北师大版六年级上册观察的范围优秀教案与教学反思
六年级上册数学教案-3.观察物体2.《观察的范围》北师大版
六年级上册数学教案3.观察物体 2.《观察的范围》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第三章节《观察物体》中的第二个内容《观察的范围》。
我们将通过实际操作和例题来理解和掌握从不同位置观察物体和几何图形的方法，提高我们的空间想象能力和观察能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 能够从不同位置观察物体，并描述出所看到的范围。
2. 能够通过实际操作，理解并掌握从不同角度观察几何图形的方法。
3. 培养的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：能够从不同位置观察物体，并描述出所看到的范围。
难点：通过实际操作，理解并掌握从不同角度观察几何图形的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：每人一个正方体模型五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，我们今天来进行一个游戏，我会准备一个正方体模型，我会从不同的角度观察它，并描述我所看到的范围，你们需要根据我的描述来判断我所在的位置。
2. 讲解与演示：通过实际操作，我会向同学们展示如何从不同角度观察正方体模型，并描述出所看到的范围。
我会让同学们也来进行实际操作，并互相描述。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来让同学们进一步理解和掌握从不同位置观察物体和几何图形的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们来进行实际操作，并描述出所看到的范围。
六、板书设计板书内容：从不同位置观察物体1. 正面观察：看到前面三个面2. 侧面观察：看到左右两个面3. 上面观察：看到上面一个面七、作业设计1. 请同学们用你们手中的正方体模型，从不同的角度观察，并描述出所看到的范围。
答案：正面观察：看到前面三个面侧面观察：看到左右两个面上面观察：看到上面一个面2. 请同学们用你们手中的正方体模型，与同学们进行实际操作，并互相描述。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握从不同位置观察物体和几何图形的方法，并在实际操作中提高自己的空间想象能力和观察能力。
北师大版数学六年级上册3.2观察的范围教案含反思(表格式)
第2课时观察的范围
教学内容：教材第34~35页的内容。
教学目标：
1结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
2感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
3体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣及与他人合作交流的意识。
教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些问题。
教学准备：教学课件、铅笔、直尺。
板书设计
教学反思。
六年级上册数学教学设计及反思 -3.2 观察的范围｜北师大版
六年级上册数学教学设计及反思 -3.2 观察的范围｜北师大版一、设计目的在北师大版六年级数学教材中，3.2观察的范围是较为重要的内容之一。
本教学设计旨在帮助学生通过实际观察，深入理解数学中的各种概念，并运用这些概念解决实际问题，从而提升学生的数学思维能力和实际应用能力。
二、教学内容1.了解观察的概念和方法2.通过实际观察，认识不同物体的形状和特征，并进行比较和归纳3.运用观察的方法解决实际问题三、教学方法1.讲授法：引导学生了解观察的概念和方法，培养学生的观察能力和归纳能力。
2.实验法：引导学生通过实际观察物体，认识物体形状特征，并进行比较和归纳，培养学生的实验能力。
3.调查法：引导学生进行实际调查，了解现实生活中不同场景的物体形状和特征，培养学生的实际应用能力。
四、教学过程第一步：导入学习引导学生了解观察的概念和方法，让学生明确本课的学习目标和内容。
第二步：实验环节1.将多种不同形状和大小的纸板、木块、塑料杯等物体放在桌面上，让学生一个一个地进行观察和比较，获得对它们形状特点的初步认识。
2.给学生一些特殊的物体，比如芭蕉叶、樱桃等，让学生根据自己的观察，进行分类和比较。
3.扩展练习：教师可以根据实际情况，给学生更多的物品，让学生进行分组、比较，培养学生的分类和归纳能力。
第三步：讲解概念1.教师通过引导，让学生对观察的概念更加深入地了解和掌握。
2.完成课本上相应部分的概念解释和例题分析。
第四步：应用实践1.完成课本上针对观察范围的习题。
2.调查实际生活中的物体，让学生提出问题并解决问题。
第五步：总结由教师与学生一起总结本节课的内容与重点，梳理思路，回顾所学的知识点，体会知识的应用和意义。
五、教学反思在本堂课中，实验环节是难度较大的环节，引导学生进行对物体形状、大小，质地等具体观察以及比较和归纳，需要较高的观察、归纳和分类能力。
我们可以考虑加强掌握基础知识，提高学生将基础知识运用到实际生活中的能力。
小学数学新北师版六年级上册《观察的范围》教案附课后反思.docx
小学数学北师版六年级上册观察的范围教学内容观察的范围课时教学目标： 1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围，所观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教学重点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。
教学难点：通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
补评：教学过程：一、创设情境：出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境，这一具有趣味性的学习内容。
启发学生将眼睛抽象成数学中的“点” ，将视线抽象为数学中的“线” ，需要学生有一定的抽象能力。
教学时，要鼓励学生在想象的过程中，实际动手画一画，画出草图。
在此过程中，学生也将体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，这正是运用了所学的数学知识解释了生活中的一些现象。
二、通过试一试练习，第 1 题：将电灯和杆子的上端看做两点，过这两点画线。
同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。
可以让有兴趣的学生量一量，算一算，告诉他们影子的长短与杆离路灯的距离存在一定的数量关系，这一点要到初中学习了相似三角形以后才能学习到。
通过这个问题，学生再次体会到可以运用所学的数学知识解释生活中的现象。
第2 题：如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的建筑物 B的部分将逐步缩小。
可以画出客车在不同的位置时司机能看到的建筑物 B 的部分。
行驶到位置②时。
司机看不到建筑物 B 了，因为被建筑物A 挡住了。
根据学生的实际，教师可以鼓励学生进一步思考当车继续向 A 行驶时一直到过了建筑物 A，所观察到的建筑物 B 的部分的变化。
第 3 题：对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。
实践活动：鼓励学生亲身实践，尽量运用所学的知识解释看到的现象。
即使有些解释不了，也能激发起他们的好奇心，为今后的学习奠定基础。
（1）在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子逐渐变大。
北师大版数学六年级上册《观察的范围》教案（通用12篇）
北师大版数学六年级上册《观察的范围》教案（通用12篇）北师大版数学六年级上册《观察的范围》篇1一、引入师：今天老师第一次给大家上课，给你们带来一个特殊的礼物，（出示各种颜色大小不同的纸）喜欢不喜欢？生：喜欢。
师：要得到这些礼物需要大家完成一件小小的任务，抽出其中一张白纸，今天我们来观察纸的特点。
板书课题：〈纸的观察〉［评：这样的引入直观形象，任务明确，开门见山，节约时间，用任务调动了学生的探究兴趣。
］二、观察一张白纸1.估计。
师：大家估计一下，如果你拿到这张白纸观察，你能找到白纸多少个特点？生：只能找到1个。
师：其他同学呢？生：我能找到3个。
师：有没有更多的？（5个、7个、10个）师：他说能找到10个特点，你们相信吗？生（一起说）：不信。
师：但老师相信。
他能找到10个特点。
（教室顿时鸦雀无声）［评：用估计这个活动，创设了具有挑战性的活动情景。
一张白纸要观察出10个特点对三年级学生来说是有难度的，他们从来不曾尝试过，不相信反映出学生的诚实品格，产生怀疑，而萌生想试一试的动机。
］2.讨论师：想想拿到白纸后要找到10个特点，准备怎么观察？用什么方法观察？生：用手摸，用鼻子去闻气味、用眼睛去观察它、用放大镜……师：你们的方法真多！3.观察。
师：呆会儿我们就来比一比哪个组能找到白纸10个或者更多的特点，把观察到的特点简单、迅速的记录下来；我们以音乐为号，播放音乐，音乐停止后，给能观察到10个特点的小组加上小五星。
组长拿出盖住的白纸。
预备/开始。
（学生每人一张用刚才讨论的方法观察一张白纸，相互的讨论，记录……音乐停止后，组长收好材料，有两个小组举手示意找出了10个特点，老师给加上五星鼓励）［评：观察活动中依靠任务找出一张白纸10个特点，促使学生思维要参与活动——用什么方法观察，才能观察出10个特点。
组织交流活动前让组长收好材料盖在盘子里，这样对材料进行有效的控制，让学生暂时脱离材料。
使得学生的注意力得以有效的转移到交流活动中来。
北师大版六年级上册数学观察的范围教案及教学反思
北师大版六年级上册数学观察的范围教案及教学反思教学内容：北师大版六年级上册第80 -81页观察的范围。
目的要求：1、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变；能利用所学知识解释生活中的一些现象。
2、从熟悉的有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。
3、体会数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。
教具准备：多媒体课件、题卡流程设计：一、品读古诗，引入课题。
1、同学们积累了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的《登鹳鹊楼》课件出示，齐读。
2、在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人王之涣登山临水时的感受3、为什么说“欲穷千里目”须“更上一层楼”？这节课我们就来研究观察的范围，从数学的角度来探究这个问题。
板书《观察的范围》二、自主探究，发现规律。
课件情境：树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。
]1.请问，小猴在A处能看到地上的所有桃子吗？为什么？那它能看到墙内离墙最近的一点在哪里？请同学在答题卡上画一画，找出这一点用A′表示。
（1）、学生画图，（2）汇报，说说你是怎么找到A′（3）课件演示（4）、A′是小猴在A处看到的墙内离墙最近的点。
那它都能看到墙内哪些范围呢？2.如果小猴继续向上，爬到B、C点时，它又能看到墙内的哪些地方？请你再分别画出小猴爬到B处和C处时，它看到的墙内离墙最近的点B′、C′（1）学生画，（2）课件演示。
3.比一比，小猴站在哪一点上看到的桃子最多？（C）想一想，小猴看到的桃子的多少，与什么有关？（与观察点的高低有关）有怎样的关系？4.教师小结：小猴爬的越高，看到的桃子越多。
这说明，随着观察点的变化，观察到的范围也在变化。
六年级上册数学教案- 观察的范围-北师大版
六年级上册数学教案- 观察的范围-北师大版一、教学目标1. 让学生理解观察范围的概念，能够通过观察和思考，发现观察范围与观察点、观察角度之间的关系。
2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，能够通过观察和分析，预测和判断观察范围的变化。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，能够通过小组合作，共同解决问题。
二、教学内容1. 观察范围的概念：观察范围是指从一个观察点，在一定观察角度内所能看到的区域。
2. 观察范围与观察点、观察角度的关系：观察点不同，观察范围也不同；观察角度越大，观察范围也越大。
3. 观察范围的应用：通过观察和分析，预测和判断观察范围的变化，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解观察范围的概念，掌握观察范围与观察点、观察角度之间的关系。
2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，能够通过观察和分析，预测和判断观察范围的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：观察范围的模型或图片，用于演示观察范围的变化。
2. 学具：学生自备的观察工具，如放大镜、望远镜等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察和思考，引出观察范围的概念。
2. 新课：讲解观察范围的概念，演示观察范围与观察点、观察角度之间的关系。
3. 实践：学生分组进行观察实践，观察不同观察点和观察角度下的观察范围。
4. 讨论：学生分组讨论观察结果，总结观察范围与观察点、观察角度之间的关系。
5. 应用：学生通过观察和分析，预测和判断观察范围的变化，解决实际问题。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调观察范围与观察点、观察角度之间的关系。
六、板书设计1. 观察范围的概念2. 观察范围与观察点、观察角度的关系3. 观察范围的应用七、作业设计1. 观察并记录不同观察点和观察角度下的观察范围，总结观察范围与观察点、观察角度之间的关系。
2. 通过观察和分析，预测和判断观察范围的变化，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践过程中的表现，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成实践任务。
《观察的范围》(教案)六年级上册数学北师大版
《观察的范围》（教案）六年级上册数学北师大版【教学内容】课程名称：数学年级：六年级教材：北师大版数学上册单元：第四章观察的范围课时数：1课时教学目标：1. 能够掌握图形的描述方法，了解方位和坐标的概念；2. 能够观察图形，发现其中的规律，推理出未知信息；3. 能够运用观察的方法解决实际问题；4. 能够培养细致观察的习惯和思维能力。
教学重点：1. 图形的描述方法；2. 观察方法的运用。
教学难点：能够准确理解方位和坐标的概念，并正确运用它们。
教学方法：1. 教师引导学生进行讨论、比较；2. 借助物体让学生进行实际观察；3. 通过举类反类等方式启发学生思考；4. 单独和小组讨论方式。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师用一些小学生认识的物品，如铅笔、黑板、小方块等激发学生对于图形的描述和观察的兴趣。
2. 新知讲解（20分钟）（1）图形的描述方法用黑板上的图形示意：1）横、竖、斜、平移；2）前、后、左、右；3）上、下、左、右。
通过这些描述方法，学生可准确地描述图形的方向和位置。
（2）方位与坐标学生通过观察黑板上给出的点，并通过教师的引导自己画出相应图形。
教师引导学生了解什么是方位，什么是坐标，并帮助他们掌握这些概念。
（3）观察方法的运用教师拿出一幅简单路线图，并让学生自己看图经过练习后找出其中规律。
3. 练习（25分钟）（1）单独练习（2）小组讨论（3）现场抢答通过以上多种练习方式培养学生细致观察、发现规律的能力。
4. 作业布置（5分钟）老师留作业，请学生在家里可以多多观察身边的物品，并用已经学过的方法将其描述清楚。
【教学反思】本节课教学以学生为主体，通过多种形式的互动与合作来学习。
在知识讲解过程中，教师让学生独立完成图形的描述和把图形转换到具体位置，充分体现了学生主动性、积极性和创造性。
在小组讨论中，每个小组对于赛事规则和背后规则进行了讨论，学生对于规则的理解更加深入、更加直观。
这种教学方法让学生更加轻松的、易于理解，充分开发了学生的学习兴趣和创造力，有利于激发学生的思维能力。
观察的范围教学反思5篇(共10页)
观察的范围教学反思5篇[范文仅供参考，自行编辑使用]观察的范围教学反思5篇篇一：《观察的范围》教学反思《观察的范围》教学反思这节课教材通过创设猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观察的范围抽象成数学中的点、线、区域，并认识盲区，进而感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
而这也是本堂课的教学难点与重点。
课堂伊始，我创设了一个小游戏，让学生坐正后将数学课本竖着立在课桌上，观察前面同学校服背后所写的内容。
在看不见的问题下，让学生提出在不撤走课本的情况，如何才能看见前面同学校服背后所写的内容，初步感受观察范围随观察点、观察角度有关，并激发学生的学习兴趣。
进而引出情景图，引导学生学习猴子爬上树张望墙内桃子和客车行驶中观察前方建筑物，经历眼睛抽象成“点”，视线抽象成“线”的过程。
然后再让学生通过自主学习与合作交流学习夜路下杆子的影子的变化情况，让学生从探究并掌握解决此类问题的方法。
而在巩固练习中，我主要引导学生分析问题，注重学生的独立思考与合作交流，让学生在解决问题的过程中再次学会运用数学知识解释生活中的现象。
通过这样练习收放结合，既可以发现学生存在的问题，比如学生画图不够规范，个别学生还没能掌握该节课的知识等，又可以培养学生的应用意识，从而提高了学生对于知识的掌握水平，并在学习中充分地展示自我。
篇二：六年级《观察范围》教学反思游戏导入，让学生感受观察点的远近变化，观察的范围也会有相应的变化，然后解释课题，并且让学生感受生活当中有数学，其次，借助猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，在这个过程中让学生经历了大量的猜想、画一画、试一试环节，其中证明：站得高，望的远，看到的范围大，东西多。
然后再让学生通过自主学习与合作交流学习夜路下杆子的影子的变化情况，让学生从探究并掌握解决此类问题的方法。
而在巩固练习中，我主要引导学生分析问题，注重学生的独立思考与合作交流，让学生在解决问题的过程中再次学会运用数学知识解释生活中的现象。
北师大版六年级上册观察的范围优秀教案与教学反思
北师大版六年级上册观察的范围优秀教案与教学反思教材分析1.教材内容：北师大版六年级数学上册第六单元《观察的范围》。
2．教材的地位及作用教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情经境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的内容，既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。
本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展。
学情分析新课程提出数学教学的本质是教师和学生之间互动的过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者。
根据本节课教材内容的特点，本节课采用了谈话法、演示法、练习法。
（1）谈话法：根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。
（2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引导学生动手画一画、观察找到规律。
（3）练习法：练习可以促进知识转化为技能技巧，可以进行思维训练，发展学生智力，本节课设计了不同的练习。
学生根据己有的生活经验进而学习本课内容如何把眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程教学目标知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。
教学重点和难点根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际情况，制定本节课的重难点是：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。
六年级上册数学教案及反思 -3.2 观察的范围｜北师大版
六年级上册数学教案及反思 -3.2 观察的范围｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解观察范围的概念，学会从不同角度观察物体，并能描述观察到的范围。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和思考，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察、积极思考的学习态度。
教学内容- 观察范围的概念：介绍什么是观察范围，以及从不同角度观察物体时观察范围的变化。
- 观察方法的实践：通过实例，让学生实际操作，观察并描述不同角度下的观察范围。
- 观察范围的抽象表达：引导学生用数学语言描述观察范围，并学会用图形表示。
教学重点与难点- 重点：理解观察范围的概念，学会从不同角度观察物体并描述观察到的范围。
- 难点：观察范围的抽象表达和图形表示，以及空间想象能力的培养。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示观察范围的变化。
- 学具：每人一份观察范围的学习材料，包括不同角度的观察图片和描述练习。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生思考从不同角度观察物体时能看到什么，引出观察范围的概念。
2. 探究活动：让学生分组，每组观察不同的物体，从不同角度进行观察，并描述观察到的范围。
3. 讨论与分享：每组分享观察结果，讨论从不同角度观察物体时观察范围的变化。
4. 抽象表达：引导学生用数学语言描述观察范围，并尝试用图形表示。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生独立完成观察范围的描述和图形表示。
6. 总结与反思：总结观察范围的概念和观察方法，引导学生反思学习过程。
板书设计- 观察的范围- 1. 观察范围的概念- 2. 观察方法的实践- 3. 观察范围的抽象表达- 4. 练习题与示例作业设计- 必做题：完成教材上的练习题，描述不同角度下的观察范围。
- 选做题：选择一个日常生活中的物体，从不同角度进行观察，并用图形表示观察范围。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，是否有效地达到了教学目标。
北师大版数学六年级上册第三单元《观察的范围》教学设计
北师大版数学六年级上册第三单元《观察的范围》教学设计一. 教材分析《观察的范围》是北师大版数学六年级上册第三单元的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，探索从不同位置观察物体和几何图形，体验观察的范围，并从中发现一定的规律。
教材通过具体的例子和实践活动，引导学生发现从不同角度观察物体和几何图形，可以得到不同的观察结果，从而培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们在日常生活中也经常会进行观察和思考。
但是，对于从不同位置观察物体和几何图形，可能还存在着一些困惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作，去发现和体验观察的范围，并从中找出规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，探索从不同位置观察物体和几何图形，体验观察的范围。
2.引导学生发现从不同角度观察物体和几何图形，可以得到不同的观察结果。
3.培养学生的空间观念和观察能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，探索从不同位置观察物体和几何图形，体验观察的范围。
2.难点：引导学生发现从不同角度观察物体和几何图形，可以得到不同的观察结果。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法进行教学。
通过设置问题，引导学生进行合作学习，通过实践活动，让学生亲身体验和探索观察的范围。
六. 教学准备1.准备一些几何图形，如正方形、长方形、三角形等。
2.准备一些实际的物体，如书本、玩具等。
3.准备一些白纸，用来记录学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语来导入课程：“我有四个脚，却不能走路，我有一个头，却没有眼睛，你们猜我是什么？”让学生猜测，引出本节课的主题——观察的范围。
2.呈现（10分钟）呈现一些几何图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生观察，并记录下自己看到的范围。
然后，让学生交换位置，再次观察，比较两次观察的结果。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个几何图形，然后从不同的位置观察，记录下自己看到的范围。
第三单元观察的范围(教案)北师大版六年数学上册
第三单元观察的范围（教案）一、教学目标1.对比分析几何图形的特点，了解几何图形的各个角度的定义及其对几何图形的影响2.掌握绘制正方形、矩形、菱形和平行四边形的方法3.学会应用几何图形的知识解决问题，提高学生观察和解决问题的能力二、教学重点和难点教学重点1.几何图形的定性分析，掌握绘制几何图形的方法和技巧2.应用几何图形解决实际问题教学难点学生对几何图形的观察能力、应用几何图形解决问题的技能和能力三、教学内容及时序时间教学内容5分钟教师介绍本课教学目标和教学重点10分钟回顾第二单元知识，复习正方形、矩形、菱形和平行四边形的定义及其特征，让学生分组讨论各种几何图形之间的联系和区别15分钟教师演示如何绘制正方形、矩形、菱形和平行四边形，引导学生进行实践，加深对其特点的理解20分钟分组完成作业练习，应用几何图形解决问题5分钟课堂小结，总结本节课内容和知识要点四、教学方法1.案例分析法：以具体问题为例，让学生感受几何图形的应用和作用，发现其中的规则和关系，使学生更好地掌握几何图形的特点和规律；2.模拟绘制法：让学生根据教师演示的方法进行模拟练习，让学生在练习中加深对几何图形的认识，掌握几何图形的特点；3.合作学习法：将学生分成小组，让学生彼此之间讨论和探讨问题，让学生在交流、合作、竞争中提高自己，加深对几何图形的认识和应用能力。
五、教学手段1.教师PPT演示2.互动白板讲解3.书面材料、作业，让学生进行实践练习六、学情分析学生已经学习了第二单元中正方形、矩形、菱形和平行四边形的知识，在第三单元中需要巩固和拓展学生对几何图形的认知和应用能力。
同时，本单元也是几何图形知识的重点和难点，通过提高学生的认知能力和动手能力，培养学生的观察能力和应用能力。
七、教学反思本节课教学通过案例分析、模拟演练和合作学习等教学方法，让学生更好地掌握和理解了几何图形的特点和规律，加深了对几何图形的认识和应用能力，提高了学生的观察和解决问题的能力。
六年级上册数学教案-3.2观察的范围｜北师大版
六年级上册数学教案 3.2 观察的范围｜北师大版教案：观察的范围我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版六年级上册的数学教案，课题是“观察的范围”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第二节，内容涉及到观察的范围、角度、以及如何利用观察来解决问题。
通过本节课的学习，让学生能够理解观察的重要性，并掌握一定的观察方法。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生能够理解观察的范围和角度，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生的观察能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，让他们能够在团队中共同解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解观察的范围和角度，并能够运用到实际问题中。
难点则是如何让学生理解并掌握观察的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、以及一些相关的练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引出观察的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT和实物模型，讲解观察的范围和角度，让学生能够直观地理解。
3. 练习：通过一些随堂练习，让学生能够运用所学的观察方法来解决问题。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享各自的观察方法，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书设计主要包括观察的范围、角度，以及观察的方法。
七、作业设计1. 请描述一下你是如何观察一个物体的，包括观察的范围和角度。
答案：我是从不同的角度观察物体的，观察的范围包括物体的外观、大小、颜色等。
描述：你站在一个广场上，前方有一栋楼房，你的左边是一片树林，右边是一条马路。
答案：（根据学生的答案而定）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解观察的重要性，并掌握一定的观察方法。
在课后，学生可以尝试运用所学的观察方法来解决实际问题，提高他们的观察能力和解决问题的能力。
同时，也可以让学生进行一些拓展延伸，例如观察自然界中的物体，提高他们的观察兴趣。
六年级上册数学教案及反思-3.2观察的范围｜北师大版
六年级上册数学教案及反思 3.2 观察的范围｜北师大版教案：观察的范围教学内容：今天我要向大家介绍的是北师大版六年级上册的数学教材中第3.2节的内容，观察的范围。
我们将通过两个具体的情景来引入这个概念，并探讨在不同情况下观察的范围的变化。
我们会以一个孩子在家中观察窗外树的情况为例，通过实际的测量和计算，让孩子们了解观察点的高低对观察范围的影响。
然后，我们又会以一个站在广场上的人观察周围建筑的情况为例，让孩子们了解观察角度的变化对观察范围的影响。
教学目标：通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解观察点的高低和观察角度的变化对观察范围的影响，并能够运用这个知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让孩子们理解观察点的高低和观察角度的变化对观察范围的影响。
难点是让孩子们能够运用这个知识解决实际问题。
教具与学具准备：我会准备一些实际的图片，比如孩子在家中观察窗外的树的图片，和站在广场上观察周围建筑的图片，以及一些测量工具，比如尺子。
教学过程：我会向孩子们展示孩子在家中观察窗外的树的图片，并让孩子们观察和描述他们看到了什么。
然后，我会让孩子们用尺子测量孩子在家中的位置到窗边的位置，并计算出孩子观察的范围。
接着，我会让孩子们想象如果孩子站在桌子上面，或者站在椅子上，他们的观察范围会有什么变化。
然后，我会向孩子们展示站在广场上观察周围建筑的图片，并让孩子们观察和描述他们看到了什么。
接着，我会让孩子们想象如果这个人向前走了几步，或者向后退了几步，他们的观察范围会有什么变化。
板书设计：我会在黑板上画出一个孩子在家中观察窗外的树的图片，并标注出孩子在家中的位置到窗边的位置，以及观察的范围。
然后，我会在黑板上画出另一个站在广场上观察周围建筑的图片，并标注出观察点的位置，以及观察的范围。
作业设计：1. 请描述一下你在学校或者家里观察到的一个场景，并说明观察点的高低和观察角度的变化对观察范围的影响。
答案：略课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现孩子们对观察的范围的概念有了初步的理解，并且他们能够通过实际的测量和计算来得出观察点的高低和观察角度的变化对观察范围的影响。
《观察的范围》教案北师大版六年级数学上册
尽管如此，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于教学难点的讲解，我可能需要更多的时间和耐心，让学生有足够的时间消化和吸收。其次，在实践活动的设计上，可以更加丰富多样，让学生在更多实际场景中运用观察范围的知识。
举例：给定一个固定的物体，让学生改变观察点或观察角度，观察并记录观察范围的变化，总结规律。
（3）运用观察范围知识解决实际问题：培养学生将观察范围知识应用于实际场景中，解决观察问题。
举例：给出一个实际场景，如观察一座建筑物，让学生根据观察范围知识，确定最佳观察点和观察角度。
2.教学难点
（1）空间想象能力的培养：学生对空间物体和观察范围的理解往往局限于直观感知，难以形成抽象的空间想象力。教师需要通过丰富的实例和操作活动，帮助学生建立空间观念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察范围的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察范围的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《观察的范围》这一章节的内容。首先，通过导入生活中的实际问题，我发现学生们对观察范围的概念产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的看法，这是一个很好的开始。
然而，在新课讲授过程中，我发现有些学生对观察范围与观察点、观察角度之间的关系理解不够深入。为了帮助他们突破这个难点，我采用了案例分析、图示讲解等方法。在实践活动环节，让学生亲自操作角度测量工具，观察并记录不同角度下的观察范围，使他们在实践中加深了对这一关系的理解。
北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
六年级学生以抽象思维为主，已具有一定的逻辑思维能力，在 记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展， 但具体形象记忆的作用仍非常明显。通过本单元的学习，将引导学 生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来 源于生活，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、 线、区域的过程。 2、结合具体情境，感受视察范围随视察点、视察角度的变化而改变 ，了解物体间的相互关系，体验所学知识和现实生活的联系，能应 用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 3、通过动手操作和对图形的视察、比较，培养学生的空间想象能力 和逻辑思维能力，发展学生空间观念。
八、教学反思
本节内容的学习既能发展学生的空间观念，又能帮助他们解释日 常生活中的一些现象，并且具有趣味性，对学生来说很有吸引力， 鼓励学生在想象过程中，实际动手画一画，促使学生体会到随着视 察点的变化，视察范围也在产生变化，尝试用所学数学知识解释生 活中的一些现象。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.行驶的汽车。 师:请看图中客车行驶到位置①时,司机能够看到建筑物B的一部分; 客车行驶到位置②时,司机还能看到建筑物B吗?为什么?可以跟小组 同学讨论一下。(课件演示:教材第34页情境图二) 学生讨论交流。 师:谁愿意跟大家说一说呢? 生:我们可以把位置②和建筑物A之间连一条线,这条线就好像是司机 的视线。结果发现司机看不到建筑物B了,因为被建筑物A挡住了。
《视察的范围》说课稿
北师大版小学数学六年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年 级上册第三单元《视察的范围》的内容。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教 学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
观察的范围教案
北师大版数学六年级上册《观察的范围》教案教学目标：知识与技能：1、经理分别将眼睛与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随着观察点观察角度的变化而改变。
2、能使用所学知识解决生活中的一些现象。
过程与方法：引导学生展开观察、操作、想象等具体活动，发展学生的空间观点。
情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，能使用所学知识解释一些生活中的现象。
教学重点：经理分别将眼睛与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随着观察点观察角度的变化而改变。
教学难点：感受观察的范围随着观察点观察角度的变化而改变，使用所学知识解决生活中的一些现象。
教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，引入课题。
师：同学们，有句话叫“站得高，望得远”，你是怎么理解这句话的？（学生谈对这句话的理解）师：其实这句话从数学的角度分析，就是所处的位置不同，我们观察的范围也就不同。
那么观察的范围究竟和站得位置有什么样的关系呢？这节课我们就来研究观察的范围。
（板书课题）学生齐读学习目标。
二、探究新知，观察概括。
1、活动一：做一做师：我们先来做个游戏好吗？请同学们翻开数学书，把书立在桌上，请你在数学的后面放一支笔，请你坐直。
你能看见这支笔吗？为什么？师：不许移动你的书，也不能改变自己的位置，你能想办法看到这支笔吗？（站起来就看见了）师：刚才我们坐着的时候，眼睛，也就是数学中做说的观察点很低，视线受到了数学书的阻挡，所以我们看不见笔，而我们站起来的时候，我们的眼睛，也就是观察点比较高，视线没有受到数学书的阻挡，我们就看见笔了。
看来观察的范围会受到一些因素的影响，我们在通过一个具体的事例来研究观察的范围到底受了哪些因素的影响呢？2、活动二、画一画（出示课本中的情景图）桃子成熟了，落的满地都是，有只猴子闻到香味赶来了，不过他发现面前有一堵墙，什么都看不到，真是着急呀，怎么办呢？没关系，爬树不过我的强项，爬到旁边的一棵大树上去看看吧。
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北师大版六年级上册观察的范围优秀
教案与教学反思
教材分析
1.教材内容：北师大版六年级数学上册第六单元《观察的范围》。
2．教材的地位及作用
教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情经境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的内容，既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。
本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展。
学情分析
新课程提出数学教学的本质是教师和学生之间
互动的过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者。
根据本节课教材内容的特点，本节课采用了谈话法、演示法、练习法。
（1）谈话法：根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。
（2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引导学生动手画一画、观察找到规律。
（3）练习法：练习可以促进知识转化为技能技巧，可以进行思维训练，发展学生智力，本节课设计了不同的练习。
学生根据己有的生活经验进而学习本课内容
如何把眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程
教学目标
知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让
学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。
教学重点和难点
根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际情况，制定本节课的重难点是：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。
教材分析
1.教材内容：北师大版六年级数学上册第六单元《观察的范围》。
2．教材的地位及作用
教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情经境，这些情境与学
生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的内容，既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。
本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展。
学情分析
新课程提出数学教学的本质是教师和学生之间互动的过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者。
根据本节课教材内容的特点，本节课采用了谈话法、演示法、练习法。
（1）谈话法：根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。
（2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引导学生动手画一画、观察找到规律。
（3）练习法：练习可以促进知识转化为技能
技巧，可以进行思维训练，发展学生智力，本节课设计了不同的练习。
学生根据己有的生活经验进而学习本课内容
如何把眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程
教学目标
知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。
教学重点和难点
根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际情况，制定本节课的重难点是：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而
改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。
教材分析
1.教材内容：北师大版六年级数学上册第六单元《观察的范围》。
2．教材的地位及作用
教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情经境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的内容，既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。
本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展。
学情分析
新课程提出数学教学的本质是教师和学生之间互动的过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者。
根据本节课教材内容的特点，本节课采用了谈话法、演示法、练习法。
（1）谈话法：根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。
（2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引导学生动手画一画、观察找到规律。
（3）练习法：练习可以促进知识转化为技能技巧，可以进行思维训练，发展学生智力，本节课设计了不同的练习。
学生根据己有的生活经验进而学习本课内容
如何把眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程
教学目标
知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。
教学重点和难点
根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际情况，制定本节课的重难点是：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。