第十章 问题解决与创造性的培养重点试题解析

高等教育心理学考试要点第十章问题解决与创造性的培养重点试题解析

一、选择题

1．下面哪一个是“问题解决”?( )

A．回忆一个人的名字 B．幻想自己是“灰姑娘”

C．用一个词来造句 D．荡秋千

2．常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。

A．思维定势 B．原型启发 C．功能固着 D．酝酿效应

3．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。

A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点

4．关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是( )。

A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D．“心理眩惑”有助于问题解决

5．关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于( )。

A．一般问题 B．有结构问题 C．无结构问题 D．特殊问题

6．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对l司一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。

A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性

7．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )。

A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设

10．创造性的基本结构中不包括( )。

A．创造性人格 B．创造性思维 C．创造性意识 D．创造性勇气11．创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )。

A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性

12．以下属于智力因素的是( )。

A．注意力 B．动机 C．情感 D．意志

13．教科书上的练习题多属于( )。

A．有结构的问题 B．无结构的问题 C．简单问题 D．复杂问题

14．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是( )。

A．原型启发 B．功能固着 C．负向迁移 D．定势影响

15．通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。

A．讨论法 B．头脑风暴法 C．启发法 D．用途扩散法

16．受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。

A．原型启发 B．功能固着 C．负向迁移 D．定势

二、填空题

1．按照现代认知心理学的理解，问题就是在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的( )。

2．问题解决有两种类型：一是( )；二是( )。

3．美国心理学家桑代克于20世纪初提出的一种阐明解决问题的性质和过程的模式，认为问题解决是一个尝试错误性质的渐进过程，一个通过尝试，错误的行为动作逐渐减少，正确的行为动作逐渐增加，最终形成固定的、稳定的刺激一反应联结的过程。这就是( )。

4．德国心理学家苛勒于1917年提出了一种阐明解决问题的性质和过程的模式。该模式认为问题解决要求看出问题情境中的各种关系，而对这种关系的理解是突然产生的，是一个( )过程。

5．杜威的问题解决模型认为解决问题一般包括五个步骤，依次是：( )、( )、( )、 ( )、 ( )。

6．英国心理学家瓦拉斯1926年提出的关于创造性解决问题的理论模型，又称( )。

7．信息加工观点认为，问题解决过程可分为( )、( )、( )和( )四个阶段。

8．分析问题就是要分析问题的( )和( )，找出它们之间的联系和关系，把握问题的实质，确定解决问题的方向。

9．检验假设的方法有两种：( )和( )。

16．在创造性思维的培养方面，心理学家提出了很多具体的训练方法，其中影响较大的有( )和( )。

三、简答题

1．影响问题解决的主观因素有哪些?

2．简述问题解决的信息加工观点。

3．简述问题解决的特点。

4．问题解决的一般认知过程包括哪些方面?

5．简述问题解决能力训练的基本步骤。

四、论述题

1．论述创造性思维以及如何对大学生进行创造性思维的培养。

2．试述影响问题解决的主要因素。

一、选择题

1．C

解析：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。题中只有C．选项符合要求，因此，答案为C。

2．C

解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为C。

3．A

解析：大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。因此，答案为A。

4．A

解析：问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。因此，答案为A。

5．B

解析：有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式a2-2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。因此，答案为B。

解析：流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。因此，答案为B。

7．C

解析：问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。因此，答案为C。

8．D

解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造有真正的创造和类似的创造之分。前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动；后者产生的成品并非首创，只对个体而言具有独创性。《金刚经》原文手抄稿不属于创造性作品，因此，答案为D。

解析：尽管对创造性有不同的定义，但一般认为，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。因此，答案为D。

12．A

解析：智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想像力等，即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理，是认识活动的操作系统。动机、情感和意志都属于非智力因素。因此，答案为A。

13．A

解析：有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。教科书都有明确的教学目标和完整的知识体系。因此教科书上的问题多属于有结构的问题。因此，答案为A。