合理安排课余时间 说课稿
三年级下册数学说课稿 合理安排时间 北京版 (7)
三年级下册数学说课稿合理安排时间北京版 (7)一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解“时间”这一概念，认识到时间的重要性和用途。
2.学生能够熟练掌握“小时”和“半小时”的概念。
3.学生能够在日常生活中运用所学到的知识，合理安排时间，提高时间利用效率。
二、教学重点1.让学生理解“时间”这一概念，明确时间的重要性和用途。
2.引导学生熟练掌握“小时”和“半小时”的概念。
3.让学生能够在日常生活中运用所学到的知识，合理安排时间，提高时间利用效率。
三、教学难点1.如何引导学生理解“时间”的概念，有清晰的时间概念。
2.如何让学生掌握“小时”和“半小时”的概念，并在实践中能够运用。
四、教学方法1.导入法：通过一个有趣的故事或者事例，引发学生的兴趣和思考。
2.课件播放法：通过播放图片或者视频，让学生更加生动直观地了解时间的概念。
3.游戏教学法：通过游戏的形式对学生进行教学，提高学生的参与度和记忆力。
4.个案讲解法：通过分组和探究的方式，让学生在自我探索中学习。
五、教学准备1.一台电脑和一块投影仪2.一份课件，包含学习的重点和难点3.学生练习本，便于学生跟随课程进行练习六、教学过程1. 导入环节（1）引导学生分享自己喜欢做什么，具体通常用多长时间？（2）介绍故事：“兔子和乌龟比赛”，引发学生的思考。
（3）通过故事展开问题，提出“时间”的概念。
2. 学习环节（1）通过 ppt 展示小时指针和分钟指针的作用，帮助学生认识到钟表上的时间概念。
（2）解释“半小时”的概念，并通过数学练习帮助学生理解和掌握这一概念。
（3）通过数学练习辅助学生掌握时间和实际生活中的联系。
3. 拓展环节（1）以“我的一天”为主题，让学生制作时间表，安排自己一天的时间。
（2）游戏环节：通过呈现活动，并在表上记录活动开始和结束的时间，让学生理解如何合理安排时间。
4. 课堂小结回顾本节课的教学内容，强调学生要重视时间并能够合理安排时间。
七、资源评估1. 学生练习本学生练习本是本节课的练习环节，通过练习，可评估学生对知识的掌握情况。
合理安排课余时间综合实践活动教案
合理安排课余时间综合实践活动教案一、背景介绍学生的课余时间是个宝贵的资源，如果能够合理利用，就可以充分发挥学生的综合能力和创造力。
因此，本教案旨在针对中学生的特点，提供一些实践活动的方案，以期激发学生的兴趣和积极性，同时提升他们的能力和素质。
二、学习目标1.了解什么是综合实践活动，能够应用所学知识，掌握实践技能；2.增强学生的动手能力和创造力，增强综合素质和实践能力；3.培养学生勤奋认真的学习态度和团队合作精神。
三、教学内容及步骤1. 了解综合实践活动的定义及基本流程•综合实践活动是指以特定学科为基础，将多种知识综合应用于实际问题解决的过程。
•综合实践活动的基本流程包括：选题、调研、方案编制、实施、总结及展示等。
2. 学生活动案例•小组活动：–选题：探寻寒假的趣味之处–调研：通过网络、书籍、社区及亲身经历，调研寒假期间值得体验的项目或活动–方案编制：小组根据调研结果，结合各自的兴趣特长、时间及经济情况，制定出适合自己的寒假计划–实施：小组在寒假期间按照计划安排活动，发现乐趣，挑战自我–总结及展示：寒假结束后小组成员将自己的经历总结成文或PPT，并在班级内进行展示。
•个人活动：–选题：探寻快乐的体验之处–调研：通过网络、图书馆、运动场及社区，寻找适合自己的运动或游戏项目–方案编制：学生根据自己的条件、兴趣及目标，制定出适合自己的体育或游戏计划–实施：学生在课余时间或假期进行自己的锻炼或训练，挑战自我，享受快乐–总结及展示：学生将自己的体育或游戏经历总结成文或PPT，并在班级内进行展示。
3. 教学方法•采用小组讨论、案例分析、讲解及展示等多种教学方法，以促进学生的合作与交流。
4. 教师角色•教师充当引导者的角色，引导学生走向正确方向，同时充当督促者的角色，监督学生的进度和质量。
四、教学评估本教案采用“小组互评、自评及教师评价”的方式评估学生的科学素养、创新素质、实践能力和团队合作能力。
同时，学生需按时提交作业，认真完成任务，达到既定的要求和标准。
合理安排时间说课稿
《合理安排时间》教学说课稿铜仁市第二小学侯国锦敬晓春老师执教《合理安排时间—沏茶问题》这堂课，我将从教材、教学目标、教法学法、教学模式和教学过程五个方面来进行说明。
一、说教材《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级上册第八单元《数学广角》里面的内容，主要是向学生渗透统筹的数学方法。
本课借助生活中的简单事例，让学生初步体会了统筹方法在生活中的应用。
生活中一些解决问题的方法，学生容易感知并能用不同策略来解决。
但学生理解优化思想，形成最优方案来解决问题的意识及解决数学问题优化的能力有待进一步提升，这就是教材安排的侧重意图。
二、说教学目标本课教学目标：通过沏茶这件事，让学生学会了合理安排时间的方法，感受到了数学与生活的密切联系，养成合理安排从而达到节约时间的良好习惯，培养了学生用统筹方法解决生活中实际问题能力的需用，做一个珍惜时间的人。
其教学重难点是让学生在活动中探究出沏茶问题的最佳方案，掌握合理安排时间的方法。
三、说教法和学法在本课的教学设计中，敬老师在本节课主要采用了自主学习法，对学交流法，小组合作学习法，观察法，谈话法五种教学方法。
学法主要采用自主探究和小组合作的探究学习模式。
四、说教学模式本节课敬老师从“3361”课程改革的基本理念出发，结合我校数学学科模型“148”方案来进行设计的。
“1”是指教师和学生每堂课同用一份导学案；“4”指学、导、展、测4个教学环节；“8”指独学、对学、群学、教师指导、教师引导、组内小展示、班内大展示和课堂检测8个教学实施步骤；其中4个教学环节中的“学”指独学、对学和群学三张课堂学习方式，“导”指教师的指导和引导，“展”即组内小展示和班内大展示，“测”指课堂检测。
五、说教学过程（一）亲切谈话，导入新课课始，敬老师问：同学们，你们做过家务活吗？学生回答做过后，趁机追问：你们做过哪些家务活呢？随即根据师生问答板书：先后顺序、同时进行，让学生体会到在我们生活中，有些事情是可以同时进行的。
合理安排时间说课稿
《数学广角——合理安排时间》说课稿一、说教材今天我说课的内容是新人教版四年级数学上册第八单元《数学广角-优化》中的第一课时-沏茶问题。
本节课主要是通过日常生活中的一些简单的事例让学生尝试在解决实际问题的多种方案中寻求最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的运用。
新课标中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略”。
为了能让学生很容易地找到解决问题的多种策略，形成从多种方案中寻求最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
我确立了以下三个目标：1.让学生通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。
2.初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3.让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
本节课的教学重点是使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻求解决问题最优化方案的良好意识，难点是通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情，因此在教学过程中，我力求从以下三方面进行突破：1、引导学生主动尝试用所学知识寻找解决问题的策略。
2、创造性使用教材，遵循循序渐进的原则。
3、充分发挥教师主导作用，促进学生全面发展。
二、说教法学法在学法中，我主要采用自主探究、小组合作的学习方式。
给学生创设熟悉的情境，学生在熟悉的情境中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体问题的方法，在家中招待客人要沏茶是学生经常遇到的事情，学生本身也有过亲身经历。
在学习过程中给予足够的时间，让学生自主探究学习，在解决问题的过程中进行小组合作，共同探究新知。
三、说教学过程（一）创设情境，引入新课课件出示培根名言：“合理安排时间，就是就是珍惜时间。
”通过视频引出本节课题合理安排时间。
再引导学生解决拖地、擦桌子、烧水小问题为后面的学习做铺垫。
（二）活动体验，设计方案1、教师不是学生学习的指挥者，而是学生学习活动的伙伴，为了充分发挥学生是学习的主体，让学生在情境体验中“学”，在解决问题中“悟”，调动学生学习的主动性，激发学生的竞争意识和表现意识，我设计了“沏茶问题”。
合理安排时间说课稿（5篇范例）
合理安排时间说课稿（5篇范例）第一篇：合理安排时间说课稿合理安排时间说课稿一、说教材（一）教学内容：这节课是《人教版义务教育课程标准实验教材、数学》第七册第八单元数学广角”第一课时。
（二）教材分析：本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
（三）教学目标：《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
（四）教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
二、说教法和学法在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本课的设计中，我使用了演示法和实验法，通过课件的情境演示和实物的操作为学生创设情境，让学生独立思考，然后动手操作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学。
在学法方面，我设计了一系列贴近学生生活实际和年龄特点的教学活动，在这些活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂的身份参与全程。
并培养他们收集数据和分析处理数据的能力。
三、说教学程序根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：（一）创设情境，引趣导入。
大家都知道，“兴趣是最好的老师”，为了调动学生学习积极性，让学生用“一边……一边……”说一句话，我结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
《合理安排时间》说课稿 (2)
合理安排时间说课稿今天我说课的内容是人教版第七册数学广角（第二课时）--合理安排时间。
我准备从以下三个环节进行说课，一说教材分析，二说教材处理，三说教学活动设计。
一、说教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第113-114页内容。
它主要是面向学生渗透一个重要的数学思想方法--------统筹法。
统筹法是现代数学的一个重要分支。
统筹的核心是：要求在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的最优方案。
本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在生活中应用以及对策论方法在解决问题中的应用。
《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度应用所学知识和方法寻找解决问题的策略”。
在日常生活中解决问题的方法学生很容易找到，而且能找到解决问题的不同策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成多种方案中寻找最优方案的意识。
2、教学目标1、知识与技能：使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、过程与方法：让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、情感态度与价值观：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
3、教学对象分析本节课采用的是四年级学生，虽然经过已有知识的学习已经掌握了一定的学习经验，但学生的年龄较小，生活经验不足，注意力集中时间短。
为了充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习的自主性，本节课特意安排了许多有趣的生活场景，将练习溶入日常生活中，让学生在玩中学，在学中玩，很大的激发他们学习数学的兴趣。
二、说教材处理：1、教学重难点的处理解决重难点的对策：本节课的设计是从学生的认知特点出发，根据“数学教学是数学活动的教学”这一理念，“导演”了一个个生动活泼的数学活动场景，目的是让学生对本节课的内容产生兴趣，客人到了，先为客人沏茶。
【原创】人教版四年级上册《合理安排时间》说课稿
《合理安排时间》说课稿各位评委、老师:大家好！我今天说课的题目是《合理安排时间》，接下来我将从以下四个方面来进行说课。
一、紧扣课标，说教材。
《合理安排时间》是人教版数学四年级上册第八单元数学广角的内容以及相关练习，教材通过对生动有趣的生活事例沏茶的分析，让学生从数学的角度出发，经历在多种解决问题的方案中寻求最优方案的过程，初步体会运筹策略及其在解决实际问题中的应用，进而理解优化的数学思想，感悟优化思想在解决问题的策略中所发挥的重要作用。
根据新课程标准，结合四年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标跟教学重难点：1、通过动手操作、合作交流自主探究出沏茶最合理安排时间的策略。
2、通过沏茶问题的研究，初步体会运筹方法的应用，体会到解决问题策略的多样性，形成最优方案的意识，获得数学活动经验。
3、感受数学在日常生活中的广泛应用，体会合理安排时间的重要性。
教学重点：寻求解决问题的方案，并从多种方案中寻找最优方案。
教学难点：寻找合理、快捷的沏茶方法二、联系实际，说教法。
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法，教师应该是学生学习的组织者、引导者与合作者。
因此，教师要运用良好的教学方法，发挥教学智慧，积极创设各种教学活动，引导学生参与知识形成的过程。
根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用创设情境法，引导探究法，操作实验法，讨论法等教法。
二、促进发展，说学法新课程标准指出，教育必须以学生为本。
学生作为学习的主体，要在学习活动中主动的，富有个性的学习，因此，本节课我注重让学生在自主探索，合作交流等活动中培养学生动手操作能力，思维能力，分析问题和解决问题能力，体验了解决问题策略的多样化，感悟优化的思想，积累数学活动经验。
三、训练思维，说教学过程。
这节课，我以学生的学习为立足点，设计了以下四个教学环节：（一）创设情境，导入新课。
课件出示课本上例1的情境图，以生活方式引入，家里来客人，小明要帮妈妈沏茶，创设现实而有意义的生活情境，激发学生求知的欲望，从而引出课题：沏茶里蕴含这一个重要的数学问题：合理安排时间。
《合理安排课余生活》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
合理安排课余生活1. 引言在当今社会，随着教育质量的提高和学生工作重心的转变，学生的课余生活也越来越受到重视。
好的课余生活不仅对学生的身心健康和智力发展有很大的促进作用，同时也是学生全面发展的重要保障。
因此，合理安排课余生活是每个学生所必须要做的。
2. 课余时间的重要性课余时间是学生自由支配的时间，对于学生而言，它不仅是一种放松的方式，更是一种学习、锻炼的机会。
从时间的利用效率上看，学生在像课堂等规定时间中所学到的知识，未必能像在课余时间中那样轻松自如地吸收消化。
因此，我们必须充分认识课余时间的重要性，将其充分利用起来。
3. 合理安排课余生活的好处3.1 健康合理安排课余生活可以使学生身体健康，增强免疫力，使学生更好地投入到学习中去。
3.2 智力课余时间给了学生额外的时间用来扩宽自己的兴趣爱好、探索问题、发现新的知识等等。
避免了单一的学习方式，不会产生学习上的厌烦和疲劳。
3.3 交际课余生活能够拓展学生的交际圈，提高人际交往能力。
4. 合理安排课余生活的方式4.1 运动学生应该尽可能多地参加体育活动，包括学校提供的体育课和校内外的各项运动活动。
长时间的学习和做功课了之后，适当的体育锻炼不仅可以使身体得到放松，还可以间接促进学生的学习。
4.2 阅读阅读不但可以陶冶情操、丰富知识，而且可以扩充学生的词汇和思维能力。
因此，在课余时间，阅读一些适合自己的书籍，将从中获得更多的一些知识、阅读习惯和人生体验。
4.3 社会实践学生应该多参加社会实践活动，如到社区进行义工活动、参加各种社会团体、参加音乐、绘画、舞蹈、模拟法庭、科技创新等活动，扩展人生视野和知识面，丰富自己的生活，提高社会责任感。
4.4 电子平台在现代社会的课余时间里，网上学习已成为一个重要的方式。
从阅读新闻、下载电子书籍、复习功课等方面，学生可以把课余时间更有成效地利用起来。
但是，需要提醒的是，学生需要使用和浏览正规的电子平台，防止沉溺于一些不良信息或内容中。
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》说课稿
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》说课稿各位老师，大家好！今天我将和大家分享人教新课标四年级上册数学第一单元《合理安排时间》的说课稿。
一、教材内容分析本单元主要教授的是时间的认识和初步运用，以及合理安排时间的意识。
通过本单元的学习，学生可以初步认识小时、半小时和分钟，并学会通过表盘和钟面快速读出时间。
同时，通过活动和实际生活中的例子，培养学生合理安排时间的意识，让他们学会在生活中合理安排学习和休息的时间。
二、教学目标1. 知识目标：能够认识小时、半小时和分钟的概念，通过表盘和钟面快速读出时间。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够根据具体的时间规划合理的活动安排。
3. 情感目标：培养学生的观察力、思考力和合作意识，让他们养成良好的时间管理习惯。
三、教学重难点教学重点：小时、半小时和分钟的认识，通过表盘和钟面快速读出时间。
教学难点：合理安排时间的意识培养。
四、教学过程分析1. 导入新课通过观察和描述，让学生回忆并说出日常生活中的一些活动需要多长时间完成，从而引出时间的概念，激发学生学习的兴趣。
2. 教学内容呈现通过展示表盘和钟面，教师简单地介绍时针和分针的概念，并以小时、半小时和分钟为单位，向学生讲解和演示怎样快速读出时间。
3. 活动设计设计一些真实生活中的例子，让学生通过观察和分析，合理安排各项活动的时间，比如早起、吃早饭、上学、放学等，让学生积极参与其中，培养他们的合理安排时间的意识。
4. 拓展延伸通过游戏或实际操作，让学生在实践中进一步巩固时间的认识和合理安排时间的意识，比如制定学习计划、制定玩游戏的时间表等。
五、教学方法与手段本节课主要采用启发式教学方法，通过观察、描述和实际操作，引导学生认识时间的概念，并培养他们合理安排时间的意识。
同时，结合多媒体工具和实物教具，让学生更直观地感受和体验时间的概念，提高学习的效果。
六、板书设计1. 时间的概念2. 表盘和钟面的读法3. 合理安排时间七、教学过程安排1. 导入新课：通过观察和描述，引出时间的概念。
合理安排时间说课定稿
合理安排时间说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《合理安排时间》。
本节课我将从说教材、说教法学法、说教学模式、说教学过程、说板书设计、说评价和说资源开发七个方面来阐述。
一、1.说教材《合理安排时间》是人教版四年级上册第七单元数学广角的内容，它主要是面向学生渗透一个重要的数学方法------统筹法。
本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生初步体会统筹法在生活中应用。
在日常生活中解决问题的方法学生很容易找到，而且能找到解决问题的不同策略，让学生理解优化的思想，形成用最优方案解决问题的意识，提高学生的解决问题的能力。
2、说教学目标知识目标：通过简单的事例,使学生认识到解决问题策略的多样性，形成用最优方案解决问题的意识。
能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
情感目标：让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，做珍惜时间的人。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成用最优方案解决问题的意识。
教学难点：引导学生在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
二、说教法和学法教法：为了使学生体会优化的思想，根据学生的认知特点和规律。
在本节课的设计中，我充分发挥双向互动教学的作用，为学生创设情境，引出问题，师生共同解决问题的方式组织教学。
我主要采用了以下几种教学方法：小组合作学习法，情境教学法，尝试教学法，观察法，谈话法。
学法：主要采用自主探究、小组合作的学习方式。
三、说教学模式“追求和谐，享受学习的快乐”是我们的教学理念。
在数学教学上，我们重点从目标设定，课堂导入，问题设计，小组合作等方面进行细化，一直在打造“情景导学，和谐课堂”的教学模式。
四、说教学过程本节课，我设计了以下教学程序一、创设情境、问题导入二、教学新课、探索研讨三、实践应用、解决问题四、课堂小结、交流收获1.首先我用谈话的方式创设了李阿姨要来家里做客的情境，后面根据这一情境，首先为迎接客人小明帮妈妈做家务的情景，出示了问题，通过这个问题用让学生初步体会到在同一时间内可以做不同的事情，为后面的学习做了铺垫。
品德说课稿《合理安排时间》
泰山版三年级下册《合理安排时间》说课稿熊口管理区荻湖小学杨淑钦尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《合理安排时间》，下面我将从说教材、学情、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面进行阐述。
一、说教材《合理安排时间》是小学泰山版品德与社会三年级下册第一单元的内容。
前面，学生已进行了第一课内容《一寸光阴一寸金》的学习，意识到时间的珍贵、短暂、易逝，认识到珍惜时间的重要性，这有利于本课题的学习。
本课题主要选取贴近学生生活的事例，隐藏了合理安排时间的知识点，并围绕对时间的合理安排的理解并结合学生已有的知识经验，让学生从巧用时间的角度学会科学、有效、合理安排作息时间，理解统筹思想的运用。
《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”这不仅让学生理解优化的思想，又提高学生的解决问题的能力，既体现了本课主题合理安排时间，又为下一课学习做了铺垫。
根据以上对教材地位与作用的分析，在新课程改革的理念下，特制订如下三维目标：1、知识目标：使学生通过简单的事例，体会统筹思想在实际问题中的应用，认识到解决问题策略的多样性，并寻找解决问题的最优方法。
2、能力目标：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
二、说学情三年级是学生知识、能力、情感态度形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好行为习惯，但由于他们处于儿童期，会伴随个性差异大、情绪不稳定、自控力不强等心理特征。
随着他们社会生活范围的不断扩大，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，发挥“身教”的作用，不断丰富和发展他们已有的经验、情感、能力、知识，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，因此进一步认识了解社会和品德形成已成为迫切的需要。
过好我们的课余生活说课稿
过好我们的课余生活说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的主题是“过好我们的课余生活”。
一、说教材（一）教材分析“过好我们的课余生活”是教材版本年级册别中的一项重要内容。
这一主题旨在引导学生合理规划和充分利用课余时间，培养积极健康的生活方式和良好的兴趣爱好。
（二）教学目标1、知识与技能目标让学生了解课余生活的多样性，掌握合理安排课余生活的方法和技巧。
2、过程与方法目标通过讨论、案例分析等活动，培养学生自主思考、合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立正确的课余生活观念，培养积极向上的生活态度，珍惜课余时间。
（三）教学重难点1、教学重点帮助学生认识到课余生活的重要性，掌握合理安排课余生活的原则和方法。
2、教学难点引导学生如何根据自己的兴趣和实际情况，制定个性化的课余生活计划，并能持之以恒地执行。
二、说学情具体年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对课余生活充满了好奇和渴望，但往往缺乏合理规划和有效利用课余时间的能力。
部分学生可能沉迷于电子游戏、电视等娱乐活动，而忽视了学习和个人成长。
因此，引导学生过好课余生活，对于他们的全面发展具有重要意义。
三、说教法（一）讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解课余生活的相关知识和概念。
（二）讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的课余生活经验，共同探讨如何更好地安排课余时间。
（三）案例分析法通过展示一些典型的案例，引导学生分析其中的问题和解决方法，从中吸取经验教训。
四、说学法（一）自主学习法鼓励学生在课前收集关于课余生活的资料，自主了解相关知识。
（二）合作学习法在课堂上，组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。
（三）探究学习法引导学生对课余生活中的问题进行深入探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
五、说教学过程（一）导入新课通过播放一段学生课余生活的视频，引发学生的兴趣，提问学生视频中展示了哪些课余活动，从而导入新课。
合理安排课余时间综合实践活动教案
合理安排课余时间综合实践活动教案合理安排课余时间综合实践活动教案概述：在学生的学习生活中，课余时间的合理安排对于培养学生的综合能力、促进身心健康和全面发展非常重要。
本文将深入探讨合理安排课余时间综合实践活动的方法和策略，帮助学生更好地利用课余时间，以达到学习和成长的最佳效果。
一、为什么需要合理安排课余时间综合实践活动？1.1 提高学生的综合能力合理安排课余时间综合实践活动可以让学生接触更广泛的知识和技能领域，培养学生的表达能力、组织能力、协作能力等各个方面的综合能力。
这些能力在学生的成长过程中至关重要，可以帮助他们更好地适应社会的变化和发展。
1.2 促进身心健康发展课余时间的活动不仅仅是学习知识，还可以是体育运动、艺术创作、社会实践等多种形式。
合理安排这些活动不仅可以降低学业压力，还可以提供身心放松的机会，有益于学生的身心健康发展。
1.3 增加学科知识外的学习机会合理安排课余时间综合实践活动可以让学生接触到学校课程以外的知识和技能，开拓学生的眼界，培养他们独立思考和解决问题的能力。
这样的学习机会可以为学生的终身学习奠定基础，并促使他们发展出主动学习的习惯。
二、如何合理安排课余时间综合实践活动？2.1 制定合理的课余时间活动计划学生可以根据自己的兴趣和能力，制定一个合理的课余时间活动计划。
计划中要考虑到学习、休息、体育运动、艺术创作等各个方面的活动，并合理分配时间。
每天安排一定时间进行学习和作业，然后安排一段时间进行体育运动或者艺术创作，最后留出一定时间休息放松，可以有效地利用课余时间。
2.2 多样化的课余时间活动多样化的课余时间活动可以让学生接触到不同的领域，丰富他们的知识和技能。
学校可以提供丰富多样的实践活动，如科技创新、社会实践、艺术表演等，让学生可以选择自己感兴趣的活动参与。
学校还可以与社区合作，组织学生参与社会实践活动，增加学生的社会经验和社会责任感。
2.3 引导学生进行有意义的活动学校和家长可以共同引导学生进行有意义的课余时间活动。
人教版四年级《合理安排时间》说课稿
人教版四年级《合理安排时间》讲课稿一、教材剖析《泡茶的策略》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主假如经过议论如何安排各样事情能让客人赶快喝上茶，让学生领会在解决问题中优化思想的利用。
本节内容的安排，切合学生的认知特色，是知识源于生活，生活中到处存在数学的一种表现。
经过平常生活中的一些简单案例，让学生试试从优化的角度在解决问题的多种方案中找寻最优方案，提高学生解决问题的能力。
二、数学目标及教课重难点依据以上对教材的剖析，我设计了以下三个教课目的：1、剖析简单的案例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及找寻解决问题最优方案。
2、让学生感觉到数学在平常生活中的宽泛应用，试试用数学的方法来解决实质生活中的简单问题，补步培育学生的应意图识和解决问题的能力。
3、使学生渐渐养成合理安排时间的优秀习惯。
教课要点：试试合理安排时间的过程，领会集理安排时间的重要性。
教课难点：1、掌握合理安排时间的方法。
2、加强合理安排时间的意识。
三、教法与学法剖析为了突出教课重难点，主要采纳了以下教法和学法：在教法上，主要采纳两种：1、情形教课法：给学生创建熟习的情形，学生在这类情形中，依据自己已有的生活经验，试试解决详细的问题的方法。
2、小组合作学习法：经过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与伙伴沟通合作，共同研究新知。
在学法上，侧重指引学生运用自主研究、合作研究两种学习方式交替学习，让他们真实以讲堂主体的身份参加全程。
四、教课过程剖析一讲话导入。
用名言警语“一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月”来导入课题。
联合学生的回答使学生领会到要珍惜时间，不要浪费时间。
这样的引入激发了学生的兴趣，又可以很自然的与今日所要学习的新课题联系起来。
二是研究新知。
1、课件出示情形图片，让同学们认真察看这幅图片，说明图意。
2、让学生想想，在平常泡茶的时候需要做哪些事情？3、出示小明泡茶时需要做的事情和时间。
4、小组合作研究，设计方案。
加强学生的小组合作意识，表现了学生才真实是学习的主人。
新生开学第一课教案：如何合理安排课余时间
新生开学第一课教案：如何合理安排课余时间作为一名新生，开学后不仅需要适应新的学习环境和学习方法，还需要合理安排课余时间，使得他们能够更好地发展自己的兴趣爱好，提高自己的综合素质。
本文将从时间管理和兴趣爱好两个方面，为新生提供实用的建议，帮助他们合理安排课余时间。
一、时间管理1. 制定计划时间管理的核心是做好时间规划，帮助新生合理安排自己的时间。
在制定计划时需要考虑自己的课程安排、作业难度以及其他活动安排，合理安排时间，避免拖延现象。
制定计划时可以采用时间表或日历等形式，将每天的任务清单列出来，并根据优先级进行安排，完成后及时打勾进行记录。
2. 分配时间新生需要学会如何分配时间，避免一些不必要的浪费时间的行为，例如手机游戏、社交软件等。
对于不重要的事情和事务，需要在课余时间内摒弃，保持专注于学习或者兴趣爱好。
同时，合理分配时间，保证每天有适量的休息时间和学习时间，并将时间分配合理地进行。
3. 确定目标时间管理的关键是保证目标的明确。
新生需要根据自己的学习需求和兴趣，制定明确的学习目标。
在制定目标时，可以参考教师建议或者给定的学习任务，同时也可以根据自己的爱好和兴趣进行自由探索。
目标的制定应当具有一定的可行性和合理性，可量化指标进行监测。
二、兴趣爱好1. 拓展范围新生需要快速适应新的学习环境和取得成功的成果，而兴趣爱好的开展可为学生提供更多的实践机会。
学生可以从兴趣爱好中寻找到与学科学习相关的内容，拓展自己的知识面，激发自己学习的兴趣。
可以参与学校兴趣小组、社团活动等进行积极探索，拓展自己的兴趣爱好范围。
2. 发掘特长新生可以通过兴趣爱好的开展，从中寻找自己的特长。
通过兴趣爱好的积极参与，学生可以找到自己独特的天赋和才能，从而迅速提高自己的综合素质。
并且，在校内外比赛比较活跃的比较，通过参加比赛积累比赛经验，发掘自己的潜力和特长。
3. 提高素质新生在兴趣爱好的开展中，不仅可以拓展自己的知识面、发掘特长、还有助于提高自己的综合素质。
《合理安排课余生活》(说课稿)蒙沪版四年级下册综合实践活动
合理安排课余生活一、活动背景现在的小学生学习任务繁重，课业压力也越来越大。
在应对这种情况的同时，也要注意孩子们的健康和心理发展。
因此，需要对学生的课余生活进行合理安排。
本次综合实践活动旨在让学生认识到合理安排课余生活的重要性，以及如何合理使用课余时间，保持身心健康。
二、教学目标1.让学生认识到合理安排课余生活的重要性；2.帮助学生了解如何合理使用课余时间，保持身心健康；3.提高学生的时间管理和生活自理能力。
三、教学内容1.讲解课余生活的重要性和课余时间的利用；2.分享一些课余活动和时间管理的小技巧；3.组织学生进行时间管理和生活自理实践活动。
四、教学过程1. 讲解课余生活的重要性和课余时间的利用通过介绍相关数据和事实，让学生认识到合理安排课余生活的必要性。
例如，孩子们需要充足的睡眠和休息时间，可以适当参加一些体育锻炼和社交活动，兴趣爱好也应该得到关注等等。
同时，课余时间的利用也是非常重要的，闲暇时间不仅可以用来学习，也可以适当放松和娱乐。
2. 分享一些课余活动和时间管理的小技巧老师可以根据学生们的兴趣爱好和需要，介绍一些适合参加的课余活动，例如：阅读、乐器、舞蹈、语言、运动等等，帮助他们找到适合自己的课余活动。
同时，老师也可以在时间管理方面给出一些小技巧，例如：利用碎片时间、制定计划、优化学习环境等等。
3. 组织学生进行时间管理和生活自理实践活动在学生们了解了合理安排课余时间的重要性和小技巧后，老师可以提出一个课余生活计划的任务，要求每个学生针对自己的情况，制定一个合理的课余生活计划。
这个计划需要包括每天的学习时间、休息时间、课余活动时间等等。
同时，老师还可以提出一些生活自理的实践活动，例如自己打扫房间、洗衣服等等，培养学生们的生活自理能力。
五、教学效果通过本次综合实践活动，学生对合理安排课余生活有了更深刻的认识和理解，学会了一些课余活动的选择和时间管理的小技巧，同时也提高了生活自理能力。
这不仅可以帮助他们更好地管理时间和提高生活质量，也有助于他们的身心健康发展。
规划课余作息时间 (说课稿)-一年级下册劳动浙教版
规划课余作息时间（说课稿）- 一年级下册劳动浙教版一、前言学生在快乐学习的同时，也要保证一定的课余时间，让自己身心得到适当休息和发展，提高生活质量和身体素质。
课余时间对于学生来说非常重要，他们可以自由发挥，自主选择自己喜欢的事情来做。
这也是培养学生兴趣、激发学生学习热情的重要方式之一。
因此，规划课余作息时间对于学生来说尤为重要。
通过规划，能够合理安排时间，达到事半功倍的效果。
本文旨在探讨如何规划一年级下册劳动浙教版的课余作息时间，帮助学生更好地学习和生活。
二、规划课余作息时间的意义1.提高学习效率通过规划课余作息时间，让学生可以合理安排自己的时间，从而更集中地去学习。
在有限的时间内完成更多的学习任务，提高学习效率，让学生更好地掌握知识。
2.培养学生的时间意识规划课余作息时间可以让学生了解时间的珍贵性，让学生自主控制和利用时间，从而减少时间浪费。
3.培养学生的自主学习能力规划课余作息时间可以让学生具备更加自主选择学习内容和学习方式的能力。
通过自主学习，帮助学生更好地发现自己的兴趣爱好和优势特点，减少对老师的依赖，提升自主学习的能力。
三、规划课余作息时间的方法下面介绍几种规划课余作息时间的方法：1. 制定周计划制定一份周计划，详细规划一周内每一天的安排和具体任务。
可以采用日程表、时间轴等方式理清自己的思路，在时间上做到尽可能地充实。
例如，周一到周五为学习日，周六周日为休息日，每天安排1-2小时的运动时间等。
2. 制定日计划制定一份日计划，详细规划每天的安排和具体任务。
日计划可以针对每天的不同任务，制定不同的计划方案。
例如，上午安排语文、数学等学科的学习，下午安排文艺活动和体育锻炼等。
3. 分配时间为每项任务分配一定的时间，充分利用时间完成任务。
在分配时间时，应该根据任务的紧急程度和重要性来合理规划时间。
例如，对于学习任务应该把握紧急程度和重要性，根据课程表制定好各个科目的学习时间分配表；对于兴趣爱好的活动，可以给多一些自由时间，按照自己的选择进行分配。
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热爱生活——合理安排课余时间
一、主题说明：
综合实践活动的实施，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到社会中去学习知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
“热爱生活——合理安排课余时间”为主题的综合实践活动是根据六年级学生的年龄特点、个人经验、生活实际，以及校本资源、社会生活等诸方面的因素而选择的。
意在通过这次活动，让学生丰富自己的课余生活。
经过调查，本班学生具有一定特长的学生数量较少，爱看电视、打游戏的学生比例较高，甚至影响到作业的按时完成，部分家长也不太重视学生课余生活的质量，因此我想借此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，培养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。
二、活动目标
1、知识与技能
学生对课余活动有更正确的认识，能够合理安排自己的课余生活
2、过程与方法
培养学生的调查能力、交际实践能力、动手能力和实践创新精神
3、情感态度与价值观
通过调查和认识课余活动的有趣之处，学生感受到课余生活带给他们的快乐，培养学生热爱生活，体会寓学于乐之乐趣。
三、活动安排
活动是分三个阶段进行的：第一阶段指导学生确定研究主题，动员学生开展丰富的课余生活，告诉学生如何合理安排课余时间及制定活动方案；第二阶段为课题实施按照制定的方案全面展开调查进行实践活动，学生以小组为单位调查校内外丰富的课余生活，教师对学生进行调查指导及采访指导；第三阶段整理调查的资料，进行汇报交流。
在班级开展一次汇报总结课，请学生展示、交流自己的或小组活动的记录，也可以展示自己的特长、本领。
四、活动准备
1.学生分为四个大组，根据主题“热爱生活——合理安排课余时间”展开活动。
可以通过观察、记录、拍照等形式了解本校课余生活的开展。
2.教师准备活动方案表、调查问卷表。
五、活动过程
（一）谈话导入，明确主体
师：同学们，还记得我们现在正在开展的“课余生活多精彩”这个活动主题吗？围绕主题
我们生成了哪些子课题？
组长汇报子课题内容。
学生说说准备用什么方法对自己的子课题进行研究。
（二）制定活动方案
接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要把你们想到的办法进行实施，这就需要每个小组设计一个活动方案。
（课件出示完整活动方案表）
写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。
生齐读“温馨提示”。
（教师出示温馨提示：A、步骤写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。
B、根据需要设计采访问卷或调查问卷 C、活动时间：11.20-11.28 D、制定方案用时10分钟。
）
师：在这里，有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。
获取知识的方法有哪些呢？
生齐答：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、请教别人等
（教师分发方案，各小组研讨填写活动方案。
教师出示归类的四个问题，巡回指导。
）（三）、交流活动方案，提出修改建议
1.师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案呢？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。
介绍方案的要求：
（1）尽可能脱稿，说不出时可以看。
（2）语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。
生：大家好，我是xx组组长我叫xx，我们小组研究的课题是“本校特色活动”。
我们小组准备这样做：xx对学校舞蹈社团及校本课程“闻一闻泥土的味道”的负责老师进行采访，并由xx做好采访记录；由我带领xx对校本课程“闻一闻泥土的味道”的负责老师进行采访。
各人将获得的第一手材料拿到组里，我们大家一起进行整理分类。
师；这个小组同学主要用的方法就是采访，知道采访他人需注意的事项吗？
（小组其他成员介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；）
请两位小组成员现场模拟采访过程，教师指导。
2.师：让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。
第二小组调查的是“课余时间同学自发的活动形式”。
请看他们设计的调查问卷。
关于小学生课余生活的调查问卷
性别: 年级:
1、放学后能自由支配的时间有( )
A、半小时
B、半小时到一小时
C、一-小时以上
2、每天的作业花去你多少时间?
A、半小时
B、半小时到一小时
C、一小时以上
3、完成作业后安排的主要活动是( )
A、看电视
B、与同学交往
C、学习书法、音乐、绘画、舞蹈等兴趣班
D、上网
E、上语文、数学等学习辅导班F其他
4、课余时间，你般去哪些地方度过( )
A、图书馆
B、娱乐场所
C、在家里那也不去
D、逛街、买东西
5、你的课外生活由父母安排还是自己支配?
A、自己支配
B、父母安排
C、父母安排不太多，自己也有自己的时间
6、在家一般阅读什么书( )
A、老师布置的教材课文C、童话故事类D、娱乐新闻类E、我不看书
7、有没有经常上网( )
A、经常
B、偶尔
C、不上网
8、你最喜欢的活动是( )
A、阅读课外书刊
B、看电视
C、参加体育运动上网
E、做作业或复习功课
F、玩电子游戏
G、参加校外辅导班或兴趣班
9、觉得自己的课余生活情况( )
A、好玩
B、丰富多彩
C、自由自在
D、充实
E、没劲
F、无聊
G、单调
H、没感觉
10、你希望有怎样的课余生活呢?
请其他学生针对调查问卷提出问题，教师指导。
3.生：大家好，我是来自××××小组的××，我们小组研究的主题是“调查其他小学如何开展课余活动”。
我们准备这样做：首先设计一张调查表，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家进行有益的课外活动。
请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！
生（交流者）：×××。
生（互动者1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？
生（交流者）：我们可以问：（1）.你喜欢课外活动吗？（2）.最喜欢的课外活动是什么？（3）.一般在都和谁一起进行课外活动？……
师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。
而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。
请继续发表你们的意见。
生（互动者2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。
生（交流者）：谢谢你！
师：学会赞扬和感谢了，真不错！老师也忍不住想要提提问题了，可以吗？
生（集体）：可以。
师：你们小组用到了调查这个研究方法，并且说在开展调查活动前要设计好调查问卷。
那一张调查问卷包括几部分?老师这里有一张样表，我们一起来看看。
（老师展示设计好的调查问卷样张）
生1：要有问的问题。
生2：要有题目。
生3：还要写为什么要做这个调查。
师：也就是调查的目的。
这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。
师：通过这一小组与同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。
下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会哦。
4.第四小组的任务是制造一份计划书，创造班级特色课余活动。
组长发言，介绍任务分工。
我们希望通过手抄报来设计计划书，通过绘画来创造属于我们的课余活动。
（四）、总结成绩，提出希望
刚才大家的出色表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗?让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!(课件演示羊村长)小朋友，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的两周时间里，我们就按照活动方案，有计划地展开活动，两周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?
生：好。
六、活动反思：
开展这一系列的实践探究活动，锻炼了学生的综合能力。
在活动中，学生要调查、要走向社会、要动手操作。
学生的实践能力就会得到锻炼，活动后，要整理资料、汇报情况、写感想，学生的思维能力、概括能力、口语能力，写作能力无疑会要得到一些锻炼。
在开展活动的过程中仍存在各种问题：由于考虑学生的安全因素，我们在小组外出活动时间上难以得到保证。
走出校园实地调查，走入社会进行活动较少。
总之，在综合实践活动中，学生虽然干不出惊天动地的事来，但是，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到锻炼，成长起来，这就是我们的欣喜之处。