《音乐之都维也纳》特色教案
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思教案：《音乐之都维也纳》一、教学目标：通过本课的学习，学生能够了解维也纳音乐的历史和特点，并能够欣赏并分析其中的经典作品。
二、教学重点和难点：维也纳音乐的历史和特点三、教学准备：课件、音乐播放器、维也纳音乐相关的书籍或资料等。
四、教学过程：Step 1: 导入1.引入维也纳音乐：放一段维也纳交响乐队的演奏视频，并鼓励学生说出他们对维也纳音乐的第一印象。
2.明确学习目标：告诉学生本节课的学习目标是了解维也纳音乐的历史和特点，并欣赏分析其中的经典作品。
Step 2: 学习维也纳音乐的历史1.维也纳音乐的起源：通过展示维也纳音乐的起源和发展的时间线，向学生介绍维也纳音乐的历史背景。
2.维也纳古典乐派：重点介绍莫扎特和海顿，播放他们的经典作品的片段，并分析其音乐特点和风格。
3.维也纳浪漫乐派：重点介绍贝多芬和舒伯特，播放他们的经典作品的片段，并分析其音乐特点和风格。
Step 3: 欣赏分析维也纳音乐的经典作品1.学生分组欣赏分析：将学生分成小组，每个小组选择一首维也纳音乐的经典作品，欣赏并分析其音乐特点、乐器运用等，并在课堂上向其他小组进行分享。
2.教师点评和总结：引导学生进行分享和讨论，并进行点评和总结，总结维也纳音乐的特点和风格。
Step 4: 拓展延伸1.维也纳音乐和社会环境的关系：通过分析维也纳音乐和当时社会环境的关系，让学生了解乐曲创作背后的文化背景。
2.维也纳音乐的影响：让学生思考维也纳音乐对后世音乐的影响，并与现代音乐进行对比。
五、教学反思：本课的教学目标是让学生了解维也纳音乐的历史和特点，并欣赏并分析其中的经典作品。
通过课前的导入，学生对于维也纳音乐有了一定的认识，并在学习维也纳音乐的历史时，他们对维也纳古典乐派和维也纳浪漫乐派的代表作品有了更深入的了解。
在欣赏分析环节，学生通过小组合作的方式，选择一首维也纳音乐的经典作品进行分析，并进行了分享和讨论。
通过这一过程，学生不仅加深了对音乐的理解，也培养了团队合作和表达能力。
《音乐之都维也纳》教案+教学反思
《音乐之都维也纳》教案+教学反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对维也纳古典音乐的认识和欣赏能力。
3. 提高学生对音乐历史人物和作品的了解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，也是世界上著名的音乐之都。
2. 维也纳古典音乐：维也纳古典音乐是欧洲音乐史上的一种重要音乐流派，代表人物有海顿、莫扎特、贝多芬等。
3. 音乐家故事：介绍海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家在维也纳的生活和创作经历。
4. 音乐作品欣赏：选取海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家的代表作品进行欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解维也纳古典音乐的特点和代表作品。
2. 教学难点：对音乐作品进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的历史背景、音乐家和作品。
2. 欣赏法：聆听和分析维也纳古典音乐作品。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐作品的感受。
五、教学准备：1. 教材：《音乐之都维也纳》教案。
2. 音响设备：CD机、音响等。
3. 投影仪：用于展示相关图片和文字。
4. 教学课件：制作相关的课件，以便于教学。
教学反思：在本次教学中，我发现学生对维也纳古典音乐产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和欣赏音乐作品。
通过讲解音乐家的故事和作品，学生对维也纳音乐文化有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重引导学生分析和欣赏音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
通过互动讨论，让学生分享自己的感受，增强了课堂的趣味性。
我也发现部分学生在音乐鉴赏方面存在一定的困难，在未来的教学中，我将继续加强对音乐作品的分析和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了维也纳音乐文化。
在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，提高学生的音乐素养。
六、教学过程：1. 引入新课：通过播放维也纳城市的图片和音乐，引起学生对维也纳的兴趣。
《音乐之都维也纳》教案
《音乐之都维也纳》教案教学要求：1、学会12个生字，绿线内的3个生字只识不写。
理解主要词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的。
3、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段。
教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。
教学用具：小黑板、挂图。
教学用时：三课时。
教学过程：第一课时1、导入新课，提示课题（1）我国民族乐团已连续两次在世界三大著中音乐大厅之一的金色大厅举行新年音乐会。
你知道这金色大厅在哪儿吗（2）提示课题。
2、初读指导（1）自读课文，要求：①画出生字，读准字音，读顺课文。
②联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。
（2）检查自学情况。
①指导生字词。
维也纳阿尔卑斯山北麓多瑙河装饰华尔兹掺和甚至镂花梁柱a.提示学生注意字音：纳、瑙是鼻音声母，甚读前鼻音。
b.字形：卑的第六笔为撇，不能分开。
②检查学生的读书情况。
a.分小节读课文。
b.通读课文。
（3）通读课文，指导分段。
①默读，思考：每个自然段写了什么哪些自然段可以合并在一起②交流。
第一段（第1节）：维也纳是世界著名的音乐之都。
第二段：（第2~4节）：维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐，不愧为音乐之都。
第三段：（5~6节）：维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观，在世界上有很大的影响。
（4）质疑问难。
第二课时1、复习（1）听写。
优雅掺和装饰星罗棋布集体订正。
（2）这篇课文分几段，各段段意是什么2、精读训练（1）默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。
①交流，出示：奥地利首都维出纳人是世界著听音乐之都。
②你认为什么叫音乐之都③训练朗读。
（2）全文是从哪几个方面具体写维也纳是音乐之都的交流。
（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌剧中心。
）（3）学习第1自然段。
①自由读，你知道了什么（维也纳的地理位置，这里环境很美）②指导朗读。
《音乐之都维也纳》特色教案
《音乐之都维也纳》特色教案第一章：维也纳简介1.1 地理位置与历史背景介绍维也纳的地理位置，位于奥地利首都，多瑙河河畔。
简述维也纳的历史背景，包括罗马帝国时期、哈布斯堡王朝等。
1.2 维也纳的文化遗产介绍维也纳的世界文化遗产，如美泉宫、圣史蒂芬大教堂等。
强调维也纳在音乐、建筑、艺术等方面的独特贡献。
第二章：维也纳的音乐传统2.1 音乐发展历程介绍维也纳音乐的发展历程，从巴洛克时期到古典主义时期，再到浪漫主义时期。
强调维也纳古典乐派的代表人物，如海顿、莫扎特、贝多芬等。
2.2 维也纳爱乐乐团介绍维也纳爱乐乐团的成立背景和发展历程。
强调维也纳爱乐乐团在国际音乐界的地位和影响力。
第三章：著名音乐家与作品3.1 莫扎特介绍莫扎特的生平和音乐成就。
强调莫扎特在维也纳的创作和演出，如《魔笛》、《交响曲》等。
3.2 贝多芬介绍贝多芬的生平和对音乐的贡献。
强调贝多芬在维也纳的创作和演出，如《第九交响曲》等。
第四章：维也纳的音乐活动与节日4.1 维也纳新年音乐会介绍维也纳新年音乐会的起源和发展。
强调音乐会上的经典曲目和演出特色。
4.2 维也纳音乐周介绍维也纳音乐周的活动内容和特色。
强调音乐周期间的各种音乐会和音乐活动。
第五章：维也纳的音乐教育5.1 维也纳音乐学校介绍维也纳音乐学校的成立背景和发展。
强调学校在音乐教育领域的专业性和影响力。
5.2 维也纳的音乐教育体系介绍维也纳的音乐教育体系，包括音乐学校、音乐课程等。
强调维也纳音乐教育对培养音乐人才的重要作用。
第六章：维也纳音乐之旅6.1 音乐景点介绍介绍维也纳的著名音乐景点，如音乐之家、莫扎特故居等。
强调这些景点在音乐历史和文化中的重要地位。
6.2 音乐之旅体验描述一次维也纳的音乐之旅体验，包括参观音乐景点、欣赏音乐会等。
强调游客在音乐之旅中的互动和体验。
第七章：维也纳音乐美食7.1 音乐与美食的结合介绍维也纳音乐与美食的紧密结合，如音乐餐厅、音乐咖啡馆等。
强调音乐美食在维也纳文化中的重要性。
音乐之都维也纳 教案优秀4篇
音乐之都维也纳教案优秀4篇音乐之都维也纳教案篇一教学目标：知识：1.学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。
2.初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。
能力：精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原因。
重在语言的积累和朗读。
情感：联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重难点：精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原因。
重在语言的积累和朗读。
教具准备：课件教学方法：读中感悟教学过程：第一课时一、看图导入1.揭题：出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书：音乐之都维也纳2.解题：都：什么意思？（大城市）；音乐之都又是什么意思？（有音乐特色的城市）读了课题，你有什么疑问？为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界有名的音乐之都？教师在课题旁板书：？过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。
二、自学课文1.自由读课文，要求：（1）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。
（2）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。
2.检查自学效果。
（1）出示词语，指名读。
（2）解释词语的意思，教师相机点拨。
3.各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。
4.指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。
5.理清脉络。
讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？交流：第一段（1）：介绍音乐之都维也纳的位置。
第二段（2－4）：从几个方面具体叙述维也纳被称为音乐之都的原因。
第三段（5－7）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。
三、作业1.抄写生字词。
2.继续朗读课文。
第二课时一、导入教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。
二、精读练习（一）学习第一段。
1.维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。
（教师出示带背景音乐的图片）2.看了图片，再读一读第一小节。
小学六年级语文《音乐之都维也纳》教材教案
小学六年级语文《音乐之都维也纳》教材教案《音乐之都维也纳》描绘了奥地利的首都、世界名城维也纳作为“音乐之都”“一座用音乐装饰起来的城市”的独特风情。
下面就是我给大家带来的小学六年级语文《音乐之都维也纳》教材教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《音乐之都维也纳》教材教案一【教学目标】知识目标: 1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。
2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。
能力目标:精读课文，理解维也纳称为“音乐之都”的原因。
重在语言的积累和朗读。
情感目标: 联系课文内容，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重难点: 精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。
教学方法:读中感悟第一课时【教学过程】一、导入。
1、揭题解题：(1)出示“都”字，有几个读音?怎么组词?(2)都：什么意思?(大城市);音乐之都又是什么意思?(有音乐特色的城市)板书：音乐之都维也纳2、读题质疑：读了课题，你有什么疑问?(维也纳在哪里?为什么维也纳被称为音乐之都?)过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。
(听音乐，看幻灯，谈感受：用一个词语或一句话说说自己的感受。
)二、自学课文。
1、带着感受自读课文，要求：(1)读准生字词，读顺句子。
(2)课文共有几个自然段。
2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名读。
(2)课文共有7个自然段。
过渡：大家把这些生字放进课文中，再次认真读读课文，解决第一个问题：维也纳在哪里?三、学习第一自然段1、指名读，从这短短的两句话中，你了解了什么?(1)维也纳在哪个国家：奥地利的首都。
(2)维也纳的地理位置：阿尔卑斯山北麓的小盆地里。
(3)维也纳的环境：山清水秀，风景如画，波光粼粼(依山傍水，人杰地灵)2、指导朗读。
(师配乐范读，生闭眼边听边想象画面—指名读—齐读)四、理清课文脉络。
过渡：下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都?1、请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 增强学生对奥地利文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，位于欧洲心脏地带，是奥地利政治、经济、文化和交通中心。
2. 音乐之都：维也纳被誉为“世界音乐之都”，其音乐历史悠久，曾孕育了许多世界著名的音乐家和作曲家，如莫扎特、贝多芬、斯特劳斯等。
3. 维也纳古典音乐：维也纳古典音乐是欧洲古典音乐的代名词，其代表作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林》等。
4. 维也纳音乐生活：维也纳有世界著名的音乐学府，如维也纳国立音乐与表演艺术学院，还有著名的维也纳爱乐乐团。
5. 维也纳音乐节日：维也纳每年都会举办世界著名的音乐节日，如维也纳新年音乐会、舒伯特音乐节等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴，培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
2. 教学难点：帮助学生了解维也纳古典音乐的特点和代表作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史、音乐家和作曲家等。
2. 欣赏法：播放维也纳的音乐作品，让学生感受和欣赏音乐的魅力。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享对维也纳音乐的认识和感受。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍维也纳的地理位置和概况，引出维也纳作为音乐之都的主题。
2. 讲解：详细讲解维也纳的音乐历史、音乐家和作曲家等，播放相关音乐作品。
3. 欣赏：让学生欣赏维也纳的音乐作品，感受音乐的魅力。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对维也纳音乐的认识和感受。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调维也纳作为音乐之都的地位和影响。
教后小记：在本节课中，学生对维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴有了更深入的了解。
通过欣赏维也纳的音乐作品，学生感受到了音乐的魅力，对音乐产生了更大的兴趣。
在互动环节，学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受，增强了课堂的活力。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 增强学生对奥地利文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，也是世界上著名的音乐之都。
自古典音乐时期起，维也纳便成为了音乐家和作曲家的聚集地。
2. 古典音乐大师：介绍维也纳古典音乐时期的代表人物，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯等。
3. 维也纳国立歌剧院：介绍维也纳国立歌剧院的历史、建筑特点和演出曲目，以及与中国文化的交流。
4. 维也纳音乐之旅：介绍维也纳的音乐景点，如金色大厅、音乐博物馆、莫扎特故居等，以及如何参观和体验。
5. 音乐欣赏：播放维也纳古典音乐代表作品的片段，引导学生进行音乐鉴赏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史、人物和景点。
2. 视听结合法：播放音乐作品和维也纳景点的图片、视频。
3. 互动讨论法：引导学生分享对音乐的感悟，组织学生进行小组讨论。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含维也纳音乐历史、人物、景点的PPT。
2. 音乐作品：准备维也纳古典音乐代表作品的音频或视频。
3. 维也纳景点图片和视频：收集维也纳国立歌剧院、金色大厅等景点的图片和视频。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍维也纳作为音乐之都的地位和魅力。
2. 维也纳简介：讲解维也纳的历史背景和文化底蕴。
3. 古典音乐大师：介绍维也纳古典音乐时期的代表人物，引导学生了解他们的作品和贡献。
4. 维也纳国立歌剧院：介绍歌剧院的历史、建筑特点和演出曲目，以及与中国文化的交流。
5. 维也纳音乐之旅：讲解维也纳的音乐景点，展示图片和视频，引导学生了解如何参观和体验。
6. 音乐欣赏：播放维也纳古典音乐代表作品的片段，引导学生进行音乐鉴赏。
7. 互动讨论：组织学生分享对音乐的感悟，进行小组讨论。
9. 作业布置：让学生课后查找一位自己喜欢的维也纳古典音乐大师，了解其生平事迹和作品特点，下节课分享。
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生对西方音乐文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，位于欧洲心脏地带，是一个拥有悠久历史和丰富文化的城市。
2. 音乐之都：维也纳被誉为“世界音乐之都”，其音乐传统可以追溯到12世纪。
本节课将探讨维也纳成为音乐之都的原因，以及其音乐发展的历程。
3. 音乐大师：维也纳孕育了许多世界著名的音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、斯特劳斯等。
本节课将重点介绍这些音乐大师的生平和作品。
4. 维也纳国立歌剧院：维也纳国立歌剧院是世界上最著名的歌剧院之一，本节课将介绍其历史、建筑风格以及演出曲目。
5. 维也纳音乐生活：维也纳的音乐生活丰富多彩，包括音乐会、音乐节等。
本节课将让学生了解维也纳的音乐活动和特色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的历史、文化、音乐发展等内容。
2. 案例分析法：分析维也纳音乐大师的生平和作品。
3. 欣赏法：播放维也纳音乐会的片段，让学生感受音乐的魅力。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论维也纳音乐生活的特点和感受。
四、教学准备：1. 教材：准备相关教材和资料，如维也纳的历史、音乐发展、音乐大师等。
2. 多媒体设备：准备电脑、投影仪等设备，用于展示图片和播放音乐片段。
3. 音响设备：准备音响设备，用于播放音乐。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍维也纳的历史和文化背景，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解维也纳成为音乐之都的原因，以及其音乐发展的历程。
3. 分析：介绍维也纳音乐大师的生平和作品，分析他们的音乐特点和贡献。
4. 欣赏：播放维也纳音乐会的片段，让学生感受音乐的魅力。
5. 讨论：让学生分组讨论维也纳音乐生活的特点和感受。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调维也纳音乐文化的独特性和重要性。
7. 作业：布置作业，让学生深入了解维也纳音乐大师的作品和音乐风格。
苏教版五年级下册音乐之都维也纳教案
苏教版五年级下册音乐之都维也纳教案教学目标：1. 了解维也纳作为音乐之都的历史和文化背景。
2. 学习欣赏维也纳古典音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习维也纳的音乐文化，培养学生的艺术修养和审美情趣。
教学重点：1. 了解维也纳作为音乐之都的历史和文化背景。
2. 学习欣赏维也纳古典音乐。
教学难点：1. 培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生的艺术修养和审美情趣。
教学准备：1. 课件或图片资料介绍维也纳的音乐之都历史和文化背景。
2. 维也纳古典音乐的录音或视频资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示维也纳的图片，引导学生观察图片中的特点，让学生猜测这是哪个城市。
然后教师介绍维也纳是奥地利的首都，也是世界著名的音乐之都。
Step 2：了解维也纳的音乐之都历史和文化背景（10分钟）教师通过课件或图片资料介绍维也纳作为音乐之都的历史和文化背景，包括维也纳爱乐乐团、维也纳国立歌剧院等著名音乐机构，以及贝多芬、莫扎特、海顿等伟大音乐家在维也纳的生活和创作。
Step 3：欣赏维也纳古典音乐（15分钟）教师播放维也纳古典音乐的录音或视频资料，让学生欣赏并感受其中的音乐特点和情感表达。
可以让学生闭上眼睛，用心去聆听音乐，然后用自己的话描述所感受到的音乐。
Step 4：讨论和分享（10分钟）教师组织学生进行讨论和分享，让学生谈谈自己对维也纳音乐的感受和理解。
可以提问一些问题，如：你最喜欢哪首维也纳古典音乐？为什么？你觉得维也纳的音乐有什么特点？等等。
Step 5：小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调维也纳作为音乐之都的重要性，以及学生通过欣赏维也纳古典音乐培养了音乐鉴赏能力和艺术修养。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于维也纳音乐的短文，包括维也纳作为音乐之都的历史和文化背景，以及自己对维也纳音乐的感受和理解。
《音乐之都维也纳》教学设计一等奖3篇
1、《音乐之都维也纳》教学设计一等奖一、导入1、图片、背景，入题2、读读这些外国人名、地名，介绍你的认识奥地利维也纳阿尔卑斯山多瑙河海顿莫扎特贝多芬舒伯特施特劳斯华尔兹3、直观感受维也纳：二、初读课文1、自由读，思考：怎样给每个自然段设计一个问题？2、检查朗读3、生字、词语4、设计问题，同桌交流为什么说维也纳是世界著名的音乐之都？维也纳的地理位置是哪里？①为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？②为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？③为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？④维也纳国家歌剧院和金色大厅是什么样的？你设计了什么问题？为什么这样设计？观察这些问题，它们有什么共同的特点？它们都是根据文段里的哪句话来提问的？整个自然段都是围绕这句话来写的。
中心句。
要回答这个问题，得有整个自然段的内容。
5、给课文分段一（1）二（2——4）三（5——7）9、齐读四个问题。
小组交流，尝试回答这几个问题，小组成员轮流发言，听听组员的回答合不合适、你满不满意。
三、分析课文（一）第一自然段为什么说维也纳是世界著名的音乐之都？维也纳的地理位置是哪里？1、第一个问题容易回答吗？要看全文。
这个问题问得很水平，直接点出了课文的重点。
它是全文的——中心句，起到——总起全文的作用。
那么这篇课文的结构是——总分结构。
2、第二个问题。
（个人答）维也纳怎么样？（很美）从哪里可以看出来？（山清水秀、风景如画、波光粼粼）（齐读）正是这么优美的环境才孕育出这个城市的音乐文化。
（二）第二自然段1、读题：①为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？注意到“摇篮”了吗？怎么理解？是的，在这里“摇篮”指发源地、诞生地。
欧洲古典音乐是全世界的瑰宝，它最初就是发源于——维也纳。
2、谁来回答问题？（个人答，再齐读该段）3、（图片：音乐家、乐谱、手迹）在这里，不但诞生了著名的——音乐家，还诞生了出色的——音乐作品。
所以说——维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（三）第三自然段1、读题：②为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？谁能回答？（个人答）2、这里写了哪几种装饰？（图片：音乐家塑像、音乐家命名的地方、音乐符号）所以说——维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计
小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计一、教学目标1.掌握音乐之都维也纳相关知识，包括维也纳市的历史、文化、音乐等方面的信息。
2.理解古典音乐、交响乐、管弦乐的基本概念。
3.提高听音乐、欣赏音乐、发掘音乐的能力。
4.通过维也纳音乐之旅的形式，发现自己的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.维也纳市的历史和文化学生应该掌握一些基本的历史和文化知识，比如说，维也纳市的位置、历史背景、文化精神等。
这些内容可以通过阅读、观看视频等方式获得。
2.维也纳的音乐学生应该掌握维也纳音乐的基本知识，如古典音乐的发展历程、著名的古典音乐家、交响乐、管弦乐等方面的知识。
通过收听具有代表性的维也纳音乐作品，了解其历史背景和创作背景，了解维也纳音乐的风格特点，培养学生欣赏音乐的能力。
3.维也纳音乐之旅通过参观维也纳市的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所，现场听一场交响音乐会，带领学生感受维也纳音乐之城的魅力，了解维也纳文化之旅的精髓。
三、实施方法1.课堂教学：通过讲授、演示、练习等方式实现教学目标。
2.研究式学习：让学生通过自学、小组合作等方式，深入学习音乐知识，掌握相关技能。
3.课外实践：组织学生到音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所参观，加深学生的学习印象，提高学生的实际操作能力。
四、教学过程1.学习维也纳市的历史和文化让学生阅读有关维也纳市历史和文化等方面的资料，了解维也纳的历史悠久、文化繁荣、艺术精湛等特点，让学生对维也纳这座城市产生浓厚的兴趣。
2.学习维也纳的音乐让学生听一些有代表性的古典音乐、交响乐、管弦乐等作品，谈论音乐的特点，了解配器、节奏、旋律等基本元素，掌握音乐的基本概念。
3.维也纳音乐之旅将学生分成小组，到维也纳的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所观摩、参观，了解音乐家的创作和演奏背景，体验音乐欣赏的乐趣，提高他们的实际操作能力，并通过互相分享的方式交流学习心得。
五、教学评价1.注重学生能力的评价：通过学生课堂参与度、作业提交情况、实际操作能力等方面的表现，评价学生对维也纳音乐之旅的掌握情况。
音乐之都维也纳教案
19音乐之都维也纳(教案)上海市嘉定区城中路小学闵磊【教学目标】1、根据学生实际,在阅读中自主识字若干个。
2、理解“摇篮”等词语,知道准确运用。
3、继续学习积累与表达,在阅读中读懂文章通篇结构,重点学习总起分述及详略描写。
4、知道维也纳是世界著名的音乐之都,感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。
【教学过程】一、初步谈话,引入课文1、说起水城大家一定想到威尼斯,世界上有不少城市都因为它在某一方面有突出的特点而闻名于世。
在这些世界名城中,有一座以音乐著称的大城市,那就是维也纳。
维也纳(板书)师:今天,就让我们走进维也纳,来感受它独特的音乐魅力——读课题:《音乐之都维也纳》2、维也纳在哪?这又是一座怎样的城市?让我们来读一读这段文字。
(出示课文第一节的内容。
)(1)师:通过朗读,你对维也纳有了那些了解?(首都、地理位置、景色优美)(2)我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。
(个读、齐读)指导长句的朗读。
(3)填空练习,理解归纳。
奥地利首都——维也纳是()的音乐之都。
二、初读感知,整体阅读1、有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐也就没有维也纳。
”维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢?(板书:?)轻声读全文,看看作者是从哪几个方面来具体介绍的,可以用笔划下每一小段关键的、概括的语句。
2、交流关键句,维也纳是古典音乐的摇篮。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
维也纳几乎一天也离不开音乐。
在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心”。
每年,歌剧院都要举行世界一流的盛大音乐会。
(师:你们是如何快速找到答案的。
生总结:(总起、分述)先概括后具体的方式)归纳引读。
三、深入学习,突出重点1、让我们随着画面,走进维也纳,领略音乐之都的城市风貌。
1(1)媒体演示。
你是怎样理解用“音乐装饰......”这个词的?(营造了浓郁的音乐氛围)板书:城市装饰..(2)看图,说说这些城市“装饰”带给你哪些联想?(3)指导朗读(层层推进)2、(音乐过渡)如果说建筑装饰是城市容貌中凝固的音乐,那么在维也纳,人们几乎一天也离不开音乐。
音乐之都维也纳教案
《音乐之都维也纳》第二课时教案慧泽小学王荣苏教版第十册第九课《音乐之都维也纳》是一篇散文,作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌,讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
教学目标:【认知目标】1 、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
【能力目标】1 、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
2 、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式,引导学生发现作者在写法上的特点,体会作者这样组织安排材料的用意。
【情感目标】1 、凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养喜爱音乐的情趣。
2 、能联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱的情趣。
教学内容及重点、难点分析教学内容:苏教版第十册语文《音乐之都维也纳》第二课时。
教学重点:让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会,了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。
教学难点:让学生感受维也纳的音乐氛围,培养学生的音乐情趣。
教学方法:导读法、情境教学法教学准备:多媒体课件教学过程:一、引入。
师:今天我们继续学习《音乐之都维也纳》。
生:读课题。
师:维也纳是一座怎样的城市呢?让我们来欣赏一些图片。
(课件出示带背景音乐的图片)2 、课件显示自学要求:自读课文,边读边想,将读懂的内容设计成问题。
3 、学生自学。
4 、师:请学生当老师,向大家发问,教师归纳问题。
(课件出示)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?为什么说维也纳一天也离不开音乐?为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”?二、独立解决问题,抓住重点体会。
1 、根据上面问题再读课文,要求人人在书上找到答案。
从音乐之都维也纳观教案,开阔学生的音乐审美
从音乐之都维也纳观教案，开阔学生的音乐审美开阔学生的音乐审美维也纳是许多音乐爱好者心中的圣地，这里聚集了众多的音乐人才和世界顶级的音乐机构。
在这里，你可以深深地感受到音乐之美，也可以更深入地了解音乐的内涵和多样性。
作为一名乐教育者，我们应该有责任和义务，让我们的学生也能够有机会体验并欣赏到这份独特的音乐魅力。
因此，本文将从音乐之都维也纳的教学案例出发，为大家介绍一些开阔学生音乐审美的方法和技巧。
一、了解维也纳的音乐史维也纳是世界音乐史上最重要的音乐中心之一，这里孕育了许多伟大的音乐家、作曲家和演奏家。
因此，了解维也纳的音乐史，是深入了解欧洲音乐史的一个重要途径。
在课堂上，我们可以通过介绍维也纳的经典音乐作品、名人和重要的音乐机构，让学生们更加了解维也纳音乐的光辉历史。
通过了解音乐的历史背景和作曲家的生平，学生可以更加深入地了解音乐的内涵和意义，从而更好地欣赏音乐。
二、学生主动参与学生的参与和互动是学习的重要途径之一。
在音乐课堂中，我们可以采用多种方式来鼓励学生的参与。
例如，可以将学生分成小组，让他们一起研究一个特定的音乐作品，了解它的背景和特点，并进行互相讨论和分享。
可以要求学生分析音乐的旋律、和声、节奏等，让学生从不同的角度来理解音乐的特点和风格。
也可以让学生们制作自己的音乐作品，发挥他们的创意和想象力。
三、提供多样化的音乐材料多样化的音乐材料是培养学生音乐素养的重要途径之一。
除了传统的古典音乐外，还可以让学生接触到不同类型的音乐，如流行音乐、爵士音乐、民族音乐等。
这样可以让学生对音乐的多样性和丰富性有更加深刻的理解。
同时，也可以向学生们介绍一些来自不同文化的音乐，让学生通过音乐欣赏来了解世界各地的文化和风俗。
四、实践和体验音乐艺术是需要实践和体验的。
通过让学生自己参与演奏、舞蹈或创作音乐，可以让学生更加深刻地体验音乐的魅力和内涵。
例如，可以开展音乐比赛、演唱会或音乐会，让学生们有机会参与演出和欣赏，从而提高他们的音乐表现和欣赏能力。
《音乐之都维也纳》特色教案
《音乐之都维也纳》特色教案一、教学目标1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习维也纳的音乐文化，提高学生对欧洲文化的认识和理解。
二、教学内容1. 维也纳音乐史：介绍维也纳自巴洛克时期以来的音乐发展历程，重点介绍古典乐派、浪漫乐派和现代音乐的发展。
2. 维也纳音乐家：介绍与维也纳有关的著名音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·斯特劳斯等。
3. 维也纳音乐机构：介绍维也纳国立歌剧院、音乐厅等音乐机构，以及维也纳爱乐乐团等著名乐团。
4. 维也纳音乐节：介绍维也纳音乐节的历史、特点和影响力，如新年音乐会、复活节音乐会等。
5. 维也纳音乐教育：介绍维也纳的音乐教育体系，以及音乐学校、音乐学院等教育机构。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解维也纳的音乐历史、音乐家、音乐机构、音乐节和音乐教育等内容。
2. 案例分析法：通过分析具体的音乐作品和音乐家的事迹，使学生更好地理解维也纳的音乐文化。
3. 小组讨论法：学生分组讨论维也纳音乐的特点和影响力，促进学生的思考和交流。
4. 欣赏法：播放维也纳的音乐作品，让学生在欣赏中感受维也纳音乐的魅力。
四、教学准备1. 教材：准备关于维也纳音乐史的教材或参考书籍。
2. 课件：制作课件，包括维也纳的音乐家、音乐机构、音乐节等图片和信息。
3. 音响设备：准备音响设备，以便播放维也纳的音乐作品。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括音乐作品欣赏报告、音乐家介绍等。
3. 单元测试：进行单元测试，测试学生对维也纳音乐文化的掌握程度。
4. 个人展示：鼓励学生在课堂上进行个人展示，展示自己对维也纳音乐文化的理解和感悟。
六、教学活动1. 音乐欣赏：组织学生聆听维也纳经典音乐作品，如海顿的《惊愕》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《第九交响曲》等，引导学生感受维也纳音乐的独特魅力。
音乐之都维也纳教案
音乐之都维也纳课前交流营造音乐的氛围（学生在《维也纳的森林》乐曲中入座，欣赏）师：听着这段乐曲，你此时的心情如何生：刚才有点紧张，现在好多了。
生：我很快乐，就想站起来跳个舞。
生：这音乐很优美，我跟着点点头，脚打打拍子。
师：这就是音乐的魅力，带着这样的心情来学习是件快乐的事情。
一、复习导入1、师：今天我们继续学习课文，读题。
通过上节课的学习我们知道了，读。
出示（奥地利首都维也纳是世界着名的音乐之都。
）生齐读2、课文是从哪几个方面写维也纳是着名音乐之都呢指名说生：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
生：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
生：维也纳几乎一天也离不开音乐。
生：维也纳国家歌剧院和金色大厅世界着名。
3、师总：看得出，上节课同学们学得很认真，对课文内容把握的非常准确，那么，你对课文的哪一部分最感兴趣呢生：二、品读课文（一）学习第二小节1、让我们首先走进课文的第二自然段。
师：（出示第二小节的文字）自由读一读第二小节，想一想你读懂了什么2、通过你的朗读，你已经读懂了什么生：世界上很多的音乐家都生活在维也纳。
生：维也纳的博物馆里，陈列着他们的乐谱和手迹。
3、师：（出示几份手迹图片）老师给大家带来了维也纳博物馆里的“手迹”瞧！这就是手迹，你发现什么是手迹生：亲手写的东西就叫“手迹”师:是的，不是打印的，也不是印刷的。
3、师：老师这里有两段手迹中的乐曲，也就是欧洲古典音乐，我们来感受一下舒伯特的《小夜曲》。
（播放）你感受到什么生：很优美，我仿佛沐浴着清幽的月光。
生：我感受到淡淡的忧愁。
生：非常安静，让人想睡觉。
师：（音乐不关）再请听贝多芬的《命运交响曲》，（播放）你又感受到什么生：命运之神在敲门，贝多芬并不害怕。
生：贝多芬面对困难时，迎刃而上，勇敢地去面对。
生：贝多芬不向命运低头，很坚强。
师：这就是欧洲古典音乐，有的优美，浪漫，令人陶醉，有的催人奋进。
4、除了贝多芬、舒伯特这两位欧洲古典音乐大师，书上还提到（点击出示），让我们一起读读他们的名字。
2023年《音乐之都维也纳》教学设计(15篇)
2023年《音乐之都维也纳》教学设计(15篇)《音乐之都维也纳》教学设计1教学目标：1、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。
3、继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。
教学重点：能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
一、复习导入：读课题。
通过上节课的学习，维也纳给你留下了怎样的印象？有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。
”那今天就让我们就一起走进课文，通过文字来感受这音乐之都的魅力。
二、精读训练1、快速浏览课文，找出全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？交流（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌剧中心。
）2、那为什么说维也纳是古典音乐的摇篮，是用音乐装饰的城市，一天也离不开音乐呢？围绕这些问题，自由读2、3、4自然段，选择你最喜欢的自然段美美的读上几遍，细细品味品味。
3、交流喜欢的自然段，说说你喜欢的理由。
★第二自然段：1、课件出示第二段文字。
理解“摇篮”。
①“摇篮”这个词给你怎样的感觉？（摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。
最初的好梦是从这里开始的，最初的舒适也是从这里开始的。
）②你能把这种感觉读出来吗？读“摇篮”。
2、许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作，他们感觉就象在摇篮里那样温馨，那样舒适地成长，创作了许多震撼人心的音乐名篇。
是谁给了他们创作的灵感？对，是维也纳这座美丽的城市，是维也纳孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。
指名读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
”3、维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。
同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
音乐之都维也纳教学设计
生：还有要补充的吗？就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。
师：他读得怎么样？（就连……也用…）我们一起来读好这句话。
师：那么你从网上又了解了这方面的哪些知识呢？/view/ee71ba51f01dc281e53af0ac.html?from=rec&pos=2&weight=5&lastweight=3&count=5（走进学生身边指导她利用网络。）
生：（华尔兹圆舞曲、传统演奏、会前会后）
师过渡：在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳市民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节，把你的感受融入到你的朗读中。
4、师：刚才在学习用音乐装饰起来的城市和维也纳几乎一天也离不开音乐这两部分内容，通过对语言文字的感悟以及网络的辅助，进一步明晰了音乐之都维也纳的渊源。相信还有其他两部分内容也同样有很深的感受以及独到的见解。学到这里同学们肯定有千言万语要吐露，可是无情的下课铃声将要响起。让我们把千言万语浓缩成两三句话，留在尽情畅谈这个栏目和大家一起分享。（学生展开网络学习，教师巡视指导，发现共性问题及时利用留言板指导。）
师：假如让你也用音乐来装92&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D2%F4%C0%D6%D6%AE%B6%BC%CE%AC%D2%B2%C4%C9
生：……（你真有创意啊、你将来一定是有名的设计师，以后也请你来为我家设计、假如学生说到家，我就说相信你家装扮得这么美，我们的城市也会更美，你的想象力真丰富啊）
三、总结朗读课文
1、 学完课文，你一定对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读全文。
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《音乐之都维也纳》特色教案
《音乐之都维也纳》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓郁的音乐氛围。
3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
【教学重难点】
1、理解课文内容，让学生感受维也纳音乐的氛围。
2、弄清作者是从哪几个方面叙述维也纳是音乐之都的，并把这种写作方法，运用到实际写作中。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
板书课题：16、音乐之都维也纳
看到这个题目，你的脑海中会有几个问题？
二、整体感知
1、教师范读课文，学生注意本课的生字。
2、学生自由朗读课文，把读得不够准确的地方多读几遍。
3、学习本课词语
第二课时
一、复习提示
维也纳是世界著名的“音乐之都”，课文是从哪些方面来说明的呢？
二、巩固提升
（一）学习第2、3、4自然段
1、学习第2自然段
（1）指名读第2自然段
（2）这个自然段主要写了什么？用文中内容回答
（3）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
（4）简介部分音乐家
（5）小结：一座城市，哺育了这么多的世界著名音乐大师，孕育出这么多“优美的乐章”，所以说它是音乐之都都是当之无愧的。
（6）齐读第2自然段
2、学习第3自然段
（1）默读第3自然段
（2）这一自然段与第1自然段在写法上有什么相同之处
（3）这一自然段围绕“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”这句话，列举了哪三处装饰。
（4）观察插图：音乐大师们的雕像
（5）理解本自然段的两个“装饰”的意思。
（6）这一自然段从三个角度具体地说明了维也纳与音乐密不可分，几乎处处可见音乐的影子。
（7）感悟朗读第3自然段。
3、学习课文第4自然段
（1）自由请课文第四自然段，然后说一说听到了些什么，什么时候什么情况下听到的，感觉如何
（2）维也纳的人们在生活、学习、工作之中都陶醉在“幽雅轻快”、“悠扬飘溢”、“优美悦耳”的音乐氛围之中，音乐之都当之无愧。
（3）齐读第4自然段。
（二）学习课文第5、6、7自然段
1、理解“星罗棋布”，那么课文中具体介绍哪两处呢？
2、学习第5自然段
（1）学生默读第5自然段
（2）说说从这段的描写中感受到什么
（3）总之，作者从国家歌剧院的外观、舞台、乐池、设备、容量等方面，表现了国家歌剧院不愧是“世界格局中心”。
（4）指导朗读，抓住“美丽大方”、“色彩和谐”、“完美”、“艺术”等词，读出作者的喜爱之情。
3、学习第6自然段
（1）指明读第6自然段
（2）这一自然段写了金色大厅的什么特点？
（3）作者是按什么顺序来写的？写了哪些装饰？
（4）为什么叫“金色大厅”？默读这一自然段，勾出含“金”字的词语。
（5）说说这一自然段的构段方式
（6）观察插图后，朗读课文，感悟音乐之友协会大厦的金色大厅的内部豪华。
4、学习第7自然段
（1）说说本段的三句话讲的是什么，从这三句话中你感受到了什么
（2）齐读第7自然段
5、分三组读课文第5、
6、7自然段
（三）总结全文
这节课我们随着作者一起做了一次音乐的文化之旅，感受了音乐之都维也纳的独特魅力。
其实，每座名城都有其不同的特点，课后请大家选择一座世界名城，收集资料，写一篇文章来介绍它。
【板书设计】
16、音乐之都维也纳
古典音乐的摇篮
音乐之都维也纳音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
世界歌剧中心、音乐大厅
【教学反思】
教学时，我主要是围绕“维也纳是著名的音乐之都”这一中心来讲解课文，课上，我带领学生探寻维也纳被称为“音乐之都”的原因，引导学生抓住每个自然段的中心句来分析，使学生领悟到维也纳的“音乐之都”之称当之无愧。