说勤奋公开课教学设计
《说勤奋》公开课教案
《说勤奋》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《说勤奋》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中所阐述的勤奋的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何提取课文中的关键信息并进行分析。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、努力拼搏的精神。
（3）培养学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解课文《说勤奋》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）如何提取课文中的关键信息并进行分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生进行合作探讨，提高学生的思维能力。
4. 案例分析法：分析成功人士的案例，让学生深刻理解勤奋的重要性。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《说勤奋》的作者和背景。
（2）激发学生对勤奋的思考，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生分析课文中所阐述的勤奋的重要性。
4. 合作探讨：（1）学生分组进行合作探讨，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，展示探讨成果。
5. 案例分析：（1）教师展示成功人士的案例，让学生深刻理解勤奋的重要性。
（2）学生分享自己的学习经历，互相激励。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调勤奋的重要性。
7. 课后作业：（1）学生抄写课文，加强记忆。
（2）学生写一篇关于勤奋的作文，深化对课文内容的理解。
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用《说勤奋》课文优秀精品教案(通用)一、教学内容本教案以《说勤奋》为主要教学内容，该文选自人教版语文四年级下册第七单元。
具体章节为：第三课《成功在于勤奋》。
教学内容围绕勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质展开。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要意义。
2. 培养学生树立勤奋学习的观念，激发学习兴趣，提高学习效率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，体会到勤奋带来的成就感。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的品质，激发学习兴趣，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享勤奋成才的名人故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，思考勤奋的内涵及其重要性。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，强调勤奋对个人成长的影响。
4. 实践情景引入：组织学生讨论，分享自己的勤奋经历，让学生在实践中感受勤奋的力量。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解勤奋的含义，提高学习效率。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学生对勤奋的理解。
六、板书设计1. 板书主题：勤奋的力量2. 板书内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自己的学习经历，谈谈勤奋对你的影响。
b. 制定一个适合自己的勤奋学习计划，并分享给同学。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，了解本节课的教学效果，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于勤奋的名人故事，激发他们的学习兴趣，培养勤奋品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 利用多媒体课件展示勤奋的名人故事，如爱因斯坦、华罗庚等人的勤奋事迹，让学生感受到勤奋的力量。
2024年小学四年级语文《说勤奋》精彩教案设计
2024年小学四年级语文《说勤奋》精彩教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》的学习，掌握生字词，理解课文内容，体会勤奋的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，流利朗读课文。
2. 能力目标：培养学生提取课文关键信息，理解课文主旨的能力。
3. 情感目标：激发学生树立勤奋学习的意识，培养他们勤奋刻苦的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会勤奋的重要性。
教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，培养勤奋精神。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引起学生对勤奋的思考，导入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，提取关键信息，理解课文主旨。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生回答，巩固知识点。
（1）请举例说明课文中提到的勤奋学习的方法。
（2）为什么说勤奋是成功的关键？5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的勤奋经历，互相鼓励。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、刻苦、成功、关键、努力、拼搏等。
3. 课文主旨：勤奋是成功的关键，要努力拼搏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）结合课文内容，写一篇关于勤奋的短文（不少于100字）。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：勤奋是通往成功的必经之路。
只有勤奋学习，我们才能掌握更多的知识，为未来的成功奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、讨论、练习等形式，使学生认识到勤奋的重要性，培养了他们的勤奋精神。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人故事，了解他们的成功经历，激发学生的学习兴趣。
《说勤奋》教学设计（精选12篇）
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计（精选12篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《说勤奋》教学设计，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》教学设计篇1教学目标：知识与能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标学会运用字理识字法学习生字、运用文中方法背诵课文情感态度价值观目标懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、谈话导入1.谈话：同学们，人人心中都有一个美好的理想，小时侯我的理想就是成为一名老师，能够和可爱的孩子们在一起。
能和我说说你们的理想吗？（指名说，相机鼓励评价）2.同学们都有着自己美好的理想，那么你们认为，实现理想靠什么呢？3.同学们所说的，其实就是这么两个字——勤奋（板书勤奋）4.今天我们就来谈谈勤奋（板书说）5.（指课题）请大家把课题响亮地读一遍。
6.关于勤奋的名人名言有很多，爱因斯袒说：“天才﹦99%的汗水﹢1%的灵感。
爱迪生说：“聪明的大脑是勤奋铸造出来的。
”我们今天所学的课文，作者是怎样来说勤奋呢？（请大家打开书84页）二、初读课文，整体感知1.请同学们自由轻声读课文，注意了，要读准字音，读通句子，读完以后想想：作者是怎样把要勤奋这个道理说清楚的？（学生自由读课文，教师巡视指导）2.作者是怎样谈勤奋的？（学生回答，可读文，可概述，教师肯定，评价）3.教师小结：同学们说得不错，课文一开头，作者就表明了自己的观点，接着举了两个事例，（板书举例子、司马光、童第周）通过司马光和童第周勤奋学习的故事来说明道理，在课文结尾再次强调只有一生勤奋才能有所作为。
三、学习课文第一自然段1.老师介绍司马光和童第周的成就。
司马光是北宋的大臣，著名的史学家，他编写的史学巨著《资治通鉴》由于材料丰富，文字生动，成为我国史学史上最有价值的著作之一。
说勤奋课文优秀教案(通用8篇)
说勤奋课文优秀教案（通用8篇）说勤奋课文优秀教案第1篇教学目标：1.学习本课生字、生词，正确流利地朗读课文。
2.感知说理的方法，能找出的观点。
3.感悟文中有关词句，体会只有勤奋学习，才能实现理想，有所作为。
能有感情地朗读。
教学重、难点：重点：感悟词句，能有感情地朗读。
难点：感知说理的方法。
教学设计：一.导入师：上课之前我想和你们谈谈理想（板书），你有什么理想呢？生：……师：是啊，人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？生：是勤奋！师：对！（板书：勤奋）今日，我们就来学习《说勤奋》。
板书：说。
你是怎样理解这个“说”字的。
生：（谈论……说一说……说道理……）师：对，“说勤奋”就是谈论关于勤奋的道理。
那么，关于勤奋，有怎样的观点，又是如何去证明的呢？读完课文，你自然就知道了。
二.检查预习师：同学们都预习过课文了，下面我们就来呈现一下预习的收获。
1.读生字读屏幕上的生字，一生全部读完，一生再读，开火车。
2.读生字，说生词读一个生字，说出它在课文中的生词，小组读。
3.读生词，读句子。
读屏幕上的生词，找出含有生词的句子，读一读。
（相机与生交流：预习时读了几遍书？……激励同学：你真勤奋！难怪你的书已经读得这么流利了。
）三.初读感知1.快速默读课文，找出的观点，用“——”画出。
2.大屏幕显示句子：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
朗读句子。
3.理解“鲜花”“汗水和心血”（“鲜花”就是实现了本身的理想，取得了成功，“汗水和心血”就是勤奋。
）读第一句话，这是个什么句子？（设问句）换成确定的`说法。
过渡：为了证明本身的观点，举了两个例子，下面请同学们认真阅读课文的2、3自然段。
四.精读感悟1. 同座两人合作学习其中的一个例子，思考：他们成功了吗？找出有关他们成功的词句，读一读。
大屏幕映示：北宋知名的史学家我国知名的生物学家他用了19年时间，终究编成了知名的史学巨著《资治通鉴》。
说勤奋教学教案范文
说勤奋教学教案范文一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过学习，理解“勤奋”的含义，认识勤奋的重要性。
3. 情感目标：激发学生勤奋学习的内在动力，培养他们积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 理解勤奋的含义。
2. 学会如何培养勤奋的学习态度。
三、教学难点：1. 如何激发学生的学习兴趣。
2. 如何引导学生树立正确的勤奋观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生体验勤奋学习的过程。
2. 榜样示范法：通过介绍成功人士的故事，激发学生的学习动力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过向学生提问“什么是勤奋？”引发学生对勤奋的思考。
2. 讲解勤奋的含义：详细阐述勤奋的含义，让学生明白勤奋的重要性。
3. 分享成功人士的故事：介绍一些成功人士是通过勤奋实现梦想的例子，激发学生的学习动力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养勤奋的学习态度，分享彼此的经验和方法。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生树立正确的勤奋观。
6. 课后作业：布置一道关于勤奋的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学内容：1. 学习勤奋的内涵和表现。
2. 分析勤奋对学习的影响。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对勤奋的思考。
2. 讲解勤奋的内涵和表现：详细讲解勤奋的内涵，让学生明白勤奋在学习中的重要性。
3. 分析勤奋对学习的影响：通过实例分析，让学生认识到勤奋对学习成果的积极影响。
八、学生活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在学习中表现出勤奋，并分享彼此的经验和方法。
2. 举例说明：让学生举例说明自己在学习中遇到的困难，以及如何通过勤奋克服这些困难。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们对勤奋的理解和认同程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对勤奋内涵和表现的学习效果。
说勤教学设计（优秀范文五篇）
说勤教学设计（优秀范文五篇）第一篇：说勤教学设计说勤奋预案一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
二、教学重、难点：学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
三、教学流程（一）导学激趣人人心中都有一个美好的理想，但是，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？通往理想境界的桥梁是什么？生齐答——勤奋！出示句子，可以换种说法吗？（二）自学生成1.自由读课文，文中哪些句子直接告诉了我们勤奋很重要？用横线画下来。
2.全班交流。
师：想要别人相信你，要用事实说话，事实胜于雄辩。
（板书：摆事实）围绕这一中心，那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）（三）助学形能活动二：走进实例，见证勤奋 1.用自己喜欢的方式读2、3自然段，（1）画出司马光和童第周勤奋的语句。
（2）画出司马光和童第周成功的语句。
（3）思考：司马光和童第周两人有什么共同点和不同点？2．组内交流所画句子，认真读好，谈谈自己的理解。
3．全班交流。
（1）大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？（板书：天资聪明）（2）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？自由读第2自然段，指名读。
讨论：a.司马光手中的鲜花是什么？b.司马光是怎样用汗水和心血去浇灌的？（司马光的成功是怎么得来的呢？）（引导学生边读边找出书上有关的词语和句子。
理解“滚瓜烂熟”、“一遍又一遍”）c.砸缸救人的司马光从小就聪明，但他依然始终如一地勤奋学习，终于写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》，这不禁让老师想起了大发明家爱迪生的一个经典公式：成功=一份天才+九十九分汗水d.自由读，指名读，读出司马光的刻苦、勤奋。
师：可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像17岁才上中学的童第周，基础差，起步晚，他有没有获取属于自己的鲜花呢？学习第3段。
《说勤奋》教案-范本两篇
《说勤奋》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋在学习中的重要性。
2. 学生通过实例分析，学会设定合理的学习目标，制定学习计划。
3. 学生掌握提高学习效率的方法，培养勤奋学习的好习惯。
情感态度：1. 学生养成勤奋努力、积极向上的学习态度。
2. 学生学会面对困难，保持乐观心态，勇于克服挑战。
二、教学内容1. 勤奋的含义及其在学习中的作用2. 如何设定学习目标，制定学习计划3. 提高学习效率的方法4. 勤奋学习的好习惯教学资源：教科书、补充阅读材料、多媒体资源三、教学方法1. 讲授法：讲解勤奋的含义、作用以及培养方法。
2. 小组讨论：分析实例，讨论如何设定学习目标和制定学习计划。
3. 案例分析：分享勤奋学习的故事，激发学生的学习兴趣。
4. 角色扮演：模拟学习场景，让学生亲身体验勤奋学习的过程。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过实践情景引入，让学生认识到勤奋的重要性。
2. 新课内容（15分钟）：讲解勤奋的含义、作用以及培养方法。
3. 实例分析（15分钟）：小组讨论，分析实例，学习设定学习目标和制定学习计划。
4. 课堂练习（10分钟）：随堂练习，让学生运用所学方法提高学习效率。
五、课堂管理1. 学生座位：分组讨论时，采用圆桌式座位，便于学生互动。
2. 分组策略：根据学生性格、能力等因素，合理分组，确保小组讨论效果。
3. 课堂纪律：严格要求学生遵守课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学生对勤奋含义的理解。
2. 小组合作：分析实例，共同制定学习计划，提高合作能力。
3. 实验操作：随堂练习，让学生亲身体验提高学习效率的方法。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对勤奋学习方法的掌握情况。
2. 作业：布置与勤奋学习相关的作业，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行测验，评估学生学习成果。
八、作业布置2. 制定一份下周学习计划，包括学习目标、具体措施和时间安排。
《说勤奋》语文教案设计
《说勤奋》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解文章的主要内容和结构，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，能够正确理解文章的主旨和观点。
1.3 情感目标培养学生的勤奋意识，激发学生努力学习的动力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点熟读并理解文章内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
2.2 教学难点深入理解文章中关于勤奋的内涵和重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解文章的背景和作者，解析文章的写作技巧和表达方式。
3.2 互动讨论法引导学生积极参与讨论，分享对勤奋的理解和体会。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过引入相关的故事或名人事例，引起学生对勤奋的思考和兴趣。
4.2 讲解文章详细讲解文章的内容，解析文章中的重点句子和表达方式。
4.3 讨论交流组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和体会，引导学生思考勤奋的重要性。
4.4 总结提升总结文章的主旨和观点，强调勤奋的重要性，激发学生的学习动力。
第五章：作业布置5.1 回家作业要求学生回家后复习文章内容，熟读并默写生字词。
5.2 思考作业要求学生思考并写下自己对勤奋的理解和体会，以及如何在日常生活中展现勤奋。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过课堂提问和讨论，观察学生的参与情况和理解程度，及时给予反馈和指导。
6.2 作业评价检查学生回家作业的完成情况，关注学生的书写质量和对生字词的掌握。
6.3 思考作业评价阅读学生的思考作业，评估学生对勤奋的理解深度和个人的实践体会。
第七章：教学拓展7.1 相关文章阅读推荐学生阅读其他关于勤奋的篇文章，扩大视野，加深对勤奋重要性的理解。
7.2 实地参观组织学生参观成功人士的工作地点或纪念馆，让学生感受勤奋的力量和成果。
7.3 勤奋计划制定引导学生制定个人的勤奋计划，明确学习目标和实施步骤。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估反思教学过程中的有效性和学生的参与度，评估教学目标的达成情况。
《说勤奋》公开课教案
《说勤奋》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词生句。
（2）能够把握文章的主要内容，理解作者对勤奋的看法。
（3）学会通过举例论证和道理论证的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会对比分析，提升辩证思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对勤奋重要性的认识，培养学生的勤奋精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 生词生句的正确理解和运用。
2. 文章主要内容的把握。
3. 举例论证和道理论证的方法。
三、教学难点1. 辩证思维能力的培养。
2. 对勤奋精神价值的理解。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍勤奋的重要性。
（2）引导学生思考勤奋对个人成长的意义。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习生词生句。
3. 合作探讨（1）小组内讨论课文中的关键词句和难点。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生词生句，解答学生疑问。
（2）教师引导学生分析文章结构，把握主要内容。
5. 举例论证和道理论证（1）学生举例论证勤奋的重要性。
（2）学生通过道理阐述勤奋对个人成长的促进作用。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容和知识点。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生词生句。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于勤奋的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对勤奋的理解是否有所提高，以及学生在课堂上的参与度和积极性。
教师还要对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及运用举例论证和道理论证的能力。
3. 长期效果评价：通过后续课程的学习和学生的整体表现，评估本节课对培养学生勤奋精神的影响。
《说勤奋》教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
《说勤奋》教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-15《说勤奋》教学设计（精选16篇）《说勤奋》教学设计篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：94黄晓晖教学要求：1、有感情地朗读课文，学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、通过对重点词句的理解，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
4、积累与勤奋有关的名人名言。
教学重点、难点通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
教学过程：一、复习导入这篇课文的作者提出了怎样的观点？二、学习事例1 、整体感悟①师：作者就这两句话对你说十遍，你相信吗？说一百遍呢？说一千遍呢？这样说有说服力吗？那要怎么样才有？（让学生自己体会有事例才有说服力。
）②师：作者举了谁的例子？为什么举他们的例子？（让学生体会：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，才会更具有说服力。
）③师：课文中的两个人成功了吗？读课文，从中找出描述他们成功的句子。
――生自读课文，找出相关句子读一读。
④师：他们成功靠什么？（勤奋）划出能体现出他们“勤奋”的句子。
2、学习司马光的例子①大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？（天资聪明）②天资聪明的司马光长大后取得了什么成就，他手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？③司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？出示句子：△他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
△为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
——理解第一句，“滚瓜烂熟”是什么意思？“一遍又一遍”说明了什么？——理解第二句，“警枕”是怎样的枕头？他为什么要使用这样的枕头？（根据时间上的不同，让学生体会：司马光一生勤奋）师：读这两句话，好好体会司马光的勤奋。
《说勤奋》教学设计（精选17篇）
《说勤奋》教学设计（精选17篇）《说勤奋》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：120昆山市一中心小学周建新写在前面：这是一篇说理性的课文，在教学目标的确定上稍有不慎，就会“错位”，常常会把这类课文上成思想品德课，把教学重点放在明理、激情、导行上。
根据语文新大纲和新课程标准，笔者对这类课文的教学要求定位在：初步感知说理性课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的看法。
下面的这堂课，就是基于这样的认识设计的，作为一种探索，旨在抛砖引玉。
一、质疑导入，激发兴趣(一)复习词语桥梁基础枕头习惯远渡重洋稍微一动有所作为名列前茅①词语复习，不同于第一教时的词语教学，重点抓“梁”、“茅”，通过理解字词意思来记住字形，达到正确书写的目的。
(二)昨天，老师和大家一起初读了课文，你们知道课文讲了哪几个有关勤奋的故事？(三)老师有一个疑问，想请同学们来帮助解决这个疑问。
既然课文讲了两个有关勤奋的故事，为什么课题不用《勤奋的故事》，而要用《说勤奋》作为课题呢？请大家自由地读读课文，再讨论交流。
②帮老师释疑,一方面激发学生探究学习的积极性，另一方面又整体感知了全文。
二、自由选择，精读感悟(一)读第一自然段（1）指名读。
想一想这一段作者想要告诉我们什么？（2）比较句子③通过读，让学生咀嚼体会；通过读，培养语感；通过读，感悟语句表达要正确、具体、形象。
a.成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
b.成功者所取得的成就，是他们用艰辛的劳动换来的。
c.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
读第一句。
“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”又指什么？第一句与第二句相比，哪一句好？为什么？齐读第三句，第三句与第一句比，多了哪些词？哪一句好？为什么？齐读第一段。
(二)小组学习第二、三自然段1、以小组为单位任选一个例子，合作学习。
要求：小组先确定学习哪一自然段，然后各自轻声读一遍，再划出说明勤奋的句子，注意不要多划也不要少划。
《说勤奋》教案精选八篇
《说勤奋》教案《说勤奋》教案「篇一」【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中绿色通道的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学重点、难点】通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中绿色通道的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、略知议论文是说理的文章，一般的篇章结构是：先提出观点，再列举事例，讲道理。
【教学过程】一、由名言导入成功=一分天才＋九十九分汗水请你说说你对这句名言的理解。
揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。
（1）各自轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段：1、提出问题；2、列举事例；3、点题总结。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读准新词。
2、分段读通课文。
自读巩固预习效果――指名读――纠正读音，指导读通长句――齐读。
四、教学生字，指导书写。
1、交流记忆字形的方法。
2、重点指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
3、钢笔描红。
4、练习书写五、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、熟读课文。
3、区别形近字组词。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）《说勤奋》教案「篇二」在通往幸福天堂的路上，都是些什么呢?一定有人认为铺满了鲜花，像彩虹一样美丽；也一定有人认为铺满了金子，到处都闪耀着金色的光辉；或者在这条路上，到处都飞翔着美丽的天使。
说勤奋教案（通用16篇）
说勤奋教案（通用16篇）说勤奋教案篇1一、说教材本课是苏教版小学语文第七册第四单元第13课。
《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
根据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下教学目标：1、检查背诵情况，课文学完后能背诵全文。
2、围绕"勤奋是通往理想境界的桥梁"这一论点，重点学习课文2、3小节，教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。
3、交流课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。
这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
二、说教法、学法1、教法本课是《说勤奋》的第二课时，学生已经对课文有了较多的了解。
因此，本课的教学开展紧紧围绕"勤奋是通往理想境界的桥梁"这一论点，构建学习板块，系统组织教学。
通过组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的"鲜花"是什么，他是怎样"用汗水浇灌出来的"?在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移，自主开展学习，通过自主、探究、合作的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的"鲜花"是什么？和"他是怎样用汗水浇灌出来的？"这样两个问题，引导学生更深入地领悟"勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
"2、学法二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，"授之以鱼不如授之以渔",重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
《说勤奋》公开课教案
《说勤奋》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《说勤奋》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解勤奋的重要性，培养学生的勤奋精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过举例、讲故事等方式，阐述自己的观点。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，树立正确的价值观。
（2）培养学生积极向上、努力进取的精神风貌。
（3）培养学生团结协作、互相鼓励的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《说勤奋》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生对勤奋的认同感和积极向上的精神风貌。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文内容的理解和分析。
（3）创造性思维的培养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《说勤奋》的作者和背景。
（2）激发学生对勤奋的好奇心，引导学生思考勤奋的意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并学习其含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的观点和论据。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解生字词的含义和用法。
（2）教师通过举例、讲故事等方式，阐述勤奋的重要性。
5. 实践与应用：（1）学生分组进行小组活动，运用所学知识，讨论勤奋在生活中的实际应用。
（2）每组选出一个代表，分享活动成果。
四、作业布置：1. 回家后，家长监督学生朗读课文《说勤奋》至少三遍，确保学生熟练掌握。
2. 家长协助学生查找生字词，并签字确认。
五、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学策略，以便更好地达到教学目标。
3. 教师鼓励学生提出意见和建议，不断改进教学方法和内容。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《说勤奋》，使学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，学会如何培养勤奋的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱勤奋、追求卓越的情感，培养学生的团队协作精神，使学生在今后的学习和生活中能够自觉践行勤奋的品质。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会勤奋的重要性。
2. 学会如何培养勤奋的品质。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 如何在实际生活中践行勤奋的品质。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究问题。
2. 案例教学法：分析课文中的例子，使学生更好地理解勤奋的含义。
五、教学准备1. 课文《说勤奋》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教案内容：一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们认为什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 板书课题：《说勤奋》二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生通过课文找出对勤奋的定义和重要性。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文中的例子，理解勤奋的具体表现。
2. 各组汇报讨论成果，进行分享。
四、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语。
2. 阐述勤奋的重要性，以及如何培养勤奋的品质。
五、实践演练1. 学生结合自身经历，思考如何在实际生活中践行勤奋的品质。
2. 学生分享自己的实践经验，进行交流。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调勤奋的重要性。
2. 引导学生树立勤奋的意识，培养勤奋的品质。
七、课后作业1. 根据本节课的学习内容，写一篇关于勤奋的作文。
2. 家长参与评价学生的勤奋表现，填写评价表。
六、教学拓展1. 引导学生联系生活实际，举例说明勤奋在各行各业中的重要性。
2. 讨论如何在社会生活中体现勤奋，例如在学习、工作、创新等方面。
四年级上册《说勤奋》教案
四年级上册《说勤奋》优质教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》。
教学内容主要包括教材第二章“努力与勤奋”，详细内容为：勤奋的含义与意义，勤奋在学习、生活中的体现，如何培养勤奋的品质。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对于学习、生活的重要性。
2. 培养学生勤奋学习、努力进取的品质，激发他们追求卓越的动力。
3. 引导学生运用勤奋的品质解决实际问题，提高自我管理能力。
三、教学难点与重点重点：勤奋的含义、意义及培养方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述勤奋的名人故事，激发学生对勤奋的兴趣，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入（15分钟）：讲解勤奋的含义、意义及培养方法，举例说明勤奋在学习、生活中的体现。
3. 例题讲解（10分钟）：结合教材例题，讲解如何将勤奋运用到解决问题中。
4. 随堂练习（15分钟）：布置与勤奋相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论如何培养勤奋品质，分享成功经验。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：勤奋的含义勤奋的意义培养勤奋的方法勤奋在学习、生活中的体现七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明勤奋在学习、生活中的重要性。
（2）请谈谈你如何培养勤奋品质，并列举具体做法。
2. 答案：（1）勤奋在学习、生活中的重要性略。
（2）培养勤奋品质的方法和具体做法略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、举例、讨论等方式，让学生认识到勤奋的重要性，培养了他们的勤奋品质。
但在实际教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人故事，了解他们的成功经验，激发自己的内在动力。
同时，开展家庭、学校、社会实践活动，让学生在实践中锻炼勤奋品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的随堂练习和小组讨论。
《说勤奋》公开课教案
《说勤奋》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过课文学习，理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生学会分析课文内容，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、勤奋努力的良好品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会勤奋的意义。
2. 提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解课文，联系自身实际，树立勤奋意识。
2. 运用课文中的观点，分析现实生活中的人物和事例。
四、教学准备：1. 课文《说勤奋》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：第一环节：导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍课文《说勤奋》的背景和作者。
2. 学生齐读课文，明确学习目标。
第二环节：自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解大意。
a. 勤奋的含义是什么？b. 勤奋对个人成长有哪些好处？c. 如何培养勤奋的习惯？第三环节：合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分享各自的学习心得和感悟。
2. 各组选代表进行汇报，阐述对勤奋的认识和体会。
第四环节：课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论和汇报，进行点评和指导。
2. 教师详细讲解课文中的重点句子和观点，帮助学生深入理解。
第五环节：实践应用（10分钟）1. 学生结合课文内容，分析现实生活中的人物和事例，谈谈他们对勤奋的体现。
2. 学生上台进行分享，锻炼表达能力。
2. 学生谈谈自己对勤奋的认识和今后如何做到勤奋。
第七环节：布置作业（5分钟）1. 教师布置作业：请学生写一篇关于勤奋的作文。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生在讨论和汇报中的表现，包括朗读、表达能力及思维的条理性和深度。
2024年小学四年级语文《说勤奋》教案设计
2024年小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材《说勤奋》章节，内容包括：理解词语“勤奋”，通过课文学习，让学生了解勤奋的重要性，引导学生在生活中树立勤奋学习的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解“勤奋”的含义，掌握课文中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立勤奋学习的观念，养成勤奋学习的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“勤奋”的含义，体会勤奋的重要性。
2. 教学重点：掌握课文中的生词和短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勤奋学习的故事，引发学生对勤奋的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解词语“勤奋”，了解勤奋的重要性。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，分析课文中的人物形象和故事情节，引导学生体会勤奋的意义。
4. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检查学生对课文的理解程度。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己身边的勤奋事迹，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 主要内容：勤奋的含义勤奋的重要性勤奋学习的例子树立勤奋学习的意识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记课文中的生词和短语；（2）运用“勤奋”造句；（3）写一篇关于勤奋的短文。
2. 答案：（1）略；（2）示例：他每天早早起床，勤奋学习，成绩一直名列前茅；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、自主阅读、课堂讲解等方式，让学生理解了勤奋的重要性，培养了学生勤奋学习的意识。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要教师在今后的教学中多关注学生的参与度，提高学生的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说勤奋预案
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
二、教学重、难点：
学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
三、教学流程
（一）导学激趣
人人心中都有一个美好的理想，但是，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？通往理想境界的桥梁是什么？生齐答——勤奋！出示句子，可以换种说法吗？
（二）自学生成
1.自由读课文，文中哪些句子直接告诉了我们勤奋很重要？用横线画下来。
2.全班交流。
师：想要别人相信你，要用事实说话，事实胜于雄辩。
（板书：摆事实）围绕这一中心，那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）
（三）助学形能
活动二：走进实例，见证勤奋
1.用自己喜欢的方式读2、3自然段，
（1）画出司马光和童第周勤奋的语句。
（2）画出司马光和童第周成功的语句。
（3）思考：司马光和童第周两人有什么共同点和不同点？
2．组内交流所画句子，认真读好，谈谈自己的理解。
3．全班交流。
（1）大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？（板书：天资聪明）（2）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？自由读第2自然段，指名读。
讨论：
a.司马光手中的鲜花是什么？
b.司马光是怎样用汗水和心血去浇灌的？（司马光的成功是怎么得来的呢？）（引导学生边读边找出书上有关的词语和句子。
理解“滚瓜烂熟”、“一遍又一遍”）
c.砸缸救人的司马光从小就聪明，但他依然始终如一地勤奋学习，终于写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》，这不禁让老师想起了大发明家爱迪生的一个经典公式：成功=一份天才+九十九分汗水
d.自由读，指名读，读出司马光的刻苦、勤奋。
师：可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像17岁才上中学的童第周，基础差，起步晚，他有没有获取属于自己的鲜花呢？学习第3段。
学生自学，完成下列思考题，并用不同的符号把有关的词句划出来。
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周是怎样用汗水和心血去浇灌的？理解“勤能补拙是良训”两句名言的意思。
（3）童第周的情况和司马光相比有什么异同点？完成下面表格。
小组交流讨论。
（4）指导朗读
6、引读第四自然段。
[出示]只有一生勤奋才能有所作为，才能成
为对国家，对社会有用的人。
（指名读）
（1）、强调只有：体会要想获得成功，除了勤奋，没有别的途径。
（2）、强调一生：体会半途而废的人是不可能成功的，成功需要坚持不懈，用毕生去追求。
4、你们看，文章先摆出观点，再举例证明，最后总结，非
常有条理。
学到着儿，老师很想告诉大家，这篇文章的作者
也是一位通过勤奋实现自己理想的人，他就是我国著名的史
学家吴晗。
让我们记住他的话——勤奋是通往理想境界的
桥梁。
愿每一位同学都能通过自己的勤奋努力实现自己的理
想。
（通过老师总结告诉孩子说理性文章的写法，初步感知
议论文的问题特点）
（四）固学建构（小练笔）
今天我们通过学习司马光和童第周的事例知道了要想成功靠什么？
是啊，从古至今，所有的成功者都是付出了许多的汗水和心血才获得成功的。
可惜，有几个学生不明白这个道理。
现在，你能帮我劝劝他们吗？师生对话
（师扮演学生甲：老师，我天生聪明，所以不需要勤奋也一定能成功；师扮演学生乙：老师，我基础比较差，恐怕再怎么努力也赶不上聪明的同学，也就不想努力了。
）
如果加上一些名言警句，我想会让他们印象更深刻些。
相机投影出示名言警句。
（成功=1份天才+99份汗水。
——发明家爱迪生。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——数学家华罗庚。
）
课堂作业。