教育学复习重点

提出“得天下英才而教育之”是君子一乐的教育家是 B. 孟子

教育的质的规定性主要体现在C ．教育是培养人的社会活动

中共中央《关于教育体制改革的决定》规定我国要有步骤地实行B ．九年义务教育

“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”是 C ．赞可夫教学论的观点

在教学任务中处于基础地位的是C ．传授基础知识和基本技能

学校德育的基本途径是 A. 政治课和各科教学

当学生道德观念不断得到加强，并相应地产生道德体验时，就会变为 C. 道德情感

学生道德认识、道德情感与道德意志的结合，就成了 C. 道德信念

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”提出这一观点的人是B ．马卡连柯

我国古代教育家十分重视_______ ，孟子就说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。

A. 榜样

B. 修养

C. 陶冶

D. 实际锻炼

1. 学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。

2. 个体的活动是其得到发展的决定性因素。

错误：

在我国，基础教育属于义务教育。

我国的学校教育系统包括初等教育，中等教育，高等教育三个部分。

1806年出版的《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科，其作者是B ．赫尔巴特

提出著名的“从做中学”观点的教育家是 D ．杜威

苏联在1939 年出版了以凯洛夫为主编的《教育学》，这本教育学对苏联和我国产生过很大的影响。

1956 年美国心理学家__________ 制定了《教育目标的分类系统》，他把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类。 A. 布卢姆

学生身心发展的动力是 D. 主动能动性

德国最早颁布义务教育法令的国家

1922 年北洋军阀政府颁布了壬戌学制，通称“六三三制”。

在教学任务中处于基础地位的是 C ．传授基础知识和基本技能

教学过程的中心环节是 B. 理解教材

学生思想品德形成和发展的源泉是 A. 学生自身的思想矛盾斗争

学生品德发展的重要标志是其具有 B ．自我教育能力

错误：

4. 义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，家庭必须予以保证的国民教育。

9. 对学生的思想品德教育过程是学生自身思想品德形成发展的过程。

人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是 B. 《学记》

《民主主义与教育》的作者是 D. 杜威

实行双轨学制的国家以______ 为代表。 A. 英国

着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是 B. 形式教育论

儿童中心论的主要代表是 D ．杜威

教师中心论的主要代表是 C ．赫尔巴特

学生思想品德形成和发展的源泉是 C. 能动的道德活动

学生自发形成和组织起来的群体叫 B. 非正式群体

认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家 A ．夸美纽斯

在西方教育史上最早出现的教育著作是 C ．《论演说家的培养》

《爱弥儿》的作者是 C. 卢梭

我国最早将“教”“育”二字用在一起的是 B. 孟子

“实验教育学”的主要代表是 A. 梅伊曼

《中华人民共和国义务教育法》公布于 C.1986 年

世界上最早颁布义务教育法令的国家是 B ．德国

主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学

理论是 C. 实质教育论

学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了 C. 道德信念

我国新课程改革于________ 年在全国38 个实验区启动。C ．2001

人类历史上最早出现的专门论述教育问题的专著是 A 、《论语》

1776 年在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是 C 、康德

用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是 B 、斯宾塞

“现代教育”的代表人物是 C 、杜威

“实验教育学”的主要代表人物是梅伊曼

我国奴隶社会的学校教育内容是 A 、“六艺”

提出学科结构理论和发现学习的教育家是 B 、布鲁纳

认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿的是 B 、心理起源说

世界上最早颁布义务教育法令的国家是 C 、德国

主张教学的主要任务在于训练学生的各种官能，至于学科内容的实用意义则无

足轻重的教育理论是 A 、形式教育论

________ 年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。 D 、2005

萌芽于16 世纪，兴起于17 世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是C 、班级授课制

将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的．科学取向西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文和A ．音乐贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是 D ．自然适应性原则

美国著名教育家杜威的教育思想不包括．．．

A. “从做中学”

B. “生活即教育”

C. “学校即社会”

D. “教育即生长”

“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与的关系。 D. 政治

在我国新课程结构中，小学阶段以为主。 A. 综合课程

以日本的学制为蓝本的中国近代学制是 B ．癸卯学制

孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是

A ．“达其辞”

B ．“口欲言而未能之貌”

C ．“开其意”

D ．“心求通而未得之意”

针对班级授课制的弊端，美国教育家柏克赫斯特所提出的个别教学制度被称A ．道尔顿制

德育过程中“犯错不自觉”的矛盾属于

A ．认识性质的矛盾

B ．能力性质的矛盾

C ．思想性质的矛盾

D ．其他性质的矛盾

“为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，

使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了A ．教育无目的论 B ．社会本位的教育目的论

C ．个人本位的教育目的论

D ．效能主义的教育目的论

（）1. 最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是《中共中央关于教育体制改革的决定》。

（）4. 在奴隶社会和封建社会里，教育学还没有成为一门独立的学科。

（）5. 宜用于升级考试、毕业考试、合格考试的教学评价是目标参照性评价。

（）9. 重视教材的心理组织是活动课程论的特点之一。

2. 标志着教育学成为一门独立的学科的著作是 D. 《普通教育学》

3. “出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就变坏了。”这句名言出自

A ．卢梭

4. 赫尔巴特提出的教育主张有 A ．教育性教学

6. 朗格朗所提出的教育思想是 B. 终身教育

9 ．以研究教学与发展而闻名的学者是 A ．赞科夫

2. 被誉为发现儿童的第一人的是A ．卢梭

3. 认为“教育的全部问题都可以用一个概念——道德——包括”的教育家是B. 赫尔巴特

4. 提出“什么知识最有价值”的学者是 B. 斯宾塞

5. 提出了“模仿、理论、练习“的三个循序渐进的学习过程理论的是 A ．昆体良

7 ．下列属于布鲁纳的著作是 A ．《教育过程》

8. 2001 年前称为“教学大纲”的东西在课程改革后被称为B. 课程标准

1. 下列各项中，属于夸美纽斯的贡献的是

A ．使教育学成为一门独立的学科 B. 论证了班级授课制度

C ．第一个发现了儿童 D. 提出了“实验教育学”这一术语

2. 提出“教学相长”思想的教育学著作是

A ．《论语》 B. 《大学》

C ．《中庸》 D. 《学记》