人教版八年级下册语文 周末作业：第1-2周

初中语文试卷
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编号：01 命题人：袁红梅审核人：袁红梅班级：姓名：
一、第一单元拼音填空：
油光可鉴．( ) 绯．( )红不逊．( ) 诘．( )责
抑扬顿挫．( ) 匿．( )名深恶．( )痛疾文绉绉．( ) 庶．( ) 髭．( ) 鬈．( ) 髯．( ) 禁锢．( )
正襟．( )危坐颔．( )首低眉锃．( )亮黝．( )黑滞．( )留犀．( )利侏．( )儒．( ) 酒肆．( ) 尴．( )尬．( ) 炽．( )热粗制滥．( )造藏污纳垢．( ) 郁郁寡．( )欢黯．( )然失色广袤．( )无垠期期艾艾．( ) 搓．( )捻．( ) 迁徙．( ) 觅．( )食花团锦簇．( ) 冥．( )思遐．( )想
二、古诗默写：
赠从弟作者：
送杜少府之任蜀州作者：
登幽州台歌作者：
三、理解类古诗文默写：
1、刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：
，。

2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：，。

3、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：，。

4、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：
，。

5、陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：，。

7、《与朱元思书》总写自富阳至桐庐的奇山异水：，。

8、以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水的句子是：
9、《与朱元思书》抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣：
四、古文练习：
A解释下列加点的词语答案
共色：
1、风烟俱净，天山共色
．．
从流飘荡：。

★从：2、从流飘荡
．．．．
，千丈见底。

缥碧：
3、水皆缥碧
．．
，猛浪若奔．甚箭：★奔：
4、急湍甚箭
．．
★轩邈：
5、负．势竞上，互相轩邈
．．
★负：★轩：★邈：
6、蝉则千转．不穷★转：
7、鸢飞戾．天者，望峰息心★戾：
世务者，窥谷忘反．★经纶：★反：
8、经纶
．．
9、横柯．上蔽柯：
10、直视无碍
直视无碍：
．．．．
寒树：
11、皆生寒树
．．
直指：
12、争高直指
．．
B 翻译下列文言句子
1、急湍甚箭，猛浪若奔。

2、负势竞上，互相轩邈。

3、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

4、从流飘荡，任意东西。

五、名著练习：
1. 《海底两万里》的作者是_____ 国小说家___ __，他一生写了60多部科幻小说，总
题目为《在已知和未知的世界里漫游》，被誉为______ ___。

2. 《海底两万里》是一部_____ ___，写于一八七0年，是三部曲中的第二部作品，第一部是《》，第三部是《》。

3. 请你写出小说《海底两万里》中的四个主要人物：____ _____ ，_______ ___，__ _______，_________，主人公是_______ ___。

他们在海底全球航行是所凭借的交通工具是____ ___，大家称它____________ _____。

4.小说中有四个主要人物，请你从中选择一个你最青睐的，结合生动的事例分析形象。

六、阅读训练：线索
线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和
谐的有机体。

线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。

线索主要有以下几种：
1.以实物为线索：如《羚羊木雕》，用“羚羊木雕”作为贯穿全文的线索。

2.以人物为线索：如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。

小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格和遭遇。

“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也
是安排故事情节的重要线索。

3.以事件为线索：
4.以时间为线索：有的文章是以时间推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

5.以地点为线索：有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

如鲁迅小说《故乡》。

6.以作者的思想感情为线索：有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。

值得注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。

例如《藤野先生》以“作者与藤野先生的交往”为明线，以“作者的爱国情怀”为暗线，两条线索交织贯穿全文。

记忆深处的冰棍
①无论是谁，总会有一种熟悉的东西牵引着他回到过去：或者是一首歌，或者是一种食物。

逝去的只是岁月，而回忆常在心田。

儿时记忆中，冰凉爽滑的冰棍永远是我的记忆珍藏。

②小时候家在农村，每到夏季，我最大的愿望是每天能吃上一根冰棍。

那时的冰棍品种远没有今天那样繁多，都是五分钱一根的圆柱形冰棍，味道也永远是单调的冰凉甜润。

可是，撕开简单的包装纸，将染有色素的冰棍送到嘴里贪婪地吮吸，是儿时的我最惬意的避暑方式，
的城市小孩难以想象的。

那种高兴劲是今天在麦当劳、肯德基大快朵颐
．．．．
③炎炎的夏日午后，高温让人绵软无力、昏昏欲睡。

这是卖冰棍的小贩们最活跃的时候，他们一天收入的大部分要靠这每日的最高温。

戴着草帽，骑着自行车，自行车后架上托着用泡沫箱子装着的冰棍，他们走家串户地用热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼：“冰棍，卖冰棍咯！”
④就像女人对服装没有抵抗力一样，儿时的我经常是这种吆喝的俘虏。

有时宁愿冒着被老爸揍一顿的风险，也要缠着他给我买一根冰棍。

我从小贩手里小心翼翼地接过冰棍，那种沉甸甸的手感让我心花怒放，冰棍冰凉的水汁浇灌着我干涸的肠胃，我浑身舒坦，飘然成仙。

人对珍惜的东西总会慢慢享用，有时候，我会把冰棍放在碗里，只为了喝上一口甜丝丝的冰水。

⑤吃了冰棍后，我对包装纸还恋恋不舍。

我曾经收集了厚厚一叠冰棍纸，有的是自己吃剩的，大半是在路上捡的，打算用做算术的草稿纸。

可惜晒干后的冰棍纸满是水迹，又糙又
，也算是物得其所。

硬，书写起来非常不便，后来被老妈用作引火纸，付之一炬
．．．．
⑥一天，又听到卖冰棍的吆喝声，我像听到出击的暗号似的立马跑出来。

卖冰棍的人竟是我刚辍学不久的小学四年级同学，大大的草帽下是一颗瘦小的脑袋，满脸热得通红，汗珠滴个不停。

同学和我都是一怔，同学不好意思地说：“家里穷，没法念书了，爸妈叫出来赚钱。

”他用手背抹了一把脸上的汗，用兴奋的口气告诉我，卖冰棍可赚钱了，三分钱批发的冰棍每支能赚两分钱。

我心想：多好啊!既有冰棍吃，又能赚钱。

我用羡慕的眼光看着同学远去，直到那稚嫩的吆喝声再也听不见为止。

⑦晚上吃饭时，我向爸妈骄傲地宣布我“宏伟”的计划：“从明天起，我不念书了，要去卖冰棍赚钱。

”老妈笑得喷饭，老爸当即甩我一巴掌，骂我没出息，不想好好读书考大学，只想着卖冰棍。

⑧自然，后来我没有去“卖冰棍”，而是在老爸的严逼下从小学、中学、大学、研究生一路读个不停。

我“卖冰棍”的愿望没有达到，而老爸却如愿以偿地看到了儿子考上大学。

⑨现在，由于冰制品种的繁多和冰柜的普及，农村里很少再有从事卖冰棍的苦差事了，而“冰棍，卖冰棍咯”的吆喝声，也只有在我的记忆和梦里才能出现。

1.全文以什么为线索?
2.请围绕线索，说说作者写到了哪些情节?
3.读第③段加横线的“热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼"一句觉得很有意味，说说你的
理解。

4.作者回忆小时候吃冰棍的经历，为什么要插上对自己辍学同学卖冰棍的描写?这样描写的作用是什么?
5.一根只有五分钱，含有色素的冰棍自然远比不上麦当劳、肯德基的食品，但作者为什么吃得那样贪婪，认为能吃上冰棍就是他‘‘最惬意"的避暑方式?。