部编版彩虹上课用-PPT3
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搞(ɡǎo) 搞建设 搞破坏 高(ɡāo) 高山 山高水长(chánɡ)
头(tóu) 领(lǐnɡ)头 头头是道 兴(xìnɡ) 扫兴 兴味索(suǒ)然 干(ɡān) 干脆(cuì) 一干二净(jìnɡ) 千(qiān) 秋千 千军万马 城(chénɡ) 城市 众志(zhì)成城 成(chénɡ) 成就 大功告成
课文解读
1.学习第1自然段。 （1）自由朗读第1自然段，说说你读懂
了什么。
第1自然段写雨停了，天上有一座 彩虹桥。
（2）思考：“雨停了”在文中有什 么作用？
“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后 出现的。
（3） 学习量词：座。 文中有“一座美丽的桥”，你还知
道“一座”什么呢？
一座山、一座城、一座塔……
雨过天晴白云飘， 蓝天架起彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道。 彩虹桥，哪里来？ 太阳公公亲手造。
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
课堂小结
相信大家一定都很喜欢文中的 小姑娘，那么，她什么地方最吸引 大家呢？是她的善良懂事。同学们 一定要向她学习，除了认真读书之 外，更要懂得关心父母姊妹等家人 。
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
(2)要在句子末尾加上问句专用的 表示疑问的标点符号，即问号(？)。 比如：今天是星期几？你怎么能这样 做呢？
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
拓展延伸
儿歌欣赏 彩虹
第4自然段要读出“我”在彩虹桥上 荡秋千时的高兴。
课文朗读
点击以下图标即可播放
整体感知
思考：“我”想做哪些事，希望 谁高兴呢？
“我”想用浇花的水壶在彩虹上下 雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我” 希望爸爸高兴。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
“我”想拿梳头用的镜子走到桥上， 多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希 望妈妈高兴。
“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上 荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。 “我”希望哥哥高兴。
xìnɡ：高兴 兴致勃勃 兴 xīnɡ：兴奋 兴师动众
tiāo：挑水 挑肥拣瘦 挑 tiǎo：挑战 挑拨离间
形近字
哪(nǎ) 哪里 哪能 那(nà) 那样 那边
春(chūn) 春风 春暖(nuǎn)花开 着(zhe) 听着歌 背着唐诗
倒(dǎo) 倒下 东倒西歪(wāi) 到(dào) 到达 面面俱(jù)到
（3）如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗 ？为什么？
我很高兴，因为我的女儿很孝顺。
3.学习第3、4自然段。
（1）在第3自然段中分别用直线和波浪线 画出“我”想怎么做，和“我”为什么要这么 做的句子。
（2）理解“如果我拿着它，走到桥上 ，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意 思。意思是“如果我拿着它，走到桥 上，天上就多了一个月亮”。
意思是“如果我把它挂在彩虹桥上， 坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的， 就成了一朵彩云”。
佳句积累
雨停了，天上有一座美丽的桥。（比喻）
比作
方法借鉴
学写问句 课文中多处使用了问句，使内容
情节显得更加生动、活泼。在学写问 句时，要注意以下两点：
(1)要考虑清楚你想问的问题， 再用准确、通顺的语言表 述出来。
近义词
美丽——（漂亮） 高兴——（喜悦） 如果——（假如） 荡来荡去——（摇来摇去）
反义词
美丽——（丑陋） 高兴——（伤心）
词语辨析
高兴 喜悦 相同点：两者都可以形容心情好。 不同点：“高兴”多形容精神、情绪状态； 它还有动词用法，表示乐意、喜欢，如 “我高兴去哪儿就去哪儿”。“喜悦” 形容发自内心的快乐，多用于书面语，如 “喜悦的心情”。可以说 “我高兴干什么”，但不能 说“我喜悦干什么”。
运用示例： 1.我的作文又发表了，我好( 高兴 )! 2．我们怀着( 喜悦)的心情来到公园里。
朗读指导
第1自然段中“美丽”要重读，读 出对彩虹桥的喜爱。
第2自然段的两个问句要读出天真 的语气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄 傲和自豪感。
第3自然段中，“圆圆的月亮”重读 ，“天上不就多了一个月亮吗”语调上扬 。
彩 虹
其 麟
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁 (衤)”；理解“彩虹梳头”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文 内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的 孩子。
3 通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱 大自然的情感。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字 挑拨离间
反问句
（2）理解“如果我提着它，走到桥上， 把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句 话的意思。
意思是“如果我提着它，走到桥上， 把水洒下来，那就是我在下雨”。
标点符号：问号 问号用于疑问句、设问句和反问
句结尾，表示停顿，作用是引起注意 或思考。如在“你高兴吗？”一句中 ，问号表示的是疑问；在“那不就是 我在下雨吗？”一句中，问号表示的 是反问。
（3）思考：作者为什么会想象拿着镜 子走到彩虹桥上，天上就会多了一个月亮 ？ 因为镜子是圆的，月亮也是圆的， 用镜子反射月光后是亮亮的，就像月 亮一样，所以给人的感觉就像是多了 一个月亮。
（4）学习第3自然段中的词语“荡来 荡去”，试着仿说这样的词语。
走来走去，游来游去，飘来飘去……
（5）理解“如果我把它挂在彩虹桥上， 坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。
一座彩虹桥
一座山
一座塔
2.学习第2自然段。
（1）面对这座美丽的桥，文中的 “我”想上去做什么呢？用直线画出 描写“我”想怎么做的句子，用波浪 线画出“我”为什么要这样做的句子 。
想怎么做：“爸爸，你那把浇花 用的水壶呢？如果我提着它，走到桥 上，把水洒下来，那不就是我在下雨 吗？”
为什么要这么做：“你就不用挑 水去浇田了，你高兴吗？”
词语学习 词语理解
彩虹：大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光 照射发生折射和反射作用而形成的弧 形彩带，由外圈至内圈呈红、橙、黄、 绿、蓝、靛(diàn)、紫七种颜色。出 现在和太阳相对着的方向。 造句：快看！大瀑(pù) 布前面出现了一道彩虹。
系：打结；扣。 造句：你快把鞋带系好。 荡来荡去：摇过来摇过去，形容来回摇摆。 造句：秋千荡来荡去的，真好玩！
头(tóu) 领(lǐnɡ)头 头头是道 兴(xìnɡ) 扫兴 兴味索(suǒ)然 干(ɡān) 干脆(cuì) 一干二净(jìnɡ) 千(qiān) 秋千 千军万马 城(chénɡ) 城市 众志(zhì)成城 成(chénɡ) 成就 大功告成
课文解读
1.学习第1自然段。 （1）自由朗读第1自然段，说说你读懂
了什么。
第1自然段写雨停了，天上有一座 彩虹桥。
（2）思考：“雨停了”在文中有什 么作用？
“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后 出现的。
（3） 学习量词：座。 文中有“一座美丽的桥”，你还知
道“一座”什么呢？
一座山、一座城、一座塔……
雨过天晴白云飘， 蓝天架起彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道。 彩虹桥，哪里来？ 太阳公公亲手造。
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
课堂小结
相信大家一定都很喜欢文中的 小姑娘，那么，她什么地方最吸引 大家呢？是她的善良懂事。同学们 一定要向她学习，除了认真读书之 外，更要懂得关心父母姊妹等家人 。
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
(2)要在句子末尾加上问句专用的 表示疑问的标点符号，即问号(？)。 比如：今天是星期几？你怎么能这样 做呢？
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
一年级下册语文课件－第4单元 11 彩虹｜人教（部编版）
拓展延伸
儿歌欣赏 彩虹
第4自然段要读出“我”在彩虹桥上 荡秋千时的高兴。
课文朗读
点击以下图标即可播放
整体感知
思考：“我”想做哪些事，希望 谁高兴呢？
“我”想用浇花的水壶在彩虹上下 雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我” 希望爸爸高兴。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
“我”想拿梳头用的镜子走到桥上， 多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希 望妈妈高兴。
“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上 荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。 “我”希望哥哥高兴。
xìnɡ：高兴 兴致勃勃 兴 xīnɡ：兴奋 兴师动众
tiāo：挑水 挑肥拣瘦 挑 tiǎo：挑战 挑拨离间
形近字
哪(nǎ) 哪里 哪能 那(nà) 那样 那边
春(chūn) 春风 春暖(nuǎn)花开 着(zhe) 听着歌 背着唐诗
倒(dǎo) 倒下 东倒西歪(wāi) 到(dào) 到达 面面俱(jù)到
（3）如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗 ？为什么？
我很高兴，因为我的女儿很孝顺。
3.学习第3、4自然段。
（1）在第3自然段中分别用直线和波浪线 画出“我”想怎么做，和“我”为什么要这么 做的句子。
（2）理解“如果我拿着它，走到桥上 ，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意 思。意思是“如果我拿着它，走到桥 上，天上就多了一个月亮”。
意思是“如果我把它挂在彩虹桥上， 坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的， 就成了一朵彩云”。
佳句积累
雨停了，天上有一座美丽的桥。（比喻）
比作
方法借鉴
学写问句 课文中多处使用了问句，使内容
情节显得更加生动、活泼。在学写问 句时，要注意以下两点：
(1)要考虑清楚你想问的问题， 再用准确、通顺的语言表 述出来。
近义词
美丽——（漂亮） 高兴——（喜悦） 如果——（假如） 荡来荡去——（摇来摇去）
反义词
美丽——（丑陋） 高兴——（伤心）
词语辨析
高兴 喜悦 相同点：两者都可以形容心情好。 不同点：“高兴”多形容精神、情绪状态； 它还有动词用法，表示乐意、喜欢，如 “我高兴去哪儿就去哪儿”。“喜悦” 形容发自内心的快乐，多用于书面语，如 “喜悦的心情”。可以说 “我高兴干什么”，但不能 说“我喜悦干什么”。
运用示例： 1.我的作文又发表了，我好( 高兴 )! 2．我们怀着( 喜悦)的心情来到公园里。
朗读指导
第1自然段中“美丽”要重读，读 出对彩虹桥的喜爱。
第2自然段的两个问句要读出天真 的语气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄 傲和自豪感。
第3自然段中，“圆圆的月亮”重读 ，“天上不就多了一个月亮吗”语调上扬 。
彩 虹
其 麟
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁 (衤)”；理解“彩虹梳头”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文 内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的 孩子。
3 通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱 大自然的情感。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字 挑拨离间
反问句
（2）理解“如果我提着它，走到桥上， 把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句 话的意思。
意思是“如果我提着它，走到桥上， 把水洒下来，那就是我在下雨”。
标点符号：问号 问号用于疑问句、设问句和反问
句结尾，表示停顿，作用是引起注意 或思考。如在“你高兴吗？”一句中 ，问号表示的是疑问；在“那不就是 我在下雨吗？”一句中，问号表示的 是反问。
（3）思考：作者为什么会想象拿着镜 子走到彩虹桥上，天上就会多了一个月亮 ？ 因为镜子是圆的，月亮也是圆的， 用镜子反射月光后是亮亮的，就像月 亮一样，所以给人的感觉就像是多了 一个月亮。
（4）学习第3自然段中的词语“荡来 荡去”，试着仿说这样的词语。
走来走去，游来游去，飘来飘去……
（5）理解“如果我把它挂在彩虹桥上， 坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。
一座彩虹桥
一座山
一座塔
2.学习第2自然段。
（1）面对这座美丽的桥，文中的 “我”想上去做什么呢？用直线画出 描写“我”想怎么做的句子，用波浪 线画出“我”为什么要这样做的句子 。
想怎么做：“爸爸，你那把浇花 用的水壶呢？如果我提着它，走到桥 上，把水洒下来，那不就是我在下雨 吗？”
为什么要这么做：“你就不用挑 水去浇田了，你高兴吗？”
词语学习 词语理解
彩虹：大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光 照射发生折射和反射作用而形成的弧 形彩带，由外圈至内圈呈红、橙、黄、 绿、蓝、靛(diàn)、紫七种颜色。出 现在和太阳相对着的方向。 造句：快看！大瀑(pù) 布前面出现了一道彩虹。
系：打结；扣。 造句：你快把鞋带系好。 荡来荡去：摇过来摇过去，形容来回摇摆。 造句：秋千荡来荡去的，真好玩！