部编版语文三年级上园地三(完美版)

读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
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日积月累
这三句俗语都阐述了道理的重要 性，希望同学们在生活中能懂得道理， 凡事能讲道理！
读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队 长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体 活动中要以身作则，严守纪律。
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读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
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伸介 绍宗乙召孝
我知道：由两部分组成，其中一 部分表示事物的类别，而另一部分表
示事物的读音，这样的字叫形声字。
我还知道形声字的规律： 形声字，分两半。 形一半，表意思； 声一半，示读音； 形旁相同是同类。
我还知道的形声字有：
上边表意思，下边示读音（上形下声）： 苦、苹、笼、花、菜、雾…… 下边表意思，上边示读音（上声下形）： 想、您、景、梨、忠、盒…… 左边表意思，右边示读音（左形右声）： 醒、植、村、评、诗、淋…… 右边表意思，左边示读音（左声右形）： 功、邮、顶、领、战、期
牡丹不是树木
日积月累
灯 不 拨 不 亮 ， 理 不 辩 不 明 。
解读： 灯芯不拨高， 灯不会变亮； 道理不去申 辩解释，就 不会明白。
日积月累
有理走遍天下，无理寸步难行。
解读：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都 不行。
日积月累
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
解读：一时的强弱在于力量的大小，而万 古的胜负却在于道理是否说服人心。
我发现： 伸=亻+申 忆=忄+乙
“界”上边的部分表示 事物的类别（意思），下边 的部分表示事物的读音。
界=田+介 棕=木+宗 招=扌+召 教=孝+攵
“伸”“棕”“忆”“招” 左边的部分表示事物的类别 （意思），右边的部分表示 事物的读音。
“教”右边的部分表 示事物的类别（意思）， 左边的部分表示事物的读 音。
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
我发现： 这些字都带 有“口”字， 都与“口” 或声音有关 系。
词句段运用
我还发现：“口”是一个象形字，甲骨文和 金文的字形都很像人的嘴巴的样子。
词句段运用
我知道： 口字旁的字 还有：吃、 喂、唱、响、 哄、嘴……
词句段运用
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改
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童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界 里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有 喜怒哀乐。
《那一定很好》这篇童话中，种子最 终变成木地板后，它感到了舒服的同时内 心很安宁。
我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小 鸭被同类嘲笑时会难过，当它终于变成白天 鹅时它开心不已。
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这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
符号修改自己的习作。
已
错别字：以经-已经
李老师以经走了。
少成分：戴着帽子
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和
西红柿。பைடு நூலகம்
西瓜不是蔬菜
词句段运用
练一练： 安 错别字：按装—安装
教室里又按装了几盏日光灯。
同学们
少成分：同学们听课
教室里，都在认真地听课。
校园里种了牡丹、梧桐、松柏等很多树木。