怎样辅导学生写“话题作文”教学设计
话题作文训练指导教案（共五则）
话题作文训练指导教案（共五则）第一篇：话题作文训练指导教案话题作文训练指导教案教学目标:1、帮助学生正确认识话题作文的特点。
2、指导学生掌握话题作文应试写作的基本技巧。
重点难点: 掌握话题作文的应试技巧研究点: 关于对口单招考试中话题作文的应试技巧研究课前准备: 准备课前预习提纲制作课件导入:2002年单招作文题与2003年单招作文题比较1、题目要求的不同2、写作感受的不同引出话题作文的概念——“什么是话题作文” 新授:一、关于话题作文1、话题作文的特点2、话题作文与材料作文的区别：二、话题作文的写法：（一）、写好话题作文必备的六大能：①开发思路的能力②确定主题的能力，③选取题材的能力④丰富的想象力⑤驾驭文体的能力⑥创新的能力（二）话题作文怎样确定主题？话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。
（像风筝一样）1.确定主题根据文体要求：记叙文——中心思想；议论文——中心论点；文学作品——主题；都必须“真情实感”，切忌胡编乱造。
2、“主题”的标准：准确、深刻、新颖、集中，有时代感，格调要高。
3、确定主题的的窍门：①逻辑推演法：以“答案是丰富多彩的”这一话题为例A答案是丰富多彩的人生的道路也有很多条不同的人有不同的选择我也有自己的选择，做一个精彩的自己主题：做一个精彩的自己。
B答案是丰富多彩的原因是人们看问题的角度不同不妨换个角度看问题主题：换个角度会更美。
②立意要透过现象深入本质：如：有一只爬墙的蚂蚁，爬到一半滚落下来，再爬，再落，而屡落屡爬，毫不气馁。
一个人看了之后说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来。
另一个人看了之后，说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想——哎，我正在做的那件事，一再受挫，该学得聪明一点，不该蛮干一气，——我是人，是个有头脑的人！”从蚂蚁爬墙的现象中，一个人感悟到顽强精神的可贵，另一个人明白了做事不能蛮干，都完成了一次从感性到理性的飞跃，都是对事物本质的一种把握。
初中话题作文教案
初中话题作文教案教案标题：初中话题作文教案教学目标：1. 帮助学生了解话题作文的基本要求和写作技巧。
2. 培养学生的写作能力，使其能够清晰、连贯地表达自己的观点。
3. 提高学生的批判性思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 话题作文的定义和特点。
2. 话题作文的结构和写作要求。
3. 话题作文的写作技巧和常见错误。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你们最喜欢的话题是什么？为什么？2. 分享学生的答案，并解释话题作文的概念和重要性。
知识讲解：1. 解释话题作文的定义和特点，强调其与其他类型作文的区别。
2. 介绍话题作文的结构，包括引言、主体段落和结论。
3. 详细讲解每个部分的写作要求和常见错误。
示范写作：1. 选择一个适合初中生的话题，例如“如何保护环境”。
2. 展示一个范文，并解释其中的写作技巧和逻辑结构。
3. 引导学生分析范文的优点和不足之处。
合作实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论和写作。
2. 指导学生在小组内互相修改和完善自己的作文。
3. 鼓励学生展示他们的作品，并进行同伴评价和讨论。
巩固练习：1. 提供一些话题作文的练习题，让学生独立完成。
2. 收集学生的作品，给予针对性的反馈和建议。
3. 引导学生自我评价和反思自己的写作能力。
总结回顾：1. 总结话题作文的要点和写作技巧。
2. 强调继续练习和提高写作能力的重要性。
3. 鼓励学生在其他学科中运用所学的写作技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生参加写作比赛或展示自己的作品。
2. 提供更多的话题作文练习题，以帮助学生进一步提高写作水平。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的作品，并给予针对性的评价和建议。
3. 组织小组讨论和同伴评价，以评估学生的写作能力和批判性思维能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于讲解和示范写作。
2. 话题作文范文和练习题。
3. 学生作品的收集和评估表格。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学步骤和内容。
话题作文训练指导教案设计
一、教案设计概述1. 话题作文训练指导教案设计的目的是帮助学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高他们的写作能力。
2. 适用于初中或高中阶段的学生，对作文写作有一定基础，但希望进一步提高的学生。
3. 教学时间为每个章节2课时，共10课时。
二、教学目标1. 让学生了解话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 培养学生运用恰当的素材和表达方式来展开论述。
3. 提高学生对题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
4. 培养学生进行有效修改和润色作文的能力。
三、教学内容1. 话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 素材的寻找和运用。
4. 修改和润色作文的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解话题作文的基本结构和写作步骤，以及各个部分的写作技巧。
2. 采用案例分析法，分析优秀作文的题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 采用练习法，让学生进行写作实践，寻找素材，修改和润色作文。
五、教学评价1. 学生能够掌握话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 学生能够运用恰当的素材和表达方式来展开论述。
3. 学生的作文在题目、开头、中间和结尾部分有明显的改进。
4. 学生能够进行有效的修改和润色作文。
六、教学重点与难点1. 教学重点：话题作文的基本结构、写作步骤、题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 教学难点：如何寻找和运用恰当的素材，以及如何进行有效的修改和润色作文。
七、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例，用于讲解和分析。
2. 学生准备笔记本和作文本，用于记录和练习。
八、教学过程1. 第一课时：a. 讲解话题作文的基本结构和写作步骤。
b. 分析优秀作文的题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
c. 学生进行写作实践，尝试运用所学技巧写一篇短文。
2. 第二课时：a. 学生分享自己的写作实践成果，讨论和改进。
b. 教师进行点评和指导，指出优点和不足。
c. 学生根据教师反馈进行修改和润色作文。
九、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。
初中话题作文指导课教案
初中话题作文指导课教案教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生对生活中素材的积累和运用。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 话题作文的审题和立意。
2. 素材的积累和运用。
3. 写作技巧的指导。
教学难点：1. 话题作文的深度思考和独特见解。
2. 素材的巧妙运用和加工。
3. 写作技巧的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备相关话题作文的例文和讲解材料。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾作文写作的的基本知识。
2. 学生分享自己在写作中的困惑和问题。
二、审题和立意（10分钟）1. 教师出示话题作文题目，引导学生分析题目的要求和限制。
2. 学生思考自己对这个话题的看法和立场。
3. 教师引导学生从不同角度出发，进行立意思考，提出自己的独特见解。
三、素材的积累和运用（10分钟）1. 教师引导学生从自己的生活经验、阅读和观察中积累素材。
2. 学生分享自己积累的素材，并讨论如何将这些素材运用到作文中。
3. 教师指导学生如何对素材进行加工和修改，使其更符合作文的要求。
四、写作技巧的指导（10分钟）1. 教师引导学生思考如何开头和结尾，使作文更具吸引力。
2. 学生讨论如何进行过渡和连接，使作文内容更加连贯。
3. 教师指导学生如何进行修辞和修饰，提高作文的语言表达能力。
五、学生写作实践（15分钟）1. 教师给出一个话题，学生根据之前的指导和讨论，进行写作实践。
2. 学生在写作过程中可以随时向教师请教和咨询。
六、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作过程中的心得和体会。
2. 教师和学生共同对作文进行评价和指导，提出改进的意见和建议。
教学反思：本节课通过审题和立意、素材的积累和运用、写作技巧的指导等环节，帮助学生掌握了话题作文的基本写作技巧。
学生在写作实践中运用所学的知识和技巧，提高了写作能力。
同时，通过作文展示和评价环节，学生之间进行了交流和互动，收到了良好的教学效果。
话题作文训练指导教案设计
一、教案基本信息话题作文训练指导优秀教案设计课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用词汇和语法知识进行写作的能力。
3. 提高学生表达思想、交流观点的写作技巧。
教学重点与难点：重点：话题作文的基本结构和要求，以及写作技巧。
难点：如何做到文章条理清晰，观点明确，语言表达准确。
教学准备：1. 话题作文样文及评分标准2. 写作指导资料3. 投影仪或白板4. 教学课件二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的话题作文样文，引导学生思考：什么是优秀的话题作文？优秀的话题作文具备哪些特点？Step 2：讲解话题作文的基本结构和要求（10分钟）1. 话题引入：简要介绍话题背景，提出观点。
2. 主体部分：分段论述观点，提供论据和例证。
3. 结尾部分：总结全文，给出结论。
Step 3：写作技巧指导（10分钟）1. 如何做到文章条理清晰：使用合适的连接词和过渡句。
2. 如何使观点明确：精准使用词汇，避免模糊表达。
3. 如何让语言表达准确：注意语法和标点符号的正确使用。
Step 4：实战演练（10分钟）教师给出一个话题，学生现场进行写作练习。
教师巡回指导，及时纠正学生在写作过程中出现的问题。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生完成一篇话题作文，下周节课进行交流和点评。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的话题作文写作能力。
关注学生在写作过程中的个体差异，给予有针对性的指导。
四、课后作业话题：如何看待网络游戏对青少年的影响？五、评价与反馈下周节课，教师组织学生进行作文交流和点评。
通过互评、自评等方式，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作技能。
教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生作文的完成情况：观察学生是否能够按照话题作文的基本结构和要求完成作文。
初中话题作文 教案
初中话题作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本要求，明确写作的方向和重点。
2. 通过实例分析，让学生了解如何围绕话题展开写作，提高学生的写作能力。
3. 通过作文讲评，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 话题作文的定义和基本要求2. 围绕话题展开写作的方法和技巧3. 作文讲评与鉴赏三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍话题作文的定义和基本要求，引发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：教师通过实例分析，讲解如何围绕话题展开写作，引导学生掌握写作的方法和技巧。
3. 练习：学生根据话题进行现场写作，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，从内容、结构、语言等方面进行分析，让学生了解自己的优点和不足，提高学生的写作水平。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调话题作文的重要性，激发学生对写作的热爱。
四、教学策略：1. 实例分析：通过具体的作文实例，让学生了解话题作文的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
2. 互动教学：在教学过程中，教师与学生进行互动，解答学生的疑问，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3. 作文讲评：教师对学生作文进行细致的讲评，指出优点和不足，让学生在欣赏他人的作品中，提高自己的写作水平。
4. 课后作业：教师布置课后作业，让学生结合所学内容，进行写作练习，巩固课堂所学知识。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过课堂讲解和课后练习，观察学生在写作方面的进步，评价教学效果。
2. 学生参与度的提高：通过课堂互动，观察学生对写作的兴趣和热情，评价教学方法的合理性。
3. 学生写作水平的提高：通过作文讲评，观察学生在写作结构、内容、语言等方面的进步，评价教学效果。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学资源：1. 作文实例：教师准备一些典型的作文实例，用于讲解和分析。
2. 投影仪：用于展示作文实例和讲评。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活素材的挖掘和运用能力。
二、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 生活素材的挖掘与运用4. 优秀话题作文案例分析5. 学生实战演练与点评三、教学过程：1. 导入：引导学生了解话题作文的定义与特点，激发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：讲解话题作文的写作技巧，包括立意、构思、选材、表达等方面。
3. 示范：分析优秀话题作文案例，引导学生学习其中的优点，借鉴其写作方法。
4. 练习：让学生进行话题作文的实战演练，鼓励学生发挥创意，独立思考。
5. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的亮点与不足，引导学生进行改进。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解话题作文的写作技巧和优秀案例。
2. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
3. 互动法：引导学生互相交流、讨论，分享写作心得。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作文质量：评估学生的作文内容、结构、表达等方面，评价学生的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学准备：1. 准备话题作文的相关资料和案例。
2. 准备学生作文的评价标准和反馈表。
3. 准备课堂讨论和练习的环境。
七、教学环境：1. 教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 每人一台电脑或笔记本，方便学生进行写作和查阅资料。
3. 投影仪或白板，用于展示案例和讲解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍话题作文的定义与特点。
2. 第二课时：讲解话题作文的写作技巧。
3. 第三课时：分析优秀话题作文案例。
4. 第四课时：学生实战演练与点评。
九、教学拓展：1. 组织学生进行话题作文的比赛，激发学生的写作热情。
2. 邀请作文专家或优秀作者进行讲座，分享写作经验。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
话题作文指导 教案教学设计
一、话题作文指导——教案教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创作潜能。
三、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 话题作文的构思与立意4. 话题作文的结构与布局5. 话题作文的修改与润色四、教学过程：1. 导入：通过讲解话题作文的定义与特点，引起学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的写作技巧，包括构思、立意、结构、布局等方面。
3. 示范：以一篇优秀的话题作文为例，分析其优点和不足，让学生更好地理解话题作文的写作技巧。
4. 练习：布置一道话题作文题目，让学生现场进行构思和写作，教师给予个别指导和反馈。
5. 总结：对学生的作文进行点评和总结，强调写作注意事项，鼓励学生继续努力。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否丰富，观点是否明确，论述是否合理。
2. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，是否积极思考、提问和交流。
3. 学生作业完成情况：是否按时完成作业，作文是否有进步。
教学资源：1. 优秀话题作文范文2. 作文评分标准3. 教学PPT教学课时：2课时教学方法：讲解法、示范法、练习法、互动法六、教学延伸：1. 组织学生进行作文交流和分享，让学生互相学习和借鉴。
2. 开展话题作文竞赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
3. 鼓励学生参加校内外作文比赛和活动，提高学生的作文水平。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作文，进行批改和评价，给予学生反馈意见。
2. 学生对作文教学的满意度调查，了解学生的学习需求和教学效果。
3. 定期与学生进行交流，了解学生在作文学习中的困难和问题，及时调整教学方法和内容。
八、教学修改：1. 根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的共性问题，进行针对性的讲解和辅导。
3. 丰富教学资源，增加优秀作文范文和作文训练题目，提高教学效果。
小学话题作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解话题作文的概念，学会围绕主题展开写作。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 培养学生正确使用标点符号和修改病句的能力。
教学重点：1. 话题作文的写作方法。
2. 观察生活、积累素材。
教学难点：1. 如何围绕主题展开写作。
2. 如何正确使用标点符号和修改病句。
教学准备：1. 教师准备相关话题作文的范文、图片、视频等教学素材。
2. 学生准备笔记本、文具等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示话题：“我的小学生活”，引导学生思考。
2. 学生自由发言，分享自己对小学生活的看法和感受。
二、讲解话题作文的概念和写作方法1. 教师讲解话题作文的定义，让学生了解话题作文的特点。
2. 教师举例说明话题作文的写作方法，如：选择熟悉的话题、围绕主题展开、注意细节描写等。
三、观察生活、积累素材1. 教师带领学生回顾自己在小学生活中的点点滴滴，引导学生观察生活、积累素材。
2. 学生分组讨论，分享自己在小学生活中的趣事、感人瞬间等。
四、写作实践1. 学生根据自己积累的素材，选择一个主题进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、修改与评析1. 学生完成作文后，进行自我修改。
2. 教师挑选优秀作文进行展示，引导学生进行互评。
3. 教师针对作文中的优点和不足进行点评，指导学生如何改进。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的收获，强调话题作文的写作方法。
2. 学生分享自己的写作心得，总结自己在写作过程中的收获。
教学反思：1. 本节课通过讲解话题作文的概念和写作方法，让学生掌握了话题作文的基本技巧。
2. 通过观察生活、积累素材，提高了学生的写作兴趣和观察生活的能力。
3. 在写作实践和修改评析环节，学生积极参与，提高了自己的写作水平。
教学评价：1. 学生能够理解话题作文的概念，掌握话题作文的写作方法。
2. 学生在观察生活、积累素材方面有所提高。
3. 学生在写作实践中能够围绕主题展开，注意细节描写，提高写作水平。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧和构思方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活中的人、事、物的观察力和感悟力。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的审题与立意3. 话题作文的构思与布局4. 话题作文的写作技巧5. 话题作文的修改与润色三、教学方法1. 讲授法：讲解话题作文的基本概念、写作技巧和构思方法。
2. 案例分析法：分析优秀话题作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
4. 练习法：布置课后作业，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含话题作文基本概念、写作技巧和构思方法的教学PPT。
2. 优秀话题作文案例：收集一批优秀的话题作文案例，用于分析和讲解。
3. 课后作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍话题作文的定义与特点，激发学生兴趣。
2. 讲解话题作文的审题与立意：引导学生学会从话题中提炼核心思想，确定作文立意。
3. 分析话题作文的构思与布局：讲解如何围绕立意进行构思，形成文章结构。
4. 教授话题作文的写作技巧：引导学生运用各种写作手法，丰富作文内容。
5. 讲解话题作文的修改与润色：教授如何修改文章，提高作文质量。
6. 案例分析：分析优秀话题作文案例，让学生直观感受写作技巧的应用。
7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习。
8. 课后作业：布置具有针对性的课后作业，让学生动手实践。
9. 作业讲评：挑选部分作业进行讲评，指出优点和不足，给予修改建议。
10. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调重点知识点，激发学生课后学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生作业的完成质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 作文展示：挑选部分学生的作文进行展示，让学生互相评价，提高写作能力。
初中话题作文的教案
初中话题作文的教案一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生书写初中话题作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点2. 话题作文的审题和立意3. 话题作文的构思和布局4. 话题作文的写作技巧5. 优秀话题作文案例分析三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的话题作文，引发学生对话题作文的兴趣，同时让学生初步了解话题作文的特点。
2. 话题作文的定义和特点（10分钟）教师讲解话题作文的定义，明确话题作文是以某一话题为核心，围绕话题展开的写作。
然后介绍话题作文的特点，如开放性、灵活性、创新性等。
3. 话题作文的审题和立意（10分钟）教师引导学生如何审题，如何从话题中挖掘出有价值的立意。
讲解立意的重要性和方法，如抓取关键词、分析话题背景、联系生活实际等。
4. 话题作文的构思和布局（10分钟）教师讲解话题作文的构思和布局方法，如采用“引论-本论-结论”的结构，合理运用举例、论证、描写等手法。
同时强调构思和布局的合理性、条理性。
5. 话题作文的写作技巧（10分钟）教师传授一些写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
同时引导学生注重语言表达的准确性和生动性。
6. 优秀话题作文案例分析（10分钟）教师选取一篇优秀的话题作文，分析其优点和值得学习的地方，让学生从中汲取经验。
7. 学生练习（15分钟）学生根据所学的写作方法和技巧，现场练习写作一篇话题作文。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
8. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调话题作文的重要性和写作方法。
布置作业，要求学生课后修改和完善自己的作文。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作文的质量3. 学生对写作的兴趣和自信心五、教学资源1. 优秀话题作文示例2. 写作技巧指导资料3. 课堂练习纸六、教学建议1. 注重引导学生自主思考，培养创新表达能力。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计第一章：话题作文概述一、教学目标1. 让学生了解话题作文的定义和特点。
2. 培养学生对话题作文的兴趣和写作热情。
3. 帮助学生掌握话题作文的基本写作技巧。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 话题作文的常见误区三、教学过程1. 导入：引导学生谈论日常生活中的话题，激发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的定义、特点和写作技巧。
3. 实例分析：分析优秀话题作文案例，让学生了解优秀作文的构思和表达。
4. 讨论：组织学生讨论话题作文的常见误区，引导学生正确写作。
四、课后作业1. 选择一个感兴趣的话题，试着写一篇话题作文。
2. 分析自己的作文，找出需要改进的地方。
第二章：如何选材一、教学目标1. 让学生掌握选材的方法和技巧。
2. 培养学生筛选素材的能力。
3. 帮助学生解决选材过程中的困惑。
二、教学内容1. 选材的方法与技巧2. 素材的分类与运用3. 选材的注意事项三、教学过程1. 导入：让学生分享自己写作中的选材经验，引发思考。
2. 讲解：详细讲解选材的方法、技巧和注意事项。
3. 实例分析：分析优秀作文中的素材运用，让学生了解优秀作文的选材策略。
4. 练习：让学生现场选择素材，进行写作练习。
四、课后作业1. 总结自己本次写作选材的优点和不足。
2. 收集一组相关话题的素材，以便后续写作练习。
第三章：如何构思一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的构思方法。
2. 培养学生创新思维和表达能力。
3. 帮助学生解决构思过程中的难题。
二、教学内容1. 话题作文的构思方法2. 创新思维的培养3. 构思的注意事项三、教学过程1. 导入：让学生分享自己写作中的构思经验，引发思考。
2. 讲解：详细讲解话题作文的构思方法和创新思维的培养。
3. 实例分析：分析优秀作文的构思过程，让学生了解优秀作文的构思策略。
4. 练习：让学生现场进行话题作文构思练习。
四、课后作业1. 总结自己本次写作构思的优点和不足。
话题作文指导课教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过实例分析和实践操作，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作步骤3. 话题作文的素材积累与运用4. 话题作文的立意与构思5. 话题作文的修改与润色三、教学重点与难点1. 教学重点：话题作文的基本写作技巧和方法，素材的积累与运用。
2. 教学难点：话题作文的立意与构思，修改与润色。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀话题作文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解话题作文的定义与特点，明确写作目标。
3. 示范：以一个具体话题为例，展示话题作文的写作步骤。
4. 实践：学生分组讨论，选取话题进行写作实践。
5. 讲评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
五、课后作业1. 选取一个自己感兴趣的话题，按照课堂所学的写作步骤，写一篇话题作文。
2. 收集生活中的素材，进行分类整理，为写作积累素材。
3. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高写作水平。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型话题作文案例，让学生深入了解写作技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养合作交流能力。
3. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创新精神。
4. 互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问。
5. 实践活动：让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作能力。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：对学生的作文进行评价，分析优点和不足。
3. 自我评价：引导学生自我评价，培养学生的批判性思维。
4. 同伴评价：让学生互相评价，取长补短。
八、教学资源1. 教材：选用权威、实用的写作教材。
2. 案例：收集各类优秀话题作文案例。
3. 素材库：建立丰富的素材库，为学生提供写作素材。
初中话题作文怎么写教案
初中话题作文怎么写教案一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求；2. 培养学生运用词汇和句式表达自己的观点和感受；3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点；2. 话题作文的写作步骤；3. 常见的话题作文类型及写作技巧；4. 作文修改和润色方法。
三、教学过程1. 导入：引导学生关注日常生活中的话题，激发学生对话题作文的兴趣；2. 讲解：详细讲解话题作文的定义、特点和写作步骤；3. 示范：以一篇优秀的话题作文为例，分析其结构、用词和表达方式；4. 练习：让学生分组讨论，选择一个话题进行写作练习；5. 批改：教师对学生作文进行批改，给出针对性的修改意见；6. 讲评：挑选几篇优秀作文进行讲评，让学生相互借鉴和学习。
四、教学原则1. 循序渐进：从简单的话题开始，逐步提高学生的写作水平；2. 启发引导：鼓励学生发表自己的观点，引导学生运用词汇和句式进行表达；3. 注重实践：让学生多写作，多练习，提高写作技能；4. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况；2. 学生对写作技巧的掌握程度；3. 学生的写作兴趣和自信心。
六、教学资源1. 优秀的话题作文范文；2. 写作技巧指导资料；3. 作文修改和润色方法。
七、教学建议1. 注重培养学生观察生活和思考问题的能力，提高学生的写作素材积累；2. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的表达方式；3. 定期组织写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识；4. 教师要给予学生足够的关注和鼓励，培养学生的自信心。
通过以上教案，我们可以帮助学生掌握话题作文的写作技巧，提高写作水平。
在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况调整教学方法和内容，以达到最佳教学效果。
初中话题作文指导教案
教案：初中话题作文指导教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
3. 提高学生对生活中事物的观察力和想象力。
教学重点：1. 让学生了解话题作文的审题方法和写作思路。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
教学难点：1. 如何让学生在作文中做到有深度、有新意。
2. 如何引导学生运用修辞手法和好词佳句。
教学准备：1. 教师准备相关话题作文的例文和点评。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是话题作文？话题作文与命题作文有什么区别？2. 学生回答后，教师总结：话题作文是围绕一个话题展开的作文，考生可以自主选择角度和题目，具有较强的开放性。
二、审题（10分钟）1. 教师展示一个话题作文题目，如“我的梦想”。
2. 引导学生分析题目，明确写作范围和要求。
3. 学生分组讨论，确定自己的写作角度。
三、写作思路（10分钟）1. 教师引导学生从以下几个方面思考写作思路：a. 题目意义：解释题目背后的含义和自己的理解。
b. 个人经历：结合自己的亲身经历，展示与题目相关的素材。
c. 他人经历：借鉴他人的经验和故事，为文章增色添彩。
d. 社会现象：关注时事，联系社会现象，体现文章的时代性。
e. 感悟启示：从题目中提炼出深刻的感悟和启示。
2. 学生根据自己的写作角度，列出写作思路。
四、范文欣赏（10分钟）1. 教师展示一篇与话题相关的优秀范文，如“我的梦想”话题的范文。
2. 学生阅读范文，分析范文的写作特点，如立意、结构、语言等。
3. 教师点评范文，指出其优点和值得借鉴的地方。
五、写作实践（15分钟）1. 学生根据之前的写作思路，进行写作实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
六、佳作展示（5分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师点评学生的作文，给予肯定和鼓励。
七、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调话题作文的写作要点。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导优秀教案设计1.1 话题作文的意义•话题作文是对学生思维能力、语言表达能力和创造力的一种综合考察。
•通过话题作文的训练，可以提高学生的思考和表达能力，培养学生的创新思维。
1.2 话题作文的现状•当前学生的话题作文存在许多问题，如思路不清晰、语言表达不当、缺乏创新等。
•这些问题需要通过有效的教学方法来解决。
1.3 话题作文的指导原则•引导学生从生活实际出发，关注社会热点，培养学生的观察力和思考能力。
•注重学生的语言表达训练，提高学生的语言组织能力和运用能力。
•鼓励学生的创新思维，培养学生的个性化和独特性。
二、知识点讲解2.1 话题作文的基本结构•引言部分：简洁明了地引入话题，提出自己的观点。
•部分：围绕观点展开论述，层次分明，论据充分。
•结尾部分：总结全文，重申观点，留下深刻印象。
2.2 话题作文的写作技巧•观察生活，关注社会热点，积累素材。
•明确观点，围绕观点展开论述，避免偏题。
•运用修辞手法，增强语言的表现力。
•合理运用举例、引用等论证方法，使论述更有说服力。
2.3 话题作文的评分标准•内容完整，观点明确，论述清晰。
•语言流畅，表达准确，无语病。
•思维敏捷，逻辑严谨，论据充分。
•创新独特，个性鲜明，有深度。
三、教学内容3.1 教学目标•了解话题作文的基本结构和写作技巧。
•提高学生的观察力、思考力和表达能力。
•培养学生的创新思维和个性化的写作风格。
3.2 教学重难点•明确话题作文的写作要求和评分标准。
•掌握话题作文的基本结构和写作技巧。
•解决学生在写作过程中遇到的问题，如思路不清晰、语言表达不当等。
3.3 教学方法•采用讲授法，讲解话题作文的基本结构和写作技巧。
•采用案例分析法，分析优秀作文的特点和优点。
•采用练习法，让学生通过实际操作，提高写作能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标•了解话题作文的基本结构和写作技巧。
•能够独立完成一篇话题作文。
4.2 过程与方法目标•通过观察生活，关注社会热点，积累写作素材。
话题作文教案初中
话题作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求，能够独立完成一篇话题作文。
2. 培养学生运用词汇和句型的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生思考问题、表达观点的能力，提高学生的思维品质。
二、教学内容：1. 话题作文的基本结构和要求。
2. 常用词汇和句型的运用。
3. 思维品质的培养。
三、教学过程：1. 导入：教师提出一个话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 讲解：教师讲解话题作文的基本结构和要求，引导学生掌握写作技巧。
3. 示范：教师展示一篇优秀的话题作文，让学生了解如何运用词汇和句型，培养学生的写作思路。
4. 练习：学生根据给定的话题，运用所学词汇和句型，进行写作练习。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学策略：1. 任务驱动法：教师提出话题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生了解写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 讲评法：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
4. 小组合作学习：学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 学生的写作水平：通过学生的作文，评价学生的写作水平和运用词汇、句型的能力。
2. 学生的思维品质：通过学生的作文，评价学生的思考问题、表达观点的能力。
3. 学生的课堂参与度：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和团队合作能力。
六、课后作业：1. 根据给定的话题，写一篇话题作文。
2. 复习本节课所学的词汇和句型，进行自主练习。
3. 总结本节课的学习内容，思考如何提高自己的写作水平。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导和讲解。
同时，要注重培养学生的思维品质，引导学生表达自己的观点。
在讲评环节，要注重学生的自主评价和互相评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
话题作文训练指导教案设计
一、教案概述话题作文训练指导教案设计教学对象：高中学生教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握话题作文的基本写作技巧，提高学生的写作能力。
教学重点：让学生学会如何围绕话题展开写作，如何组织文章结构，如何运用修辞手法。
教学难点：如何引导学生发挥想象，创新思维，写出有个性的作文。
教学方法：讲练结合，小组讨论，个别指导。
教学准备：话题作文样文，写作技巧讲解资料，课堂练习纸。
二、教学内容第一课时：话题作文概述1. 话题作文的定义：以一个话题为中心，围绕这个话题展开写作的作文。
2. 话题作文的特点：自由度大，写作空间广阔，能充分发挥学生的想象力和创造力。
3. 话题作文的写作要求：紧扣话题，观点明确，论证充分，语言流畅。
第二课时：如何选定话题1. 选择自己熟悉和感兴趣的话题：熟悉的话题容易入手，感兴趣的话题能激发学生的写作兴趣。
2. 分析话题的内涵和外延：了解话题的深度和广度，有助于拓展写作思路。
3. 结合自身经历和实际：用亲身经历和实际例子来论证观点，使作文更具说服力。
第三课时：如何组织文章结构1. 引论：简洁明了地提出话题，表明自己的观点。
2. 本论：分论点论证，可以使用举例、引用、对比等方法。
第四课时：如何运用修辞手法1. 比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，使文章更生动形象。
2. 拟人：赋予非人类事物以人类的特点，增强文章的趣味性。
3. 排比：运用相同的句式或词语，使文章更有节奏感。
第五课时：如何发挥想象，创新思维1. 打破常规：不拘泥于传统的写作模式，敢于尝试新的写作手法。
2. 结合学科知识：运用所学学科的知识来支持自己的观点。
3. 跨学科思考：借鉴其他学科的观点和方法，丰富自己的写作思路。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 作文练习：布置课后作文，评估学生的写作水平和对教学内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整教学方法和内容。
大学作文话题写作课教案
一、教学目标1. 培养学生掌握作文话题写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生关注社会热点问题，关心国家大事。
4. 增强学生的创新意识和批判性思维。
二、教学重点1. 作文话题的选择与确定。
2. 话题作文的结构与布局。
3. 话题作文的论证方法与技巧。
三、教学难点1. 如何在短时间内找到合适的作文话题。
2. 如何将话题作文的结构与布局合理运用。
3. 如何在论证过程中运用多种论证方法。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文话题写作课的重要性。
2. 引导学生思考：什么是作文话题？为什么要在大学阶段学习作文话题写作？（二）话题选择与确定1. 教师讲解作文话题选择的原则和方法。
2. 学生分组讨论，选取一个具有代表性的作文话题。
3. 各组代表分享所选话题，教师点评并提出修改意见。
（三）话题作文的结构与布局1. 教师讲解话题作文的结构特点，如：引言、正文、结尾。
2. 学生根据所选话题，尝试撰写话题作文，注意作文结构的合理性。
3. 教师选取优秀作文进行点评，指导学生改进作文结构。
（四）话题作文的论证方法与技巧1. 教师讲解话题作文的论证方法，如：举例论证、对比论证、引用论证等。
2. 学生根据所选话题，运用所学论证方法撰写话题作文。
3. 教师选取优秀作文进行点评，指导学生提高论证水平。
（五）课堂练习1. 教师提供一道作文题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成作文，教师巡回指导。
3. 学生展示作文，教师点评并提出修改意见。
（六）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调作文话题写作的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在写作过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，并给出相应的建议。
五、课后作业1. 学生根据所学知识，选择一个社会热点话题，撰写一篇话题作文。
2. 作业要求：结构完整、论证充分、语言流畅。
六、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
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怎样辅导学生写“话题作文”教学设计How to guide students to write "topic compos ition" teaching design怎样辅导学生写“话题作文”教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
[内容摘要：]通过对命题作文、供材作文与话题作文的比较，揭示话题作文的特点，然后，从审题、立意、构思三个方面介绍自己怎样辅导学生写话题作文，最后，教给学生一些应试策略和技巧。
[关键词：]话题开放性意旨化大为小近年来，随着教育改革的不断深化，为了适应素质教育的发展要求，中考、高考作文不受审题及文体的限制已成为一种必然趋势，而话题作文的出现正好适应了这一形式的需要，它更有利于学生个性特长的发挥，更有利于学生创新思维和创造能力的培养，是一次对学生思想的松绑。
因此，我们说，话题作文是一种开放性作文，角度自己选择，立意自己确定，题目自拟，文体不限，给学生更多的自由。
但是，综观近二三年来中考及高考的部分作文，发现有些学生感受不到话题作文在材料、文体等方面的变化，有的走命题作文、供材作文的老路；有的把所给材料中用于拓展思路的几个排比句扩写成几个互不关联的排比段，使得全文没有一个中心；有的写成记叙文不像记叙文、议论文不像议论文、散文不像散文的“四不像”文体；有的感到无从着手，写出一些不符合话题要求的文章。
那么，语文老师在教学实践中应如何指导学生写好这种类型的作文呢？我认为可以从以下三个方面着手。
一、理解话题作文的特点。
何为“话题”？话题就是“谈话的中心”。
所谓“话题作文”，目前有三种解释：① 就是题目仅提供写作的起点，作文只要与题目引发的思想感受有关的写作形式。
②话题作文就是提供一个话题、一个中心，而不限文体的作文形式。
③是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。
我们可以把话题作文与命题作文、供材作文的题目进行比较，来了解话题作文的特点。
先看下面三个作文题目：题目一：《我和书的故事》。
要求从自己的经历中，选取你跟书有关的一两件事或几个片段，写一篇记叙文。
（98年北京市中考作文）题目二：“清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。
他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。
儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。
儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。
他只留下一张纸条，上面写道：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。
”（99年湖州市中考作文题）题目三：“书，各种各样的书。
书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。
提起书，会有说不完的话题……请以书为话题，写一篇文章，文体不限。
”（20xx年温州市中考试卷）通过比较，我们可以看出，题目一是命题作文，它只能写成记叙文，而且要写一个有关“我与书的故事”。
题目二是供材作文，必须通过对材料的直接评述或引申发挥，围绕着“家长怎样教育子女”这个议题来写，开头、中间、结尾都要反扣材料，而且一定要写成议论文。
而题目三则比较自由，既可以记叙“我”与书的故事，也可以议论书对人类的作用，还可以介绍一本好书等等，所以是话题作文。
三者之间的区别可以概括如下：话题作文与命题作文的区别：① 话题作文提供一个写作范围，其题仅仅是提示一下内容指向。
而命题作文一般提供的是中心意思（当然命题本身是话题的除外）。
②话题作文要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题展开。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
话题作文与供材作文的区别：①审题上：话题作文强调的是"有关"，不故意在审题上为难考生，而且常用提示语为考生拓展思路，只要围绕话题构思，想写什么就可以写什么，所以审题更宽松了。
而供材作文行文的主旨要与材料吻合，材料对作者审题立意或立论都有很大的限制或暗示性，虽然有些材料可以从好几个角度来写，但总不能离开材料。
这好比如来佛的手掌，纵然你孙悟空如何翻跟斗，总也逃不脱他的掌握之中，强迫写作者思想就范。
②文体上：话题作文淡化文体意识，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本都是允许的，当然，中考作文有时也可适当限制文体，如20xx年湖州市中考题就限制为记叙文。
而供材作文往往暗含写作者必须写议论文体这一要求。
③取材上：供材作文中的"材"是必须使用的，如果是议论文，材料还应放在文章的开头作为引出的论点依据，然后通过对材料的分析得出观点，在联系现实展开论证时，还要时时注意所选材料是否与文题的材料保持高度的一致；而话题作文不强调甚至尽量避免提及文题的材料，写作者可以在所给的范围内自由的选材。
④思维方式上：供材作文多为"线性思维"，框限性大，自主性小，考生的认知趋同现象比较严重，从而束缚了考生的思想和创造力；而话题作文则是"发散思维"，这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥出想象力、创造力，从理论上讲，这样的写作更多的尊重了创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。
二、话题作文的写作辅导俗话说：“文无定法。
”话题作文更无定法。
因为现实生活中的话题是多种多样的，从内容到形式千百万化，不可能有一个模式或一个套路，但是它毕竟有“法”，而只是“无定法”。
下面就从审题、立意、构思三个方面谈谈自己的几点做法。
（一）关于话题作文的审题话题作文是一种开放性作文，但并不是说没有一定的写作限制，如果忽视了题目的内容和要求，结果往往是作文的失败。
严格地说，开放性的作文命题，是针对所有的考生而言的，它提供考生多种选择的可能，一旦学生确定了自己作文的主旨和选择材料的对象，写作过程就应朝单一的方向发展，再没有开放性可言，正所谓“弱水三千，我只取一瓢饮”。
话题作文的题目也是材料（当然不同于供材作文的材料），大致包括两个方面的内容：一是“引导语”，二是写作要求。
我们审题，首先就是审“引导语”。
引导语起到启发学生打开思路，拓展视野的作用。
比如，在20xx年杭州市中考卷作文题目（以“关注生活”为话题）中，出现了这样的引导语：“你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂。
只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向。
……”；在20xx年宁波市中考卷（以“明天”为话题）的文题中有这样的引导语：“明天——充满着希望。
也许我们对明天有过无限的憧憬，也许我们对明天的事情有过种种设想，也许我们曾为美好的明天作过种种努力；也许我们对明天有着不同的理解；也许我们会对明天的科技发展产生无穷的遐想……”；还有，20xx年湖州市的中考卷中也出现了这样的引导语：“无论从农村到城镇，还是从社区到校园，到处都有美好的事物：美好的景观、美好的品德、美好的家园、美好的人生——美，真是无处不在。
”这些引导语可以激活学生的思维，引起他们丰富的联想，所以一定要仔细阅读，认真思考。
其次是审“写作要求”。
在引导语的后面一般还有一个内容比较宽泛的，不求惟一性，但求多样性的写作要求，这样的要求往往允许而且鼓励学生写出自己的特色。
如果审题不仔细，就会出差错。
我曾经让学生写过这样的一篇话题作文：“一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的，有时需要战胜懒惰；有时需要战胜自私；有时需要战胜挫折；有时需要战胜自满；有时需要战胜平庸；有时需要战胜自卑……请以‘战胜自己’为话题自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
”有的学生审题不仔细，没有好好领会“引导语”中“一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的”这句话，用大量的篇幅来写了自己的“自卑”或“自私”，但就是没有写出“战胜”的过程，那么就体现不出自己的“成长”了，其实就是偏题了；还有的学生看不到“自拟题目”这几个字，居然就用“战胜自己”这个大的话题作了文章的标题，这也是不合要求的。
所以，审题一定要仔细。
（二）关于话题作文的立意话题作文把立意、立论的自由还给了学生，让他们充分发挥自己的聪明才智，展开自己思想的翅膀任意翱翔，这是话题作文较传统的材料作文来讲进步最大的革新。
那么，怎样才能立一个鲜明新颖的写作意旨呢？第一个要点是：要有明确的表达意旨的语句。
作者的思想、观点、主张，集中体现在写作的意旨上。
明代的王夫子指出：“意犹帅也。
”没有意旨则无文章。
考场作文的意旨要让阅卷人看得见，摸得着。
意旨犹如作文中的太阳，太阳一出，光芒四射，整篇文章顿时生辉。
反之，文章的意旨藏在字句中，不鲜明，不突出，如“浓云蔽日”，阅卷人看了半天还是“丈二和尚摸不着头脑”，如坠五里雾中，这样，势必会引起阅卷者的厌烦感，影响得分。
因此，考场作文的意旨应该在比较明显的位置突出出来。
当然，如果写成微型小说等文学作品，意旨则可以含蓄一些。
第二个要点是：要突破思维定势，从新角度去分析事物。
新是文章的生命，新是美的灵魂，同时也是引起他人注意的魅力所在。
考生只有在应试中立意新颖，阅卷老师才会有“眼睛一亮”的感觉，从而产生魅力效应。
否则，炒冷饭，大路货，千篇一律，司空见惯，使人昏昏欲睡。
因此，学生要使自己的文章产生使人喜欢的魅力，必须做到立意新颖。
在应试写作中，掌握立意出新的方法主要有：①多向思维，选优择新；② 深入钻探，挖奇掘新；③ 出人意表，超前想新；④ 逆向反思，领异标新；⑤ 杀回马枪，旧题翻新。
第三个要点是：文章的意旨必须健康，积极向上。
思想素质是考查中的重中之重，千万不能忽视，有的考生在主旨的确立、内容的取向和情调的定位上表现出不良的倾向。
如上面提到的“战胜自己”的话题作文中，有的学生用大部分篇幅写了自己的自私或脆弱，仅在结尾表示要战胜自私或脆弱，这样当然算不上好文章了。
我们要求文章要有高境界，并不是要同学们说大话，说空话，说假话，而是要表达一种积极向上的思想感情，摒去片面化、消极化、庸俗化的东西。
（三）关于话题作文的构思话题作文怎么写，其中很重要的就是构思的训练。
说到构思，就一定涉及文体的要求，无论什么作文，都有相当严格的文体要求，写什么必须像什么，不能杂乱无章，因此在构思之前，要确定好文体，而且在写作过程中要一以贯之，使之成为充分具备该文体特色的文章。
构思有好多种方法，但主要的有两种。
第一种构思是：把一个话题演绎成一个动人的故事，用这一故事体现与话题有关的主旨。