《两汉时期的对外交流》教案

《两汉时期的对外交流》教案

川教版历史七年级第一册第13课

《两汉时期对外交流》教案

重庆师范大学蒋超

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【教学理念】

以课标为指导，构建学生为主体，提升学生学习兴趣为主导的课堂，采用启发式教学。

【学情分析】

初一的学生，年龄大都在11—13岁之间，生理和心理正在发生着巨大的变化。该阶段学生有一定生活经验和历史故事知识的积累，在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，对未知事物从满了极强的好奇心，并且有很强的表现欲望。学生对于本课所学内容，平时通过电视，网络已有一定的了解。

【教材分析】

两汉时期是中国历史上一个繁盛的的时代，同时也是一个对外开放的时代。本课主要讲述了汉朝的对外交往，包括三个子目：丝绸之路、汉与朝鲜、日本的交流，汉与欧洲的往来。《两汉时期的对外交流》作为第三学习主题《统一国家的建立》中的最后一课，与《汉武帝的文治武功》

和《张骞出使西域》形成因果关系，在整个章节中占有重要地位。本课知识点不多，子目清楚，要点明确，整体比较容易掌握。

【教学目标】

一、知识与能力：识记“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间；理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位、认识“汉委奴国王”金印的历史价值；培养和提高观察概括能力及从历史文物中提取有效信息的能力。

二、过程与方法：通过让学生观看视频北京奥运会开幕式视频《丝路》导入新课；通过展示丝绸之路示意图的课件，让学生了解和掌握丝绸之路的起点；通过师生互动、学生讨论等形式，探究丝绸之路形成的意义和作用；通过放影相关的史料图片的幻灯片，了解汉与朝、日交流的历史。采用讲述法、讲解法、图示法等进行教学

三、情感态度价值观：理解西汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育；认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对理解改革开放重要性的认识。

【教学重难点】

重点：1、丝绸之路；

示了我国古代对外交流的重要通道—丝绸之路。那么同学们通过刚才视频中的解说词，同学们知道了丝绸之路的哪些信息呢？比如丝路有几条呢？

生：各种回答

师：从视频的解说词我们可以知道的是丝绸之路有两条—路上丝绸之路与海上丝绸之路，我们还可以知道丝绸之路是沟通中外交流的重要通道，为中外的文明交流做出了重要的贡献。那么今天我们就一起来学习一下两汉时期的对外文化交流。请大家翻开课本72页，我们一起来学习第13课。

新课：（25分钟）

一、丝绸之路

师：同学们我们知道丝绸之路是中外文化交流的重要通道，那么请大家想一下，丝绸之路为什么要叫“丝绸”之路呢？它的名字是怎么来的呢？请同学们仔细阅读教材第一个字目及教材77页的史海拾贝的文字，请同学们找一找“丝绸之路”名称的由来？

生：阅读教材内容，寻找问题答案

师：好了，同学们，你们找到丝绸之路名称的由来了吗？我请一位同学给我们说说他找到的答案。请一位同学回答

生：回答丝绸之路名称的由来

师：嗯，刚才这位同学回答得非常好，丝绸之路之所以叫丝绸之路，就是因为在这一条商道上运送的最重要的物资就是“丝绸”，那么丝绸是什么样的呢？这里我给大家找了丝绸的一些图片，请大家看图片，从图片上我们可以直观的看到什么呢？

生：看图片，回答教师问题，各种回答

师：华美、颜色艳丽…..

师：刚才我们在看视频的时候，我们听到主持人解说，有两条丝绸之路，海上丝绸之路与陆上丝绸之路，那么这里老师要告诉大家，严格意义上来说，丝绸之路是有三条的，陆上丝绸之路有两条，海上丝绸之路一条。那么请下面请大家看教材72页及73页的内容，找一找三条丝绸之路各自的起点在哪里？书上的地图也要关注哦，然后我们一起来完成丝绸之路线路图的填写

生：阅读教材、观察书上的地图

师：同学们，大家已经都把书上的内容看完了，你们现在知道是哪三条丝绸之路了吗？有没有同学愿意与我们一起分享一下你看书得到的结果呢？

生：学生回答三条丝绸之路

师：总结学生的答案。引导学生完成丝绸之路线路图的填写，并为学生总结三条路线图，可在黑板上板书三条路线

生：在教师的引导下填图

生：同学们，通过丝绸之路的中外交流是双向的，我们中国对外输出的主要是丝绸，那么外国给我们又带来了什么呢?这里有一些图片，我们一起看过之后，大家就明白了

生：看图片

师：这些都是我们在生活中常见的蔬菜与水果，我们现在还叫这些胡..、胡..，之所以带胡字，就是因为它们是从西方传过来的，还有马匹。这些东西的传入，让我们的生活更加的丰富多彩。所以，同学们，丝绸之路是中外文化交流的重要通道，不仅促进了我们对外的交流，开阔了我们的视野，也使外面的东西传入了中国，丰富了我们的生活。这就是丝绸之路开通的重要意义。

二、汉与朝鲜、日本的交流

师：同学们，刚才我们学的丝绸之路，主要是对西亚方向与东南亚地区的交往，现在我们一起来看一下，我们在东亚地区，在对外交流上又做了些什么呢？同学们，你们知道在我们国家的东边，在东亚地区有哪些国家吗？我们来看一下现

在的地图，请同学们观察地图，来找一找在我们东边的国家

生：观察地图，思考回答老师的问题

师：总结学生答案，现在在我们的东边有朝鲜、韩国、日本三个国家，而朝鲜与韩国在以前是统一一起的，是在1948年，两个国家才独立建国的。而今天我们要学习的与朝鲜的交流，是古代统一的朝鲜。我们来看一看汉代与朝鲜的交流，请大家看教材74页的内容，请大家思考一下，汉与朝鲜的交流，是谁对谁的影响更大？具体表现在哪些地方呢？大家看完书后，前后两桌为一小组讨论交流我的问题，稍后，我请同学回答。

生：看教材内容，讨论交流老师的问题

师：请同学发言

生：回答教师的问题

师：总结学生的发言，得出汉与朝鲜的交流，主要是汉给朝鲜带去了先进的技术与文化，是朝鲜对汉朝的学习

师：同学们，汉与朝鲜的交流，需要跨国鸭绿江，而这就需要一种工具，同学们知道是什么吗？没错，是船，请大家看到这两幅图片。通过图片我们可以知道些什么历史信息呢？

生：看图片