【配套K12】第三单元《系统与设计》知识点归纳
高中通用技术：第三章 系统与设计 教案
第三章系统与设计〔一〕主干知识概述：本章重点知识阐述：“系统基本特征分析〞、“系统的优化〞、和“简单系统设计的基本方法〞，具体包括以下内容：a)系统是由相互依存、相互作用的假设干个元素构成的，并完成特定功能的统一体。
b)系统特征的基本分析方法------运用系统思想进行分析。
c)系统的基本特性：整体性、相关性、目的性、环境适应性。
d)系统的特性构成了系统的基本思想，系统分析的方法就是运用系统的思想和定性定量相结合的方法分析和处理问题的基本思路，整个过程可以归纳为阐明问题、分析研究、评价比较三个阶段。
e)简单系统设计的案例分析------简易教室的设计，重点分析教室平面设计和保温设计两个子系统的设计过程。
f)系统优化的意义〔获取系统的最正确效益或最正确功能〕。
g)影响系统优化的因素是多方面的：首先优化追求的目标要适度；其次实施系统优化，总要有付出，或称投入。
再次系统优化是离不开条件的。
h)总结简单系统设计是基本方法〔自己总结〕。
i)简单系统设计的基本原那么：以实现系统功能为首要原那么；综合处理原那么；追求效益的最大化；可实现动态调整的原那么；人性化设计原那么；具备战略性思考等原那么。
〔二〕基础知识再现：1、是由相互依存的假设干部分组成的、具有特定功能的有机整体。
2、由自然物自然形成的系统，称为系统；由人工建造、加工而构成的系统，称为系统，也称为人工系统。
3、作为系统，它们都具有性、性、性和性。
系统的这些基本特性，就构成了系统的基本思想。
4、运用和的方法，对系统进行分析，就是系统分析的基本方法。
5、简单的系统分析报告的内容包括、和三部分。
6、系统被改善了，就是系统优化了。
获取系统的最正确或最正确，就是系统优化的意义。
7、为了使系统达到最优化的目标所提出的各种解决方法，称为方法。
〔三〕精题解析：1、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统最基本的特性是：〔〕A、目的性B、动态性C、整体性D、适应性2、“丢卒保车〞、“一招不慎，全盘皆输〞是我们日常生活中的常用语言，它们说明了系统基本特性中的〔〕A、整体性B、相关性C、动态性D、目的性3、高考临近，各学科进入紧张的复习，某一位教师为了提高所教学科的成绩，他充分利用晚修、自习课时间给同学们补课。
通用技术 必修 技术与设计2 第三单元 系统与设计 一 系统的结构 课件 ] 必修2-3-1-3 系统的基本特性-1
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元素：指构成系统的最主要的元素。
辽 宁 省 本 溪 市 第 二 高 级 中 学 肖 军
思 考
系统的子系统或要素之间的相互关联和 制约关系，是通过什么体现出来的？ 系统的基本特性最重要的是哪两个？ 系统是一个整体，并不是要素的简 整体性： 单相加。 组成系统的要素是相关的并不是 相关性：
系统的相关性
政化 语 、、 、 生数 、、 史外 、、 地理 、、 ……
学科之间是否也存在着相关性？
辽 宁 省 本 溪 市 第 二 高 级 中 学 肖 军
系统的相关性
搬 家 是 否 也 要 考 虑 相 关 性 ？
The end！
共同进步！
系统的整体性辽宁省本溪市第二高级中学肖军系统的相关性辽宁省本溪市第二高级中学肖军语数外理化生史地政
通用技术课程教学课件
第三章 系统及其设计
第一节 系统的结构 系统的基本特性
辽 宁 省 本 溪 市 第 二 高 级 中 学 肖 军
复习旧知
相互联系、相互作用、相互依赖和相 系统：
互制约的若干要素或部分组成的具有 特定功能的有机整体。 子系统是相对于大系统而言的，它 子系统：
独立的。
辽 宁 省 本 溪 市 第 二 高 级 中 学 肖 军
系统的整体性
辽 宁 省 本 溪 市 第 二 高 级 中 学 肖 军
1+1>2 ?
满一 盘着 皆不 输慎 ！，
三个臭皮匠能顶一个诸葛亮
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系统的整体性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辽 宁 省 本 溪 市 第 二 高 级 中 学 肖 军
第三单元《系统与设计》第三节---系统的设计教学设计
第三单元《系统与设计》第三节---系统的设计教学设计第三单元《系统与设计》第三节---系统的设计.ppt第三单元系统与设计第三节系统的设计一、教学内容分析：系统设计是研究和认识系统的目的，本节教学内容应围绕系统设计展开。
根据系统的目的和要求、各子系统之间的相互关系，对系统进行整体设计、评价和优化，就是系统设计。
通过分析系统设计应考虑的主要问题，根据系统设计的一般步骤，应能进行简单的系统项目设计。
可结合具体实例让学生分析系统设计应考虑哪些主要的问题，并组织讨论活动。
本节由“1.系统的设计”、“2.简单系统的设计的实现”等2小节组成。
本部分教材编写突出连个特点：首先，突出技术的思想方法。
教学内容体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法重要的基础组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值，是技术的学习真正超越技能主义的局限，使技术成为“有思想的技术”，拓展学生对技术的认识，促使学生认识上的迁移和共通能力的发展。
其次，强调运用理论和方法解决实际问题。
这里更多的是注重学生从理论到实践的第二次认识飞跃，在编写安排上是从理论入手，最后回到设计的实践。
二、教学对象分析：通过上节课的学习，学生对系统的优化已经有了初步的了解，通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。
三、目标：1.知识与技能：（1）通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。
（2）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。
2.过程与方法：通过案例进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系,进行系统分析和优化.通过手电筒进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系,进行系统分析和优化.3.情感态度价值观：（１）学会把系统思想和方法运用到自己的生活、工作和学习中去进行设计（２）培养学生动手动脑实践能力。
人教版通用技术课件必修二：第三单元 系统与设计
系统与设计复习
设计2第三单元复习
1
系统的结构 系统的分析 系统的设计
2
3
系统的结构要点
1、什么是系统?
由相互联系、相互作用、相互依赖、相互制约的若干 要素或部分组成的具有特定功能的有机整体，称为系统
自然和人造系统 2、系统的类型 实体和抽象系统
构成系统必备的三个条件: 1)两个或两个以上的要素组成 2)这些要素之间相互联系、相互作用,按照一定 方式形成一个整体; 3)具有一定的结构和功能,整体具有的功能是各 个要素的功能中所没有的。
系统的优化是指在给定的条件（或约束条件）， 根据系统的优化目标，采取一定的手段和方法，使系 统的目标值达到最大化（或最小化）。
简单地讲就是在一定条件下，使系统达到 更理想、更佳效果的过程。 影响系统优化的因素是指对系统的目标函 数产生显著影响，并且可以人为调节的因素。
设计题:无尘黑板擦
这种无尘黑板擦以电池为动力，黑板擦由 电池、电机、叶轮、毛刷、挡灰阀、过滤网和 灰仓等组成，毛刷安装在叶轮上。通过电机带 动叶轮，当叶轮高速旋转时，一方面带动毛刷 旋转，将粉笔字擦去，另一方面产生负压，将 擦去的粉尘吸进灰仓，灰仓的侧面装有过滤网； 使空气流通。本实用新型设计的黑板擦，由于 构思巧妙，设计合理，产生的负压大，除尘效 果好，极大地减轻了使用者的体力劳动，又有 利于使用者的身体健康。
系统分析的主要原则
2.科学性原则
系统分析一方面要有严格的工作步骤，另 一方面尽可能地运用科学方法和数学工具进行 定量分析，使决策的过程和结果更具说服力。
３.整体性原则
系统分析首先着眼于系统整体，要先分析 整体，再分析部分；先看全局，后看局部；先看 全过程，再看某一阶段；先看长远，再看当前。
系统与设计学习资料
系统与设计学习资料[知识梳理]一、系统1.含义：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
实例：一支球队、自行车、手表、一片森林、手机，一个原子重点分析原子系统：原子由原子核和核外电子组成，原子核又由质子和中子组成，其中核外电子决定元素的化学性质，质子决定元素的种类，电子和质子数共同决定元素的同位素和相对质量。
2.构成系统的三要素：（由系统的含义和典型系统的分析，学生至少会总结出两个要素）①至少有两个或两个以上的要素（或部分）才能组成系统；②要素之间相互联系，相互作用，按照一定方式形成一个整体③这个整体所具有的功能是各个要素的功能所没有的3.子系统：人体共有八大系统：消化系统、神经系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统。
这八大系统是人体系统的子系统。
二、系统的基本特性：1.整体性/全局性（学生一般会理解，提到“系统”，学生想到最多的是整体）[实例]：十字锈：一堆五颜六色的线、一根针、一块布散放在一起没有什么特别的意义，通过灵巧的手将其锈成各种图案就有了新的意义[跟踪练习] 请用系统的整体性特征解释下列说法：①“一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”原因：三个和尚构成一个系统，每个人都是其组成要素之一，如果三人之间的协作关系处理事好，反而办不好事情。
②“三个臭皮匠等于一个诸葛亮”原因：三个臭皮（pí）匠构成一个整体，整体的功能大于单独的个体功能之和。
③“一着不慎，全盘皆输”原因：在一个系统中，局部对整体的制约，部分的变化会影响整体的变化，甚至还会对全局产生决定性的影响。
2.相关性/关联性：相关性是指组成系统的各要素之间或系统整体与部分之间相互作用、相互联系。
相关性强调的是部分对部分的功能和作用，而整体性更侧重于部分对整体的作用。
[实例]：四川省林业厅野生动物保护站副站长杨旭煜2007年11月11日在第18届大熊猫繁育技术委员会年会上表示，四川岷山山系的竹子正在大面积开花枯死，严重影响了野外大熊猫的生存，用系统的观点分析，体现的是系统的相关性。
第三单元《系统与设计》知识点归纳
第三单元《系统与设计》知识点归纳一、系统的结构1、系统的含义：b概念：系统是由相互联系、相互作用、相互以来和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
构成系统必须具备的三个条件：（1）至少要有两个或两个以上的要素（部分）；（2）要素（部分）之间互相联系、互相作用，按照一定方式形成一个整体；（3）整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。
例：自行车的结构2、系统的分类：a（1）自然系统和人造系统。
例：生态系统属于自然系统；飞船、房舍等属于人造系统。
（2）实体系统和抽象系统。
例：计算机硬件属于实体系统；软件属于抽象系统。
3、系统的基本特性：b(1)整体性（全局、集合）：——侧重于“部分影响整体”。
是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。
1系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。
2系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。
例：巴尔扎克的塑像、“木桶理论”、一招不慎全盘皆输、弃卒保车、“阿波罗”登月飞船上的零件(2)相关性（匹配、关联）：——侧重于“部分与部分之间的关联”构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。
例：古代建筑的“梁柱结构”、合金钢材料各种性能的相互影响、家庭装修工程(3)目的性（功能）：任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这是区别不同系统的主要标志。
(4)动态性（更新）：物质都是不断变化，因此系统是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中。
(5)环境适应性（自适应）：系统都存在于一定的环境之中，并不断的与外界环境进行物质的能量的和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化。
例：“春捂秋冻”、电冰箱不能紧贴墙放置二、系统的分析1、系统分析及其一般步骤：c（1）什么是系统分析？系统分析一般是从系统的整体功能出发，全面地思考与解决问题。
1系统分析的目标：发挥系统的功能，实现系统的目标。
通用技术最新版必修2第三章_系统与设计
智能折叠手机是多项技术组成的技术系统
食物链：在每一个生态系统中，各生物之间在食物上的联系， 并不只是一种直线的关系。一种动物不是只吃一种食物，而同 一种食物又会成为不同动物的食物，所以生态系统中有许多食 物链，彼此之间形成错综复杂的网络。
汽车是一种常用的交通工具。它由动力、传动、转向、 制动等部分组成，各部分又可细分成多个更小的部分。
设计一个利用废弃 饮料瓶制作的气压 式喷水推进“火 箭”。要求：用 600mL的饮料瓶做 动力舱，竖直升高 高度＞5m，射程 ＞20m。
自爆窗式公交车快速逃生系统
选题确定： 2009年6月5日8时许，四川省成都市发生震
惊世界的公交车火灾事故，事故造成乘客中27人死亡、74 人受伤。据资料记录，全国各地公交车火灾导致乘客伤亡 的事故时有发生，严重威胁乘客的生命和财产安全。大家 都在研究公交车逃生装置，但现有逃生技术都存在一些局 限，所以我们课题组决定探究一种新型安全快速逃生系统。
自行车为什么要有刹车功能？
• 提出：自行车的作用是提高速度，使人们可以更 快地到达目的地，而刹车的作用却是减速，两者 相矛盾，为什么还要刹车呢？
• 在某些情况下（如下陡坡），行车速度和安全要 求这两个具体目标产生了矛盾，就得通过刹车来 减速，进行协调，从而保证自行车更好地到达目 的地。
• 【系统思路】系统的具体目标之间有矛盾时，要 从系统的目的出发，进行协调。
认识系统
都江堰3d视频讲解
都江堰是一个庞大的水利工程系统
认识系统
系统是指有两个或者两个以上相互联系、相互 作用的部分（元素）所组成，具有一定结构和 功能的有机整体。
系统（system）对我们来说并不陌生，在日常生活和生产 活动中，我们经常都会接触和应用到系统 。
《技术与设计2》第三单元《系统与设计》第一节《系统的结构》
∙第三单元《系统与设计》第一节《系统的结构》∙∙∙2009-6-1 浏览(235) 【大中小】∙一、教学内容分析：本单元以系统为研究对象，既是前两个单元内容的延伸和一定程度上的综合，又是最后一单元的基础。
本单元集中了很多核心概念和重要的思想和方法，学好本单元可以使学生运用系统的思想与方法，学好本单元可以使学生运用系统的思想与方法处理和研究问题，使学生掌握分析、设计系统的基本方法和步骤。
本单元是本册教材的重要内容之一。
这单元的内容分别是“一、系统的结构”、“二、系统的分析”、“系统的设计”。
第一节“系统的结构”包括什么是系统、系统的类型和系统的基本特性三个部分；第二节“系统的分析”包括系统分析及其一般步骤和系统的优化两部分；第三节“系统的设计”主要是从系统设计应考虑的问题和一般步骤出发，对简单系统进行设计的内容。
本节课的内容主要是理解什么是系统，系统的类型以及系统的基本特性。
这些概念抽象，学生理解起来有些困难，因此应从系统的应用角度来理解系统的含义。
通过看得见，摸得着的简单案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性。
二、教学对象分析：学生在学习了系统后，很想继续了解系统的特性。
课本的理论知识学生可通过阅读、讨论等方法理解，而对于学生来说较难的是运用理论进行具体的案例分析。
因此，如何用系统的基本特性解决有关问题是本节的难点。
在教学过程中应多列举学生身边的事例，并加以说明。
有条件时可让学生通过讨论（或辩论）的方法解决有关问题。
让学生充分参与到教学中来，做学习的主人。
三、目标：1.知识与技能：1）从应用的角度理解系统的含义。
2）通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性。
2.过程与方法：通过讨论，案例分析，掌握系统的基本特性，构成系统的基本思想。
3.情感态度价值观：初步认识系统，感受系统科学的魅力。
四、教学重难点：1.教学重点：1）系统的构成。
2）系统的基本特性。
2.教学难点：应用系统的基本特性分析问题。
第三单元 系统与设计
教学课堂竞赛认识系统课题名称：第三单元第一节认识系统学科：通用技术年级：高一年级学校：迪庆州民族中学授课教师：虎从军日期：二0一二年九月二十四日第三单元系统与设计第一节认识系统一、教学目标1、理解系统的含义2、认识系统的构成条件3、初步了解系统的分类4、掌握系统的基本特性，并用系统的思想认识和解决问题。
二、教学重点、难点重点：1、系统的含义2、系统的特性难点：系统的特性三、课时安排：1课时（40分钟）四、教学辅助用具：多媒体五、教学过程情景导入：自行车的图片，让学生观察自行车并认识自行车。
学生：（1）填出自行车的各个部件名称；（2）说出个部件的作用；（3）各部件出现故障，会带来哪些后果。
教师：对学生做出的答案进行一一解说并给出结论。
1、系统的含义学生：根据自行车试图回答系统的含义。
教师：进行归纳并给出正确答案。
系统的含义：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
例如：自行车是由车架、车把、鞍座等部件构成，并且它们之间相互联系、相互作用、相互制约、相互依赖。
最终实现代步功能的这么一个整体。
又如：一个企业就是一个系统，它是由人、财、物、事等要素组成的，同时也是由管理部门、生产部门、营销部门、供应部门等部分组成的。
学生：讨论并回答构成一个系统需具备哪些条件。
教师：进行归纳并给出正确答案。
第一两个或两个以上要素构成系统的条件第二要素之间相互联系、相互作用，并按一定方式形成一个整体第三整体功能是局部所没有的练习：请指出下列系统分别由哪些要素组成，并说出相互之间有怎样的联系？①台灯：底座、开关、支撑架、电线、灯罩、灯泡等②学校的多媒体教室：电脑、音响、投影仪、课桌椅、照明设备等③缝纫机：机头、台板、机头灯系统有大有小，有复杂有简单。
对于较大型的系统和较复杂的系统，按照一定的标准可划分为为若干子系统，例如：海洋生态系统地球生态系统陆地生态系统淡水生态系统航空运输系统交通运输系统铁路运输系统公路运输系统海洋运输系统传动子系统：脚蹬、曲柄、中轴与链轮、飞轮等自行车的子系统制动子系统：刹车柄、车闸、连接线等承重子系统：车架、鞍座、车轮等转向子系统：车把、前叉及轴承等2、系统的类型自然系统实体系统系统的类型或人造系统抽象系统3、系统的基本特性整体性系统的基本特性目的性相关性环境适应性（1）整体性整体性是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法例如：①‚一个班集体就是一个整体，就是一个系统。
【配套K12】苏教版通用技术《技术与设计2》全册教案
【配套K12】苏教版通⽤技术《技术与设计2》全册教案苏教版通⽤技术《技术与设计2》全册教案通⽤技术技术与设计2全册教案⽬录第⼀单元结构与设计第⼀节常见结构的认识第⼆节稳固结构的探析第三节简单结构的设计第四节经典结构的欣赏第⼆单元流程与设计第⼀节⽣活和⽣产中的流程第⼆节流程的设计第三节流程的优化第三单元系统与结构第⼀节系统的结构第⼆节系统的分析第三节系统的设计第四单元控制与设计第⼀节控制的⼿段及应⽤第⼆节控制系统的⼯作过程与⽅式- 1 -第三节闭环控制系统的⼲扰与反馈第四节控制系统的设计与实施- 2 -通⽤技术—技术与设计2 教案第⼀单元结构与设计第⼀节常见结构的认识【教材版本】本课程采⽤苏州教育出版社《技术与设计2》。
【设计理念】引导学⽣通过⽣活观察和技术试验，对简单结构进⾏强度与稳定性分析，解释它的强度⾼或低、稳定或者不稳定的原因。
引导学⽣进⾏实验，也可以让学⽣⾃⼰根据⽣活经验、兴趣爱好和已有条件，⾃⾏设计和制作实验，并得出结论。
指导学⽣对技术实验与观察的过程进⾏记录，并按照⽐较规范的格式写出实验报告，从⽽培养良好的实验作风与习惯。
【教学内容分析】本课是《技术与设计2》第⼀单元“结构与设计”的第⼀节“常见结构的认识”的第⼀课时。
世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
本课时要通过展⽰⾃然界中形形⾊⾊的结构图以及对这些结构分析和研究,使学⽣明⽩“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学⽣知道为什么要学习“结构与设计”，⾃然界中形形⾊⾊的结构给了⼈们⽆限的创造灵感和启⽰。
⼈们将其成果应⽤到技术领域, 是为了更好地服务于⼈类。
本课时还要讲解构件的基本受⼒形式：拉⼒、压⼒、剪切⼒、扭转⼒和弯曲⼒，讲解应⼒概念。
当⼀个结构受到外⼒作⽤时,内部各质点之间的相互作⽤会发⽣改变, 产⽣⼀种抵抗的⼒,称为内⼒。
应⼒从认识常见的结构开始,通过学⽣熟悉的事例,展开技术视野中的⼒与结构讨论, 通过有趣的⼩试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
系统与设计知识点归纳
系统与设计知识点归纳1.什么是系统由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体，称为系统。
案例分析：自行车P64自行车由车架、车把、鞍座、前叉、脚蹬、链轮、链条、车轮轮胎、辐条、车圈、气门、车闸、等主要部件组成。
自行车是由若干主要部件组成的，这些部件相互联系、相互作用，形成了自行车可以代步的功能。
要素是指构成系统的最主要的元素。
一般地，部分相对于系统的整体而言，要素相对于系统的元素结构而言。
很多情况下，要素和部分又可以通用。
如一个企业就是一个系统，它是由人、财、物、事等要素组成的，同时也是由管理部门、生产部门、营销部门、供应部门等部分组成的。
在这个系统中，各要素部分都是不可缺少的，他们之间存在着一定的联系。
构成系统，必须具备三个条件：第一，至少要有两个或者两个以上的要素部分才能组成系统;第二，要素部分之间相互关系、相互作用，按照一定方式形成一个整体;第三，这个整体具有的功能是各个要素部分的功能中所没有的。
系统有大有小，有复杂有简单。
对于较大型的系统和比较复杂的系统，根据一定的标准可划分为若干子系统，如地球生态系统由海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统等子系统构成;交通系统可分为航空运输系统、铁路运输系统、公路运输系统等子系统;管理系统可分为生产管理系统、营销管理系统、财务管理系统等子系统。
同样，任何系统都是更大系统的子系统。
2.系统的类型系统是普遍存在的，也是多种多样的。
系统可按不同的标准和需要来分类：1自然系统和人造系统如：人体系统、生态系统是自然系统;城市系统、计算机系统和机械传动系统是人造系统2实体系统和抽象系统如：生物系统、机械系统是实体系统;哲学系统、计算机的操作系统是抽象系统3静态系统和动态系统如：静态和动态是相对的。
4开放系统和封闭系统如：氨气的合成系统是封闭的，生态系统是开发的系统。
5简单系统和复杂系统拓展 6黑色系统和白色系统拓展3.系统的基本特性：整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性。
系统与设计 知识点
系统与设计知识点在计算机科学和软件工程中，系统与设计是重要的知识点。
系统指的是由多个组成部分相互协作而形成的整体，而设计则是指在系统的构建过程中，根据需求和目标进行规划和布局的过程。
系统与设计的学习和应用可以帮助我们更好地理解和构建复杂的计算机系统和软件。
一、系统在计算机科学中，系统是由多个组件或模块组成的整体，其目的是实现特定功能或解决特定问题。
常见的计算机系统包括操作系统、数据库管理系统、网络系统等。
系统的设计需要考虑多个方面，包括需求分析、架构设计、模块设计等。
需求分析是系统设计的第一步，它涉及对系统功能和性能需求的详细理解和分析。
在需求分析阶段，我们需要明确系统的输入、输出和处理逻辑，以及系统所面临的约束和限制。
架构设计是系统设计的重要环节，它确定了系统的整体结构和组成部分之间的关系。
在架构设计中，我们通常采用分层、模块化和组件化的思想，将系统划分为各个功能模块，并定义它们之间的接口和交互方式。
模块设计是系统设计的具体实施过程，它涉及到对系统各个模块的详细设计和实现。
在模块设计中，我们需要考虑模块的功能和逻辑结构，以及模块之间的数据传输和通信机制。
二、设计设计是指根据需求和目标进行规划和布局，并制定相应的实施方案和策略的过程。
在计算机科学和软件工程中，设计不仅仅局限于美学和外观，更加强调系统的结构和功能。
系统设计通常包括以下几个方面：1. 用户界面设计：用户界面是用户与系统进行交互的窗口，良好的用户界面设计可以提高用户体验和工作效率。
在用户界面设计中，我们需要考虑界面的布局、颜色、字体等因素，以及用户的操作方式和反馈机制。
2. 数据库设计：数据库是存储和管理数据的系统，在数据库设计中，我们需要考虑数据的结构和关系，以及数据的存储和检索方式。
良好的数据库设计可以提高数据的处理效率和准确性。
3. 算法设计：算法是解决问题的步骤和规则，良好的算法设计可以提高系统的性能和效率。
在算法设计中，我们需要考虑算法的复杂度、时间和空间效率，以及算法的正确性和稳定性。
必修2 第3单元 系统与设计
(3)一般步骤： 明确问题 收集资料 分析计算 检验核实 → → → 设立目标 制定方案 评价比较 作出决策 (4)系统分析的主要原则
系统整体
a．整体性原则：系统分析首先要着眼于①________，要先分析整体，再 分析部分；先看全局，后看局部；先看全过程，再看某一阶段；先看长远，再 看当前。
b．科学性原则：系统分析一方面要有严格的工作步骤，另一方面应尽可
1．以下因素与切片效率有关的是( D ) A．滑轴的长短 C．槽的长短 B．皮带的宽度 D．电机皮带轮的直径
2．切片机工作时，如果突然出现电机转动但切刀不动的现象。下列 不可 ．． 能 的原因是( ．
A)
B．摇臂与支轴脱离 D．皮带打滑
A．凸轮磨损 C．滑套卡住
3．如图所示是某电缆生产系统示意图，导线经放线设备后穿过模具，牵 引设备将导线拉直并牵引导线。 屏蔽层挤出机和绝缘层挤出机分别向模具中挤 入屏蔽材料和熔化的绝缘材料，并使其包裹在导线上，经水槽冷却后收线。
1．(2016· 浙江 4 月学考)为了提高该系统的性能，需要进一步优化。下列 不属于 影响系统优化的因素是( ．．． )
A．对气象、土壤、农作物的监测精度 B．有线、无线、GPS 的传输精度 C．天气、气候、农作物的生长特性 D．灌溉设备的产品质量
C
2．(2015· 浙江 3 月学考)如图所示是电子围栏系统示意图。它由控制主机、 围栏和报警装置等组成。当围栏遭到入侵者触碰或破坏时，能发出电脉冲将入 侵者击退，并向安全监控设备发出信号，报警装置发出报警信号。
考点二| 系统的分析与设计
一、系统的分析 1．系统分析 (1)决策的方法：经验决策和科学决策。 (2)系统分析的含义：为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学 的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有 效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程，就是系统分析。
必修2第三单元 系统与设计
【解析】 这主要是对使用的场合产生了一种误解。如果采用伞 面来收集太阳能，那说明肯定是白天，就无须使用灯泡照明， 这里说的是直接灯泡供电是不妥，如利用蓄电瓶蓄电便为合理。 【答案】 C
【变式训练】 3. 小刘通过系统分析，认为台式电风扇(如图)在正常运行时产 生震动的原因有：①三个扇叶的扭角不一致；②三扇叶的重心 不在转轴延长线上；③转轴弯曲；④电机转速过慢⑤台扇的重 心不在底座的支撑面内。你认为合理的原因是( ) A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③ D．③④⑤
第三单元 系统与设计
考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 考点6 考点7 考点8 系统、子系统的含义 系统的基本特性 系统分析及系统分析一般步骤 系统分析的主要原则 简单系统设计方案 系统优化的意义 影响系统优化的因素 系统分析及改进措施
第三单元 系统与设计
考点1 系统、子系统的含义
考点解读 高考档案
【例1】(2012年3月浙江高考)赵明家要进行装潢，他决定自己 设计家里的用电系统，为了用电安全，便于使用和维护，赵明 把用电系统分解成几个子系统，下列分解方案中合理的是( ) A．照明子系统、空调子系统、插座子系统、安全保护子系统 B．安全保护子系统、照明子系统、二孔插座子系统、三孔插 座子系统 C．日光灯子系统、照明子系统、空调子系统、插座子系统 D．照明子系统、空调子系统、二孔插座子系统、三孔插座子 系统 【解析】 把用电系统分解成几个子系统，应当合理实用，几 个子系统之间都应该是并列而不是包含的关系，二孔插座子系 统和三孔插座子系统是没有必要分的，空调子系统是有必要单 列的，因为它的电流比较大，照明和插座分开比较合理，一般 插座的安置在近地面，照明的靠近天花板。 【答案】 A
【变式训练】 2.某自动调光系统，可以根据室内亮度变化进行自动调光，保 证室内有一定的亮度。以下对该系统分析，说法不正确的是( ) A．能根据室内亮度变化自动调光，体现系统的环境适应性强 B．检测亮度元件性能好坏，直接影响整个调光系统，体现系统 的相关性 C．能根据室内亮度进行自动调光，体现系统的目的性 D．根据室内亮度进行动态自动调光，体现系统的动态性 【答案】 A 【解析】 本题考查系统的特性。关键是对环境适应性的理解， 环境适应性是当系统外环境出现变化时，系统为了适应环境变 化而使系统的变化。根据室内亮度变化自动调光，这是体现系 统的目的性，属于系统的内部变化，不属于环境适应性。
通用技术必修二第三章系统与设计
自行车
安全部分：车闸、车铃、反射装臵 承重部分：车架、前叉、车把、鞍座等
系统是指由两个或者两个以上相互联系、 相互作用的元素所组成的，具有一定结构和功 能的有机整体。 构成系统的三个条件：
A.至少要有两个或两个以上的元素才能组成系统； B.元素之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一 个整体； C.这个整体具有的功能是各个元素的功能中所没有的。
自然，此人是一只麻雀也不会捕到的。他的可 笑之处在于没有意识到网中的每个网眼是互相联系 而不是孤立存在的，因此，单个网眼就没有整个网 所有的捕雀功能。 在我们的生活 中，如果不用整体 的、相互联系的系 统的观点解决问题， 就会犯与此人同样 的错误。
1、 什么是系统
传动部分：脚蹬、链轮、链条等 运动部分：车轮、车轴、辐条、车圈
2、系统的类型
系统的分类是根据不同的标准，从不 同的角度来划分。
（1）自然系统和人工系统 （2）实体系统和抽象系统 （3）静态系统和动态系统 （4）开放系统和封闭系统 （5）简单系统和复杂系统
自然系统和人工系统
实体系统和抽象系统
静态系统和动态系统
静态和动态是相对的
3、系统的基本特性
（1）整体性：系统最基本的特性
三个臭皮匠 顶个诸葛亮
三个臭皮匠构成一个整体,整体的功能大 于单独个体功能之和。
在一个系统中,局部对整体的制约,部分的变化会影响 整体的变化,甚至还会对全局产生决定性的影响。
一着不慎, 全盘皆输
丢车保帅
为了整体的利益,要敢于舍弃局部利益。
元素与系统之间的关系以整体为主进行协调， 局部服从整体，使整体效果为最佳。
相关性：体现了系统内部元素与元素之间的关系。
（4）环境适应性
一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、 能量和信息的交换，外界环境的变化会引起系统功 能和系统内各部分相互关系的变化。
信息系统分析与设计知识点(K12教育文档)
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第一章信息系统的基本概念第一节系统1.系统的定义及理解系统是由相互联系和相互制约的若干组成部分结合的、具有特定功能的有机整体。
三个方面理解：1）系统由若干元素组成元素。
2) 系统有一定的结构。
3）系统有一定的功能,特别是人造系统总有一定的目的性。
2.系统的思想1) 突现“整体大于部分之和”2) 等级等级层次结构是复杂系统最合理的组织方式3。
系统的分类1）按系统的复杂程度分类框架结构、钟表机构、控制装置、开放系统、低级有机体、动物、人社会文化系统、超越系统。
底层三级是物理系统,中间三级是生物系统，高层三级是最复杂的人类社会及宇宙系统。
2) 按系统的起源分类自然系统和人工系统（人工物理系统、人工抽象系统和人类活动系统）3）按系统的抽象程序分类实体系统、概念系统、逻辑系统4) 按系统与环境的关系分类开放系统（指与其环境之间有物质、能量或信息交换的系统）、封闭系统（是与环境没有任何物质、能量和信息交换的系统）4。
系统的特性1)系统的整体性2)系统的目的性3)系统的稳定性4)系统的突变性5)系统的自由组织性6)系统的相似性第二节信息1。
信息的定义1) 信息是经过加工后的数据，它对接收者有用，对决策或行为有现实或潜在的价值。
2）信息与数据可看作原材料和成品的关系2。
信息的基本属性1) 事实性2）扩散性3）传输性4) 共享性5）增值性6）不完全性7）等级性8) 滞后性3.人进行信息处理的特点1) 人需要反馈2) 人需要一些多余的信息3) 人们需要信息的压缩4）人们需要的口味各异5）人需要非口语的信息输入4.信息对管理的基础作用,可以由管理基本职能中信息的重要作用来说明1) 信息是制定计划的基本依据2) 信息是组织实施的保证3) 信息是调节控制的指示器4) 信息是激励职工的依据5) 信息是领导指挥的基础6）信息是决策的关键因素5.西蒙建立的决策过程的基本模型的三个阶段1）情报阶段2) 设计阶段3) 抉择阶段6.结构化决策的定义结构化决策,是指建立在清楚的逻辑基础上的决策。
第三单元系统与设计
第三单元系统与设计第二节系统的分析第1课时本课内容1.系统分析的含义及一般步骤2.系统分析的主要原则3.系统的优化本课内容1.系统分析的含义及一般步骤2.系统分析的主要原则3.系统的优化一、什么是系统分析?田忌赛马1.系统分析的含义为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效处理步骤和程序，或对原来的系统提出改进方案的过程，就是系统分析。
2.系统分析的一般步骤明确问题设立目标收集资料制定方案分析计算评价比较检验核实作出决策赢得赛马6种比赛方案下对上中对下上对中下对上中对下上对中田忌赛马的启发目标明确知己知彼利用规则,甚至改变规则1.篮下合理冲撞区2.允许了联防战术3.禁区三秒违例1.拍面分红黑两色2.38mm改40mm3.无遮挡发球4.21分改11分想一想:校运动会羽毛球项目,如何取得胜利? 一个有经验的教练通过巧妙的排兵布阵，适当地选择队员的上场顺序，有可能让自己的队伍战胜一个总体实力更强的对手。
案例1:1986年男子羽毛球汤姆斯杯,中国对印尼的决赛面对实力更强的印尼队，中国队教练侯加昌排出了出乎对手意料的出场顺序。
前两场单打比赛中与对方1:1打平。
第三场的单打，中国队派出了防守型选手熊国宝对阵印尼名将林水镜，意在消耗对手的体力，使其在最后一轮的双打比赛中处于下风。
熊国宝不负众望，不仅在体力上拖垮了对手，还爆冷赢得比赛。
剩下的两场双打比赛印尼选手的总体实力其实都略占优势。
这时，中国队再施妙计，在第四场双打中通过主动让球的方式快速输掉了比赛，使得林水镜只有短暂的休息就不得不参加最后一场双打比赛。
中国队最终以3:2的结果赢得了整场比赛的胜利，可以说是活学活用田忌赛马智慧的一个经典案例。
案例2:2012伦敦奥运会女双羽毛球王晓理、于洋消极比赛被取消资格小结:系统分析科学决策的一种方法明确问题设立目标收集资料制定方案分析计算评价比较检验核实作出决策本课内容1.系统分析的含义及一般步骤2.系统分析的主要原则3.系统的优化古田简史古田建县于唐开元二十九年（公元741年），至今已有1200多年历史。
第三单元系统与设计
第三单元系统与设计复习班级：姓名：【复习内容】【考点一】：系统的含义1、概念：系统是由的若干组成的具有的有机整体。
2、构成系统必须具备的三个条件（1）；（2）；（3）；【考点二】：系统的分类1、自然系统和人造系统。
（例：生态系统属于；飞船、房舍等属于。
）2、实体系统和抽象系统。
（例：计算机硬件属于实体系统；软件属于抽象系统）【考点三】：系统的基本特性1、（全局、集合）：——侧重“部分影响整体”。
是系统的最基本特性。
（1）系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。
（2）系统的任何一个要素（部分）发生变化或出现故障都会影响整体功能的发挥。
（如：木桶理论，一招不慎满盘皆输）。
（3）系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。
（如：人的双眼视觉功能大大超过两只单眼简单之和）。
（4）不能离开整体去分析系统中的任一个组成部分。
（如：“阿波罗”登月飞船上700多万个零件）。
（5）为了整体利益，必要的时候要舍去部分。
（如：巴尔扎克的塑像、弃卒保车）2、（匹配、关联）：——侧重于“部分与部分之间的关联”。
构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。
（如：古代建筑的“梁柱结构”、合金钢材料各种性能的相互影响的关系，是彼此相关的）3、（功能）：任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这是区别不同系统的主要标志。
4、：物质都是不断变化，因此系统是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中。
5、：系统都存在于一定的环境中，并不断的与外界环境进行物质的能量和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化。
（如：“春捂秋冻”，电冰箱不能紧贴墙放置）【考点四】：系统分析及其一般步骤1、系统分析一般是从系统的整体功能出发，全面地思考与解决问题（1）系统分析的目标：发挥系统的功能，实现系统的目标（2）系统分析采用的方法：运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验。
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第三单元《系统与设计》知识点归纳
一、系统的结构
、系统的含义：b
概念：系统是由相互联系、相互作用、相互以来和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
构成系统必须具备的三个条件：
（1）至少要有两个或两个以上的要素（部分）；
（2）要素（部分）之间互相联系、互相作用，按照一定方式形成一个整体；
（3）整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。
例：自行车的结构
2、系统的分类：a
（1）自然系统和人造系统。
例：生态系统属于自然系统；飞船、房舍等属于人造系统。
（2）实体系统和抽象系统。
例：计算机硬件属于实体系统；软件属于抽象系统。
3、系统的基本特性：b
整体性（全局、集合）：——侧重于“部分影响整体”。
是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想
和方法。
系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。
2系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。
例：巴尔扎克的塑像、“木桶理论”、一招不慎全盘皆输、弃卒保车、“阿波罗”登月飞船上的零件
相关性（匹配、关联）：——侧重于“部分与部分之间的关联”
构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。
例：古代建筑的“梁柱结构”、合金钢材料各种性能的相互影响、家庭装修工程
目的性（功能）：
任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这是区别不同系统的主要标志。
动态性（更新）：
物质都是不断变化，因此系统是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中。
环境适应性（自适应）：
系统都存在于一定的环境之中，并不断的与外界环境进行物质的能量的和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化。
例：“春捂秋冻”、电冰箱不能紧贴墙放置
二、系统的分析
、系统分析及其一般步骤：c
（1）什么是系统分析？
系统分析一般是从系统的整体功能出发，全面地思考与解决问题。
系统分析的目标：发挥系统的功能，实现系统的目标。
2系统分析采用的方法：运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验。
3系统分析产生的结果：拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原系统提出改进方案。
例：王选汉字激光照排系统
明确问题,
设立目标
收集资料,
制定方案
分析计算,
评价比较
检验核实,
作出决策
（2）系统分析的一般步骤？
2、系统分析的主要原则：a
（1）整体性原则
系统分析首先要着眼于子系统整体，要先分析整体，再分析部分；先看全局，后看局部；先看全过程，再看某一阶段；先看长远，再看当前。
例：田忌赛马、丁谓修复皇宫、街道各部门施工
（2）科学性原则
系统分析一方面要有严格的工作步骤，另一方面应尽可能地运用科学方法和数学工具进行定量分析，使决策的过程和结果更具用说服力。
例：种稻“三三进九不如二五一十”
（3）综合性原则
系统分析时还要注重综合性原则，要综合分析，统筹兼顾，不可顾此失彼，因小失大。
例：孝襄高速公路、都江堰水利工程、埃及阿斯旺水坝
3、系统的优化：c
——在给定的条件（或约束条件）下，根据系统的优化目标，采取一定的手段和方法，使系统的目标值达到最大化（或最小化）。
约束条件：对系统起限制作用的，并且是不可人为调节的。
影响因素：是指对系统的目标产生显著影响，并且可以人为调节的因素。
例：农作物种植系统的优化——农业间作套种、利润问题
三、系统的设计
——系统设计是在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。
它包含对某个系统进行技术设计，同时需要运用系统的思想和方法对其设计过程进行分析、设计。
（一）系统设计应考虑的主要问题：c
、系统设计的目的与要求
要从整体出发，以系统整体功能的最优为目的。
2、系统各部分之间的相互联系与相互作用
运用系统的思想综合考虑各部分之间的关联、冲突问题，注重各部分的横向、纵向联系。
3、系统设计方案的优化
先从整体考虑优化，统筹兼顾，再在此基础上完善各部分的设计。
（二）简单系统的设计：c
举例：手电筒照明供电部分的设计。