人教版七年级上册语文：第四单元第14课《走一步,再走一步》
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
状态
全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱 跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、 恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。
心理
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的 迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
4.说说“我”的脱险过程。
杰里带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）
写后来在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下 石架，脱离了“险”境。 第三部分(第23段)：
写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。
2.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么 样的孩子？
孱弱多病，常受到母亲 “不要冒险”的训诫或“乖、 懦弱、胆怯”。
3.读第二部分，画出描写“我”的心理状态的词语。 这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？
心理描写：第7、8段“我的心在瘦弱的胸腔中 怦怦地跳动”“然后吓坏了”等心理描写生动形象 地表现了“我”害怕、紧张的心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去的！ 我会摔死的！”表现了“我”当时的恐惧和不自信 的心理。
3．文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？
“遇险脱险”的小事在生活中比比皆是，怎样 面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道 路上的实际问题。
作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就 是成功地运用了以小见大的手法。
板书设计
（1-18）冒险
（19-26）脱险
“险”
从内容上
（27-29）人生感悟
从人生道路上
走一步，再走一步
课文总结
本文通过记叙作者童年一次爬山“遇险”“脱险”的经历， 揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，无论遇到怎 样的困难，只要把它分解开，化大为小，就会变难为易， 最后取得胜利。
拓展延伸
生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中 的“我”那样。你有过类似的故事吗？是怎样克服的？ 同学之间可以相互交流，谈谈自己的感想。
2．如何评价文中的父亲这一人物形象？
这是一个富有教育智慧的合格的伟大父亲。在 “我”下悬崖的时候，父亲完全可以抱“我”下来， 但他深知，如果自己上去抱，虽然“我”安全了， 但能力不能得到提高，因此才会有意识地引导“我” 自己解决问题，并不断鼓励“我”大胆尝试，教给 “我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考 验，也增强了勇气、信心，同时也体会到了成功的 快乐。
字词积累
【灼】烧、烫。 【恍惚】神志不清，精神不集中。 【抽噎】一吸一顿地哭泣。 【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。
整体感知 1.开头为什么突出“闷热”？ 天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
第一部分（第1—13段）： 写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却
不敢再动，陷入了“险”境。 第二部分（第14—22段）：
知识梳理
作者介绍
莫顿•亨特(1920—2016)，美 国作家、心理学家。代表作品有 《痛击》《走一步，再走一步》。
字词积累
灼人（ zhuó ） 突兀（ wù ） 滑稽（ jī ） 晕眩（ xuàn ） 抽噎（ yē ）
寻觅（ mì ） 椿树（ chūn ） 嘘声（ xū ） 恍惚（ hū ） 呻吟（ yín ）
父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）
我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。 （啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）
5.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直 到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”， 为什么又说 “前途茫茫”呢？
14 走一步，再走一步
三维目标
1．知识与技能目标： 感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。
2．过程与方法目标： 培养学生探究精神，合作精神，提高解决问题的能力。
3．情感态度与价值观目标： 感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。
新课导入
溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深 秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步， 再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国 心理学家莫顿•亨特的世界，和他进行一次心灵的沟 通吧！
探究写法
1．文中有很多伏笔和照应，请找出来。
文章多次提到自己的体质弱为后文“我”的恐 惧埋下伏笔；
杰里喊“就因为你过去生病，所以就要当胆小 鬼？这没道理”“杰里看起来很担心”，为后文杰 里把“我”的父亲找来埋下伏笔。
2．文中运用了哪些描写手法？其作用是什么？
环境描写：第17段“夜幕开始降临”，第18段 “暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的 地面开始变得模糊”的环境描写，渲染了恐怖的气 氛，衬托了“我”孤独、恐惧的心理。
“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我 要到的地方，困难重重，举步维艰。
深层探究
1．概括“我”爬下悬崖的心理变化过程。
最 初 毫无信心
“我下不去……我会摔死的”
继 而 信心萌发
“这似乎能办得到”
随 后 信心大增
“我能Leabharlann Baidu得到的”
最 后 巨大成就感
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难 的信心并推动情节发展。
全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱 跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、 恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。
心理
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的 迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
4.说说“我”的脱险过程。
杰里带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）
写后来在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下 石架，脱离了“险”境。 第三部分(第23段)：
写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。
2.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么 样的孩子？
孱弱多病，常受到母亲 “不要冒险”的训诫或“乖、 懦弱、胆怯”。
3.读第二部分，画出描写“我”的心理状态的词语。 这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？
心理描写：第7、8段“我的心在瘦弱的胸腔中 怦怦地跳动”“然后吓坏了”等心理描写生动形象 地表现了“我”害怕、紧张的心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去的！ 我会摔死的！”表现了“我”当时的恐惧和不自信 的心理。
3．文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？
“遇险脱险”的小事在生活中比比皆是，怎样 面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道 路上的实际问题。
作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就 是成功地运用了以小见大的手法。
板书设计
（1-18）冒险
（19-26）脱险
“险”
从内容上
（27-29）人生感悟
从人生道路上
走一步，再走一步
课文总结
本文通过记叙作者童年一次爬山“遇险”“脱险”的经历， 揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，无论遇到怎 样的困难，只要把它分解开，化大为小，就会变难为易， 最后取得胜利。
拓展延伸
生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中 的“我”那样。你有过类似的故事吗？是怎样克服的？ 同学之间可以相互交流，谈谈自己的感想。
2．如何评价文中的父亲这一人物形象？
这是一个富有教育智慧的合格的伟大父亲。在 “我”下悬崖的时候，父亲完全可以抱“我”下来， 但他深知，如果自己上去抱，虽然“我”安全了， 但能力不能得到提高，因此才会有意识地引导“我” 自己解决问题，并不断鼓励“我”大胆尝试，教给 “我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考 验，也增强了勇气、信心，同时也体会到了成功的 快乐。
字词积累
【灼】烧、烫。 【恍惚】神志不清，精神不集中。 【抽噎】一吸一顿地哭泣。 【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。
整体感知 1.开头为什么突出“闷热”？ 天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
第一部分（第1—13段）： 写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却
不敢再动，陷入了“险”境。 第二部分（第14—22段）：
知识梳理
作者介绍
莫顿•亨特(1920—2016)，美 国作家、心理学家。代表作品有 《痛击》《走一步，再走一步》。
字词积累
灼人（ zhuó ） 突兀（ wù ） 滑稽（ jī ） 晕眩（ xuàn ） 抽噎（ yē ）
寻觅（ mì ） 椿树（ chūn ） 嘘声（ xū ） 恍惚（ hū ） 呻吟（ yín ）
父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）
我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。 （啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）
5.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直 到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”， 为什么又说 “前途茫茫”呢？
14 走一步，再走一步
三维目标
1．知识与技能目标： 感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。
2．过程与方法目标： 培养学生探究精神，合作精神，提高解决问题的能力。
3．情感态度与价值观目标： 感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。
新课导入
溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深 秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步， 再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国 心理学家莫顿•亨特的世界，和他进行一次心灵的沟 通吧！
探究写法
1．文中有很多伏笔和照应，请找出来。
文章多次提到自己的体质弱为后文“我”的恐 惧埋下伏笔；
杰里喊“就因为你过去生病，所以就要当胆小 鬼？这没道理”“杰里看起来很担心”，为后文杰 里把“我”的父亲找来埋下伏笔。
2．文中运用了哪些描写手法？其作用是什么？
环境描写：第17段“夜幕开始降临”，第18段 “暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的 地面开始变得模糊”的环境描写，渲染了恐怖的气 氛，衬托了“我”孤独、恐惧的心理。
“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我 要到的地方，困难重重，举步维艰。
深层探究
1．概括“我”爬下悬崖的心理变化过程。
最 初 毫无信心
“我下不去……我会摔死的”
继 而 信心萌发
“这似乎能办得到”
随 后 信心大增
“我能Leabharlann Baidu得到的”
最 后 巨大成就感
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难 的信心并推动情节发展。