幼儿园优秀教案：辩论会：孙悟空和奥特曼谁厉害
示范幼儿园大班体育教案教学设计：看谁最像奥特曼
示例幼儿园大班体育教案教学设计：看谁最像奥特曼教学目标1.认知奥特曼形象，理解奥特曼特点和精神价值2.提高大班幼儿的动手能力和协调能力3.培养幼儿团队协作精神，激发幼儿争做最强奥特曼的竞争意识和荣誉感教学内容和步骤第一步：奥特曼形象认知•老师和幼儿围成一圈，出示奥特曼的图片，引导幼儿了解奥特曼的形象、名字以及特点。
•老师讲解奥特曼的精神含义，帮助幼儿理解其中蕴含的正义、勇气、友谊等元素。
第二步：体能训练•将幼儿分组，每组3-4人。
•首先要进行热身运动，由老师示范，包括跑步、跳跃、拉伸等动作，时间不宜过长。
•接着进入奥特曼模拟比拼环节，组间轮流比拼。
比拼内容包括怪兽攻击、奥特曼蓄力、奥特曼升华等简易模拟动作。
比赛时间不宜过长，以避免疲劳和不耐烦，比赛结果以组为单位统计。
第三步：团队合作•老师组织幼儿回顾比赛成绩，表彰获胜组。
•意识到奥特曼精神的主题延伸到团队合作精神，教育幼儿不要只追求个人表现，还要注重团队成绩。
•然后，每个小组再进行协作合作，以如何打赢怪兽攻击为例，鼓励同组小朋友共同分析、协商和设想方案，并实际操作一遍，加深团队合作理念。
教学评估教学评估分为两部分：一是第二步的比拼成绩，二是整体学习效果的评估。
- 在第二步比拼环节，通过组织小班分组对比，评估幼儿的体能协调程度、协作意识和比赛成绩。
- 在整体学习过程中，老师可以通过观察幼儿对于奥特曼形象和奥特曼精神的理解程度，对二者的评估，以及幼儿的参与度、进步程度，对整个教学效果进行评估。
教学后记通过这次教学，幼儿们在学习奥特曼色彩斑斓的同时，也得到了丰富的体能和心理锻炼。
同时体验到了团队合作精神的重要性，深刻了解到合作共赢的价值观念。
幼儿园大班语言教案辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害
幼儿园大班语言教案辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害一、教学目标：1.能够理解并运用辩论的基本规则。
2.能够发表自己的观点并理智地进行辩论。
3.提高幼儿对于辩论主题的思考能力和口头表达能力。
4.学习尊重他人的观点并学会与他人展开合理的讨论。
二、教学准备：1.图片或视频：《西游记》中的孙悟空形象、奥特曼形象。
2.辩论主题：孙悟空和奥特曼谁厉害。
三、教学步骤：1.导入(10分钟)教师出示孙悟空和奥特曼的形象图片或视频，激发幼儿的兴趣。
然后提问：“你们知道孙悟空和奥特曼吗？你们觉得他们谁厉害？”让幼儿发表简短观点。
2.讨论辩论规则(15分钟)解释辩论的概念，告诉幼儿辩论是一种通过言语争论、证明己方观点来说服他人的方式。
然后讨论辩论的基本规则，包括互相尊重、客观公正、理性思考、依据事实等。
3.确定辩论方(10分钟)将幼儿分成两组，一组支持孙悟空，一组支持奥特曼。
每组挑选一名代表作为辩论发言人。
4.进行辩论(30分钟)让孙悟空组辩论发言人和奥特曼组辩论发言人分别发表自己的观点。
他们可以根据自己的理解和认识，谈谈为什么觉得孙悟空或奥特曼厉害，可以举出相关事实或理由。
其他幼儿可以提问和进行反驳。
5.整理辩论(10分钟)让辩论发言人总结自己的观点，再次强调自己的立场。
其他幼儿可以补充自己的观点或提出反对意见。
6.总结(5分钟)让幼儿就自己的观点和辩论过程进行总结，提问：“你们在辩论过程中遇到了什么问题？你们觉得如何解决这些问题？辩论对你们有什么帮助？”引导幼儿思考并分享。
四、教学延伸：1.辩论结束后，可以组织幼儿进行投票，看孙悟空得到的支持票数和奥特曼得到的支持票数谁更多，最后得出辩论结果。
2.通过辩论活动，鼓励幼儿学会听取他人观点，尊重他人的见解，不同意见之间进行合理的交流和争辩，增强幼儿口头表达和思辨能力。
3.可以设计其他辩论主题，如：“蜘蛛侠和超人谁更厉害？”或者“狼和虎谁更厉害？”等等，扩大幼儿的思考范围和观点。
辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害
辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害活动目标：1、引导幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。
．2、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
3、引导幼儿学习用“我认为……因为……所以”“虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
4、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
活动准备：1、孙悟空和奥特曼的照片2、小话筒2个，奖牌若干。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
过程与指导一、师生谈话，导入活动。
我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本领，非常厉害，是很多小朋友心目中最厉害的英雄。
可是，同样有很多小朋友喜欢奥特曼，奥特曼同样有很高的本领，也是很多小朋友最崇拜的人。
那么小朋友觉得是孙悟空厉害还是奥特曼厉害？请你们找一个同伴讨论一下。
幼儿讨论后，教师小结。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《孙悟空和奥特曼谁厉害》。
二、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊打气。
1、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
2、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
3、自由辩论对方的理由，你同意吗？（用鼓掌和举手来示意）说说你们反对的理由。
三、请一个小朋友代表作总结呈词１、孙悟空的本领。
２、奥特曼的本领。
四、教师小结。
1，孙悟空和奥特曼都有很高的本领，大家喜欢他们不仅是因为他们有那么高的本领，还因为他们都是代表正义的，他们的金箍棒和激光都是对付危害人类的妖怪和坏蛋，所以，大家要学习他们的正义，可不能用自己的拳头去对付自己班上的小朋友，对吗？2，评选优秀辨手，给能大胆发言的幼儿给与鼓励。
辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害幼儿园大班语言教案
辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害幼儿园大班语言教案一、教学目标1.听说能力：能听懂并区分孙悟空和奥特曼两个人物的不同特点和优势，并借助语言表达出自己的看法和理由。
2.思维能力：能够进行简单的辩论，理解并运用基本的辩论技巧和思维方法。
3.团队合作能力：能积极参与小组讨论、合作完成任务。
二、教学内容本节课将进行孙悟空和奥特曼的辩论会，目的是让幼儿园大班的孩子们了解两个受欢迎的动漫形象之间的不同特点和优势，培养听说能力和思维能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导幼儿区分孙悟空和奥特曼的不同特点和优势，培养幼儿的思辩能力。
2.教学难点：如何让幼儿们以简单易懂的方式，表达出自己的想法和理由，以及引导幼儿们在小组中积极参与、合作完成任务。
四、教学准备1.PPT选题和制作。
2.两个人物的形象图片或玩具模型。
3.教师准备辩论题目和准备辩论的基础知识。
4.进入教室前需要准备好所需的教具和材料。
（一）导入1.我们今天要进行一场辩论会，辩论的主题是孙悟空和奥特曼谁更厉害。
2.起立举手说出自己最喜欢的孙悟空或者奥特曼，并简单说一下喜欢他们的原因。
（二）学习1.制作幼儿喜欢的幼儿播放列表，播放《孙悟空大闹天宫》和《奥特曼》等动画片段，引导幼儿看出两个人物的不同特点。
2.教师根据自己的经验，分别列出孙悟空和奥特曼的优势与特点，为幼儿们提供参考。
3.教师为幼儿们讲解辩论的基本概念和技巧，如表达观点、陈述事实和论证等。
4.为幼儿分组，组织学生进行小组内部的研讨、交流，对两个人物进行比较分析，确定好每一组的“正”、“反”方，准备自己的辩论论点。
（三）展示1.展示结果，每一方有数次发言机会，可以讲述自己组的观点理由和论证，同时对对方的观点进行反驳。
2.老师引导学生，适时进行整合和归纳，总结每组的论点和对方的反驳，判断辩论结果的优劣。
3.学生进行评分，并进行相互交流、比较。
（四）结束1.教师简单总结辩论会的活动过程和学习成果。
2.引导幼儿结合自己的感受和收获，回答“我今天收获了什么”。
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会 孙悟空和奥特曼谁厉害
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解孙悟空和奥特曼的基本信息，包括他们的能力、特点和故事。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，学会用辩论的方式陈述自己的观点。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养团队协作精神和竞争意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，学会用辩论的方式表达自己的观点。
难点：引导幼儿在辩论过程中，能够倾听他人意见，并基础上进行反驳和陈述。
三、教学准备：1. 物质准备：孙悟空和奥特曼的相关图片、视频素材、辩论卡片等。
2. 经验准备：让幼儿提前了解孙悟空和奥特曼的基本信息。
四、教学过程：1. 导入：通过展示孙悟空和奥特曼的图片，引导幼儿回忆他们的故事和特点，激发兴趣。
2. 基本概念：简要介绍孙悟空和奥特曼的基本信息，如他们的能力、特点和故事。
3. 辩论环节：将幼儿分成两组，一组支持孙悟空，一组支持奥特曼。
让幼儿在组内讨论，选出代表进行辩论。
4. 辩论过程：（1）正方观点：孙悟空具有七十二变、筋斗云等神通，勇敢、聪明、善良，是孩子们心中的英雄。
（2）反方观点：奥特曼是来自M78星云的正义使者，拥有强大的光之力量，拯救地球于危难之中，是孩子们的守护者。
5. 总结环节：让幼儿在辩论过程中，学会倾听他人意见，并基础上进行反驳和陈述。
教师对辩论过程进行点评，强调团队协作精神和竞争意识。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享辩论会的过程和收获。
2. 家长协助幼儿，运用辩论的方式，讨论家庭生活中的趣事。
3. 鼓励幼儿参加类似的口语表达活动，提高语言能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在辩论过程中的表现，包括倾听、表达、交流和团队协作能力。
2. 关注幼儿在辩论过程中的情绪波动，及时给予鼓励和指导。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的口语表达情况和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织类似的辩论活动，让幼儿体验不同角色的乐趣。
幼儿园中班体育《勇敢的奥特曼战士》教案
幼儿园中班体育《勇敢的奥特曼战士》教案
教案名称：幼儿园中班体育《勇敢的奥特曼战士》
一、活动目标：
1. 锻炼幼儿的身体协调能力，增强体质。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 让幼儿在游戏中体验角色扮演的乐趣。
二、活动准备：
1. 课前准备好奥特曼面具、披风等道具。
2. 安排好游戏场地，并确保安全。
三、活动过程：
1. 开始环节（5分钟）：
教师讲述奥特曼的故事，引入主题，激发幼儿的兴趣。
然后让幼儿戴上奥特曼面具和披风，模仿奥特曼的动作，如飞天、射线等。
2. 主体环节（20分钟）：
进行"奥特曼大战怪兽"的游戏。
教师扮演怪兽，幼儿扮演奥特曼。
当教师发出信号时，幼儿需要迅速做出反应，躲避或攻击"怪兽"。
通过这个游戏，锻炼幼儿的反应速度和身体协调性。
3. 结束环节（5分钟）：
游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏的感受，鼓励他们在游戏中表现出的勇敢和合作精神。
四、活动延伸：
在日常生活中，教师可以继续引导幼儿学习奥特曼的正义、勇敢和智慧，让他们在生活中也能像奥特曼一样，面对困难不退缩，帮助他人。
五、注意事项：
1. 在进行游戏时，教师要时刻注意幼儿的安全，避免发生意外。
2. 对于胆小或者害怕的幼儿，教师要给予鼓励和支持，让他们感受到参与的乐趣。
3. 活动结束后，要提醒幼儿整理好游戏道具，养成良好的习惯。
以上就是《勇敢的奥特曼战士》的教案设计，希望对您的教学有所帮助。
示范幼儿园大班语言导学案辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害
示范幼儿园大班语言导学案：辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害一、目标•学习借助对比和划分在语言表达时找到相似和不同的关系；•发掘幼儿知识、经验、感情和意见，锻炼幼儿参与辩论的意识和能力；•提高幼儿的口语表达能力和自信心。
二、活动准备•主题板块：孙悟空和奥特曼谁厉害•手段：PPT幻灯片、辩论场地•教具：道具包括孙悟空和奥特曼玩具等•材料：教材和书籍三、活动过程1. 引入•通过播放PPT和故事书的阅读，先将孩子们的注意力引导到本次活动的主题上。
•使用幻灯片展示孙悟空和奥特曼的形象并简要介绍两个主人公的故事背景。
•通过询问与讨论，渐进引出两个主人公的优缺点。
2. 辩论会•将学生分成两组，一组支持孙悟空是最棒的，另一组推荐奥特曼最优秀。
•两组学生可以分别讨论孙悟空和奥特曼的优点和缺点，展示他们的深入思考和语言表达能力。
•可以安排一名学生作为主持人，引导学生向对方提出问题并回答对方的质疑，激发热烈的讨论和思考互动。
•鼓励学生在辩论中发扬民主精神、尊重他人的观点，增加互相合作的机会，让辩论能成为学生思维训练和语言表达技能的有效途径。
3. 总结•辩论会结束后，学生可以总结讨论结果，再次比较孙悟空和奥特曼的优劣点。
•然后，通过提问的方式，引导幼儿理解得出的结论，并将其应用于日常生活等实际环境中。
•最后，鼓励孩子们积极参与，并向家长展示他们的表现和思考过程。
四、教学特点•通过两个主题的对比，鼓励幼儿谈论，进一步缓解孩子们的情感压力，增强幼儿的表达信心。
•在该活动中，幼儿可以锻炼语言表达、质疑和道德原则等关键技能，并通过参与当地场地实践经验，学会接受协议、理解他人的观点和意见，以及发扬合作精神。
•此次活动没有强制性的“获胜者”，而是培养幼儿的思维能力和创造力，以及语言和社交技能。
五、教学反思在实施辩论活动过程中，我们也更多地发现幼儿智力、品格和价值的优点和建议。
我们将根据活动的成功和不足之处调整幼儿的学习课程和教学方法，保证幼儿的涵盖和发展。
少儿口才教案第九课辩论《谁的本领大》
第九课：辩论《谁的本领大》课时安排：2课时课时分配：第一课时：一、二、三第二课时：四、五、六第一课时一、活动目标：1、理解训练表情：激动、沉稳。
2、通过观看辩论，理解辩论的流程和形式。
3、家长参与，了解课堂促进家园共育，促进幼儿口语辩驳能力。
二、活动重点：理解辩论的流程及形式。
三、活动难点：家长参与展示辩论。
四、活动准备：魔法光盘，图卡，金币，表情图片：微笑、大笑、偷笑、怒、后悔、激动、沉稳，相机或录像机，话筒，提前邀请十名家长（五男五女）并把辩论主题提前告诉家长做准备五、活动过程：（一）导入：《表情歌》（老师唱歌或播放音乐）我高兴，我喜欢，我就哈哈笑，哈哈哈，我就哈哈笑，哈哈哈。
看大家一起哈哈笑。
哈哈哈，哈哈哈，哈哈。
我难过，我伤心，我就呜呜哭，呜呜呜，我就呜呜哭，呜呜呜。
看大家一起呜呜哭。
呜呜呜，呜呜呜，呜呜。
我着急，我着急，我就跺跺脚，踏踏踏，我就跺跺脚，踏踏踏。
看大家一起跺跺脚。
踏踏踏，踏踏踏，踏踏。
1、小朋友跟老师一起来唱《表情歌》2、刚才的表情歌里都唱到了哪些表情？——笑、哭、着急3、什么时候会笑/哭/着急？——妈妈给我买玩具、得到老师的奖励……/难过……/风筝挂树上下不来……可以请小朋友上台来回答问题4、来看看老师带来的图卡上都有哪些表情吧！（分别出示每个表情卡请小朋友做出表情并说出是什么表情，最后出示激动、沉稳）5、什么时候会激动？——比赛赢了……6、激动的时候什么样的？（哇——眼睛瞪圆，嘴张大。
耶——拍手跺脚，跳一跳）7、什么时候我们要表现的沉稳一些？——越是紧张的时候越要沉稳，比如比赛的时候……8、沉稳的时候是什么样的？（沉稳——面带微笑手放好，语速自然不急躁）9、游戏，《表情变变变》玩法：老师出示表情卡，小朋友快速说出是哪个表情，并做出表情。
可请5名小朋友上台做表情。
总结：小朋友的脸会变出这么多的表情，有一个人他也很会变，不光会变表情，他会72变。
（二）学本领讨论1、小朋友猜猜他是谁？——孙悟空2、孙悟空的本领大不大？——大3、还有谁的本领很大，保卫地球的？——奥特曼4、孙悟空和奥特曼谁的本领大？——孙悟空、奥特曼5、有的说孙悟空，有的说奥特曼，那我们分成两组来说一说，看看到底谁的本领大，认为孙悟空本领大的举手，请小朋友坐到左边来，认为奥特曼本领大的，请坐到右边来。
大班主题辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案
大班主题辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案大班主题辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案「篇一」活动目的：1、在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.2、学习跨跳动作，在游戏中提高动作协调性。
活动准备：1、物质准备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。
2、经验准备：幼儿有一物多玩的经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。
活动过程：(一)开始部分1、游戏情景引入，引发兴趣。
“孩子们看我变成谁?”“现在我就变成了神通广大的美猴王——孙悟空。
我本领可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子，看我吹——”2、教师带领幼儿进行热身活动。
“师傅遇到妖怪了我们怎么办?”“来孩儿们操练起来。
”拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。
(二)基本部分1、调动幼儿一物多玩经验，进一步提升玩法。
“今天看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多，谁的本领最大?”(1)教师巡回观察、指导，拓展幼儿创造性玩法。
(2)幼儿相互交流展示玩法，引出垮跳动作。
“你们刚才是怎样玩的?”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。
2、学习跨跳动作，掌握动作要领。
(难点解决)(1)幼儿展示跨跳玩法，引导幼儿观察学习双腿快速跟进。
“真厉害，他的双腿跟进的特别快，我们再来仔细的看看”。
引导幼儿进行动作练习，教师观察指导。
(2)教师两次示范，引导幼儿观察学习前腿高抬，加速助跑。
“刚才我是怎样跨跳过去的?”引导幼儿进行讨论。
(3)幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习，教师重点指导。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去尝试一下，看你能跨越几座山。
”幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，教师观察指导。
3、跨越引入钻洞，幼儿练习钻山洞。
4、游戏：打妖怪(1)教师、幼儿共同协商布置场地，教师介绍游戏的玩法。
(2)幼儿游戏：第一次游戏重点指导规则与动作。
第二次游戏重点指导动作。
第三次游戏重点引导幼儿提高速度，增加游戏的难度。
(三)结束部分：放松游戏：面条人。
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案背景幼儿园大班课程中，语言教学是一个重要的课程内容。
为了激发孩子们爱好语言、锻炼语言表达能力，本教案设计了一个有趣的辩论主题：“孙悟空和奥特曼谁厉害”。
教学目标•培养幼儿通过辩论学习掌握论证方法，锻炼逻辑思维能力•提高幼儿的语言表达能力和口语交流能力•培养幼儿对于不同观点的尊重和理解教学准备•准备辩论主题：“孙悟空和奥特曼谁厉害”•安排辩论小组：每个小组分别为“孙悟空组”和“奥特曼组”，每组3-4名幼儿•安排辩论角色：每组分别为“正方”和“反方”，各自指定一名幼儿担任主持人•准备辩论材料：提供孙悟空和奥特曼相关的图片和简单的介绍材料教学过程1.导入环节（5分钟）教师向幼儿介绍辩论的概念，告诉他们辩论是通过交流不同的意见来达成共识的方法。
然后引出今天的主题：“孙悟空和奥特曼谁厉害”，鼓励幼儿们在辩论中展现自己的观点。
2.辩论准备（10分钟）安排两个小组，每个小组分别为“孙悟空组”和“奥特曼组”，每组指定一名幼儿担任主持人。
教师为每个小组提供简单的介绍材料以及相关图片，让幼儿准备材料和思路。
3.辩论展开（20分钟）每组一轮为正方，一轮为反方，每组有3-4名幼儿分别担任辩论代表，进行主题辩论。
主持人掌握辩论节奏，让正方和反方依次发言。
其他幼儿则通过观察、鼓励和点评学习辩论技巧和方法。
4.辩论评选（5分钟）教师点评幼儿的表现，根据幼儿表现情况给予评价和激励。
通过辩论的过程让幼儿们感受到了思考和交流的乐趣，激发他们探索未知和思考问题的欲望。
教学反思在孩子们的观点中，孙悟空和奥特曼是他们非常熟悉并喜欢的角色。
通过这个有趣的辩论，孩子们锻炼了自己的语言和逻辑表达能力，更加明白了辩论的方法和技巧，学会了尊重和理解别人的观点，同时也让他们更加充满好奇心和探索的欲望。
幼儿园大班主题教案《孙悟空》含反思
幼儿园大班主题教案《孙悟空》含反思幼儿园大班主题教案《孙悟空》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班主题教案《孙悟空》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动背景：《西游记》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。
尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜欢不过的艺术形象了，孩子们在平时的交谈中话题总是不离“孙悟空”，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟悉的“孙悟空”这一艺术形象进行教育活动呢？通过这一系列活动，使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知能力，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。
又培养了孩子们勇敢探索不怕困难的精神和独立解决问题的能力。
所有这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感兴趣、积极性非常高涨。
为了满足幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育游戏为主的主题性游戏《孙悟空》。
活动目标：1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。
2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。
3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐。
4、培养幼儿相互协商合作的能力。
5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根）。
2、化装所需的各种材料。
3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。
4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。
5、多功能滑梯、木马、钻鱼等6、各条路的标记地图人手一张，10以内的.加减法题目、几何图形若干。
二年级上册综合实践活动教学设计《辩论会：孙悟空和奥特曼谁厉害》
二年级上册综合实践活动教学设计《辩论会：孙悟空和奥特曼谁厉害》一. 教材分析《辩论会：孙悟空和奥特曼谁厉害》这一课是二年级上册的综合实践活动课程。
课程通过学生进行辩论，培养学生的思辨能力、口语表达能力和团队协作能力。
教材内容主要包括辩论的基本技巧、如何准备辩论、如何进行辩论等。
此外，教材还提供了孙悟空和奥特曼的相关资料，以便学生更好地进行辩论。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对于辩论这种形式还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要先向学生介绍辩论的基本知识和技巧，并引导学生如何准备辩论。
此外，学生的口语表达能力参差不齐，需要老师在课堂上进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解辩论的基本知识和技巧。
2.培养学生进行辩论的能力，提高口语表达能力。
3.培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.辩论的基本知识和技巧的讲解。
2.学生如何准备辩论。
3.学生在辩论过程中如何进行有效的口语表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解辩论的基本知识和技巧。
2.实践法：学生进行辩论实践。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备孙悟空和奥特曼的相关资料，以便学生进行辩论。
2.准备辩论题目，引导学生进行辩论。
3.准备课堂记录表，用于记录学生的辩论表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍辩论的基本知识和技巧，引导学生了解辩论的重要性和乐趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现孙悟空和奥特曼的资料，让学生选择自己喜欢的人物，并简要说明选择的原因。
3.操练（10分钟）学生进行辩论实践，让学生运用所学的辩论技巧进行辩论。
老师在过程中进行指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在辩论过程中的收获，加深对辩论技巧的理解和运用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考辩论的意义和价值，以及如何在日常生活中运用辩论技巧。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调辩论的重要性和技巧的运用。
幼儿园语言教案：辩论会：孙悟空和奥特曼谁厉害
幼儿园语言教案：辩论会：孙悟空和奥特曼谁厉害教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 提高幼儿的团队协作和倾听他人观点的能力。
3. 通过辩论活动，让幼儿理解每个人的观点都可以被尊重和理解。
教学内容：1. 讲述孙悟空和奥特曼的故事，介绍他们的特点和能力。
2. 引导幼儿讨论和比较孙悟空和奥特曼的厉害之处。
3. 组织幼儿进行辩论活动，讨论谁更厉害。
教学准备：1. 准备孙悟空和奥特曼的故事书或动画片。
2. 准备辩论需要用到的道具，如辩论牌、计时器等。
3. 制作孙悟空和奥特曼的图片或模型，以便幼儿更好地理解和讨论。
教学过程：1. 故事引入：教师讲述孙悟空和奥特曼的故事，引导幼儿了解他们的特点和能力。
2. 小组讨论：将幼儿分成两组，一组支持孙悟空，一组支持奥特曼。
每组内部进行讨论，整理出支持自己观点的理由。
3. 辩论环节：每组选出代表进行辩论，其余幼儿作为观众。
每位代表有2分钟的时间陈述自己的观点，然后进行互问互答环节。
4. 总结讨论：辩论结束后，教师引导全体幼儿共同讨论和总结，强调每个人的观点都值得尊重，重要的是理解和接纳不同的看法。
教学延伸：1. 让幼儿在课后继续思考和讨论这个问题，或者寻找更多的信息来支持自己的观点。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿扮演孙悟空和奥特曼，通过表演进一步理解他们的特点和能力。
教学总结：本次教学活动旨在通过辩论的形式，提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，同时也让他们了解到每个人的观点都有其价值，要学会尊重和理解他人。
教学评估：1. 观察幼儿在辩论过程中的语言表达是否清晰，逻辑思维是否连贯。
2. 评估幼儿是否能尊重和理解他人的观点，是否能积极参与小组讨论和辩论。
3. 通过课后的反馈和讨论，了解幼儿对本次教学活动的理解和收获。
幼儿园大班语言教案(共35篇)
幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言活动教案：戴项链的比赛【活动目标】：1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理变化及行为。
2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。
3、懂得坚持就能获得成功的道理。
【活动准备】：1、故事录音。
2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。
根据故事情节制作的四条项链。
奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。
【活动过程】；1、创设情景，引起幼儿对故事的兴趣教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？” 今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！（2）、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。
最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。
不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。
（3）、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。
动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？（4）、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。
比赛结果马上出来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商量一下。
幼儿园《辩论会：孙悟空和奥特曼 谁厉害》教案
活动目标：1、引导幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。
．2、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
3、引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
4、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
活动准备：1、孙悟空和奥特曼的照片2、小话筒2个，奖牌若干。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
过程与指导一、师生谈话，导入活动。
我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本领，非常厉害，是很多小朋友心目中最厉害的英雄。
可是，同样有很多小朋友喜欢奥特曼，奥特曼同样有很高的本领，也是很多小朋友最崇拜的人。
那么小朋友觉得是孙悟空厉害还是奥特曼厉害？请你们找一个同伴讨论一下。
幼儿讨论后，教师小结。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《孙悟空和奥特曼谁厉害》。
二、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
1、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
2、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
3、自由辩论对方的理由，你同意吗？（用鼓掌和举手来示意）说说你们反对的理由。
三、请一个小朋友代表作总结呈词１、孙悟空的本领。
２、奥特曼的本领。
四、教师小结。
1，孙悟空和奥特曼都有很高的本领，大家喜欢他们不仅是因为他们有那么高的本领，还因为他们都是代表正义的，他们的金箍棒和激光都是对付危害人类的妖怪和坏蛋，所以，大家要学习他们的正义，可不能用自己的拳头去对付自己班上的小朋友，对吗？2，评选优秀辨手，给能大胆发言的幼儿给与鼓励。
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害一、教学目标：1. 学生能够听、说、读、写孙悟空和奥特曼相关的做法；2. 学生理解并使用批判性思维程序进行探究；3. 学生懂得辩论的方法和技巧；4. 学生能够展示团队合作和个人发言的能力，并能以理性和尊重的方式发表自己的观点。
二、教学内容：本次语言教学围绕孙悟空和奥特曼两个超级英雄展开，以辩论的方式引导幼儿进行思考和探究。
本次教学主要内容如下：1. 孙悟空和奥特曼的能力和特点；2. 孙悟空和奥特曼的背景和故事；3. 辩论会的基本规则和技巧。
三、教学过程：1. 热身活动教师通过播放孙悟空和奥特曼的动画片短片，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿讨论孙悟空和奥特曼的特点和能力。
2. 知识讲解通过讲解和讨论，让幼儿了解孙悟空和奥特曼的背景和故事，引导幼儿分析两个英雄的优缺点和适用场景，为接下来的辩论做好准备。
3. 辩论会教师安排幼儿分成两个小组，围绕“孙悟空和奥特曼谁更厉害”的主题展开辩论。
辩论过程中，教师需要提醒幼儿注意以下几个点：（1）个人表现与团队合作：幼儿可以发表自己的观点，但需要尊重其他人的观点，通过合作来达成共识；（2）理性与感性：幼儿需要使用理性的思维来分析问题，但也可以适当地运用感性的思维来讲述自己的观点；（3）角色扮演：幼儿可以扮演辩论中的各种角色，如辩论员、观众和评委等，通过角色扮演来锻炼语言表达和沟通能力。
4. 深化讨论在辩论结束后，教师可以根据情况对辩论结果加以总结，并引导幼儿就具体的问题进行深层次的思考和讨论，以加深幼儿对孙悟空和奥特曼的理解和认识。
四、教学反思：通过本次辩论活动的设计和实施，幼儿可以通过多种方式学习和探究孙悟空和奥特曼的特点和能力，展现自己的语言表达和思考能力，并锻炼团队合作和个人发言的能力，实现了语言教学的多种目的。
同时，教师需要引导幼儿在辩论过程中尊重对方，遵循游戏和老师的规则，以达到教育和游戏的双重效果。
2023年中班健康奥特曼打怪兽教案(精选9篇)
2023年中班健康奥特曼打怪兽教案（精选9篇）中班健康奥特曼打怪兽教案篇1活动名称：学做奥特曼活动目标：1、能用不同的上肢动作来模仿奥特曼。
2、体验扮演奥特曼帮助他人的乐趣，学会和同伴友好相处。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动准备：教学用 T;幼儿人手一个奥特曼面具;活动过程：一、谈话引起幼儿兴趣今天我请来了一位客人，我们一起来听一听、猜一猜他是谁?(教师播放课件，画面定格在奥特曼出现的图片上)我们和奥特曼打声招呼：“奥特曼你好!”奥特曼回答：“小朋友们好，有一个星球上出现了怪兽，我要去那里帮助他们。
”二、模仿奥特曼教师：奥特曼要去帮助别人，我们也来学一学奥特曼飞行吧!我们来看一看，这个怪兽长得什么样?(幼儿讲述)教师：奥特曼会用什么办法来对付怪兽呢?(幼儿自由讲述)教师：我们来看看奥特曼用了什么办法?(教师播放 T，定格在双手直角型的图片)教师：奥特曼用了这个好办法来对付怪兽，我们也来跟奥特曼学一学。
(教师指导幼儿进行模仿、练习)教师：奥特曼用了这个办法能把怪兽打败吗?我们来看一看。
(教师播放 T，观看部分影片)教师：原来奥特曼还有这样的绝招，我们来跟奥特曼来学一学。
(可组织幼儿多次观看) (重点：手臂画圆圈)教师：奥特曼成功喽!(胜利的飞走了)三、组织幼儿进行谈话活动1、谈话：保护谁?奥特曼打败谁?(启发幼儿不能打闹)2、提问：你最喜欢奥特曼的哪个动作?(请幼儿到幼儿面前进行交流)四、将奥特曼的动作进行串联出场——准备——出拳——利用绝招——获得胜利五、游戏：我是奥特曼1、幼儿戴好奥特曼面具2、跟着音乐进行模仿(模仿两次后结束)今天我们跟奥特曼学会了打败怪兽的好方法，奥特曼是保护我们的，他不会欺负小朋友，我们在扮演奥特曼的时候也要学会保护小朋友，我们戴好面具出发喽!(播放奥特曼的音乐) 教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
大班主题辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案
大班主题辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案主题辩论会教案话题：孙悟空和奥特曼谁厉害一、引入（15分钟）1. 打招呼和介绍自己。
（3分钟）2. 以“当孩子们在看动画片的时候，你们更喜欢看孙悟空还是奥特曼？”作为引入问句，让学生自由发言。
（5分钟）3. 简要介绍一下本次辩论的规则、评分标准等（7分钟）。
二、正方立论（30分钟）1. 孙悟空是最具特色，最受欢迎的动画角色之一，有独特的个性和形象（5分钟），例如他的身手、身体弹性、火眼金睛、抢亲等等。
2. 孙悟空的形象在中华民族文化中代表了不屈不挠的精神、反抗侵略的意志。
（5分钟）。
3. 孙悟空在《西游记》中是主角，拥有比奥特曼更完整的人物塑造，并且能够通过和师傅唐僧、大师兄沙和尚、二师兄猪八戒等的交流，展现出丰富的思想内涵。
（5分钟）4. 随着《西游记》的不断改编演出，孙悟空的形象及故事，也成为中国文化的重要组成部分，深入人心。
（5分钟）5. 总结：孙悟空在形象上的独特性、在中华文化中的代表意义和在《西游记》中的重要性等方面，都逊于奥特曼。
(10分钟)三、反方立论（30分钟）1. 奥特曼是拯救地球和人类的超级英雄,形象更接近人类的正常形态，且拥有更为豪华的外表和更先进的装备。
（5分钟）2. 奥特曼的形象既拥有科幻的色彩，又十分有力量感，更符合现代化的审美需求。
（5分钟）3. 奥特曼拥有超过5个形态，每个形态的攻击模式和技能都各具特点。
（5分钟）4. 奥特曼经历多年的影响力维持了通过接连不断的复活战斗的形象。
（5分钟）5. 总结：奥特曼才是真正的超级英雄，无论在形象设计和故事内容上都还有人文情怀的表现。
（10分钟）四、正反双方互动辩论（30分钟）1. 在孩子们自发的需求引导下，让奥特曼和孙悟空的粉丝依次进行演讲。
（15分钟）2. 学生的发言过程中可逐一点评（15分钟）。
五、总结（15分钟）1. 主持人宣布最后的获胜者。
（5分钟）2. 回答孩子们的问题（10分钟）3. 介绍一些类似于孙悟空、奥特曼这样的经典动画角色（5分钟）。
少儿口才教案第九课辩论《谁的本领大》
第九课：辩论《谁的本领大》课时安排：2课时课时分配：第一课时：一、二、三第二课时：四、五、六第一课时一、活动目标：1、理解训练表情：激动、沉稳。
2、通过观看辩论，理解辩论的流程和形式。
3、家长参与，了解课堂促进家园共育，促进幼儿口语辩驳能力。
二、活动重点：理解辩论的流程及形式。
三、活动难点：家长参与展示辩论。
四、活动准备：魔法光盘，图卡，金币，表情图片：微笑、大笑、偷笑、怒、后悔、激动、沉稳，相机或录像机，话筒，提前邀请十名家长（五男五女）并把辩论主题提前告诉家长做准备五、活动过程：（一）导入：《表情歌》（老师唱歌或播放音乐）我高兴，我喜欢，我就哈哈笑，哈哈哈，我就哈哈笑，哈哈哈。
看大家一起哈哈笑。
哈哈哈，哈哈哈，哈哈。
我难过，我伤心，我就呜呜哭，呜呜呜，我就呜呜哭，呜呜呜。
看大家一起呜呜哭。
呜呜呜，呜呜呜，呜呜。
我着急，我着急，我就跺跺脚，踏踏踏，我就跺跺脚，踏踏踏。
看大家一起跺跺脚。
踏踏踏，踏踏踏，踏踏。
1、小朋友跟老师一起来唱《表情歌》2、刚才的表情歌里都唱到了哪些表情？——笑、哭、着急3、什么时候会笑/哭/着急？——妈妈给我买玩具、得到老师的奖励……/难过……/风筝挂树上下不来……可以请小朋友上台来回答问题4、来看看老师带来的图卡上都有哪些表情吧！（分别出示每个表情卡请小朋友做出表情并说出是什么表情，最后出示激动、沉稳）5、什么时候会激动？——比赛赢了……6、激动的时候什么样的？（哇——眼睛瞪圆，嘴张大。
耶——拍手跺脚，跳一跳）7、什么时候我们要表现的沉稳一些？——越是紧张的时候越要沉稳，比如比赛的时候……8、沉稳的时候是什么样的？（沉稳——面带微笑手放好，语速自然不急躁）9、游戏，《表情变变变》玩法：老师出示表情卡，小朋友快速说出是哪个表情，并做出表情。
可请5名小朋友上台做表情。
总结：小朋友的脸会变出这么多的表情，有一个人他也很会变，不光会变表情，他会72变。
（二）学本领讨论1、小朋友猜猜他是谁？——孙悟空2、孙悟空的本领大不大？——大3、还有谁的本领很大，保卫地球的？——奥特曼4、孙悟空和奥特曼谁的本领大？——孙悟空、奥特曼5、有的说孙悟空，有的说奥特曼，那我们分成两组来说一说，看看到底谁的本领大，认为孙悟空本领大的举手，请小朋友坐到左边来，认为奥特曼本领大的，请坐到右边来。
和悟空比本领大班科学教案
和悟空比本领大班科学教案教案名称：和悟空比本领大教案目标：1. 通过《西游记》故事中悟空与其他角色比试的情节，引发学生对智慧和本领的思考。
2. 培养学生分析与评价他人本领的能力，提升批判性思维与判断力。
3. 引导学生理解人的本领种类多样，鼓励他们发展并展示自己的才艺。
教案内容：一、导入（5分钟）在开始教案前，引导学生回想《西游记》中，孙悟空与其他角色比试的情节。
让学生思考，悟空为何经常与其他人比试？比试的目的是什么？请学生回答并思考。
二、引导活动（10分钟）1. 分组比试将全班分为若干小组，每组代表不同的角色，可以是悟空、唐僧、沙僧、猪八戒等等。
每个小组需要准备一段表演，展示所代表角色的本领。
比如，悟空可以展示他的火眼金睛和筋斗云，猪八戒可以展示他的力大无穷。
每个小组需要根据角色互相展示自己的本领，并由其他小组评价其本领的强弱。
2. 角色才艺表演除了以上比试形式，可以引导学生从自己的实际才艺出发，展示各自的才能。
可以鼓励学生展示歌唱、舞蹈、绘画、乐器演奏等各种艺术才艺。
每个学生都能有机会展示自己的才艺，其他同学则可以根据自己的观察评价其本领。
三、讨论与分析（15分钟）1. 学生观察与评价学生们在比试和表演结束后，进行讨论与分析。
每个小组可以讨论他们所代表角色的本领强弱，评价其他角色本领的好坏。
要求学生给出理由，从而培养他们的批判性思维和判断力。
2. 引导学生反思在学生的讨论过程中，教师可以提出引导性问题，帮助学生们深入思考。
比如，悟空的本领是不是最强的？是否所有的本领都可以量化比较？如何评价一个人的本领是否优秀？通过这些问题，引导学生思考本领的多样性和评价的主观性。
四、总结本领种类（15分钟）1. 引导学生总结让学生描述他们在比试和表演中看到的本领种类，可以为每个本领种类列举几个例子。
有些本领是体力方面的，如力大无穷；有些本领是技能方面的，如火眼金睛；还有些本领是智慧方面的，如悟空的聪明才智。
2. 扩展本领种类鼓励学生思考并补充一些其他的本领种类，如领导能力、团队合作、创造力、社交能力等等。
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活动目标：
1、引导幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。
．
2、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
3、引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
4、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
活动准备：
1、孙悟空和奥特曼的照片
2、小话筒2个，奖牌若干。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
过程与指导
一、师生谈话，导入活动。
我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本领，非常厉害，是很多小朋友心目中最厉害的英雄。
可是，同样有很多小朋友喜欢奥特曼，奥特曼同样有很高的本领，也是很多小朋友最崇拜的人。
那么小朋友觉得是孙悟空厉害还是奥特曼厉害？请你们找一个同伴讨论一下。
幼儿讨论后，教师小结。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《孙悟空和奥特曼谁厉害》。
二、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
1、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
2、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
3、自由辩论
对方的理由，你同意吗？（用鼓掌和举手来示意）
说说你们反对的理由。
三、请一个小朋友代表作总结呈词
１、孙悟空的本领。
２、奥特曼的本领。
四、教师小结。
1，孙悟空和奥特曼都有很高的本领，大家喜欢他们不仅是因为他们有那么高的本领，还因为他们都是代表正义的，他们的金箍棒和激光都是对付危害人类的妖怪和坏蛋，所以，大家要学习他们的正义，可不能用自己的拳头去对付自己班上的小朋友，对吗？
2，评选优秀辨手，给能大胆发言的幼儿给与鼓励。
五、活动延伸
生活中还有许多可以引发孩子争论的话题，如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。
都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和思维能力。
说课
一、活动来源
我们正在开展《梦幻西游》的主题活动，孩子们最喜欢的莫过于孙悟空了，孩子们非常向往孙悟空的七十二变，喜欢孙悟空的勇敢机智。
在孩子们的心目中还有一个非常喜欢的英雄，就是动画片里的奥特曼，他们同样喜欢奥特曼的正义力量，喜欢奥特曼的各种武器。
这天，我就在孩子们中间听到了这样的争论“孙悟空最厉害！他什么都会变！”“才不，奥特曼最厉害，他的动感光波能打败怪兽！”就着孩子们感兴趣的这个话题，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会。
二、目标的设定
目标1，引导了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。
我们小朋友通过对《西游记》里的一个个故事知道孙悟空有各种各样的本领，但对这些本领还缺乏一个系统的认识和总结，同样，他们对奥特曼的本领的认识也停留在一个比较表面的阶段。
因此，通过辩论，可以引导孩子们对这两个虚构的人物的本领有一个具体的认识，同时也让孩子通过列举这两个人物的本领来发展幼儿归类和比较的能力。
对于幼儿对孙悟空和奥特曼的向往和崇拜，作为老师，应当引导他们正确认识他们其实都是代表了人们对正义和力量的向往，在生活中不能学他们暴力的一面，把自己的拳头对着同学和好朋友。
目标2，通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
我们班的小朋友在“安静倾听别人发言”的方面表现比较困难，因此，我将用一系列的活动来引导幼儿养成良好的听说习惯，而这也是一个需要长期坚持培养的目标。
目标3，引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
目标4，鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信心将会有很大的提高。
同时，我也考虑到如果孩子失败的话，将对他们进行正面的引导，鼓励他们敢于在众人面前表达自己的想法。
届时将根据活动中幼
儿的表现，给小朋友颁发“最佳辨手奖”和“最大进步奖”，用来鼓励幼儿进步。
三、活动准备
1、孙悟空和奥特曼的照片。
准备的照片用来给辩论的两方做标记。
2、小话筒是用来让幼儿发言的，为了纠正本班幼儿喜欢插话的习惯，我特地设计了这个内容，让幼儿知道话筒在谁的手里，就该谁发言，避免抢话现象的发生。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
这一点是最重要的准备，辩论赛的具体过程，一一辩论环节，驳论环节，以及大家都能参加的自由辩论环节和最后的总结呈词。
无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。
四、重点和难点
本次活动的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
良好的语言听说习惯是一个孩子终身受益的好习惯，没有人会喜欢一个任意插嘴、没有礼貌的人。
因此，会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答，是这次活动学习的重点。
活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式来讲述自己的观点。
因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“我认为……因为……所以”的句子，用来引导幼儿学习。
在辩论环节的时候，我也会强调幼儿使用“虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
五、活动延伸
这样的辩论会还可以在以后的活动中开展，主题有很多：如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。
都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和逻辑思维能力。