2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：纯电容电路说课课件
纯电容电路说课稿
《纯电容电路》说课教案各位评委老师你们好！今天我说课的内容是国家规划教材,周绍敏主编的《电工基础》第八章第3节，本课程是电子类专业的重要基础课程。
下面我将从教学设计、教学实施、教学收获三个方面对本节课的设计进行说明：一、教学设计（一）教材分析本节教学内容是本章也是全书的一个重点,电容元件是电子元件中的基础元件，在第四章我们已经分析过电容的基本性能和在直流范围内的应用，本节课既是电容在应用范围上的延续和拓展,又是学习RLC串联电路的基础,起着承上启下的作用。
（二）确立目标根据教学内容的结构特征，依据学生的认知规律,结合学生的实际水平,确定本课的教学目标如下:(1)认识:纯电容电路及电容的容抗(2)掌握:纯电容电路电压和电流的数值、相位关系(3)了解:隔直电容和旁路电容（三）教学重难点1、重点、难点的确立教学重点：纯电容电路中端电压与电流的相位关系和数值关系，以及电容元件对电流的阻碍作用。
这些知识是今后学习电动机、变压器、电子技术的基础,特别是在收音机、电视机以及通信设备中应用更广泛,故设为本节课的重点。
教学难点:纯电容电路电压与电流的相位关系。
学生理论知识的欠缺，使其难以理解这部分内容，所以将它定为本节课的难点。
2、重难点的处理和突破通过任务引导使学生理解掌握重点知识。
通过仿真实验突破难点。
（四）教学方法1、教学方法任务引导式教学法：是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的掌握。
事实上它并不是简单的给出任务就了事，重要的是要让学生学会学习。
任务引导式教学法，改变了传统的一根粉笔、一张嘴的教学模式，不仅发挥了教师的主导作用，同时突出了学生的主体地位。
2、教学手段仿真演示：增加直观性,激发学生的学习积极性。
多媒体教学：可以节省时间,提高课堂利用率。
纯电容电路介绍课件
纯电容电路纯电容电路由绝缘电阻很大、介质损耗很小的电容器组成的交流电路.可以近似认为纯电容电路。
1) 电压与电流的相位关系当电容器接到交流电流上时，由于外加交变电压在不断变化，电容器就不断进行充、放电，电路中就产生交变电流，其数值等于电容极板上电荷量的变化率，即式中——电容两端电压变化率。
纯电容电路中正弦电压和电流的波形如图2 -26所示。
把一个周期内的电压变化也分为四个阶段来分析：(1)在电压的第一个1/4周期内，电容两端电压由零增加到正向的最大值，电压变化率为正，所以电流为正，这就是充电电流。
电压为零时，电压变化率最大，充电电流最大;电压为最大值时，电压变化率为零，充电电流为零。
(2)在电压的第二个1/4周期内，电容两端电压由正的最大减小到零，电压变化率为负，电流为负，这就是放电电流。
在电压最大时，放电电流为零;在电压为零时，放电电流与充电电流相反。
(3)在电压的第三个1/4周期内，电压由零变化到负的最大，电容器反向充电，电流为负值。
(4)在电压的第四个1/4周期内，电压由负的最大变化到零，电容器反向放电，电流变为正值图2-26中画出了电容上电流的波形图。
由图可见，电容电流的变化规律为正弦波形图,其频率与电压相同；电容上的电流超前电压90°，它们的相量图如图2-27所示。
2)电流与电压的关系我们也可以像纯电感电路那样做一个交流电压加在纯电容上的实验，通过分析数据，也能得到与纯电感类似的结论。
在纯电容电路中，电压与电流有效值之比为一常数.用Xc来表示.称为容抗,或与感抗类似，容抗Xc在电容电路中起着阻碍电流通过的作用，它的单位也是欧姆(Ω).经分析证明，容抗Xc与电容C、频率f的乘积成反比，即式中C—电容器的电容量(F);f—电源电压的频率(Hz)Ω—电源电压的角频率(rad/s),ω=2Πf3)纯电容电路的功率纯电容电路中的瞬时功率与纯电感电路中的功率很相似,其瞬时电压值与瞬时电流值逐点相乘，就可以画出如图2-28所示的瞬时功率波形图。
全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品电容器的充电和放电优质课课件
S t e p 1
教学过程
Step 2
教学过程
环节6：课程小结、布置作业
①小结： 1、电容器的工作是通过充电和放电的形式来完成的； 2、利用万用表的电阻挡可检测较大容量电容器质量 的好坏； 3、总结电容汽车的原理（由学生来总结）。 ②作业： 教科书P89: 复习与考工模拟
教学过程
板书设计
第四节 电容器的充电和放电
充放电过程中电压电流的变化教学难点教材分析教材分析重点电容充放电过程及质量的判别第二部分学生理论基础较低数学运算能力欠缺活泼好动思维活跃减少理论教学增强教学实践性教学策略教学策略教学策略教学策略教学策略教学策略教学策略教学策略多媒体课件电路仿真软件学生工作页实验电路及元件第三部分环节1创设情景引入新课2分钟环节2学生动手观察总结9分钟环节3新课探究动画演示9分钟环节4知识拓展通交隔直5分钟环节5教师演示学生操作15分钟环节6新课小结布置作业5分钟重点一
一、电容器的充电过程 四、电容器质量的判别 1、图 2、现象 3、分析 1 、演示 2 、现象 3 、学生练 二、电容器的放电过程 习 1、图 2、现象 3、分析 五、新课小结 三、电容器中的电流电压的变化 布置作业 教科书P89: 复习与考工模拟
第四部分
教学反思
学生收获
陈同学 动画演示让我看得 带劲、想得明白 有关周董的情景举例 教我类比推理分析 动着上课比坐着上、 看着上好，我喜欢
学习兴 趣增强 突破学 习难点 理论实 训结合
杨同学
杜同学
教学反思
老师感悟
收获
实训技能提高 勇于自主探究 学习兴趣增强
不足
改进
学生
实际应用 能力不足
加强 训练
谢
谢！
容器的充电和放
2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：单相桥式整流电路教案
§ 1.2.2单相桥式整流电路陕西省明德职业中等专业学校顾雅祺授课班级：11电子2班班级人数：32人授课时间：2012年9月19日课时安排：3学时授课类型：实践与理论一体化教具准备：器材：二极管、小型变压器、导线、万能板、示波器、万用表。
电化教具：《单相桥式整流电路》教学课件，多媒体投影教材分析：取材：高等教育出版社张金华主编《电子技术基础与技能》 特点：具有很强的实用性，实践性和可操作性。
地位：本课题既第一章的重点和难点，也是整个教材的重点。
学情分析：与平行班相比，该班学生的气氛活跃，学习习惯总体较好，而且通过前面内容的理实一体化学习，大部分学生已经具备焊接组装简单电路的基本能力，并能正确使用示波器和万用表。
教学内容地位分析：第一章的重点和难点，也是整个教材的重点。
教学目标：知识目标：1、掌握单相桥式整流电路电路组成2、理解电路的工作原理及工作波形3、初步掌握电路的参数计算能力目标：能自主制作单相桥式整流电路并能解决简单问题 德育目标：培养严谨、细致、规范的作风和团队协作能力教学重点：1、单相桥式整流电路的电路制作2、工作波形和电压的测量教学难点：工作原理和波形分析及电路的故障诊断教学关键点：学以致用教法：项目教学法做中学、做中教：体现学生课堂主体作用。
任务驱动法：给定任务，引导、启发学生明确学习目的。
分层教学法：在教学中通过传帮带的和谐课堂使每个层次的学生都能够获得成功的体验。
多媒体演示法：充分利用多媒体的视觉效果，教学形象直观。
讲授法：在教学过程中进行启发性讲授，传授知识。
学法：参与学习法实验观察：利用自己制作的电路作品进行实验，观察现象。
合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。
小组讨论：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综合素质。
教学过程：项目导入—项目实施—项目分析—项目评估—项目拓展〈板书设计〉单相桥式整流电路一、项目导入二、项目实施三、项目分析四、项目评估五、项目拓展1、多媒体教学模块1 观察比较1、工作原理波形1、作品评估1、书面作业2、任务书归纳特点分析（重难点）2、项目小结 2、拓展作业模块2 依据电路2、故障诊断（难点）实际制作 A 任一二极管击穿模块3波形记录 B 任一二极管虚焊电压测量 C 任一二极管接反3、参数计算〈课后记〉。
2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：自感互感(说课)
教学重点
教学难点
荧光灯、变压器的工作原理
自感现象
中职学校，大都存在学生基础薄弱、文化课
教学中职业特色不突出、学生学习兴趣不浓厚等 问题。而本课的教学对象是中职一年级汽车专业
的学生，同样也遇到这些问题。
本课的设想： 将专业问题引入教学使之“一体 化”，从中体现教学的专业特色，激发 学生的兴趣。并将知识“生活化”,让 学生体会知识就在身边，感到乐学、易
学。
教 学 方 法 学 习 方 法
1．采用一体化教学。 2． 实验探究。 3．抛锚式教学。
Hale Waihona Puke 采用听讲、阅读、思考、讨论、运算和观察等进行学习。
创 设 情 景 ， 导 入 新 课
运 用 模 型 ， 学 习 新 知
透 过 应 用 ， 认 识 互 感
小 结 知 识 ， 回 答 前 疑
实 验 演 示 ， 引 入 自 感
U1
U2
原线圈
副线圈
在前面的千人震实验感知 的基础上，通过模型的比较 学习变压器的相关知识。
演示实验
这样小灯泡还能发光吗？
铁芯不闭合，灯泡不亮
铁芯闭合，小灯泡重新发
为什么呢？
在认识变压器的基础上，引入互感的学习。
在学习互感后，立即解决第一环节留下的 问题。及时小结巩固知识，同时体现了物理 与专业的一体化教学。
解 释 现 象 ， 学 习 自 感
联 系 所 学 ， 实 践 分 析
课 后 思 考 ， 延 伸 拓 展
高压是怎么 产生的？
从专业入手导入新课，既激发学生学习兴趣， 也为后面解决问题埋下伏笔。
它 们 的 结 构 类 似 吗 ？
点火线圈
利用对比得到模型， 并通过实验让学生产 生感性认识。
2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：三相异步电动机接触器互锁正反转控制线路说课课件
课题 小结
作业 布置
作业 布置
1、思考如何使用复合按钮改进现有线路变成可以从正转直 接操作反转而不必先停止的既安全又操作方便的线路。
2、复习课本本节内容，对照分析线路图。
设计 通过课后作业的布置，课堂内外相互结合，实现知 依据： 识的延伸和巩固。
玉溪第二职业高级中学
学生发现自己知识的不足之处。 老师及时掌握学生存在的问题，及时解决。
玉溪第二职业高级中学
教学反思 特色方面
1、教学活动中我只是给同学们一些问题， 提出一些任务，通过自己思考、讨论、尝试 等途径去自行发现并掌握相应的原理和结论， 主动掌握自己的发展过程。 2、在教学中融入思想教育，完成德育和智 育的和谐统一。
玉溪第二职业高级中学
教学反思 不足之处
1、采用这样的教学方法，教学的时 间分配有时难以掌握，操控力有待 提高。 2、不是每个小组每个同学都能在规 定时间内完成任务，使得一些基础 薄弱的同学到后面就散失了信心， 导致结果不理想。以后的教学中我 会尽量做到因材施教。
教材分析
综合素质
理 论
电机与电气控制
主编 程周 高等教育出版社
玉溪第二职业高级中学
简单实用
贴近生活
实
践
参照中级工等级 考核标准
职业能力
玉溪第二职业高级中学
知识目标
※掌握接触器互锁正反转控制线路的工作原理.
能力目标 ※培养学生识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 ※培养和训练学生制作控制线路的能力。
教学感悟
指导思想
教学过程
教与学的方法
说课 内容
教材分析 学情分析
教学重难点
玉溪第二职业高级中学
教学目标
纯电容电路说课课件
电压与电流的大小关系 电压与电流的相位关系
课堂导入
课堂探究
练习巩固
回顾评价
课外探究
课堂导入
课堂探究
练习巩固
回顾评价
课外探究
电流表示数
电压表示数
U/I 31.659 31.744 32 31.956 32.041
…
1 探究 一
2.17 1.72
68.7 54.6
35.2
2 探究 二
1.10
0.92 0.49
回顾评价
课外探究
课堂导入
课堂探究
练习巩固
回顾评价
课外探究
1 2
探究 一 探究 二
t 360 2.5 360 90 T 10
相位关系：电流比电压超前90°
课堂导入
课堂探究
练习巩固
回顾评价
课外探究
1、加在1µF的电容器上的交流电压为 u 100 2 sin t V
三、电压与电流的关系
1.大小关系：
2.相位关系：电压比电流滞后90°
教 学 反 思
这节课引导探究教学法和proteus仿 真软件的合理运用，带来了较好的课堂 效果，学生参与度提高了，学习更有兴 趣了。 我深深感受到，经过精心的设计， 枯燥的知识也会变得有吸引力。
2 探究 二
课堂导入
课堂探究
练习巩固
回顾评价
课外探究
实例应用
1 探究 一
想一想 做一做 评一评 拓一拓
2 探究 二
课堂导入
课堂探究
练习巩固
回顾评价
课外探究
Proteus仿真电路
1 探究 一
1 2 探究 二 2
运用信息化手段，更有利 于实验结果的分析。 Proteus软件的使用开阔 了学生视野，为单片机等 课程的学习做铺垫
说课全国创新杯大赛一等奖 ppt课件
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与。
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
组长带领 唱音阶体会 音准和节奏
的特点
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。 分配任务，突破难点。
小组创编旋律
以此节奏 为基础创 编一条四 小节旋律
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与 实战演练，验收成果。
情感目标：做真正了解幼儿，做真实的 幼儿教师，全身心的表达音乐
说教材 说目标
说学情
说教学过程 说活动反思
教学重点
准确把握视唱练习中二分 音符四分音符八分音符的
音准及时值
教学难点
引导学生将所学的视唱知识 转化为生动形象的游戏形式，
并运用到将来的教学中
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园 学前教育机构
说教学过程 说活动反思
小组舞台展示
声音控制
声音造型
默契配合
情感体现
1、组内合 作展示
2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
音区统一 音色运用
节奏把握 表情把握
感受和谐音 乐之美
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：建全电路板装配说课稿
《生产线物料自动打包装置》项目教学整机电路板的装配说课稿设计者姓名：邱建全所在学校：福建省晋江职业中专学校晋江职校电子教研组2012年6月20日《生产线物料自动打包装置》项目教学——任务三：整机电路板的装配说课稿晋江职校电子组邱建全★说课目录一、总说（教学理念，教学思路）二、说教材◆学情分析◆教材简析◆素质教育目标◆重点、难点及化解办法三、说教法、学法（一）教法◆情境设置法◆项目导入法◆任务驱动法（二）学法◆分组互助法◆实践操作法◆应用式学习法四、说教学程序设计◆项目活动一：项目导入，引发讨论（约3分钟）◆项目活动二：项目技术文件标准培训（约13分钟）◆项目活动三：“加工生产”电子产品（约55分钟）◆项目活动四：质量标准评价（约13分钟）◆项目活动五：项目小结（约3分钟）◆项目活动六：作业与课后延伸（约2分钟）五、谈板书设计六、教学反思一、总说（教学理念，教学思路）◆我校作为首批276所建设国家中等职业教育改革发展示范学校之一，全校上下正进行着人才培养模式与课程体系的大力改革，三年级开设《电子产品装配与调试》这门课程；厦门、泉州、晋江电子企业众多，特别中小企业转型升级，“代工”和“顶岗”骤增；所以我们学校洞察用人需求，编出了校本教材，实现零距离上岗，校企无缝对接，适应当地企业的用人需求。
◆作为执教者，根据人才需求，结合学校有两条标准的电子装配生产线的实验环境，本堂课的教学理念是：项目驱动教学法。
实施“做中学，学中悟，悟中学”的教学思路。
搭建新教学理念与新教学行为之间的桥梁，应该是确实有效地组织教学的重要保证。
二、说教材◆学情分析对学生学情的了解是上好一堂的依据，首先我来谈一下学情的分析。
我执教的是即将走上工作岗位的09秋电子班学生, 他们已较扎实掌握专业知识和技能，且该班活跃，对专业实践课程颇感兴趣，我作为班级的班主任，对他们的情况也较为知根知底，该班已经两次下企业顶岗实习，对企业的流水线作业、质量、规范、安全意识较好；厦门、泉州、晋江电子企业众多，特别中小企业转型升级，“代工”和“顶岗”骤增，也为他们的学习激情添砖加瓦。
2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：单相桥式整流电路教案
§ 1.2.2单相桥式整流电路陕西省明德职业中等专业学校顾雅祺授课班级：11电子2班班级人数：32人授课时间：2012年9月19日课时安排：3学时授课类型：实践与理论一体化教具准备：器材：二极管、小型变压器、导线、万能板、示波器、万用表。
电化教具：《单相桥式整流电路》教学课件，多媒体投影教材分析：取材：高等教育出版社张金华主编《电子技术基础与技能》 特点：具有很强的实用性，实践性和可操作性。
地位：本课题既第一章的重点和难点，也是整个教材的重点。
学情分析：与平行班相比，该班学生的气氛活跃，学习习惯总体较好，而且通过前面内容的理实一体化学习，大部分学生已经具备焊接组装简单电路的基本能力，并能正确使用示波器和万用表。
教学内容地位分析：第一章的重点和难点，也是整个教材的重点。
教学目标：知识目标：1、掌握单相桥式整流电路电路组成2、理解电路的工作原理及工作波形3、初步掌握电路的参数计算能力目标：能自主制作单相桥式整流电路并能解决简单问题 德育目标：培养严谨、细致、规范的作风和团队协作能力教学重点：1、单相桥式整流电路的电路制作2、工作波形和电压的测量教学难点：工作原理和波形分析及电路的故障诊断教学关键点：学以致用教法：项目教学法做中学、做中教：体现学生课堂主体作用。
任务驱动法：给定任务，引导、启发学生明确学习目的。
分层教学法：在教学中通过传帮带的和谐课堂使每个层次的学生都能够获得成功的体验。
多媒体演示法：充分利用多媒体的视觉效果，教学形象直观。
讲授法：在教学过程中进行启发性讲授，传授知识。
学法：参与学习法实验观察：利用自己制作的电路作品进行实验，观察现象。
合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。
小组讨论：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综合素质。
教学过程：项目导入—项目实施—项目分析—项目评估—项目拓展〈板书设计〉单相桥式整流电路一、项目导入二、项目实施三、项目分析四、项目评估五、项目拓展1、多媒体教学模块1 观察比较1、工作原理波形1、作品评估1、书面作业2、任务书归纳特点分析（重难点）2、项目小结 2、拓展作业模块2 依据电路2、故障诊断（难点）实际制作 A 任一二极管击穿模块3波形记录 B 任一二极管虚焊电压测量 C 任一二极管接反3、参数计算〈课后记〉。
全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品简单流水灯设计
承传文明 德行天下 避暑山庄 和合承德
承传文明
德行天下
避暑山庄
和合承德
成就自我 文明规范 艰苦奋斗 勤奋进取 博学多能 博学多能 报效祖国 追求卓越
chengdejishixueyuan
承德技师学院
成就自我 文明规范 艰苦奋斗 勤奋进取 博学多能 博学多能 报效祖国 追求卓越
任务二：
是生命 力！ RAM队方案：灯从右到左逐一亮
×××××××０ ××××××００ ×××××０００ ××××００００ ×××０００００ ××００００００ ×０００００００ ００００００００
０××××××０ ×０××××０× ××０××０×× ×××００××× ×××００××× ××０××０×× ×０××××０× ０××××××０
小组名称：实战队 工作理念：团结就是力量 序 号 1 2 3 4 5 姓名 付国辉 付博 宋春辉 张海军 季永超 职务 组长 秘书 组员 组员 组员 岗位职责 协调监督 记录 硬件连接 程序编写
小组分组
为了保证每个学生都将学有所得，我将学生
们分成四个小组，以便互相督促，互相帮助。
成果汇报
检查评价
检查故障并排除
任务发布
在随着人们生活环境的不断美化和改善，
在许多场合可以看到这样LED灯的花样变化场景。
明确任务
制定计划
成果汇报
检查评价
任务内容：
在实训室的实验箱中模 拟八个LED灯的流动效果。 注意：流动方案自创。 需要总学时：8学时。
教学过程——经典五步法
简单流水灯设计
子授课时间：15分钟 任务实施 明确任务 制定计划
我个人设计的特色是：——————
让学生站到 舞台中间
2012年全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品：组合逻辑电路设计 说课课件
焊接走线
发现问题 技能准备
教学过程
导新课
小试牛刀
探求新知
综合实战
学生小结
①组长阐述本组设计思路与实施情况。 ②各组遇到哪些问题？
小结与作业
教师小结1
组合逻辑电路的设计流程：
突出重点
任务要求 列表 真值表 推导
逻辑表 转换 实际逻辑 分析 逻辑电
达式
表达式
路图
教学过程
导入新课
小试牛刀
探求新知
综合实战 小结与作业
导入新课
小试牛刀
探求新知
综合实战 小结与作业
第七章 组合逻辑电路
第二节 组合逻辑电路的设计 一、制作一个三人表决器
元件清单：
逻辑电路图：
电路原理图:
二、组合逻辑电路的设计流程
逻辑 功能
推导
真值表 化简
逻辑表 列表 最简逻辑 分析
达式
表达式
逻辑电 路图
完善
安装逻辑 转化 电路图
电路原 理图
教学反思
说 教 材
教材处理
组合逻辑电路设计 的流程 + 例题练习
将“教教材”变 为“用教材教”
例题简化，并通过 实践操作来引导学 生对理论知识的学 习。
教材分析
地位与作用
教材处理
学情分析
教学目标
重点难点
教学 对象
•数码专业二年级学生 •全班32人，均为男生
知识 储备
•有一定电子产品装配的经验；
•上章节学过组合逻辑电路的分析， 是本章节学习的逆流程。
二、拓展题
如果实训环境中只有74LS00的芯片，又如何制作三人表决器？
三、课外自主学习：在互联网上查寻如下网站
全国创新杯电类说课大赛课件-电容器的识别与检测-教案
电容器的识别与检测【课题】电容器的识别与检测（高等教育出版社《电工技术基础与技能》第4章）【课时】1课时（45分钟）【设计理念】为了体现“做中学，做中教”，“乐中学，学中乐”以及职业特色教育的新教学理念，同时也为了使学生能够在实际电路板上识别电容，了解它的作用，检测它的好坏，因此，在教学中采用项目教学法，模拟职业情境组织教学，让学生从真实电视机主板上识别电容器，从中穿插小游戏环节，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，配合上任务驱动，使整个教学过程围绕要完成的任务环环相扣，由浅入深。
【设计亮点】引入职业场景组织教学，让学生对真实的工作环境与任务有了一定的体验，同时也充分调动了学生对学习内容的好奇心及兴趣，在教学过程中穿插游戏等环节与学生进行互动，增添了课堂教学形式的丰富性和趣味性，充分体现了“乐中学，学中乐”的理念。
同时采用任务驱动模式，又突显了“做中学，做中教”的先进教学理念。
【内容简析】电容器是电子设备中大量使用的基本元件之一，广泛应用于电路中的耦合，旁路，滤波，储能等方面，几乎每一个完整的电路设计图中，都离不开电容器的身影，有着不可替代的作用。
因此，电容器的识别与应用这一内容对电类专业的学习有着举足轻重的地位，也能为后续相关内容的学习奠定一个良好的基础。
在教材的安排和处理上，为了让学生对电容器有一个全面，简要的了解，引起他们深入探究的欲望。
我整合了教材4.1、4.2、4.4节的内容，吸之精华、取其概要，使原本抽象的理论形象化，简单化，实用化。
【学情简析】针对职高学生理解力不强，但动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，主动学，主动练，主动交流为原则，达到让学生真正手动、心动、脑动的目的。
【教学目标】✧知识目标了解电容器的种类与基本参数。
✧技能目标会从外观上判别电容器管脚的正负极性。
掌握指针式万用表检测电容器质量的方法。
✧情感目标养成仔细观察、认真记录、规范操作和安全生产的职业习惯。
【重点难点】重点：1.认识常用电容器的种类、基本参数。
纯电容电路PPT课件
p<0
p >0
p<0
此也是储能元件。
p为正弦波，频率为ui 的2 倍；在一个周期内，C充 电吸收的电能等于它放电 发出的电能。
（2）平均功率（有功功率）P
P = 0，电容元件不耗能
（3） 无功功率QC
为区别于有功功率，无功功率的单位定义为乏尔(Var)
问题与讨论
1. 电容元件在直流、高频电路中如何？ 直流时C相当于开路，高频时C相当于短路。
二、电容器对交变电流的阻碍作用
1．实验:表明电容器对交流有阻碍作用． 2．容抗：电容对交变电流阻碍作用的大小叫做容抗. 3．影响容抗的因素：电容器的电容和交变电流的频率，
电容越大，频率越高，容抗越小．
4．实际应用 隔直电容器——通频．
让高频交流信号通过电容，而将低频信号送到下一级z
电容的功率
（1）瞬时功率 p
u Um sin t 则 i Im cos t
结论：
p=UIsin2 t
u
电容元件和电感元
件相同，只有能量 ωt 交换而不耗能，因
u i 同相,
i 电容充电; u i 反相, u i 同相, u i 反相,
建立电场; 送出能量; 电容充电; 送出能量;
p >0 电容放电; 建立电场; 电容放电;
（1）将交流电源的频率变为f＝100Hz，则 （ ）
（2）将电源改为U＝220V的直流电源，则 （ ）
A．A灯比原来亮
B．B灯比原来亮
C．C灯和原来一样亮 D．C灯比原来亮
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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1.电容器的作用：通 交流 ，隔 直流 ； 通 低频 ，阻 高频 。
2.电容对交流电的阻碍作用叫做 容抗 ，单位 Ω
计算公式：
XC
1
C
1 2fC
3.纯电容电路中电压与电流的关系
职业 素质
在实验探究过程中培养学生分工协 作的工作态度和勇于探索的精神
教学目标
1 学情分析 2 教学目标 3 重难点
重点 电容器的特性和纯电容电路中 电压与电流的关系
难点 理解电容器的特性
关键 能根据条件设计电路证明观点
教法
突出重点 解决重点
突破难点
学法
决 定
课前准备
教师准备：
1、根据班级情况将学生 分成5个小组，每组选一 名组长。 2、一台电工电子实验台、 两个电容器（大小差别 要大一些）、两个相同 规格的灯泡和若干导线
单位：青岛市城阳区职业教育中心 说课人：胡艺
《 纯电容电路 》
教材分析
1 教材学地 内位 容 2 教材地位
纯电阻(R)电路
正
单一元件 纯电感(L)电路
交流电路
弦 交
纯电容(C)电路
流
电
R-L串联电路
路
交流串
联电路
R-C串联电路
R-L-C串联电路
1 教材内容 2 教材地位
教材分析
是应 重用 点广 内泛 容 之 一
小组评价表
组号 探究一 探究二 练习巩固 总分
1
10
10
2
10
10
20
3
10
10
20
4
10
10
10
30
5
10
10
20
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板书设计
8-3 纯电容电路
一、电容器的特性：1.通交流、隔直流
2.通高频、阻低频
二、容抗：电容对交流电的阻碍作用
XC
1
C
1 2fC
2 探究 二
隔直流、通交流 容抗：电容器对交流电的阻碍作用
通高频、阻低频
XC
1
C
1 2fC
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1 探究 一
想一想 做一做 评一评 拓一拓
2 探究 二
实例应用：
1、音频放大电路 的隔直电容器
2、生活实践
手触摸通电电器外壳“麻手” 原因：机芯与外壳可看做电
学生准备： 1、纯电阻和纯电 感的电路中电压与 电流的关系 2、怎样根据交流 电的波形图求出相 位差
课堂实施
课堂导入 课堂探究 练习巩固 回顾评价 课外探究
观察图片：
电容器在电路中的应用非常 广泛，它们在电路中起到什
么作用呢？
激发学生兴趣，使学 生在有意注意的情况
下进入新课的学习
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课堂导入 课堂探究 练习巩固 回顾评价 课外探究
1、加在1µF的电容器上的交流电压为 u 100 2 sint V
通过电容器的电流是多大？（结果保留 ）
2、必做：加在电容器上的交流电压为u Um sin(314t 60 ) V
请写出通过电容器的电流的相位。314t 30
选作:通过2F电容器的电流为 i 5sin 25t A
运用信息化手段，更有利 于实验结果的分析。 Proteus软件的使用开阔 了学生视野，为单片机等 课程的学习做铺垫
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1 探究 一 2 探究 二
电流表示数 2.17 1.72 1.10 0.92 0.49
模为 拟交 电流 铺路串 垫的联 学电 习路 做和
教学目标
1 学情分析 2 教学目标 3 重难点
教学目标
1 学情分析 2 教学目标 3 重难点
知识 技能
1、认识电容器的特性，理解容抗的概念 及其影响因素 2、理解并记住纯电容电路中电压与电流 的关系，并会进行计算
能设计简单的电路，并能对实验现象 进行分析
容器的极板，交流电“通 过”“电容器”，造成“漏
电”，因此外壳应该接地
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1 探究 一
想一想 做一做 评一评 拓一拓
2 探究 二
实例应用
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1 探究 一 2 探究 二
Proteus仿真电路 1 电压与电流的大小关系 2 电压与电流的相位关系
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1 探究 一
想一想 做一做 评一评 拓一拓
2 探究 二
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1 探究 一
想一想 做一做 评一评 拓一拓
2 探究 二
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1 探究 一
想一示电流的相位？
方法：串联电阻的电压相位 即为电路中电流的相位
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1 探究 一 2 探究 二
t 360
T
2.5 360 90 10
相位关系：电流比电压超前90°
…
电压表示数 68.7 54.6 35.2 29.4 15.7
…
U/I 31.659 31.744
32 31.956 32.041
…
纯电容电路欧姆定律： I U
XC
课堂导入 课堂探究 练习巩固 回顾评价 课外探究
1 探究 一 2 探究 二
Proteus仿真电路 1 电压与电流的大小关系
2 电压与电流的相位关系
U
大小关系：
I XC
相位关系： 电压比电流滞后
2
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自我评价表
我新学 到的知 识是
我没弄 懂的问 题是
这次课我对小组的贡 献是
这次课我表现不够好 的地方是
在与同学合作、探讨 的过程中，我学到了
我最感兴趣的 地方是
我得到锻炼的 能力是
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三、电压与电流的关系
1.大小关系：
I U XC
2.相位关系：电压比电流滞后90°
教学反思
这节课引导探究教学法和proteus仿 真软件的合理运用，带来了较好的课堂 效果，学生参与度提高了，学习更有兴 趣了。
我深深感受到，经过精心的设计， 枯燥的知识也会变得有吸引力。