。
•学生能够用英语描述自己的日常作息。
•学生能够正确运用一般现在时态描述自己的日常作息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：外研版英语七年级上册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学道具：图片、卡片等。
4.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常作息，激发学生的学习兴趣。
Module5Unit2教案-外研版七年级英语上册
2.教学难点
（1）词汇：学生对地点名词和方位词的拼写与发音容易混淆，如supermarket的拼写和发音，以及turn left和turn right的区分。
（2）句型：学生可能难以掌握句型的正确使用，尤其是在实际对话中，如何将句型灵活运用。
在学生小组讨论时，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生们自主探索问题的答案。我发现这种方法能够激发学生的创造性思维，但也有一些小组在分享成果时表达不够清晰，可能是因为他们的逻辑思维能力还有待提高。我想在接下来的课程中，加入一些专门的训练，帮助他们更好地组织语言和思路。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对问路和指路的话题非常感兴趣，这让我感到很欣慰。通过引入日常生活中的实际场景，他们能够更直观地理解并运用新学的词汇和句型。在理论介绍环节，我注意到了一些学生在时态运用上还存在困惑，特别是对一般现在时态的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解并设计更多的练习来巩固这一知识点。
（3）语法：一般现在时态在实际语境中的应用，学生可能会误用其他时态，如一般过去时。
举例：
（1）针对词汇难点，教师可采用单词卡片、游戏等形式，帮助学生记忆和区分易混淆词汇。
（2）针对句型难点，教师可设置真实场景，让学生进行角色扮演，反复练习句型的使用，以提高口语表达能力。
（3）针对语法难点，教师应通过大量例句和练习，让学生了解一般现在时态的结构特点，并在实际语境中正确运用。
3.文化意识：让学生在学习过程中了解和尊重不同文化背景下的问路和指路习惯，增强跨文化交际意识。
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动和角色扮演等形式，提高课堂参与度和互动性。
外研版七年级英语上册教案Module 5 Unit 2
Module 5 My School DayUnit 2 We start work at nine o'clock.教材分析It's about reading the text and introducing Alex's School Day, a British high school student, including his diet, living, school, study and life. Through the study of this unit, students can understand the daily life habits of British middle school student sand learn to describe their school life in the general present tense.教学目标【知识目标】Key vocabulary:weekday house work break evening homework bedsleep park face minute start work watch do sleep wash busyKey structures:go to school get up have breakfast/lunch/dinner next to have a breakin the playground play football go home watch TV go to beddo one's homework go to sleep have an English lesson go swimming play with【能力目标】Students will learn to describe your school life with general present tense.【情感目标】Students will get information from a description of a school day and learn to value time and arrange time.教学重难点【教学重点】General present tense to synthesize two sentences into one simple sentence.【教学难点】To improve Ss’ reading ability.课前准备Tape recorder & MultimediaTeaching StepsStep 1 Warming-up1. Review the text of Unit 1.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures , then talk about the pictures.3. Introduce the new words.4. Read the new words.【设计意图】导入新的短语，生活化，复习旧知的同时唤醒了新知。
外研版七年级英语上册教案 Module5 Unit2
学习目标
目标认知维度分类
通过本课时学习，学生能够：
1.在语境中，复习上节课所学，导入新课，学生能够流利脱稿使用: When is your Chinese lesson?B: We have Chinese at half past eight.句型进行对话。（语言知识）
这两句话是同义句，都可以翻译成“我们周一的课程是什么？”
语篇：一个英语国家初中生记叙了自己在校学习、生活的一天；和中国同龄学生相比，有异同，可以在阅读对比，了解中西中学校园生活特点。
语法：行为动词的一般现在时结构
语用：辨别含有be动词和行为动词的一般现在时在结构上的差异。
学情
分析
1知识经验：
（1）已学知识：学生在第一单元已经初步听说了学校开设的课程及上课时间的表达。
3.能读懂简单的故事和短文并抓住大意。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。(语言知识、语言技能)
4.能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。（学习策略）
5.能意识到语言交际中存在文化差异。（文化意识）
课标分解
1.能读懂关我在学校的一天的短文，选出文章的主题、能获取关键信息；.
2.能通过阅读读懂个人作息安排，理解文本的深层信息；
2.拓展性作业：能运用所学单词和句型，根据提示复述文章。
教后反思
Teachershould give students more time to read the text.
理解、运用、分析、创造
4.通过寻找文章细节信息，能够根据表格完整复述课文，不遗漏细节信息，要点完整，语音正确
（语言技能、学习策略）
理解、运用、分析
Module5Unit2教案-外研版七年级英语上册
第二课时教学设计Unit 2 We start work at nine o’clock.教材分析本单元的话题依然围绕学校生活展开，课文的内容是介绍一位英国女孩Alex Greenall一天的学校学习生活，很贴近学生们的真实生活。
通过本单元的学习，学生可以了解到英国学生的学校生活，也可以简单写出自己一天的学校生活；语法上主要运用了含有实义动词的一般现在时态描述经常性或习惯性的动作以及连词and, then的用法。
课时教学目标1. 语言知识目标：初步掌握有关学校生活的词汇并学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词and then的用法。
2．语言技能目标：能读懂有关学校生活的文章并利用本课所学内容简单描述自己或他人一天的学校生活。
3．情感目标：通过对Alex Greenall的一天学校学习生活，感悟英国的教育文化。
教学重点与难点学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词and/ then的用法。
教学辅助多媒体点读笔教学方法任务型教学教学内容教学活动教师活动学生活动设计意图Step 1: Warming-up Task 1 :Say the time in Englishaloud.7:00 7:10 8:20 8:309:30 9:45 10:52 11:57 Task 2:Talk about our today’s lessons like this: We have ... at... and Check if students have mastered what they’ve learned and prepare for the new lesson.then write them down.Step 2: Pre-reading Task 3: Discuss: What else can wedo on our schoo l dayand then learnthe following new phrases: 1) get up2)go to school 3) have breakfast 4) have lunch 5) go home 6) have dinner 7) have a break 8) do our homework 9) go to bed 10) go to sleepTask 4: Read the new phrases aloud. Task 5:Work in pairs. Talk about your daily life according to the phrases in the box. 1.Check if students can rea d the new phrases correctly.2.Check if students can use the new phrases correctly.Step 3: While-reading Task 6:Read the whole passagequickly and pu t the picture s in order.Task 7: Read the whole passagequickly and finish Activity 2.Task 8:Fill in the blanks and retellthe text.I’m Alex Greenall. I ____ ___ at halfpast seven ___ the morning. I go toschool at _____ ____ _____ andlessons _____ at ni ne o’clock. Wehave _____ lessons in the mo rning. I____ __ _____ at eleven o’clock. Idon’t like ________. We have lunchat ____ _____ ______. We have ____lessons in the afternoon . Lessonsstart at _____ ___ _____ . We ____1.Ch eck if students canunderstand the mainidea of the passage .2.Check if students findout the key informationquickly.3.Check i f studentsfind out thekeyinformation.4.Check if studentshave understood thewhole passage.。
外研版英语七上Module5Unit2教案
外研版英语七年级上Module 5 Healthy food全模块教案Period 2 Listening and SpeakingTarget language目标语言& phrases生词和短语chicken, juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato2. Key sentences重点句子Noodles and juice are healthy food and drink but Coke and hamburgers are not healthy food and drink.Ability goals能力目标Enable students to read and write about healthy food with but and and.Teaching methodsTask-based activities.Teaching aids教具准备Some pictures and a tape recorder.Teaching procedures and ways教学过程与方式StepⅠRevision and lead-inAsk students to put the food or drink they prepared on the teacher’s desk before class. Review the conversation using the food or drink they bring to class.T: Hello, boys and girls. You bring a lot of food and drinks here. What have we got？S: We have got some milk.S: We have got some apples.S: We have got some juice.T: We have got some other food and drinks in our book. Open your books at page 28. What’s picture 1.S: noodles.T; write down the word beside 1.Go on with the others in the same way. Then make sure students know the words clearly.T: Good. What’s your favorite food and drink? Are they healthy food and drinks?S: My favorite food is rice. It’s healthy food.S: My favorite drinks are Coke and milk. They are healthy drinks…StepⅡReading and pairworkWork in pairs to discuss whether their favorite food and drinks are healthy food or not.T: What is healthy food? The food is good for our health, that is healthy food. My favorite food is hamburgers. I like it very much. I eat it every day. It makes me unhealthy. Do you think it is healthy food? Now let’s read the passage on page 29. After reading you will know what is healthy food and drinks. You can have a discussion to check the true sentences in Activity 3. Then check the answers.Play the recording for students to repeat.Step III SpeakingRe-pair students to talk to others about their favorite food.T: Turn right to work with another partner. You can talk about your favorite food and drinks. Make your own conversation.One sample conversation:S: What’s your favorite food?S: My favorite food is noodles and hamburgers.S: What’s your favorite drinks.S: My favorite drinks are juice and Coke.S: Are they healthy food and drinks?S: Noodles and juice are healthy food and drink.S: Yes. Coke and hamburgers are not healthy food and drink. We can’t eat too much.Step IV WritingAsk students to join the two sentences in opposite meaning with but.First ask two students, one is tall and the other is short. Help students make the sentence like “A is short but B is tall”. Let students know that they can join the two sentences with opposite meanings with but.T: Just now you talk about healthy and unhealthy food and drinks. Yes. That’s true. Noodles and juice are healthy food and drink. Coke and hamburgers are not healthy food and drink. Can you put the two sentences into one?S: Noodles and juice are healthy food and drink but Coke and hamburgers are not healthy food and drink.Then ask students to do Activity 5 on page29 orally.Step V HomeworkAsk students to1. Put more words in their food tree.2. Finish Exercises1&2 on page 88.3. Write a short passage about your favorite food and drinks. And tell me whether they are healthy or not. It is better to use but.。
外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》主要讲述了学生在校的一天，包括早晨的起床、早餐、上课、午饭、下午的课程、体育活动、家庭作业等内容。
本节课的主要目的是让学生掌握日常的英语表达，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于表达自己的一日常规还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握这些日常表达。
三. 教学目标1.让学生掌握单词：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch,homework等。
2.让学生能够用英语描述自己的一日常规。
3.提高学生的听说读写能力。
四. 教学重难点1.重点：单词的掌握和运用，日常英语表达。
2.难点：如何正确运用所学知识描述自己的一日常规。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学生在校的一天，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.准备相关单词的图片和卡片。
2.准备教学PPT，包括单词、句子、练习等。
3.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的一日常规，引导学生思考本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示单词卡片，引导学生学习和记忆单词：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch, homework等。
然后，教师用PPT呈现本节课的主要句子，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生用英语描述自己的一日常规。
教师可以分组让学生进行角色扮演，练习对话。
外研版英语七上m5u2教学案
外研版英语七上m5u2教学案七年级英语（上册）教学案Module 5 Unit 2 We start work at nine o’clock.【学习目标】1.熟练掌握本单元的单词和短语：weekday, house, start, break, go to school,get up, have breakfast, have lunch, have dinner, go to bed 等。
2.运用一般现在时态谈论一个人学校的一天。
3.用and then连接简单句子。
4. 加深对一般现在时的理解。
【重难点】1.掌握本单元表日常行为活动的一些词汇。
2.重点句型：1)I get up at …and then have breakfast . 2)… we have a break … and Italk to …3.运用一般现在时态描述经常性或习惯性的动作。
【预习检测】翻译下列短语1. 去上学________________ ___2. 起床_______________ ___3. 在上午________ _________4. 吃早餐_______________ ____ 5. 开始工作_________________6. 休息_____________________ 7. 在操场___________________8.踢足球_________ ________ 9. 开始上课__________________10. 回家___________ ___ 11. 在晚上_________ _______12. 看电视______ ______ 13. 吃晚餐_________ _________14. 上床睡觉__________________ 试着将短文译成汉语。
I’d like to talk about my bu sy weekdays. I get up at half past six in the morning. Then I wash my hands and face, and have breakfast at seven. My schoolis next to my house, so I go to school at half past seven. We start work at nine. At half past ten, we have a break for twenty minutes. We have lunch atfive to twelve. In the afternoon we have two lessons. Then I go home at halfpast three. In the evening, I watch TV and have dinner at seven. After dinner（晚饭后）, I go to the park with my parents. I do my homework before I go to sleep. I go to bed at ten o’clock.【课堂学习】任务一组内讨论：先看六幅图片，谈论图片中的人物可能在干什么。
外研版初中英语七年级上册教案：module5 unit 2(初一上
Module 5 Healthy foodUnit 2 A lesson in good healthy?教材：英语（新标准）七年级上册课时：2课时课型：Reading and writing一、教材分析本模块以食品为话题，在让学生学会各种食品英文表达的同时学会健康饮食,十分符合学生的日常生活实际。
教学中应结合学生生活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野。
二、教学目标设计1、知识目标(1) Key vocabulary: favourite, noodles ,candy, Coke, fish, hamburger, ice cream, rice, eat, drink(2) Key structure:Meat and fish are healthy food, but hamburgers and candy aren’t healthy food.Eat noodles or rice AND some vegetables.What’s your favourite food and drink? Are they healthy?2、能力目标Reading skill: To get information from the reading material about healyhy food.Writing skill: To write about healthy food with but and and.3、情感目标We can realize how to be healthy and give others some good advice about eating and drinking.四、教学重点和难点重点:1、Introduce the words of food and drinks.2、Learn a short passage about healthy food and drink.难点：能写出有关食品的短语,掌握but的连词功能五、教学策略1、充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
外研版英语七年级上册Module5Unit 2We start work at nine o’clock 教案
外研版英语七年级上册Module 5 My school dayUnit 2We start work at nine o’clock学习目标：1. 认知目标：(1). 语法：正确运用时间表示法和一般现在时。
(2). 单词和短语：get up, have, house, break, or, go, home, dinner(3). 句型：I get up at ….Lessons start at ….We have a break and talk to our friends.2. 能力目标:(1). 语言输入的同时完成语言输出，能正确运用所学单词、短语、句型描述自己的日常行为。
(2). 能正确使用一般现在时。
3. 情感目标：通过了解课文主人公Alex一天的生活与学习情况，学会合理安排时间，养成良好生活习惯、学习习惯。
教学过程：Step 1：Warming-upPlay a video , the song “What time is it?” to inspire students’ interest in this lesson and create a harmonious atmosphere.Step 2: RevisionPlay a game. Ask some students to come to the stage to play a game. This game is to revise how to express the time.Step 3: Lead-inShow some pictures and have the conversations with students like this:T: What time is it?S: It’s half past six.T: I get up at half past six.Ss: I get up at half past six.…Step 4: Reading.(1). Ask students to read the text and put the pictures in Part 1 in order.(2). Ask students to scan the text and match the time in Part 2 with the pictures in Part 1.(3). Ask students to read the text again and check the true sentences. (Part 3)(4). Play the tape and students read after it.Step 5: Writing.1. Ask students to fill a form, write down the time of their daily activities.2. Ask students to write a short passage about their school day, according to the information they fill in the form3. Ask students to report to their groups.4. Ask students to report to the whole class.Step 6: Consolidation.1. Watch the video and listen to a song.2. Homework: A: Ask the students to write a short passage about their weekends.B: 以“My weekend”为题，写一篇短文板书设计：Unit 2 Lesson start at nin e o’clock.get up six o’clock.have breakfast half past six.go to school seven o’clock.have a break ten o’clock.I have lunch at half past twelve.go home six o’clock.have dinner seven o’clock.watch TV eight o’clock.go to bed eleven o’clock.。
外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2 》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2 》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》的主要内容是关于学生的一天，包括早上的活动、上课、午饭、下午的活动和放学后的活动。
本节课的主要目标是让学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句子。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，但他们的听说能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。
他们对描述自己日常活动的内容比较感兴趣，因此在学习本单元时会有较高的积极性。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的词汇和句子。
2.能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高英语听说能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握与日常活动相关的词汇和句子，能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述，提高听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高听说能力。
六. 教学准备1.教材：外研版七年级英语上册《Module 5 My school day Unit 2》。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件。
3.图片：准备一些与日常活动相关的图片。
4.录音机和磁带：准备与本节课内容相关的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和录音机，引导学生谈论他们自己的日常活动。
例如，教师可以提问：“What time do you get up?”，学生回答后，教师再问：“What time do you go to school?”，以此类推，让学生在回答问题的过程中自然地引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句子，如：“I get up at 7 o’clock.”、“I have breakfast at 7:30.”等。
7上M5U2的教案
外研社七年级上册M5U2 We start work at nine o’clock.一．教材分析本模块以My school day为核心话题，围绕重点句型：We have …at …/At…, we …来展开学习。
通过本课学习，学生能够得体地描述一天的学校生活。
本单元在英语学习过程中起到承上启下的作用，为第6-8模块的学习做好铺垫。
本课时是本模块的第二课时，谈论的话题贴近学生实际生活，学生在学习过程中容易引起共鸣。
二.学情分析经过两个多月的初中阶段的英语学习，大部分初一学生已经具备了一定的英语知识运用和表达能力，乐于运用所学知识来和同伴在较为真实的语境中进行交流。
三．学习目标知识与技能1.能听懂并运用have breahfast/start/evening/homework/go to bed/sleep等词汇来完成会话练习。
2．能听懂并运用句型：We have …at… / At…, we … 来描述一天的学校生活。
过程与方法1．在学习中善于利用图表等非语言信息理解主题。
2．善于抓住用英语交际的机会。
3．学会听前预知、听中抓关键信息、听后归纳总结的学习策略。
情感态度通过活动的开展，能在教师指导下学会用英语来描述一天的学校生活, 乐于谈论学校生活，培养良好的学习愿望和兴趣。
正确运用目标词汇和句型来描述一天的学校生活。
五．教学手段多媒体六.教学过程Step1. Warming-upPlay a game about new vocabulary. Ask students to recite the new words in this unit as quickly as possible. Then do a test to check them.（设计意图：通过一个热身活动，在掌握单词的同时，又拉近了师生距离并能了解学生学情。
）Step2. Lead-inAsk students to say some phrases about their school day, for example, get up, have breakfast, have Chinese, have lunch, go home, go to school, play basketball. Then lead in the passage about Alex Greenall’s school day.(设计意图：让学生说出本节课用到的短语，在熟读短语后的同时，导入到本节课的课题，为后面的环节做好铺垫。
外研版英语七年级上册教案：Module 5 Unit 2
Unit 2是阅读课文，介绍了英国的中学生亚历克斯的School Day，包括他的饮食起居、学校及学习和生活情况等。通过本单元的学习，学生能够了解到英国中学生的日常生活习惯，并学会用一般现在时态来描述自己一天的学校生活。
2.语法目标：①一般现在时②用and将两个句子合成一个简单句
3.能力目标:学会用一般现在时描述自己的学校生活.
In the morning ,I get up and have lunch at seven o’clock.
We have three lessons in the morning.
We have a break and I talk to my friends.
Read the passage in Activity 1 again and review the new words and expressions.
Write down your school day (30－50words)
通过展示图片让学生学会时间表达法并能熟练说出时间
带着问题，合上课本听课文，让学生在听的时候更有目的性，训练学生抓取信息能力。
I do my homework in the evening.
I go to sleep at ten o'clock.
…
Then join the sentences with and, then.
Task 4Language points
1．get up起床
2．sleep v.睡觉n．睡觉
3．busy adj.忙的；繁忙的
外研版英语七年级上册(教学设计)Module 5 Unit 2
Module 5 My School DayUnit 2 We start work at nine o'clock. 教材分析It's about reading the text and introducing Alex's School Day, a British high school student, including his diet, living, school, study and life. Through the study of this unit, students can understand the daily life habits of British middle school student sand learn to describe their school life in the general present tense.教学目标【知识目标】Key vocabulary:weekday house work break evening homework bedsleep park face minute start work watch do sleep wash busyKey structures:go to school get up have breakfast/lunch/dinner next to have a breakin the playground play football go home watch TV go to beddo one's homework go to sleep have an English lesson go swimming play with【能力目标】Students will learn to describe your school life with general present tense.【情感目标】Students will get information from a description of a school day and learn to value time and arrange time.教学重难点【教学重点】General present tense to synthesize two sentences into one simple sentence.【教学难点】To improve Ss’ reading ability.课前准备Tape recorder & MultimediaTeaching StepsStep 1 Warming-up1. Review the text of Unit 1.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures , then talk about the pictures.3. Introduce the new words.4. Read the new words.【设计意图】导入新的短语，生活化，复习旧知的同时唤醒了新知。
外研版七年级上册 Module 5 My school day Unit 2第二课时教案(表格式)
外研版七年级上册Module 5 My school day Unit 2第二课时教案（表格式）七年级英语学科教案课题Module 5 My school day Unit 2 We start work at nine o’clock.（2）课型New lesson备课时间：年月日上课时间：年月日教学目标1. To get information from a description of a school day . 2. To be able to put pictures in order according to the reading material . 3. To write about one’s school day . 4. To learn to join simple sentences with and重点Use the new words, phrases and structures correctly and freely.难点Use the new words, phrases and structures correctly and freely.教学方法PWP , task-based and interactive approach 教具Multimedia 教学环节及内容个性化备课教学流程精彩导入激活思维Step1 .Lead in 自主学习发现疑难Step 2. Retell the passage What timeWhat to doin the morning7;30get up8;30go to school9;00start work11;00have a breakin the afternoon12:30have lunch1:30lessons start3:30go home10:00go to bedStep3.Talk about our school day教学流程合作探究魅力精讲 1. I get up at half past seven in the morning and have breakfast. 我早上7点半起床，然后吃早餐。
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七年级英语（上册）教学案Module 5 Unit 2 We start work at nine o’clock.【学习目标】1.熟练掌握本单元的单词和短语：weekday, house, start, break, go to school, get up, havebreakfast, have lunch, have dinner, go to bed 等。
2.运用一般现在时态谈论一个人学校的一天。
3.用and then连接简单句子。
4. 加深对一般现在时的理解。
【重难点】1.掌握本单元表日常行为活动的一些词汇。
2.重点句型：1)I get up at …and then have breakfast .2)… we have a break … and I talk to …3.运用一般现在时态描述经常性或习惯性的动作。
【预习检测】翻译下列短语1. 去上学________________ ___2. 起床_______________ ___3. 在上午________ _________4. 吃早餐_______________ ____5. 开始工作_________________6.休息_____________________7. 在操场___________________8. 踢足球_________ ________9. 开始上课__________________10. 回家___________ ___11. 在晚上_________ _______12. 看电视______ ______13. 吃晚餐_________ _________14. 上床睡觉__________________试着将短文译成汉语。
I’d like to talk about my busy weekdays. I get up at half past six in the morning. Then I wash my hands and face, and have breakfast at seven. My school is next to my house, so I go to school at half past seven. We start work at nine. At half past ten, we have a break for twenty minutes. We have lunch at five to twelve. In the afternoon we have two lessons. Then I go home at half past three. In the evening, I watch TV and have dinner at seven. After dinner（晚饭后）, I go to the park with my parents. I do my homework before I go to sleep.I go to bed at ten o’clock.【课堂学习】任务一组内讨论：先看六幅图片，谈论图片中的人物可能在干什么。
学生自己快速阅读课文，排列六幅图片的顺序，然后组内讨论，最后全班核对答案。
任务二1.阅读课文，两人一组绘制Alex 的作息时间表。
2. 细读课文，完成活动3的题目。
任务三细读课文，回答下列问题，将答案写在横线上。
1. 阅读第1段课文，回答问题。
Which school is Alex Greenall in? __________________________________________2. 阅读第2段课文，回答问题。
Where is Alex Greenall’s school? _____________________________________ What lesson does Alex Greenall like best? ____________________________________3. 阅读第3段课文，回答问题。
Does Alex Greenall like football? __________________ ____________________4. 阅读第4段课文，回答问题。
Does Alex Greenall have lunch at school or at home? ___________________________5. 阅读第5段课文，回答问题。
How many lessons do they have in the afternoon? __________________________6. 阅读第6段课文，回答问题。
What does Alex Greenall do in the evening? ___ ___【精讲点拨】一般现在时：表示现阶段经常发生的动作或存在的状态。
Time Activities in the morning get up 8:30 lessons start 11:00 in the afternoon 12:30 1:30 go home in the evening 10:00A. 用法：1. 表示现阶段经常性或习惯性的动作。
常与often, usually, sometimes, always, seldom, never, every day, once a week连用。
2. 表示现在的性格，特征，能力或存在的状态。
He is much better now than before.I like playing football.3. 表示客观事实或普遍真理。
The earth goes around the sun.B. 结构：1. 谓语动词为be动词。
肯定句：I am a student. You are a doctor. Tom is from England.否定句：I am not a student. You aren’t a doctor. Tom isn’t from England.疑问句：Am I a student? Are you a doctor? Is Tom from England?Where are you come from?回答：Yes, I am./ No, I am not. Yes, he is./ No, he is n’t. I come from London.2. 谓语动词为实义动词。
肯定句：We go to school every day. Tom goes to school every day.否定句：We don’t go to school every day. Tom doesn’t go to school every day.疑问句：Do you go to school every day? Does Tom go to school every day?回答：Yes, I do./ No, I don’t. Yes, he does./ No, he doesn’t.注意：当主语是第三人称单数时行为动词的一般现在时为下个模块的重点语法，此处只作了解。
【变式训练】根据短文内容及首字母提示完成短文，使短文完整、通顺In America，we go to s 1____from Monday to Friday．On school days，I g 2 up at seven and have my breakfast at half past 3 seven．Our lessons s 4 at eight．And we d 5 have many lessons in a day．At half past eleven，we have a b 6 and then we have our l 7 at schoo1．In the afternoon．we finish school at about three．Then we can g 8 home．But many boys in my school l 9 to play football in the playground after schoo1．What a 10 your school day?1. 2. 3. 4. 5.______________6. 7. 8. 9. 10. ____________【课堂小结】说出自己的学习收获：1、我能记住的短语有：2、我能记住的句子有：【达标测试】选择填空。
( ) 1. ---___is the film? ---It is at half past three.A. WhatB. WhenC. Where( ) 2. ---I’d like some cola.____? ---Some water, please.A. How do you likeB. When is itC. What about you( ) 3. ---What about _____to Wu Xun Park on Sunday? ---Great!A. goesB. goC. going( ) 4. Betty’s sisters watch TV____ do their homework in the evening.A. toB. andC. but( ) 5. ---____do you play basketball at school? ---In the afternoon.A. WhenB. HowC. Where( ) 6. ---___ _ , Tim? ---It’s Friday.A. What da y is it todayB. What’s the timeC. What’s your number( ) 7. We ___ _ at seven in the evening.A. do our homeworkB. have breakfastC. go to school( ) 8. __ __, but I like Chinese very much.A. I don’t like JapaneseB. I like maths.C. Tom likes Chinese( ) 9. I often go swimming with my father____ Sundays.A. inB. AtC. o n( ) 10. In some countries, children _____school and go home at about three o’clock in the afternoon.A. startB. beginC. finish【教学后记】。