幼儿园中班主题阅读活动方案设计演示教学
幼儿园中班阅读教育教案：《我爱阅读》让孩子爱上书
幼儿园中班阅读教育教案：《我爱阅读》让孩子爱上书一、教学目标1. 让孩子了解阅读的乐趣，激发阅读兴趣。
2. 培养孩子的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 帮助孩子建立正确的阅读态度和习惯。
二、教学重点和难点教学重点：培养孩子的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学难点：引导孩子主动参与阅读，培养对书籍的喜爱。
三、教学准备1. 《我爱阅读》故事书。
2. 图画故事卡片。
3. 彩色笔、画笔、贴纸等辅助工具。
四、教学过程第一步：导入教师可通过询问孩子对阅读的看法，引导孩子共享自己的阅读经历。
向孩子展示《我爱阅读》故事书，并邀请他们猜测故事内容，激发他们的好奇心和兴趣。
第二步：阅读故事教师用生动的语言和丰富的表情，向孩子讲述《我爱阅读》故事。
在讲述的过程中，适时展示图画故事卡片，帮助孩子更好地理解故事情节，激发他们的想象力和注意力。
第三步：互动讨论教师通过提问引导孩子，讨论故事中的人物、情节、主题等内容，鼓励孩子发表自己的看法和想法，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
第四步：情感体验教师可以设计一些角色扮演或小组活动，让孩子在情境中体验故事情节，增强他们的情感投入和参与度，使阅读更加生动有趣。
第五步：艺术创作鼓励孩子根据故事情节进行绘画或手工制作，开发他们的创造力和想象力，让他们在艺术中感悟阅读的乐趣。
第六步：总结回顾教师和孩子一起回顾故事的内容，并就故事中的主题、人物等展开讨论和总结，帮助孩子对阅读内容有更全面、深刻的理解。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现孩子们对《我爱阅读》故事表现出极大的兴趣，他们在听故事、讨论、艺术创作等环节中都展现出了积极的参与态度。
在教学中，我注重调动孩子的情感体验和主动参与，让他们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣，达到了预期的教学目标。
《我爱阅读》故事的教学让孩子在欣赏故事的过程中爱上了阅读，培养了他们的阅读兴趣和阅读理解能力，也为他们树立了正确的阅读态度和习惯。
希望在今后的教学中，能够进一步挖掘故事的魅力，让孩子在阅读中享受快乐、感悟人生，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。
2024年幼儿园中班阅读节活动方案(二篇)
2024年幼儿园中班阅读节活动方案活动名称：2024年幼儿园中班阅读节目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 提升幼儿的阅读技能和能力。
3. 培养幼儿的良好阅读习惯。
活动时间：连续一周（每天安排一个小时的活动时间）活动内容：第一天：图书分享会活动目标：1. 介绍各类绘本，激发幼儿对阅读的兴趣。
2. 提升幼儿的表达和分享能力。
活动流程：1. 教师介绍各类绘本，并简单阐述绘本的特点和作用。
2. 小组内幼儿选择一本自己喜欢的绘本，教师鼓励幼儿分享自己的阅读体验，如喜欢的故事情节、人物形象等。
3. 幼儿进行小组讨论并展示，教师辅导幼儿表达技巧。
4. 教师总结并引导幼儿通过分享会了解更多绘本。
第二天：角色扮演剧场活动目标：1. 培养幼儿对故事情节的理解和再创作能力。
2. 提升幼儿的表演和跟读能力。
活动流程：1. 教师选取一个幼儿熟悉的绘本故事，向幼儿讲解故事情节，并分配角色给幼儿。
2. 幼儿角色扮演，演绎故事情节。
3. 教师引导幼儿进行角色讨论和故事复述，鼓励幼儿用自己的语言讲解故事。
4. 幼儿集体欣赏表演，教师评价并鼓励幼儿的努力。
第三天：家长参与绘本阅读活动目标：1. 加强家园合作，家长共同参与幼儿阅读活动。
2. 提高幼儿的阅读理解和交流能力。
活动流程：1. 教师提前留出家长参观时间，并向家长说明活动目的和流程。
2. 家长根据教师提供的绘本，与自己的孩子一起进行阅读。
3. 教师组织家长和幼儿进行小组讨论，分享阅读体验和互动问题。
4. 教师和家长共同评价幼儿的阅读表现，并给予鼓励。
第四天：手工制作绘本活动目标：1. 发挥幼儿的创造力和想象力，培养幼儿对绘本的理解和表达能力。
2. 提升幼儿的动手操作能力。
活动流程：1. 教师向幼儿展示一本手工制作的绘本，并解释绘本的制作过程。
2. 幼儿根据自己喜欢的绘本内容和故事情节，选择材料制作自己的绘本。
3. 教师辅导幼儿进行绘本的制作过程，鼓励幼儿发挥创意和想象力。
幼儿园中班阅读教育活动设计与指导教案
幼儿园中班阅读教育活动设计与指导教案一、教学目标本次活动旨在通过阅读环节，培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣，进一步拓展幼儿的阅读领域和认知水平，具体包括：1. 培养幼儿自主阅读的能力，让幼儿能够在阅读书籍时有意识地自我感受和思考。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，引导幼儿形成定时阅读的好习惯，进而提高幼儿的阅读积极性。
3. 帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力，进一步丰富幼儿的思维能力和想象力。
二、教学重难点重点：引导幼儿去感受故事中所表达的情感和思想，培养幼儿的自我感受和思考能力。
难点：如何有效地引导幼儿阅读，增强他们的阅读信心和兴趣。
三、教学准备教学材料：绘本故事书。
教学环境：安静舒适的室内环境。
教学道具：绘本故事书、大型海报、闹钟。
四、教学流程1. 导入（5分钟）老师首先向幼儿介绍今天的阅读主题：动物世界。
并请家长帮助幼儿带来相应的绘本故事书。
2. 阅读（25分钟）（1）自由阅读老师鼓励幼儿先自由阅读一下手中的绘本故事书，引导幼儿自己悟出故事中表达的情感和思想。
（2）语言表达老师邀请幼儿就此书进行简单的口语表达，让幼儿将自己对这个故事的感受和体会简单地表达出来，为追溯故事的情节和思想铺平道路。
（3）读有声音老师邀请幼儿一起读有声音的部分，帮助幼儿加深对书中情节的理解，增强阅读体验。
3. 活动（20分钟）（1）问答互动老师设计一些有趣的问题，邀请幼儿互相提问并回答，让幼儿在回答问题的过程中增强对故事情节和思想的理解。
（2）创作老师邀请幼儿在纸上画出书中的场景、角色等，以加强幼儿的创造性思维和动手能力，并鼓励幼儿在图画的基础上讲述自己对这个故事的小故事。
4. 总结（10分钟）（1）反思体会让幼儿讲述今天阅读过程中的体验和感受，帮助幼儿对自己的读书过程进行反思，并引导幼儿认识到自己在进一步扩展思维和语言表达能力上的进展。
（2）塑造阅读习惯在结束本次活动之前，老师向幼儿呈现一个关于阅读习惯和时间管理的大型海报，鼓励幼儿抽出固定时间阅读，同时帮助幼儿认识到自己坚持阅读的重要性和好处。
幼儿阅读教学设计教案中班
幼儿阅读教学设计教案中班一、教学目标本次教学旨在培养中班幼儿的阅读兴趣和能力，培养他们逐渐独立阅读的能力，并通过故事内容的引导，提升幼儿的情感认知和思维发展。
二、教学重点1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯；2. 培养幼儿的阅读理解能力；3. 开发幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备1. 图书：《小红帽》、《三只小猪》等经典儿童故事书；2. 单词卡片：狼、红帽、奶奶、房子、砖头等；3. 彩色纸、颜料、画笔等。
四、教学过程活动一：导入（10分钟）1. 教师向幼儿们展示一本精美的故事书，并问：“谁喜欢听故事呢？”鼓励幼儿积极参与回答。
2. 教师鼓励幼儿们谈谈自己最喜欢的故事，并分享自己喜欢的故事情节。
3. 教师讲述自己喜欢的故事片段，引发幼儿们的阅读兴趣。
活动二：故事阅读（15分钟）1. 教师向幼儿们朗读《小红帽》故事，适时展示相应的插图，吸引幼儿们的注意力。
2. 教师提问：“小红帽遇到了怎样的困难？她又是如何解决的？”鼓励幼儿们回答并进行讨论。
3. 教师引导幼儿们认识故事中的角色，并使用单词卡片展示角色形象，帮助幼儿们理解和记忆。
活动三：情感认知（15分钟）1. 教师借助彩色纸、颜料和画笔等，让幼儿们创造小红帽的红帽子、大灰狼的牙齿等角色道具。
2. 教师引导幼儿们通过角色扮演，体验故事情节，加深对故事情感的认知。
活动四：故事创作（20分钟）1. 教师给幼儿们提供一个简单的故事开头，例如：“从前有三只小猪……”，鼓励幼儿们继续编写故事情节。
2. 教师适时提问：“小猪们遇到什么困难？他们又是如何解决的？”激发幼儿们的创造力和想象力。
活动五：绘本阅读（20分钟）1. 教师给幼儿们提供一些图书，例如《三只小猪》等，鼓励幼儿们选择自己感兴趣的绘本进行阅读。
2. 教师帮助幼儿们理解绘本中的情节，并鼓励他们将故事内容进行再创作，比如通过绘画、手工等形式。
五、教学反思通过本次阅读教学设计，孩子们积极参与了故事阅读、情感认知和创作之中，培养了他们的阅读兴趣和能力。
幼儿园中班阅读活动教案8篇
幼儿园中班阅读活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班阅读活动教案8篇教案中的活动和任务应该具有灵活性，以便根据学生的反馈进行调整，教案是教育工作者的重要工具，有助于提高教学质量和学生的学习成果，本店铺今天就为您带来了幼儿园中班阅读活动教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
阅读活动教案幼儿园中班
阅读活动教案：幼儿园中班一、活动背景在幼儿园中班阶段，阅读是促进幼儿全面发展和提高语言表达能力的重要活动。
通过阅读，幼儿能够培养良好的阅读习惯、拓展词汇量、培养想象力和创造力，并提高对文字和内容的理解能力。
为此，本教案旨在设计一系列针对中班幼儿的阅读活动，以激发幼儿的阅读兴趣，培养其对书籍的喜爱和对阅读内容的理解。
二、活动目标1.培养幼儿对书籍的阅读兴趣和喜爱。
2.提高幼儿的词汇量，拓展幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
4.提高幼儿对文字和内容的理解能力。
三、活动准备1.为每个幼儿准备一本适合中班幼儿的绘本或故事书。
2.准备一个课件或大屏幕，用于展示书籍的图片或描述文字。
3.准备一些与书籍内容相关的图片或手势动作，以帮助幼儿理解故事情节。
4.准备一些绘本或故事书的扩展活动，如绘画、手工制作等。
四、活动流程第一阶段：导入活动（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的活动主题：“今天我们要进行阅读活动，看看有什么有趣的故事书可以和大家分享。
”2.展示一些书籍的图片或描述文字，向幼儿介绍每本书的故事简介，并请幼儿选择一本自己喜欢的书。
第二阶段：阅读故事书（15分钟）1.教师根据幼儿的选择，逐个向幼儿朗读其选择的故事书。
2.结合故事情节，用简单的语言解释相关词汇和内容，并进行适当的图片或手势动作示范。
第三阶段：讨论和分享（10分钟）1.教师引导幼儿围绕故事内容展开讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
2.提问幼儿关于故事中人物、情节或道德教育等方面的问题，鼓励幼儿积极回答，并与其他幼儿分享自己的观点。
第四阶段：绘画创作活动（20分钟）1.教师提供一些与故事内容相关的绘画材料，并鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画创作。
2.在绘画过程中，教师可以引导幼儿回忆和复述故事中的场景或情节，并提醒幼儿注意绘画细节。
第五阶段：分享和总结（10分钟）1.邀请幼儿向全班分享自己的绘画作品，并让其他幼儿通过提问或评论来表达对作品的赞赏或建议。
幼儿园中班阅读教案
幼儿园中班阅读教案幼儿园中班阅读教案(精选5篇)教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是小编为大家整理的关于幼儿园中班阅读教案，欢迎大家阅读参考学习!幼儿园中班阅读教案（篇1）一、活动前思考这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。
其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。
中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。
但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。
先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。
第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。
二、过程实录(一)活动目标1、学习有序的观察图片，理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
(二)活动准备1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
(三)活动过程1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?引导幼儿观察封面。
2、共同阅读前五幅图。
__这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
(指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗?(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。
)(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?(指图4)这里发生了什么事?(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
3、幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
幼儿园中班阅读活动教案（精选23篇）
幼儿园中班阅读活动教案（精选23篇）幼儿园中班阅读活动教案（精选23篇）幼儿园中班阅读活动教案篇1活动名称：早期阅读《借你一把伞》活动目的：1、激发孩子们对绘本的喜爱，有良好的阅读习惯。
2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。
3、观察画面的.细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。
活动准备：图书人手一本活动过程：一、直接进入主题：出示绘本，引导幼儿观察绘本封面。
提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？”二、幼儿独立阅读“这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》，到底是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一看吧！”提醒幼儿轻轻翻，爱护书籍；仔细看，发现秘密。
三、分享故事请幼儿分享自己的发现，教师重点引导幼儿注意画面的细微之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的关系四、感情迁移你喜欢故事里的谁呢？教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。
五、师幼完整欣赏故事那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？幼儿园中班阅读活动教案篇2活动目标：1、了解“小种子”奇妙的旅行过程，感受大自然的神奇。
2、运用材料大胆进行想象创作，感受美术创作的乐趣。
活动准备：《小种子》ppt课件红黄蓝绿水粉盘、排笔若干、胶棒、剪刀、黑色卡纸.活动流程：一、教师操作导入“ 小朋友们，今天我们要一起来用水粉画画，请你们猜一猜今天我们要来画什么？”教师通过快速剪贴、点画、敲打迸溅等完成作品，鼓励幼儿大胆想象“这是什么？”，师幼互动交流引出活动主题“小种子”。
二、播放ppt课件《小种子》，了解故事内容1、教师逐页播放ppt课件，讲述故事，了解小种子的旅程“秋天到了，大风吹起来了，把小种子们吹到了半空中，小种子随着风飘呀飘呀，飘到了很远的地方，我们一起来听听小种子的奇妙旅程吧？”2、幼儿欣赏美丽的花的图片，感受大自然的神奇，丰富幼儿作画的经验。
“大自然是个神奇的妈妈，它让小种子们开出了很多漂亮的花，小朋友，让我们的'小手也充满神奇的力量，画出你觉得最漂亮的花，好吗？三、幼儿自主创作，教师巡回指导。
幼儿园中班阅读主题课教案
幼儿园中班阅读主题课教案教学内容：主题：阅读阅读素养：理解、记忆、判断、推理、应用五个方面。
教学目标：1、能够阅读简单的童话、寓言故事、儿歌等。
2、能够独立进行朗读和理解故事内涵。
3、能够进行简单的判断、推理、应用。
教学重点和难点：重点：阅读的理解，归纳和推理。
难点：故事阅读完毕之后，能够进行一定深度的思考，体会其中寓意。
教学过程：一、导入（5分钟）1、学生看图说话：老师出示一幅图画，让孩子们自行进行联想，以此获得阅读兴趣。
2、活动引导：老师引导孩子们看到图片，提问：都有哪些小动物在图片里？它们是干了什么事？他们现在有什么想法？通过图片与孩子们互动，激发孩子们的好奇心和想象力，为之后的阅读课做好铺垫。
二、主体教学（20分钟）1、老师朗读故事：读《小蜜蜂》这篇寓言故事。
2、带着孩子们一块理解故事意境：通过提问和分析，引导孩子们认识小蜜蜂的基本生活特征，重点关注小蜜蜂在故事中的行为。
3、黑板绘制思维导图：制作简单的思维导图，让孩子们快速了解故事内容。
4、分组讨论：老师将班上的孩子分成四个小组，让孩子们进行小组讨论，分享自己的思考和感受。
三、联想游戏（10分钟）利用联想游戏，给孩子们创造更多联系经验和想象空间。
四、交流分享（10分钟）1、小组分别进行展示：老师设置30秒钟时间，让不同小组进行展示，并让孩子们针对展示，提出问题和反馈。
2、小组合作：老师让孩子们进行小组合作，让他们制定自己的简洁版寓言故事。
五、结束语（5分钟）谈论之后，老师进行总结，总结孩子们在阅读故事中的经验和感受，鼓励他们继续加强自己的阅读能力，并在日常生活中开展其他形式的阅读活动。
教学方法：1、交流讨论法：提高孩子们的团队协作精神，增强团体意识。
2、思维绘图法：通过将阅读的内容进行思维导图的方式，将主要的知识点所在的条目梳理出来，给予孩子们更好的把握和理解整个阅读话题。
3、小组合作法：让他们进行合作，帮助他们更好的理解整个话题，促进孩子们之间的互动交流，培养他们的合作精神和意识。
幼儿园中班阅读活动方案范本（3篇）
幼儿园中班阅读活动方案范本活动目标：1.喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;2.学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林;3.了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。
活动准备：图书人手一册，PPT课件活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情二、自主阅读请幼儿自主阅读图书。
教师提出要求病提问：1.安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。
2.快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事三、集体阅读1.教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。
2.从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的____，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。
3.教师引导提问，快乐的小树林还住着谁依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4.教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。
”如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。
续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。
”教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。
5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。
幼儿园中班阅读活动教案(精选)
观察幼儿是否愿意主动参与阅 读活动，是否乐于分享自己的 想法和感受。
评估幼儿在阅读过程中的合作 精神和纪律性，如是否能与其 他幼儿共同阅读、是否遵守阅 读规则等。
对教师指导策略的评价
评估教师在阅读活动中所采用的教学方法和策略是否符合幼儿的年龄特点和认知发 展水平。
观察教师是否能够有效地激发幼儿的阅读兴趣和思考能力，是否能够为幼儿提供有 益的阅读指导和支持。
总结词
词汇学习法
详细描述
教师引导幼儿在阅读中学习新词汇，通过解释、举例等方式 帮助幼儿理解词汇含义和用法。
教师引导幼儿阅读文字，学习新词汇和句型
总结词
句型练习法
详细描述
教师引导幼儿在阅读中学习新句型， 通过模仿、替换等方式帮助幼儿掌握 句型结构和用法。
教师引导幼儿阅读文字，学习新词汇和句型
总结词
评估教师在阅读活动中的组织能力和课堂管理能力，如是否能有效地控制课堂秩序 、合理安排活动时间等。
及时调整和改进阅读活动
根据评价结果，及时调整和改进阅读 活动的内容、难度和教学方法，以更 好地满足幼儿的学习需求和发展水平 。
不断反思和总结教学经验，提高自己 的教学水平和专业素养，为幼儿提供 更高质量的阅读活动。
05 阅读活动的评价与反馈
对幼儿阅读能力的评价
观察幼儿阅读过程中的语音、语 调、语速和表情，评估其阅读理
解能力。
通过提问和讨论，了解幼儿对故 事情节、人物和主题的理解程度
。
观察幼儿在阅读过程中是否能独 立翻页、指读和预测故事发展，
评估其阅读技能。
对幼儿阅读态度的评价
注意幼儿在阅读活动中的专注 度和兴趣，评估其阅读态度。
总结词
要点二
详细描述
幼儿园中班阅读主题教案
幼儿园中班阅读主题教案幼儿园中班阅读主题教案一、教学目标1.能正确朗读故事中出现的生字词汇。
2.理解故事的基本内容，能正确回答问题。
3.学会通过感知、联想、思考等方式理解故事中的情节。
4.培养幼儿喜欢阅读的习惯和兴趣，增强幼儿的语言表达能力和表演能力。
二、教学内容本周故事阅读主题为《小蜘蛛钓鱼》。
三、教学步骤第一步：创设情境引导幼儿们通过图片预测故事要讲的内容。
出示插图，询问幼儿，“小蜘蛛要做什么呢？”，“你们猜故事里面会出现什么动物呢？”等问题。
第二步：故事讲解通过语言表达和演绎方式，将故事讲述给幼儿听，引导幼儿认真聆听，理解故事的基本内容，抓住重点，注意细节。
第三步：问题解答对于故事中出现的疑惑点、重点进行解说，并问一些简单的问题，让幼儿加深对故事情节的理解和记忆，激发幼儿思考的能力。
如“小蜘蛛钓了多少条鱼？”，“小狐狸为什么不敢过来？”等问题。
第四步：故事表演将幼儿分成小组，组内进行故事的分析和角色分配。
在组内或个人时间内，让幼儿通过语言、动作的表现，演绎故事。
第五步：延伸活动1.制作钓鱼竿和鱼，让幼儿自己动手制作，增强幼儿的动手能力。
2.出示动物图片，让幼儿进行分类，认识不同的动物。
3.引导幼儿用自己的语言和思维，编写自己的故事情节。
四、教学评价1.幼儿能够自主、主动地阅读故事，认真聆听老师讲解故事，能够理解故事的大意。
2.能够整理、总结故事的情节，分析人物的性格和行为，思维活跃。
3.能够通过表演、口头表达等方式，表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的表达能力。
4.能够通过延伸活动，参与实际操作，加深对故事的理解。
幼儿园中班阅读教学活动设计方案
幼儿园中班阅读教学活动设计方案一、活动背景阅读是孩子获取知识的重要渠道之一，通过阅读，孩子能够扩大自己的知识面，提高自己的语言表达能力和认知能力。
在幼儿园中班，阅读教学也是重要的教学内容之一。
因此，制定一套合理的中班阅读教学活动是非常必要的。
二、活动目标1、培养孩子的阅读习惯，增强孩子的阅读意识。
2、提高孩子的语言表达能力，促进孩子的语言发展。
3、拓宽孩子的知识面，增加孩子的阅读量。
三、活动内容1、朗读绘本朗读绘本是幼儿园中班阅读教学的重要环节之一。
老师可以在活动中选择一些适合中班孩子的绘本，朗读给孩子听。
在朗读过程中，鼓励孩子们积极参与，提问问题，学生可以将自己的想法说出来。
2、看图说话在活动中，老师可以准备一些图片，并请孩子们进行观看，然后请孩子们说出图片中的事物、颜色、形状等，鼓励孩子们用简短的语言来描述图片。
同时，老师也可以根据图片的主题，让孩子们进行一些简单的讨论和互动。
3、识字游戏幼儿园中班阅读教学中，识字游戏也是必不可少的一个环节。
老师可以准备一些游戏卡片或者适合中班孩子的字卡，通过游戏的方式让孩子们学习和认识不同的字词。
比如，老师可以将卡片分成两类，让孩子们将相同的字卡组成一对，或者将卡片按照颜色、形状等分类，让孩子们从游戏中学习，提高孩子们的认知能力。
4、诵读儿歌在幼儿园中班阅读教学中，多听多唱儿歌也是一种非常好的方法，可以让孩子们通过歌曲来学习语言，巩固词语和语言的发音。
老师可以准备一些适合中班孩子的儿歌，让孩子们一起进行诵读，既能锻炼孩子们的口语表达能力，也能提高孩子们的听力和记忆能力。
四、活动时长本次活动的时长为2小时，每个环节时间控制在30分钟左右，保证孩子们的注意力和体力。
五、教学方法本次活动中采用多种教学方法，既注重孩子们的听力、口语、阅读和写作能力的培养，又注重孩子们的思维能力和认知能力。
通过多样化的教学方式，让孩子们从中得到最好的教学效果。
六、活动效果评估活动结束后，老师可以通过以下方式进行活动效果的评估：1、观察孩子们的阅读兴趣和阅读习惯的变化。
幼儿园中班读书主题教案
幼儿园中班读书主题教案教学时段：2周教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿的阅读能力，包括阅读表达和理解能力。
3. 通过多种形式，提高幼儿的语言表达能力、听说能力、交际能力。
教学重点：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿的阅读能力，包括阅读表达和理解能力。
教学难点：1. 如何让幼儿全身心地投入到阅读活动中，培养其阅读兴趣和阅读习惯。
2. 如何通过有趣的故事和活动提高幼儿的阅读能力。
教学准备：1. 图书：多样的绘本和其他相关书籍。
2. 阅读角：设计一个有趣的阅读角，放置适量的书籍，鼓励幼儿自由阅读。
3. 贴纸、卡片、画笔等材料。
4. 具有教学经验的老师。
教学流程：第一天：1. 开始前，老师向学生介绍阅读主题，并邀请学生分享自己最喜欢的绘本。
2. 老师向学生展示多样的绘本，并向学生解释绘本中的图片，文字和故事情节。
3. 老师让学生在阅读角自由阅读，鼓励他们用自己的话来表达并分享阅读的故事内容。
4. 在回到教室后，老师帮助学生更深入地理解阅读故事和情节，并鼓励他们在白板上绘制幼儿书的故事情节和图片。
第二天：1. 老师邀请学生手工制作书签，以帮助他们制定阅读计划和进行自我管理。
2. 老师向学生介绍“1对1”的阅读模式，即老师和学生阅读某些绘本，帮助学生更深入地理解故事情节和情感。
3. 在阅读过程中，老师不断鼓励学生表达自己的理解，以增强他们的语言表达和交际能力。
第三天：1. 老师带领学生进行口头阅读活动，例如谈论自己最喜欢的故事和角色，并就故事背景和情节进行互动交流。
2. 老师通过贴纸、卡片、画笔等材料，帮助学生更好地理解故事的情节和细节。
3. 老师经常鼓励学生不断表达自己的思想和观点，并帮助他们更好地理解语言表达和交流技巧。
第四天：1. 老师通过绘本阅读活动帮助学生更好地理解绘本中的情节和角色，例如在课堂上表演故事、朗读或讲述故事等。
2. 老师鼓励学生在课后进行自主阅读，并在班级内交流和分享书籍中的有趣事情。
幼儿园中班主题阅读教案
人教部编版九年级物理下册期末考试（可打印）(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、选择题（每题2分，共30分）1、端午节吃粽子是我国的传统习俗．对“煮粽子”的情景分析正确的是（）A．粽子温度升高，是通过做功的方式来增大内能B．锅边沿冒出的大量“白气”是水蒸气C．“粽子飘香”说明分子在不停息地做无规则运动D．水温升高，水的比热容变大2、如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（）A．A与B B．A与C C．C与D D．B与C3、战国时期，《墨经》中记载了影子的形成、平面镜的反射等光学问题．图中的光学现象与影子的形成原理相同的是（）A．湖中倒影B．日食现象C．海市蜃楼D．雨后彩虹4、《中国诗词大会》深受观众喜爱，下列诗词中涉及的物态变化现象解释正确的是（）A．风雨送春归，飞雪迎春到——雪是升华形成的B．不知明镜里，何处得秋霜——霜是凝固形成的C．露从今夜白，月是故乡明——露是液化形成的D．岚雾今朝重，江山此地深——雾是汽化形成的5、太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这些圆形光斑是（）A．树叶的虚像B．树叶的实像C．太阳的虚像D．太阳的实像6、班级大扫除时，小天发现许多现象与摩擦有关，其中减小摩擦的措施是（）A．擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦B．书柜下装有滚轮便于移动位置C．黑板刷的刷面选用更粗糙的材料制成D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹7、几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学C．体重大的同学 D．力气大的同学8、如图所示是四冲程汽油机的一个工作循环示意图，其中属于做功冲程的是（）A． B． C． D．9、使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（）A．测量前，指针稍偏向分度盘的左边B．测量时，使用已磨损的砝码C．装有物体的盘上粘有一小块泥(调平时就有，未发现)D．测量时，向右调动过平衡螺母10、已知R1：R2=2：3，将它们接在如图所示电源电压为12V的电路中，闭合S 则通过它们的电流之比及它们两端的电压之比是（）A．I1：I2=3：2 U1：U2=1：1 B．I1：I2=3：2 U1：U2=3：2C．I1：I2=2：3 U1：U2=1：1 D．I1：I2=1：1 U1：U2=2：311、下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A．物体吸收热量，温度一定升高B．60℃的水一定比30℃的水含有的热量多C．热传递过程中，热量由高温物体传向低温物体D．物体的内能增加，一定从外界吸收热量12、关于压力，下列说法正确的是（）A．压力的施力物体一定是地球 B．压力的方向总是竖直向下C．压力的大小，总是等于重力大小 D．压力与形变同时产生，同时消失13、如图所示，一束激光斜射进盛水的圆柱形敞口容器，观察到容器底部有一个光斑O，有可能使光斑向左移动的操作是（）A．保持水面高度不变，向右平移激光笔B．保持激光射入角度不变，使水面上升C．保持激光射入角度不变，使水面下降D．保持水面高度和入射点不变，增大入射角14、潜水员潜水时呼出的气泡在水面下上升的过程中，体积不断变大。
中班幼儿阅读活动方案（4篇）
中班幼儿阅读活动方案教学目标：1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“____，我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。
教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。
二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。
1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。
1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。
—谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)—谁来了，猜猜它会说什么4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧四、集体阅读P17\191、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?2、师小结五、结束延伸部分师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲中班幼儿阅读活动方案（二）活动背景：我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。
幼儿园中班看图书主题教案
幼儿园中班看图书主题教案一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2.提高幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1.图书馆介绍：向幼儿介绍图书馆的用途和规则，引导幼儿爱护图书。
2.图书欣赏：选择适合中班幼儿的绘本图书，通过图书阅读引发幼儿的兴趣，并激发幼儿的想象力。
3.一起说故事：鼓励幼儿根据图书内容，自由讲述自己的故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
4.图书制作：引导幼儿使用简单的材料制作小书，激发幼儿动手实践的兴趣。
三、教学步骤步骤一：图书馆介绍1.老师引导幼儿一起观看图书馆的图片，鼓励幼儿发言，讨论图书馆的作用和规则。
2.老师向幼儿详细解释图书馆的规则，包括租借图书的流程、爱护图书的方法等。
步骤二：图书欣赏1.老师选择适合中班幼儿的绘本图书，图书内容可与幼儿已学知识内容相结合。
2.老师向幼儿展示图书封面，询问幼儿对图书内容的猜测。
3.在阅读过程中，老师可以使用幼儿熟悉的语言描述图书内容，激发幼儿的兴趣。
步骤三：一起说故事1.阅读完一本图书后，老师鼓励幼儿讲述自己的故事，根据图书内容构思自己的情节和人物。
2.老师可以通过询问问题、引导回答等方式，帮助幼儿丰富故事内容。
步骤四：图书制作1.老师提供简单的材料，如纸张、彩色笔等，引导幼儿制作小书。
2.幼儿可根据自己喜欢的故事，将故事内容分页写在小书上，并绘制相应的插图。
四、教学重点1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2.提高幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
五、教学评估1.观察幼儿对图书的兴趣和参与程度。
2.评估幼儿的语言表达能力，包括描述图书内容、讲述故事等方面。
六、延伸活动1.借阅图书：鼓励幼儿积极参加图书馆活动，帮助幼儿向图书馆借阅自己喜欢的图书。
2.绘本分享：幼儿可以选择自己喜欢的绘本，进行简短的分享，分享自己对图书的理解和感受。
3.故事剧场：引导幼儿根据图书内容，进行小剧场表演，锻炼幼儿的合作能力和表演能力。
主题阅读活动设计教案中班
主题阅读活动设计教案中班教案标题：主题阅读活动设计教案（中班）教学目标：1. 培养中班学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 主题阅读活动：选择一个适合中班学生的主题，如动物、季节、家庭等。
2. 绘本选择：根据主题选择适合中班学生的绘本，确保内容生动有趣，语言简单易懂。
3. 阅读策略引导：引导学生使用预测、推理、提问等阅读策略，提高他们的阅读理解能力。
4. 语言表达活动：通过绘画、剪贴、角色扮演等方式，让学生表达对绘本内容的理解和感受。
5. 合作学习：组织学生分小组进行合作学习，互相讨论、分享和交流对绘本的理解和感受。
教学过程：1. 导入活动：通过唱歌、游戏等方式引起学生对主题的兴趣。
2. 绘本阅读：教师朗读绘本，引导学生注意故事情节和细节。
3. 阅读策略引导：教师引导学生使用预测、推理、提问等策略，提高他们的阅读理解能力。
4. 语言表达活动：学生进行绘画、剪贴、角色扮演等活动，表达对绘本的理解和感受。
5. 合作学习：学生分小组进行合作学习，互相讨论、分享和交流对绘本的理解和感受。
6. 总结活动：教师引导学生总结本次阅读活动的收获和体会。
教学评估：1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生在语言表达活动中的作品和表现。
3. 通过小组合作学习的讨论和交流，评估学生对绘本的理解和感受。
教学资源：1. 适合中班学生的绘本书籍。
2. 绘画、剪贴、角色扮演等相关材料。
3. 阅读策略引导的相关教具或图片。
教学延伸：1. 组织学生进行绘本分享会，让他们展示自己喜欢的绘本并分享阅读心得。
2. 鼓励学生在课后继续阅读相关主题的绘本，并进行口头或书面的表达。
教学反思：1. 教师应根据中班学生的实际情况和兴趣选择适合的绘本和活动形式。
2. 在活动设计中要注重培养学生的主动性和合作意识。
3. 教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的阅读兴趣和自信心。
幼儿园中班读书月主题活动教案分享与展示
幼儿园中班读书月主题活动教案分享与展示【幼儿园中班读书月主题活动教案分享与展示】读书月是幼儿园中一个重要的活动，在这个月里，幼儿园会组织各种读书相关的活动，来培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
今天我们就来分享一下幼儿园中班读书月主题活动的教案，以及一些展示活动的内容。
1. 教案分享：主题：爱读书，快乐成长教学目标：- 培养幼儿对图书的兴趣，提高阅读能力；- 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的综合素质。
教学重点：- 能够听故事、讲故事、用简单语言叙述故事情节；- 能够通过绘本理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力；- 能够通过活动，感受和表达对图书的情感。
教学准备：- 多媒体设备；- 绘本、故事书；- 玩具、道具。
教学活动：1）师生互动：老师向幼儿介绍本月的主题活动，并引导幼儿谈论自己喜欢的书籍和故事。
2）图书展示：在教室中摆放各种绘本和故事书，供幼儿自由选择阅读。
3）故事接龙：老师讲故事，引导幼儿继续故事情节，培养幼儿的语言表达和想象能力。
4）角色扮演：幼儿通过角色扮演，进一步理解故事情节，培养表达能力和情感表达能力。
2. 展示活动内容：1）绘本分享：幼儿可以通过绘本分享的方式，向其他同学介绍自己喜欢的绘本，并分享其中的乐趣和感受。
2）故事表演：幼儿可以选择自己喜欢的故事，进行简单的表演，展示给其他同学观看。
3）手工制作：幼儿可以用手工制作的形式，展示自己对某本书的理解和感受，培养幼儿的审美和动手能力。
总结与回顾：通过本次读书月主题活动，幼儿不仅增加了对图书的兴趣，提高了阅读能力，还培养了语言表达能力、想象力、创造力和审美能力。
在未来的教学中，我们应该继续注重对幼儿阅读能力的培养，创造更多的阅读活动，让幼儿在快乐中成长。
个人观点和理解：我认为幼儿园中班读书月主题活动是一项非常有意义的活动，它不仅能够培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，还能够全面提升幼儿的综合素质。
通过丰富多彩的活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，感受到阅读的乐趣，培养对图书的热爱，为他们的成长打下良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班主题阅读活动方案设计幼儿园中班主题阅读活动方案设计：《花边帽子当妈妈》设计意图：【一】、内容选材情况分析：炎热的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子们的眼光，另一方面更成了他们争论的话题。
所以主题活动——《帽子总动员》，也在我班油然而生。
通过前期的科学、艺术等活动的开展，孩子们对帽子已有了较深的认识。
可是这是较为肤浅和表面的！如何通过我们的主题活动挖掘幼儿内心深处的东西，实现其情感认知双方面的提高呢？如何将枯燥的科学认知活动变得更形式多样，实现其真正意义上的渗透与整合呢？为此，我设计了该早期阅读活动：《花边帽子当妈妈》，它源自于于南京版的《幼儿园渗透式领域课程》中班下期。
这正与我们前面提到的整合、渗透理念相吻合，这也是我们本此活动开展的最终目标所在。
就该文学作品本身而言，它是一则童话，它赋予了平凡的帽子以人性和亲情，让它变“活”，这样跟易于打动幼儿心灵。
同时，它又以优美的笔调，反映了帽子渴望生命，渴望亲情的情感，读了以后让人心动，更能激起幼儿对亲情的思考。
从而实现其情感认知双方面的提高，更与《纲要》的整合教育观、全面发展观相一致。
【二】、本班幼儿学情分析：现在我班幼儿正处于中班下期，年龄差异也并不大。
就班上孩子的语言发展整体情况来看还是较好的，具体表现为：班上百分之九十的孩子能认真倾听、能目的明确的翻阅图书且掌握了正确的翻书阅读方法；百分之七十五的孩子能根据提问及时给出答案；百分之五十的孩子已有了在众人面前进行急性讲述的能力。
此外，再加上我园已长期开设《幼儿早期阅读》课程，以及幼儿本身家庭教育等因素，所以使得许多孩子已具有了一定的识字量。
为此，在本次活动中我把对幼儿自学能力的培养，以及幼儿想象力和创造性讲述能力的提高放在了最主要的位置。
活动一：童话《花边帽子当妈妈》活动目标：1、欣赏故事，理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情，同时激起幼儿自身对亲情的想法和思考，真正体验“幸福”的感觉。
2、大胆表述自己对故事情节及词汇的理解，感知其中丰富的情感。
3、了解认识了解多个称谓词：大舅、大姨、小舅、小姨等，复习巩固认识一些生活中常见的帽子。
活动重点：要求幼儿大胆表述自己对故事的理解，并基本能复述故事。
活动难点：通过自学方式让幼儿学习理解故事前半部分的内容。
活动准备：1、开展过相关的科学活动，幼儿已掌握一些常见的帽子的名称、特征以及用途。
2、自制相册：《小鸡成长照片集》。
3、幼儿用书：《幼儿园渗透式领域课程》南京版{中班语言下}，人手一本，并把书都翻到故事的后半部分。
4、大字词卡：大舅海员帽、大姨太阳帽等共六张。
5、自制蛋形字卡【字卡上的字均为幼儿熟悉的，并与故事内容有关。
如：太阳、春天、夏天等】6、动画课件：《小鸡出壳》活动过程：一、教师利用和蛋宝宝做游戏及动画课件，激发幼儿活动兴趣，引出话题。
1、游戏：击鼓传蛋。
师幼围坐成圈，当鼓声响起蛋便从第一个幼儿在手中传出，当鼓声停止，传递也结束。
手拿蛋的幼儿，认读蛋背面的汉字。
以此实现幼儿对前期所学部分汉字的复习巩固。
2、观看动画课件《小鸡出壳》——师：和蛋宝宝做游戏好玩儿吗？老师这还有一只不一样的蛋宝宝啦！你们瞧！他哪儿不一样呀？教师引导幼儿看动画课件：《小鸡出壳》，请幼儿相互说出自己看到的，并模仿小鸡出壳的动作。
——师：蛋宝宝怎么样呢？——幼：啄破蛋壳，变成了小鸡。
——师：对，而且他还一天一天长大，在他身上还发生了许多有趣的事情呢？让我们一起打开他的成长相册，讲讲它的故事吧！二、教师利用自制小鸡相册，引导幼儿学习理解故事后半部分的排比段式内容。
1、观察讲述相册第一张图片——【“春天，他跟大舅海员帽到海上游玩”。
】——师：这幅照片是什么时候拍的呢？你们能猜出来吗？——幼：春天。
——师：为什么呢？你们从哪儿看出来的呀？【幼儿大胆说出自己的想法】——师：小鸡和谁在海上游玩呢？——幼：海员帽！——师：小鸡告诉我们那是他的-------【师出示字卡：“大舅海员帽”】带幼儿认读该词组两遍，并引导他们用完整的句子表述该图片内容：“春天，他跟大舅海员帽到海上游玩”。
2、观察讲述相册第二张图片——【夏天，他跟大姨太阳帽到山中野营】，方法同上。
以层层深入式提问，展开幼儿思维，引导幼儿讲述。
并启发幼儿用句式：“我跟~~~~~到~~~游玩了”进行说话练习。
3、段（8）——段（10）方法同上。
4、发给幼儿已翻好的幼儿用书，请幼儿根据上面的图文，和老师一起对这部分内容进行整体讲述。
5、提问：为什么小鸡的大舅会是海员帽呢？太阳帽怎么成了他的大姨了呢？那他的妈妈会是谁呢？引起悬念，引出活动下一环节。
三|、引导幼儿通过自学，理解并讲述故事前半部分内容。
1、组织幼儿看书、讨论，自学故事前半部分内容。
——师：为什么呢？谁是小鸡的妈妈呢？答案就藏在书里，让我们翻到书的前一页吧！幼儿看书、讨论、猜想，从而得出答案。
此过程中，教师注意观察幼儿的看书阅读的方法，及时纠正其中的错误做法：如毫无目的地乱翻书、还有东张西望等等。
同时给与其正确的引导，教他们学会：一页一页翻阅、逐一指认汉字、看图讲述等。
2、幼儿大胆说出自己的想法：A、幼儿相互说。
B、请部分幼儿上前说。
3、引导幼儿完整讲述这部分内容。
4、师幼共同边看书边完整讲述整个故事，并启发幼儿为故事取名字。
四、幼儿边看书，边跟着录音完整讲述故事。
五、借助经验，帮助幼儿理解词汇“幸福”。
——师：花边帽子最后幸福了吗？——幼：幸福了！——师：对，花边帽子很幸福，因为她当了妈妈。
那我们的幸福在哪儿呢？我们一起来找找吧！鼓励幼儿找一件能让自己感觉到幸福的事【如：亲亲老师、拿出书包里的糖和小朋友分享以及和好朋友说说悄悄话、、、、、】让他们通过“说”以及“做”的方法让自己快乐。
、活动延伸：寻找幸福。
请幼儿在日常生活中寻找幸福，并做记录【语言记录，绘画记录皆可】。
活动二：想象讲述《跟着帽子去游玩》活动目标：1、围绕“帽子”话题，用连贯的语言表述帽子的主要特征，并能简单讲述跟着帽子去游玩的所见所闻。
2、通过引导幼儿将想象画出来，将画变成故事讲出来等活动，提高其想象力和创编能力。
3、利用集体、小组等活动形式，为幼儿营造宽松、自由的语言交流环境，充分发挥其语言的能动性和主动性。
活动重点：要求幼儿根据看到的实物展开联想，并想象作画，再把画变成故事讲述出来。
活动难点：以小组形式完成创编以及做图书等任务。
活动准备：1、事先让幼儿收集各种各样的帽子若干{帽子数量和幼儿人数相等}，且利用这些帽子在活动室布置区角：帽子博物馆2、彩色笔、画纸人手一套。
3、在外阳台设置场景：大海、田野、高山、、、、、、等场景。
4、幼儿已掌握帽子的基本画法。
活动过程：一、通过游戏表演，引起幼儿对故事《花边帽子当妈妈》的回忆和深入理解。
1、组织幼儿参观外阳台的各种场景布置，启发幼儿在不同的场景中做出不同的表现。
【如：大海，幼儿则可做游泳、划船等动作；再如：高山，幼儿则可做出爬山、放风筝动作、、、、、、】并鼓励幼儿将自己表现的动作，用语言的方式说给别人听。
2、——师：记得小鸡也曾来过这些地方游玩，他是怎么来的呢？你们还记得吗？教师引导幼儿集体复述故事《花边帽子当妈妈》。
二、组织幼儿参观帽子博物馆，欣赏各种帽子，了解它们的名称、特点及功能。
1、教师组织幼儿从外阳台进入活动室，参观帽子博物馆。
——师：这么多帽子，你最喜欢那一顶呢？为什么？幼儿相互说。
2、教师引导幼儿每人选一顶帽子做朋友，并说一说帽子朋友的名称、外形及功能。
3、教师引导幼儿以自己所选帽子朋友的名称为准，分成若干小组。
如：太阳帽组、安全帽组等。
并分别指定一名能力较强的幼儿为组长，有组长组织该组幼儿共同玩帽子，说帽子。
三、小组活动：故事创编《跟着帽子去游玩》。
1、——师：刚才在外面，我看到了许多美丽的风光，有大海、、、、、、你们呢？——幼：高山、田野、、、、、、——师：那你们想不想去那里游玩呢？——幼：想！——师：今天我们就让这些帽子朋友带我们去游玩吧！好吗？各组幼儿分别跟着组长，戴着帽子到外阳台的各种场景中模拟各种游戏及生活动作。
游玩后回活动室，请幼儿先想象，再用笔和纸画一张“跟着帽子去游玩”的简笔画。
2、引导幼儿在小组中轮流讲述自己和帽子游玩的故事，提醒幼儿主要讲出帽子的名称，去了什么地方，看到了什么等等。
3、每组推荐一名幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。
四|、鼓励各组组长将本组幼儿所画的画装订成册，大家共同为图书制作封面、取名字等。
五、幼儿进入“帽子博物馆”选择其它种类的帽子，再次游戏、想象并完成新的创作和讲述。
活动延伸：将幼儿制作的图书放置于语言区内，以供幼儿日常活动所需。
活动分析：“ 帽子”不是尤物，它与我们的生活息息相关，所以它总被我们忽视。
可在本活动中，教师借助童话——《花边帽子当妈妈》，重新诠释出了帽子的意义，更将本难以用幼儿语言表达出来的“亲情”给表现得淋漓精致。
童话更以拟人化的手法借帽子家庭成员带小鸡去游玩的方式，生动的将各种帽子的功能和不同环境联系起来，给幼儿发挥和想象的空间，也使促使活动【二】——幼儿想象讲述变成可能。
而在活动的设计与开展中又有哪些价值体现呢？1、活动中教师根据幼儿园新《纲要》精神，采用了多种形式的教育教学手段，充分体现了幼儿在活动中的主体地位。
活动注重了幼儿学习主动性与能动性的培养，同时还把幼儿的自信心放在首位。
此外，教师还时刻注意为幼儿营造舒适、宽松的学习环境。
这在活动【一】与活动【二】中都有体现，如：在活动【一】的第四环节，教师便运用了幼儿自学的方法组织理解讲述故事前半部分内容；而在活动【二】中教师更是通过小组活动形式来实现教学管理的自然化、人情化。
2、组织教学活动中凸显一个“活”字。
在活动开展中，教师没有受预设课程的影响。
在出现问题时，教师总能把幼儿发展放在首位，临时改变教学策略与方法的情况常有。
且活动注重游戏化、自然化，师幼互动、生生互动方面表现明显。
此外，在组织教学中，教师还根据中班幼儿的年龄特点，采用了以小组为单位的形式开展活动，收效较好。
3、注重细节。
如在活动的时间安排上，教师把其放在了科学活动：《帽子总动员》，以及艺术活动：《画帽子》之后。
这便使得活动的难度大大降低，幼儿学习起来也更轻松了。
此外，在活动中教师还特别注意对幼儿的个别教育与个别指导，如在活动【一】的自学环节，教师总是不忘关心那些能力较弱的幼儿身边，引导他们阅读，教他们正确的看书阅读方法。