【一年级上册语文教案-《语文园地二+剪窗花》,人教部编版】 语文园地二上册一年级
人教版(部编版)小学语文一年级上册 剪窗花 名师教学教案
1.通过指导个别汉字的读音、范读儿歌、拍手读儿歌、表演读儿歌等方式，达到正确朗读《剪窗花》。
2.通过介绍窗花、欣赏窗花、朗读儿歌、剪窗花的方式，引导学生感受传统文化的魅力。
教学环节
教学过程
导入
1.小朋友们，春节是你们最喜欢的一个节日，我们在过春节前会做些什么，去迎接春节？
（打扫卫生、买年货、贴对联、挂灯笼和贴窗花）
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
部正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力
难点分析
从知识角度分析为什么难
借助拼音读准字音，正确、熟练地朗读儿歌具有一定的难度，不容易自主感受传统文化魅力。
从学生角度分析为什么难
学生读准字音有难度，对于刚上学的一年级学生来说，拼音基础还比较薄弱，容易读错字音，理解能力弱。
正确流利地朗读儿歌，就可以通过第二关，建议下面环节可以拍手读，增加节奏感。
B．教师拍手示范快慢两种速度朗读儿歌。
课堂练习
（难点巩固）
4.表演读儿歌
（1）提要求：可以加入动作，加入表情
（2）播放视频，学生模仿表演读儿歌。
5、学习剪窗花
播放剪窗花的小视频，学生可以课后跟着剪一剪，注意安全使用剪刀。
小结
小朋友，本节课我们学习了正确朗读儿歌，了解和欣赏了窗花，学习剪一剪窗花，课后还要反复练习，争取背诵下来，给爸爸妈妈表演一下，再见！
2.了解窗花，欣赏窗花图片。
知识讲解
（难点突破）
3.学习朗读儿歌。
（1）进入第一关“我会读儿歌”
A．介绍闯关秘籍：
借助拼音自己拼读儿歌，遇到不会的字听录音，如果把汉字都准确就闯过第一关了。
部编版小学语文一年级上册优质课语文园地二 《剪窗花》教学设计
部编版小学语文一年级上册优质课语文园地二《剪窗花》教学设计教材分析：部编版小学语文教材一年级上册语文园地二第四项“和大人一起读”，是一首小儿歌《剪窗花》。
这是本册的第二次“和大人一起读”。
起步阶段的“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。
一些良好的阅读习惯也需要在核孩子共度的过程中，进行有意识的渗透和培养。
教学建议：这个阶段的孩子，学习了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读。
不能拼读的字，大人再教一教、也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。
为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。
教学目标：1.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
2.通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。
3.和家长一起剪窗花，培养动手动脑的能力，感受传统文化的魅力。
教学重点：1. 正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
2. 通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。
教学准备：1.剪窗花的视频资料。
2. 各种窗花的图案。
3.剪刀、彩纸、铅笔。
教学过程：一、导入新课。
1.同学们，你们见过窗花吗?谁会剪窗花?哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识?2.今天我们一起来学习一首儿歌《剪窗花》。
(板书课题)二、初读课文，扫清文字障碍。
1.学生自由试读，圈出不认识的字。
（允许学生相互交流，教师巡视，辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。
）2.教师范读、领读，学生初步感知教材内容。
3.学生自学。
4.检查自学效果。
5.指名读课文，引导正音。
例：再：zài平舌音窗：chānɡ翘舌音、三拼音谁：shuí翘舌音胖：pànɡ后鼻音剪：jiǎn前鼻音、三拼音6.集体读课文。
三、再读课文，读中感悟，理解内容。
1.齐读儿歌，你知道了什么?2.学生分句朗读，教师随机指导，板书。
新人教部编版小学语文一年上册(教案1)语文园地二
语文园地一教学目标：1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。
2.复习单韵母和认识的汉字。
3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。
4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
教学重点：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。
教学难点：比一比，区别形近的声母。
教具准备：声母卡片、《声母歌》、生字卡片，小棒、铅笔、毛线若干，剪纸。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入（一）出示卡片，学生认读23个声母。
（二）教师：同学们真厉害，把所有的声母都学会了。
但是声母妈妈可着急了，为什么呢？因为她有这么多个孩子，记不住。
你们有什么好办法？（让声母宝宝们排好）二、按顺序排列声母（一）（播放课件）教师：上面有多少个数字？（23个。
）每个数字后面都有一个声母宝宝。
我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。
（二）教师按顺序点击数字，每点击一个数字就出现一个声母，学生读23个声母。
（三）教师播放《声母歌》，学生学唱。
（四）学生按顺序识记声母表中的23个声母。
（五）学生自主在教材中连一连，同桌互相纠正。
三、摆一摆，识记形状（一）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。
（二）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。
（三）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。
（四）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？1．同桌合作，摆摆字母。
2．指名上台一边讲解一边演示摆字母。
四、比一比，读一读（一）教师引导：在23个声母中，有三组声母长得很像，你们知道是哪三组吗？结合学生的回答，教师出示三组形近的声母：b-d、p-q、f-t。
（二）引导学生辨别它们的形，找出相同点和不同点，相机编顺口溜识记。
（三）出示“比一比，读一读”中的六组音节词，小组合作读一读。
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《语文园地二》
《剪窗花》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、能正确拼读“剪、窗花、梅花、雪花、喜鹊、尾巴”等词语。
2、熟练朗读并能背诵课文。
过程与方法：1、联系生活认识并了解窗花的作用。
2、通过课堂多种形式的朗读培养学生的识字和语感能力。
情感态度与价值观：通过课文学习，感受剪窗花这种民间艺术的魅力，培养孩子热爱民间艺术的情感。
二、教学重难点：教学重点：1、熟练朗读并能背诵课文。
2、通过课堂多种形式的朗读培养学生的识字和语感能力。
教学难点：培养孩子的识字能力和语感。
三、教学过程：（一）联系生活，激趣导入。
1、课件出示（菊花、荷花、梅花、雪花、窗花）的图片和拼音及汉字，请孩子们认识拼读。
2、介绍“窗花”的作用，并引导孩子拼读。
3、小结，课件出示“剪”字和拼音，引导学生齐读课题。
（二）初读儿歌，整体感知。
1、教师提出读书要求，学生手指课文自读。
2、指名读课文，请其他学生评价。
3、动画出示词语（梅花、雪花、喜鹊、尾巴），请学生拼读。
4、教师范读儿歌，学生跟读。
（三）美读儿歌，培养语感。
1、指名把儿歌读正确。
2、指名声音洪亮地读儿歌。
3、分组读儿歌。
4、男女生比赛读儿歌。
（四）精读儿歌，明意悟情。
1、听视频读儿歌，学生动笔圈出奶奶教会我剪的窗花的花名。
2、指名回答，教师相机在屏幕上批注。
3、集体订正，教师板书。
4、请学生欣赏窗花，谈谈感受。
5、请学生带着情感集体背诵儿歌。
（五）拓展延伸，升华情感。
1、播放动画视频，学唱《剪窗花》。
2、作业超市：跟着家长在网上学习剪窗花。
一年级语文剪窗花课程教案
一年级语文剪窗花课程教案教案标题：一年级语文剪窗花课程教案教学目标：1. 学习并了解中国传统文化中的剪纸艺术，培养学生对传统文化的兴趣和认知。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的观察力和集中注意力。
3. 通过剪窗花的过程，培养学生的耐心和细致的工作态度。
教学重点：1. 学生能够了解剪纸艺术的历史和文化背景。
2. 学生能够学会剪纸的基本技巧和方法。
3. 学生能够动手制作剪纸窗花。
教学准备：1. 教师准备剪纸模板、剪刀、彩纸、胶水等材料。
2. 准备PPT或图片展示剪纸艺术的历史和文化背景。
3. 准备学生需要剪窗花的窗户或透明纸。
教学过程：引入：1. 利用PPT或图片向学生展示一些剪纸艺术品，引发学生对剪纸的兴趣。
2. 介绍剪纸艺术的历史和文化背景，让学生了解剪纸在中国传统文化中的重要地位。
主体：1. 教师向学生展示剪纸的基本技巧和方法，如如何握剪刀、如何折叠纸张等。
2. 让学生跟随教师的示范，练习基本的剪纸技巧。
3. 学生根据提供的剪纸模板，使用剪刀和彩纸制作剪纸窗花。
4. 鼓励学生在剪纸窗花的制作过程中展示自己的创造力，可以根据自己的喜好进行设计和剪裁。
巩固：1. 学生完成剪纸窗花后，将其贴在窗户或透明纸上展示。
2. 学生互相欣赏和交流自己的作品，分享剪纸的乐趣和体验。
3. 教师与学生一起回顾剪纸艺术的学习过程，总结学到的知识和技巧。
拓展：1. 鼓励学生在家中继续制作剪纸窗花，展示自己的创造力和想象力。
2. 鼓励学生了解更多的中国传统文化艺术，如剪纸的不同风格和地区特色。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和专注度。
2. 评价学生制作的剪纸窗花的创意和技巧。
3. 通过学生的作品和口头表达，评估学生对剪纸艺术的理解和认知。
教学延伸：1. 可以组织学生参观剪纸艺术展览或邀请专业的剪纸艺术家来校进行讲座和示范。
2. 可以结合语文课程，让学生写一篇关于剪纸艺术的文章，或者创作一首与剪纸相关的诗歌。
最新人教部编版小学一年级语文上册语文园地二(教案+反思)
语文园地二［教学目标］1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
［教学重难点］区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母；能正确拼读音节，掌握拼音的拼读。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。
（重点）2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
3.能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。
通过比较，正确区分形近字母。
（重点）一、识字加油站认读课表，导入新课。
教师用多媒体课件展示学生课表并提问：同学们知道这张课表上有哪些课程吗？你们能根据表下的拼音读出来吗？1.学生自由试读，还可以用颜色或图形区分不同的课程。
2.教师范读，学生跟读。
重点认识“语文、数学、音乐”三门课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。
二、用拼音第一题1.学生读课本中摆出的字母。
2.小组或同桌合作，用手势或材料摆字母。
3.全班交流，也可结合手指操边做边复习字母。
第二题1.编顺口溜练发音。
如：织毛衣zh zh zh；蜘蛛织网 zh zh zh；吃果子 ch ch ch；小狮子 sh sh sh；一轮红日 r r r；小鹿值日 r r r……2.对比练读辨别发音。
（1）教师范读。
（2）学生将平舌音和翘舌音对比练读。
3.识记形。
（1）多媒体出示情境图，教师引导学生找图中的字母形体。
（如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh。
）（2）书写字母。
zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。
第三题1.声母教学中，学生对形状相近的b－d、p－q、f－t三组声母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式区分。
2.教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再拼读6个音节词。
部编版《一年级上册语文园地二》优质教案1
部编版小学语文一年级上册和大人一起读《剪窗花》教学设计◆教学目标1.和大人一起正确、流利地朗读儿歌。
2.有感情朗读儿歌，理解课文内容。
3.在伴读、共读、表演读等多种方式朗读中，感受到阅读的快乐，激发了阅读的兴趣、促进亲子之间的感情。
4.知道剪窗花是我国的民间手艺，初步感受我国传统文化的魅力。
◆教学重点正确、流利朗读课文，理解儿歌内容。
◆教学难点知道剪窗花是我国的民间手艺，在多种方式朗读中感受阅读的乐趣。
◆教学策略与设计说明通过观看剪窗花视.频和贴窗花迎春节图片，让学生了解了课题的含义。
通过伴读、共读、表演读等多种方式朗读既加深了对儿歌的理解，又感受到了剪窗花这种民间手艺的文化魅力，从而提高了学生的阅读兴趣。
◆教学过程一、观看剪纸过程，欣赏美丽的窗花。
1.谈话导入，课件出现鱼的剪纸视.频。
让学生知道一张普通的彩纸，一把普通的剪刀就能创造出精美的艺术品，了解到窗花是我国民间特有一种精美的艺术，激发学生阅读的兴趣。
2.展示各式各样的窗花和过春节人们贴窗花的喜庆情景，告诉学生剪窗花的时候正是快过年的时候，也就是人们最高兴的时刻。
《剪窗花》这首儿歌写的就是小朋友“我”学奶奶剪窗花的事情。
二、范读、共读儿歌，初步了解内容。
1.学生自读、教师范读儿歌，扫清朗读障碍。
2.跟着视.频一起朗读，思考：“我”学奶奶剪了什么窗花呢？三、读中理解儿歌内容1.图片、文字逐步出现“我”学奶奶剪的窗花，理解儿歌内容：“我”学奶奶剪了：梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃。
2.重点学习句子：剪对喜鹊叫喳喳，剪条鲤鱼摇尾巴。
抓住“叫喳喳”“摇尾巴”这两个动词加上动作演示，突出剪窗花的乐趣。
3.仿写句子。
剪条鲤鱼摇尾巴，剪对喜鹊叫喳喳，剪只公鸡（），剪朵雪花（），剪（）。
4.创意表演朗读。
四、小结通过学习《剪窗花》这首儿歌，既让学生了解中国民间传统手艺——剪窗花，又能学习、理解朗读的美感，锻炼组词造句能力。
从而引发阅读兴趣，体会阅读带来的快乐。
最新人教部编版一年级上册语文《语文园地二》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
剪窗花”教学设计一、导入师：孩子们，今天肖老师想给大家变个魔术，你们想看吗？生：想。
师：请看，这是一张红色的纸。
（老师展示一张红色的纸）现在我要把它撕碎。
（老师把纸屑捧在手心）猜猜我会变出什么？(老师把纸撒在空中，快速拿出完整的窗花“鸡”，慢慢地打开) 生：鸡师：依次展示窗花图案（1.梅花，2.雪花，3.喜鹊，4.公鸡，5.鸭子，6.鲤鱼）生：一边看一边说出窗花的名字。
师：孩子们，我们把各种事物剪在红纸上，我们就叫他们“窗花”。
这些窗花漂亮吗？生：漂亮。
师：这些窗花不仅图案漂亮，还有一首很好听的童谣，想不想和肖老师一起来读一读呢？生：想师：（老师张贴课题：剪窗花）二、教学过程师：请孩子们把语文书翻到39页，跟老师一起读：剪窗花。
你能不能自己先读一读呢？生：能。
师：听！那请孩子们自己练习读一读。
要求：声音响亮、读准字音、不加字不漏字、读通顺。
生：自由朗读师：谁愿意来给我们读一读呢？（抽2名学生读）谁来说一说，他读得怎么样呢？生1：（不通顺）师：那你能来试一试吗？生2：（很通顺）师：掌声送给他（奖励奖卡一张），谁还想来试一试？生3：（很通顺，有感情）师：掌声送给他（奖励奖卡一张），还有谁想来读一读呢？生：举手师：那我们开火车读吧！一个小朋友读一排，看哪一列火车开得最好？火车火车开哪里？生：火车火车开这里。
（抽5组）（奖励小组“胜利手势”）师：孩子们，肖老师也想读一读，行不行？生：行。
师：范读（有节奏）生：掌声。
师：看来我读得还不错，你喜欢吗？为什么？生：肖老师读得很有节奏。
师：你能像我一样有节奏得读？生：能师：那给你们先练习一下吧，等会儿来比一比，看谁读得最有节奏。
生：自己练习读。
师：来，哪一个的小朋友最勇敢，第一个来挑战。
生1：？师：谁来评价一下，你觉得他们哪里读得好？生2：有动作，很可爱师：这一个最勇敢，第一个来挑战，这个窗花送给最勇敢的组合。
还有谁敢来挑战？生3：？师：这一组的表演谁来评价一下？生4：动作可爱、有感情、通顺。
部编人教版语文一年级上册语文园地二《剪窗花》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册语文园地二《剪窗花》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解课文内容，包括：剪窗花的步骤和意义。
•能够用简单的语言表达自己对剪窗花的看法。
•能够观察和模仿老师教的剪窗花步骤，在指导下完成剪窗花。
2. 教学重点•理解剪窗花的步骤和意义。
•进行简单的剪纸活动。
3. 教学难点•用简单的语言表达自己对剪窗花的看法。
4. 教学过程（1）导入•通过引入孩子们的经历来引起兴趣，比如：有没有听说过剪窗花，或自己尝试过剪窗花。
（2）学习课文•朗读课文《剪窗花》，并结合图片和图示进行讲解。
（3）讨论•引导学生围绕剪窗花的主题展开自由讨论，促进学生发表自己的意见和看法。
（4）剪窗花活动•示范剪窗花的基本步骤，让学生跟随老师一起剪窗花。
•师生互动，指导学生如何剪出精美的窗花图案。
（5）总结•教师带领学生总结剪窗花的过程和意义，巩固所学内容。
5. 课堂实施方法•结合图文资料进行讲解课文内容。
•通过教师示范和学生操作相结合的方式进行剪窗花活动。
二、教学反思1. 教学效果•学生对剪窗花这种传统手工艺很感兴趣，参与度高，能够在老师的指导下完成剪窗花。
•学生们能够简单地表达自己对剪窗花的看法和体验。
2. 教学不足•在导入环节的设计和实施上，有些孩子难以产生兴趣，需要寻求新的方法。
•课堂时间分配不够合理，可能需要细化活动步骤，使每个环节更加充实有效。
3. 改进措施•寻求更多与学生实际生活经验结合的导入方法，激发学生的兴趣。
•对课堂时间进行细致规划，合理安排每个活动环节的时间，确保教学效果。
三、教学评价在这堂剪窗花的教学中，学生中表现出了对手工艺的浓厚兴趣，他们能够理解剪窗花的步骤和意义，并能够简单表达自己的看法。
教师针对学生的实际情况，采取了有效的教学方法，但在一些环节还需要优化和改进。
希望在今后的教学实践中，能够更好地激发学生的创造力和实践能力，引导他们更深入地理解和体验剪窗花这一传统手工艺。
一年级上册语文教案-《语文园地二+剪窗花》,人教部编版语文园地二上册一年级
《一年级上册语文教案-《语文园地二＋剪窗花》,人教部编版:语文园地二上册一年级》摘要：——《语地二》+图目《剪窗花》教学目标借助课程表认识“、数、学、音、乐”学会按照课程表准备学习用品，（）由，（）由认生单元整理课——《语地二》+图目《剪窗花》教学目标借助课程表认识“、数、学、音、乐”学会按照课程表准备学习用品借助插图词初步学习量词使用3音节词学习认识事物并归类巩固拼方法朗《剪窗花》圈出会拼音节和认识继续培养学生兴趣教学重认识、数、学、音、乐初步学习量词使用教学难学会按照课程表准备学习用品学习认识事物并归类巩固拼方法3培养学生兴趣教学程（）课程表图片引入学习“识加油” 出示“识加油”课程表图片把其天课程标红认生不认识可以向桌请教齐今天课程表说说都有几节语课？几节数学课？除了语和数学以外还有什么课？ 3词语卡片出示“语”“数学”“音乐”学生认；生卡片出示“、数、学、音、乐”学生认开火车学习课36页课程表课程表分别用不颜色把语、数学、音乐标出语用红色笔数学用绿色笔音乐用黄色笔边标记边（二）“我摆你猜”游戏激趣游戏规则老师用双手摆出母造型学生猜猜对得分终得分多组每人获得枚印（三）用拼音做动作出示6音节词组（）由（）齐（3）男女生比赛（）做动作把类事物涂上相颜色（）桌合作由朗8音节词组（）相记标记类事物水用横线动物用圆圈（3）桌相检（）展台展示答案（四）词句运用连连（）由认生（）指名对了齐声跟错了起他（3）师生合作什么要把生“他、打、马、画”和单韵母ɑ连起——这四韵母都是ɑ（）学生把剩余8生音节也写每上面并且把这两组生和它对应韵母连起（5）展台展示答案（6）拓展韵母是ɑ、和生（）引导学生观察图画说说图画都看到了哪些景物？学生回答相机把生卡片“鱼、鸟、山、云、花、鸟”拿出让学生认并贴黑板上（）我们单元已学表示数有哪些？学生边回答教师边把数“、四、七、九”写到黑板上（3）数数图事物数量相机板并且用红色笔写量词（）观察教室里事物并尝试着用“四朵云”这样形式说说（五）和人起学生按指姿势听教师朗课39页上“和人起”学生跟《剪窗花》老师句学们跟句到哪里手指到哪里3学生由朗儿歌《剪窗花》不认识借助拼音拼下连拼音也没学可以问老师或者学拍手合上节拍齐儿歌5整合拓展《剪窗花》（）学生借助拼音由朗儿歌（）桌相合作朗儿歌（3）齐儿歌（）指名单独挑战儿歌课堂总结这节课我们复习了拼音学会了儿歌越越喜欢学习学得也越越快回把《剪窗花》背给人听听吧也可以把图《剪窗花》录成视频分享到班级微信群里板设计语数学音乐鱼鸡虫子座山四朵云七朵花九只鸟。
部编一年级上册 第二单元 语文园地二新教案
《剪窗花》教学设计【教学设想】自主积累词语。
指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
【教学过程】一、谈话导入1.教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？2.同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？（课件：插图）你们看，她来了。
原来她就是这位老奶奶。
她正在干什么？3.指名说。
4.哦，她在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。
）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。
二、读背儿歌1.请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。
2.指名评一评。
3.谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。
4.数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。
5.（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。
6.生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。
三、认读字词1.小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。
窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。
你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。
等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。
2.起立读生字，谁读得好就可以当小老师。
3.请小老师带读生字。
4.请几个同学说说自己是怎样记字的。
5.学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 语文园地二 剪窗花 教学设计教案
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
教材版本
課题名称
第二单元《语文园地二》
难点名称
识角度分析为什么难
窗花现在很少出现在的现实生活中,学生对传统文化接触较少,不太了解什么是窗花以及窗花的意义所在,要通过朗读激发学生的兴趣,从而感受传统文化的魅力.
从学生角度分析为什么难
同学们,今天回去将学到的剪纸展示给父母看看吧!
教师展示各种窗花图案,让学生欣赏.
課堂练习
（难点巩固）
1、配乐朗读儿歌《剪窗花》,要求读准字音.
2、跟教师学习简单的窗花剪法.感受传统文化魅力.
小结
看着这些剪纸作品,读着儿歌,我们分明感受到:小女孩剪出的不仅仅是窗花,也剪出了她对美好生活的向往,她希望家里越来越欢乐、富裕,日子越来越美.所以,窗花,不仅能美化环境,增添喜庆的气氛,它还是一种无声的语言,能够表达人们的一些美好的愿望!
的学生生活经验缺乏,接触传统文化较少,感受传统文化的魅力较为困难.
难点敎学方法
1、通过反复朗读,激发学生学习兴趣；
2、通过窗花的介绍及图片,引导学生感受传统文化的魅力.
敎学环节
敎学过程
导入
1、同学们,今天老师给你们带来一个新朋友,我们先和新朋友见一面吧.（課件出示窗花图片）
2、谁能告诉老师你们的新朋友是什么?（窗花）
3、播放剪纸视频,感受传统文化魅力.
4、介绍剪纸,激发学生学习兴趣
5、今天,我们一起来学习一首儿歌《剪窗花》.（板书課题）
知识讲解
（难点突破）
一、初读課文,扫清文字障碍
1、学生自由试读,圈出不认识的字.
2、教师范读、领读,学生初步感知教材内容.
3、学生自学.
《语文园地二》教学设计(部编版小学一年级语文上册)
《语文园地二》教学设计1一、教学目标知识与技能：1. 认一认课程表中的课程名称。
2. 学生的生活相联系，在玩玩做做中巩固拼音。
3. 学生认读12个已学过的字。
4. 初步学习在生活中正确使用量词。
5.学会简单的事物分类方法。
过程与方法：1.培养孩子良好的阅读习惯。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
情感态度和价值观：1.在学习中，感受到语文与生活的联系。
2.在阅读《剪窗花》中感受传统文化的魅力。
二、教学重难点声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
三、教学方法谈话法、兴趣引导法、探究法四、教学准备课件五、教学课时1课时六、教学流程（一）、联系实际、引入新课。
1、由学生熟悉的课程表直接引入新课。
（同学们，课程表我们每天都能看到，但是你们观察过吗？课程表里可有大秘密哦！）（二）、识字加油站1.出示本班的课程表（课件）2.请同学说说谁认识这上面的字。
重点认识“语文、数学、音乐”3门课程，学会“数、文、学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。
3.结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。
（三）、用拼音。
1.读记23个声母，完成趣味连线。
（1）出示打乱的声母卡片，随机抽取学生辨认。
（2）画鲸游戏。
（3）引导学生发现声母表的排列顺序和前面学习声母的顺序有所不同：声母表将z、c、s编排在zh、ch、sh、r之后，把y和w放在最后。
（4）学生齐读声母表。
2.通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
（1）学生看图读字母。
（2）同桌合作用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母，然后全班交流。
3.区分3组形近字母，结合图片区分易混淆的音节词。
（1）复习拼音儿歌区分3组字母。
（2）同学动手摆一摆，区分3组字母。
（3）结合图片读准音节词，提醒学生注意zi要整体识记，不能拼读。
4.正确拼读6个音节词，并会做动作。
（1）学生自由读音节词。
部编小学一年级上册语文园地二教学设计
教师活动
1.出示《剪窗花》，请
学生活动
设计意图 （评价标准）
学生自己拼一拼，读一读， 教师引领学生 通过生动活泼的 不会拼读的字可以请同学 加上动作读儿歌。 动作，加深记忆。
或者老师帮忙。 2.教师领读儿歌，学
生跟读。
板书设计
语文园地二 语文 数学 音乐 z-zh c-ch s-sh b-d p-q f-t
示读 文 、 数 、 学 、
帮助学生识字
哪些课？
yīn yuè
音 、乐 ，还在哪儿
2.根据学生回答，相 看 到 过 这 几 个 生
机出现课程名称，指读、 字？
齐读。
2. 找 出 星 期 三
3. 出 示 完 整 的 课 程 的课程安排，并按
表，请学生指出：语文、 照课程表上的顺序
数学、音乐课在哪里？ 将课本拿出来，说
动物水果
教后反思
成功之处: 在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、 创新，转变学习方法:充分利用小组合作的优势，集合组内成员 的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出字母，并趁机让学生学会分 工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他 们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂 焕发出应有的活力。 不足之处: 在教学“用拼音”时，由于时间关系，没有安排学生进行更 多的练习，这是我在今后的教学中需要改进的地方。
学习目标
3.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传 统文化的魅力。
教学准备 PPT 情景导入：
我们的朋友——小火车又和大家见面了，它又要带我们去哪儿呢？ 学习活动一： 谈话导入，激发兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
一年级语文上册 语文园地二 教案(表格式)
4.学会了如何正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
布置作业
作业：按顺序抄写拼音，每个写两个
板书设计
教学反思
第一，缺乏对整本教材的宏观把握，对教学大纲理解得还不深入。其次，对于讲授的知识缺少一种高屋建瓴地把握。最后，对每一个单元教材的知识还缺乏一种公道高效的整合。
部编版语文一年级上册
《语文园地二》教学设计
课题名
《语文园地二》
教学目标
1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2.能通过多种方式摆一摆字母，记忆字母形体，并能分辨读准平翘舌声母组成的音节和正确区分形近字母。
3.能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连，能正确认读动物的名字和数量短语。
学生准备：预习课文
教学过程
一、课前导入（用时：2分钟）
1、教师提问：小朋友们，你们知道今天是星期几吗？一周有几天呢？
2.引出本节课内容，建立与课文的联系。
二、识字加油站（用时：5分钟）
1．认识文、数、学、音、乐等几个词
2．引导学生学会看课程表
3.指点学生按照拼音顺序连一连，并让学生视察是什么动物
4．引导学生视察拼音字母特点，照样子摆一摆
五、和大人一起读（用时：15分钟）
1.教会学生正确朗诵课文《剪窗花》，并解释意思。
2.引导学生理解内涵，教诲学生认识优秀传统文化的内涵，感受传统文化的氛围。
六、课堂总结（用时：3分钟）
1.对课程表及课程名称有了进一步了解，认识了“文、数、学、音、乐”5个生字。
2.学会按正确顺序背诵拼音表，学会分辨分平翘舌声母组成的音节和正确区分形近字母。
部编语文一上《语文园地二》教学设计
语文园地二第一课时【确定教学内容】教学目标：1.识记“文、数、学、音、乐”5个生字，正确认读，并结合生活实际，练习说话。
2、通过趣味游戏等形式复习23个声母。
区分形近声母“b-d”、“p-q”、“f-t”，拼读音节，学习认识事物，巩固拼读方法，激发识字兴趣。
3.复习学过的12个生字，发现读音规律。
4.观察图片，认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。
5.能正确、流利地朗读儿歌《剪窗花》，感受传统文化魅力，培养学生的阅读兴趣。
教学内容：对应本单元的各版块内容。
【选择教学策略】1.识写生字。
本课呈现的五个生字，都是学生生活中常见的，课程表的呈现，让学生在趣味中识得生字。
借助课程表，让学生收拾书包，及时地反馈课堂学习情况，体现语文学习的实用性。
2.使用拼音。
拼音的学习与巩固都要结合儿童的日常生活。
本练习中的第二部分“用拼音”一项，用五种游戏让学生复习本单元学习的拼音。
一是让学生按照顺序连接声母，形成海豚图形，检查学生熟记声母的情况。
二是用绳子、手势、小棍等多种方法摆字母，帮助学生记忆字母形体。
在例子的基础上要让学生进行思维发散，创意性地摆放。
三是关注到三组易混淆声母的写法，借助图片拼读6个词语。
四是根据拼读做动作，这里的教学应鼓励学生大胆展示与表演。
五是拼读8个词语，给同类图上颜色，在此过程中，教师要示范轻声的读法，告诉学生轻声的实质不仅是音轻，还有气短。
3.积累运用。
在对拼音进行了复习的基础上，要强调学生运用的能力。
用字母开花的形式将同是韵母“a”、“u”、“i”的生字进行归类。
鼓励学生留心观察生活，在生活中识字。
借助图片认读动物名称，和数量短语，初步学习量词的使用。
“和大人一起读”重在亲自参与。
以激发学生的兴趣为主。
课堂上展示多种多样的窗花，鼓励学生课后更多的搜集与欣赏，感受我国传统文化的魅力。
【设计教学过程】第一课时教学目标：1.借助课程表,认识”文、数“等5个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母及音节；记忆声母表的顺序教学重点：1.识记“文、数、学、音、乐”5个生字，正确认读，并结合生活实际、练习说话。
【一年级上册语文教案-《语文园地二+剪窗花》,人教部编版】语文园地二上册一年级
精选资料欢迎阅读【一年级上册语文教课设计 - 《语文园地二＋剪窗花》 , 人教部编版】语文园地二上册一年级单元整理课——《语文园地二》+图书篇目《剪窗花》教学目标 1. 借助课程表认识“文、数、学、音、乐”，学会依据课程表准备学惯用品。
2.借助插图读词，初步学习量词的使用。
3.读音节词，学习认识事物并归类，稳固拼读方法。
4.朗诵《剪窗花》，圈出会拼读的音节和认识的字，持续培育学生的阅读兴趣。
教课要点 1. 认识文、数、学、音、乐。
2.初步学习量词的使用。
教课难点 1. 学会依据课程表准备学惯用品。
2.学习认识事物并归类，稳固拼读方法。
3.培育学生的阅读兴趣。
教课过程（一）课程表图片引入，学习“识字加油站” 1.出示“识字加油站”中的课程表图片。
把此中一天的课程标红，认读生字，不认识的能够向同桌讨教。
1语文和数学之外，还有什么课？ 3.词语卡片出示“语文” “数学”“音乐”，学生认读；生字卡片出示“文、数、学、音、乐”学生认读，开小火车读。
4.学习课本 36 页课程表：在课程表中分别用不一样的颜色把语文、数学、音乐标出来，语文用红色笔，数学用绿色笔，音乐用黄色笔，一边标志一边读。
（二）“我摆你猜”游戏激趣游戏规则：老师用双手摆出字母的造型，学生猜，猜对一个得一分。
最后得分最多的小组，每人获取一枚小印章。
（三）用拼音 1. 读一读，做动作出示6个音节词组（1）自由读。
（2）齐读。
（3）男女生竞赛读。
（4）做动作读。
2. 把同类事物涂上同样的颜色（1）同桌合作自由朗诵8 个音节词组。
（2）同样记号标志同类事物：水果用横线，动物用圆圈。
（3）同桌相互检查。
（4）展台展现答案。
（四）字词句运用 1.读一读，连一连（1）自由认读12个生字。
（2）指名读：读对了齐声跟读，读错了大家一同帮帮他。
（3）师生合作解读：为何要把生字“他、打、马、画”和单韵母ɑ连在一同——这四个字的韵母都是ɑ。
（4）学生把节余的 8 个生字的音节也写在每个字的上边，而且把这两组生字和它对应的韵母连起来。
一年级上册《语文园地二》和《剪窗花》教学设计
语文园地二【教学流程】第一课时【课时目标】1.认识课程表，认识5个生字。
2.拼读音节。
【教具准备】课程表放大图，小棒、毛线。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。
智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。
（板书：语文园地）二、闯第一关，认识生字娃娃板块一：识字加油站。
1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。
（板书：课程表课程名称）2.看一看，说说你是怎样看的。
竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。
3.认一认。
在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。
4.记一记。
认识词语和下面的字：（课件出示5）【设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。
】yǔ wén shù xué yīn yuè语文数学音乐注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。
5.找一找。
结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。
6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。
第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章板块二：用拼音。
（课件出示6）出示第1小题：1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。
2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。
3.学生分小组摆，教师指导。
4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。
人教部编版一年级语文上册语文园地二教案
【创新教案】《剪窗花》教学设计【教学设想】自主积累词语。
指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
【教学过程】一、谈话导入1.教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？2.同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？（课件：插图）你们看，她来了。
原来她就是这位老奶奶。
她正在干什么？3.指名说。
4.哦，她在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。
）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。
二、读背儿歌1.请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。
2.指名评一评。
3.谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。
4.数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。
5.（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。
6.生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。
三、认读字词1.小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。
窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。
你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。
等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。
2.起立读生字，谁读得好就可以当小老师。
3.请小老师带读生字。
4.请几个同学说说自己是怎样记字的。
25.学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。
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【一年级上册语文教案-《语文园地二＋剪窗花》,人教部编版】语文园地二上册一年
级
单元整理课——《语文园地二》+图书篇目《剪窗花》教学目标 1.借助课程表认识“文、数、学、音、乐”，学会按照课程表准备学习用品。
2.借助插图读词，初步学习量词的使用。
3.读音节词，学习认识事物并归类，巩固拼读方法。
4.朗读《剪窗花》，圈出会拼读的音节和认识的字，继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点 1.认识文、数、学、音、乐。
2.初步学习量词的使用。
教学难点 1.学会按照课程表准备学习用品。
2.学习认识事物并归类，巩固拼读方法。
3.培养学生的阅读兴趣。
教学过程（一）课程表图片引入，学习“识字加油站” 1.出示“识字加油站”中的课程表图片。
把其中一天的课程标红，认读生字，不认识的可以向同桌请教。
2.齐读今天的课程表。
说说都有几节语文课？几节数学课？除了
语文和数学以外，还有什么课？ 3.词语卡片出示“语文”“数学”“音乐”，学生认读；
生字卡片出示“文、数、学、音、乐”学生认读，开小火车读。
4.学习课本36页课程表：在课程表中分别用不同的颜色把语文、数学、音乐标出来，语文用红色笔，数学用绿色笔，音乐用黄色笔，一边标记一边读。
（二）“我摆你猜”游戏激趣游戏规则：老师用双手摆出字母的造型，学生猜，猜对一个得一分。
最终得分最多的小组，每人获得一枚小印章。
（三）用拼音 1.读一读，做动作出示6个音节词组（1）自由读。
（2）齐读。
（3）男女生比赛读。
（4）做动作读。
2.把同类事物涂上相同的颜色（1）同桌合作自由朗读8个音节词组。
（2）相同记号标记同类事物：水果用横线，动物用圆圈。
（3）同桌互相检查。
（4）展台展示答案。
（四）字词句运用 1.读一读，连一连（1）自由认读12个生字。
（2）指名读：读对了齐声跟读，读错了大家一起帮帮他。
（3）师生合作解读：为什么要把生字“他、打、马、画”和单韵母ɑ连在一起——这四个字的韵母都是ɑ。
（4）学生把剩余的8个生字的音节也写在每个字的上面，并且把这两组生字和它对应的韵母连起来。
（5）展台展示答案。
（6）拓展韵母是ɑ、u和i的生字。
2.读一读，找一找（1）引导学生观察图画，说说在图画中都看到了哪些景物？学生回答后，相机把生字卡片“小鱼、小鸟、山、云、花、鸟”拿出来让学生认读，并贴在黑板上。
（2）我们在第一单元中已经学过的表示数字的字有哪些？学生一边回答，教师一边把数字“一、四、七、九”写到黑板上。
（3）数一数，图中事物的数量，相机板书，并且用红色笔写量词。
（4）观察教室里的事物，并尝试着用“四朵云”这样的形式说一说。
（五）和大人一起读 1.学生按指读姿势听教师朗读课本39页上“和大人一起读”。
2.学生跟读《剪窗花》：老师读一句，同学们跟读一句，读到哪里小手指到哪里。
3.学生自由朗读儿歌《剪窗花》，不认识的字借助拼音拼读一下，连拼音也没学过的可以问老师或者同学。
4.拍手合上节拍，齐读儿歌。
5.整合阅读拓展文章《剪窗花》。
（1）学生借助拼音自由朗读儿歌。
（2）同桌互相合作朗读儿歌。
（3）齐读儿歌。
（4）指名单独挑战读儿歌。
课堂总结：这节课我们复习了拼音，学会了儿歌。
大家越来越喜欢学习，学得也越来越快。
回家把《剪窗花》背给家人听听吧，也可以把图书中的《剪窗花》录成视频分享到班级微信群里！板书设计语文数学音乐小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟。