高一语文包身工PPT精品课件

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7《包身工》课件(共23张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

P41:芦柴棒现在的工钱是每天三角八，拿去年的工钱三角二做平均，两年来在她身上已经收入了二百三十块了!
第三年若按第二年末的日工钱三角八分计算，带工老板三年从她身上的收入是366块。
除去包身费二十块，带工老板从“芦柴棒”身上至少榨取了纯利润346块。
活动三：主旨明晰，清算四笔账。
第三笔账：“带工老板”的年收入
“背景资料”段落背景介绍内容
原文概括
8-11 15-22
34
包身工的来源及招揽手段
来源：乡下或灾荒区域的穷苦女孩（每年，特别是水灾、旱灾的时候；无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡；咬着树皮的女孩）招揽手段：哄骗她们的父母签下“包身契”
包身工制度形成原因
历史背景：顾正红事件；“一·二八”惨案（帝国主义侵略、封建势力剥削）包身工的“优点”：①可靠：没有“做”与“不做”的自由；②安全：易于管理；③廉价：工价低廉
活动三：主旨明晰，清算四笔账。
背景补充
日本资本家为避免罢工的威胁，就更大规模地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。为了揭露帝国主义及其走狗对工人的野蛮压榨和残酷迫害，唤醒工人阶级起来反抗，夏衍先生于1935年选择了一家名叫“三井系”的日本工厂，以“外头工人”的身份混进纱厂，对包身工的生活进行了全面细致的观察，掌握了第一手真实材料，写成此文。文章以铁一般的事实，揭露了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。
他们已经有了六个纱厂，如果有100%的利润,资本就敢于冒绞首的危险；
五个布厂，二十五万锭如果有300%的利润,资本就敢于践踏人间一切的法律。”
子，三千张布机，八千
工人和一千二百万元的
——马克思《资本论》
资本。

《包身工》ppt课件

赏析描写手法及富含深意的语句
1、选取典型人物，进行细节描写：芦柴棒、小福子、不知名女工
一、芦柴棒
1、出场：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。(6 段)
2、重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。(16-19段)
这是一群和我们年龄相仿的女孩，我们坐在窗明几净的教室里，沐浴知识的光辉，而她们却在承受着非人的遭遇。
统编版高中语文选择性必修中册
包身工 ——夏衍
了解报告文学的基本特征。
学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工非人生活的方法。
了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。
分析作者如何运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。
1936年，那是一个怎样的年代?
20世纪30年代的中国，工人阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台：发出自己的声音，展现自己的力量。但是在半殖民地半封建社会的背景下，中国农村在帝国主义，特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力。
上工
18:00
放工
包身工真实生活
衣：褪色或油脏了的短表、短移，下面是玄色或者条纹的裤子，破脏的粗布鞋。
食：两粥一饭，早晚吃粥，没有粥菜，中午干饭
住：面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均居住面积不到0.6平方行：没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点
一线。

人教高中语文必修一第11课《包身工》课件(共36张PPT)

主义起了一Байду номын сангаас的作用。
人教高中语文必修一第11课《包身工》课件(共36张PPT)
（四）检查预习
人教高中语文必修一第11课《包身工》课件(共36张PPT)
人教高中语文必修一第11课《包身工》课件(共36张PPT)
夏衍(ｙǎｎ) 蠕动(rú) 猪猡(luó) 惺忪 (xīng sōng) 弄堂(lòng) 荤腥(hūn xīng) 嘈杂(cáo) 棉絮(xù) 轧票处(gá) 譬如(pì)
➢ 夏衍：（1900-1995），原名乃熙，（一）走近作者
字端先，汉族，祖籍河南开封，生于浙江省余杭县。现代剧作家主要进行话剧创作和电影创作。 ➢代表作品：报告文学：《包身工》
话剧本：《赛金花》《考验》《上海屋檐下》《法西斯细菌》
电影剧本：《祝福》《林家铺子》
➢《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。
➢ 报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称。 ➢ 因为它是“报告”，要求反映的是真人真事。 ➢ 因为它是“文学”，要求所反映的真人真事要有典型性，并允
许进行一定的艺术加工。 ➢ 被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地报告生活中具
有典型意义的人、事件、问题及其发展趋势。
➢ 具有真实性、典型性、文学性。
叙述的线索
➢1、以一人为线索（人线） ➢2、以一物为线索（物线） ➢3、以某种感情为线索（情线） ➢4、以一事为线索（事线） ➢5、以时间转移为线索（时线） ➢6、以某一地点为线索（地线）
叙述方法（记叙顺序）
➢ 顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
➢ 倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。

高中语文统编版选择性必修中册7《包身工》(共43张ppt)

我国报告文学的开山之作
中国左翼电影运动开拓
——《包身工》
者
文化常识
报告文学
报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，它是在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。是文学创作的“轻骑兵”。
报告文学三特征：新闻性【真实性】、文学性、典型性
本文是夏衍先生于1935年，经过几个月的实地考察之后写作的一篇反映中国劳工悲惨生活的带有经典意义的报告文学，发表在1936年《光明》创刊号上。文章反映的是国民党统治区的黑暗现实。当时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益衰败，加上地主的剥削，农民生活极为困苦。靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女孩子被诱骗到上海来做包身工。随着日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。
长久受非人的折磨而变得麻木的心态
精读课文
12----14、（四点半后）早餐
细读场景描写，体会包身工的悲惨遭遇。
“两粥一饭” “一碗” “歪着头用舌舔着淋漓在碗外边的粥汁”“空碗”
——少【动作、细节】 “较少的籼米、锅焦、碎米” “乡下人用来喂猪的豆腐渣” “慈祥”的老板收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸…难得的佳肴”
【题解】
包身工是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是青少年，由包工头骗到工厂、矿山做工，没有人身自由，工钱全部归包工头所有，受资本家和包工头的双重剥削。
筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄：工作单位：工作环境：饮食条件：来历（身份）：
性别：
绰号：
工作时间：
这个地方既没有所谓国家主权、政府法律，更谈不上生活保障和人身自由。

7《包身工》课件(共37张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

(1)芦柴棒
出场
重病遭打
骨瘦如柴
典型人物分析
通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
(2)小福子
包身工是“人人得而欺之”。揭示出他们悲惨的处境，揭露出中外剥削者凶残的面目。
(3)不知名女工
3.对比手法
包身工
带工老板
穿的“拷绸”之类。收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖。
住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；吃的“浆糊一般“的薄粥；收入“每天三角八分”
本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
4：30
早餐
每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口
5：00
上工
没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规
晚上5点
放工
猪猡般的生活，泥土一般的作贱工作，工作，衰弱到不能走路还是工作
以______为线索
（8－11段）包身工的来历，说明中国农村经济的破产，点明包身工制度产生和发展的条件。（形成）（15－22段）包身工制度的原因，揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削。（发展）（34段）日本大财阀三十年资本迅速膨大的事实战，是在九·一八事变之后，日本为了转移国际视线，并迫使南京国民政府屈服，于1932年1月28日晚发动的进攻上海中国守军的事件。1932年5月5日，双方在上海签订了《上海停战协定》。协定规定上海为“非武装区”，中国不得在上海至安亭、昆山、苏州一带地区驻军，而日本可进驻“若干”军队。国民政府一味地依赖外交手段和依靠大国来解决争端，坚持“一面抵抗、一面交涉”的政策，导致了最终局面。

7 《包身工》课件(20张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

作者的客观性插入语，产生了一种有理无处申愤懑的阅读效果。
“假病！老子给你医！” 一手抓住芦柴棒的头发，狠命地往地上一摔。
芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例又是第二、第三脚。可是打杂的很快地就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的脚趾。
请根据报告文学的定义，概括这种文体的特点。
真实性（新闻性）文学性典型性
学习提示（教材 P60）
这篇报告文学用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起与做工时的悲惨状况，字里行间饱含同情，阅读时要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的。
学习提示（教材 P60）
课文 P53
叙述中使用大量的量化材料（大量的数据），尤其是前后数字的对比，充分说明了帝国主义在中国的剥削正扩大加深，读者会被报告中详实充分的信息所震撼，感受到包身工处在相当严苛的制度中，被剥削地如此惊人，从而使叙述更有张力和冲击力，增强感染力。
有人觉得她太难看了，对老板说：“比如做好事吧，放了她！”
小组合作，比较新闻消息与课文中有关包身工的居住环境、衣食条件、工作环境的片段，谈谈二者的描写有何不同，完成下表。
包身工的实际情况
新闻消息中的描写
《包身工》的描写
居住环境衣食条件
包身工们居住在约十平方米的工房楼下。二十几个女工上厕所、吃饭、睡觉都在这种没有窗户的空间内进行。
一天只有两粥一饭，止渴只有生水。
工作环境
包身工每天上午四点十五分起床，持续工作12小时以上，工作内容从扫地、开花衣、扛原棉、松花衣等均有。工厂内的噪音、灰尘等污染非常严重，除此外，工头对包身工的监管非常严苛，打死人的事件屡见不鲜。

人教版高中语文必修一《包身工》课件 (68张PPT)高中语文精品公开课

1----5（四点一刻）起身
恶劣的住宿条件
6----8 包身工的来源、身份---------被诱骗的农村少女
9----11（四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
包 12----17 帝国主义雇佣包身工的原因。『包身工制度形成的社会原因』
身 18----23（五点）上工
三大威胁
恶劣的劳动条件
工三种罚规 24----25 在中国的日本纱厂飞跃的膨大。
• 排比：加强了语势，增强了感情色彩。 • 反复：表达了作者深切的同情。
• 比喻：增强了语言的形象性，使读者更形象地感受到包身工命运的悲惨。
2、提问：27、28段主要写什么？写老板剥削包身工的狠心。
３、提问：29、30段主要写什么？以“芦柴棒”为例，具体地
揭露包身工受剥削的深。
小结：26－30段是课文第四部分的一个层次，作者从总体（面）、从个体（点），又从反面写老板的狠作反衬，揭示包身工命运的悲惨。
（按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作
的记叙与描写具体表现了包身工起床时紧张、骚乱
）的情况。
(5)分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子：“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’ 从楼上冲下来了。”
a 用一个短语概括这句子描写的情况。
（狼狈不堪）
b 造成这一情况的原因是什么？
（穿拷绸衫裤男子的威迫）
作家作品
•夏衍（1900－1995）我国著名戏剧家、翻译家。原名沈端先（此笔名从发表《包身工》起用），浙江杭州市人。是左联领导人之一。
•作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》《祝福》等改编为电影剧本。
•《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代：1935年。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察、调查了解才写成这篇真实的文章。

人教版高一语文必修一《包身工》课件(共70张PPT)

叶）
劳动待遇：每天三角八分（成年人的三分之一）来历（身份）：贫苦农村少女
下定义
（多用一个单句 “是”字句）
“被定义的概念”（种）是“对其本质特征进行描述”+“大概念”（
自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。魔术是一种借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的杂技。
－－搜狐网站
• 篇头寄语
韩愈言，文以载道；白居易言，文章合为时而著，歌诗合为事而作；此皆言文艺对时代的承载性。又有人言，为文先为人，人真文亦真。夏衍，中国无产阶级文学的先驱者，其人做到了真，其文亦承载了时代，他的每一作品，都是他生活的那一时代中的一声呐喊，如晨钟暮鼓，警醒世人。他把自己融在底层群众中，心脏与他们一起跳动，血液与他们一起奔流，情感与他们一起沸腾。他从他们那里洞察了社会，体味了人情，汲取了营养，感到了使命之沉重。
恶劣的劳动条件
三种罚规
33----34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大。
【包身工制度的发展及其罪恶】
35----47、（十七点）放工。
48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！【包身工制度消亡的必然结局】
三、合作探究
1、筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”
2、包身工指的是哪些人（用原文词语）？请根据课文内容给包身工下一个定义。 3、从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？
一、整体感知
1—6 12—14
诵读
23—33 35—47
二、理清文章的结构脉络
作者的写作线索是什么？
1、以时间为线索，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：
清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。

7 《包身工》课件(共32张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

国劳3动4段人民在中的国罪的行日本。纱厂飞跃的庞大 ——包身工制度的膨胀
35—47段（十七点）放工——榨干最后一滴血汗 48—50段黎明的到来, 是无法抗拒的 ——包身工制度必然灭亡
时间顺序(记叙) 双线交织制度趋势(议论,说明)
起床 1—6段
早餐 12—14段
上工 23—33段
七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七 “七尺”“十二尺”“十六七个” 竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种写她们住处的狭小、拥挤
气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费
写出了女孩子们的可怜，衬托出了那些黑心老板的可恨，透
的“机器”们面前。（第13段）
露出作者对包身工的同情。
二、选取典型人物芦柴棒、小福子、不知名女工
芦柴棒
1、出场：十五六岁；手脚瘦得像芦棒梗一样。 2、重病遭打：芦柴棒可真的挣扎不起来了，她很见机地将身体慢慢地移到
已经失去了少女害羞和自尊的天性。
她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头 “一窝蜂地抢”表现了人多用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏粥少的恐惧;
或者站立在路上和门口。添粥的机会除了特殊的日子，──譬如老板、老板娘的生日，或者发工钱的日子之外，通常是很难有的。轮着揩
“歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了包身工食不果腹的辛酸;
黑暗终将过去，黎明必将到来
夏衍（1900——1995）
原名沈乃熙，字端先，优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起者之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊，解放后任文化部副部长。
《上海屋檐下》《法西斯细菌》
地板、倒马桶的日子，也有连一碗也轮不到的 “四散地蹲伏或者站立在路上

7 《包身工》课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

报告文学
报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总称。以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，是经过艺术加工而写成的文学作品。
报告文学能够迅速生动地反映现实生活，被誉为文学创作中的“轻骑兵”。
报告文学
新闻性：“报告”意味着报告文学所反映的人物事件，必须是现实生活中真实存在的、具有新闻报道价值和典型意义的真人真事。
“半裸体”“公然”
表明她们的精神已经麻木，失去了少女害羞和自尊的天性。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
二、“芦柴棒”病中遭打包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根
本就没有“做”或者“不做”的自由……在这种法律的触手达不到的地方，他们差不多有自由生杀的权力。芦柴棒的喉咙早已哑了，用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯……一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的……
性别：
绰号：
包身工信息档案卡片
年龄：十五六岁性别：女
绰号：芦柴棒、猪獨、娼妓等
工作单位：上海东洋纱厂工作时间：长达12个小时以上
工作环境：三大威胁(音响、尘埃、湿气) 三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
工作待遇：每天三角八分(成年人的三分之一) 来历(身份):苏北乡下贫苦农村少女
通过《包身工一天作息时间表》了解包身工的真实生活。
服。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
原文
手法
表达效果
“七尺”“十二尺”“十六七个”
写住处的拥挤。
“汗臭”“粪臭”“湿气”
写住宿环境的恶劣。
“ 打呵欠 ”
细说明女孩们睡眠严重不足，身体极度节疲劳。

人教版语文必修一《包身工》课件 (59张PPT)

内容，试指出每一个短语所指的内容：
“两粥一饭”指：
（恶劣的饮食）
内容分析
“十二小时工作”指：（长时间的劳动）
“劳动强化”指：（沉重的工作） “工房和老板家庭的义务服役”指：
（超经济剥削） “猪一般的生活”指：
（生活条件恶劣） “泥土一般地被践踏”指：
（受压迫的惨重）
内容分析
2、提问：27、28段主要写什么？（写老板剥削包身工的狠心）
更大量的雇佣包身工来代替普同的自由劳动者这。篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
• 令人发指的罪行 • 骇人听闻的摧残 • 理性深刻的思考
内容分析
一、朗读1－4段包身工起床的场面描Biblioteka 。下面问题，让学生思考讨论
(1)这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项不符合原文：
2007年07月04日20:03 7月4日，山西洪洞黑砖窑案5 名犯罪嫌疑人衡庭汉(右一)、赵延兵(右二)、衡明阳(右三)、
王兵兵(右四)、刘东升在法庭上
• 临汾市检察院在起诉书上称，被告人衡庭汉、赵延兵、刘东升涉嫌非法拘禁、故意伤害罪，被告人衡明阳、王兵兵涉嫌非法拘禁罪一案由洪洞县公安局侦查终结。
题目的意思。
• 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑那暗时。，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就

高中语文包身工ppt课件

作品对人物和场景的细节描写非常生动，让读者有身临其境的感觉。
象征手法的运用
作品通过象征手法，暗示了当时社会的种种问题和矛盾，增
强了作品的深度和内涵。
05
包身工制度与现代社会
现代社会的劳动保障制度
劳动法
现代社会的劳动保障制度以劳动法为核心，保障劳动者的合法权益，包括劳动合同、工资、工时、休息休假、安全卫生等方面的
润为目的。
在新中国成立后，这一制度被禁止，取而代之的是合法的劳动用
工制度。
包身工制度的影响
01
02
03
04
包身工制度在中国社会经济发展史上留下了深远的影响。
它不仅对被剥削的劳动力造成了巨大的伤害，还严重阻碍了
中国社会的进步和发展。
包身工制度的存在暴露了当时社会的黑暗面和人性的丑恶，也激发了人们的反帝反封建的
作品塑造了一系列鲜明的人物形象，每个角色都有独特的性格和特点
。
语言简练明快
作品语言简练明快，表达力强，易于读者理解
。
《包身工》的主题思想
01
02
03
04
揭示社会不公
作品通过包身工的悲惨遭遇，揭示了当时社会的不公和阶级
压迫。
呼吁人权意识
作品呼吁人们关注弱势群体的权益，提高人权意识。
反思历史
斗志。
在新中国成立后，政府采取了一系列措施来保障劳动者的权益，推动了中国社会的进步和
文明。
02
包身工的生活与工作状况
包身工的生活环境
居住环境恶劣
包身工通常居住在拥挤、不通风、卫生条件差的环境中，缺乏基本的生活设施。
饮食条件差
包身工的食物往往质量低劣，营养不足，卫生条件差，缺乏必要的食品卫生保障。