滴定管的操作技术信息化教学设计讲稿-教学资源平台
滴定管的正确使用精品PPT课件
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
滴定管的正确使用
1 酸式滴定管 2 滴定管的正确使用方法 3 误差分析 4 酸式滴定管的使用注意事项 5 碱式滴定管
一、酸式滴定管
在上部有如下的标注信息： 温度 容积 0刻度
一、酸式滴定管
在下部有如下的结构： 活塞 玻璃尖嘴
一、酸式滴定管
主要规格有： 25ml、50ml 无色与棕色两种
读数误差：0.01ml
五、碱式滴定管
与酸式滴定管，但不能强氧化 剂（高锰酸钾、双氧水等）和 酸性溶液（硫酸、盐酸等）， 这些溶液可腐蚀橡胶管。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
二、滴定管的正确使用
1、检查是否漏夜 正常 漏液
二、滴定管的正确使用
2、洗涤
先用适量的蒸馏水洗涤2-3次洗液从下部放出。 （见右图所示）
再用3-5毫升标准溶液润洗2-3次。 （见下图所示）
二、滴定管的正确使用
3、加标准溶液到0刻度以上2-3ml处。 4、排净尖嘴内的气泡。 5、调整液面高度到0刻度或0刻度以下。
二、滴定管的正确使用
6、滴液
滴液时先快后慢， 接近所取体积时逐 点滴入，见右图。
三、误差分析
仰视时读数偏高 平视是正确的读数位置 俯视时读数偏低
四、使用注意事项
酸式滴定管可装强氧化剂（高锰酸钾、 双氧水等）和酸性溶液（硫酸、盐酸 等），不能装载碱性溶液，原因：
滴定管的使用方法PPT课件
质检车间
五方面
滴定管是准确测量放出液体体积的仪器 按所装溶液不同分酸式滴定管和碱式滴定管 按其容积不同分常量、半微量及微量滴定管 按构造不同分普通滴定管和自动滴定管
酸式滴定管和碱式滴定管
酸式滴定管
碱式滴定管
下端有一 玻璃活塞
带有尖嘴 玻璃管和 胶管连接
洗涤
八步法
涂油
试漏
滴 定
装溶液
左手无名指和小指向手心弯 曲，轻轻贴着出口管手心空 握，用其余的三指转动旋塞， 其中大拇指在管前，食指和 意手心要内凹。
滴定要点 锥形瓶操作
① 锥形瓶的拿法：右手前 三指握住瓶颈，无名指和小 指辅助在瓶内侧。
② 锥形瓶的底部离滴定台 2—3厘米，滴定管的尖端伸 入瓶口1-2厘米。
读数要点二 ②读数到小数点最后第二位
读数误差：0.01mL
读数错误分析
俯视时读数偏小 平视是正确的读数位置 仰视时读数偏大
几种错误的操作方法
要点回顾：八步操作法 洗、涂、试、装、赶、调、滴、读
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
管
操
赶气泡
作
调零
流 程
滴定
读数
碱式滴定管没有涂油这一步骤
涂 洗
滴定管的正确使用方法
滴定管的正确使用方法关键信息项1、滴定管的类型：包括酸式滴定管和碱式滴定管。
2、准备工作：如清洗、检漏等。
3、标准溶液的装入：注意操作规范和刻度要求。
4、滴定操作要点：控制速度、观察刻度等。
5、读数方法：视线要求、准确读取。
6、误差分析：可能产生误差的原因和解决方法。
7、维护与保养：日常维护措施。
1、滴定管的类型11 酸式滴定管酸式滴定管的玻璃活塞是固定配合该滴定管的，所以不能任意更换。
它适用于装酸性和中性溶液，不适宜装碱性溶液，因为碱性溶液能腐蚀玻璃，使活塞无法转动。
111 碱式滴定管碱式滴定管的橡皮管内有一个玻璃珠，通过捏挤橡皮管中的玻璃珠来控制溶液的流出。
碱式滴定管适宜装碱性溶液和无氧化性溶液。
2、准备工作21 清洗滴定管在使用前必须洗净。
先用蒸馏水冲洗，再用待装溶液润洗 23 次。
润洗时，两手平端滴定管慢慢转动，使溶液流遍全管。
最后将溶液从管尖放出。
211 检漏洗净后的滴定管在装液前应检查是否漏水。
酸式滴定管检查活塞是否灵活，是否漏水。
碱式滴定管检查橡皮管是否老化、破裂，玻璃珠是否能灵活控制溶液流出。
3、标准溶液的装入31 酸式滴定管将标准溶液装入酸式滴定管时，应该左手拿滴定管，使滴定管倾斜，右手拿试剂瓶，标签向手心，慢慢将溶液倒入滴定管中，直到溶液的液面在“0”刻度以上 1 2 厘米处。
311 碱式滴定管将标准溶液装入碱式滴定管时，同样左手拿滴定管，右手拿试剂瓶，先把橡皮管中的玻璃珠向上捏挤，使橡皮管和玻璃珠之间形成一条缝隙，溶液即可流出，将溶液装入滴定管中，直到溶液的液面在“0”刻度以上 1 2 厘米处。
4、滴定操作要点41 调节液面装液后，要将滴定管内的液面调节到“0”刻度或“0”刻度以下某一准确刻度。
411 控制滴定速度开始滴定时，速度可以稍快，但应逐滴加入，不要流成“水线”。
接近终点时，应逐滴加入，一滴一滴地加入，甚至半滴半滴地加入，直到终点。
412 摇动锥形瓶在滴定过程中，应不断摇动锥形瓶，使溶液混合均匀。
碱式滴定管使用教案
班级118食品502班学习领域化学实验基本操作教师冯展威授课时间3月31日第五节课型一体化授课地点理化实训室授课内容学习任务碱式滴定管的使用课时1子任务1、移液管的巩固训练；2、碱式滴定管的试漏与排气泡；3、进行简单的酸碱滴定；教学目标1、学生基本掌握移液管的使用；2、掌握碱式滴定管的试漏与排气泡方法；3、用正确的姿势进行简单的酸碱滴定。
教学对象分析118食品502班学生初步接触化学实操，对碱式滴定管较为陌生，只有前面一次简单的尝试，对他们的要求不能过高，只要能使用正确的姿势进行简单滴定便可。
教材分析本科目教材使用的是中等职业教育化学工艺专业教材，教材内容符合学生实际，重点突出、难易结合。
教学重点用正确的姿势使用碱式滴定管进行滴定教学难点用正确的姿势使用碱式滴定管进行滴定授课方法讲授、视频教学、实操、任务教学、一体化教学教具多媒体电脑、碱式滴定管、移液管等课后作业完成本次实训的实验报告课后回顾审签：年月日1教学环节教学内容与过程及时间分配师生活动教学方法设计意图一、教学组织二、情景导入三、资讯四、计划五、实施六、评估清点人数、记录缺勤、课程回顾、进入工作状态；碱式滴定管使用前注意及使用操作，同时回顾移液管的使用。
酸碱滴定是化学实操中非常重要的一个项目，也是学生考证的重点科目，其中碱式滴定管的使用较酸式的困难。
教师教学内容资讯通过课本、影视材料及教研交流得出相关的认知；学生基本对该领域了解甚少，主要通过教师课堂的讲授及平时偶尔的接触，比较陌生。
1、通过讲解或视频播放，使学生回顾旧课所学的知识，包括操作方法；2、严格按照规范对所使用容器进行润洗，使学生养成良好的习惯；3、按要求进行碱式管排气泡，使学生掌握使用碱式滴定管前准备工作；4、利用本次实操巩固移液操作；5、简单进行滴定，让学生初步了解碱式滴定管的使用方法；1、教师先进行课程回顾，借助视频帮助学生唤起对该领域的认识，以便清楚实训该如何操作；2、布置任务1：对碱式滴定管进行润洗、排挤气泡、调节零点操作。
滴定管使用步骤实训报告
一、实训目的通过本次实训，使学生掌握滴定管的使用方法和操作技巧，了解滴定实验的基本原理和操作流程，提高实验操作技能，为后续化学实验课程打下基础。
二、实训器材1. 滴定管：酸式滴定管、碱式滴定管2. 标准溶液：0.1000mol/L HCl溶液、0.1000mol/L NaOH溶液3. 待测溶液：未知浓度的NaOH溶液4. 酸式滴定管夹、碱式滴定管夹5. 烧杯、量筒、滴定台、滴定瓶、滴定管架6. 滴定指示剂：甲基橙、酚酞三、实训原理滴定实验是化学分析中常用的一种定量分析方法。
它是通过将已知浓度的标准溶液滴加到待测溶液中，根据化学反应达到滴定终点时消耗的标准溶液体积，计算出待测溶液的浓度。
本次实训采用酸碱滴定法，以0.1000mol/L HCl溶液滴定未知浓度的NaOH溶液。
四、实训步骤1. 准备工作（1）将滴定管洗净，用待测溶液润洗3-5次，排除滴定管内的气泡。
（2）将酸式滴定管夹固定在滴定台上，将滴定管垂直放置。
（3）用移液管将0.1000mol/L HCl溶液转移至滴定瓶中，加入2-3滴甲基橙指示剂。
2. 滴定操作（1）将烧杯放在滴定台上，用玻璃棒搅拌待测溶液，使其均匀。
（2）用滴定管向烧杯中滴加HCl溶液，边滴加边搅拌，观察溶液颜色的变化。
（3）当溶液颜色由黄色变为橙色时，停止滴加，此时溶液为终点。
（4）记录消耗的HCl溶液体积。
3. 计算结果（1）根据滴定反应的化学方程式，计算出NaOH溶液的浓度。
（2）重复实验3-5次，求出平均值。
五、实训结果与分析1. 滴定实验结果（1）第一次实验：消耗HCl溶液体积为V1（2）第二次实验：消耗HCl溶液体积为V2（3）第三次实验：消耗HCl溶液体积为V3（4）第四次实验：消耗HCl溶液体积为V4（5）第五次实验：消耗HCl溶液体积为V52. 结果分析（1）计算NaOH溶液的平均浓度C(NaOH)。
（2）计算实验误差。
（3）分析实验过程中可能出现的问题，并提出改进措施。
分析化学滴定仪器的使用教案
【教学媒体和资源利用】【教学过程设计】
教学过程
备注
教学过程
一、演示所需仪器物品：烧杯、锥形瓶、容量瓶、移液管、酸、碱式滴定管、称量瓶、干燥器
二、清点仪器：对照“仪器清单”，核查各类仪器的规格、数量、质量。首先在实验室内“多退少补”，互相补充。若不能满足则去实验准备室领取。若此次不清点好，以后再有缺损情况，按赔偿条例处理。
本实验的目的是练习滴定规范操作及使用注意事项；
1．分析用水
蒸馏水、去离子水、石英亚沸蒸馏水去离子后又蒸馏的水
2．演示如何用所配的溶液润洗滴定管和移液管，如何调零和读数（背景的选择）。每次润洗滴定管的溶液体积应在10mL左右。润洗移液管的溶液，每次为3mL左右。移液管取放溶液时，注意尖部紧贴盛放溶液的器皿壁，且呈一定角度。溶液放完后，等候15秒方可取出移液管。若用滤纸片擦去移液管外壁的溶液，则必须先擦，再调零。
③摇匀动作要规范，摇匀时机要恰当
④定容要准确
3）移液管和吸量管操作步骤：洗涤—润洗—移液
三、主要试剂和仪器
K 2 Cr 2 O 7 (l),HCl、NaOH(l)、去污粉
酸式滴定管，碱式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶
*请预先认真阅读实验教材中的玻璃量器和实验的内容及相关资料。总结上一次实验的情况（包括纪律、卫生）。再次强调天平的操作规程和操作中出现的问题。
二、仪器洗涤：
1.按照实验教材常用洗涤剂的“铬酸洗液”和“合成洗涤剂”中介绍的方法分别讲解不同玻璃器皿的洗涤。注意碱式滴定管的洗涤方法。强调“少量多次”的冲洗原则。强调使用铬酸洗液的注意事项（铬酸洗液为公用）。
2.演示如何为酸式滴定管的旋塞涂渍凡士林和试漏；演示如何为碱式滴定管排气泡和试漏。滴定管中灌水至最高标线，10分钟后观察是否漏水。若有滴漏，酸式滴定管须重新涂油；碱式滴定管需更换玻璃珠或乳胶管。强调滴定管上口与下端出口尖部的保护。
分析化学教学课件：模块二任务四滴定管的基本操作
模块二 岗位专项能力
任务4 滴定管的基本操作
任务描述
在化验室的日常分析工作中，常常需要量取不同体积的各种溶液来满足不同分析测试的要求。如果测试项目对溶液体积的准确度要求不高，一般利用量筒、带刻度烧杯等低准确度的仪器就能满足需要。如果测试工作对溶液体积的准确性要求比较高，如定量分析试验，就必须使用移液管、滴定管等高准确度的仪器。准确量取定量的液体可以使用移液管，而准确量取不确定量的液体就需要用到滴定管。
图 g
图 h
活动2 滴定管的规范使用
任务4 滴定管的基本操作
调零 滴定管装液完毕之后，通常需要将液面调节在0.00 mL处。 调节0刻线时手握0刻线以上，使滴定呈自然垂直状态（图i）。 调节时视线应与凹液面在同一水平面上。 调节溶液使凹液面下端与0刻线相切。
图 i
活动2 滴定管的规范使用
任务4 滴定管的基本操作
滴定 滴定操作时，应将滴定管垂直地夹在滴定管夹上，滴定台应呈白色。滴定前，先记下滴定管液面的初读数，通常初读数为0.00mL。用小烧杯内壁碰一下悬在滴定管尖端的液滴。 滴定操作方法是左手进行滴定，右手摇瓶（见图j）。 酸式滴定管的操作方法（见图k）：用左手控制旋塞，拇指在前，食指中指在后，无名指和小指弯曲在滴定管和旋塞下方之间的直角中。转动旋塞时，手指弯曲，手掌要空。右手三指拿住瓶颈，瓶底离台约2～3cm，滴定管下端在瓶口略上方，微动右手腕关节摇动锥形瓶，边滴边摇使滴下的溶液混合均匀。
任务4 滴定管的基本操作
图 a
活动2 滴定管的规范使用
任务4 滴定管的基本操作
然后将旋塞旋转180度，直立两分钟，再次检查。若两次检验都不漏说明滴定管不漏。若发现有水滴流出，应给旋塞涂油（见图b）。 碱式滴定管试漏方法：装蒸馏水至一定刻线，直立滴定管约2分钟，仔细观察刻线上的液面是否下降，或滴定管下端尖嘴上有无水滴滴下（见图c)。如有漏水，则应调换胶管中玻璃珠，选择一个大小合适比较圆滑的配上再试。
中职化工分析教案：滴定管
编号：
备课组别
化工组
课程名称
化工分析
所在
年级
三年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
滴定管
教学
目标
1.初步认识滴定管的种类和结构特点
2.初步掌握滴定管的洗涤、防漏、检漏、装液和赶气泡的方法
3.初步掌握滴定管的操作规定
4.熟练掌握滴定管读数方法和读数时的注意事项
（3）如何控制滴定的速率？
（4）滴定终点前如何操作？
（5）多次滴定，能否换滴定管？为什么？
（6）滴定完毕，如何做好结束工作？
3.滴定管读数
（1）一次滴定操作，要进行几次读数？
（2）如何手持滴定管读数？
（3）浅、深色溶液分别如何读数？
（4）读数时，应注意什么？
四、课堂小结
五、作业
1.如何在酸式滴定管上涂凡士林？
（2）如何用操作液润洗滴定管？
（3）如何将滴定液装入滴定管中？
（4）如何让液体充满酸式滴定管的出口管？
（5）如何让液体充满碱式滴定管的出口管？
（6）滴定操作以前，滴定液一般装到滴定管的什么位置？
★★★演示：滴定管出口管的装液（赶气泡）
三、滴定管的使用
1.滴定操作
（1）如何使用酸式滴定管？应注意什么？
阅读、交流、回答
阅读、交流、回答
作业：
2.如何赶走碱式滴定管出口管的气泡？
3.如何使用酸式滴定管？
4.滴定管读数时，应注意什么？
板
书
设
计
滴定管
一、滴定管的概述
二、滴定管的用钱准备
滴管的认识和使用教案
滴管的认识和使用教案教案名称，以滴管的认识和使用。
一、教学目标。
1. 认识滴管的结构和原理；2. 掌握滴管的正确使用方法；3. 能够准确、精确地使用滴管进行实验操作。
二、教学重点和难点。
重点，滴管的结构和原理、正确使用方法；难点，掌握滴管的使用技巧，确保实验操作的准确性和精确性。
三、教学准备。
1. 实验室中需要准备足够数量的滴管；2. 实验室中需要准备适量的试剂和溶液；3. 准备相关的实验器材和实验台。
四、教学过程。
1. 认识滴管。
首先，让学生观察滴管的结构，指出滴管由管身、橡胶头、滴管塞组成。
然后，讲解滴管的原理，即通过橡胶头的挤压，控制液体的滴放。
2. 掌握滴管的正确使用方法。
（1）正确使用滴管的姿势，拿起滴管时，应该用食指和中指夹住管身，拇指用于挤压橡胶头，控制滴放的速度。
（2）正确使用滴管的步骤，首先，将滴管插入试剂瓶中，用手指捏住橡胶头，提起滴管，然后将滴管放在需要滴加试剂的容器上，用拇指挤压橡胶头，控制滴加的速度。
3. 实验操作。
让学生进行实际操作，使用滴管进行试剂的滴加。
要求学生注意控制滴加的速度，使得每滴试剂的体积尽量相等，确保实验数据的准确性。
4. 注意事项。
（1）使用滴管时要小心谨慎，避免试剂溅出；（2）滴管使用完毕后，要及时清洗干净，以免试剂残留影响下次实验的准确性；（3）在使用滴管时，要避免将滴管的橡胶头与试剂或容器直接接触，以免污染试剂。
五、实践操作。
让学生进行实验操作，使用滴管进行试剂的滴加，观察学生的操作技巧和实验数据的准确性。
六、总结。
通过本节课的学习，学生应该对滴管的结构和原理有了更深入的了解，掌握了滴管的正确使用方法，并能够熟练地使用滴管进行实验操作。
同时，学生也应该意识到实验操作的准确性和精确性对实验结果的影响，增强了实验操作的重要性。
七、作业。
布置作业，让学生回顾本节课的内容，总结滴管的使用方法和注意事项，并写一份实验报告，记录使用滴管进行实验操作的过程和结果。
【推选】酸式滴定管的使用分析大课堂PPT资料
但不能盛放碱性溶液，因其磨口玻璃塞会被碱性溶液腐蚀，放置久了，活塞将打不开。
开 酸始式滴滴定 定时 管， 用速 于•度 盛向可 放稍 酸滴快性些 和定， 氧但 化管溶 性液 溶中不 液能 。加成流入水状1地0从滴～定管1放5出m。L待装溶液，先从滴定管下端放出少许，然后双手 平托滴定管的两端，边转动滴定管，边使溶液润洗滴定管整个内壁，最后 滴定管的外侧可用洗洁精或肥皂水刷洗，管内无明显油污的滴定管可直接用自来水冲洗，或用洗涤剂泡洗，但不可刷洗，以免划伤内壁，影响体积的准确测量。
• 若长期不用的滴定管应将旋塞和旋塞套擦拭干净，并夹上薄纸后再保存， 以防旋塞和旋塞套之间粘住而打不开。 滴定至终点时应立即关闭旋塞，并注意不要使滴定管中溶液有稍微流出，否则终读数便包括流出的半滴溶液。
一支新的或较长时间不使用的和使用了较长时间的酸式滴定管，会因玻璃旋塞闭合不好或转动不灵活，而导致漏液和操作困难，须将旋塞涂油(如凡士林油等)。
• 酸式滴定管的使用
对读于取无 初色读或数浅前•色，溶应若液将，滴有读定数管油时尖，悬污视挂线着不与的弯液易月滴面除清下去缘。洗最低，点相可切，根读取据弯月玷面下污缘的的最低程点读度数(见，下图采； 用不同的洗液(如铬酸洗液、草酸
①每次滴定前都应将液面调至零刻度或接近零刻度处，这样可使每次滴定前后的读数基本上都在滴定管的同一部位，从而消除由于滴定管刻度不准确而引起的误差；
泡的目的，由于目前酸管制作有时不符合规格要求，因此，有时按上法仍无法排除酸管出口处的气泡，这时可在活塞打开的情况下，上下晃动滴定以达到排除气泡的目的。
蚀下水管道)，再用蒸馏水淋洗3次，洗净的滴定管其内壁应完全被水润湿而不
无机及分析化学课程《滴定管的使用》单元教学设计
《无机及分析化学-滴定管的使用》单元教学设计一、教案头单元标题：滴定管的使用授课对象：12陶瓷工程1、2、3班学时：2 上课地点：分析化学实验室教学目标能力（技能）目标知识目标技能：能够正确操作使用酸碱滴定管。
能够正确处理在酸碱滴定管过程中出现的问题。
素质：1、具有良好的职业道德和实验操守。
2、拥有较强的团队合作意识和沟通交流意识。
3、具备初步的现场协调能力1、认识酸碱滴定管，了解其构造与用途。
2、熟练掌握酸碱滴定管的使用方法。
设计思路以实验实物给学生，以问题启发，培养学生仔细观察，独立解答问题的能力。
后再老师示范实验操作讲解操作要领，再让学生以小组为单位独立操作，同时指导学生解决在操作过程出现的问题，培养起学生的自信能力、动手能力。
能力训练任务及案例【新课导入】容量瓶、移液管、滴定管这三种仪器的正确使用是滴定分析最需要的操作，也是获得准确分析结果的必要条件。
我们已经学习过容量瓶、移液管，这节课我们学习滴定管的相关知识。
情境：学生观察仪器后思考(提出问题，培养学生仔细观察，独立解答问题的能力)任务一：从酸式滴定管上部下部分别可以读出哪些信息？·上部：温度、容积、0刻度下部：活塞、玻璃尖嘴任务二：滴定管的使用(观摩法、演示法)·检查是否漏液·洗涤·加标液·排气泡、调整液面高度(0刻度或0刻度一下)·滴液·读数任务三：误差分析(典型案例法、循序渐进教学法)教学学生集体讨论、分小组完成操作训练；教师指导、点评。
组织教学酸碱式滴定管、移液管、洗耳球、锥形瓶、无机及分析化学实验教材材料作业以实验报告形式总结出酸式滴定管与碱式滴定管在操作过程的区别。
工业分析技术专业《滴定管的使用》
滴定管的使用教学要点：滴定管的使用方法一、滴定管的规格滴定管分为两种，具有玻璃活塞的滴定管称为酸式滴定管，用乳胶管〔管内有一小玻璃球〕与刻度管连起来的滴定管称为碱式滴定管。
二、滴定管的用途酸式滴定管用来测量除碱性以及对玻璃有腐蚀作用以外的溶液的体积，碱式滴定管用来测量碱性溶液的体积。
三、滴定管的使用方法1、滴定管的准备〔1〕检漏在滴定管内充满水，夹在滴定管夹上。
放置2分钟，对于酸式滴定管观察管口及活塞两端是否有水渗出；将活塞转动180º，再放置2分钟，看是否有水渗出。
假设前后两次均无水渗出，活塞转动也灵活，即可使用。
对于碱式滴定管观察液面是否下降，尖嘴是否有新挂滴。
漏水处理：对于酸式滴定管，取下玻璃活塞，用滤纸擦干活塞及活塞槽。
用手指少量凡士林抹在活塞粗的一端，沿圆周涂一薄层，尤其在孔的近旁，不能涂多。
并将少量凡士林涂在活塞槽内壁上，涂完以后将活塞插入槽内，插时活塞孔应与滴定管平行，然后沿同一方向转动活塞，观察活塞与活塞槽接触的地方是否呈透明状态，转动是否灵活，并再检查是否漏水。
如不合要求那么需要重新涂凡士林。
对于碱式滴定管可将橡皮管中的玻璃珠稍加转动，或略微向上推或向下移动一下，假设处理后仍然漏水，需更换玻璃珠或橡皮管。
〔2〕洗涤〔3〕润洗将滴定管内注入所装溶液约5-6ml，然后两手平端滴定管，慢慢转动，使溶液流遍全管，翻开滴定管的活塞，使润洗液从管口下端流出，如此润洗2-3次，以保证溶液装入后的浓度不变，减少误差。
〔4〕装液装液时要将溶液直接沉着器注入滴定管，不借助其他任何容器。
〔5〕排气泡将滴定管装液到0刻度线以上，检查滴定管下端有无气泡存在，假设有气泡，那么右手拿滴定管上部无刻度处，对于酸式滴定管，使之倾斜30º，左手迅速翻开活塞，使溶液冲出管口，反复数次，即可到达排除气泡的目的。
对于碱式滴定管，左手拇指和食指捏住玻璃珠部位，使胶管向上弯曲并捏挤胶管，使溶液从管口喷出，即可排除气泡〔如下图〕，2、读数方法读数不准是滴定误差的主要，无色水溶液弯月面清晰，应读与弯月面下缘相切的刻度，且视线应与之水平。
酸式滴定管的使用教案3
学校姓名学科化学实验技术基础授课班级高二化工班教学内容酸式滴定管的使用教学目标【知识目标】：（1）认识滴定管的规格、分类、构造和用途；（2）熟练掌握酸式滴定的使用方法。
【能力目标】：通过动手练习，训练滴定管使用等的操作技能。
【情感目标】：（1）培养学生小组合作探究的精神；（2）通过实验操作，培养实事求是，严谨认真的科学态度、方法和精神。
教学重点练习滴定管的使用方法。
教学难点滴定操作技能的形成。
课型新授课教学准备量筒、各种滴定管各一、胶头滴管、滴定管夹、锥形瓶、大烧杯。
约0.1mol/L的盐酸溶液、约0.1mol/L的氢氧化钠溶液、酚酞指示剂。
教学方法教：图片、现场演示、视频播放、讲解等多重方法结合，体现理实一体。
学：三人一组、评学互助。
教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新课通过介绍2008年9月份的毒奶粉事件（投影仪投影数据说明）引出滴定法接着展示滴定管的实物，引入新课教学。
倾听通过生活中最敏感的话题引出新知容易激发学生求知的欲望和学习的积极性，也用这个实例让学生意识到掌握滴定技能的重要性。
展示图片和实物，介绍滴定管的分类。
观察二、新授一、认识酸式滴定管展示图片和实物，简单介绍酸式滴定管的分类。
观察，倾听用图片和实物结合起来讲解，很清晰形象，起到了很好的互补作用。
二、操作酸式滴定管1．总揽酸式滴定管的操作步骤观看，倾听用先总后分的方式，先给学生有一个初步的操作脉络。
2．对照中级工评分标准，逐一讲解、演示、分析各步骤的操作要点。
倾听，观看，模仿练习并适时讨论学生观察，有利于学生技能的掌握。
适时抛出问题让学生讨论，可以引起学生的注意，充分发挥学生合作探究。
模仿练习是掌握技能的第一步。
1）试漏将滴定管充水到零刻度，将其直夹在滴定管夹上静置2分钟，观察液面是否下降，滴定管口及旋塞两端是否有水渗出。
将旋塞转动180度，再重复以上操作。
若两次均无水渗出，即可使用。
2）润洗注意润洗3遍（每次用量几毫升），出口、入口、整个内壁都洗到。
如何使用滴定管的使用流程
如何使用滴定管的使用流程1. 准备工作在进行滴定实验之前，需要准备以下工具和材料： - 滴定管：质量准确、无明显损坏的滴定管。
- 滴定皿：用来接收被滴定液和滴定液的容器。
- 手套：为了实验安全和卫生，请戴上手套。
- 滴定试剂：根据实验需求准备好相应的滴定试剂。
- 蒸馏水：用来清洗滴定管。
- 指示剂：根据实验需求准备合适的指示剂。
2. 行动流程按照以下步骤进行滴定实验：2.1. 滴定液的制备根据实验要求准确称量所需的试剂，并用蒸馏水溶解到合适的浓度。
2.2. 滴定管的清洗将滴定管放入洗涤剂液中浸泡一段时间，然后用蒸馏水冲洗干净。
确保滴定管内外都干净。
2.3. 试剂的装填将滴定管插入装有滴定试剂的容器中，使其吸取足够的试剂。
注意不要超过滴定管的容量。
2.4. 滴定液的移液将滴定管移到滴定皿上方，同时控制出液的速度。
根据实验要求，缓慢滴加滴定液。
2.5. 指示剂的加入在滴定过程中，根据实验的需要，可以在滴定液中加入适量的指示剂。
指示剂可以提供颜色变化等可观察的信号，帮助判断滴定的终点。
2.6. 终点判断终点是指滴定反应完全完成的时刻。
根据指示剂的颜色变化情况，判断滴定反应是否已经达到终点。
通常终点为颜色的突变或者颜色的消失。
2.7. 记录滴定结果记录滴定过程中所用滴定液的滴数，并根据滴定指标计算实验结果。
2.8. 清洗滴定管在每次滴定结束后，及时清洗滴定管，避免滴定液残留影响下次实验。
3. 注意事项•实验中要佩戴手套，保证个人安全。
•滴定管要注意保持干净，以免产生误差。
•滴定液的移液要缓慢，避免产生溅出和误差。
•指示剂的选择要符合实验要求，并根据需要适时加入。
•终点判断要准确，可通过仔细观察颜色变化来判断。
•滴定结果的记录要准确，滴定时要注意数清滴数。
•每次滴定结束后要及时清洗滴定管，保持干净。
以上就是使用滴定管的流程及注意事项。
根据实验的不同需求，具体的步骤和实验条件可能有所不同。
在进行实验前，还需根据实验教材或指导老师的要求进行准确的操作。
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《滴定管的操作技术》信息化教学设计讲稿
大家好：
今天我为大家展示的教学设计是《滴定管操作技术》。
滴定管操作技术是食品理化检测中必备的操作技能之一。
下面我将从教学分析、教学思路，教学过程、教学反思几个方面阐述我的教学设计。
一、教学分析
1. 教学内容分析。
《化学分析技术实训》是我系食品加工技术专业学生必修的专业基础课程之一，《滴定管的操作技术》是本课程学习情境二滴定分析操作训练中的第一个学习任务滴定分析基本操作练习中的一个技能点。
滴定管的规范操作是学生必须掌握的一项基本操作技能，也是后续食品理化检测技术课程中采用食品化学分析检验技术中滴定分析法的技能基础，有着承前启后的重要作用。
2. 学情分析。
本课程教学对象是高职食品加工技术专业一年级学生。
他们多为单招生，化学基础知识薄弱，注意的持久性较差，有意观察能力不够。
对枯燥的理论知识学习兴趣不大，但对于动手性强的操作训练有一定兴趣。
此外，作为九零后的他们热衷于网络信息，善于应用各种媒体资源。
3. 教学目标分析。
根据教学内容、课程标准、食品检
验工岗位技能要求及学生身心特征，我确立了如下目标：知识与技能方面，使学生掌握规范的滴定管操作技术，能正确使用滴定管进行滴定分析检测。
过程与方法上，我充分利用信息化平台和数字资源，使学生通过自主学习、小组合作探究的方式，提升学习能力。
通过学习，激发学生主动参与实践的兴趣，培养认真仔细的工作态度，践行精益求精的工匠精神。
滴定管看似简单，但使用滴定管进行滴定分析检测其操作步骤繁杂枯燥容易出错，因此如何掌握规范的操作方法成为本次课的教学重点,如何实现三种滴定速度的控制把握好滴定终点是本次课的教学难点。
二、教法学法
叶圣陶说过：“教是为了不教”，本着“以学生为主体，教师为主导”的基本原则，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法实施教学。
利用信息化技术，借助手机云课堂教学平台，利用规范的操作视频和纠错视频，电脑FLASH动画仿真技术软件，学生操作过程视频等资源实现学生自主学习，构建理实一体化教学环境，实现学生在做中学，大量应用数字化资源使教学内容形象化，生动化，激发学生学习的兴趣，学生通过自主探究、小组合作、实验操作的方式对知识进行理解应用，确保良好的教学效果。
接下来我具体来谈谈我的教学实施过程。
三、教学过程
坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准”，结合学生认知水平和情感需求，教学过程分为课前自学、课堂教学和课后拓展三个部分进行。
（一）课前自学
课前，我将制作好的课程教学PPT、微视频、任务单等教学资料上传到云课堂，让学生利用手机在课余时间带着任务查看课程PPT，观看微视频，借助电脑FLASH动画仿真软件熟悉操作步骤，完成预习作业。
学生根据自己的接受能力和时间，自主安排学习，拓展了学习的时间与空间，满足了学生个性化需求。
（二）课堂教学
课堂教学分四个环节，分别为：设疑激趣——任务分析——实施探究——评价反馈，将教-学-训-做-评串接起来，环环相扣。
第一个环节，设疑激趣，导入新课。
我拿出课前准备好的一瓶揭去标签的白醋,提出疑问:如何用滴定管测定样品白醋的总酸度究竟有多大，激发学生求知欲。
通报课前自学情况，表扬先进。
布置任务：测定样品白醋的总酸度，掌握滴定管操作技术及注意事项。
强调规范的使用滴定管是完成任务的关键。
第二个环节，任务分析，明确目标。
学生课前已通过云课堂手端机进行了课程PPT的学习，了解了相关的理论知识，通过反复观看微视频，对滴定管的操作有了一个粗浅的感性认识，通过电脑FLASH动画仿真软件练习，熟悉了滴定管操作步骤。
为了帮助学生更好的完成任务，我利用问题引导法引导学生进行任务分析。
将主任务分为三个子任务：（1）滴定管用前的准备包括哪些环节，那些细节需特别注意？（2）滴定操作有哪些技术要领，如何实现三种滴定速度的控制把握好滴定终点？（3）滴定管读数要领，滴定操作的注意事项。
第三个环节，实施探究，形成技能。
首先，让学生以小组为单位进行协作探究，形成实验预案。
小组代表向大家阐述本组同学对任务的理解及讨论探究结果，最终师生共同敲定实验方案。
然后，进入本节课的重点内容——滴定管的使用。
按照实际工作流程滴定管的使用可分解为滴定管的准备，滴定检测和数据记录处理三个步骤，传统教学中通常采用教师示范的方式进行教学，受到时空限制，存在学生细节看不清，关键点不能重复观看，不便随时记录的弊端。
本次课我通过信息化技术手段充实实验教学，课前将规范的操作微视频上传到云课堂，清晰的展示操作细节，学生通过视频掌握规范的操作技术。
方便学生随时观看，反复观看，从而解决了传统教学中教师示范不能兼顾每一位同学，不能保证学生看清每
一个操作细节，学生在观看教师示范时不便于随时记录书写笔记，无法随时重复观看教师的操作示范的弊端，克服了教与学中的时空障碍，解决了教师难指导，学生易失误的难题，突破本节课的教学重点与难点。
在学生利用视频进行操作学习的同时，我及时跟进巡查拍下学生操作错误和不规范的案例照片视频，上传到云课堂,与学生分析讨论，找出问题，适时点拨，补充强调。
纠错后，学生结合微视频，有针对性的进行纠错练习。
通过反复练习纠错，教师巡查中发现问题及时给予提醒。
通过反复练习，学生形成稳定的技能，突破难点。
针对滴定管操作步骤繁杂学生容易出现环节遗漏或顺序颠倒，形成错误的操作习惯这一问题，我通过《虚拟滴定管操作》FLASH动画仿真软件，让学生通过反复练习，强化形成正确的顺序，良好的习惯。
为了让学生将技能掌握得更牢固，培养学生精益求精的工匠精神，在学生形成稳定的技能之后，开展“技能达人”比拼活动，学生转化角色，充当食品检验员，按照课前确定的实验方案，测定给定样品白醋的总酸度，并上传完整的测定过程操作视频及实验原始记录报告，作为检验实际操作技能的一种方式，通过视频和检验数据评出“技能达人”。
第四个环节，评价反馈，强化技能。
设计《滴定分析基本操作练习》过程评价表，采用学生
自评，小组互评，教师评价三方评价相结合的方式对学生滴定管操作技能掌握情况、学习态度、过程参与积极性任及任务完成情况等多方面进行综合评价反馈，同时利用课程交流群，QQ讨论群等多种形式，师生互动，进行学习交流。
（三）课后拓展
课后，通过云课堂课程平台完成课后作业和测试，并借助网络平台师生分享食品企业中利用滴定分析法进行项目检测的典型案列，拓展学生的职业能力。
四、教学反思
本节课我采用翻转课堂的理念设计教学，始终以学生为主体，将教-学-训-做-评串接起来，环环相扣，让学生先学后做，经历学做、纠错、巩固、拓展的过程，体验到成功的喜悦，增强对专业的热爱。
数字资源的使用打破了传统知识传递时空上的限制，满足了学生个性化学习需求，也有利于他们长期职业生涯发展。
但是，作为开放、动态的生成性课堂，对教师的知识储备和应变能力提出了更高的要求，必须不断反思、研究，完善知识体系，与学生在互动中互相补充，彼此分享，方能实现教学相长。