高三化学一轮复习 4_3 硫及其化合物教学设计

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高三化学一轮复习 硫及其化合物(第3课时)教学设计

高三化学一轮复习 硫及其化合物(第3课时)教学设计


漂白性

与碱性氧化物 对环境的影响 因材施教:
2Na2O2+2CO2== 2Na2CO3+O2 引起温室效应
教学后记:
教 师 评 讲例题, 师 生 总 结。 学 生 回 顾 相 关 内容,并 变黑(浓硫酸的脱水性)为浓硫酸,另一为稀硫酸;方法六:将胆矾晶体(CuSO4·5H2O)分 练习《金 别投入少量试 样内,若有颜色改变(蓝色消失或变无色),则为浓硫酸(浓硫酸的吸水性), 版学案》 另一为稀硫酸;方法七:取少量试样,分别投入一小块铜片,稍加热,发生反应的(有气 对 应 内 泡产生、溶液变蓝)为浓硫酸,无现象的是稀硫酸。 容 2- SO4 的检验 滴加BaCl2 加足量 被检液—————→取清液 — — — — → 有无白色沉 淀(判断有无 SO4 )。 盐酸酸化 溶液 一、SO2 与 CO2 的比较与鉴别 例 1 下列物质能与 SO2 气体起反应,但无沉淀产生的是( ) ①溴水 ②Ba(OH)2 溶液 ③石灰水 ④Na2CO3 ⑤稀 H2SO4 ⑥Na2SO4 ⑦Na2SO3 A.只有① B.①④⑤ C.④⑥⑦ D.①④⑦ SO2 物理性质 无色、有刺激性气体、易液化 易溶于水(1 :40) CO2 无色、无气味气体微溶于水(1:1)
重点难点 课型 教
4.浓硫酸与稀硫酸的鉴别 方法一:取少量蒸馏水,向其中加入少量试样硫酸,如能放出大量热则为浓硫酸,反之 则为稀硫 酸;方法二:观察状态,浓硫酸为粘稠状液体,而稀硫酸为粘稠度较小的溶液; 方法三:比较同体积试样质量,因为浓硫酸的密度较大,相同体积的浓硫酸和稀硫酸, 浓硫酸的质量大得多;方法四:取少量试样,向其中投入铁片,若产生大量气体则为稀 硫酸,若无明显现象(钝化)则为浓硫酸 ;方法五:用玻璃棒蘸取试样在纸上写字,立即

高三化学一轮复习硫及其重要化合物.

高三化学一轮复习硫及其重要化合物.

工业制法:4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2
(5)SO2对大气的污染与防治
①来源: 化石燃料的燃烧及含硫矿石的冶炼生产 ②危害: 污染大气,危害人体健康,形成酸雨。 形成酸雨的反应过程
③防治:开发新能源、燃煤除硫、处理工业废气。
处理方法通常用碱液吸收(NaOH或氨水)。
练习
将二氧化硫分别通入下列溶液中,产生的现象与其体现的 性质分别是?
高三一轮复习 第四章 第三节 硫及其重要化合物
考纲点击: 1.了解硫单质及其重要化合物的主要性质及
应用。
2.了解硫单质及其重要化合物对环境质量 的影响。
第一课时
硫 硫的氧化物和氢化物
一、硫
1、硫元素的存在形态
重晶石
芒硝
Na2SO4· 10H2O
BaSO4
2H2O
(1)闻气味法 CO2无刺激性气味,而SO2有刺激性气味。但是由于
SO2有毒,此法一般不用。
(2)品红溶液法
(3)高锰酸钾(或溴水)法
注意:
(1)注意SO2的漂白性和还原性的区别
(2)与非金属反应
△ ①硫与H2反应:S+H2 === H2S。
点燃 ②硫与O2反应:S+O 2=====SO 2
。 硫在空气中燃烧火焰颜色为 淡蓝色 ,在氧气中燃烧火焰颜色 为 蓝紫色 。
硫与过量氧气反应能否生成SO3?
(3)与化合物反应
△ S+6HNO3(浓)===H 2SO4+6NO2↑+2H2O
催化剂
2SO3
5SO2+2MnO4-+2H2O=5SO42- +2Mn2++4H+
SO2+H2O2=H2SO4

高三化学一轮复习 硫及其化合物教学设计高三全册化学教案

高三化学一轮复习 硫及其化合物教学设计高三全册化学教案

诚西郊市崇武区沿街学校硫及其化合物授课题目课题:硫及其化合物
拟课时
第1课时
明确目的 1.掌握硫单质及其化合物的主要性质,理解其应用。

2.理解硫的重要化合物对环境质量的影响。

3.二氧化硫和三氧化硫。

4.硫的氧化物对大气的污染。

4.硫酸。

重点难点重点:硫及其化合物的重要性质和用途
课型□讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容设计师生活动设计
根底知识梳理
一、硫
1.存在形态:(1)游离态:硫单质俗名,主要存在于火山口附近或者者地壳的岩层里。

(2)化合态:主要以和的形式存在,如硫铁矿(FeS2)、黄铜矿(CuFeS2)、石膏(CaSO4·2H2O)和硝(Na2SO4·10H2O)等。

2.物理性质:硫为色固体;溶于水,溶于酒精,溶于CS2〔用于洗去试管壁上的硫〕;硫有多种同素异形体:如、、等。

3.化学性质:硫原子最外层个电子,较易电子,表现较强的性。

①与金属反响〔与变价金属反响,均是金属氧化成价态〕
Na+S=〔剧烈反响并发生爆炸〕
Fe+S〔黑色〕Cu+S〔黑色〕
②与非金属反响S+O2S+H2〔说明硫化氢不稳定〕
③与化合物的反响S+HNO3〔浓〕
S+H2SO4〔浓〕S+NaOH〔用热碱溶液清洗硫〕4.用途:大量用于教师评讲例题,师生总结。

学生回忆相关内容,并练习金版学案对应内容。

高三化学一轮复习《硫及其化合物》复习学案

高三化学一轮复习《硫及其化合物》复习学案

《硫及其化合物》学习目标:1 了解自然界中硫元素的存在及含硫物质的主要来源。

2、探究不同价态含硫元素的物质之间的相互转化。

3、学会运用思维导图来构建非金属元素化合物知识体系的过程与方法。

4、体验化学物质间的相互变化,形成物质转化观念。

学习重点、难点:不同价态含硫元素的物质之间的相互转化学习过程:【课前检测】1、硫在自然界的存在形式:___________________________________2、硫在元素周期表中的位置 _______________________硫原子结构示意图 _____________ 硫离子结构示意图_______________4、用化学方程式表示下列硫的相互转化S -2- S 0:____________________________________、_____________________________________S 0 - S +4 :_______________________________、_________________________________S +4 - S +6:_______________________________、_________________________________【课堂学习】 活动1]根硫的原子结构,硫元素在化学变化中会显现什么价态?形成哪些类型的物质?活动2]请设计尽可能多的途径实现硫的转化(用化学方程式表示)S -2- S 0:S -2- S +4S 0 - S +4S +4 - S +6【小结】硫的转化网络讨论]硫和氯气都能分别与铜、铁反应有什么不同,为什么?。

【巩固练习】1.判断下列是否正确。

(1)硫是一种易溶于水的黄色晶体。

( )(2)硫和氯气与铁反应后铁的价态相同。

( )(3)硫在空气中燃烧生成SO 2而在纯氧中燃烧生成SO 3 。

( )2、硫在空气中燃烧生成气体A ,把A 溶于水得溶液B ,向B 中滴加溴水,溴水褪色,B 变成C ,在C 里加Na 2S 产生气体D ,把D 通入B 溶液得浅黄色沉淀E 。

高三化学一轮复习《硫及其化合物》复习教案

高三化学一轮复习《硫及其化合物》复习教案

《硫及其化合物》教学目标:知识与技能目标:1 了解自然界中硫元素的存在及含硫物质的主要来源。

2、探究不同价态含硫元素的物质之间的相互转化。

过程与方法目标:1、通过视频、图片等获取信息,培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2、学会运用思维导图来构建非金属元素化合物知识体系的过程与方法。

情感态度价值观目标:通过对硫相互转化的分析,体验化学物质间的相互变化。

培养学生的物质转化观念。

教学重点:不同价态含硫元素的物质之间的相互转化教学难点:不同价态含硫元素的物质之间的相互转化教学方法:自主学习与思维导图法相结合教学手段:多媒体辅助教学教师活动学生活动【展示】自然界存在硫、黄铁矿、雄黄、石膏、芒硝等的图片观察,感受硫的存在形式。

【问题】自然界中硫元素以什么形态存在?硫单质具有什么样的物理性质?【问题】硫在元素周期表中的什么位置?请大家画出硫原子结构示意图和硫离子结构示意图?硫在元素周期表中第三周期第ⅥA族。

画出硫原子结构示意图和硫离子结构示意图。

【活动1】根硫的原子结构,硫元素在化学变化中会显现什么价态?形成哪些类型的物质?构建硫变化的价态线和类别线S-2- S- S+4- S+6硫化物-硫-氧化物-硫酸-硫酸盐【活动2】请设计尽可能多的途径实现下列转化,用化学方程式表示小合作分组用方程式表示硫各价态间的转化。

【小结】1、硫的转化网络2、硫由高价态到低价态需要还原剂,被还原,显氧化性;硫由低价态到高价态需要氧化剂,被氧化,显还原性;中间价态既有氧化性又有还原性。

构建硫转化的知识网络,理解硫的价态娈化与性质的关系。

【讨论】硫和氯气都能分别与铜、铁反应有什么不同,为什么?。

【练习】1.判断下列是否正确。

(1)硫是一种易溶于水的黄色晶体。

()(2)硫和氯气与铁反应后铁的价态相同。

()(3)硫在空气中燃烧生成SO2而在纯氧中燃烧生成SO3 。

()2、硫在空气中燃烧生成气体A,把A溶于水得溶液B,向B中滴加溴水,溴水褪色,B变成C,在C里加Na2S产生气体D,把D通入B溶液得浅黄色沉淀E。

高三化学《硫与硫的化合物》教案

高三化学《硫与硫的化合物》教案

高三化学《硫与硫的化合物》教案一、教学目标1.让学生掌握硫及其化合物的性质、制备方法和应用。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的实验操作技能和观察能力。

二、教学重难点1.硫及其化合物的性质和应用。

2.硫的氧化还原反应。

三、教学过程1.导入同学们,大家好!今天我们要学习的是硫及其化合物。

提到硫,大家可能会想到什么?是的,火山喷发时会产生的二氧化硫,还有我们常见的硫磺。

那么,硫及其化合物在我们的生活中有哪些应用呢?让我们一起走进硫的世界。

2.知识讲解(1)硫的物理性质硫是一种非金属元素,它有多种同素异形体,其中最常见的是斜方硫和单斜硫。

硫的物理性质包括:黄色固体,不溶于水,易溶于二硫化碳。

(2)硫的化学性质硫与氧气反应二氧化硫:S+O2→SO2硫与氢气反应硫化氢:S+H2→H2S硫与金属反应金属硫化物:S+Fe→FeS(3)硫的化合物二氧化硫(SO2):无色、有刺激性气味的气体,易溶于水,可亚硫酸。

三氧化硫(SO3):无色、有刺激性气味的液体,易溶于水,可硫酸。

硫化氢(H2S):无色、有臭鸡蛋味的气体,有毒,溶于水。

硫酸(H2SO4):无色、透明的油状液体,具有很强的腐蚀性。

亚硫酸(H2SO3):无色、透明的液体,不稳定,易分解。

3.实验演示我们进行一些实验,来观察硫及其化合物的性质。

(1)硫与氧气反应实验将硫粉放入燃烧匙中,点燃,观察硫燃烧的现象,并与氧气反应二氧化硫。

(2)硫与氢气反应实验将硫粉与氢气混合,加热,观察硫与氢气反应硫化氢的现象。

(3)硫与金属反应实验将硫粉与铁粉混合,加热,观察硫与铁反应硫化铁的现象。

4.巩固练习1.硫与氧气反应什么化合物?2.硫与氢气反应什么化合物?3.硫与金属反应什么化合物?5.课堂小结同学们,今天我们学习了硫及其化合物的性质、制备方法和应用。

通过实验,我们观察到了硫与氧气、氢气、金属的反应现象,了解了硫的氧化性和还原性。

希望大家能够将所学知识运用到实际生活中,解决实际问题。

2014届高考化学一轮复习 第4章 第3讲 硫及其重要的化合物课件

2014届高考化学一轮复习 第4章 第3讲 硫及其重要的化合物课件


[思考1](1)S、Cl2与Fe、Cu反应的产物有何差 异?原因是什么?(2)如何洗涤附着在试管内壁 上的硫?



二、硫的氧化物 1.二氧化硫 (1)物理性质 ________色,刺激性气味,有毒,密度比空 气________,易液化,________溶于水。





(2)化学性质 ①酸性氧化物通性 a.与H2O反应: ________________________。 b.与碱性氧化物反应 与CaO反应:__________________________。 c.与碱反应 与NaOH溶液反应:_____________________。




②还原性 SO2能被O2、X2(Cl2、Br2、I2)、KMnO4(H+) 溶液等强氧化剂氧化。 a.与O2反应:______________________, 该反应为可逆反应。 b.与X2反应:_________________________。



③氧化性 与H2S反应:______________________。 ④漂白性 漂白原理:SO2可与某些有色物质生成不稳 定的无色物质,但见光、加热或长时间放置, 不稳定物质又分解为原________和________。
2.SO2 4 的检验

检验
酸化 2- SO4 的正确操作是:待测液――――――――→取
溶液 清液――――――――→ ________ 沉淀,即可确定是否存在
2- SO4 。
[思考 2]有人认为浓 H2SO4 具有强氧化性,不能用来干 燥 SO2 气体,你认为呢?




答案:一、火山喷口 硫矿石 硫酸盐 2.硫黄 黄 水 酒精 3.(1)FeS Cu2S (2)SO2 思考1:(1)硫是一种弱氧化剂,与可变价金 属(如Fe、Cu)反应时,生成低价金属硫化物, 而Cl2的氧化性强于S,与可变价金属作用, 生成高价态氯化物。 (2)可用CS2或热NaOH溶液洗涤试管内壁的 硫。

高三化学一轮复习4.3硫及其化合物教学设计

高三化学一轮复习4.3硫及其化合物教学设计

第四章 非金属及其化合物 第三课时 硫及其化合物〖复习目标〗(1)掌握硫及其化合物(H 2S 、SO 2、SO 3、H 2SO 4等)主要性质及应用。

(2)掌握SO 42-与SO 32-的检验方法。

(3)了解硫元素重要化合物对环境质量的影响。

〖教学重点〗硫及其化合物(H 2S 、SO 2、SO 3、H 2SO 4等)主要性质及应用、SO 42-与SO 32-的检验 〖教学难点〗硫及其化合物(H 2S 、SO 2、SO 3、H 2SO 4等)性质的应用、SO 42-与SO 32-的检验 〖教学过程〗【知识精讲】 1、硫(1)硫元素的存在形态形态——游离态—火山喷口附近或地壳的岩层里—化合态—主要以硫化物和硫酸盐的形式存在(2)硫单质的物理性质硫单质俗称硫黄,是一种淡黄色固体;不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS 2;有多种同素异形体,如单斜硫、斜方硫等。

残留在试管内壁上的硫呈现 淡黄色,可以用 CS 2溶解除去,因为硫的溶解性为难溶于水,微溶于酒精,易溶于二硫化碳。

(3)从化合价的角度认识硫单质的化学性质S 单质为0价,为中间价,既有氧化性又具有还原性。

①氧化性:H 2+S=====△H 2S Fe+S=====△FeS (氧化性较弱,Fe 为+2价) 2Cu+SCu 2S (Cu 为+1价) ② 还原性:S+O 2=======点燃SO 2 2、二氧化硫 (1)SO 2的物理性质①颜色、状态:SO 2是一种无色、有刺激性气味的气体。

②溶解性:SO 2易溶于水,通常状况下,1体积水溶解约40体积SO 2,且易液化。

③毒性:SO 2有毒,尾气中的SO 2用碱溶液吸收。

④密度:SO 2的密度比空气的大,收集SO 2用向上排空气法。

(2)SO 2的化学性质①具有酸性氧化物的通性 A .与H 2O 反应SO 2与水反应生成H 2SO 3,化学方程式为: SO 2+H 2O=H 2SO 3 。

B .使指示剂变色:SO 2能使石蕊试液变红色。

2025年高考化学一轮复习配套课件第4章化工生产中的重要非金属元素第2讲硫及其重要化合物

2025年高考化学一轮复习配套课件第4章化工生产中的重要非金属元素第2讲硫及其重要化合物
( × )
(5)某溶液中加入BaCl2溶液,产生白色沉淀,加稀盐酸后,白色沉淀不溶解,也无
其他现象,说明该溶液中一定含有 SO24 。( × )
(6)向Na2SO3溶液中加入硝酸酸化的Ba(NO3)2溶液,有白色沉淀出现,说明
Na2SO3溶液已经变质。( × )
四、硫及其化合物的转化
1.相同价态含硫物质的相互转化
沉淀,证明该溶液含有
2SO4 ,否则不含。
(2)加足量稀盐酸的目的是 排除
的检验。
产生白色
22CO3 、SO3 、Ag+的干扰
,防止影响
2SO4
应用提升 除去粗盐中可溶性杂质时,加入试剂的顺序
除去粗盐中的可溶性杂质,要分三次加入试剂、一次过滤,再加稀盐酸调节
溶液的pH,通常有以下三种实验方案:
(1)粗盐水→BaCl2溶液→NaOH溶液→Na2CO3溶液→过滤→滤液加适量稀
或降低时,一般升高或降低到其相邻的价态,即台阶式升降,可用下图表示:
例如:H2S
S
SO2
写出反应③⑤的化学方程式:
③ 2SO2+O2
2SO3 ;
⑤ SO2+2H2S
3S↓+2H2O 。
SO3
应用提升 硫及含硫化合物之间的转化关系解读
(1)同种元素相邻价态的粒子间不发生氧化还原反应,如S和H2S、S和SO2、
C.反应③的现象说明氧化性:浓硫酸>Na2SO3
D.反应④的现象除产生有刺激性气味的气体外,溶液中还析出蓝色晶体
答案 A
解析 ①中有红棕色气体产生,此气体为Br2,浓硫酸作氧化剂,把Br-氧化成
Br2,②中有白雾,此白雾是浓硫酸与NaCl反应生成的HCl的小液滴,Cl-没有

硫及其化合物教学设计方案

硫及其化合物教学设计方案

硫及其化合物教学设计方案一、教学背景分析硫及其化合物是化学中的重要内容之一,它在许多领域中都有广泛的应用。

在高中化学中,学生需要学习硫及其化合物的基本性质、制备方法、反应特点等知识,进一步了解硫在自然界中的存在形式以及与生活和环境的关系。

通过学习这个单元,学生可以加深对化学中元素及化合物的认识,培养科学思维和实验技能。

二、教学目标设定1. 知识目标:- 了解硫元素的基本性质和存在形式;- 掌握硫化氢、二氧化硫等硫化合物的制备方法;- 理解硫与氢、氧等元素的反应特点;- 了解硫在生活和环境中的应用情况。

2. 能力目标:- 提高学生的观察能力和实验技能;- 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力;- 培养学生的团队合作与沟通能力。

3. 情感目标:- 培养学生的好奇心和对化学的兴趣;- 培养学生的科学精神和实践能力;- 培养学生的环保意识和责任心。

三、教学内容与教学方法1. 教学内容(1)硫的基本性质及存在形式:硫的性质、硫的同素异形体、硫的存在形式。

(2)硫化氢的制备与性质:硫化氢的制备方法、硫化氢气体的性质。

(3)二氧化硫的制备与性质:二氧化硫的制备方法、二氧化硫气体的性质。

(4)硫酸的制备与性质:硫酸的制备方法、硫酸的性质及应用。

(5)硫的环境问题:硫在大气中的排放、酸雨的形成与危害。

2. 教学方法(1)讲授法:通过课堂讲授,介绍硫及其化合物的相关知识,让学生了解基本概念和原理。

(2)实验法:设计简单的实验,让学生亲自进行制备硫化氢、二氧化硫等实验,观察其性质。

(3)讨论法:组织学生小组进行讨论,解决实际问题,加深对硫及其化合物的理解。

(4)案例分析法:通过案例分析,引发学生思考,加深对硫在环境中的问题及应用的认识。

四、教学步骤1. 导入课题,通过提问激发学生的学习兴趣,引入硫及其化合物的学习。

2. 介绍硫的基本性质和存在形式,让学生了解硫在自然界中的分布情况。

3. 讲解硫化氢的制备方法和性质,引导学生进行实验操作,并观察和记录实验现象。

《硫及其重要化合物》教学设计

《硫及其重要化合物》教学设计

《硫及其重要化合物》教学设计《《硫及其重要化合物》教学设计》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!学习主题介绍学习主题:硫及其重要化合物使用教材:人教版一年级必修一册第四章第三节教学内容:本主题所要学习的内容是硫、二氧化硫、三氧化硫的物理性质以及化学性质学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句:结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解硫及其重要化合物的主要性质,认识物质在生产中的应用和对生态环境的影响。

结合实例认识非金属及其化合物的多样性,了解通过化学反应可以探究物质性质、实现物质转化。

根据课程标准所设定的学习目标:1、了解自然界中硫元素的存在及含硫物质的主要来源2、掌握不同价态含硫元素的物质之间的相互转化3、掌握硫单质、二氧化硫、三氧化硫的理化性质4、学会运用思维导图来构建非金属元素化合物知识体系的过程与方法5、在这个过程中提高分析问题、解决问题的能力,提高小组协作能力学生特征分析学生是否对本课的学习内容有所了解?学生已经对本课的内容有所了解学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何?硫及其重要的化合物是高中化学教材必修1第四章非金属及其化合物的内容,学生在高一第一学期学习化学时,由于硫及其重要化合物内容中化学实验较多,与生活实际联系也相对密切,所以学生学习硫及其重要化合物兴趣较浓,学习比较认真,有一定的基础,但经过高二一年学习反应原理和有机化学后,对硫这部分的知识遗忘率较高。

本课将采用什么样的方式组织学生学习,学生是否有过这种经历。

本课将采用小组合作的形式组织学生利用思维导图对这一内容进行复习梳理,构建完整的知识网络体系。

之前在做实验设计和课堂讨论的时候,学生也是采用小组合作的方式来进行学习交流。

学生对本课所采用的学习组织方式的态度如何。

对于小组合作学习的方式,学生还是有很高的热情。

是否有使用思维导图学习的经历?学生没有用思维导图的经历。

如学生已经使用过思维导图学习,他们使用的经验和态度如何?如无使用思维导图的经历,预计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度如何。

2025年高考化学一轮总复习课件 第4章 第12讲 硫及其重要化合物

2025年高考化学一轮总复习课件 第4章 第12讲 硫及其重要化合物

常在阿伏加德罗常数的题中考查SO3的状态
第四章 非金属及其化合物
高考一轮总复习 • 化学
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②化学性质 SO3具有酸性氧化物的化学通性,主要反应如下(写出化学方程式):
③制备:2SO2+O2催化 △剂2SO3。
第四章 非金属及其化合物
高考一轮总复习 • 化学
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[微点归纳] SO2、SO3(g)通入BaCl2溶液的反应 (1)由于酸性:HCl>H2SO3,SO2通入BaCl2溶液中,不发生反应,无 明显现象; (2)SO3(g)通入BaCl2溶液中,反应生成BaSO4沉淀和HCl。
第四章 非金属及其化合物
高考一轮总复习 • 化学
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3_硫_._单_(1_质)_如_易_何_溶_洗_于_涤_C_附_S_2着,__也在__可试__以管__与内__热壁__的上__强的__碱硫__溶?__液__反__应__:_3_S_+__6_N__a_O_H__=_=_△=_=_= _2_N_a_2_S_+__N_a_2_S_O__3+__3_H__2O__,__所__以__当__试__管__内__壁__上__沾__有__单__质__硫__时__,__可__用___C_S_2_或_ _热__强__碱__液__洗__涤__。_________________________
第四章 非金属及其化合物
高考一轮总复习 • 化学
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(4)铜与硫化合的产物是CuS。( × ) [提示] 硫单质与变价金属反应时一般生成低价态的金属硫化物。 (5)汞蒸气有毒,实验室里不慎洒落一些汞,可撒上硫粉进行处理。
(√ ) [提示] Hg与S反应生成HgS。 (6)SO2通入滴加酚酞的NaOH溶液中,溶液褪色,体现SO2的漂白

高三化学教案:知识点硫及其化合物复习

高三化学教案:知识点硫及其化合物复习

高三化学教案:知识点硫及其化合物复习
【摘要】鉴于大家对十分关注,小编在此为大家搜集整理了此文“高三化学教案:知识点硫及其化合物复习”,供大家参考!
本文题目:高三化学教案:知识点硫及其化合物复习
第12 讲:硫及其化合物
【内容与解析】
本节课复习的内容是硫及其化合物的性质与应用。

主要是两个内容:1 二氧化硫的性质。

2 硫酸的性质。

二氧化硫的性质主要体现在二氧化硫的四个性质上,酸性氧化物、二氧化硫的还原性、二氧化硫的氧化性、二氧化硫的漂白性。

硫酸的性质上,主要是浓硫酸的三大特性:吸水性、脱水性、强氧化性。

所以就在于这些性质的区别上。

【教学目标与解析】
1.教学目标
1. 了解硫元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。

2.了解硫元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。

高中化学_硫及其化合物教学设计学情分析教材分析课后反思

高中化学_硫及其化合物教学设计学情分析教材分析课后反思

《硫及其化合物》教学设计一、教材分析本节内容选自人民教育出版社高中化学必修一第四章第三节(第一课时),本节内容是典型的元素化合物知识,这一课时主要是二氧化硫的性质,学习中起着承上启下的作用。

由于硫元素有非金属元素的多种变价,性质上有很多的特殊性,学好本节内容,学生可以进一步获得研究非金属单质极其化合物性质的一般方法和规律,对后续系统掌握元素极其化合物的性质极其重要。

学习中,尽量使知识和用途相结合,理论和实际相结合,使学生大胆探究,并结合探究实验进行归纳总结。

另外,二氧化硫是大气污染的两种典型代表之一。

体现新课程标准“关注人类面临的与化学相关的问题,培养学生的社会责任感”的要求,加强环境教育,关注环境问题,体现了知识与社会、生活、健康、环境的联系,并将科学精神和人文精神融合其中,在介绍二氧化硫主要的性质与应用时,不回避对环境健康带来的负面影响,并指出化学在解决这些问题时可能的方向和作用,有助于培养学生的科学态度和价值观。

二、学情分析学生在初三已初步拥有了元素化合物的知识:如酸性氧化物,初步了解有关二氧化硫与酸雨危害的知识,有一定的化学理论知识,如氧化还原反应、离子反应等。

学生初步具备了一定的实验操作能力和观察分析能力,对化学实验兴趣浓厚,有强烈的探求欲、表现欲和成就欲。

但由于学生是在高中阶段刚开始接触元素化合物知识,对元素化合物知识的系统学习方法还没有掌握,尚不能认识到物质性质的多样性:既有一般规律又有特殊性。

实验操作能力和观察分析能力以及设计实验方案的能力有待于提高。

高一学生,心理方面,好奇心强,表现欲强,对问题全面分析能力有待提高。

知识上从物质分类角度,已掌握CO2是酸性氧化物,从而通过类比可以推出SO2是酸性氧化物;从氧化还原角度,已了解Cl2既是氧化剂又是还原剂,从而通过类比和实验探究可以推出SO2既有氧化性又有还原性,但对包括SO2在内的物质性质研究的一般方法有待进一步形成。

能力上,有一定分析、思考、交流能力,但通过小组合作完成实验探究能力有待进一步训练。

2024届高考一轮复习化学学案(鲁科版)第4章非金属及其化合物第19讲硫及其氧化物

2024届高考一轮复习化学学案(鲁科版)第4章非金属及其化合物第19讲硫及其氧化物

第19讲 硫及其氧化物[复习目标] 1.了解硫的存在及其单质的性质和用途。

2.掌握硫的氧化物的主要性质及应用。

考点一 硫单质的性质1.硫元素的存在形态2.硫单质的物理性质俗称 颜色状态 溶解性水 酒精 CS 2 硫黄______晶体微溶思考 (1)硫有S 2、S 4、S 6、S 8等多种单质,它们的关系是什么?加热时,S 8转化为S 6、S 4、S 2属于什么变化?______________________________________________________________________________ (2)硫单质难溶于水,易溶于CS 2,其原因是什么?______________________________________________________________________________ 3.从化合价的角度认识硫单质的化学性质S -2←―――氧化性S 0―――→还原性S +41.硫在空气中燃烧的产物是SO 2,在纯氧中燃烧的产物是SO 3( ) 2.硫与铁粉和铜粉分别反应,都可生成二价金属硫化物( )3.等质量的S 6和S 8分子分别与足量的KOH 反应,消耗KOH 的物质的量相同( )1.在下列反应中硫元素只表现氧化性的是( ) A .2Al +3S=====△Al 2S 3B .S +2H 2SO 4(浓)=====△2H 2O +3SO 2↑ C .H 2S=====△H 2+SD .3S +6NaOH=====△2Na 2S +Na 2SO 3+3H 2O2.加热装有硫粉的试管,硫粉很快熔化为液体,继而有淡黄色气体产生。

将光亮细铜丝伸入气体中,铜丝发光发热且有黑色物质生成。

由上述现象不能得出的结论是( ) A .硫的熔、沸点较低 B .硫晶体属于分子晶体 C .铜丝能在硫蒸气中燃烧 D .黑色固体是Cu 2S考点二 二氧化硫和三氧化硫1.二氧化硫 (1)物理性质色、味、态密度 溶解性____色、____________气味的____________ 比空气的________溶于水,通常状况下,1体积的水溶解约__体积的SO 2(2)化学性质按要求完成下列化学方程式:SO 2⎩⎪⎨⎪⎧酸性氧化物的通性⎩⎪⎨⎪⎧与H 2O 反应:与NaOH (足量)反应: 氧化性:SO 2+2H 2S===3S +2H 2O 还原性⎩⎪⎨⎪⎧与O 2反应:与Cl 2和H 2O 反应: 漂白性:可使 溶液等有机色质褪色生成不稳定的无色物质(3)实验室制法①固体Na 2SO 3与较浓H 2SO 4反应,化学方程式为___________________________________。

2021届高三化学一轮复习《硫及其化合物性质的归纳与应用》教学设计

2021届高三化学一轮复习《硫及其化合物性质的归纳与应用》教学设计

《硫及其化合物性质的归纳与应用》教学设计一、课程标准1.内容要求:结合真是情境中的应用实例或通过实验探究,了解硫及其重要化合物的主要性质,认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。

2.学业要求:能从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应和氧化还原反应原理,预测物质的化学性质和变化,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。

能利用典型代表物的性质和反应,设计常见物质制备、分离、提纯、检验等简单任务方案。

能从物质类别和元素价态变化的视角说明物质的转化路径。

能说明常见元素及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。

二、主要内容(一)含硫元素的物质1.硫元素在自然界的存在形式有两种,游离态的硫主要在火山喷口附近或地壳的岩层。

化合态的硫主要为硫化物和硫酸盐这两类。

2.硫元素的常见化合价有-2、0、+4和+6价。

按照化合价由低到高,-2价硫为最低价态,常见硫化氢、硫化钠和硫氢化钠。

+2价硫主要是硫代硫酸钠。

+4价硫有二氧化硫、亚硫酸、亚硫酸钠、亚硫酸氢钠。

+6价为最高价态,常见三氧化硫、硫酸、硫酸钠和硫酸氢钠。

(二)单质硫的性质1.物理性质:通常状况下单质硫为黄色晶体,俗称硫磺,不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS2。

根据溶解性,请思考:如何洗涤附着在试管内壁的硫?(停3秒)因为硫易溶解在CS2中,因此可以用CS2洗涤。

2.化学性质:从化合价的角度,可以判断单质硫既有还原性也有氧化性,通常,单质硫可以被氧化为+4价硫,体现还原性;也可以被还原为-2价硫,体现氧化性。

从与物质反应的类别来看,硫可以与金属反应,如硫与铁加热生成硫化亚铁,硫与铜加热生成硫化亚铜,因为硫的氧化性不如氯气活泼,这里不能将有变价的金属氧化到最高价态。

硫与非金属反应,一是与氢气加热生成有臭鸡蛋气味的硫化氢气体,二是硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫气体。

在与金属单质和氢气这样的还原性物质反应时,硫单质体现了氧化性;在与氧气反应时,硫单质体现为还原性,可见硫的氧化性比氧气弱。

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第四章 非金属及其化合物 第三课时 硫及其化合物〖复习目标〗(1)掌握硫及其化合物(H 2S 、SO 2、SO 3、H 2SO 4等)主要性质及应用。

(2)掌握SO 42-与SO 32-的检验方法。

(3)了解硫元素重要化合物对环境质量的影响。

〖教学重点〗硫及其化合物(H 2S 、SO 2、SO 3、H 2SO 4等)主要性质及应用、SO 42-与SO 32-的检验 〖教学难点〗硫及其化合物(H 2S 、SO 2、SO 3、H 2SO 4等)性质的应用、SO 42-与SO 32-的检验 〖教学过程〗【知识精讲】 1、硫(1)硫元素的存在形态形态——游离态—火山喷口附近或地壳的岩层里—化合态—主要以硫化物和硫酸盐的形式存在(2)硫单质的物理性质硫单质俗称硫黄,是一种淡黄色固体;不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS 2;有多种同素异形体,如单斜硫、斜方硫等。

残留在试管内壁上的硫呈现 淡黄色,可以用 CS 2溶解除去,因为硫的溶解性为难溶于水,微溶于酒精,易溶于二硫化碳。

(3)从化合价的角度认识硫单质的化学性质S 单质为0价,为中间价,既有氧化性又具有还原性。

①氧化性:H 2+S=====△H 2S Fe+S=====△FeS (氧化性较弱,Fe 为+2价) 2Cu+SCu 2S (Cu 为+1价)② 还原性:S+O 2=======点燃SO 2 2、二氧化硫 (1)SO 2的物理性质①颜色、状态:SO 2是一种无色、有刺激性气味的气体。

②溶解性:SO 2易溶于水,通常状况下,1体积水溶解约40体积SO 2,且易液化。

③毒性:SO2有毒,尾气中的SO2用碱溶液吸收。

④密度:SO 2的密度比空气的大,收集SO 2用向上排空气法。

(2)SO 2的化学性质①具有酸性氧化物的通性 A .与H 2O 反应SO 2与水反应生成H 2SO 3,化学方程式为: SO 2+H 2O=H 2SO 3 。

B .使指示剂变色:SO 2能使石蕊试液变红色。

注意:SO 2不能使指示剂褪色。

C .与碱反应当NaOH 足量时,反应的化学方程式为:SO 2+2NaOH= Na 2SO 3+H 2O ;当NaOH 不足量时,反应的化学方程式为:SO 2+NaOH= NaHSO 3 。

D .可与碱性氧化物或某些盐反应。

SO 2与Na 2SO 3溶液反应生成NaHSO 3,化学方程式为: SO 2+Na 2SO 3+H 2O=2NaHSO 3。

②氧化性将SO 2通入到氢硫酸(H 2S 溶液)中:A .反应的化学方程式为:2H 2S+SO 2 =3S↓+2H 2O ;B .实验现象:产生淡黄色沉淀。

③还原性A .SO 2被O 2氧化成SO 3的反应的化学方程式为:2SO 2+O 22SO 3。

B .SO 2的水溶液能被X 2(Cl 2、Br 2、I 2)氧化,如SO 2能使溴水褪色,反应的化学方程式为:SO 2+Br 2+2H 2O= 2HBr+H 2SO 4 。

C .SO 2能使酸性KMnO 4溶液的紫红色褪去,反应的离子方程式为: 2MnO -4 +5SO 2+2H 2O= 2Mn 2++5SO 2-4+4H +④漂白性SO 2+H 2O+有色物质————→化合不稳定无色物质————→Δ有色物质3.三氧化硫SO 3在标准状况下为无色、针状晶体。

(1)SO 3与水的反应:SO 3 +H 2O=H 2SO 4 ,反应放出大量的热。

(2)SO 3是酸性氧化物,它跟碱性氧化物或碱都能反应生成硫酸盐。

①SO 3与氧化钙的反应:SO 3+CaO= CaSO 4 。

②SO 3与Ca(OH)2的反应:SO 3+Ca(OH)2=CaSO 4+H 2O 。

4.硫的氧化物的污染与治理(1)含硫化石燃料的燃烧及金属矿物的冶炼等。

(2)危害:危害人体健康,形成酸雨(pH 小于5.6)。

(3)治理:燃煤脱硫,改进燃烧技术。

(4)硫酸型酸雨的形成途径有两个:途径1:空气中飘尘的催化作用, 2SO 2+O 22SO 3、SO 3+H 2O===H 2SO 4。

途径2:SO 2+H 2O H 2SO 3、2H 2SO 3+O 2===2H 2SO 4。

5.硫酸(1)稀硫酸:具有酸的通性。

(2)硫酸的物理性质纯H 2SO 4是无色油状液体,沸点高,难挥发,密度大于水,溶解于水时放出大量的热。

浓H 2SO 4稀释的方法是将浓H 2SO 4沿烧杯内壁缓缓倒入水中并用玻璃棒不断搅拌。

(3)浓硫酸的特性①吸水性(常用作干燥剂)A .可用浓H 2SO 4干燥的气体有:H 2、O 2、N 2、CO 2、Cl 2、HCl 、SO 2、CO 、CH 4、C 2H 2、C 2H 4等。

B .不能用浓硫酸干燥的气体有:碱性气体,如 NH 3 ;还原性气体,如 H 2S 、HBr 、HI 等。

②脱水性浓H 2SO 4将有机物里的氢、氧元素按原子个数 2:1的比例脱去, 例如:C 2H 5OH ————→170℃浓硫酸CH 2=CH 2↑+H 2O 。

③强氧化性 A .与金属的反应浓H 2SO 4能氧化Cu 等不活泼的金属,反应的化学方程式为:Cu+2H 2SO 4(浓)CuSO 4+SO 2↑+H 2O 。

冷的浓H 2SO 4能使铁、铝发生钝化。

【注意】注意“量变”引起的“质变”在理解浓硫酸与铜、锌、铁、铝以及与碳、硫等反应时,我们要动态地看待反应过程,例如在浓硫酸与铜的反应中,开始是浓硫酸,但随着反应的进行硫酸的浓度逐渐减小,最后变成了稀硫酸,稀硫酸与铜不反应。

B .与非金属的反应加热条件下浓H 2SO 4能氧化C 等非金属单质,反应的化学方程式为: C+2H 2SO 4(浓)=====△ CO 2↑+2SO 2↑+2H 2O 。

6.SO 42-与SO 32-的检验(1)SO 42‾的检验被检液————————→加足量盐酸酸化取清液——————→滴加BaCl 2溶液有无白色沉淀(判断有无SO 2-4 )检验SO 42‾时要防止其他离子的干扰①Ag +干扰:先用盐酸酸化,能防止Ag +干扰,因为Ag ++Cl -=AgCl↓。

②CO 32‾、SO 32‾干扰:因为BaCO 3、BaSO 3也是白色沉淀,与BaSO 4白色沉淀所不同的是这些沉淀能溶于强酸中。

因此检验SO 42‾时,必须用酸酸化(不能用稀HNO 3酸化)。

例如:BaCO 3+2H +=H 2O +CO 2↑+Ba 2+。

所用钡盐溶液不能为Ba(NO 3)2溶液,因为在酸性条件下,SO 2-3 等会被溶液中的NO 3‾(H +)氧化为SO 42‾,从而得出错误的结论。

(2)SO 32‾的检验加入氯化钡溶液生成白色沉淀,再加入盐酸,沉淀溶解并产生具有刺激性气味的气体。

发生的反应为:SO 32‾+Ba 2+=BaSO 3↓,BaSO 3+2H +=Ba 2++SO 2↑+H 2O 。

【方法精讲】1、二氧化硫检验与性质探究SO 2和CO 2中S 和C 的化合价均为+4价,但对于CO 2而言为其最高价,只具有氧化性,而S 为中间价,既有氧化性又具有还原性,故在性质表现的时候要注意其区别。

另外二氧化硫的漂白性也是考查和探究的重点,要注意其原理为强结合能力。

(1)SO 2和CO 2的鉴别方法SO 2和CO 2都能使澄清的石灰水变浑浊,若通入的气体过量,则沉淀都可消失。

所以不能用澄清的石灰水鉴别CO 2和SO 2。

通常可用以下方法:①用品红溶液,使品红溶液褪色的是SO 2,不能使品红溶液褪色的是CO 2。

②用氢硫酸,出现浑浊的是SO 2,无明显现象的是CO 2。

2H 2S +SO 2=3S↓+2H 2O 。

③用酸性KMnO 4溶液,紫色褪色的是SO 2,无明显现象的是CO 2; 2KMnO 4+5SO 2+2H 2O=K 2SO 4+2MnSO 4+2H 2SO 4。

④用溴水,使橙色褪去的是SO 2,无明显现象的是CO 2;Br 2+2H 2O +SO 2=2HBr +H 2SO 4。

⑤用HNO 3酸化的Ba(NO 3)2,溶液产生白色沉淀的是SO 2,无明显现象的是CO 2。

2HNO 3+3SO 2+2H 2O=3H 2SO 4+2NO↑, Ba(NO 3)2+H 2SO 4=BaSO 4↓+2HNO 3。

⑥用FeCl 3溶液,使棕黄色变绿色的是SO 2,无明显现象的是CO 2。

(2)常见的能用于漂白的物质的比较(3)二氧化硫的制取及性质探究 ①二氧化硫的制取Na 2SO 3+H 2SO 4(浓)=Na 2SO 4+H 2O+SO 2↑ Cu+2H 2SO 4(浓) =====△CuSO 4+2H 2O+SO 2↑ ②性质探究二氧化硫的性质探究热点为其氧化性、还原性及漂白性,一般为验证性实验。

(4)四种常见的SO 2尾气处理方法 方法一:钙基固硫法为防治酸雨,工业上常用生石灰和含硫的煤混合后燃烧,燃烧时硫、生石灰、O 2共同反应生成硫酸钙,从而使硫转移到煤渣中,反应原理为CaO +SO 2=====△CaSO 3、2CaSO 3+O 2=====△2CaSO 4,总反应方程式为 2CaO +2SO 2+O 2=====△2CaSO 4。

方法二:氨水脱硫法该脱硫法采用喷雾吸收法,雾化的氨水与烟气中的SO 2直接接触吸收SO 2,其反应的化学方程式为2NH 3+SO 2+H 2O===(NH 4)2SO 3、2(NH 4)2SO 3+O 2===(NH 4)2SO 4。

(或生成NH 4HSO 3,然后进一步氧化)方法三:钠、碱脱硫法钠、碱脱硫法是用NaOH/Na2CO3吸收烟气中的SO2,得到Na2SO3和NaHSO3,发生反应的化学方程式为2NaOH+SO2===Na2SO3+H2O,Na2CO3+SO2===Na2SO3+CO2,Na2SO3+SO2+H2O===2NaHSO3。

方法四:双碱脱硫法先利用烧碱吸收SO2,再利用熟石灰浆液进行再生,再生后的NaOH碱液可循环使用,化学反应原理为①吸收反应:2NaOH+SO2===Na2SO3+H2O,2Na2SO3+O2===2Na2SO4。

②再生反应:Na2SO3+Ca(OH)2===CaSO3↓+2NaOH,Na2SO4+Ca(OH)2===CaSO4↓+2NaOH。

2、浓硫酸的特性浓硫酸的特性表现在其吸水性、脱水性和强氧化性。

(1)硫酸跟金属反应的一般规律①稀硫酸跟金属活动顺序中氢前面的金属反应放出H2,跟氢后面的金属不反应。

②在常温下铁、铝遇冷的浓硫酸发生“钝化”,但加热时却剧烈地反应。

③Au、Pt与浓、稀硫酸均不发生反应。

④除Au、Pt之外的大部分金属,在加热的条件下均能跟浓硫酸发生反应,但不放出H2。

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