《那树》公开课教案和设计思路
《那树》语文公开课教案设计思路教案
《那树》语文公开课教案设计思路教案一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《那树》，涉及教材的第三章“自然与人文”，详细内容包括对文章的阅读理解、生词学习、句段分析以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握文章生词，流利朗读课文，理解文章大意。
2. 分析文章的写作技巧，提高学生对散文的鉴赏能力。
3. 引导学生深入体会作者对大自然和生命的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入理解，以及作者表达情感的手法分析。
教学重点：生词的掌握，文章结构的理解，以及朗读技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引出本节课的主题《那树》，激发学生对大自然的热爱。
2. 朗读：让学生朗读课文，感受文章的节奏和韵味，同时理解文章大意。
3. 讲解：分析文章生词，讲解重点句段，阐述文章主题思想。
4. 实践：进行随堂练习，让学生运用所学知识分析其他散文作品。
5. 讨论与分享：分组讨论文章中的优美句子和深刻观点，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 文章那树2. 生词：郁郁葱葱、盘根错节、繁衍生息等。
3. 重点句段：文章第一段、一段。
4. 主题思想：人与自然和谐共生，环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对人与自然关系的理解。
答案：要求学生从文章中找出相关观点，结合自身实际进行阐述。
2. 作业题目：分析文章中的一种修辞手法，举例说明其作用。
答案：要求学生选择一种修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文章中的具体运用。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了教学内容。
针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如推荐阅读其他关于大自然的散文，提高学生对散文的鉴赏能力，进一步培养他们的环保意识。
同时，鼓励学生在日常生活中关注大自然，发现生活中的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
《那树》课堂教学教案设计
《那树》课堂教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《那树》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容1. 课文《那树》的阅读与理解。
2. 分析课文中的象征手法和修辞手法。
3. 讨论课文主题，引导学生思考人与自然的关系。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《那树》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 分析课文中的象征手法和修辞手法。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2.2 教学难点1. 课文中的象征手法和修辞手法的理解与分析。
2. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文《那树》，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
2. 讨论与分享：分组讨论课文主题，分享自己的观点和感受。
3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示课文中的重要内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 小组合作：组织学生分组合作，进行讨论与分享。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程1. 导入：通过引入自然环境的图片和视频，引起学生对自然的关注和兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《那树》，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 讨论与分享：组织学生分组讨论课文主题，分享自己的观点和感受。
4. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于人与自然的短文。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考人与自然的关系。
4.2 教学步骤1. 导入：展示自然环境的图片和视频，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《那树》，回答相关问题，理解课文内容。
3. 讨论与分享：组织学生分组讨论课文主题，分享自己的观点和感受。
《那树》教案设计
《那树》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解课文《那树》的基本情节，分析作品的主题思想和艺术特色。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的思想意识，增强社会责任感和使命感。
1.2 教学内容1.2.1 课文《那树》的基本情节介绍1.2.2 作品的主题思想分析1.2.3 作品的艺术特色鉴赏第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 理解课文《那树》的基本情节2.1.2 分析作品的主题思想和艺术特色2.2 教学难点2.2.1 作品中的象征手法和深层含义的理解2.2.2 学生对作品主题思想的深入探讨和个性化解读第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过自主阅读、合作阅读等方式，提高学生对课文的理解能力。
3.1.2 讨论交流：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进师生互动。
3.1.3 写作训练：引导学生进行写作练习，培养学生的文学创作能力和表达能力。
3.2 教学手段3.2.1 课件展示：利用多媒体课件，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
3.2.2 网络资源：运用网络资源，为学生提供相关的阅读材料，丰富学生的知识储备。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：简要介绍课文《那树》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
4.1.2 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文的基本情节。
4.1.3 讨论交流：分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色，分享自己的见解。
4.1.4 写作训练：根据课堂讨论的内容，进行写作练习，培养学生的文学创作能力。
4.2 时间安排4.2.1 导入新课：5分钟4.2.2 阅读理解：15分钟4.2.3 讨论交流：20分钟4.2.4 写作训练：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的活跃程度和发言质量。
《那树》优秀优质公开课获奖精品教案教学设计
《那树》优秀优质公开课获奖精品教案教学设计一、教学内容本节课，我们选取《语文》教材第七单元《那树》一文进行深入学习。
该文详细描绘一棵大树成长历程，以及它所见证时代变迁。
我们将重点学习文章语言特色、表现手法以及作者想要传达深层含义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握文章基本内容，分析文章语言特色和表现手法。
2. 能力目标：培养学生对自然美感知能力和对生命意义思考能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，引导学生珍惜生命，关爱环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章深层含义理解，如生命顽强、人与自然关系等。
2. 教学重点：文章语言特色分析，如比喻、拟人等修辞手法运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示一组大树照片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 初读课文：让学生自读课文，解文章大意，同时标注出生字词。
3. 精读课文：a. 分析文章结构，解大树生长过程。
b. 学习文章语言特色，分析比喻、拟人等修辞手法作用。
c. 讨论文章深层含义，引导学生思考人与自然关系。
4. 例题讲解：选取文章中典型例句，分析修辞手法及其作用。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
6. 小组讨论：分组讨论文章所传达主题，分享各自感悟。
六、板书设计1. 文章结构：大树成长过程2. 语言特色：比喻、拟人等修辞手法3. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇以“我与大自然”为主题作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注大自然，理解生命意义。
2. 拓展延伸：推荐阅读《大自然语言》，让学生更深入地解大自然，提高语文素养。
重点和难点解析在教学设计中，有几个细节是需要我特别关注。
是导入环节，如何有效地吸引学生注意力，激发他们对大自然情感。
是精读课文环节，如何引导学生深入理解文章语言特色和深层含义。
那树优秀公开课教案教学设计
那树优秀公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元《那树》，主要内容包括：文章阅读理解、生字词学习、主题思想探讨以及修辞手法分析。
具体章节为第九单元第二课。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生对自然环境的热爱，提高环保意识。
3. 通过分析课文，让学生了解并学会使用排比、拟人等修辞手法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中修辞手法的运用及文章主题思想的提炼。
2. 教学重点：生字词学习、课文朗读与理解、修辞手法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大树的照片，引导学生思考大树与人类的关系，进而引入课文。
2. 新课内容学习：（1）生字词学习：学生自读课文，标注生字词，教师进行讲解。
（2）课文朗读：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
（3）课文理解：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
3. 例题讲解：分析课文中的排比、拟人等修辞手法，并进行例题讲解。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。
5. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼出作者表达的主题思想，进行讨论。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《那树》及生字词。
2. 黑板右侧：修辞手法及例句。
3. 中间部分：课文主旨及课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用排比、拟人等修辞手法，写一篇以“我心中的那树”为主题的短文。
答案示例：我心中的那树，高大挺拔，绿叶如盖，犹如一位慈祥的母亲，庇护着我们这些孩子。
春天，它为我们带来温暖的阳光；夏天，它为我们遮挡炎炎烈日；秋天，它为我们送来丰收的喜悦；冬天，它为我们抵御寒冷的北风。
2. 课后反思：要求学生在作业本上写下对本节课的收获、感悟及建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于树的文学作品，如《白杨礼赞》等，进一步拓宽知识视野。
《那树》语文公开课教案设计思路教案
《那树》语文公开课教案设计思路教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《那树》，围绕该文展开教学。
文章通过对一棵大树的描述，展现了大自然与人类文明的冲突，引发学生对环境保护的思考。
教学内容主要包括：文章阅读、生词学习、段落分析、主题探讨。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，培养热爱大自然、保护环境的意识。
2. 学习并掌握文章中的生词、成语、优美句子，提高语言表达能力。
3. 分析文章结构，了解作者的创作手法，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题的深入理解和作者创作手法的分析。
教学重点：文章内容的理解、生词成语的学习、段落分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，引入本节课的主题。
2. 阅读文章：学生自主阅读课文，理解文章内容，感受作者情感。
3. 生词学习：讲解文章中的生词、成语，让学生做好笔记。
4. 段落分析：分析文章结构，理解每个段落的含义，探讨作者的创作手法。
5. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容和生词的掌握程度。
7. 主题探讨：组织学生讨论文章主题，引导他们关注环境保护问题。
六、板书设计1. 《那树》2. 主要内容：生词、成语段落分析主题探讨七、作业设计1. 作业题目：（2）分析文章的创作手法，选择一个段落进行详细解读。
（3）运用文章中的成语，编写一个小故事。
2. 答案：（1）文章主题：大自然与人类文明的冲突，引发环境保护的思考。
（2）示例：第二段。
作者通过对大树的描绘，展现了它的生命力和坚韧，为下文揭示文章主题作铺垫。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于环境保护的文章，提高他们的环保意识。
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》七年级下册，第五章《人与自然》，第一节《那树》。
详细内容包括：理解文章主题，体会作者对大自然的情感；学习并掌握文章中运用的修辞手法；分析文章结构，理解作者观察事物的角度。
二、教学目标1. 理解文章内容，感受作者对大自然的热爱与尊重。
2. 学习并掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 分析文章结构，培养观察事物、思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分析文章的主题思想，学习并运用修辞手法。
难点：理解作者观察事物的角度，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精读课文：教师带领学生分析文章，讲解修辞手法，解读文章结构。
a. 分析第一段，理解作者对大树的敬畏之情。
b. 分析第二段，学习比喻、拟人等修辞手法。
c. 分析第三段，理解作者从不同角度观察大树，体现人与自然的和谐共处。
4. 例题讲解：结合文章内容，讲解一道关于修辞手法的题目。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，写一段描述大自然的文字。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，分享学习心得。
六、板书设计1. 文章主题：《那树》——敬畏自然，和谐共处。
2. 修辞手法：比喻、拟人等。
3. 文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，运用所学修辞手法，写一篇短文。
答案示例：我眼中的大自然，如同一位神奇的画家，他用丰富的色彩描绘出美丽的画卷。
春天，绿意盎然；夏天，繁花似锦；秋天，金黄一片；冬天，银装素裹。
每一个季节，都有它独特的韵味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握情况是否良好。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多关于大自然的文章，提高语文素养。
《那树》优秀优质公开课获奖教案教学设计
《那树》优秀优质公开课获奖教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元第二课《那树》，详细内容涉及第一至第三自然段。
通过对文本的深入解读，使学生理解人与自然和谐共生的理念，培养学生对美好事物的关爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，激发学生对自然环境的保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，感悟人与自然和谐共生的理念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，为新课的学习奠定情感基础。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文主要内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析重点句子，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨作者为何对那棵树情有独钟，从而引导学生感悟人与自然和谐共生的理念。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，结合实际语境进行讲解。
6. 随堂练习：学生仿写课文中的修辞句式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《那树》2. 重点词语：参天、碧绿、和谐、共生3. 板书内容：课文结构图、修辞手法解析、人与自然和谐共生理念七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。
（3）运用课文中的修辞手法，仿写一个描写自然的句子。
答案：（1）生字词：参天、碧绿、和谐、共生等。
（2）示例：人与自然和谐共生是指人类在发展过程中，尊重自然、保护自然，实现人与自然相互依存、相互促进的关系。
（3）示例：夕阳如血，染红了半边天，宛如一幅美丽的画卷。
那 树公开课教案
那树公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏那树的美丽与独特。
2. 引发学生对环境保护的思考。
教学内容：1. 介绍那树的基本信息，如外观、生长环境等。
2. 通过图片或视频，展示那树的美丽与独特之处。
3. 引导学生思考人类活动对环境的影响，提出环境保护的重要性。
教学活动：1. 引入话题：展示一张那树的照片，让学生描述其美丽与独特之处。
2. 教师讲解：介绍那树的基本信息，强调其对环境的特殊意义。
3. 小组讨论：让学生分组讨论人类活动对环境的影响，并提出保护环境的措施。
第二章：那树的生态价值教学目标：1. 让学生了解那树的生态价值。
2. 培养学生对生态保护的意识。
教学内容：1. 介绍那树的生态价值，如调节气候、净化空气等。
2. 引导学生思考如何保护那树及其生态环境。
教学活动：1. 教师讲解：介绍那树的生态价值，强调其对环境的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护那树及其生态环境，并提出具体措施。
第三章：那树的文化意义教学目标：1. 让学生了解那树的文化意义。
2. 培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
教学内容：1. 介绍那树在传统文化中的地位和意义。
2. 引导学生思考如何传承和保护那树的文化价值。
教学活动：1. 教师讲解：介绍那树在传统文化中的地位和意义，强调其文化价值。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何传承和保护那树的文化价值，并提出具体措施。
第四章：那树的保护与传承教学目标：1. 让学生了解那树的保护与传承的重要性。
2. 培养学生对环境保护和传统文化传承的责任感。
教学内容：1. 介绍那树的保护与传承现状，指出存在的问题和挑战。
2. 引导学生思考如何解决这些问题，实现那树的保护与传承。
教学活动：1. 教师讲解：介绍那树的保护与传承现状，指出存在的问题和挑战。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决这些问题，实现那树的保护与传承，并提出具体措施。
第五章：课程总结与反思教学目标：1. 让学生回顾并总结课程内容。
那树优秀公开课教案教学设计
那树优秀公开课教案教学设计一、教学内容分析课文《那树》：详细分析课文内容，提炼出核心思想，即自然与人类社会的相互依存。
象征手法：识别并解释课文中的象征元素，如树代表自然，人代表人类社会等。
情感主题：探讨作者对自然保护的呼吁和对和谐共生的理念。
二、学生情况分析学生水平：了解学生当前的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
学习需求：考虑学生对环境保护和自然和谐相处的兴趣和认知。
个体差异：认识到每个学生的学习能力、风格和背景的不同。
三、教学目标细化知识与技能：学生能够准确描述课文情节，识别象征手法，并表达作者的主旨。
过程与方法：通过小组讨论和反思，学生将提升批判性思维和合作学习的能力。
情感态度与价值观：通过课文学习，学生将增强对环境保护的意识，并培养和谐共生的价值观。
四、教学策略互动讨论：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过对话和辩论深化理解。
案例分析：引入现实生活中的环境问题，让学生联系实际，提高参与度。
角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过情景模拟来体验不同的观点和情感。
五、教学评价形成性评价：在教学过程中，通过口头提问、小组讨论等方式及时获取学生的学习反馈。
六、教学准备教材和材料：确保每个学生都有课文教材，准备相关的环境问题资料。
技术准备：多媒体设备的测试，确保课件和视频材料能够顺利展示。
七、教学步骤1. 导入：通过展示环境问题的视频或图片，引入本课的主题。
2. 阅读理解：学生独立阅读课文，之后进行小组讨论，分享理解。
3. 内容分析：教师引导课堂讨论，深入分析课文中的象征手法和情感主题。
4. 实践活动：学生参与角色扮演或案例分析，将抽象概念具体化。
6. 作业布置：设计能够促使学生思考和创作的作业，如写作或研究报告。
通过这样的教案设计，教师能够提供一个结构化但灵活的教学环境，既重视知识的传授，也强调能力的培养和价值观的塑造。
2024年《那树》优秀教案(精选
2024年《那树》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《那树》，主要涉及第二章《植物的生存智慧》第三节《大树底下好乘凉》。
详细内容包括树的组成部分、树木的生长过程、树木在自然界中的作用以及人与树的关系。
二、教学目标1. 了解树木的组成部分，掌握树木的生长过程。
2. 理解树木在自然界中的作用，认识到保护树木的重要性。
3. 培养学生的环保意识，提高他们关爱自然、保护环境的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：树木在自然界中的作用，人与树的关系。
教学重点：树木的组成部分、生长过程以及保护树木的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树底下的生活场景，引导学生思考大树对人们生活的影响，进而引入课题。
2. 新课内容展示：（1）树的组成部分：利用多媒体课件、实物模型和挂图，详细讲解树的根、茎、叶、花、果实和种子等组成部分。
（2）树木的生长过程：通过图片和实例，介绍树木从种子发芽、幼苗生长、成年树到衰老死亡的过程。
（3）树木在自然界中的作用：结合实例，讲解树木在水源保护、土壤保持、气候调节、生物多样性等方面的作用。
3. 例题讲解：以“为什么说大树底下好乘凉？”为例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合生活实际，思考如何保护树木，提高环保意识。
六、板书设计1. 《那树》2. 内容：树的组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子树木的生长过程：种子发芽→幼苗生长→成年树→衰老死亡树木在自然界中的作用：水源保护、土壤保持、气候调节、生物多样性保护树木，从我做起七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的那棵树”为主题，画一幅画，并简要介绍这幅画的意义。
2. 答案：学生作品，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实例和丰富的教具，让学生了解了树木的组成部分、生长过程以及在自然界中的作用，提高了学生的环保意识。
《那树》课堂教学教案设计
《那树》课堂教学教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏校园中的一棵树，培养学生对自然环境的关注和热爱。
2. 引导学生思考人与自然的关系，提高环保意识。
教学内容：1. 组织学生参观校园中的一棵树，观察其外观特征，了解其生长环境。
2. 引导学生思考人与自然的关系，探讨环保的重要性。
教学活动：1. 组织学生参观校园中的一棵树，让学生观察并记录其外观特征和生长环境。
2. 学生分享观察结果，引导师生共同探讨人与自然的关系，提高环保意识。
第二章：文学鉴赏教学目标：1. 让学生通过阅读《那树》一文，感受作者对树的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
教学内容：1. 阅读《那树》一文，感受作者对树的热爱和敬畏之情。
2. 分析文章中的修辞手法和语言特色，提高文学鉴赏能力。
教学活动：1. 学生自主阅读《那树》一文，感受作者对树的热爱和敬畏之情。
2. 教师引导学生分析文章中的修辞手法和语言特色，进行文学鉴赏。
第三章：小组讨论1. 让学生通过小组讨论，深入理解文章主题，提高合作与交流能力。
2. 引导学生思考如何保护校园中的树，培养环保意识。
教学内容：1. 学生分小组讨论文章主题，提出自己的见解。
2. 各小组分享讨论成果，共同探讨如何保护校园中的树。
教学活动：1. 学生分小组讨论文章主题，并提出自己的见解。
2. 各小组代表分享讨论成果，师生共同探讨如何保护校园中的树。
第四章：创意表达教学目标：1. 让学生通过创意表达，展示自己对校园中树的关注和热爱。
2. 培养学生发挥创意，提高艺术表达能力。
教学内容：1. 学生发挥创意，通过绘画、摄影、写作等形式，展示自己对校园中树的关注和热爱。
2. 学生分享创意成果，共同欣赏并交流。
教学活动：1. 学生发挥创意，通过绘画、摄影、写作等形式，展示自己对校园中树的关注和热爱。
2. 学生代表分享创意成果，共同欣赏并交流。
第五章：课程总结1. 让学生回顾课程内容，总结自己在关爱校园树木方面的收获。
《那树》语文公开课优质教案设计思路优质教案
《那树》语文公开课优质教案设计思路优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《那树》，主要围绕“人与自然”主题展开。
教学内容包括：分析课文语言、内容和结构，深入理解作者对大自然热爱与敬畏之情；掌握课文生字词，解文章背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生阅读分析能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：分析课文内容，理解作者对大自然情感。
2. 教学难点：如何引导学生从文字中体会作者情感，培养学生审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然美照，引导学生感受大自然神奇与美丽，进而引出本节课主题——《那树》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，解课文大意。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文结构，探讨作者对大自然情感。
4. 例题讲解：针对课文难点，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
6. 情感升华：通过分享生活中环保事迹，引导学生树立环保意识。
六、板书设计1. 《那树》2. 主要内容：生字词：… …课文结构：总—分—总作者情感：热爱、敬畏大自然3. 环保意识：保护大自然，从我做起七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其含义。
（2）分析课文结构，概括段落大意。
（3）结合课文内容，谈谈你对大自然感悟。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生对课文理解仍需加强。
在今后教学中，应注重培养学生阅读分析能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然文章，提高学生文学素养，培养学生环保意识。
《那树》语文公开课教案设计思路优秀教案
《那树》语文公开课教案设计思路优秀教案《那树》公开课教案一【公开课教案思路】《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。
这篇散文通过描写一棵大树常年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以和对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层考虑和深重感慨。
文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。
少有议论，全用形象打动人心。
那树用自身的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。
教学本文，应引导同学感知老树形象，掌握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥妙，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力，另外，还应引导同学联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学的发展观。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨。
注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使同学在语文学习、认识自然方面都有收获。
【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
⑵了解王鼎钧和其散文创作成绩。
⑶正确认识人与自然的关系。
２、能力目标：⑴整体掌握课文内容，探究课文的主旨。
⑵理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养同学的散文鉴赏能力。
⑶揣测语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
３、情感目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
【教学重点】１、了解那树的生命历程，掌握树的价值、品格和其命运，理解作者的思想情感。
２、掌握托物寓意的表示手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
【教学难点】１、揣测关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
２、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
【教学方法】１、朗读法。
２、讨论点拨法。
３、品读法４、延伸拓展法【教学媒体】多媒体。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗资料助读；朗读课文，整体感知；理清行文思路，掌握树的生命历程；感知树的形象，体会作者的情感。
语文《那树》优秀教案优秀教案
语文《那树》优秀教案一、教学目标1.理解文章主题，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2.分析文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高口头和书面表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解文章主题，分析写作手法。
2.教学难点：体会作者的情感变化，理解文章的深层含义。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享对树木的印象和感受，引出本课主题。
2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、初读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏、停顿。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、感知课文1.学生分段朗读课文，感知文章大意。
2.教师引导学生概括文章的主要内容。
四、品词析句1.教师引导学生找出文章中描写树木的精彩语句，体会作者的情感。
2.学生分组讨论，分析文章的写作手法。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步探讨文章主题。
2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、深入分析1.教师引导学生分析文章中作者对树木的情感变化。
2.学生分组讨论，探讨文章的深层含义。
三、拓展延伸1.教师出示与文章主题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考。
2.学生分组讨论，结合文章内容谈谈自己的感受。
四、写作训练1.教师出示写作题目：“请以‘那树’为题，写一篇作文，表达你对树木的感情。
”2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。
第三课时一、课堂导入2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、课堂讨论1.教师引导学生谈谈对文章的理解和感悟。
2.学生自由发言，分享自己的心得体会。
四、作业布置1.让学生结合文章内容，写一篇关于树木的观察日记。
2.鼓励学生参加植树活动，体验与树木共成长的喜悦。
五、教学反思本节课通过引导学生深入分析课文，使学生理解了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作探讨能力，提高学生的文学鉴赏水平。
同时，通过写作训练，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
2024年《那树》语文公开课精彩教案设计思路精彩教案
2024年《那树》语文公开课精彩教案设计思路精彩教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《那树》，主要教学内容包括：阅读理解课文，分析课文结构，品味语言，领略作者的思想感情。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，领会作者对大自然的赞美和对人与自然和谐共生的向往。
2. 分析课文的结构，了解散文的写作特点，学会运用象征、拟人等修辞手法。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高审美情趣，激发学生对自然环境的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中象征、拟人等修辞手法的运用，体会作者的思想感情。
教学重点：分析课文的结构，品味语言，培养学生的阅读能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注自然环境，引发学生对树的思考，从而导入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解文章内容，感受作者对大自然的赞美。
4. 例题讲解：讲解分析课文中具有代表性的句子，如“那树，就像一位慈祥的老人，静静地站在那里，注视着来来往往的行人。
”引导学生体会作者的思想感情。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，仿写句子，进行课堂互动。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生相互交流对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《那树》2. 结构：总分总3. 修辞手法：象征、拟人4. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的那棵树”为主题，写一篇作文。
答案：无固定答案，要求运用象征、拟人等修辞手法，表达对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 课后习题：分析课文中的句子，指出作者运用了哪些修辞手法，并简要说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地引导学生理解课文，培养学生的阅读能力和审美情趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的散文作品，如《草原》、《荷塘月色》等，进一步拓宽视野，提高语文素养。
那 树公开课教案
那树公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那树》，了解作者通过描绘一棵大树来表达对自然的敬畏之情和对人类破坏环境的忧虑。
2. 学生能够分析文中使用的象征手法，理解树在文中的象征意义。
3. 学生能够运用批判性思维，讨论人类与自然的关系，思考如何保护环境。
4. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 课文《那树》的阅读与理解。
2. 分析课文中的象征手法和树在文中的象征意义。
3. 讨论人类与自然的关系，思考如何保护环境。
4. 写作练习：以一棵树为主题，写一篇描绘树的文章。
5. 口语表达练习：就人类与自然的关系进行小组讨论。
三、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文《那树》，让学生了解作者的观点和情感。
2. 符号分析：引导学生分析课文中的象征手法，理解树在文中的象征意义。
3. 批判性思维：鼓励学生就人类与自然的关系展开讨论，培养他们的批判性思维能力。
4. 写作练习：让学生通过写作练习，提高他们的写作能力。
5. 口语表达练习：通过小组讨论，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍课文《那树》的作者和背景。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，了解作者的观点和情感。
3. 符号分析：引导学生分析课文中的象征手法，理解树在文中的象征意义。
4. 批判性思维：组织学生就人类与自然的关系展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和建议。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生以一棵树为主题，写一篇描绘树的文章。
6. 口语表达练习：组织学生进行小组讨论，让他们就人类与自然的关系进行交流。
五、教学评估：1. 写作练习：评估学生的写作内容、表达方式和创造性思维。
2. 口语表达练习：评估学生的口语表达能力、逻辑思维和团队合作能力。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和讨论等。
4. 阅读理解测试：通过测试评估学生对课文内容的理解程度。
六、教学扩展：1. 对比分析：让学生阅读其他关于自然和环境保护的文学作品，如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，与《那树》进行对比分析，探讨不同作者对自然的看法和表达方式。
2024年《那树》教案
让我们一起向世界宣告：留住绿色，留住地球，留住未来!
《那树》教案2
１、理解文章的内容，把握作者的思想感情。
２、培养学生对文本的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。
１、本课的重点在于理解老树的命运。
２、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。
(5)从作者对树的感情方面概括
(6)从读者对树的感情方面概括
(7)从树的作用方面概括
2.教师展示生字词，帮助阅读。
佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍(tān)：倒塌。
萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝(huái)骨：指树干靠近根的部位。
虬(qiú)须：卷曲的胡子。这里指树根。
周道如砥(dǐ)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。
3.学生交流
4.教师交流
★有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身像生铁铸就。
★对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉;炎热的夏，送来阴凉和清静;蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉;它扩张着阴庇的面积，为人类带来更多的便利。总之，大树是人类的守护神。
三、朗读课文，整体感知
1、学生默读课文，积累生字生词，并交流。多媒体显示；
佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。
虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。
2024年《那树》教案(通用
2024年《那树》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材，涉及章节为《那树》。
详细内容包括：理解文章主旨，体会作者对大自然的赞美和敬畏之情；分析文章结构，掌握作者以小见大的写作手法；学习生词及难句，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 理解并感受文章中对大自然的赞美和敬畏之情。
2. 掌握文章结构，学会以小见大的写作手法。
3. 提高阅读理解能力，积累一定量的生词及表达方式。
三、教学难点与重点难点：分析文章结构，理解作者以小见大的写作手法。
重点：体会文章主旨，积累生词及表达方式。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章大意。
3. 分析文章：讲解文章结构，分析作者以小见大的写作手法。
4. 学习生词：讲解生词及难句，帮助学生理解文章。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学。
7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章主旨：那树——大自然的赞美与敬畏2. 文章结构：总分总3. 生词及表达方式七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，概括作者对大自然的赞美和敬畏之情。
（2）分析文章结构，阐述作者以小见大的写作手法。
（3）积累本节课的生词及表达方式，运用到写作中。
答案：（1）作者通过描写大树的成长过程，表达了对大自然生命力的赞美和敬畏之情。
（2）文章采用总分总的结构，先描述大树的生长环境，再详细描绘大树的形态，抒发感慨。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对文章主旨的理解，提高阅读理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然，尝试以小见大的写作手法进行创作。
重点和难点解析1. 文章主旨的理解2. 文章结构的分析3. 生词及表达方式的积累4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 作业设计与答案的详细说明详细补充和说明：一、文章主旨的理解1. 阅读文章前，提出引导性问题，如：“文章中的大树给你留下了怎样的印象？”2. 阅读文章后，组织学生讨论，分享对文章主旨的理解。
那树优秀公开课教案教学设计
那树优秀公开课教案教学设计一、引言公开课是一种教学形式，旨在展示优秀的教学设计和教学方法。
本文将介绍一篇关于那树公开课的教案，旨在帮助老师更好地设计和准备公开课教学。
二、教学目标1. 知识目标：了解那树的特性和生长环境。
2. 能力目标：能够观察和描述那树的特征，能够分析那树在特定环境中的生存条件。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的保护意识，鼓励学生关注身边的植物。
三、教学准备1. 教具准备：幻灯片、图片、视频等。
2. 材料准备：有关那树的参考书籍、文章或者网上资源。
3. 教学环境：教室或者户外树林。
四、教学过程1. 导入通过展示一张那树的图片或者视频，引起学生对那树的兴趣，提出问题：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”2. 学习通过幻灯片和图片展示那树的生长环境、特性和分布情况，让学生了解那树的相关知识。
可以借助教具，在课堂上展示那树的树叶、果实和树干等部分。
同时，可以引导学生通过观察和描述，提升他们的观察力和描述能力。
3. 实践将学生带到户外树林，让他们亲身观察和感受那树的特点。
可以引导学生观察那树的树干、树叶、果实、花朵等，同时让他们思考那树在该环境中的生存条件。
通过实地观察和互动讨论，培养学生对植物和自然环境的关注和保护意识。
4. 总结在课堂上总结学生的观察结果和讨论内容，梳理那树的特点和生存条件。
可以通过小组讨论、思维导图等方式，帮助学生深入理解和记忆所学内容。
五、课堂延伸1. 制作那树的展板，让学生参与设计和制作过程，展示他们对那树的理解和观察成果。
2. 邀请植物专家或者生态环境工作者来学校，给学生讲解有关那树的知识，加深他们对植物和自然环境的了解和关注。
六、课后作业要求学生完成一篇关于那树的观察报告或者写一篇关于那树的作文。
可以要求学生通过图片、文字等方式，展示他们对那树的深入了解和思考。
七、教学反思教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学方法和策略。
同时，要鼓励学生多提问、多互动，积极参与到公开课的教学当中。
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《那树》公开课教案一【公开课教案思路】《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。
这篇散文通过描写一棵大树常年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以和对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层考虑和深重感慨。
文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。
少有议论，全用形象打动人心。
那树用自身的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。
教学本文，应引导同学感知老树形象，掌握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥妙，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力，另外，还应引导同学联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学的发展观。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨。
注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使同学在语文学习、认识自然方面都有收获。
【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
⑵了解王鼎钧和其散文创作成绩。
⑶正确认识人与自然的关系。
２、能力目标：⑴整体掌握课文内容，探究课文的主旨。
⑵理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养同学的散文鉴赏能力。
⑶揣测语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
３、情感目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
【教学重点】１、了解那树的生命历程，掌握树的价值、品格和其命运，理解作者的思想情感。
２、掌握托物寓意的表示手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
【教学难点】１、揣测关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
２、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
【教学方法】１、朗读法。
２、讨论点拨法。
３、品读法４、延伸拓展法【教学媒体】多媒体。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗资料助读；朗读课文，整体感知；理清行文思路，掌握树的生命历程；感知树的形象，体会作者的情感。
〖教学步骤〗一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速飞驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。
这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
二、资料助读１、关于作者：王鼎钧，台湾著名的散文家。
主要的散文作品有《人生三书》（《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》）《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
２、多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……三、朗读课文，整体感知１、同学默读课文，积累生字生词，并交流。
佝偻（gōu lóu）：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍（tān）：倒塌。
萌庇（yìn bì）：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨（huái）：指树干靠近根的部位。
虬须（qiú）：卷曲的胡子。
这里指树根。
周道如砥（dī）这里形容公路的平坦，疏通无阻。
２、选朗读水平较高的同学范读课文，教师提醒同学注意掌握感情分寸，应深沉，不宜强烈豪放。
３、同学大声读课文，入境。
４、同学用自身的话概括文意，交流初读课文的感受。
生１：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。
生２：本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表示了作者对人类文明发展的质疑。
生３：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和考虑──人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
教师总结：三位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。
四、理清思路，掌握文意１、同学自读课文，划分文章结构层次，理清思路。
２、四人一组讨论交流。
明确：全文大致分为三局部。
第一局部（从开篇到“一厘米一厘米地向外”），描写早期的大树。
写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。
第二局部（从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”），描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。
第三局部（从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾），描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自身的情感。
教师总结：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。
写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。
如第6段开头有一“但是”转折，标明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。
如第９段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”标明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。
梳理文章思路时，要充沛借助这些浯言标志（路标）。
方可快速理清全文思路，整体掌握文章。
五、感知那树的形象，体会作者的情感１、提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？全班分为六个小组，每两个小组负责一个局部，讨论分析概括树的特征。
以其中一个小组为主，另一个小组补充或评价。
效果展示：第一局部，概括地说写了三方面的内容。
大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。
有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。
大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败绿色圃中小学教育网原文地址/showtopic-49551.aspx、荒凉景象。
大树对人类大有功德：面香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。
总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。
第二局部：大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表示了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。
第三局部，那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。
惨绝人寰，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。
教师总结：那树经久经屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表示了高尚的品格；它身遭逆境。
却不放弃绿的愿望，表示了豁达宽容的胸怀；它在自身面临杀戮时自身也要维护自身体内的蚂蚁国民，让其平安撤离，表示一种爱心。
２、体味作者的情感。
提问：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。
请揣测在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，流露了作者什么样的情感？同学品味、辨析。
“绿着生”。
那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和敬重之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。
“绿着死”。
“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。
撒了一圈白森森的骨粉。
那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
”树遭杀戮。
惨绝人寰，作者心中的痛苦、悲痛、愤激之情溢于言表。
六、安排作业１、反复朗读课文，体会托物寓意的表示手法。
２、揣测关键语句，考虑：大树身遭屠戮的悲剧根源是什么？第二课时〖教学要点〗揣测语句，体味人们对老树的态度，理解课文的主旨；美点寻踪，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展，开阔视野。
〖教学步骤〗一、悟读语文，体会托物寓意的表示手法，理解课文的主旨１、揣测下列语句，理解其深层含意。
多媒体显示：⑴柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。
公寓楼房一排一排挨过来。
所有原来在地面上自然生长的东西都被根除，被连根拔起。
（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表示了作者什么思想？）⑵那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。
“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。
“而且是这么老这么大的树。
”乘客也喃喃。
在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。
那一片清阴不再有用处。
于是交通专家宣判那树要偿命。
他们（伐木的工人）只发现一件事：原本藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
（以上五段话，表示了人们对树的什么态度？）同学仔细揣测，同桌之间交流。
明确：⑴“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行极缓，两相对照。
自然界生命的生长极为缓慢，而人类文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。
这一段话暗示古树的凄惨命运。
⑵上面五段话，大树存在，受人质疑、指责；大树被杀，人们庆幸并不久遗忘。
大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。
２、理解课文的主旨。
提问：作者借写老树的命运，想要表达什么主题？同学考虑，重提前面三位同学的三种不同看法，讨论辨析。
明确：大树的命运引发了他深重的考虑和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
二、美点寻踪，鉴赏本文的艺术性１、教师创设谈话氛围，围绕“这篇文章最吸引你的是什么？请说明理由”这个问题，请同学们畅所欲言。
效果展示：主题富于时代性。
人类当前面临的两大问题是发展与环保。
如何正确处置人类活动与自然的关系，是摆在人们面前的新课题。
发展是时代的主流，只能用进一步的文明对付文明造成的灾害。
工业文明给古老文明和保守文化带来强烈的冲击和毁灭性的破坏，我们应该警醒。
手法独特，言近旨远。
作者借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇，讲人与自然和谐发展的道理，含蓄隽永、意味深长。
托物寓意手法的运用，使文章既具形象性，又具有丰富的哲理内涵。
拟人修辞格的运用，笔触细腻，感情凝重。
文章从自然的生存到有情的生命，从生动的描摹到刻意的比拟。
最后赋予“那树”以真实的性灵，让真实的性灵敲击读者的良知。
在作者笔下，活着的树赋予人生存，更赋予人美好；被杀戮的树显出几许哀叹、无奈而又悲壮。
假如造化有知。
那树将会怎样向人们诉说呢？情节富有奇幻色彩。
作者细致地描写“蚂蚁国”里的事情，它们来参与树的葬礼。
物犹如此。
人作何感？动植物世界有友爱，而人类有时竟如此无情，值得我们深思。
写景状物生动活泼。
如“树顶像刚炸开的焰火一样繁密”，比喻奇特，以动写静；如“毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意”，写出了细雨的真切形象和作者的独特感觉；如“人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸”，写出了“刽子手”“月黑杀人夜”恣肆杀戮的丑态，似乎也象征着灾难的魔影；如“星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有”，创设庄严、悲壮的气氛，渲染了悲剧色彩。