一年级语文：《自我介绍》教学设计
一年级语文我是小学生教案范文
一年级语文我是小学生教案一年级语文是小学生语文学习的第一步，也是他们在学习生涯中最重要的一个阶段。
在这个阶段，小学生需要强化对汉字拼音的认识，掌握基本的阅读和书写技巧，学习正确的语言表达方法，培养好的语文素养。
下面是一份优秀的一年级语文我是小学生教案，希望能对大家有所启示。
教学内容：一、教学目标：1、能够认识和书写基本汉字，学会正确使用大小写字母；2、掌握基本的语音规律，能够准确读出各种汉字、生字及基础词汇；3、掌握基本的组词、造句方法，能够使用简单的语言表达自己的意思；4、培养对文本的初步理解，能够简单的描述文本主旨和意义。
二、教学内容：1、五型字母和汉字的认读；2、声、韵、调、调字与拼音的认读；3、基础词汇的认识和书写；4、组词、造句练习；5、简单的课文阅读理解。
三、教学步骤：1、活动导入：本节课的主题是一年级语文我是小学生，老师要和学生们说一下“我是小学生”的感受和想法，引导学生们积极投入到今天的学习中来。
2、系统讲授：(1)五型字母和汉字的认读。
通过将五型字母和汉字进行分类，清晰详细地向学生们介绍了大小写字母的书写方法和规范。
(2)声、韵、调、调字与拼音的认读。
学生们在跟随老师大声朗读拼音时，会惊奇的发现，原来拼音的声、韵、调非常有规律和模式可循。
(3)基础词汇的认识和书写。
老师会在黑板上写出几个生字或新词汇，让学生们一起认读、认写，并根据学生们的掌握情况，帮助他们进行巩固练习。
(4)组词、造句练习。
通过一些简单的句子及短文的介绍，让学生们了解并熟悉词语的基本用法，引导他们形成思考使用词汇和造句的习惯。
(5)简单的课文阅读理解。
通过引导学生们理解并掌握一些简单的课文，培养学生的文化气息与语文素养，提高对课文的阅读理解和应用能力。
3、巩固练习：巩固练习阶段，教师根据学生们的掌握情况，对学习内容进行回顾总结，并对易混淆的内容进行重点强化。
教师调动学生们的兴趣，利用各种有趣的方式进行操作或小测验，来加深对知识点的记忆与理解。
《自我介绍》教学设计
《自我介绍》口语交际教学设计教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现自我。
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。
教学重点：根据自己的情况选择恰当的内容，真实有条理地作介绍。
教学难点：学会抓住自身特点，准确而真实地表现“自我”。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，今天这堂课老师其实是来和你们交朋友的，你们愿意吗？那么，你们觉得有什么方法可以让我们很快地认识了解呢？为了表示老师的诚意，我首先作个自我介绍。
二、“听”介绍，弄清内容。
1、教师作自我介绍。
要求，注意听自我介绍中包括了哪几个方面的内容。
2、生答，教师板书：姓名、年龄、身份、外貌、性格、爱好。
过渡句：老师作完了自我介绍，你们认识了老师，下面该老师认识你们了。
在介绍之前，我们一起来学习如何介绍自己。
三、习作指导。
（一）抓特点，写外貌。
1、看叙述猜人物，并说说你猜中的理由。
（板书：外貌---抓特点）。
2、小结：写自己外貌时，一定要抓自己最与众不同的地方描写，这就是抓住特点来描写。
（二）抓典型事例写个性。
1、过渡：同学们，我们在作自我介绍时，光介绍自己的外貌还远远不够，还应该介绍自己的性格、爱好、优点、缺点，这样才能让别人更全面地了解你。
（板书：性格、爱好、优点、缺点）2、课件出示范文，思考：范文向大家介绍了哪些方面的信息？重点写的哪一方面？怎样写的？（小组内说一说）3、小结：用一件真实具体、生动的事例突出自己的个性特征，向别人展示真实的你。
另外，还有注意详略得当，不要面面俱到。
（板书：举具体事例，详略得当）四、说文练习（说说自己）。
过渡：同学们，现在你是不是迫不及待地想介绍自己呢？接下来，就请大家先小组内交流，再推选一位代表向全班师生作介绍。
口语交际要求：会说：声音洪亮，态度大方，语言流畅，能清楚地向别人介绍自己。
中职语文基础上册《口语交际：自我介绍》教学设计 (一)
中职语文基础上册《口语交际：自我介绍》教学设计 (一)中职语文基础上册《口语交际：自我介绍》教学设计在职场和社交场合中，自我介绍是非常重要的。
因此，在中职语文教学中，教授学生自我介绍的技巧和方法是必不可少的。
本文将设计一节以《口语交际：自我介绍》为主题的中职语文课，以提高学生的自我介绍能力。
一、课前准备1. 活动名：口语交际：自我介绍2. 学生群体：中职一年级学生3. 教学目标：（1）了解自我介绍的基本结构和内容；（2）了解自我介绍的目的和意义；（3）培养学生自信、自主、自律的品质。
4. 教学内容：自我介绍的基本结构和内容二、教学过程1. 导入（5分钟）以“你最近在做什么？”为话题，展开简短的交流，引发学生对自我介绍的关注和兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 自我介绍案例分析（10分钟）通过播放自我介绍视频或阅读相关案例，引导学生思考自我介绍的基本结构和内容，如第一句话、个人信息、特长爱好、经验与技能、结束语等。
3. 自我介绍技巧分析（10分钟）通过讲解和分析自我介绍的技巧，包括音量、语速、面部表情、姿态等，让学生了解如何在自我介绍中注意细节和把握节奏。
4. 自我介绍的练习（15分钟）分组让学生进行自我介绍的练习，并由老师进行指导和评价，着重强调学生的发音和语调，提高学生自我介绍的口语表达能力。
5. 自我介绍的实际应用（10分钟）让学生将自我介绍应用于实际场合中，如面试、社交活动等，并指导学生应该如何根据不同场合进行有针对性的自我介绍。
6. 总结（5分钟）对本节课的主要点进行总结，强调自我介绍对于职场和社交方面的重要性，鼓励学生在日常生活中注重培养自己的自我介绍能力。
三、课后反思本节课通过案例分析、技巧分析、练习和实际应用等多个环节，提高了学生自我介绍的能力和信心。
但需要注意的是，在实际教学中，应该充分考虑学生的口语表达能力和自我情况，以此来灵活调整教学策略和方式，提高教学效果。
《自我介绍》教学反思
《自我介绍》教学反思《自我介绍》教学反思1《自我介绍》这节课的教学中，我深刻感受到：课常教常新，不能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。
凭经验教学，凭感觉教学，这是万万不行的！教学结束后，反思一下整个教学过程，觉得自己才是批判的第一对象。
同时在如何创造和谐有效的课堂教学上也获得了颇多启示。
首先，尊重、赏识、民主、文明地交流互动是创设和谐有效课堂的前提与保证。
其次，还有诸多因素不容忽视。
一、情景的创设是和谐有效课堂的催化剂。
小学生的心理注定我们语文教师在课堂上要使出浑身解数，创设情景把孩子们的心牢牢抓住。
阅读教学如此，口语交际，作文教学更是如此。
生动有趣吸引人的情景会激发他们学习的欲望和好奇心，会让他们全身心地投入学习过程。
二、机智的教学语言是课堂教学环节的黏合剂。
智慧、机智的过渡语言，客观、幽默、生动的评价语言等是有效地把各个教学环节统一在一起的黏合剂，使整个课堂是一个圆，一个不可分割的整体。
三、兴趣是和谐有效课堂的润滑剂。
活泼多样的教学方法，灵活多变的教学环节，丰富多彩的学习活动是激发兴趣的润滑剂。
学生内心有需要才会有学习的动力，这样才会有有效的学习行动。
我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教学计划，形式单一，学生没有学习激情，没有表达的欲望。
我觉得应充分运用了各种方法，或当记者采访，或答记者问，或看录象与人交友等充分地调动了学生的表达欲望，这样的课堂学生的思维是自由的，灵活的，效果是有效的。
四、心态是和谐有效课堂的镇定剂。
急于求成的心态常常会让老师身不由己地去做喧宾夺主的傻事。
我们都知道阅读教学是开展生生对话，师生对话，文本对话的过程。
口语交际与作文教学又何尝不是呢。
课堂中，学生才是主人，学习的主人。
老师的教学设计，教学组织语言，课堂提的问题，采用的教学方法都是为促进学生发展服务的。
可以说老师做的一切都是从学生出发。
但是又不能包办代替。
课标指出要让学生乐于写作，易于表达。
我们老师能做的是什么？是引导，是启发，是鼓励，是激趣。
自我介绍教学设计_《自我介绍》教学设计
《自我介绍教学设计_《自我介绍》教学设计》摘要：学生能勇敢地上讲台向介绍己叫什么名今年几岁名是谁给起什么起这名，三、教学准备学生介绍主要容提示，教师我介绍、导入今天孔老师给你们带了位新朋友想认识它吗开发区心校孔蓓芳教学设想《国标(苏)语》年级上册练习安排了入学新生首次接触口语交际训练《我介绍》学生名是各不相名历、包含思更是丰富多彩因首先从说角能够确保人人有话可说年级学生年龄虽也积累了定生活验他们活跃动爱表现己或多或少地不场合、不对象面前介绍己因从交际角出发开发并发展生活验能让学生真正感受到交际是种要从而主动参与到口语交际活动教材给这口语交际作了问题性容提示和交流性方法指导配以黑板前朋友胆介绍、专心听讲插图更容易让学生产生亲切感、奇感这堂课从交际容上看应该让每位学生通我介绍这语言实践活动介绍清楚己今年几岁、叫什么名这名是谁给起、什么起这名；从交际表达看应该说话完整、通顺引导他们学会些交际礼仪能够方方、声音响亮地介绍己并且力跟别人说得不样；还有非常重要习惯应该养成就是交际程应学会倾听把别人介绍听仔细、听认真这样才能取长补短刚入学两月孩子说上段完整连贯话有难让他们落落方地众人面前或不对象面前交流更不容易而口语交际是面对面交流它属情境语言畴处处应体现有别听话、说话交际特色要突破这两难首先作老师要把学生成功交流置位着重培养学生运用语言能力他们说话、交际程出现用词不当、表不明、表达不清候想方设法启发引导学生用规语言表达必要甚至亲示以鼓励学生喜欢开口、敢开口其次老师应善创设情境激发、调动学生兴趣和情感诱发他们说欲望教学通加强群体活动恰当采用朋友说组试说等方式让学生动起保证每人都有说话机会灵活多元评价激励也是极重要方面学生我、学生、师生适评价作种外部刺激能规语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形化效教学设计、教学目标学生能勇敢地上讲台向介绍己叫什么名今年几岁名是谁给起什么起这名二、教前学生学生向人了名历三、教学准备学生介绍主要容提示四、教学程、熊导入、教师我介绍、导入今天孔老师给你们带了位新朋友想认识它吗？3、狗布娃娃跟你们做朋友了你跟它打招呼吧、次见面你们只能叫它狗它有难你想先问它什么问题？ 5、学生叫着狗名边和狗握手边和它打招呼6、你还想问他什么问题？把你们问题集起回答请听听狗是怎么回答？7、狗我介绍我名叫贝贝今年岁我名是孔老师起因孔老师喜欢奥运福娃贝贝所以也叫我贝贝教师说明我们次和狗见面狗向你们介绍了己这就是狗我介绍渡现狗也想了你你也向它做我介绍吧二、交际练习、和贝贝握手并告诉它你叫什么名？、握手不但要告诉它你叫什么名还要告诉它你今年几岁？ 3、贝贝看着你你想想你名谁起？他什么给你起这名？教师先指名说说练练、教师出示黑板我叫今年岁我名起（什么起这名） 5、桌根据提示练习说话明确要（）认真听桌说（）如他说得请你表扬他如他有遗漏请你他补充6、指名说三、口语交际、教师创设情境让学生开始对进行口语交际教师责评、激励学生争取让每学生都有我介绍机会、向面听课不了你老师进行我介绍让他们都了你和你名。
游戏测试自我介绍
竭诚为您提供优质文档/双击可除游戏测试自我介绍篇一：自我介绍互动自我介绍案例自我介绍案例................................................. ........................................................................... ........1成功自我介绍................................................. ........................................................................... ..........2zwjs001【实实在在，诚诚恳恳，应届毕业生一对一自我介绍示范】....................................2zwjs002【互动性强，以情动人：校园招聘一对多自我介绍示范】........................................3zwjs003【优缺结合、诚实诚恳;应届毕业生一对一自我介绍示范】.......................................4zwjs004【数字说话，知己知彼：有经验申请人的自我介绍示范】........................................5zwjs005【亮点突出、言简意赅：有经验申请人的自我介绍示范】........................................6成功自我介绍zwjs001【实实在在，诚诚恳恳，应届毕业生一对一自我介绍示范】求职背景面试地点：ibm目标职位：技术支持工程师面试类型：一对一面试申请人概况：中山大学本科应届毕业生，女zwjs002【互动性强，以情动人：校园招聘一对多自我介绍示范】求职背景面试地点：华南理工大学，中海石油校园招聘会现场目标职位：商务代表面试类型：几十名同学持简历逐一入场，面向三位面试官做一个2~3分钟的自我介绍。
口语交际《自我介绍》(教学设计)四年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的口语交际《自我介绍》章节。教学内容与学生已有知识的联系如下：
1. 学生已经具备一定的口语表达能力，能够进行简单的自我介绍，但可能缺乏系统性和条理性。
3. 观察身边的人并进行一次简短的口头介绍，记录下观察到的特点和表达方式。
4. 选择一个你崇拜的人，了解他的自我介绍方式，并尝试模仿编写一篇自我介绍。
5. 思考并回答：你认为什么样的自我介绍能给人留下深刻的印象？为什么？
详细补充和说明举例题型：
1. 编写一篇自我介绍
- 答案示例：大家好，我叫李明，今年10岁。我非常喜欢阅读和画画。我擅长跳舞，曾经在学校的舞蹈比赛中获得过第一名。我喜欢和小伙伴们一起玩耍，也喜欢探索未知的世界。
2. 观察学生的表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、在实验操作中的表现以及在成果展示中的表达能力。通过观察，教师可以了解学生对自我介绍知识的实际运用能力，以及他们合作、交流和展示的能力。
3. 测试学生的学习效果：教师可以通过一些测试来评估学生对自我介绍知识的掌握程度。这些测试可以是口头测试、书面测试或实际操作测试。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。
2. 学生已经学习过一些基本的交际用语，如问候、道别等，但可能需要在自我介绍时进行整合和运用。
3. 学生已经具备一定的写作能力，能够进行简单的句子写作，但可能需要在自我介绍中运用更多的修辞手法和表达技巧。
4. 学生已经学习过一些基本的交际礼仪，如微笑、眼神交流等，但需要在自我介绍中更加自然和得体地运用。
第五单元任务群(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
第五单元一、单元人文主题：自然二、单元语文要素：1.正确、流利地朗读课文。
2.模仿课文中简单的短语和句式，表达对大自然的喜爱之情。
3.借助插图，了解大自然的美景，理解课文内容。
·单元要素落实1.朗读课文。
作为第一个课文单元，教会学生正确流利地朗读课文，重视朗读基本功的训练。
2.识字写字训练。
可以尝试运用加一加、减一减、加偏旁、字理等识字方法，进行趣味识字。
3.理解课文。
利用每篇课文插图，帮助学生理解文本内容，促使学生感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
4. 口语交际训练。
设计“自我介绍”等互动游戏，让学生在游戏中练习口语表达，敢于主动与他人交流，提高倾听能力；做到说话时看着对方的眼睛。
三、任务情境：游玩四季展览会四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。
（1）认识50个生字和9个偏旁，读准1个多音字。
会写22个字和7个笔画。
（2）正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
（3）背诵《秋天》《江南》《雪地里的小画家》。
2.发展性目标。
（1）仿照课文中的句式，说说自己喜欢的季节。
（2）积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
3.拓展性目标。
（1）在大人的帮助下阅读《拔萝卜》等简单故事，感受阅读的快乐。
（2）能向他人做自我介绍；五、本单元教学重难点：（一）教学重点：1.认识50个生字和9个偏旁，读准1个多音字。
会写22个字和7个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
（二）教学难点：1.仿照课文说说自己喜欢的季节。
2.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
六、单元任务群构架：本单元以“我与伙伴说四季”为总任务，通过以下四项学习任务引领单元整合学习：主题任务教学活动具体内容对应教材内容课时安排我与伙伴说四季追寻秋天的足迹1.情境导入，揭题识字。
2.敲响秋天的大门。
3.和大人一起读。
指导学生能正确朗读课文，注意“一”的变调。
结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节；认识自然段。
小学一年级语文：《自我介绍》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《自我介绍》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Self introduction"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《自我介绍》教学设想：国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——。
学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。
因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。
同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。
教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。
而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。
要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。
其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。
创情境 重示范 促交际——《自我介绍》(口语交际)教学设计
２学 习 在具 体 的生 活实 际 中 向别人 介绍 ．
自己。 三、 教学重点、 难点 １ ． 能用普 通话 大方地 向别人介绍 自己。
小朋友 ，你 叫什么名字？你 的名字是谁起 ： 体现 口语 交际生活化 、 实用化的特点。 ） 的？为什么起这个名字？ 快快说给大家听听吧 ！， （ 设计 意 图： 通人物 陈早 才的 自我介 绍 ，： 卡 六、 评析 这是一次借班教 学的公开课 ，更是新生人
重视示范作用会交际由于是学生入学个多月后的第?次口语交际课学生不知道说什么怎么说所以教师卡通人物的示范优秀学生的示范等以此增强学生对el语交际的感性认识让学生在一次次一的交友过程给大家起了很好的示范自我介绍r不仅可以介绍姓名年龄还可以介绍自己爱好
创 境 重 范 俚 变 情
自我介绍》 口语交际） （ 教学设计
一
（ ） 放 音 乐 ， 生 唱《 的 名字 叫什 么 》 认识的。 １捅 学 你 。 （ ） 生 逐 一 介 绍 自己 的姓 名 ， 师 相 机指 ２学 老
导（ 声音是否响亮 ， 姿势是否正确等 ） 。
（ 计 意 图 ： 己的 姓 名 ， 子 自 己 当 然知 设 自 孩
个人介 绍 ， 另一人被动地听 ， 老师和一名学生 ： 通活 、 听 、 普 会倾 礼貌待人等 口语 交际习惯 。
人 国 ， 叫陈早 才 ， 的名字 是爸爸 、 我 我 妈妈 、 ： 爷
１ ． 创设情境 ， 激发学生 口语交 际的兴趣 ， 爷 、 鼓 奶奶讨论 了一晚上 ， 才给我起 的 ， 他们希 望 环境 ， 高口语交际的水平， 提 让学生在 自由 与 参
励学生会用普通 话大方地向别人 介绍 自己。 我 日成为 国家有用的人才。 － 同时， 的 懂得 自我介绍在 与人 交往 中的重要性 ，
自我介绍教案
自我介绍教案篇一：《自我介绍》教学设计教学教案教学设计《自我介绍》教学设计授课人魏燕琪篇二：自我介绍教案设计《自我介绍》教案设计智慧小学全力教学目标：1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。
2、学会抓住人物的特点。
3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句4、学会自我评介作文和修改作文。
教学重点：能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。
教学难点：怎样介绍清楚自己的爱好？教学准备：教师：课件、资料学生：小镜子，近期照片，字典，白纸，图画本教学过程：一、导入教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。
请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书名字“全力”）这是我的名字，是不是很特别呀！像一个男孩子的名字。
我的性格也像男孩子那样勇敢、坚强。
我来自美丽的智慧小学，是一个热情开朗的人，我的爱好很广泛，喜欢唱歌、跳舞、看书、旅游，交朋友等。
同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。
今天呀！老师还给你们带来一位智慧小学的新同学，你们想认识他吗？那让我带你们去认识一下吧！二、指导（出示课件）自我介绍范文1、教师朗读范文。
2、提问：读完了他的自我介绍，你现在对他有什么印象，能想象出他的样子吗？还知道了他一些什么情况？3、（指名回答）能想出他的样子：一双大而明亮的眼睛，一个??还知道了他的姓名、年龄、性格、爱好??4、同学们回答得真好，那么想一想在作自我介绍时，应该从哪几方面进行介绍？谁能按一定的顺序来讲一讲？（板书）自我介绍姓名年龄外貌性格爱好。
5、找一找（1）细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做特点，外貌不一样的地方就叫外貌特点，性格不一样的地方就叫做性格特点。
那么怎样才能让别人更快的认识自己，了解自己呢？我们就要抓住这些特点进行介绍。
（2）那就让我们先来找找自己的特点吧！拿出你们准备好的镜子或近期的照片，仔细观察一下自己的外貌，也可以询问一下你的小伙伴，看看自己有哪些与众不同的地方，找到的同学给你的同桌说一说，也可以自己在纸上画一画，给自己作一幅自画像吧！6、读一读（1）同学们观察都非常的仔细，都抓住了自己的外貌特点，我们要给读者留下深刻的印象，除了准确的找出特点外，还要用上恰当，生动的词语来进行描述，我们以前学过很多描写人物外貌的好词佳句，同学们还记得住吗？让我们打开记忆的匣子，一起来回忆一下有哪些好词佳句（生答），同学们积累得可真不少，今天老师还给你们增加了一些，下面老师发给大家，请大家认真看，仔细想，看哪些词句可以用来描述自己的外貌，发挥它神奇的作用，把自己的外貌介绍得更清楚，更生动7、说一说（1）老师这里有两位同学对自己外貌进行的描述，我们一起去看看吧，他们是怎样介绍自己的？（2）出示课件（外貌描写片段）（3）他们分别抓住了哪些特点进行介绍？这样介绍好吗？那你们能不能像他们那样来说一说自己的外貌？（4）指名说一说，孩子们说得太棒了，一会我们就把这些特点写进我们的作文里吧。
部编语文一年级上册口语交际《用多大的声音》教学设计
一年级上册口语交际《用多大的声音》【教学目标】1.知道不同的场合采用不同的音量说话是文明、有礼貌的表现。
2.学习根据不同的场合，选择用合适的音量与他人交流。
【教学重点】能根据不同场合采用合适的音量与他人交流。
【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、利用游戏，激发学生学习欲望做游戏——“大声说，小声说”第一轮游戏规则：重复老师的话，老师大声说，学生也大声说；老师小声说，学生也小声说。
第二轮游戏规则：重复老师的话，老师大声说，学生则小声说；老师小声说，学生则大声说。
【设计意图：一年级学生正处于行为习惯养成的初始阶段，在游戏中认真倾听，模拟声音，辨别音量，切身感受声音大小的区别，从而引发学生的交际期待。
】二、创设情境，指导学生交际实践场景一：自我介绍1.老师自我介绍。
老师是怎么介绍自己的？你们能像老师这样介绍自己吗？2.指名学生介绍，教师根据学生的表现及时调整思路。
预设：（1）假设学生1介绍时声音较小。
随机提示学生1介绍时要看着大家。
问大家：同学们听清楚他的介绍了吗？为什么没听清？他应该用多大的声音说话，你们就能听清楚了？请你大声告诉他。
问学生1：再给你一次机会，你会怎么说？学生1再次介绍，音量有所提高。
问学生1：孩子，为什么你这次的声音比上一次大很多？教师评价。
（2）假设学生2介绍时声音洪亮。
提示其他学生认真倾听，分别请前排和后排学生讲一讲听到的内容，并评价学生2的表现。
3.学生3介绍，教师提示介绍的内容可以更丰富。
4.同桌之间练习互相大声介绍。
（板书：大声说话）【设计意图：创设“自我介绍”这样一个真实的学习情境，每一个学生都参与其中，“听众”针对音量大小谈听后感受，从而使做介绍的学生懂得在交际中面对大家时，大声说话是对每一个听者的尊重。
学生在平等的对话中，听取合理意见，有效提升口语交际质量。
】场景二：阅览室1.学生观看视频，判断毛毛的做法是否正确。
过渡：孩子们，时间过得可真快，不知不觉，读书时间到了，我们一起去阅览室去看看。
一年级语文《自我介绍》教学设计
教学目标：1.学生能够运用简单的语言自我介绍。
2.学生能够理解自我介绍的含义和作用。
3.学生能够用适当的方式进行自我介绍。
教学重点：学生能够运用简单的语言自我介绍。
教学难点：学生能够理解自我介绍的含义和作用。
教学准备：1.教师准备一些幼儿园照片和一些简单的自我介绍的材料。
2.教师准备一些学生用来自我介绍的模板。
教学过程：Step 1：导入（7分钟）1.引入话题：教师通过问一问学生自己的名字和喜欢的动物，来引导学生进行简单的自我介绍。
2.观察图片：教师展示一些幼儿园照片，让学生观察照片上的人物，并鼓励学生用简单的语言描述照片中的人物特点和动作。
Step 2：学习用语（10分钟）1.用视觉语言学习自我介绍：教师根据之前的幼儿园照片，用简单的语言介绍照片上的人物，例如：“这个是小明，他有一双大大的眼睛。
”、“这个是小红，她喜欢唱歌和跳舞。
”。
2.学生模仿：教师示范用类似的语言自我介绍，然后让学生一起模仿。
Step 3：小组活动（15分钟）1.分组练习：将学生分成小组，让每个小组选择一个代表进行自我介绍，其他小组成员可以提问。
2.提示问题：教师给学生一些提示问题，帮助他们进行自我介绍，例如：“你叫什么名字？”、“你喜欢什么？”、“你会做什么？”。
Step 4：展示与评价（15分钟）1.分享自我介绍：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的自我介绍。
2.同伴评价：其他同学可以对每个自我介绍进行评价，给予肯定或建议。
Step 5：总结和拓展（10分钟）1.教师对本节课的学习进行总结，强调自我介绍的重要性和应用场景。
2.拓展活动：为了巩固所学内容，教师可以让学生用自己的话和画一幅图来介绍自己的家庭或者朋友。
Step 6：作业布置（3分钟）布置作业：让学生回家继续练习自我介绍，并准备下一节课的学习内容。
教学延伸：1.学生可以用录音或视频的方式记录自己的自我介绍，并与同学们分享。
2.可以通过制作小册子或海报的形式，展示学生的自我介绍，让他们在班级里展示。
《自我介绍》教学设计范文
本篇文章主要介绍一种教学设计，即《自我介绍》教学设计。
自我介绍是一个非常常见的社交行为，是我们进入新的环境、认识新的朋友时的基本礼仪。
对于学生来说，学好自我介绍非常重要。
下面将从教学设计的目标、教学策略、教学过程和教学评价四个方面来进行介绍。
一、教学设计目标1.知识目标：学生能够掌握自我介绍的基本知识，如自我介绍的常用搭配、词语、表达方式等。
2.能力目标：学生能够独立地进行自我介绍，并在需要时进行适当的调整和转换。
3.情感目标：培养学生的自信心和沟通能力，使他们能够自如地和他人交流、互动。
二、教学策略1.教学方法：采用启发式教学法。
通过引导学生自己思考、发现问题、解决问题，帮助学生更好地掌握自我介绍的知识和技能。
2.教学手段：采用多元化的教学手段，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演、语音纠错等，让学生在不同的情境中积累经验，提升自我介绍的实践能力。
三、教学过程1.课前准备：老师可以准备一些常用的自我介绍表达，如“我叫XXX，来自XXX，非常高兴认识大家”等，并将其列在黑板上，供学生参考。
2.导入环节：老师可以通过一些小活动，如“小组内自我介绍游戏”等来帮助学生熟悉自我介绍的基本流程和方式。
在游戏过程中，老师可以提醒学生需要注意的点，如语音语调、眼神交流等。
3.知识探究环节：老师可以通过课堂讲解、细节分析等方式，让学生了解自我介绍的各种表达方式和文化背景。
并通过小组讨论等共同探讨和发掘自我介绍的其他应用场景及要点。
4.实践操作环节：老师鼓励学生进行个人实践操作，并规定每个学生需要进行一次自我介绍。
在自我介绍过程中，老师可以通过语音纠错、形体动作指导等方式，帮助学生提高自我介绍的表达能力。
5.总结回顾环节：老师可以通过互动提问、小结讲解等方式，帮助学生总结学习心得，进一步理解自我介绍的意义和技能。
四、教学评价1.针对个人表达能力：通过语音记录并进行点评，根据学生展示的表现情况，提供个性化的指导和建议。
2.针对团体协作能力：采用小组评估的形式，让学生互相评价，更好的发现和提高自己的表达能力和创意思维。
关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）
《自我介绍》教学设计关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）来到一个陌生的地方时，常常要进行自我介绍，用自我介绍往往可以向他人介绍自己。
写起自我介绍来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的关于《自我介绍》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。
2、学会有条理地作自我介绍。
3、认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。
教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。
说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。
教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。
教学时间：1课时教学过程：一．揭题，明确听说训练重点。
1．今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。
向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。
2．让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。
二．学习新课。
1．自学课文第一部分。
提问：这次听说训练的要求是什么？讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”。
2．指导听示范录音。
边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？3．听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？（①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。
②接着介绍自己的年龄、脾气等。
③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。
）（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？4．指导自我介绍。
想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学）做自我介绍的准备。
指名优等生说。
讲评。
同桌相互介绍。
指名介绍，评议。
一年级上册心里健康第八课《我就是我》教学设计
《我就是我》教学设计一、教学目标1. 引导学生认识到每个人都是独一无二的，包括自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2. 帮助学生了解自己的优点和特长，增强自信心和自我认同感。
3. 培养学生积极乐观的心态，学会欣赏自己和他人的独特之处。
4. 提高学生的表达能力和自我认知能力，通过课堂活动和互动，让学生敢于展示自己。
二、教学重点1. 让学生全面认识自己的独特之处，如外貌特征（眼睛、头发、皮肤等）、性格特点（开朗、内向、勇敢等）、兴趣爱好（唱歌、跳舞、画画等）。
可以通过画画、自我介绍等方式引导学生进行自我描述。
2. 协助学生发现自己的优点和特长，例如善于倾听、乐于助人、跑步快等，并让学生明白这些优点对自己和他人的重要性。
通过同学之间的互相赞美和老师的肯定来强化学生对自身优点的认知。
3. 促使学生树立积极的自我形象，学会用积极的心态看待自己，不盲目比较和模仿他人。
通过讲述故事和小组讨论等形式，让学生明白每个人都有自己的价值和魅力。
三、教学难点1. 如何引导学生深入地认识自己，尤其是对于一些较为内向或自我认知不足的学生，帮助他们挖掘自己的独特之处和优点。
可以采用一对一交流、小组合作等方式，鼓励学生在安全、友好的氛围中逐步打开心扉，发现自己的闪光点。
2. 让学生理解独特性并不意味着孤立，而是要在欣赏自己的同时，学会尊重和欣赏他人的不同。
通过角色扮演、案例分析等活动，让学生体验不同的角色和情境，培养他们的同理心和包容心。
3. 培养学生持续保持积极的自我认知和心态，在面对困难和挫折时，依然能够认可自己的价值。
可以通过设置一些小挑战和挫折情境，引导学生运用所学的方法调整心态，增强心理韧性。
四、教学对象小学一年级学生五、教学时间40 分钟六、教学准备1. 镜子若干：让学生可以直观地观察自己的外貌。
2. 彩色卡片和彩笔：用于制作“我的优点卡片”和“我喜欢的自己”卡片。
3. 故事绘本：选择关于认识自我、接纳自我的绘本，如《我不知道我是谁》。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《自我介绍》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
作者：二十三中附小毛燕
分析教案：
《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：
这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：
一、创设交际的情景
言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流
平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展
口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：
一、创设情境导入
1、教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）
（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。
）
二、交流体会
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。
（小组互评）
5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
（设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。
并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中
达到互相学习的目的。
）
三、情境联系
1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。
（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。
）
3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。
介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
5、小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。
并在师生互评中有所提高。
可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练）。
可后反思：
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。
整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、
上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。
其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
这节课在教学中不足使创设交际情境还不够贴近生活，部分学生还比较拘谨，没有做到人人都能上台自我介绍。
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