83大气压与人类生活
8.3 大气压与人类生活
B 观察与思考
现象：
问题：
猜想：
猜想、实验
把两个胶皮碗紧紧地挤压在 一起,还容易把它们分开吗?
C
马德堡半球实验
该实验说明了什么问题？
马德堡半球实验不仅证明了大气 压强是存在的，而且还说明了大 气压强很大．
想一想：你还能列举哪些事例证明大气压的存在？
大量实验表明：大气会向各个方向对 处于其中的物体产生压强。
由大气产生的压强叫大气压强，简称 大气压。
饮料是怎样进入口 中的？
吸钩为什么会 吸在墙上？
5、如图:小鱼口中吐出的气泡在升至水面的
过程中,气泡内气体的压强变化情况是 ( A.不变 B.变大 C.变小
)
讨论：
试估算一下，你所在的教室的屋 顶受到大气多大的压力？ 这么大的压力，为什么没有把屋 顶压塌？
6.大气压很大,但没有把屋面压坏,为什么?
返
小明在假期中要外出旅 游半个月，他担心家里盆 景中的水会因蒸发而干掉，
用了一个塑料瓶 装满水倒放在盆景中， 瓶口刚刚被水浸没。
习题
1. 马德堡半球 ___________ 实验证明了大气压 托里拆利 的存在。______________ 实验 测出了大气压的值。 自来水笔吸墨水时，把笔上的 弹簧片按几下，笔胆里气体压 减小 大气压 强_________ ，在___________ 的作用下，墨水被“吸”到橡 皮管里去了。
生活· 物理· 社会
高压锅
人肺的工作原理 活塞式抽水机
8.3大气压与人类生活导学案精品
实验步骤：
1。
2。
3。
4。
注意事项：1玻璃管内要求充满水银，不能留有气泡。
2测量高度时，要测量水银槽的水银面到玻璃管中水银面的垂直高度。
实验结果：托里拆利实验最早通过实验测量大气压760MM高水银柱的压强。
请同学们计算760MM高水银柱产生的压强值P =
假如换成水来进行实验，请同学们计算水柱的高度h =
都昌三中理化学科导学案
课题
8.3大气压与人类生活
年级初二Biblioteka 备课人汪隆智审核人
学习目标
1，怎样知道大气有压强。4,大气压的应用。
2，怎样测量大气压。
3，大气压与人类生活。
学习重点难点
重点：运动的快慢的比较方法及速度公式S=v·t的变形运用，理解用“比值”定义物理量的科学方法。
难点：速度公式的运用及平均速度的计算。
聚焦点三：大气压与人类生活
1、海拔高度因素：；
2、天气季节因素：；
3、沸点因素：；
例：如图表示出了大气压随高度变化的情况，一架客机正常飞行在9km高度，此时飞机所处高度的大气压值约为：
聚焦点四：大气压的应用
生活中的应用：高压锅；特点:
.
航空服；特点：
.
离心式水泵；特点：
.
吸管吸取酸奶；特点：
.
吸盘；特点：
1， 演示实验：验证大气压的存在
分析结果：图1
。
图2
。
2，大气压强
大量实验证明，大气中确实存在着压强，叫做大气压强，简称大气压。
3，产生原因：地球周围存在在一层大约几百千米的空气层，这些，同时空气性！
4，大气压的存在：最著名的德国实验，它证明了大气压的存在，而且压强很大。
经典：wobAAA8.3大气压与人类生活
大大 气气 压压
a
BA
5
想一想： u托里拆利为什么不用水，而用汞液做
这个实验？ 答：因为汞液的密度大； u如果用水做这个实验，留在玻璃管中 的水柱大约有多高？ 答：p水=p大气
ρ水gh=p大气
h=
ρp水大g气
=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.013×105Pa 1.0×103kg/m3×9.8N/k
其原因是（ B ）
A 管子内径太小 B 管子上端有少量空气 C 管子太长 D 管子倾斜了
6、宋朝文学家范成大到海拔3700米的峨眉山旅 游，发现在山上“煮米不成饭”，他认为是山上 的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之汁”之说，现 在用科学知识解释，其实这是由于高山上的气
压 __低____（填“高”或“低”），导致水的沸点 ___低__。（填“升高”或“降低”）
2
马德堡半球实验证明了大气中存在
着压强
3
二、怎样测量大气压
大量实验证明，大气确实存在着压强。
由于大气产生的压强叫做大气压强，简称大气压。
大气压多大呢？如右图所示，先把 注射器的活塞推至顶端，把管内空气排 出，用橡皮帽把它的小孔堵住，。然后 在活塞下端悬挂钩码，并逐渐增加钩码 数量，直到活塞将开始被拉动时为止。
1
一、怎样知道大气有压强
A、杯中的水为什么不外流？
在玻璃杯中盛满水，用一张纸片盖着，再倒过来， 再看看杯中的水是否会流出来？想一想，是什么力托 住纸片的？
B、吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上
将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，尽量挤在吸 盘里面的空气，即使在钩上挂重物，吸盘仍然不会脱 落，是什么力使吸盘紧贴在墙壁上的？
17
航天服是航天员必备的生 命保障和防护救生装备。航天 服分为舱内航天服和舱外航天 服两种。舱内航天服用于航天 员在载人飞船发射、返回时穿 着，为航天员创造合适的体表 压力、气压成分以及温度、湿 度等生存条件。舱外航天服用 于航天员离开飞船进行活动时 穿着，它的结构和系统比舱内 航天服更为复杂。
8.3 大气压与人类生活
课堂训练
知识点2 测量大气压 3.托里拆利测量大气压强值的实验如图8.3－4所示。 以下判断正确的是( D ) A.此时大气压强等于770 mm高水 银柱所产生的压强 B.若把水银换用水做实验，则大 气压能支撑的水柱高度会更小 C.若换用更粗的玻璃管，则管内 的液面会下降 D.若把此装置从广州塔首层乘电梯到达顶层，则管 内的液面会下降
较低。
课后巩固
4.小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片(不
留空气)，然后托住纸片，将杯子倒置，水不流出，
纸片也不掉下(如图8.3－6甲所示)，其原因 是 存在大气压 ，将杯子倾斜(如图8.3－6乙
所示)，发现纸片也不掉下，这说明了 大气向 。
物理
第八章 学神视奇的压强
8.3 大气压与人类生活
课标与考点
课程标准 知道大气压强及其与人类生活的关系。
核心考点 认识大气压的存在、测量大气压、大气压与 人类生活。
自主学习
体验大气压 覆杯实验
杯中的水是否会流出来？想 一想，是什么力托住纸片的？
往水杯中装满水，用一张纸盖住杯口，再把 被子倒过来。
自主学习 体验大气压 吸盘
是什么力使吸盘紧 贴在墙壁上的？
吸盘能吸附在玻璃或者光滑墙壁上，并且能 承受一定量的重物。
自主学习
马德堡半球实验 早在1654年，德国马德堡市市长奥托·格里克就在马德堡市公
开表演一个著名实马验德—堡—半马球德实堡半验球证实明验大。气他压把两的个存直径为30cm 铜 用质16空匹心马半向球相紧反紧方在地向,扣拉而在两且一个表起半明，球大用，气抽结气果压机费是抽了很出很大球大的内的。的劲空才气把，它然们后拉
课堂训练 4.某同学做托里拆利实验时，实验现象如图8.3－5甲 所示，若实验时管口不离开水银面，试回答：
83大气压与人类生活
8.3大气压与人类生活八年级物理韩智玲一、自主学习(1)目标导读1. 知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。
2. 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3. 知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，记住大气压强的值约为105帕斯卡，它相当于760毫米水银柱产生的一切强压强。
(2)自主预习：请阅读教材P75-79页,重点预习测定大气压值.(3)预习检测1．由于空气也受_____力的作用，而且能流动，因而空气内部向_______方向都有压强。
2.大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称__________.3．著名的____________实验有力的证明了大气压强的存在，测定大气压值的著名实验是___________实验，大气压值约为__________帕。
4．一标准大气压＝ mmHg= Pa,可以支持 m高的水柱。
二、互动学案(一)引入新课：人类生存的地球，被厚达80～100km的大气层包围着。
大气和其他物质一样具有质量，也受到地球的引力，并和液体一样也有流动性。
大气是否也会产生压强呢？(二)钻研教材，勇于探索1．探究1——举些例子说明大气压的存在。
（1）马德堡半球实验——思考是什么神奇的力量使它们紧紧地粘在一起呢？（2）马德堡半球实验说明了什么问题？2．探究2——怎样测量大气压值。
按照课本图8-31所示装置进行分组实验，观察现象并回答下列问题：（1）按课本实验装置所示，汞液下降，但当降到管内外汞液面的高度差约为760mm时，停止下降。
这现象说明什么问题？（2）玻璃管内水银面的上方是真空，而管外水银面的上方是大气，如果管内上方有大气，会出现什么问题？（3）怎样计算测出大气压的数值？(三)思维点拨，突破重难点1.做托里拆利实验时，已知大气压值为750 mm水银柱，实验过程中，玻璃管口始终不离开槽内水银面，如果将玻璃管竖直向上提10 mm，管内外水银面的高度差( )A.增大B.减小C.不变D.无法判断【易淆点】在做托里拆利实验时，大气压等于管内水银柱产生的压强。
8.3大气压与人类生活
想一想
地球是我们的家园，它被厚度达 80~100km的大气层包围着。大气和 其它物质一样具有质量，也受到地球 的引力，并和液体一样具有流动性。 那么，大气是否也会产生压强呢？
一、怎样知道大气有压强
活动1 体验大气压
A.杯中的水为什么不外流
在玻璃杯中盛满水，用一张纸盖着， 再倒过来，看看杯中的水是否会留出 来？
通常，人们把760mm汞柱所产生的压强，作为1个标准大气 压，符号为1atm，1atm的值为1.03×105Pa。
实验交流 1.实验操作中哪些操作会影响实验的结果？ 答：细管中混入空气；细管底漏气；外界大气压发生变化等。 2.实验操作中哪些操作不会影响实验的结果？ 答：细管倾斜；细管粗细发生变化；将细管向下压入或向上提起一 点（管口不离开汞液）等。 3.实验中为什么用汞而不用水？ 答：用水代替汞液，则细管的长度大约要10m，给实验带来不便。
改变杯口的方向，纸片会掉下来吗？
结论
大气向各个方向都有压强。
活动1 体验大气压
B.吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上 将挂钩的吸盘压在光滑的墙壁上，
尽量挤出吸盘里面的空气，即使在钩 上挂重物，吸盘仍然不会脱落。
想一想
是什么力使吸盘紧紧粘在墙壁上呢？
分析
吸盘在水平方向上静止，则受力平衡， F支
F
受到墙壁水平向外的支持力，则水平向
实验思路 （2）大气作用的面积S
注射器的容积V可以直接从注射器上读出 ，只要测出注射器的全部刻度的长度L， 根据S=V/L可算出活塞的横截面积 S，即 大气作用的面积S。
实验步骤
（1）把注射器的活塞推至顶端，把管内的空气排出，用橡皮帽把 它的小孔堵住。 （2）将注射器固定在铁架台上，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈 部，在活塞下悬挂钩码，并逐渐增加钩码数量，直到活塞将开始被 拉动时为止，记录所挂钩码的质量。 （3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，根据S=V/L计算 出活塞的面积。
8.3 大气压与人类生活
8.3 大气压与人类生活一、学情分析：学生的动手能力尚可，但分析理解能力尚欠缺。
大气压强虽然存在，但学生感受不到，因此通过实验让学生亲身感受到他的存在以加深理解。
其次，托里拆利实验的思想方法也需通过实验来引导学生理解。
二、教材分析本节内容主要包括大气压强的存在、测定、影响的因素，知识要求较低。
大气压是重要的物理现象，与生产生活联系密切。
本节课包括“证明大气压存在”和“测定大气压的值”两部分。
有2个较为重要的科学实验：马德堡半球实验和托里拆利实验。
三、教学目标：1、知识与技能⑴确认大气压强的存在。
⑵了解大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值。
⑶了解液体的沸点跟表面气压的关系。
2、过程与方法⑷观察跟大气压有关的现象，体验大气压强的存在。
⑸经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。
3、情感态度与价值观通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
四、教学重点和难点：1、重点：（1）大气压强的产生及作用；（2）标准大气压值的测定。
2、难点（1）生活中利用大气压原理的解释；（2）托里拆利实验的原理。
五、实验器材：烧瓶、注射器、酒精灯、集气瓶、玻璃管、水、塑料筒、橡皮碗（两个）、盒装饮料、硬纸片、广口瓶、沙子、酒精、棉花、塑料挂衣钩的吸盘、剥了皮的熟鸡蛋、注射器、弹簧测力计、钩码、汞气压表、金属盒气压计。
六、教学方法：实验探究法、讨论法七、教学策略：本节内容是在学过液体压强以后，进一步探讨气体压强，主要包括大气压强的存在、大气压强的测量、大气压与人类生活的关系。
由于空气看不见摸不着，我们在日常生活中不易感觉到大气压的存在，因此教学中要让学生自己动手，自己感知、思考，自己说出解决问题的过程，自己演算大气压的大小，真正把课堂的主体地位还给学生。
注意课内知识向课外延伸，鼓励学生课余对所学知识进一步探讨。
加强知识与现实生活的联系，注重STS 教育。
八、教学过程：教学环节学案（学生学习活动）教案（教师教学活动）设计说明引入课题学生观察实验，思考玻璃管中的水为什么不会下落？瓶子为什么会慢慢的瘪了？教师演示“神奇的玻璃管”和“瓶子瘪了”1、将一两端开口的空玻璃管插入水中，用手指堵住上端开口，将管子提出水面，这时可看到管中水柱并不下落。
8.3大气压强与人类生活(正式)
3、吸尘器
也是利用大气压进行工作的
你知道吸尘器是怎样工作的吗？
吸尘器的工作原理
3、离心式抽水机
离心泵工作过程演示
活塞式抽水机演示
3、如图所示，是一种常见的活塞式抽水 机，图中表示了它的工作原理，当提起活 塞时，阀门_____关闭，大气压迫使水推 A B 开阀门_____进入圆筒；压下活塞时，阀 B 门_____关闭，水不能往下流就推开阀门 A 活塞上方 __，再提起活塞，活 _____进到___ 塞上面的水使阀门A关闭，水被活塞提起， 从侧管中流出来。
• 马德堡半球实验不仅有力地证明了大气压 的存在，并且间接第告诉我们：大气压很 大。 • 那么，大气压究竟有多大？怎样测量大气 压的大小呢？
二、大气压的测量
1.用注射器的针筒估测大气压的值
• 测量的原理
F 原理: P S
• 根据这一原理估测大气压的值， 需要测量哪些物理量？
• 大气压力F、受力面积S
8.3 大气压与人类生活
l液体内部朝各个方向都有压强，这是
由于液体受重力且具有流动性。 l那么，空气也受重力且具有流动性，大气 是否也会产生朝各个方向的压强呢？
实验一 2．将塑料杯装满水，用 硬塑料片盖住杯口，用手 按住，并倒置过来，放手 后看到什么现象？ 现象：硬塑料片没有掉下来
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用， 没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力 物体只能是大气，证明大气存在压强。
５.如图:小鱼口中吐出的气泡在升至水面的 过程中,气泡内气体的压强变化情况是( C ) A.不变 B.变大 C.变小
三、大气压强与人类生活
猜一猜 我们人体在大气中承 受着强大的大气压力 作用，为什么没有
被压瘪呢？
《8.3 大气压与人类生活》课件
下课了。。。
2、在一个标准大气压下，水的沸点是100摄氏度。
现在你知道为什么 要“最计划地吃 ” 了吗？
易沸腾与烧熟的区别
高压锅的原理：
利用液体 的沸点随 气压的增 大而升高 的原理， 可提高烧 煮的速度， 节省燃料。
你会使用 高压锅吗？
你还知道哪些生活用品利用大气压吗？
家 庭 作 业
明天是不是该学大气 压的变化了？
第4节 大气压与人类生活
青藏高原真奇妙
探究：气压与沸点的关系。
提出问题： 气压与沸点有什么关系？ 建立假设： 可能气压越低，沸点越低。 可能气压越低，沸点越高。 设计实验方案： ………… 收集事实证据： 得出结论：
结论：
1、一切液体的沸点，都是气压减小时降低， 气压增大时升高，同种液体的沸点不是固定不变的。
8.3大气压与人类生活
83大气压与人类生活学习目标1.通过动手实验，观察现象确认大气压的存在;能说出儿个证明大气压存在的例子。
2.重点:描述托里拆利实验测大气压的方法;说出标准大气压的大小。
3.解释大气压随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量;说出高压锅的原理，判断液体的沸点跟表面气压的关系。
4.运用大气压知识解释日常生活、生产中的有关现象，体会物理与生活的紧密联系。
预习导学一、怎样知道大气有压强1.估算一下你教室里空气的质量有多大?重力有多大?（空气的密度p=1.29 kg/m3）答案教室的容积:V=abh=8 m x 7 in x 3.5 in = 196m3空气的质量:协=p?= 1.29kg/m3 x 196m3=252.84kg。
思考:空气有质量，受到重力的作用，空气对浸在它里面的物体是否有压力的作用？在压力作用面上是否产生压强？2.将玻璃杯注满水，用硕纸片盖住杯口，将玻璃杯倒置如图所示。
实验现象是纸片没有掉下来.杯中的水也没冇流出来。
分析原因:屮；i氏人杯叽的空气被排出，杯内水对硬纸片产生的爪强小于大气压强，外而的犬气丿1比此賀片让住卫V浪仃乱：欠。
以上现象说明，空气内部各个方向也都存在压强，这种压强称为大气汗强，简称大气压或气压。
3.著名的马德堡半球实验有力地证明了大气爪的存在。
二、怎样测量大气压4.意大利科学家托里拆利用如图所示的实验装置首先测定了大气压的值。
山于玻璃管内部没有空气，管内汞面上方形成克空，管外汞面上受到大气压强，大气压支持着玻璃管内的汞柱。
此时的大气压强跟管内的汞柱产生的压强相等。
5.•探究活动:设汁实验,用所给的器材测出教室里大气压有多大?写出实验的步骤。
实验器材:长约1 m—端封闭的玻璃管、汞槽、米尺、水银、乳胶手套。
实验步骤：(1)将玻璃管中漕说上乳胶手套用吳指堵住管【1倒插在汞液槽电(2)放开堵管口的手指，让管内汞液流下；(3)、*管内汞液不在下降时，测出管内外汞液面的高度差加(4)根据p=pgh算出大气压的值。
8.3大气压与人类生活
地球是我们的家园，它被厚度达80---100km的大气层包围着。大气 和液体一样，受到地球重力作用且具有流动性，那么大气是否也和 液体一样会产生压强呢？
A.覆杯实验：杯中的水 为何不外流呢？ B. 塑料管提水：塑料管中的水为何 不往下流出呢？
C.瓶吞鸡蛋：瓶口的 鸡蛋为何会自己主动 跑进瓶内呢？
医院的护士给病人输 液时，药水瓶上常插着两 根针管，一根连着针头给 病人输液，另一根好像空 着“不用”。请问，该管 能省掉吗?为什么?
答：不能。因为省掉后， 如果继续往外流出药液， 瓶内药液上方的气压就会 逐渐减小，当该气压不能 大于病人体内压ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时，药 液就不会再流入病人体内。
巩固练习
1、由于空气也受_____ 重力 的作用，且具有流动性，因而空气内部 向_______ 各个 方向都有压强。 2.下列现象利用大气压工作的是（ 2、3、4 ）
gh P0=P水 h 汞=ρ水 汞g
=1.013×105Pa
h
大 气 压
h = 10.3m =760mmHg
=1atm(即：一个标准大气压)
如果漏进去一些空气进入管内,会影响 实验结果吗?为什么?
8.3 大气压与人类生活
8．3 大气压与人类生活教学目标知识目标1．通过实验或事例，体验大气压的存在。
会用大气压相关知识解释生活中常见的现象。
2．了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值，认识气压计。
3．了解大气压随高度的变化规律，知道大气压对人体的影响。
4．知道水的沸点与气压的关系，了解高压锅的工作原理。
教学重、难点教学重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小。
教学难点：1.理解大气压产生的原因及方向；2.托里拆利实验及原理；3.感知大气压的大小。
教学准备玻璃杯，硬纸片，注射器，两个皮碗口，橡皮帽，钩码，长滴管，红墨水，多媒体课件等。
教学过程一、新课引入演示实验1：(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来(提醒学生注意观察)，放开左手后，看到什么现象？(硬纸片掉下)(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来，暂不放开左手，先请同学们猜一猜：放开左手后，看到什么现象？老师演示实验。
(硬纸片没有掉下来)演示实验2：将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，再将重物挂在钩上，吸盘仍然不会脱落。
教师讲述：同学们想知道实验时，硬纸片和吸盘不会掉下来的原因吗？学习了这节课的知识，就知道了。
二、新课教学探究点一：怎样知道大气有压强教师讲解：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气叫大气层。
空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强，叫作大气压强，简称大气压。
阅读：马德堡半球实验讲述：空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马才把它们拉开。
对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。
学生实验：学生照下图做实验，两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉(用较大的力才能拉开)。
总结：马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。
那么大气压强有多大呢？探究点二：怎样测量大气压学生活动：估测大气压。
8.3大气压强与人类生活
讨论问题 • 托里拆利实验玻璃管向拆利实验?为什么?
不影响 不能，因为大气压强会把水压高大约10米， 如果用水来做实验很难操作。
大气压的测量工具：
气压计：汞气压表 无液气压计
抽去内部空气的薄金属盒在 大气压发生变化时会发生形 变，这种形变经放大并显示 出来。
二、大气压值的测定
• 托里拆利实验: PA=PB PB=P大气压= ρ 水银gh =13.6×103kg/m3×9.8N/ kg×0.76m =1.013×105Pa PA PB 1标准大气压: 把相当于76 厘米水银柱 所产生的压强 值称为 1标准大气压. 1标准大气压= 1.01×105Pa
讨论问题
15估测大气压.DAT
【评估交流】 洋洋同学说：我们的实验原理是 p=F／S ，操作过程 吸盘中的气 规范，较方便地估测出了大气压强 体挤不干净 瑞瑞同学说：在操作过程中，我发现存在 (不是真空) 、 拉脱所需力的大小估测偏差大 等问题，尽管我嫩的操作规范， 但估测的结果误差较大，洋洋认真思考后，同意 了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨如何改 进方案，尽量减少测量误差。 根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况， 请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强P= 4F/πD （用字母表示）；实验时洋洋同学将吸盘四周沾 防止外面的气体 上水，这样做的目的是 进入吸盘 。要准确测 量，应该利用课本中介绍的 气压计(托里 进行测量。
例：利用吸盘设计一个估测大气压强的实验方案
【方案设计】 （1）用刻度尺测出吸盘的直径D； （2）将吸盘四周沾上水，挤出里面 的空气压在光滑的水平地面上； （3）用力竖直往上拉弹簧测力计， 直到吸盘脱离地面，读出拉力的大小 F； F （4）计算出当地大气压强P=
S
8.3大气压与人类生活
水
水
水
纸片和水会 掉下来吗?
水
水
大气压强
1.什么力量把塑料挂钩压在光滑的墙上?
2.是什么力量使钦料上升到嘴里?
你也演示或说出一个类似的现象,支持以上 现象的产生原因---------大气压强 原来如此:地球被空气包围(大气层).由于大气有重力, 并具有流动性.它要对浸在其中的物体产生压强.我们 称之为大气压强(简称大气压或者气压)
明天是不是该学第九 章了？
下课了。。。
到了什么 ?
这节课, 你学
一 大气压强： 二 大气压的产生原因： 三 马德堡半球实验：
证明了大气压的存在,同时说明大气压非常大。 在空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气 压强,简称大气压。 由于大气受到重力作用,同时又具有流动性。
四 托里拆利实验: 首先测出了大气压的数值。 五.大气压的应用
P = 760mmHg = 5
P h= g
10 Pa = 3 3 10 kg / m 10N / kg
=10m
5
大气压的变化
• 大气压是由于大气重力产生的,海拔越高 空气越稀薄,大气压越低.----------与高度有 关.在海拔2千米的范围内,每升高10米,大 气压约减小111帕斯卡. • 同一地点的大气压也不是固定的,季节变 化,天气变化也会引起大气压变化---与季 节和天气有关.冬天气压比夏天高,晴天气 压比阴雨天的高. 由于大气压的值是不固定的,通常把等于 760mm水银住所产生的大气压叫做标准大气压
宇航员为什么要穿上宇航服?
太空里没有空气,为了给 航天员创造合适的体表 压力,气体成分,温湿度等 生存条件.
(完整版)8.3大气压与人类生活1
高
低
小
大
小
大
由四周流向中心 由中心流向四周
上升
下降
阴雨
晴燥
一.大气压对天气的影响
1. 大气压随高度、区域、时间变化而变化 2. 高压区：气压高的区域。
空气从上到下流，天气晴朗、干燥。 3. 低压区：气压低的区域。
空气从下到上流，天气阴雨、多云。 4. 晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。
➢ 晴朗天气心情舒畅，阴雨天气 感到疲倦和心情不宁。
为此我们提出一个探究问题！
探究：气压与沸点的关系。
＆提出问题： 气压与沸点有什么关系？
＆建立假设： ①可能气压越低，沸点越低。
②可能气压越低，沸点越高。
……
＆设计实验方案：
如书P63活动
＆收集事实证据：
＆得出结论：
探究：气压与沸点的关系。
＆提出问题： 气压与沸点有什么关系？
＆建立假设： ①可能气压越低，沸点越低。
应用： 高压锅是利用__液__体__的__沸__点__随__气_压 _的__增__大__而_升__高___ 的 原 理 制 成 的 。 工 作 时压强近2个大气压，水的沸点可以 接近120ºC。
问题：生活中还有哪些 是利用大气压工作的？
2、真空压缩保存袋
__不__同___。
大气压是经常变化的
会
出
空气上升， 凝结成云
现 什 么
空气下沉并扩散， 带走大量水分。
天
气
高温
低温
阴雨天气
晴燥天气
高气压区和低气压区的气体流动
阴
晴
水平运动
风
晴天气压比阴天_高__，冬天气压比夏天_高__。
热低压
冷高压
8.3大气压与人类生活许晓燕
医院的护士给病人输 液时，药水瓶上常插着两 根针管，一根连着针头给 病人输液，另一根好像空 着“不用”。请问，该管 能省掉吗?为什么?
苍蝇的脚上附有吸盘组织， 这种吸盘由环状肌构成，呈碗 状，当苍蝇腿上肌肉收缩时， 吸盘受到压力，自然缩小，当 碰到墙壁时，再放松肌肉，这 样，就能紧紧地扣在天花板 上.
真空
760毫米
计算： P大气 = Ｐ水银＝ g h
水银 水银
大 气 压
大 气 压
= 13.6 × 10 3千克/米3 × 9.8牛/千克× 0.76米
= 1.013× 10 5 帕
通常把等于1.013 × 105 pa的大气压叫做标准大气压
在粗略计算中,标准大气压还可以取作10 5帕
讨论: (1)如果玻璃 管倾斜,会影 响结果吗? 为什么? 水银柱长度 怎么变?
瓶吞鸡蛋
水中取币
大气压很大但没有把屋面压坏，为什么?
一、大气压存在的实验：马德堡半球实验
１.大气压强：地球周围被厚厚的大气层包围 着.大气对浸在它里面的物体的 压强叫做大气压强，简称大气 压。
这种由空气施加的压强
（注意：大气压是大气压强的简称，不是大气压力的简称）
能流动（各个方向产生压强）
鸟用自动饮水器 把玻璃瓶装满水，碟中也盛水， 用手指压紧瓶口，然后把瓶子倒竖起 来，在瓶口不至于碰到碟底但略高于 碟面的情况下，把瓶子用支架固定起 来放好后，把手指拿开，这时瓶内的 水会开始流出，直到碟内的水面升高 到瓶口为止，就像有个塞子塞住瓶子 似的，瓶内的水不会再滴下来。 如 果此时有只鸟来喝水，使磲内水降到 瓶口，空气就会由瓶口进入，水又会 开始滴，直到水再把瓶口封住为止。 这种情形会一直循环下去。
２.产生的原因:
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& 3大气压与人类生活
八年级物理韩智玲
一、自主学习
⑴目标导读
1. 知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。
2. 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3. 知道大气压强的值是由托里拆利实验而测左，记住大气压强的值约为10’帕斯卡，它相当于760亳米水银柱产生的一切强压强。
（2）自主预习：请阅读教材P75-79页,重点预习测定大气压值.
（3）预习检测
1. 由于空气也受_____ 力的作用，而且能流动，因而空气内部向 ________ 方向都有压强。
2. ___________________________________________ 大气对浸在它里面的物体的压强叫，简称•
3. _____________________ 著攵的实验有力的证明了大气压强的存在，测泄大气压值的著名实验是__________ 实验，大气压值约为__________ 帕。
4. _标准大气压= ____________ mmHg二_________ Pa,可以支持_________ m高的水柱。
二、互动学案
（一）引入新课：人类生存的地球，被厚达80〜100km的大气层包用着。
大气和其他物质一样具有质也受到地球的引力，并和液体一样也有流动性。
大气是否也会产生压强呢？
（二）钻研教材，勇于探索
1. 探究1一一举些例子说明大气压的存在。
（1）马徳堡半球实验一一思考是什么神奇的力疑使它们紧紧地粘在一起呢？
（2）马徳堡半球实验说明了什么问题？
2. 探究2——怎样测量大气压值。
按照课本图8-31所示装置进行分组实验，观察现象并回答下列问题：
（1）按课本实验装置所示，汞液下降，但当降到管内外汞液面的髙度差约为760mm时，停止下降。
这现象说明什么问题？
（2）玻璃管内水银面的上方是真空，而管外水银面的上方是大气，如果管内上方有大气，会出现什么问题？
（3）怎样计算测出大气压的数值？
（三）思维点拨，突破重难点
1. 做托里拆利实验时，已知大气压值为750 mm水银柱，实验过程中，玻璃管口始终不离开槽内水银而，如果将玻璃管竖直向上提
10 mm,管内外水银面的高度差（）
A.增大
B.减小
C.不变
D.无法判断
【易淆点】
在做托里拆利实验时，大气压等于管内水银柱产生的压强。
管内水银柱产生的压强与水银柱的髙度有关，而与水银柱的长度及体积无关。
（四）针对训练（6分钟）
1. ___________________________________ 大气压强随海拔高度的而。
2. __________________________ 低压区易出现 _________________ 天气，高压区易岀现天气。
_____________________________ 季气压
高，___________ 气压低0
3. 托里拆利实验中，玻璃管内液柱的高度取决于（）
A外界大气压强
B外界大气压强和管的粗细
C外界大气压强和液体密度
D外界大气压强和玻璃管的倾斜程度
4. 在高山上要使食物煮熟，可采用的方法是（
）
A.把炉火烧得更旺一些
B.加热时间长一些
C.不盖锅盖，加快锅口水蒸气的流动
D.在锅上加密封圈，使蒸气不逸岀
5. 制糖时，既要除去糖中的水分又要使糖不被烧焦，必须采用低温沸腾的方法，下列方法
可行的是（）
A.将糖放在高压锅中加热使之沸腾
B.将糖放在敞开盖子的锅中加热
C.将糖放在密封的容器中抽气后再加热
D.以上方法都可以采用
三、拓展提高（10—15分钟）
（一）基础过关
1. 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，笔胆里气体压弓__________ ,在____________ 的
作用下，墨水被“吸“到橡皮管里去了。
2. 在托里拆利实验中，以下哪一种情况会对测量结果产生影响（）
A. 往水银柱槽内多加一些水银
B. 将玻璃管往上提起一些，但管口仍未离开水银而
C. 将玻璃管倾斜
D. 换内径较粗的玻璃管做实验
E. 实验时，在玻璃管中混进了空气
3. 把装满水的玻璃杯，用纸片覆住杯口，把它倒苣放入足够深的水中，然后移去纸片，将玻璃
杯向上提，在杯口没有离开水而前，玻璃杯内（）
A.充满水
B.杯内水而比杯外水面高，但不满
C.杯内外水而相平
D.杯内水而比杯外水而低
（二）中考链接
1. 【2005北京顺义】第一个用实验的方法，准确测出大气压强数值的科学家是
A.阿基米徳
B.托里拆利
C.帕斯卡
D.伽利略
2. . （2010江苏扬州，20题）已知人体皮肤的表而积约1.5nr o那么，在1个标准大气压下1.5m2
的而积上受到的大气压力为 _______________________ N。
人体并没有被压扁，是因为
______________________________________ 的缘故。
（一个标准大气压p=1.0X 105Pa）
3. 2010江苏泰州，18题）登山运动员在向高雌攀登时会出现“髙原反应”，这除了高原缺氧、寒冷
之外，还因为那里的大气压强比平原地区___________ 得多（选填“大”或“小”）.在高原上用普通
锅难以煮熟食物，是因为普通锅的密封性能较差，锅内气压受外界大气压影响，使得水的沸点
_________ 100C （选填“髙于”或“低于”）・
4. （2010年广西桂林，18题）注射器的针头做得很尖，英目的是为了增大__________ :注射器能将
药液吸入针管是利用了 ________ 的作用o
5. 【2005苏州】小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：
①把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔；
②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固走在墙上的弹簧测力计的挂
钩相连r然后水平向右慢慢瓒立动注射器筒.当
注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力
计的示数F ；
③观察并记录注射器筒上所标明的容积V,用刻
度尺测出注射器的全部^度长度厶・
（1）根据以上实验方案，用测得量和记录量il•算大气压强的表达式应为
p= _____________________ ・
（2）按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小.你认为，产生这种现象的主要原因是：
生活中的物理
1.活塞式抽水机的工作原理
活塞式抽水机是利用活塞的移动来排出空气，造成内外气压差而使水在气压作用下上升抽岀, 当活塞压下时，进水阀门关闭而排气阀门打开：当活塞提上时，排气阀门关闭，进水阀门打开，在外界大气压的作用下，水从进水管通过进水阀门从上方的岀水口流岀.这样活塞在圆筒中上下往复运动，不断地把水抽出来.。