第23章 记忆系统
奥迪A6第23章全车电气线路图1
第二十三章一汽奥迪A6（中国2000型）轿车全车线路图一、大体装备（从2000年车型起）(1)熔丝支架、微型中央电器盒、13孔继电器盘（图23-1）。
熔丝支架：(a) 微型中央电器盒：(b)13孔继电器盘：(c)熔丝颜色：30A-绿色25A-白色20A-黄色15A-蓝色10A-红色棕色5A-米色熔丝支架上的熔丝从23号位置开始，在电路图上标有号码223，依次类推。
断电器布局：1-双音喇叭继电器（J4）2-×触点卸荷继电器（J59）4-燃油泵继电器（J17）5-清洗刮水自动间歇继电器（J31）6-清洗刮水自动间歇继电器（J31）继电器布局：4-起动锁止继电器（J207）图23-1 熔丝支架、微型中央电器盒、13孔继电器盘(2)接地址（图23-2）。
ws=白色sw=黑色ro=红色br=棕色gn=绿色bi=蓝色gr=灰色li=紫色ge=黄色3-地线，发动机-车身12-接地点，发动机舱左侧13-接地点，发动机舱右侧43-接地点，右侧A柱，下部44-接地点，左侧A柱，下部81-拉地连接1，在仪表板线束内85-接地连接1，在发动机舱线束内86-接地连接1，在后部线束内135-接地连接2，在仪表板线束内176-接地连线，在右大灯线束内179-接地连线，在左大灯线束内图23-2 接地址(3)点火开关、X触点卸荷继电器（图23-3）。
ws=白色sw=黑色ro=红色br=棕色gn=绿色bi=蓝色gr=灰色li=紫色ge=黄色D-点火开关J59-×触点卸荷继电器J217-自动变速器控制单元J429-中央门锁控制单元R-收录机T8f-插头，8孔，黑色，收录机插头ⅢT15v-插头，15孔，橙色，右侧A柱分线器A2-正极连接（15），在仪表板线束内A21-连接（86S），在仪表板线束内A52-正极连接2（30），在仪表板线束内﹡带手动变速器的车**带自动变速器的车图23-3 点火开关、X触点卸荷继电器(4)蓄电池、起动机、交流发电机、起动锁止继电器（图23-4）。
艾宾浩斯遗忘曲线：复习记忆的方法
艾宾浩斯遗忘曲线：复习记忆的方法遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。
你想知道怎么利用艾宾浩斯遗忘曲线进行复习记忆吗?今天，学习啦小编为大家推荐遗忘曲线复习记忆的方法。
遗忘曲线复习记忆的运用——遗忘曲线复习点的确定1. 第一个记忆周期：5分钟2. 第二个记忆周期：30分钟3. 第三个记忆周期：12小时4. 第四个记忆周期：1天5. 第五个记忆周期：2天6. 第六个记忆周期：4天7. 第七个记忆周期：7天8. 第八个记忆周期：15天以上的8个周期应用于背词法，作为一个大的背词的循环的8个复习点，可以最大程度的提高背单词的效率背单词就找个小本子窄窄的那种，每页中间对折左边英文右边中文，每天背100个，分5组每组20个，每一个看过留下读音和拼写的印象，基本上5～8分钟一组，全部5组大概看30分钟，最好不要超过40分钟，然后再从第一组再看，每天一百个新的，看过的按记忆周期在第2、4、7、15天重新复习，基本每天进行的300～400个单词记忆。
遗忘曲线复习记忆的运用——遗忘曲线背诵方法1. 初记单词时需要记忆的内容：a)单词外观，b) 单词的中文释义，c) 单词的记忆法2. 每个list的具体背诵过程(每个list按12页，每页10个单词计)：a) 背完一页(大约5分钟)，立即返回该页第一个单词开始复习(大约几十秒)b) 按上面方法背完1～6页(大约在30分钟)，回到第1页开始复习(两三分钟)c) 按上面同样方法背完7～12页，一个list结束d) 相当于每个list被分为12个小的单元，每个小的单元自成一个复习系统;每6个小单元组成一个大单元，2个大单元各自成为一个复习系统。
背一个list总共需要一小时左右的时间。
遗忘曲线复习记忆的运用——遗忘曲线复习过程a) 复习方法：遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。
23年中级会计师经济法考点记忆口诀
23年中级会计师经济法考点记忆口诀（原创版）目录1.23 年中级会计师考试经济法考点概述2.记忆口诀的作用和特点3.23 年中级会计师经济法考点记忆口诀汇总4.如何高效使用记忆口诀进行备考正文一、23 年中级会计师考试经济法考点概述中级会计师考试是选拔优秀会计人才的重要手段，其中经济法是考试的重要科目之一。
23 年的考试已经进入备考阶段，为了帮助考生更好地掌握和理解经济法考点，本文整理了 23 年中级会计师考试经济法考点记忆口诀，旨在帮助考生提高复习效率，更好地备战考试。
二、记忆口诀的作用和特点记忆口诀是将繁琐的知识点转化为简洁、易记的形式，其主要作用有以下几点：1.提高记忆效率：记忆口诀将复杂的知识点简化，使得考生可以更快地记住重点内容，提高复习效率。
2.便于理解：记忆口诀往往采用类比、比喻等手法，使得抽象的知识点更具体形象，便于考生理解。
3.增强记忆效果：记忆口诀通常具有较强的韵律感，便于考生记忆，从而增强记忆效果。
三、23 年中级会计师经济法考点记忆口诀汇总本文整理了 23 年中级会计师经济法各章节的核心考点记忆口诀，如下所示：第一章：总论- 民事诉讼管辖：“原告就被告，被告住所地；被告不在家，就到原告地。
”第二章：合同法- 合同的订立：“要约承诺，一诺千金。
”第三章：公司法- 公司设立：“股东会、董事会，监事会三权分立。
”第四章：证券法- 证券发行：“公开发行，审批注册。
”第五章：经济纠纷处理- 诉讼时效：“普通时效，两年为期。
”第六章：税法- 税收征收管理：“税收征收，依法进行。
”四、如何高效使用记忆口诀进行备考1.理解记忆口诀：考生在使用记忆口诀时，应先理解口诀的含义，然后再进行记忆。
2.结合教材学习：记忆口诀只是辅助工具，考生还应结合教材进行系统学习，确保对知识点的理解。
3.创造自己的口诀：考生可以尝试自己创造口诀，将知识点转化为自己熟悉的形式，提高记忆效果。
4.定期复习巩固：考生应定期复习记忆口诀，巩固记忆效果，确保在考试中能够灵活运用。
[专业课]心理学统考章节练习及答案第六章-记忆
![[专业课]心理学统考章节练习及答案第六章-记忆](https://img.taocdn.com/s3/m/eaf746edf71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2719.png)
第六章-记忆一、单选题1．为了要记住 "桌子""巧克力"这两个词，而在这两个词中间加上一些 "桌子上放着巧克力"等这样的联系，这是 ( )记忆策略的运用。
A．注意策略B．复述策略C．精细阐述策略D．组织策略2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做 ( )。
A．机械记忆 L B．内隐记忆C．重复记忆D．有意记忆3．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于 ( )。
A．过度学习B．记忆的恢复现象C．无倒摄抑制的影响D．无前摄抑制的影响4．记忆过程包括以下几个基本环节 ( )。
A．再认和回忆B．保持和遗忘C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他 (她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是 ( )。
A．重现B．保持C．回忆D．再认6．在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是( )。
A．按语义关系编码B．利用语言的音韵和节律编码C．采用主观组织加工材料D．使用字形编码7．客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是 ( )。
A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．内隐记忆8．使短时记忆信息得到存储的有效方法是 ( )。
A．引起个体注意B．采取有效的编码C．复述D．睡眠9．斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是 ( )。
A．平行扫描B．完全系列扫描C．自动停止系列扫描D．继时性扫描10．对输入的信息暂时储存和加工，并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是 ( )。
A．感觉记忆B．短时记忆C．内隐记忆D．工作记忆11．短时记忆的主要编码方式是：A．图像记忆B．声像记忆C．视觉编码D．听觉编码12、早期记忆研究的主要的实验材料为？A、无意义音节B、单词C、句子D、德文字母13、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。
存储器和可编程逻辑器件
A0
A1
地
址
译
码
器
存储矩阵
数据线
读写/控制电路
读/写控制(R/W)
片选(CS)
输入/输出
I/O
.
.
.
.
.
.
23.2.1 RAM的结构和工作原理
图23.2.1 RAM的结构框图
1. 存储矩阵：由存储单元构成，一个存储单元存储一位二进制数码“1”或“0”。与ROM不同的是RAM存储单元的数据不是预先固定的，而是取决于外部输入信息，其存储单元必须由具有记忆功能的电路构成。
2.地址译码器：为了存取的方便，给每组存储单元以确定的标号，这个标号称为地址。图23.1.1中，W0~WN-1称为字单元的地址选择线，简称字线；地址译码器根据输入的代码从W0~WN-1条字线中选择一条字线，确定与地址代码相对应的一组存储单元位置。被选中的一组存储单元中的各位数码经位线D0~DM-1传送到数据输出端。
2. 地址译码器：也是N取一译码器。
3. 读/写控制电路：当R/W=1时，执行读操作，R/W=0时，执行写操作。
4. 片选控制：当CS=0时，选中该片RAM工作， CS=1时该片RAM不工作。
23.2.2 2114静态RAM
MOS型RAM
静态RAM：管子数目多，功耗大，但只要不断电，信息就永久保存。
有二极管
无二极管
2. 双极型晶体管和MOS场效应管构成的存储矩阵
图23.1.4 双极型存储矩阵
存“1”
存“0”
D3
D2
D1
D0
W2
W1
W0
+UDD
W3
2. 双极型晶体管和MOS场效应管构成的存储矩阵
记忆的7大规律 6个要素 3个境界
记忆的7大规律6个要素3个境界不记则思不起。
记忆对于工作和生活的重要性都是不言而喻的。
笔者认为，记忆是有技巧的，记忆是有规律的。
哲学不是说吗，世界是发展的，发展是规律的，规律是可以被掌握的。
只要我们在认知上了解记忆的规律，运用规律。
在学习过程中，吸收知识的效果就会更好。
在工作中，思考的质量就会更高。
文章略长，试着耐心读完，笔者保证不会让你失望。
一、记忆的六要素1.物象是记忆的根本。
这和认识论所说的原理是相通的，即理性的认识是建立在感性的基础上的。
2.理解是记忆的基础。
倘若只记忆而不理解，就像吃食物而不咀嚼，囫囵吞枣，不能消化，毫无益处。
3.联想是记忆的关键;4.方法是记忆的途径。
记忆讲究方法，否则就会陷入到死记硬背的死循环当中。
5.奇特是记忆的秘诀;6.动脑是记忆的灵魂。
二、记忆的七大规律① 主体律：⑴记忆的时间越长，记忆的效果越好。
⑵记忆的目的越明确越具体，记忆效果越好。
⑶在记忆的活动中自信心越强，记忆的效果越好。
⑷在记忆的过程中，注意力越集中，记忆的效果越好。
⑸在记忆的活动中，动脑思考越积极，记忆效果越好。
② 客体律：⑴识记有意义的材料，比识记无意义的材料效果好。
⑵识记直观形象的材料比识记枯燥抽象的材料效果好。
⑶记忆有节奏、有韵律的材料，比记忆无节奏、无韵律的材料效果好。
⑷识记系统条理的文章比识记杂乱无章的文章的效果好。
⑸识记使人感兴趣的材料比识记使人厌倦的效果好。
③ 方法律：⑴意义记忆优于机械记忆。
⑵形象记忆易于抽象记忆。
⑶奇特记忆优于一般记忆。
④ 干涉律：⑴在记忆过程中，识记材料的首尾部分易记，而中间部分易遗忘。
⑵在记忆过程中，两种材料相类似，会影响记忆效果。
⑶识记两种材料或一段较长的材料时，中间安排间隔时间的记忆效果好。
⑤ 强化律：⑴在记忆活动中，各种感官同时参与比单一感官参与的记忆效果好。
⑵在识记材料达到熟记后，适当增加学习次数，记忆保持效果好。
⑶识记后，及时复习可提高记忆效率。
⑷复习方式多样化比简单重复复习的记忆效果好。
白学军版实验心理学(国内最新最全,比郭秀艳朱滢更好),记忆
内隐记忆测验
❖无需个体的意识性提取，但其在测验上的表现 却受到先前学习的影响或“启动”
2012-10-19
第十章
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（三）控制变量
学习材料的数量，刺激呈现的速率，学习的通 道（听或看）..........
“文章长度对儿童记忆水平的影响”，需要控 制的因素：
❖文章本身的特性：字的平均笔划数、字的频率、生字 的密度、句子的平均长度、句法的难度、文章主题熟 悉性、文章类型……
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第十章
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1. 感觉记忆
❖感觉刺激停止之后所保持的瞬间映象
容量大，但保存的时间短暂，约为0.5-3秒
❖部分报告法 (Sperling, 1960)
XMR J
高音
C NK P
中音
VFLB
低音
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第十章
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2.短时记忆
❖信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段 ❖对信息的保持时间较短，约为十几秒到一分钟左右 ❖容量有限，一般为7±2个组块 ❖短时记忆的容量可以通过测定记忆广度来获得
较为常用的有顺背广度法和倒背广度法
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第十章
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3.长时记忆
❖存储时间在一分钟以上的记忆 ❖主要特点
存储的时间长，容量没有限制
❖图尔文 (Tulving, 1972)
情景记忆(semantic memory) 语义记忆(episodic memory)。
关于Endel Tulving http://dev.science.ca/people/view/20
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第十章
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逐个默读下列字词
床 梦 毯子 瞌睡 枕头 午觉 打鼾 垫子 闹钟 休息 睡觉 打盹 床单 床铺 小床 摇篮 头晕 哈欠
快速阅读方法快速记忆方法讲座教程怎样提高记忆力23
3，快速眨眼，转动眼球，让其流眼泪。 泪液能润滑眼球，并有杀菌、消毒作
用。
每天训练完以后，将训练成 绩登记在登记表中
下课：
吸入
氧空 气
在每天开始训 练时，要气沉 丹田。但在做 其它 训练时仅 要求深呼吸。
丹田
+
上身挺直， 坐姿端正， 全身肌肉放 松。假设有 不适可改变 呼出 姿势，不要 空气 刻意做口形， +二 脸和唇部的 氧化 肌肉也要放 碳 松。
工程一：丹田呼吸法
用鼻子呼吸。 呼吸要细、长、 静、深。逆向 法：吸6，呼12 秒。腹腔法： 吸8，呼8秒。
脑图、思维导图；台湾翻译为心智图。我认为应意译为：关键图记法〔第 二节详述〕。
〔二〕框架笔记法
框架笔记法又称为网络笔记法，主要用于对知识的整理和复习。它是指在 听课或阅读的根底上，通过分析整理，把有关知识条理化，归纳成一个个 有类别，有次序的框架，用文字符号把它固定下来，以便加深理解或应用 的一种方法。这种框架，如同图书馆书库里的书架，上面放置的图书既分 门别类，又有一定的逻辑顺序，甚至形成某种系统，易于了解便于查找， 具有普遍的实用性。
或逻辑记忆或意义记 忆
您 对了多少：
又开始 3
二式：无框架线的表法
从记忆的方法来分
记忆分类
从记忆内容来分
瞬时记忆
从时间差异来分 短期记忆
长期记忆
2， 目录标题式〔略〕
3，图表式：
〔一〕画脑图 或关键图记法 在学习中，记笔记是使短期〔或瞬时〕记忆变为长期记忆的一个重要方
法。 快速阅读方法讲授的(Mind Maps，Mind mapping, )在大陆翻译为
〔三〕作为形象记忆法的图形笔记方法大概有以下几种： 〔1〕表格法〔2〕目录标题式〔3〕图表法〔4〕脑图
心理学试题
第一章绪论一．名词解释心理过程个性观察法实验法测验法调查法二、单项选择题:10小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是 ( ). A．行为的观点 B．生物学的观点C．现象学的观点 D．认知的观点2．认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是 ( ).A．行为的观点 B．生物学的观点C．现象学的观点 D．精神分析的观点3．认知过程是个体认知活动信息加工的过程。
认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。
下列哪一项不是认知操作?( ). A．动机 B．编码 C．选择 D．提取和使用4．在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为 ( ).A．心理状态 B．心理特征 C．心理过程 D．个性心理5．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于 ( ).A．观察法B．实验法 C．心理测验法D．调查法6．在现代心理学流派中，主张采用内省方法研究人们的直接经验即意识的是( ).A．构造主义 B．机能主义C．行为主义 D．格式塔心理学7．在心理学研究中，能够有效揭示事件因果关系，并对结果进行重复验证的研究方法是 ( ). A．观察法B．实验法C．心理测验法D．调查法8．如果一个学生在一个月时间里接受两次测验，所得成绩相差很大，那么我们说这两次测验的 ( )不好.A．效度B．施测时间C．信度D．常模9．20世纪50年代以后，行为主义作为一种研究取向，仍活跃在心理学的某些应用研究领域中，下面哪一项不是行为主义研究在实践中的运用?( ).A．程序学习 B．行为治疗 C．生物反馈 D．计算机模拟10．在个体发展上存在的遗传决定论和环境决定论的争论，实际上是哲学上 ( ) 斗争的延续。
针灸趣味记忆
【学习项目一】经络的作用［23］ 【学习项目二】经络学说的临床应用
※单元学习自测
【学习项目一】主治特点 【学习项目二】主治规律 ※单元学习自测
一、五输穴 二、原穴和络穴 三、俞穴和募穴 四、八脉交会穴 五、八会穴 六、郄穴 七、下合穴 八、特定穴综合 ※单元学习自测
※单元学习自测
［第7-21单元概析］ ※单元学习自测
针灸趣味记忆
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
教学
针灸
记忆归纳记忆源自单元针针灸
针灸
方法 学习
记忆法
趣味
病 腧穴 项目
考试
方法
经络
内容摘要
针对针灸教学的重点和难点，按照理解、记忆、应用的三步教学规律，引入数字桩、地点桩等科学记忆术， 既系统阐述了适用于针灸教学的趣味记忆方法，又分章节和细目，提出了具体的记忆策略和记忆方案。据老师和 学生反映，使用这些方法，不但记得快、记得准，还记得久。如经络分布、骨度分寸、腧穴数、特定穴、穴位归 纳、针灸处方等，初学者均能在较短时间学会、记住。
第十三单元足太阳膀 胱经、腧穴
第十四单元足少阴肾 经、腧穴
第十五单元手厥阴心 包经、腧穴
第十六单元手少阳三 焦经、腧穴
第十七单元足少阳胆 经、腧穴
第十八单元足厥阴肝 经、腧穴
第二十单元任脉、 腧穴
第十九单元督脉、 腧穴
第二十一单元奇穴
第二十二单元毫针刺 法
第二十三单元常用灸 法
第二十四单元拔罐法
1.头痛 2.面痛［3］ 3.腰痛 4.痹证 5.坐骨神经痛［3］ 6.中风 7.眩晕 8.面瘫 9.痿证［3］
程正方《心理学》第4章-记忆
三、再认和回忆
Ø 再认是指经验过的事物再次出现，感到熟悉并能识
别确认的过程。
Ø 回忆是指过去经验的事物不在眼前，能在头脑中重
新呈现并加以确认的记忆过程。
第三节 良好记忆品质的培养
一、记忆类型及品质的个别差异
（一）记忆类型的差异 （二）记忆品质的差异
回忆的平均数 4.47
15个由三个字母组成 孤立的英文单词
9.95
15个彼此意义相关联的 英文单词
13.55
一、识记过程
（三）良好识记依赖的条件
活动任务 材料数量和性质 不同分析器 主观心理条件
二、保持和遗忘
（一）保持及其特点
概念： 人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。
信息储存的动态变化 （1）量的方面：储存信息的数量随时间的迁移而逐渐下降； （2）质的方面：①内容简略和概括；
②内容更加完整、合理和有意义； ③内容变得更加具体或夸张。
二、保持和遗忘
（二）遗忘及其种类、规律与原因
遗忘：是与保持相反的一种心理现象，是指过去记住的事物不 能正确回忆或再认，或是错误地再认或回忆。
认与回忆。
遗忘的进程
遗忘的规律
是先快后慢 表明人类的遗忘不是均
速进行的，刚学过以后 在短时间内的遗忘比较 快，量也比较多 随着时间的消逝，遗忘 逐渐缓慢下来，到了一 定时间，几乎就不再遗 忘了
影响遗忘的因素
①识记材料的性质与数量 ②学习的程度（过度学习>低度学习) ③识记材料的系列位置 ④识记者的态度
第四章 记忆
记扑克牌世界冠军贝拉 日前在马来西亚吉隆坡举行的记扑克牌大赛中，该项赛事的 世界冠军贝拉再次证明了自己的实力：他在57秒的时间里记住了 一副扑克牌的顺序，并准确地把它们重新排列起来。
大学课程《教育心理学》章节试题及答案(四)
大学课程《教育心理学》章节试题及答案一、选择题1．由于反映活动的形式不同，知识可以分为（C）。
A．感性知识、理性知识B．具体知识、抽象知识C．陈述性知识、程序性知识D．方式方法知识、普通原理知识2．程序性知识的运用是指（B）。
A．解决“是什么”的问题B．解决“怎么办”的问题C．解决“怎么样”的问题D．以上都正确3．瞬时记忆的容量为（C）。
A．7+2个组块B．较小C．较大D．巨大4．短时记忆保存时间在（C）。
A．l秒钟以内B．l秒钟以上C．l分钟以内D．l分钟以上5．在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中必将有（C）的参与。
A．感觉B．知觉C．注意D．复述6．长时记忆可以按信息编码的角度分为两种系统（B）。
A．知识系统和技能系统B．表象系统和言语系统C．知识系统和策略系统D．概念系统和规则系统7．瞬时记忆的贮存时间大约为（A）。
A．0．25~2秒B．0．2~25秒C．2秒到1分钟D．5秒到2分钟8．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（D）个组块。
A．6~2B．6~1C．7+1D．7+29．长时记忆中的信息由两条途径进人反应生成器，其中一条是指长时记忆中的信息直接进人反应生成器，在不知不觉中完成反应。
这种信息指（C）A．认知信息B．技能信息C．熟练的技能信息D．情感信息10．根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（B）。
A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习11．以下选项中哪一个属于程序性知识?（D）A．关于企鹅的定义B．某个明星的个人资料C．名人的自传D．产品的使用说明书12．知识的同化反映的是新旧知识的（B）。
A．改造性B．累积性C．矛盾性D．对立性13．小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（B）。
A．并列结合学习B．类属学习C．命题学习D．上位学习14．研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（D）。
《心理学》姚本先版 重点总结
第一章绪论1、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
2、心理学研究对象是心理现象或心理活动包括：①心理状态：注意，意识，灵感②心理过程：认识过程，情感过程，意志过程③个性心理：个性倾向性，个性心理特点。
3、心理学基本观点：①心里对物质载体的依存性。
人脑是人的心理活动的物质载体。
②心理与环境的相互制约性。
人的心理是对客观现实的反映，人脑与客观现实相互作用的记过。
③个体心理活动的主体性。
人的心理活动的主体性表现在：a.心里是人脑的主观映像b.人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。
c.人对现实反映的主观能动性d.人的心理的主体性最重要的特点在于人的意识性4、心理学的理论取向：①心理生物学理论取向②行为主义理论取向③任职理论取向④人本主义理论取向⑤现象学理论取向5、1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创立了世界上岗第一个有影响的心理实验室，开设实验心理学。
标志心理科学的诞生和独立。
6、心理学的任务：描述，解释，预测，控制，提升。
7、心理学研究方法：观察法，实验法，测验法，调查法，个案法。
第二章心理发展理论1、心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改变得过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。
2、遗传和环境的关系：①遗传素质是心理发展的物质前提②心理成熟影响心理发展的速度和水平③环境和教育是心理发展的决定性因素。
第三章认知理论1、意识是心理反应的高级形式，是人区别于动物所特有的心理现象，是个体所能觉察到的心理活动的总和。
个体的意识有三个特点：概括性，自觉性，能动性。
2、无意识也称为潜意识，就是不能为人所觉察到的个体心理活动的总和。
做梦，口误，笔误。
3、睡眠的5阶段：①睡眠开始，昏昏欲睡②浅睡阶段，开始正式睡眠③④阶段为深睡阶段，不易叫醒，脑电波形有变化所以分为两个不同的阶段⑤快速眼动阶段，睡眠者的眼球呈现快速跳动的现象。
4、注意是指对一定的对象的指向和集中的心理活动。
心理咨询师理论笔记(全)
《心理咨询师》复习笔记第一章基础心理学1.心理学是研究（心理现象发生、发展及活动规律）的科学。
心理学研究（动物的心理现象；儿童的心理现象；正常成人的心理现象）。
2.基础心理学是研究（正常成人心理现象的心理学基础学科）。
基础心理学总结的心理活动规律（是心理活动最普遍、最一般的规律；对心理学各分支的研究都具有指导意义）。
3.心理现象可分为（心理过程和人格）。
一般把心理现象分为（心理过程和人格；知、情、意和个性）。
4.心理过程包括（认识，情感和意志）。
人的心理是（脑的机能；客观现实的反映）人的心理是脑的机能得到了（心理发生和发展过程的科学事实的证明；生理科学研究资料的证明；临床事实的证明；人们生活经验的证明）5.动物心理的发展经历了（感觉，知觉和思维萌芽）3个阶段。
6.心理反映的特点有（能动性和主观性）。
心理反映的形式可以是（事物的形象；概念；体验；活动）7.由于人的心理和行为之间的关系使得我们（可以）通过人的行为客观地研究他的心理。
心理和人的行为之间的表现为（心理支配人的行为；心理通过行为表现出来）。
8.心理学是（自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学）9.科学心理学的创始人是（冯特）。
10.1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着（科学心理学的诞生）。
11.冯特和铁钦纳是（构造心理）学派的创始人。
12.（研究刺激和反应之间的关系）是行为主义学派的主要特点。
13.（人本主义）心理学被称为心理学的第三势力。
（人有自我实现的需要；应重视人自身的价值；要充分发挥人的潜能）是人本主义心理学的主要特点。
14.20世纪60年代发展起来的认知心理学是（心理学研究的新方向）（把信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认知活动；把人看做信息加工系统，从信息加工的观点研究人的认识活动）是认知心理学的主要特点。
15.（心理活动的生理基础和脑的机制）是生理心理学研究的对象。
生理心理学研究的内容包括（心理活动的生理基础；心理活动的脑的机制；心理活动的大脑机能定位；心理活动时大脑的物质代谢）。
心理学基础理论知识
第一章《基础心理学》1．心理学是研究心理现象和行为规律的科学。
2．人的心理是脑的机能；客观现实的反映。
动物心理的发展经历了三个阶段：感觉、知觉和思维萌芽。
3．1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，被看作是科学心理学诞生的标志4．美国心理学家华生是行为主义的代表人物，他主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。
所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。
只有确定了刺激和反应之间的关系，就可以预测行为，并可以通过控制环境去塑造人的心理和行为。
这一学派是典型的环境决定论的观点。
5．奥地利的精神病医生弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。
6．人本主义心理学家（罗杰斯和马斯洛）提出：心理学家应该关心人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。
人本主义心理学被称为心理学的第三势力。
其中，心理学的三大势力：行为主义、精神分析和人本主义心理学。
人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。
6．研究心理学三原则：客观性、辩证发展、理论联系实际。
心理学研究方法：观察法、调查法、个案法、实验法。
7、外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构。
包括由12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。
植物或自主神经分交感和副交感神经。
交感神经功能唤醒有机体，调动有机体的能量；副交感功能在于使有机体恢复或维持安静状态，使有机体储备能量，维持有机体的机能平衡。
自主神经的活动与情绪密切有关。
8．脑干在颅腔内，与脊髓相连，包括延脑、脑桥和中脑三部分。
是脑的最古老的部位，是维持生命的基本活动的主要机构。
脑干网状结构调节着脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神经结构。
它使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。
9．间脑由丘脑、上/下丘脑和底丘脑构成。
丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢。
高中生物知识点记忆口诀及高效背诵记忆速记方法
高中生物知识点记忆口诀及高效背诵记忆速记方法1.光合作用记忆口诀：光合作用两反应，光暗交替同进行，光暗各分两步走,光为暗还供氢能，色素吸光两用途，解水释氢暗供氧，ADP变ATP，光变不稳化学能；光完成行暗反应，后还原来先固定，二氧化碳气孔入，C5结合C 3生，C3多步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量储存在其中，C3离出再反应，循环往复永不停。
2.伴X 隐性遗传病记忆口诀：母患子必患，子常母必常；父常女必常，女患父必患。
遗传学与优生中的各种遗传病记忆口诀:仙（显性）单（单基因遗传病）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指），（隐性致病）白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症），青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传），怨（原发性高血压）啊！3.植物有丝分裂的几种记忆口诀：（1 ）仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两极两现建新壁。
（膜仁重现失两体）。
（2) 膜仁消，两体现，点排中央赤道板，点裂体分去两极，两消两现新壁建。
（3 ）膜仁消失现两体，形定数清赤道齐，点裂数增均两极，两消三现重开始。
（4 ）有丝分裂分五段，间前中后末相连，间期首先做准备，染体复制在其间，膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均匀牵引到两极，两消两现新壁建。
4.元素的记忆口诀：（1 ）微量元素: 新铁臂阿童木，猛！（Zn/Fe/B/Cu/Mo/Mn）(2)大量元素：洋人探亲丹留人盖美家（O/P/C/H/N/S/P/Ca/Mg/K ）5.减数分裂的记忆口诀：性原细胞作准备，初母细胞先联会，排板以后同源分，从此染体不成对。
次母似与有丝同，排板接着点裂匆，姐妹道别分极去，再次质缢各西东。
染体一复胞儿裂，数目减半同源别，精质平分卵相异，往后把题迎刃解。
6.生命物质基本规律的记忆口诀：水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞之能源；种类多样化，功能也改变。
蛋白质核酸，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键；磷酸碱基无碳糖，共同构成核苷酸。
初中生物人教版七年级上册教师教学参考用书
说明一、《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册教师教学用书》是根据教育部2001年颁布的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》编写的，与《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册》相配套的教师教学用书，供中学生物教师在七年级上学期教学时参考。
二、本书按教科书的章节顺序编排。
为了使教师更好地了解和使用教科书，在本书的开篇安排了《致使用本书的教师》，就教科书的编写指导思想、内容的选择和组织、编写方式和教学建议作了说明。
在每个单元的开始，都有单元说明。
各章都设有本章提示。
每一节都由教学目标、教学策略和参考答案等几部分组成。
参考答案包括正文中学生活动讨论题的答案、技能训练的答案和练习的答案等。
大多数节后面还附有背景资料。
三、本书的主编是朱正威、赵占良。
编写人员是朱正威、赵占良、李红、吴成军、王伟光、张怡、王洁、毕晓白。
责任编辑是李红。
四、为本书绘制插图的有郭威、高巍等。
希望广大中学生物教师对本书提出宝贵意见和建议，以便做进一步修改。
课程教材研究所生物课程教材研究开发中心2001年7月致使用本书的教师辛勤工作在教学改革第一线的老师们：你们好!在新世纪的曙光里，我们共同迎来了新一轮基础教育课程改革。
这一轮课程改革的时代背景不同以往。
我们作为科学教育工作者，对其中的一些特点应当尤为关注。
一是知识经济初露端倪，国际间竞争日趋激烈，需要培养大批创新型的人才；二是社会的科学技术化，以及科学技术的社会化，需要全面提高受教育者的科学素养；三是科学技术发展的速度加快，学习化社会的特征日趋明显，需要着重培养学生终身学习的愿望和能力。
面对时代的要求和挑战，课程的理念和内容需要更新，教学和评价的方法需要改革。
当然，教材也需要改革。
现在呈现在大家眼前的，就是按照新课程标准编写的实验教材。
为了使大家更好地了解和使用本教材，谨就本教材的编写指导思想、内容的选择和组织、编写方式和教学建议作以下说明。
编写指导思想本书的编写指导思想是：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
心理学(山东联盟)智慧树知到课后章节答案2023年下滨州学院
心理学（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下滨州学院滨州学院第一章测试1.自从有了人的心理，就有了研究人心理的心理学A:错 B:对答案:错2.心理现象只有人才有。
A:对 B:错答案:错3.科学心理学诞生于A:1987年 B:1897年 C:1879年 D:1789年答案:1879年4.被称为心理学之父的是A:巴甫洛夫 B:弗洛伊德 C:艾宾浩斯 D:冯特答案:冯特5.以下不属于心理过程的是A:情感过程 B:认识过程 C:意志过程 D:需要过程答案:需要过程6.以下不属于个性倾向性的是A:能力 B:需要 C:兴趣 D:动机答案:能力7.以下属于认识过程的是A:记忆 B:思维 C:感知觉 D:想象答案:记忆;思维;感知觉;想象8.研究心理的原则主要有A:教育性原则 B:客观性原则 C:发展性原则 D:系统性原则答案:教育性原则;客观性原则;发展性原则;系统性原则9.心理学只研究人的心理现象。
A:对 B:错答案:错10.为了研究的方便，将心理现象分为A:心理过程 B:个性心理 C:无意识状态 D:意识状态答案:心理过程;个性心理11.以下属于心理学的研究任务的是A:描述 B:预测 C:解释 D:控制答案:描述;预测;解释;控制12.心理学是一门年轻的学科。
A:对 B:错答案:对13.心理学有一个很长的过去。
A:对 B:错答案:对14.心理学既研究人的心理也研究动物的心理。
A:对 B:错答案:对15.心理过程的三个方面简称：知情意。
A:错 B:对答案:对16.学好心理学有利于进行教学改革。
A:错 B:对答案:对17.实验法包括自然实验法和实验室实验法。
A:错 B:对答案:对18.学习心理学有利于进行自我教育。
A:错 B:对答案:对19.以下属于心理学的研究方法的是A:实验法 B:测验法 C:谈话法 D:个案分析法答案:实验法;测验法;谈话法;个案分析法20.当以人为实验对象进行研究不被允许时，用动物作为替代研究对象，这时可以不必遵循道德伦理原则。
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第章忆系统23记忆系统
主讲人张隆华主讲人：张隆华
一、记忆和遗忘的类型
学习: 获得新信息和知识的过程记忆：对所学信息的保存过程
11, 陈述性记忆和非陈述性记忆
陈述性记忆：对事实和事件的记忆
非陈述性记忆：
非陈述性记忆
程序性记忆：对技巧、习惯和行为的记忆
22, 长时程记忆和短时程记忆
长时程记忆指几天、几月或几年前储存的信息仍能再现的记忆
短时程记忆持续几秒到几小时，易于被破坏
33, 遗忘症
记忆力或学习能力的严重丧失
分裂遗忘症：遗忘症但不伴随认知
缺失
逆行性遗忘：对损伤前发生事物的
遗忘
顺行性遗忘：对损伤后发生事物的
遗忘
瞬时性脑遗忘
二、记忆的痕迹
记忆的痕迹：记忆的物质表现或位置
1L hl 1, Lashley 对大鼠迷宫学习的研究：
大鼠食物获的迷宫大鼠食物获取的迷宫。
学习和记忆缺失的严重程度与损伤面积相关，与损伤与损伤面积相关与损伤部位无关。
推测：所有大脑皮层均参与学习和记忆
2Hebb
2, Hebb和细胞集合
同时激活的神经元称为一个细胞集合
细胞集合内的连接持续激活，可产生短时程记忆。
持续激活足够长时，记忆巩固使细胞间联合更有效。
再次刺激部分细胞可使整个细胞集合再次兴奋
结论（1）记忆痕迹广泛分布于细胞集合的细胞连接
内；（2）记忆痕迹可能
内（
包括参与感觉和知觉的神
经元。
仅仅集团内部分细
经元仅仅集团内部分细
胞的破裂不会消除记忆
2, Hebb和细胞集合
2Hebb
分布式记忆的模型
学习前学习后
非分布式记忆分布式记忆
33, 陈述性记忆在新皮层的储存部位
(1)猴的实验
颞下皮层对面孔的反应
b.细胞对不同位置影像的反应.
c c.细胞对不同陌生面孔的反应.
33, 陈述性记忆在新皮层的储存部位(2)人的实验
纹状皮层对视觉的反应
4, 人类颞叶的电刺激
引起复杂的知觉。
引起对陈述性记忆的回忆？
三、颞叶和陈述性记忆
1颞叶切除的后果
1, 颞叶切除的后果：
颞叶切除后：
(包括皮层，杏仁核
和海马前面2/3)
部分逆行性遗忘
严重的顺行性遗忘
可学会新的技能，
但不能记住学习
过程（即失去陈述
性记忆）
颞叶切除正常人
, 内侧颞叶和记忆过程2, 内侧颞叶和记忆过程：
内嗅皮层:嗅沟内侧顶部；
嗅周皮层:嗅沟侧面顶部；
旁海马皮层:嗅沟外侧
内侧颞叶的信息流
接受来自大脑皮层
联络区的输入信息。
联络区的输入信息
33, 人类遗忘症的动物模型：
延缓性非匹配样本任务：猴取某个物体得到食物，经延缓间隔后取不同物体才能得到食物。
其所需记忆为识别记忆，即需判断以前是否见过某个刺激物。
能在几分钟延缓执行任务则对事物成长时忆侧内侧颞叶缓后执行任务则对事物形成了长时记忆。
双侧内侧颞叶损伤可影响任务执行
33, 人类遗忘症的动物模型：双侧颞叶损伤后，
间隔时间延长减少
延缓性非匹配样本
任务完成的正确率
44, 间脑和记忆过程
参与记忆的3个间脑
区为：丘脑的前核
、背内侧核及下丘
内侧核
脑的乳头体。
海马
的输出轴突组成穹
窿，大部分投射到
窿大部分投射到
乳头体。
丘脑中线
的大范围损伤会影
响延缓性非匹配样
本任务完成
Korsakoff综合征为慢性酒精中毒引起，通常损伤丘脑背内侧核和乳头体，引起顺性行遗忘和严重的逆行性遗忘
55, 海马的记忆功能（1）大鼠海马损伤的后果
辐射迷宫实验，训练大鼠在迷宫中取得食物。
工作记忆：记住已经经过的路径的记忆。
通常指保留那些用于指导进行性行为的信息
大鼠海马损伤后影响工作记忆
5
5, 海马的记忆功能（2）位置细胞
对特定位置产生强烈反应的细胞
有视觉线索，以视觉线索为依据；没有线索，与动物所认为的位置相
关。
5
5, 海马的记忆功能
（2）位置细胞
人类位置细胞？？？
人类进行空间探索时右侧海马激活（看着路走路），进行活动计划时（思考走那条路），左侧尾核激活
5
5, 海马的记忆功能
（3）空间记忆、工作记忆和联系记忆
海马和其它内侧颞叶结构共同参与联系记忆
联系记忆：高度加工的感觉信息进入海马和附近皮层，
起被储存
经过处理，与同时发生的其它事件
经过处理，与同时发生的其它事件一起被储存
5
5, 海马的记忆功能
（3）空间记忆、工作记忆和联系记忆
非空间因素对海马神经元存在影响
四、纹状体和程序性记忆
1, 大鼠纹状体的损伤
纹状体位于运动环路的一个关键位点，接受来自颞叶和顶叶皮层的输入信息，并将信息输出到丘脑及皮层运动区。
（1）普通迷宫：大鼠食物获取通过陈述性记忆获得（2）光亮迷宫：大鼠食物获取通过程序性记忆获得）光亮迷宫大鼠食物获取通过程序性记忆获得
海马损伤影响（1）
海损伤响
纹状体损伤影响（2）
1, 大鼠纹状体的损伤
人类和灵长类的
2, 人类和灵长类的习惯学习
内侧颞叶损伤影响猴延缓性非匹配样本任务，影
响陈述性记忆
纹状体损伤则对与视觉相关的食物获得产生影响，关的食物获得产生影响
影响程序性记忆
帕金森病：纹状体输入信息的黑质退变。
很难学
习天气预测的实验。
遗忘症：问卷练习很糟糕。
新皮层和作记忆五、新皮层和工作记忆
11, 前额叶皮层和工作记忆
灵长类动物额叶嘴侧末端有
特别发达的前额叶皮层。
它
和内侧颞叶和间脑结构相连。
前额叶损毁可破坏猴延缓性
反应作业。
11, 前额叶皮层和工作记忆
前额叶皮层损伤时病人的简单记忆能力好于内侧颞叶损伤，但进行复杂记忆时有明显缺陷。
但进行复杂记忆时有明显缺陷
•Wisconsin分牌：前额叶皮层损伤时病人学会一种分牌方式后，不能按指令改变分牌方式
式后不能按指令改变分牌方式
•画迷宫练习：病人会重复犯同样错误进入同一条死胡同。
11, 前额叶皮层和工作记忆
前额叶皮层的不同反应类型的神经元猴延缓性反应作业：
两个不同神经元在
不同时期有不同的
反应，显示其在
应其在
工作记忆中的不同
作用
()见食、取食时放电
(a)
(b)延迟时间内放电
22, 外侧顶区内皮层（LIP区）和工作记忆
延缓扫视作业：
•目光集中于固定
点，周围出现靶点
靶点消失，有
•靶点消失，有一
段延缓期
•固定点消失目
固定点消失，目
光扫视靶点。