人教版五年级数学下册因数和倍数复习课

复习课《因数和倍数》教学设计

谢艳红

设计理念：

通过整理和复习，唤起学生对旧知识的记忆，并且使原来分散的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，形成知识体系，增进持久记忆。

教学目标：

1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。

2、使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习

方法。

3、通过合作交流等活动培养学生的思维能力、说理能力，使学生感受到学习的

快乐，使每个学生得到不同的发展。

教学重点：

1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。

2、明确概念之间的区别和联系。。

教学难点：在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。

教学准备：多媒体课件，学习单，数字卡。

一、确立目标，揭示课题。

师根据学生的回答小结并揭示课题和板书课题。

（板书课题）——因数和倍数的整理与复习

二、梳理概念，形成网络。

（一）唤起记忆，梳理概念。

因数和倍数这一单元我们学习了哪些数学知识？

2、让学生充分回忆，引导学生在"因数和倍数"知识上定位。

3、师根据学生回答在黑板上板书相关的关键词，并试着让学生说说它的含义。（二）小组合作，形成网络。

1、教师提出整理建议，然后组织学生分组整理。

2、学生小组合作。

3、小组汇报，交流矫正。

4、结合同学的评价，师生共同调整刚才的整理，形成一个相对完整科学的知

识网络。

5、教师小结：

三、师生共同归纳整理，复习巩固

1、什么是倍数？什么是因数？

2、你能根据一个除法算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？

3、我们如何较快的写出一个数的因数？试着写一写24的因数。

4、一个数的最小因数是几？最大因数是几？一个数的因数的个数是怎样的？

5、一个数的最小倍数是几？有没有最大的倍数？一个数的倍数的个数是怎样的？试着写一写7的倍数。

6、复习2、3、5的倍数特征

7、什么是奇数？什么是偶数？最小的奇数是几？最小的偶数是几？

8、什么是质数？什么是合数？最小的质数是几？最小的合数是几？

9、复习100以内的质数。

四、综合运用，内化知识。

五、整理收获，全课小结

一节课即将结束，谁来和大家分享一下你的收获。

师小结：不仅有知识的积累，还有方法的收获，会学习！

数学大师高斯有一句名言“数学是一切科学的皇后。”数论就像皇后头上的皇冠，而因数和倍数的知识就像皇冠上的一颗珍珠。

其实，老师想，数学知识真的就像一粒粒珠子，只有把它们串联起来才不会丢失，我们今后也要这样，自觉地把学过的相关联的知识系统化，才能把所学的知识融会贯通，做到既长知识，又长智慧，一节课结束了，但是我们的学习和思考永远不会结束。运用我们学习的方法继续后面知识的整理和复习。