分享我的教学妙招
我的教学小妙招——一分钟的掌声
我的教学小妙招——给孩子一分钟的掌声
给孩子一分钟的掌声。
别小看这一分钟的掌声，足可以改变一个孩子的一生。
我们班有一个孩子，胆子特别小。
同学欺负他了，不敢吭声；课堂上，不敢举手回答问题……像一只小心翼翼的小鹿，安安静静的坐在那里。
那天的巩固练习，照例请四个孩子上台，他被我点中了。
也许是背对着大家，他没有了往日的紧张，他居然都算对了。
我瞟了一眼，另三个孩子多多少少错了一些。
我突然脑子里闪过一种想法：让大家给这个孩子一分钟的掌声，表扬他。
第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
我何不试试呢？
没想到，当这一分钟的掌声持续完后，台上这孩子早已成了泪人，被感动得声泪俱下。
从此，这个孩子变了个人似的，课堂上多了一只举起的小手。
更令我意想不到的是，我们班的其他孩子也受到了极大的鼓舞，他们变得勤奋好学，热切的期盼得到那一分钟的掌声。
所以我现在经常在班上用一分钟的掌声来鼓励那些优秀的孩子，那些进步的孩子，让他们尽情扬起前进的风帆！。
我的教学小妙招
我的教学小妙招宜宾县横江镇新塘小学黄丽琴小学阶段是培养学生兴趣，培养良好习惯的阶段。
从教7年来，我教过语文数学、美术等多门学科，已累积了一些教学方法，谈不上妙招只是在平时教学中总结的一些比较实用的方法，与老师们切磋交流。
方法一：以退为进作为老师都有体会，有时上课，学生的注意力很不集中，往往走神。
这时，切忌直接批评甚至点名批评学生，因为效果实在不好。
遇到这种情况，我往往会使出我的招——以退为进。
具体是：结合自己正在讲的内容，故意说错，而且礓蹉的给学生讲下去。
然后给同学提问，让他们思考、交流。
然后找注意力不集中地学生回答。
开始几次学生根本没有发觉，按照我错的提问去思考，还乐呵呵的。
但时间一长，学生知道我是装的、故意的，又怕被丑问，反而有兴趣去思考，去观察我是在哪里讲错的，走神的少了，找错的多了，说有的学生把对的说成错的，会有更多的学生帮他找错。
久而久之，课堂气氛活跃了不少、开小差、走神的少了，学习效率自然中提高了。
方法二：巧用课前3分钟如果说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，那么一节课的成败则在于课前的3分钟。
大多数班级都很难做到课前3分钟安静下来，在低段尤为明显。
为此，我思考了很久，想了很多办法，也借鉴很多优秀老师的方法。
后来，我利用自己美术教师的身份，把教师的身份，把教师布置了一下，亮点是用纸剪出了“礼貌待人，团结友爱，保护环境，爱护公物，认真听讲，作业仔细”这6句班级公约，将它们用适当大小分别贴在教室一侧的窗户玻璃上，课前3分钟让班长领读这6句，既是对学习行为习惯的一次教育，又能把学生的注意力拉回课堂。
念完后，大家安静下来，等待老师上课。
久而久之，学生不但养成了良好的学习生活习惯，又能稳定课堂，可谓是一举两得。
方法三：完善班级竞争制度小孩子都有好胜心，都喜欢表扬奖励，针对这个特点，我建立了班级竞争制度。
首先是班长，下有两位副版长，协助班长管理班级。
将学生分成8个组，每个组5人，一个组长。
在教室墙上留一块板，分组将名字贴于墙上，从纪律、学习、作业三方面进行评比，奖励星星，一周评比一次。
教案分享：我的教学经验“每当我走过老师的窗前”
每当我走过老师的窗前，我总会回忆起自己初为人师时的困惑和焦虑，也会想起自己不断探索、摸索、积累的教学经验。
在这里，我想分享一下我所得出的一些经验和教训，希望能够对各位老师们有所帮助。
一、关注学生的兴趣爱好我深深认识到，学生的兴趣爱好是影响其学习效果的重要因素之一。
有些学生对于某些学科可能非常反感，只要能够将其兴趣及喜好内嵌入教学过程中，其学习效果便会大大提升。
比如说，我记得在一次文化课老师的授课过程中，有一位同学迟迟无法听进去文章的内容，于是我便用了他所爱好的动漫及游戏元素，用游戏常用武器与文中皆有的同一概念相类比，学生马上变得非常感兴趣，积极思考，认真听讲。
二、讲授时要注重态度及方法当教师讲授时，不仅需要清晰易懂的讲解，更需要耐心细致、责任心强的态度。
有时候我们会碰到不太听讲的学生，我认为往往不是学生不愿学，而是因为教师的方法及态度存在问题。
因此，作为教师，要注重自己的方法，激发学生学习的兴趣及愿望。
在讲解时，需要先用简单易懂的语言梳理出核心概念，再通过深入浅出的方式徐徐深入，这样学生才能够更快速的领悟到知识精髓，理解并运用知识。
三、关注课堂氛围的营造我认为，一个活跃向上，富有互动的课堂氛围对于学生的学习和成长是很重要的。
因此在教学时，不妨多采用互动授课方式，鼓励学生在课堂上积极思考、参与，以此体现还珠格格式的互助互动、友爱整体合力的学风，同时，这种课堂气氛也会使学生养成自信、勇气等优秀品质和良好的学习方法。
四、注意知识点经验分享在平时教学过程中，我们可能会遇到一些学生对某一知识点很感兴趣，想要深入了解，这时候我们便可以开辟一个新的经验分享环节，让学生将自己对该领域知识的理解分享给全班同学，同时和教师分享其他更深入更详尽的知识，并进行讨论和交流。
这种分享方式不但增加了学生学习兴趣，而且能够培养学生的表达能力和思辨能力。
五、不断学习，更新教学技能在教育工作中，不能停滞不前，需要有不断学习、更新自己的教学方法、技能的意识。
我的教学特色与经验分享
我的教学特色与经验分享作为一名教师，每个人都有自己独特的教学特色和经验，这些特色和经验都是通过多年的教学实践不断积累和形成的。
在我的教学实践中，我发现教学特色和经验的影响是深远的，可以对学生的成长和发展产生积极作用。
在这篇文章中，我想分享一下我的教学特色和经验，希望能够对其他教师有所启示和帮助。
首先，我的教学特色是注重学生的自主学习和思维训练。
尽管课堂教学仍然是非常重要的，但我认为教师要更多地给学生自由和发挥的机会。
为此，在我上课的过程中，我常常会采用一些讨论和小组合作的形式，鼓励学生参与到课堂中来。
此外，我也注重挖掘学生的潜力和创造力，鼓励他们自主探索和创新。
例如，在我的语文课堂上，我常常会给学生一些写作任务，然后让他们自己发挥想象，创造出自己的故事。
其次，我的教学经验是通过丰富的经验和实践不断积累和提高的。
在我的教学实践中，我发现一个成功的教师需要具备很多重要的特质，如耐心、责任心、创造力和亲和力等。
尽管每个人的教学方法和经验都是不同的，但我认为在教学中必须关注学生的发展和成长，注重培养学生的能力和实践操作能力。
为此，在课堂上，我会将知识点与实践环境相结合，让学生能够更好地理解和掌握知识。
例如，在我的科学课堂上，我会鼓励学生参加少量实验，让他们亲手体会科学的奥妙。
最后，我认为一个成功的教师还需要对自己的教学方法和经验进行不断的审视和改进。
在我的教学实践中，我会经常对自己的教学方法进行改进和调整，以适应不同的学生需求和教学环境。
例如，在面对特殊学生时，我认为教师需要采取更加灵活和个性化的教学方式，以满足每个学生的需求。
总之，我的教学特色和经验是通过多年的实践不断积累和形成的，它们充分体现了我作为一名教师的责任和使命感。
我希望我的教学特色和经验能够对其他教师产生启示和帮助，帮助他们更好地指导和引导学生，促进学生的成长和发展。
分享教学经验：我的教学策略与方法
分享教学经验：我的教学策略与方法分享教学经验：我的教学策略与方法在教育领域千变万化的今天，每一位教师都需要注重教学策略与方法的研究与提升。
在我多年的从教生涯中，我不断探索多种教学方式，结合自身教学经验与学生需求，尝试出了一些实用的教学策略与方法，希望与大家分享。
一、趣味化教学生动有趣的课堂氛围对于学生的学习效果非常重要。
我采用了趣味化教学法，利用故事、游戏、视频等方式吸引学生的眼球，让学生在轻松愉快的氛围中，收获更多的知识点。
例如教授科学常识时，我会拟定一些生活中常见的问题，引导学生在讨论中发掘科学原理，从而培养他们的思考能力。
二、反复强化学习知识需要重复理解和记忆，我采用了反复强化的教学方式。
在课堂上讲解完毕后，我会给学生预留一些时间，让学生自主练习，同时也可以适时纠正学生不当的学习方法。
课后作业也是每位学生固化本节课程的知识，同时也可以锻炼学生的自主学习能力。
三、前置预习课前预习可以让学生对本节课程有充分的了解，对教师的讲解也会更有针对性。
我会提前将教材内容发到学生的邮箱里，让学生提前了解本节课程的大概内容。
然后在课堂上我进行详细讲解，辅以生动的实例，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
四、授课技巧在授课技巧上，我会采用引导与启发式教学方法，这种教学方式不仅能够让学生理解更深刻，而且对于学生能力的提升也是有非常大的帮助。
除此之外，我还会运用刺激性的语言和行为来吸引学生的注意力，并根据不同的情况，采用不同的步骤进行讲解。
五、评价与反馈及时的评价和反馈可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，更有利于他们的学习过程。
我会在课堂上对学生的表现进行及时评价，并针对学生个人情况进行个性化的反馈。
同时，我还会向学生表明自己的期望，鼓励他们不断提高自己的学习效果。
综上所述，以上的教学策略与方法并不是最有效的，但通过与学生密切沟通和反复尝试，我得到了与学生良好的教育效果。
在今后教学工作中，我会继续不断地探索新的教学方式并进行合理的创新，为孩子们提供更好的课程体验。
我的教学成果与经验分享
我的教学成果与经验分享我非常乐意为您撰写一篇关于我的教学成果与经验分享的文章。
以下是我的教学成果与经验的总结和分享：教学成果与经验分享在教学生涯的多年中，我积累了丰富的教学经验，并取得了一系列的教学成果。
以下将从不同的角度分享我的教学成果和经验，包括学生学习成绩的提升、个人教学方法的创新以及培养学生综合素养的探索。
一、学生学习成绩的提升作为一名教师，最重要的成果之一就是学生学习成绩的提升。
为了达到这个目标，我采取了多种方法：1. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和困难，并根据他们的需求制定个性化的学习计划。
通过这种方式，我能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们充分发挥潜力。
2. 创新教学方法：通过引入新颖的教学方法，如合作学习、案例分析等，我能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 提供有效的反馈：给予学生及时和具体的反馈是帮助他们提高学习成绩的关键。
我经常与学生进行互动，并给予他们积极的反馈和建议，帮助他们不断改进。
通过以上这些方法的使用，我观察到学生们在学习成绩上取得了显著的提升。
他们更加自信和主动，学习兴趣也得到了增强。
二、个人教学方法的创新除了关注学生学习成绩的提升，我还不断探索和尝试新的教学方法，以提高教学的效果和质量：1. 利用技术辅助教学：我积极运用各种教学技术和工具，如多媒体教学、在线讨论平台等，来提升教学效果。
通过利用技术，我能够创设更多元化和互动性强的教学环境，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 推行翻转课堂：翻转课堂是一种创新的教学模式，通过提前录制教学视频和课前阅读，将课堂时间用于互动和实践。
这种方式能够提高学生的主动性和参与度，加深对知识的理解和应用。
3. 激发学生思维：在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维和创新思维。
通过开展讨论和课堂互动，我鼓励学生思考问题的不同角度，培养他们的创造力和解决问题的能力。
这些创新的教学方法不仅提高了教学效果，也激发了学生的学习潜力和动力。
我的教学妙招
我的教学妙招（一）吸引学生注意力，使教室安静下来1. 尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
（二）应付干扰1. 接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
7. 准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
我的教学方法与策略
我的教学方法与策略教学是一门艺术，每位教师都应根据自己的经验和情况采用独特的教学方法与策略。
在我多年的教学生涯中，我积累了一些经验，并形成了自己独特的教学方法与策略。
在本文中，我将分享我的教学方法与策略，希望能对其他教师和学生有所启发。
一、差异化教学差异化教学是指根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
在我的教学中，我注重了解每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力，然后根据这些信息进行个性化的教学安排。
对于那些学习能力较强的学生，我会给予更高难度的任务，以激发他们的学习潜力。
而对于那些学习能力相对较弱的学生，我则会采用更多的辅导和指导，以帮助他们提高。
二、启发式教学启发式教学是指通过引导学生主动思考和发现问题的方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。
在我的教学中，我注重培养学生的自主学习能力。
我往往会给学生一些开放性的问题，让他们自己思考和探索。
同时，我还鼓励学生提出自己的观点和解决方法，以培养他们的创造力和独立思考能力。
三、合作学习合作学习是指通过团队合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
在我的教学中，我经常组织学生进行小组活动和讨论，让他们互相学习和合作。
通过合作学习，学生可以借鉴他人的经验和知识，同时也能培养他们的团队合作精神和沟通能力。
四、情景教学情景教学是指通过模拟真实情景，让学生在实践中学习和应用知识。
在我的教学中，我经常利用案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识。
通过情景教学，学生可以更好地理解和掌握知识，并将其应用到实际中去。
五、评估与反馈评估与反馈是教学过程中至关重要的一环。
在我的教学中，我注重定期对学生进行评估，了解他们的学习情况和掌握程度。
同时，我也注重给学生及时的反馈，让他们知道自己的不足之处，并提供改进的建议。
通过评估与反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，并有gezi 对改进和进步的动力。
综上所述，我的教学方法与策略主要包括差异化教学、启发式教学、合作学习、情景教学以及评估与反馈。
分享我的教学妙招
分享我的教学妙招作为一名新教师，我的教学经验尚浅，但是在和学生们的接触中，在教学的空闲之余我喜欢思考和向前辈学习，也总结出了一些自己的教学妙招，下面向大家分享一下我的教学妙招。
平时教学中，尽量用动作去表示，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习，例如：我在教长度单位时单位之间的进率时，让学生伸出大拇指说千米，伸出食指时说米，伸出中指时说分米，伸出无名指时说厘米，伸出小指时说毫米。
而且还依次说出他们之间的进率。
1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。
随着时间的推移同学们就学会了长度单位之间的进率和单位之间的互化。
在以后的日子里如学习面积单位、重量单位、人民币单位、体积单位，只要掌握单位之间的进率以后，就能够“联想”到长度单位的手法和长度单位进率以及单位之间的互化，这样学生学起来就非常容易了。
例如：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东……用手势立即就可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又愉快。
在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方向来认识方位。
例如我在教学“试商”的方法时，先经过两道例题计算后，请学生思考：对除数四舍时商会怎样？如何用手势表示，对除数五入时商会怎样？如何用手势表示？让学生大胆的去想、去说，最后我们一致确定，认为四舍法调商，可以设为先伸出四指，然后一弯，再伸出大拇指，接着再转换为小拇指，边伸边说：“四舍法，大调小；”接着五人法，创设为先伸出五指向前一推，再由小指转换为大拇指边伸边说：“五入法，小调大。
”这样一来课堂气氛十分活跃，学生学的有趣，对知识点掌握的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知识。
总之，教和学有法，但不定法。
我的教学小妙招
我的教学小妙招。
答案：❶对比教材
备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相应发挥。
❷提前备课
新学期刚开学尽量能把课完全备好，甚至包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”的方式进行教学。
❸把握整体
备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只讲授学生可能懂的内容，不讲授学生完全无法理解的内容。
教学心得分享我是如何激发学生学习兴趣的
教学心得分享我是如何激发学生学习兴趣的教学心得分享：我是如何激发学生学习兴趣的一、引言在教育教学过程中，激发学生学习兴趣是一项重要的任务。
只有当学生对学习感兴趣时，他们才会积极主动地投入到学习中，提高学习效果。
本文将分享我在教学中所采取的一些方法和策略，以激发学生学习兴趣为中心，帮助学生更好地参与学习，取得更好的学习成果。
二、创设积极的学习环境为了激发学生学习兴趣，首先需要创设一个积极的学习环境。
在我的教室里，我注重打造一个愉快、轻松、充满活力的氛围。
我通过布置整洁而温馨的教室，添加一些盆栽或小装饰物，营造出一种温馨的感觉。
此外，我还经常播放轻音乐，使教室的氛围更加轻松宜人。
这样的环境能够激发学生的学习兴趣，使他们更加乐于接受知识。
三、采用多样化的教学方法为了激发学生学习兴趣，我还尝试着采用了多样化的教学方法。
传统的讲授式教学容易导致学生的学习兴趣下降，因此我注重创造性的教学方法。
例如，我常常使用小组讨论或合作学习的方式，让学生们积极参与到课堂中来，让他们互相交流和合作。
另外，我也会结合多媒体教学，利用幻灯片、视频等多种媒体形式来呈现知识，使学习更加有趣且生动。
四、挖掘学生的兴趣点每个学生都有自己的兴趣爱好，挖掘并利用学生的兴趣点是激发学习兴趣的有效方法之一。
在我的教学过程中，我常常与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好，并尝试将这些兴趣与教学内容结合起来。
例如，如果学生对体育感兴趣，我就会在课堂上通过体育游戏或运动来丰富课堂内容，使学生更加投入到学习中。
五、提供有趣的学习资源为了激发学生学习兴趣，提供有趣的学习资源也是关键所在。
在我的教学中，我利用多种渠道寻找一些与教学内容相关的有趣资源，如故事书、科普视频、实物模型等。
这些资源能够引起学生的好奇心和兴趣，激发他们对知识的热情。
六、鼓励学生自主学习激发学生学习兴趣还需要鼓励他们的自主学习。
在我课堂上，我鼓励学生主动提问、探究和解决问题，让他们感受到自己的学习过程和成果。
我的教学经验分享：让英语学习更有趣
我的教学经验分享：让英语学习更有趣我的教学经验分享：让英语学习更有趣作为一名全职英语教师，我非常喜欢我的工作。
我喜欢与学生们互动并看到他们脸上的满意表情。
但是，我了解到许多学生并没有像我一样热爱英语。
事实上，很多学生觉得英语是一门难学的科目，认为学习英语是一件乏味的事情。
我不认为这种情况应该继续下去，所以我努力找到了让英语学习更有趣的方式。
以下是我分享的一些教学经验，让英语学习变得更有趣。
1. 利用多种教学方法在我的教学期间，我发现单一的教学方法并不能满足每个学生的需求。
每个人的学习方式都不同，因此教学方法也因人而异。
为了让每个学生都能受益，我会使用多种教学方法，包括听力、口语、阅读和写作练习。
此外，我还会尝试使用多媒体教具和游戏等互动方式来激发学生的兴趣和热情。
2. 建立积极的学习氛围学生们在一个积极的学习环境中更容易学习。
我的课堂上会注重开放式讨论和交流，学生们可以在这个过程中彼此分享自己的看法。
我鼓励学生发表评论和提问，让每个人可以参与到学习当中。
这种积极的学习氛围鼓励学生并激发他们对英语的兴趣。
3. 个性化教学每个学生的程度，兴趣和学习需求都不同。
因此，在我的课堂上，我会尽力个性化地教学。
我旨在帮助每个学生实现自己的英语水平目标，并鼓励他们追求自己的兴趣和需求。
我经常与学生们交流，以了解他们对英语学习的态度和期望，以便更好地帮助他们实现目标。
4. 引入有趣的主题常规的教科书教学可能会让学生感到沉闷，因此我会在课堂上引入一些有趣的主题。
例如，我会选择一些有趣的阅读材料，如新闻、电影和音乐视频，并与学生分享我的看法。
这不仅有助于英语学习，也让学生们对英语文化产生兴趣。
5. 鼓励学习习惯的建立成功地学习一门语言需要强烈的专注和耐心。
因此，我会鼓励学生养成学习的好习惯。
例如，每天练习口语、阅读和书写。
在我的课堂上，我会与学生分享关于如何提高英语水平的技巧和方法。
我还会提供一些学习资源和指导，以帮助学生们养成和巩固学习习惯。
教学小妙招
教学小妙招引言在教学过程中，教师常常面临着课堂效果不佳、学生学习兴趣不高等问题。
本文将介绍一些教学小妙招，帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
1. 创设良好的教学氛围教学氛围是教学过程中非常重要的一环。
在教学开始之前，教师可以通过以下方式创设良好的教学氛围：•打破冰冻：在开始上课前设立一个冰破游戏，让学生们互相了解，增加亲近感，缓解紧张情绪。
•创造活跃的课堂氛围：通过提问、口头表扬等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，促进学生之间的互动。
•寓教于乐：通过设计趣味性的教学活动，培养学生学习的兴趣和积极性。
2. 利用多媒体工具和教学软件现代科技的发展给教学带来了许多便利。
教师可以利用多媒体工具和教学软件来提高教学效果：•使用投影仪：教师可以把教材、教学内容等通过投影仪展示在大屏幕上，使学生更加清晰地理解知识点。
•利用教学软件：选择适合自己教学内容的教学软件，可以通过图文并茂、动画和声音等形式，更加生动有趣地呈现知识，吸引学生的注意力。
3. 应用小组合作学习小组合作学习是一种有效的教学方法，可以提高学生的学习效果和合作能力：•分组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题，并向全班汇报结果，促进学生之间的合作和交流。
•协同学习项目：教师可以设计一些协同学习项目，让学生共同解决问题。
通过合作，学生可以互相学习，共同进步。
4. 个性化教学个性化教学是根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学策略和方法：•多元化任务：教师可以根据学生的不同水平和能力设置不同的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
•弹性学习时间：教师可以根据学生的学习进度，给予弹性的学习时间，让学生有更好的自主学习的机会。
5. 激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣直接影响着他们对课程的投入程度，教师可以采取一些措施来激发学生的学习兴趣：•实践活动：通过组织实践活动，让学生亲身体验课程内容，增强学习的趣味性。
•创设情境：通过创设情境，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实用性。
我的教学课程设计教案：分享我的经验与技巧
作为一名教师，设计教学课程是教学工作的重要组成部分。
在年复一年的教学经验中，我不断地总结和积累，不断地调整和改进自己的教学课程设计，以满足学生学习成长的需要。
今天，我想分享一下我的经验和技巧，将我的心得和思考带给更多的教师，为广大教师的教学工作带来一份有益的参考。
在设计教学课程时，我认为一个好的教案不仅要解决教学内容和教学形式的问题，还要将学生的学习需求和兴趣体现在其中。
为此，我的教案设计中含盖了以下几个方面的内容：1.教学目标的明确在教案设计初期，我首先会明确课程的教学目标，即我想要学生在本节课中达到的学习效果。
教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标等，在明确教学目标的基础上，我会根据不同级别的学生制作不同难度的题目。
2.学习内容的体验学生在学习过程中往往是需要一种体验感的，是需要一些现实性和情感性的体验。
因此，在教案设计中我会将学生热衷的内容或是潜在兴趣进行挖掘，并且利用多媒体等工具丰富学习体验。
3.学习形式的多样性多样的学习形式可以让学生在学习中变得更加积极主动。
通过分组竞赛、互动探究等具有创新性、打破传统教学方式的学习形式，不仅可以调动学生学习的热情，还可以提高学生合作意识和解决问题的能力。
4.教学反馈的及时性在教学课程中，教师和学生之间的互动至关重要。
因此，在教案设计时，我强调及时性和有效性。
教学反馈可以是教师的反馈也可以是同学的合作反馈，及时反馈能够让学生及时纠正误区和提高自己的学习成绩。
以上几个方面也是我在课堂教学中经常运用的方法和技巧，下面我将分享一下实际运用的案例：案例一：《实景诗词》在这节课中，我通过投影仪播放了一段中国文化书画之精华的“中国山水画”视频，让学生了解什么是“山水画”以及它由中国画演进而来的历史演变过程。
接着，我通过图片的方式来让学生了解传统水墨画的基础知识。
在学习完传统水墨画的基础知识后，我通过强化难点的方式，让学生思考如何用诗歌的方式来表现山水画。
我组织班级进行比赛，每个班级都来表现一下自己的成果。
从课堂到生活——我的教学经验分享
从课堂到生活——我的教学经验分享2023年，我已经作为一名高中数学教师工作了五年。
这五年里，我积累了许多关于教学的经验和思考，也在实践中不断地探索和总结。
今天，我想分享一下我在教学中的一些心得与思考。
一、建立良好的师生关系我认为，建立良好的师生关系是教学的基础。
在教学中，我们需要通过各种方式去和学生互动，建立起一种信任和尊重的关系。
在日常教学中，我会关注每一个学生的具体情况，耐心倾听他们的疑惑和问题，并且尽力帮助他们解决问题，这样可以让学生感受到我们教师真的关心他们。
二、探索多元化的教学方式在这个信息时代，我们不仅要掌握传统的教学方法，还要善于利用各种现代化的教学手段，使教学更加生动、有趣和具有吸引力。
在我教学中，我会结合各种教学手段，例如：PPT演示、互动教学、探究性学习、小组讨论等方式，在教学中灵活运用，让学生更好地理解掌握知识。
三、引导学生学会自主学习在教学过程中，我们教师的目标不仅仅是让学生掌握知识，更要培养学生的自主学习能力。
因为人们生命中的大部分时间都是在学习和成长中度过的，所以自主学习能力的培养显得尤为重要。
在教学中，我会让学生思考如何学习、如何解决问题，同时给予学生足够的自由和空间，让他们发挥自身的创造力和想象力，探索和发现未知的领域。
四、与社会和谐融合教育不仅仅是一种学习与传授知识的过程，更是人格培养、价值观熏陶和社会关怀等方面的基础。
因此，我们教师要培养学生对社会的认识和理解，让他们学会如何融入社会，为社会做出应有的贡献。
在教学过程中，我会引导学生关注社会热点，积极参与各种社会服务活动，让学生意识到自身应该肩负的社会责任，培养其社会责任感和使命感。
总之，作为一名教师，我们需要具备较高的综合素质，不断拓宽自身的知识面和视野，随时关注各种时代变化和教育发展，使自己在教育教学实践中变得更加充实和自信。
同时，我们需要不断的进修、学习并且探索各种教育手段和方法，使教育教学真正面向未来，面向现代，优化教学提高教育质量。
我的教学有妙招
２ ０ １ ３年 ４期 （ 上）
我
大学毕业后 ，我当了一名教师 ，刚开始
有妙招
张永 灵
“ 答”就是答题 ； “ 查 ”指按以上五步查一
（ 河南大学附属小学 河南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ ０ ） 视的要素 ， 培养 学生 良好的学习习惯是数学
只觉得一片茫然 ，然而一段时间后 ，我从忐
形状吧 ！ （ 老师信手在黑板上画出椭 圆形 ）
行 吗？”学生大笑起来说 ： “ 这样 ，车子前
进时就会一会儿高一会儿低”。老师追 问：
“ 为什么造成 圆形就不会这样呢？”学生们 七嘴八舌 ， 议论纷纷 ，学习兴趣高涨。正如 孔子所说 ： “ 知之者不如好 之者 ，好之 者不 如乐之者”。在这样气氛热烈 的场面 ，老师 稍微引导 ，学生易如反掌的认识了 “ 圆”的
遍。以上 的检查方法 ， 老师要教给学生 ， 并 做示范给学生看 ， 再进行反复训练 ， 使 学生 养成 自己检查作业 的好习惯。
良好学习习惯 的养成非一 日之功 ， 需要 教师长期培养 ， 有计划 、 有 目的地实施 。学 生养成 良好的学习习惯 ， 数学成绩会不断提 高 ，这将促使他们更加积极刻苦地学习。
忑到镇 静 ， 我从平常 的课堂 中收获了淡淡 的 喜悦 。下面我谈谈我的课 堂妙招 。
一
教学的一项长期而艰 巨的任务。学生 良好学 习习惯的养成 ， 对 于学生认真负责地对待学 习起着重要作用 。学生养成了 良 好 的学 习习 惯 ，不仅有 利于小学阶段的学 习，而且会使
学生终生受益。
、
培养课堂兴趣
创设诱 因激发学生学习动机。例如 ，我
在教学 “ 圆的面积 ”时 ，为了渗透 “ 转化 的
我的语文教学小妙招
我的语文教学小妙招小学语文教学，情景丰富，趣味无穷，但在教学手段和方法上时不时地用上一些小妙招，会给我们带来预想不到的教学效果。
下面就是我在游记教学中的小妙招。
古语云：“当局者迷，旁观者清。
”但有时候未必旁观者清，还需要学生深入局中，体会深奥。
游记类的文章浅显易懂，虽没有写景文章顺畅，叙事类引人入胜，但却有独到的乐趣。
怎么学游记类的文章？一、分类设计教学、玩出新花样墨守成规的教学方法即扫除生字词、读通课文、分析课文、理解重点句。
而分类设计教学，我改动了一局部、并设计成为学生喜欢的活动。
首先：把握文章大意------读课文画出作者游览路线图。
其次：重点段落赏析------看路线图介绍所见所闻怎洋吸引学生站在作者的立场去对待这处风景，是我在设计这节课时所想。
如何让学生在课堂上很快乐又轻松学到知识，那么引导学生站在作者的角度去看是这节课成败的关键。
首先做到“三不”：不单独把重点语句脱离文章来来讲、不强拉学生说作者是怎么想的、不否认学生对这处风景的观点。
营造愉悦、轻松的气氛，在这样的气氛中学生依据自己画出的路线图去逐个欣赏风景，并且担当导游给大家介绍一番，且要介绍出特色。
最后让学生自己评评对哪处风景最感兴趣，最谁的解说最满意。
在学生思维碰撞的一瞬间，文章重点段落及句子已经解决了，每一处风景最有特色的局部即为它的特点；能够画出路线图。
并按照路线图去解说风景，游览顺序也就掌握了。
最后：熟读成诵-----看图背诵。
打破熟读成诵的要求，让学生按图回忆背诵的内容，按图背诵的过程有条理，不但背诵比较快，学生更容易记得清楚。
归纳来说游记类文章教学能够通过画路线图的方法让学生更乐于学语文。
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如何保持学生持久的兴趣，激发学生的学习动机，调动学习的积极性呢？这是我们要好好考虑，并且必须解决好的问题。
教师们要在提高自身修养的同时思考出一些能够保持学生学习兴趣的方法。
在平时的教学过程中，我总结出了如下几个小妙招。
这些妙招适用于低段学员，他们还处于培养学习兴趣和形成学习习惯的阶段，经过了一段时间语文学习，不再像刚接触时那么有兴趣。
妙招1：成立学习小组
课堂纪律与课堂管理是指教师为了维持正常的教学活动，开展、鼓励学生积极配合教师，参与英语学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。
目的在于为学生专心致志学习、积极主动参加学习创造良好的条件。
小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强。
但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久。
然而，语文课堂活动较多，为了顺利地完成课堂教学内容，良好的课堂纪律与课堂管理显得尤为重要，除了常规的课堂管理方法外，教师可尝试成立学习小组：
教师首先需制定并公布学习小组规范并指定小组成员，建议将班级学生分为两组，每组两人，学生A是具有良好学习习惯，遵守行为规范，并热心帮助他人的学生；学生B是不遵守课堂规范，自控能力较弱或严重扰乱课堂的学生。
a.课堂上，教师安排小组坐在一起，学生B需监督学生A的课堂学习，协助教师制止说话或者小动作等情况；
b.课前辅导或下课时，学生A须向学生B抽查生词，加强学生对所学知识的运用；
c.按学习小组成绩排名听写或考试成绩，所以，学员除了自己掌握好知识外，还需要尽量去帮助另一个较差的小朋友，争取共同进步；
d.建立奖励制度：为鼓励每一个有进步的小朋友，树立信心，教师应保证奖项的多样化。
如：进步奖，课堂纪律奖，最佳指导小教师奖，和最具潜力奖等等，并请全班学员公开投票选出获奖者。
这样不但促进学生的争先创优，培养积极进取的精神，还为一部分学生树立了学习的榜样
我在班上使用了小组学习制度后，取得了明显的效果。
学生的学习积极性有了很大的提高，学习习惯有所改善，增强了学生的责任感和主人翁意识，在情感教育上，使学生懂得了分享，关爱和合作。
妙招2：推荐小值日生
小学生好表现，这是他们的特点，他们很期待自己的表现能得到老师的肯定。
根据他们这样的特点，教师可以就学生的综合表现或进步情况推荐一名小值日生在课间就学生的行为进行监督，维护课间纪律。
值日生有权利根据实际情况对其他学生进行奖励或指正，并提倡相互监督，采用“小奖金”的方式向小值日生汇报。
通过小值日生的选拔，学生在自律和他律行为上均得以规范。
妙招3：自主互评
二年级学生年龄小，所以从最简单的开始，寻找优美的词句、寻找错别字、病句，同时也可以寻找同学习作中其他好的方面。
又因为学生也是有层次的，在互评中有的肯定能发现问题，而有的同学肯定评得有失偏颇或者看不出问题。
所以需要老师一步步指引，通过实践
证明，二年级习作互评很实用。
在这三读法的指引下，学生一个个都非常认真，小眼睛在仔细地搜寻，比对待自己的作文要认真好多倍。
另外，设计的填空式的“同学评价条”也非常切合学生的实际，学生便于操作。
很多学生不仅找出了优美词句，错别字，还在最后一
个自由发挥的填空处能有自己的见解。
有的学生写道：“我觉得你的环境描写很优美。
”
有的写道：“你的第二段把自己着急的心理写得很好。
”语言虽然稚嫩，但这是孩子鉴赏的第一步呀！
妙招4：不定期举行各项比赛
教师在学生知识储备量达到一定的情况下，设计一些类似比赛的活动课。
比如歌曲，朗诵，生词……教师为学生规定主题，请每组小朋友就相关主题进行歌曲童谣的表演，其他的小朋友当小评委。
还可以利用课前或课后10分钟左右的时间，比比谁的生词写的多，好。
学生不仅得到鼓舞，同时，精心准备的过程也是对所学的知识的再复习和对课外知识的涉猎。
妙招5：可以省略姓氏来叫学生回答问题
在语文课堂中，特别是对低段的学生不可能是一个严肃，安静的课堂，老师还不如幽默一点来掌握课堂，比如我们班叫“向语欣”的同学，你可以叫她“语欣同学”，“语欣女士”，这样不仅可以引起学生们的注意，还可以使被点到名字的同学感到亲切，更自信的回答问题。
以上是我在日常教学中总结出来的几点“小妙招”，觉得对自身的教学有了一些帮助，学生也更容易接受更有兴趣，提高了学习质量等。
但在今后的教学中，我还需要不断总结类似的经验或者教学中的亮点，并和大家进行分享。