中职语文拓展模块单元教学设计实践与探索
中职教材语文(拓展模块)教学设计-千篇一律与千变万化
千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感第一部分课文解读内容解读这是一篇揭示音乐、绘画、建筑等艺术创作规律的科技说明文。
音乐、绘画、建筑之间的通感即音乐、绘画、建筑创作都追求在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中的重复与变化的和谐统一。
作者尤其重视“持续性”，即“有些是时间的持续；有些是空间转移的持续，由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，同时也具有时间的持续性，所以又有时间、空间的综合的持续。
”只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
本文通过解说音乐、绘画、建筑中的典型实例，如舒伯特《鳟鱼》，张择端《清明上河图》、李公麟《临韦偃放牧图》，人民大会堂、故宫、天安门、颐和园，说明了有持续性的艺术作品应通过重复和变化而取得统一这一艺术创作中共通性的重要规律，强调了这个规律在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用，应引起城市建筑规划设计员的重视。
这样写，是先用具体可感的实例来阐释抽象的美学原则，让读者很容易理解；从人们熟悉的音乐、舞蹈谈起，引入到建筑这一人们不很熟悉的艺术门类，让读者由熟悉的到不熟悉的，有一个认识上的过渡。
此外，还打开了视野，让读者驰骋想象的翅膀，去理解艺术中重复与变化统一的普遍规律。
结构思路全文采用总—分式结构。
全文内容可分为两部分：第一部分（第1段）：指出在有持续性的作品中，创作上的重复与变化特别重要。
“只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
”第二部分（第2段至第16段）：通过举例论证重复与变化的统一在音乐、舞蹈、绘画、建筑形象中的艺术效果。
可分为两层：第一层（第2段至第7段），举例论述音乐艺术、舞台艺术、绘画艺术创作中都是通过重复与变化突出某种艺术效果，《鳟鱼》五重奏、几乎所有舞蹈、《清明上河图》、《放牧图》，正是重复与变化和谐统一的重要例证；第二层（第8段至第16段），举例论证重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着重要作用。
语文拓展模块教学计划
语文拓展模块教学方案语文拓展模块是依据教育部XX年公布的《中等职业学校语文教学大纲》（XX）编写的，适用于中等职业学校各专业最后一个学期顶岗实习前的语文教学。
收集了语文拓展模块教学方案，欢迎阅读。
坚持以“效劳为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化，面向全国”，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力。
确保语文教学目标的实现。
1、知识目标：让学生能够独立鉴赏文章，掌握疑难字词了解各文体的特点，了解根本的文学常识。
2、能力目标：有流利的口头表达能力，熟悉各文体的写作能读懂文言文。
能独立鉴赏文学作品。
3、情感目标：让学生有一课细腻的心，体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。
（这两种方式最有助于释放心灵）4、价值观目标：让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而宏大的力量。
（一）教材分析职业中专的文化课没有过大的应试压力，所以应该把全部的力量放在素质教育上。
只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可，让他们真正学有所得。
而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养；改善他们的气质；让他们善于听、说、读、写；以恰当的方式展现自我。
语文课不仅是文化课，它也是一门德育课，它可以帮助学生树立正确的价值观，懂得品味生活中淡淡的馨香，让心灵变得多彩、敏感、有活力。
这本教材具备以下特1、构造新颖，表达职教特色。
设置“古典诗文诵读”，建立诵读系统，以古汉语精品固其本；设置“现代诗文阅读”，建立阅读系统，以现代汉语精品立其标；设置“实用语文操练”，建立操练系统，以现代汉语实用交际语言通其用。
2、以学生为主体，“教本”“学本”统一。
（1）结合详细课文，指点学习方法。
（2）提供范例，可旁批可点评。
（3）降低难度，提高学习古典诗文的兴趣。
（4）适应学习心理，有利于激发学生的学习欲望。
3、品诵结合，突出语文感悟。
（1）着力于文本品读，重在出声地读。
（2）着力于语言积累，积累。
（3）着力于语文操练，形成语文应用能力。
中职语文拓展模块单元教学设计实践与探索
2024中职语文人教版中职拓展模块优秀教案全册(2024)
10
表达交流：口语交际与写作
03
训练
2024/1/27
11
口语交际能力培养途径探讨
01 创设真实情境
通过模拟真实场景，让学生在实践中学习口语交 际技巧，提高应对能力。
02 强化听说训练
通过大量的听力输入和口语输出练习，提高学生 的语音、语调、语速等口语表达能力。
介绍和推荐。
影片欣赏方法
指导学生如何深入欣赏一部影片 ，包括关注剧情、人物塑造、视
听语言、文化内涵等方面。
评论角度选择
引导学生从主题思想、艺术表现 、技术创新等角度对影片进行评
论，培养学生的批判性思维。
2024/1/27
21
学生影评作品展示与评价
01
学生影评作品收集
组织学生进行影评写作，收集学生的影评作品，为展示和评价做好准备
感知文章整体
通过阅读全文，了解文章的主题、情感和 基本内容。
品味文章语言
仔细揣摩文章中的关键词语和句子，体会 其含义和表达效果。
2024/1/27
分析文章结构
理清文章的思路，把握文章的线索和层次 。
领悟文章内涵
透过文字表面，深入探究文章所蕴含的思 想、情感和文化内涵。
8
小说文本解读与人物形象分析
梳理故事情节
选用依据
本教材符合中等职业教育语文课程标准的要求，体现了职业教育语文教学的特点，适合中等职 业学校各专业学生的语文学习需求。同时，本教材在编写过程中充分征求了中等职业学校一线 教师的意见，具有较强的实用性和可操作性。
2024/1/27
6
02
阅读鉴赏：现代文篇目选读
中职语文拓展模块第四版教案
中职语文拓展模块第四版教案教学目标：1.学习和理解中职语文拓展模块第四版的内容。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点：1.学习和掌握教材中的关键词汇和表达方式。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学准备：1.教材《中职语文拓展模块第四版》。
2.教学课件和教具。
3.学生的作业和练习册。
教学过程：Step 1 导入新课教师呈现中职语文拓展模块第四版的教材封面和目录，引导学生了解本学期的学习内容和学习目标。
Step 2 阅读训练1.教师出示一篇有关现代科技的文章，让学生阅读并理解文章的主题和意图。
2.学生分组进行小组讨论，回答问题：你们是否同意文章中的观点？为什么？给出理由和例子支持你的观点。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生扩展思路，提出不同的观点和看法。
Step 3 补充阅读1.教师指导学生阅读教材中的一篇补充阅读文章，并让学生对文中的重要信息进行概括和总结。
2.学生进行小组讨论，回答问题：你对这篇文章有什么看法？你是否同意文章的观点？为什么？3.学生进行展示和讨论，教师引导学生分析文章的结构和语言特点。
Step 4 写作训练1.教师出示一篇议论文的范文，让学生阅读和分析文章的结构和论据。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生提出自己的观点和论据，并指导学生写一篇类似的议论文。
Step 5 练习与巩固学生进行课后练习和作业，巩固所学内容。
教师进行检查和解答学生的问题。
Step 6 总结与评价教师总结本节课的教学内容和学习收获，帮助学生理解和巩固所学知识。
学生进行自我评价和互评，教师进行辅导和指导。
Step 7 课堂延伸教师可设计一些与本节课内容相关的拓展活动，如辩论赛、写作比赛等，帮助学生进一步加深对所学知识的理解和运用。
教学方式：1.教师讲授和指导。
2.学生独立阅读和理解。
3.学生小组合作讨论和展示。
中职语文拓展模块教学计划
中职语文拓展模块教学计划教学目标：1.培养学生的语文修养，提高学生对语言文字的感知能力和表达能力。
2.培养学生的阅读理解和综合运用能力。
3.培养学生的文化艺术素养和人文关怀意识。
教学内容：1.文言文的阅读与鉴赏2.散文、诗歌的欣赏和讲解3.古代文人的名言佳句欣赏与背诵4.作品创作与鉴赏5.习作放大与改编教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文言文的阅读技巧和鉴赏方法。
2.研究法：让学生自主研读文言文和散文、诗歌，通过小组合作和讨论的方式发现其中的美和思想。
3.创新法：鼓励学生进行创作和改编作品，发挥自己的想象力和创造力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过播放一段名人名言的视频，引起学生对语文拓展模块的兴趣，并通过问题引导学生思考名言的意义。
第二步：文言文的阅读与鉴赏（20分钟）选择一篇简短但有代表性的文言文让学生阅读，并对其中的句式和意义进行解读和分析。
然后，让学生就文言文的特点和美进行讨论，并通过小组合作完成一道文言文理解与鉴赏的问答题。
第三步：散文、诗歌的欣赏和讲解（30分钟）选择一篇经典的散文或诗歌让学生欣赏，并通过教师的讲解进行深入理解和探讨。
然后，让学生进行诵读和模仿，通过小组合作创作一首散文或诗歌。
第四步：古代文人的名言佳句欣赏与背诵（20分钟）选择几个古代文人的名言佳句，让学生进行欣赏和背诵，并通过小组讨论分享自己对名言佳句的理解和感悟。
第五步：作品创作与鉴赏（25分钟）让学生选择自己最喜欢的一首散文或诗歌，进行创作和改编，并通过小组合作进行互评和鉴赏。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生勇于创新和表达自己的想法。
第六步：习作放大与改编（30分钟）让学生选择一篇自己写过的习作，进行放大和改编，通过增加细节和修饰语言，使习作更加优美和生动。
然后，让学生进行交流和分享，互相学习和提出改进建议。
第七步：总结与展示（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，让学生进行自我评价，并选择几个优秀的作品进行展示。
职高拓展模块语文教案设计
职高拓展模块语文教案设计教案标题：职高拓展模块语文教案设计教案目标：1. 帮助学生提高语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 增强学生对语文学科的兴趣和理解。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养。
2. 写作能力的提升。
教学难点：1. 提高学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和文采等方面。
2. 培养学生的批判性思维能力，能够对文本进行深入分析和评价。
教学准备：1. 教师准备教材和教具，包括相关的课本、教辅材料和多媒体资源。
2. 学生准备纸笔和课本。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师通过提问或展示相关图片等方式引起学生对主题的兴趣，激发学生的学习动力。
第二步：阅读理解（20分钟）教师选择一篇与职业教育相关的文章，让学生进行阅读。
学生可以自主阅读或分组合作阅读，然后回答相关的问题。
教师可以适时给予指导和解释。
第三步：讨论与批判分析（15分钟）教师引导学生对所阅读的文章进行讨论和批判分析。
学生可以提出自己的观点和看法，并给出理由和证据支持。
教师可以适时提问，引导学生深入思考和分析。
第四步：写作训练（25分钟）教师给学生提供一个写作任务，例如写一篇关于职业规划的短文。
教师可以先给学生讲解写作结构和技巧，然后让学生开始写作。
教师可以逐个指导学生，帮助他们改进写作。
第五步：展示和评价（10分钟）学生可以互相交换作文，进行互评和讨论。
教师也可以选取一些优秀的作文进行展示和评价，给予学生鼓励和指导。
第六步：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，引导学生对自己的学习进行反思和总结。
教学扩展：1. 学生可以选择其他与职业教育相关的文章进行阅读和讨论。
2. 学生可以进一步拓展写作能力，例如写一篇职业规划的长文或写一篇职业素养的短文。
教学评价：1. 学生在阅读理解和写作训练中的表现。
2. 学生在讨论和批判分析中的参与程度和质量。
职高拓展模块语文教案模板
职高拓展模块语文教案模板教案标题：职高拓展模块语文教案模板教学目标：1. 了解职业高中拓展模块语文教学的特点和要求；2. 掌握设计职高拓展模块语文教案的基本原则和步骤；3. 能够根据教材和学生实际情况，编写适合职高拓展模块语文教学的教案。
教学内容：1. 职高拓展模块语文教学的特点和要求；2. 设计职高拓展模块语文教案的基本原则和步骤；3. 教案撰写实例分析。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 通过提问或引用相关实例，引起学生对职高拓展模块语文教学的兴趣。
2. 解释职高拓展模块语文教学的特点和要求，包括培养学生职业素养、提高实际应用能力等。
Step 2: 分析教案设计原则（10分钟）1. 分析职高拓展模块语文教学的特点和学生的实际需求。
2. 解释教案设计的基本原则，包括与职业相关性、实践性、启发性等。
Step 3: 教案撰写实例分析（25分钟）1. 选择一个具体的职高拓展模块语文教学内容，例如“职业规划与面试技巧”。
2. 根据教学目标和教学内容，分析教案的结构和步骤，包括导入、呈现、练习、拓展等。
3. 指导学生编写教案，注重教学方法和手段的选择，以及教学资源的利用。
Step 4: 教案分享和讨论（10分钟）1. 学生展示自己编写的教案，并进行互相评价和讨论。
2. 教师给予指导和建议，帮助学生完善教案。
Step 5: 总结（5分钟）1. 总结职高拓展模块语文教案的设计原则和步骤。
2. 强调教案编写的重要性和对教学的指导作用。
教学资源：1. 职高拓展模块语文教材；2. 多媒体设备；3. 学生自主查找的相关教学资源。
评估方法：1. 对学生教案的评价和指导；2. 学生对教学目标和教学内容的理解和反馈。
拓展活动：1. 学生可以根据教学目标和教学内容，设计更加具体和实用的拓展活动，例如模拟面试、职业规划案例分析等。
备注：此为职高拓展模块语文教案模板，具体的教案设计可根据教学内容和学生实际情况进行调整和修改。
中职语文拓展模块教学计划
中职语文拓展模块教学计划一、教学目标：本教学计划旨在通过中职语文拓展模块的教学，使学生能够扩大词汇量，学习更多的常用词组和固定搭配，提高写作能力和阅读理解能力，培养学生良好的写作习惯和阅读习惯，以提升学生的语文综合素养和应用能力。
二、教学内容：1. 扩大词汇量：通过课堂教学和课外阅读，引导学生学习并掌握一些高频词汇和常用词组，培养学生的词汇运用能力。
2. 学习写作技巧：分析不同类型的作文题目，教授如何写好记叙文、议论文、说明文等不同篇章类型，培养学生的写作能力和创作思维。
3. 阅读理解能力：通过阅读各类文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4. 传统文化学习：了解和学习中国的传统文化，包括古诗词、文言文等，培养学生的文化底蕴和审美能力。
三、教学方法：1. 讲授方法：通过教师讲解、示范等方式，向学生传授写作技巧和阅读理解策略。
2. 互动交流：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题并与教师和同学们进行交流，以提高学生的思维能力和表达能力。
3. 个性化指导：根据学生的实际情况，针对性地进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习中的问题。
四、教学流程：1. 课前准备：师生对教材内容进行预习，了解课堂要求和目标。
2. 课堂教学：a. 导入：通过引入生活实例或小故事，激发学生学习兴趣。
b. 讲解词汇和词组：教师讲解并示范一些新的词汇和常用词组，学生跟读和记忆。
c. 分析写作题目：分析常见的写作题目，讲解写作思路和结构。
d. 阅读文章：选择适当的文章让学生进行阅读，并组织讨论。
e. 写作练习：给学生布置写作练习任务，鼓励学生动手实践。
3. 课后作业：a. 完成写作练习：要求学生按时完成写作任务，并互相批改和评价。
b. 阅读扩展：引导学生进行额外的阅读，提高阅读广度和深度。
c. 复习总结：要求学生复习已学知识，做好笔记，提出问题并解答。
五、教学评估：1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，包括学习态度、参与度等，对学生进行评估。
中职语文拓展模块课堂教学实践研究
中职语文拓展模块课堂教学实践研究作者：彭荣来源：《新校园·中旬刊》2015年第06期摘要：本文探讨拓展模块的特点和可实践性，分析其所带来效能的高低，积极探索出一条中职语文教改的新道路。
关键词：中职语文；拓展模块；课堂教学；实践研究一、研究背景在中职教育二十多年的发展历程中，我们可以看出，由于中职教育的目标是为社会主义建设事业提供大量的应用型、技术型人才，这一教育目标与当前社会生产力的发展相适应，因此中职教育成了我国教育体系中的一大支柱。
自从2005年召开了全国教职工作会议后，我国的中等职业教育就因国家的重视而得到了高速发展，全国各地纷纷出台相关措施和政策促进本地的职业教育，中职教育体系的建设也呈现出良好的发展态势。
但是，随着社会主义建设事业的推进，我国加入世界贸易组织以后，企业对新招收的员工的要求也越来越高，不但需要新员工具备专业技能，也对员工的人文素养提出了要求。
企业希望新招收的员工能够一入职就适应其工作岗位。
因此，传统“重专业，轻人文”的中职教育观念已不适应现在的企业需求。
全面改革中职教育课程设置体系，重视以中职语文为主的课程改革成了当前各大中职院校的首要任务。
二、研究思路在中职教育的改革道路中，应与时俱进地顺应职教改革的历史发展潮流，抓住机遇，通过探讨和分析当前中职学生的综合素质和现代企业对毕业生的需求，设置与此相适应的语文教学模式，确立以“开展语文拓展活动为主，培养学生人文素养为目标”的开放式语文教育课堂，尝试将该课堂作为中职语文教育的经典典范，引导新兴语文教育的改革方向，并且在各大中职院校进行推广和普及。
首先，研究中职语文教育的具体目标。
根据企业实际的用人需求，开发符合其用人需求的中职语文教育标准，编制统一的中职语文教材，确定语文教育模块的具体内容及其相对应的实行方案。
其次，研究教学方法的改革。
可以借鉴高校的以“必修课为主，选修课为辅”的教学方式，再结合开展丰富多彩的语文拓展课程，逐步形成中职语文拓展模块课堂的教学体系。
中职高二语文拓展模块教学工作计划5篇
中职高二语文拓展模块教学工作计划5篇语文教师制定教学计划时，要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
下面是小编为大家收集有关于中职高二语文拓展模块教学计划，希望你喜欢。
#335801中职高二语文拓展模块教学计划1一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种.种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：本学期要完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。
约70课时完成。
“表达交流”、“梳理探究”，“名著导读”约10课时完成。
本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
高等教育出版社中职语文拓展模块(上册)第一单元教案2024版
高等教育出版社中职语文拓展模块（上册）拓展模块上册第一单元学习任务一：理解作者观点感受思想力量教学目标1.梳理课文内容，领会毛泽东阐述的马克思列宁主义理论联系实际的学风，领悟鲁迅反对侵略、反对卖国的思想，理解冯友兰阐述的不同等级人生境界的内涵，感受苏格拉底唯正义是从的道德信念。
2.领会作者的写作思路，把握课文结构。
3.结合写作背景，理解课文的针对性、现实性。
教学重点1.把握课文观点，理解课文的针对性、现实性。
2.领会作者的写作思路。
教学难点领会课文观点。
学时安排 3 学时第 1 学时课前准备 1.通读《改造我们的学习》，画出表达作者观点的语句，绘制思维导图。
2.预习《“友邦惊诧”论》，梳理每个自然段的内容。
一、学习《改造我们的学习》任务：阅读课文，梳理课文内容，理清论述结构，完成下面的表格。
论述结构关键词句论述内容引论：提出问题本论：分析问题结论：解决问题分解任务 1：找出每个部分表达作者观点的语句点拨：采用“跳读法”，抓关键语句。
明确：引言：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
第一部分：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
第二部分：但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点……而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。
第三部分：为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
第四部分：依据上述意见，我有下列提议……在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
分解任务 2：给第一至四部分分别拟写一个小标题明确：第一部分：进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）第二部分：缺点（理论和实际脱离的三大缺点）第三部分：两种对立的态度（两种不同学风的比较）第四部分：具体建议（转变学风的具体提议）分解任务 3：作者的逻辑思路就隐藏在文中几个关键句子中，请同学们抽丝剥茧，找出显示文章脉络的词语拓展模块上册第一单元教学设计示例3点拨：引导学生对上述语句进行归类。
中职教材高二语文拓展模块教学工作计划
中职教材高二语文拓展模块教学工作计划全文共5篇示例，供读者参考中职教材高二语文拓展模块教学工作计划1一、指导思想以语文新课程标准为指导，以语文科组工作计划为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容与工作重点(一)教学内容：本学期重点开设《唐诗宋词元散曲》，选教《传记选读》《中国现代散文选读》《论述文选读》的部分篇目。
(二)工作重点：1、发挥备课组力量，提高备课质量，同时充分发挥教师的个性和优势。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文基础知识的积累。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
三、具体措施1.落实集体备课明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说自己备课部分的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。
备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题、相关资料。
2.常规工作的落实和检查教师每堂课有明确的教学目的，对学生的每次作业、小测要认真检查，批改，及时反馈。
本学期安排4次阶段性考查(月考、中段及期末考试)，发现问题及时整改。
3.新授课与专项训练相结合1)本学期主要开设的是《唐诗宋词元散曲》(《传记选读》也相对较多)，在新授课过程中以继续提高学生的语文素养为根本，以“广州市高二古诗文阅读竞赛”为契机，在加强古诗文学习的`基础上，结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解能力上有一定提高。
中专语文拓展模块教学计划6篇
中专语文拓展模块教学计划6篇中专语文拓展模块教学计划6篇中专的语文课件是很重要的。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面小编给大家带来关于中专语文拓展模块教学计划，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
中专语文拓展模块教学计划（篇1）一、班级情况分析通过对四（1）班去年秋季半年的教学，对学生的整体情况有了更深一层的了解。
总体来说，这一班的学生基础较好，只有极个别学生态度较差导致学习困难。
学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与老师协调并积极参与到课堂学中来。
各种课内外作业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。
但有极少数几个学生如__等学习的自觉意识还不够成熟，需要老师加强培养与监督。
二、指导思想以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模式，同时加入自己的自主性课堂实验研究课题，培养学生的质疑、表达能力，培养学生的课堂自主学习习惯，让学生快乐学习生活。
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
四、教学目标1、每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。
2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的写作材料3、每周课外阅读时间累积要达到150分钟，字数累积要达到10000字。
在此基础上每月进行一次阅读交流会。
中职语文拓展模块课堂教学实践研究
中职语文拓展模块课堂教学实践研究发表时间：2019-06-10T14:55:06.577Z 来源：《知识-力量》2019年8月27期作者：胡波平[导读] 在中职语文拓展模块课堂教育教学中不仅让学生学习到相应的知识，还要能够提升学生的能力，促进学生的全面素质的提升。
本文先阐述了中职语文拓展模块课堂的教学原（四川省绵阳市三台县刘营职业高级中学校，621100）摘要：在中职语文拓展模块课堂教育教学中不仅让学生学习到相应的知识，还要能够提升学生的能力，促进学生的全面素质的提升。
本文先阐述了中职语文拓展模块课堂的教学原则，接着提出了中职语文拓展模块课堂的教学策略，以便更好的取得较好的教育教学效果。
关键词：中职语文；拓展模块随着经济社会的发展，社会各行各业对人才的需求也越来越高，在人才的发展中不仅要求具备一定的专业技能，还要求能具备一定的素质。
在教育教学中仅仅注重专业知识的学习已经不能够很好的满足人们的需求，在中职语文教育教学中意在提升对人才的培养，以便更好的提升人才的素质，从而更好的适应社会的发展需求。
一、中职语文教学中的拓展课堂教学在中职语文教育教学中拓展模块就是应用在中职语文课堂教学意外的知识去解决相应的问题，通过这种解决问题的方式不仅能够使得学生的知识在一定程度上得到提升，还能够在一定程度上促进学生综合素质的提升。
拓展课堂的训练更加注重的是学生自身素质的提升，在学生的在学习过程中掌握终身学习的方法，从而促进整体素质的提升。
在中职语文教育教学过程中，教师不仅要传授给学生课堂以内的知识，还要能够让学生学习到课堂外的知识，让学生积极的参与到教育教学中，能够在最大程度上调动学生的思维，从而取得更好的教育教学效果。
二、中职语文拓展模块课堂的教学原则在中职语文教育教学中拓展模块课堂的使用首先要能够在课本学习的基础上进行相应的拓展，在当前的中职语文教育教学中对人物形象的塑造过于注重，也重于分析作者在文章中想要表达的思想感情，通过这种教学方式能够在一定程度上提升教学的价值、效果，但是由于这话总教学方式由于过于理性。
中职语文课堂拓展教学研究
中职语文课堂拓展教学研究提出问题中职语文课堂拓展教学该如何进行，以提高其教学效果？研究目的本研究旨在探究如何有效地利用中职语文课堂拓展教学提高学生的学习兴趣和学习效果。
研究方法1. 文献研究：综合国内外有关中职语文课堂拓展教学的文献，提出有效的中职语文课堂拓展教学模式。
2. 案例研究：结合某市某中职学校的特点，对某班的中职语文课堂拓展教学情况进行调研，从而总结出解决学习效果低下的中职语文课堂拓展教学方案。
3. 现场实践：拟定有效的中职语文课堂拓展教学方案，选择某班实施，进行教学实践，改进与备课，以及获取学生反馈。
研究结果通过文献搜集、案例研究和实践实践，本研究对中职语文课堂拓展教学提出了如下建议：一是注重语文课堂活动创设。
要加大活动创设的努力，丰富多彩的语文活动有助于激发学生学习热情，发展学生语文能力。
解决学生学习效果低下的关键在于加强活动与游戏在课堂教学中的运用，因此应以游戏、活动、沙龙等形式，让学生能够通过开展“说、当、做”的活动，提高语文课堂教学的吸引力和效果。
二是丰富教学内容。
要结合教材，注重培养学生的实际运用能力，把读、写、说、思四个领域教学方法有机结合起来，同时把理论学习和实践操作有机结合起来，将语文学科与其它学科结合起来，提高学生对学科内容的理解和应用能力。
三是多丰富教学方式。
要注重采取多样化的教学方式，以便提高学生的学习兴趣，如开展小组探究、问题解决、多媒体辅助、案例教学等，让学生能够通过积极参与课堂活动，大胆发挥、发扬思维能力，真正达到知行合一的目的。
通过上述研究，可以得到结论，要有效地运用中职语文课堂拓展教学，应该注重语文课堂活动创设、丰富教学内容和丰富教学方式，以激发学生的语文学习兴趣，提高学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职语文拓展模块单元教学设计实践与探
索
摘要：中职语文教材以单元为编纂方式，单元教学的设计对于整体把握课程内容至关重要。
本文着重从单元教学内容的设计、教学方法和手段的应用及学生活动过程的设计方面阐述对拓展模块教材的把握，并针对单元教学内容中不同类型的课的教学设计实践与探索举例加以说明。
关键词：中职语文拓展模块单元教学
中职语文拓展模块在基础模块和职业模块的基础上，起到扩大学生的知识面、全面提高学生素养和语文综合能力的作用。
课程的教学目标是为满足学生个性和继续学习需要，侧重学生的终身发展；它是语文课程的拓展和延伸，拓展学生的知识面，提高学生的文化修养；教学内容系统性强，注重语文综合能力的培养和提高。
一、单元教学内容设计
本课程根据不同主题分为六个单元，每一单元由阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三部分内容构成。
每一单元从不同角度出发，进行知识的拓展和能力的提高。
结合单元教学内容及学生特点，我们设计了两大学习任务：一是围绕阅读欣赏的主题撰写鉴赏心得；二是口语、写作和实
践活动任务。
第一单元：围绕“历史与进步”对胡同文化进行赏析，完成撰写鉴赏心得任务。
掌握审题和立意的基本要求和方法，完成读书征文活动“文明美德伴我成长”的写作活动。
第二单元：围绕“对古诗文的鉴赏”，提高对古诗文赏析的品位，培养审美情趣，撰写古诗文鉴赏心得。
学习总结的结构和写作方法，完成总结写作。
第三单元：围绕“微型小说的写作特色”，掌握欣赏小说的基本方法，撰写微型小说艺术特色鉴赏心得。
学习采访的方法和技巧，根据采访主题，列出采访提纲，完成采访任务。
第四单元：围绕“文学艺术欣赏”，领悟欣赏文学艺术的方法和途径，探究文学艺术与人生的关系，撰写文学艺术鉴赏心得。
第五单元：围绕“多元文化赏析”，领悟多元的世界文化，培养文化感悟能力，撰写鉴赏心得。
学习辩论的方法和技巧，根据辩论主题，完成辩论活动。
第六单元：围绕“对古代优秀诗文赏析”，激发对古诗文的兴趣，传承中国古代文明精神。
学习、掌握简报的格式和编写的方法，完成专业简报编写。
二、教学模式与方法
根据课程特点和课程的整体设计，采用的主要教学模式有问题―探究式的教学模式、任务驱动型教学模式及小组活动式教学模式三种；课程整体教学以小组为单位，综合运用多种教学方法和手段，达到扩大学生知识面、提高学生语文
综合能力的目的。
阅读与欣赏课主要采取的是创设情境法、多媒体教学法、朗读法、问题探究法、小组讨论法、拓展阅读法。
表达与交流课和语文实践活动课：主要采取任务驱动教学法、模拟情境教学法、案例教学法及活动教学法。
下面将列举实例对教学方法、手段和工作任务的实施进行详细的说明。
一是阅读欣赏课：以课文《胡同文化》为例，设计教学环节如下：导入环节创设情境激发学生思考。
采用情境教学法、多媒体教学法，通过猜谜语引出主题，通过观看视频胡同文化前言了解胡同及四合院的知识，创设情境导入新课。
朗读感受环节分为两大环节：一是听泛读感受老北京语言文化的魅力，二是学生选择自己的喜欢的语段进行朗读，通过朗读实践进一步感知文章内容。
解读环节通过布置小组任务，设置问题引导学生对文章内容进行探讨，采用的是问题探究法和小组讨论法。
品读环节用多媒体展示不同建筑风格的图片，引导学生进行讨论交流“谈谈你了解的建筑风格以及居住文化”，采用活动教学法充分调动学生的积极性。
拓展环节，采用比较阅读的方法，选取本单元其他阅读篇目，进行比较阅读，撰写鉴赏心得。
二是表达与交流和语文实践活动课：导入环节，通过创设情境明确活动主题、任务和要求，采用的是情境教学法和任务驱动教学法。
探究环节，采用学生自主探究的方法，让
学生学习口语技巧或写作方法，采用的是问题教学法和案例教学法。
小组活动环节，通过小组合作探究的方式完成活动任务。
展示环节，采用模拟教学法，通过展示学生活动成果评价学习学习效果。
评价考核环节，根据学生完成的情况进行自评和互评。
三、学生活动指导：以语文实践活动――主题辩论会为例
学生活动指导贯穿整个教学过程，包括活动设计、活动实施及活动考核三个方面。
一是活动设计：包括活动主题的设计和活动内容的设计两个方面。
首先，活动主题的选定要贴近学生的生活，关注社会生活，注重职业需求。
例如第五单元的语文实践活动――主题辩论会，教材的辩论主题“圆明园是否需要重建”。
为了更贴近学生的生活，激发学生的兴趣，在活动主题的选定上，围绕社会热点话题，并结合单元文化主题，选择“当今社会，老人摔倒敢不敢扶”辩论主题，有效调动学生活动的积极性。
其次是活动内容设计，活动的具体内容要充分考虑教学内容的连续性及活动的实际操作性。
本单元的口语交际课为辩论，结合辩论的知识设计简化版的辩论提纲，既充分运用辩论知识，又提高辩论能力。
二是活动实施：一般包括课下和课上两个阶段。
课下阶段：活动前的准备工作，首先是成立辩论小组，考虑到课堂
活动时间的有限性，把全班六个活动小组分为三大辩论组，形成辩论活动组；学生通过网络、书籍搜集辩论材料并加以整理。
课上阶段：活动的展示、考评阶段，展示阶段：由大家推选的辩论会主席主持辩论会，三大辩论组依次进行展示。
三是活动考核：明确评价标准和评价形式，对学生进行评价考核指导。
四、教学评价和考核
评价方案由形成性评价（70%）和终结性评价（30%）两个方面构成。
形成性评价又包括：阶段考核（50%）和作业考核（20%）两个部分。
评价的实施过程主要考虑到评价要贯穿日常上课之中，设计平时设计表、活动成绩表、阶段汇总表等，以便评价的实施。
评价达到应有的效果，教学检测效果好，能够及时反馈学生的掌握情况，以便教师适时做出调整，提高教学质量；注重平时成绩考核及学生自评、互评的机制，极大地调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，教学效果好。
五、教学效果及特色
在教师的指导下，学生积极主动地参与学习，有积极的情感体验，在老师的指导下完成学习任务，并掌握有效的学习方法，获取知识，提高能力。
拓展模块在具体的教学实践中，形成一定的特色，主要表现有以下几点：一是以小组活
动为单位：划分固定的语文学习小组，活动大多以小组为单位；二是以活动教学为模式：做到节节课有活动，让学生充分参与到课堂学习中；三是以训练能力为重点，以实践（活动、任务）为主线，通过观察、模仿、练习形成技能，强化语文综合能力的训练；四是以多媒体技术为手段：运用信息技术，充分利用课上、课下资源，达到教学资源共享及知识全面拓展的目的；五是以评价考核为激励；以评价考核为激励手段，促进学生学习。
六、反思和提高
通过教学实践，发现教学过程中既有成功之处又有需要提高改进之处。
成功之处在于工作任务设计、教学环节设计较合理，实施效果好；教学过程以学生活动为主体，体现以学生为主的教学理念；适当地运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
今后随着语文信息化教学的不断实践，在教学内容、教学方法和手段都要紧跟改革脚步，继续优化和提高。
具体有以下方面：根据能力训练的要求，更合理地安排教学内容，实现能力的综合提高；活动内容应该更贴近学生生活和职业的要求，针对性要强；信息化教学手段要进一步完善，语文教学平台要不断完善；评价考核还要进一步优化和调整，实用性、操作性强。
在单元教学设计中，应充分考虑以学生为主体，以活动调动学生的积极性。
同时在单元教学设计中应充分考虑教学的整体性，充分利用
信息化教学手段，提高教学积极性。
参考文献：
[1]沈勇.浅谈中职语文教学的专业化和有效性.考试周刊，2007.
[2]周仲强.口语表达能力培养的理论与实训的构建.人才培育，2009.
[3]张琦.语文主题式模块教学的探索与实践.语文教学与研究，2012（19）.。