东南亚教学设计
七年级地理下册《东南亚》教案、教学设计
2.学生分成小组，进行合作讨论，共同分析东南亚气候、地形与经济发展的关系。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调地理环境对国家发展的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，如：“请简述东南亚的地理位置及其重要性。”、“列举三个东南亚的主要气候类型，并分析其对当地生活、农业的影响。”
1.学生对地理位置的认知：学生能够识别我国在亚洲的位置，但对于东南亚的具体位置、国家及边界可能较为模糊。教师应运用地图、多媒体等教学资源，帮助学生建立清晰的地理空间概念。
2.学生对气候、地形的了解：学生在前期课程中学习了气候、地形等基础知识，但可能对东南亚独特的热带气候和地形特点认识不足。教师应引导学生结合实际案例，深入分析东南亚的气候、地形对当地生活、经济等方面的影响。
5.引导学生关注东南亚国家的经济发展，培养学生的全球观念，激发为国家和民族的事业而努力奋斗的精神。
二、学情分析
七年级下学期的学生已经具备了一定的地理基础知识和基本技能，对世界地理有一定的了解。在此基础上，他们对东南亚这一区域的认知主要来源于日常生活、媒体和网络等方面，但可能较为零散、片面。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于东南亚的短文，提高学生的知识运用和写作能力。
五、作业布置ห้องสมุดไป่ตู้
1.结合本节课所学内容，完成课后练习题，巩固对东南亚地理位置、气候、地形、经济发展等方面的认识。
-请简述东南亚的地理位置及其重要性。
-列举三个东南亚的主要气候类型，并分析其对当地生活、农业的影响。
1.培养学生对东南亚地理环境的兴趣，激发学生学习地理知识的热情，树立正确的学习态度。
《东南亚》教案（样例5）
《东南亚》教案（样例5）第一篇：《东南亚》教案第七章《我们邻近的地区和国家》第二节《东南亚》教案教学目标 1．知识目标①在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。
②了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
③东南亚的河流对城市分布的影响。
2．能力目标①通过读图，得出东南亚的地理位置；东南亚十字路口的位置。
②运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。
③从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。
3．情感、态度、价值观目标：①通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。
②通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
教学重点：了解东南亚的地理位置；东南亚的河流对城市分布的影响。
东南亚十字路口的位置。
教学难点：东南亚十字路口的位置。
理解河流对城市分布的影响。
教学准备：多媒体。
教学过程：导入：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。
让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
活动一东南亚的范围1、（出示多媒体图1）东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?那么它的位置是? 明确：包括中南半岛与马来群岛。
中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。
它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。
因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。
2、（出示多媒体图2）东南亚有哪些国家？其中临海国、岛国、内陆国分别有哪些？11个，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、新加坡、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶是临海国，其中新加坡、菲律宾、印度尼西亚、东帝汶、文莱是岛国，老挝是内陆国。
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）了解东南亚的自然环境特点，包括地形、气候等。
（3）掌握东南亚的物产特点，包括矿产、农产品等。
（4）了解东南亚的人文风情，包括宗教、节日、服饰等。
2.过程与方法：（1）通过地图、资料等，培养学生的观察能力、分析能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力、表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
（2）培养学生尊重不同文化、包容多样性的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）东南亚的自然环境特点。
（3）东南亚的物产特点。
（4）东南亚的人文风情。
2.教学难点：（1）东南亚的气候特点。
（2）东南亚的矿产、农产品。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示东南亚地图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的位置、范围以及主要的国家？2.探究东南亚的自然环境（1）分组讨论：根据地图、资料，分析东南亚的地形、气候特点。
（2）小组分享：各小组汇报探究结果。
3.探究东南亚的物产（1）展示东南亚物产图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要矿产、农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的物产特点。
4.探究东南亚的人文风情（1）展示东南亚人文风情图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的宗教、节日、服饰等特点？（3）小组讨论：分析东南亚的人文风情。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了东南亚的哪些内容？（2）学生回答：位置、范围、主要国家、自然环境、物产、人文风情。
2.深入探究东南亚的自然环境（1）展示东南亚气候类型图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的气候特点？（3）小组讨论：分析东南亚的气候特点。
3.深入探究东南亚的物产（1）展示东南亚农产品图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的农产品特点。
地理《东南亚》教案
地理《东南亚》教案•相关推荐地理《东南亚》教案10篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的地理《东南亚》教案，欢迎大家分享。
地理《东南亚》教案1教学目标知识目标（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
（3）了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。
（4）了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
技能目标（1）会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
（2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
情感态度与价值观目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
教学重点东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。
东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布教学难点（东南亚地理位置的重要性。
气候与农业的关系；农作物的分布教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法，制作多媒体。
课时：2课时教学步骤[导入新课］诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。
［讲授新课］1.展示：图9.1“东南亚在亚洲的位置”和9.2“东南亚的国家和地区”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。
一、重要的地理位置学生回答，教师引导。
(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。
中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。
东南亚课程设计
东南亚课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述东南亚的地理位置、气候特点及其对当地文化的影响。
2. 学生能够列举并简要解释东南亚的主要国家及其首都。
3. 学生能够掌握东南亚地区的历史发展脉络，理解其对现代东南亚国家的影响。
技能目标：1. 学生能够通过查阅地图、资料，提升地理信息的收集、整理和分析能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调和团队协作能力，制作有关东南亚的展示PPT或海报。
3. 学生能够运用历史知识，分析东南亚地区的文化多样性及其成因。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对东南亚地区文化的尊重和包容，增强国际视野和跨文化交流意识。
2. 学生通过学习东南亚历史，认识到和平共处、共同发展的重要性，培养爱国情怀和世界公民责任感。
3. 学生在探索东南亚的过程中，激发对地理、历史学科的兴趣，形成主动学习的态度。
课程性质：本课程为人文社科类综合课程，旨在通过地理、历史等学科知识，帮助学生全面了解东南亚。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的地理、历史知识基础，对世界充满好奇，喜欢探索新事物。
教学要求：结合学生特点，课程设计需注重实践性和趣味性，鼓励学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，使教学设计和评估更具针对性。
二、教学内容1. 东南亚地理概览：包括地理位置、主要地形、气候类型及其对当地生活的影响。
- 教材章节：第二章《东南亚的自然环境》- 内容列举：中南半岛与马来群岛的地理位置，热带雨林与热带季风气候的特点。
2. 东南亚国家和地区：介绍主要国家（如印度尼西亚、泰国、越南等）及其首都，探讨各国文化特色。
- 教材章节：第三章《东南亚的国家和地区》- 内容列举：各国地理位置、首都、主要民族及其文化特色。
3. 东南亚历史发展：从古代文明、殖民时期到现代独立国家的演变。
- 教材章节：第四章《东南亚的历史发展》- 内容列举：吴哥窟、婆罗浮屠等古代文明，欧洲列强的殖民统治，东南亚独立运动。
教学设计1：东南亚
东南亚一、教学目标【知识与技能目标】(1)运用地图能找出东南亚主要的国家和首都，并归纳东南亚的范围、位置特点。
(2)能说明马六甲海峡的重要性。
(3)归纳东南亚地形、地势特点及对河流的影响，归纳河流对城市分布的影响。
(4)说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布、特点及对农业生产的影响;了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
(5)举例说出东南亚主要的旅游景点和旅游项目。
【过程与方法目标】(1)通过利用东南亚地形图、马六甲海峡图分析地形特征、位置特点、马六甲海峡的重要性，培养学生的观察、分析能力。
(2)通过阅读地形图和地形剖面图，归纳地形地势特点及对河流的影响;并通过此图分析归纳河流对城市分布的影响，培养学生的区域分析能力。
【情感态度价值观目标】进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
二、教学重难点【重点】(1)东南亚的位置特点。
(2)东南亚的地形特点对河流的影响，河流对城市分布的影响。
(3)马六甲海峡的十字路口位置。
(4)东南亚主要的旅游景点和旅游项目。
【难点】东南亚的地形与主要的城市分布的关系。
三、教学方法多媒体辅助教学;谈话法;小组讨论法;地图法。
四、教学过程环节一：导入新课【教师引导】同学们，你们知道著名新马泰旅游路线包括哪些国家吗?他们大概位于中国的哪个方向?跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。
环节二：新课教学一、东方“十字路口”1.太阳辐射的概念及能量来源【提问】：①为什么说东南亚地处东方“十字路口”的位置?能否用图示意?②十字路口的咽喉在哪里?③马六甲海峡的重要性体现在哪里?④经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区?【学生回答，教师小结】：马六甲海峡是欧洲、非洲航行到东亚、东南亚最短航线的必经之地。
【提问】1. 中南半岛和马来群岛上各有哪些国家?2. 东南亚有哪些是临海国，哪些是内陆国，哪些是岛国?3. 我国邻国有哪些?4. 你能说出这些国家的首都吗?【合作、自主学习】：中南半岛：越南、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚、新加坡马来群岛：印度尼西亚、文莱、东帝汶、菲律宾临海国：越、缅、柬、泰、马、、文、东内陆国：老挝岛国：印尼、新、菲律宾邻国：越南、老挝、缅甸二、多山的地形1. 中南半岛的地形特点【图片展示】：教师出示分层设色地形图，引导学生思考：①通过分层设色地形图，你能看出中南半岛的地势特点吗?②平原主要分布在哪里呢?③这样的地势特点对河流有怎样影响?④山脉、河流在分布上有什么特点?(结合示意图)【归纳总结】1.中南半岛的地势特点：北高南低。
初中地理东南亚教学设计
初中地理东南亚教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学设计的任务是针对初中地理课程中东南亚部分的内容进行深入讲解和探究。
通过该教学设计，使学生能够全面了解东南亚的自然地理特征、人文地理风貌以及该地区的重要性和地位。
同时，注重培养学生的地理思维能力和对地理知识的兴趣，提高学生的综合素质。
2、教学对象本次教学设计的对象为初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地图、气候、地形等基本概念。
在此基础上，通过本节课的教学，引导学生对东南亚地区的地理特点进行深入了解，提高他们的地理素养，激发他们对地理学科的兴趣。
同时，考虑到初中生的年龄特点，注重教学过程中的趣味性和互动性，以激发学生的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握东南亚地区的地理位置、国家分布、主要地形和气候类型；（2）了解东南亚地区的主要自然资源、人文资源和经济特点；（3）学会使用地图、地理图表等工具分析东南亚地区的地理现象；（4）能够运用所学知识解释东南亚地区的一些地理问题，例如旅游业发展、农业特色等；（5）提高学生的地理信息获取、处理、分析能力，为今后的学习打下坚实基础。
2、过程与方法（1）采用探究式学习，引导学生主动发现、分析和解决问题，培养学生的自主学习能力；（2）运用案例教学法，通过具体的实例让学生深入了解东南亚地区的地理特点，提高学生的实际应用能力；（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作交流能力；（4）利用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；（5）设计实践活动，如绘制东南亚地区地图、制作东南亚旅游攻略等，增强学生的动手操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对地理学科的热爱，激发他们探索世界的热情；（2）通过学习东南亚地区的地理特点，使学生认识到地理环境对人类活动的影响，增强环保意识；（3）了解东南亚地区多元文化的交融，培养学生的跨文化素养和包容心态；（4）关注东南亚地区的发展问题，培养学生的社会责任感和国际视野；（5）教育学生热爱祖国，树立为国家繁荣富强贡献自己的信念。
中图版地理八年级下册6.1《东南亚》教学设计
中图版地理八年级下册6.1《东南亚》教学设计一. 教材分析《东南亚》是中图版地理八年级下册第六章第一节的内容，主要介绍了东南亚的自然地理特征、人文地理特征以及东南亚国家与中国之间的关系。
本节课的内容对于学生来说是比较陌生的，需要通过详细的讲解和实例分析，使学生了解东南亚的基本情况，为学生进一步学习东南亚的相关知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲的其他地区有一定的了解。
但学生对于东南亚的地理位置、自然环境和人文环境等知识了解不多，需要通过本节课的学习来补充和丰富这方面的知识。
同时，学生对于东南亚的国家及其与中国之间的关系也需要进一步了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、自然环境和人文环境，掌握东南亚国家的主要特点，了解东南亚国家与中国之间的关系。
2.过程与方法：通过地图观察、实例分析和小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、自然环境和人文环境，东南亚国家与中国之间的关系。
2.难点：东南亚的地理位置，东南亚国家的主要特点，东南亚国家与中国之间的关系。
五. 教学方法1.地图观察：通过观察地图，使学生了解东南亚的地理位置和自然环境。
2.实例分析：通过分析东南亚的典型国家，使学生了解东南亚的人文环境和国家特点。
3.小组讨论：通过小组讨论，使学生了解东南亚国家与中国之间的关系。
4.讲解法：通过讲解，使学生掌握东南亚的基本知识。
六. 教学准备1.地图：准备东南亚地图，用于观察和讲解。
2.课件：准备东南亚的课件，用于展示和讲解。
3.实例材料：准备东南亚的实例材料，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示东南亚的图片，引导学生关注东南亚的美丽景色，激发学生学习东南亚的兴趣。
地理《东南亚》教案范文
地理《东南亚》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置、范围和主要国家。
（2）掌握东南亚的气候特点、主要农作物和矿产资源。
（3）了解东南亚的民族文化、宗教信仰和风俗习惯。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，培养学生的观察能力和地理思维。
（2）运用比较法，分析东南亚各国的发展特点。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和理解不同文化、宗教和习俗的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）东南亚的地理位置、范围和主要国家。
（2）东南亚的气候特点、主要农作物和矿产资源。
（3）东南亚的民族文化、宗教信仰和风俗习惯。
2. 教学难点：（1）东南亚的气候特点对农业和人类活动的影响。
（2）东南亚各国的发展差异及其原因。
三、教学准备：1. 地图、图片、资料卡片等教学辅助材料。
2. 投影仪、计算机等教学设备。
3. 小组讨论方案和评价标准。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示东南亚地图，引导学生关注该地区。
（2）简要介绍东南亚的地理位置和范围，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）讲述东南亚的主要国家、首都和地理位置特点。
（2）分析东南亚的气候类型、气候特点及其对农业和人类活动的影响。
（3）介绍东南亚的主要农作物、矿产资源和经济发展状况。
（4）讲述东南亚的民族文化、宗教信仰和风俗习惯。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生结合教材和资料，分析东南亚各国的发展特点和差异。
（2）小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充。
（3）全班交流：教师引导学生总结东南亚的发展特点和差异原因。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调东南亚的地理位置、气候特点、经济发展和文化特点。
五、课后作业：1. 绘制东南亚地图，标注主要国家和首都。
2. 列举东南亚的主要农作物和矿产资源。
4. 结合教材，思考东南亚各国的发展差异及其原因。
人教版地理七年级下册7.2《东南亚》教学设计
人教版地理七年级下册7.2《东南亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.2《东南亚》一课，主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等。
本节课内容较为丰富，涉及到地理位置、气候、经济、文化等多个方面，为学生提供了全面的东南亚知识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但东南亚地区距离我国较远，学生对其了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生对东南亚有更全面的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.难点：东南亚地区的气候特点、主要国家的地理位置和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析；2.案例教学法：以具体的国家或地区为例，让学生深入了解东南亚的特点；3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注东南亚地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识，让学生对东南亚有全面的了解。
3.操练（10分钟）设计一些填空题、选择题等，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生讨论东南亚地区的气候对经济和生活的影响，然后进行分享。
5.拓展（10分钟）介绍东南亚地区的文化特色，如饮食、服饰、节日等，让学生深入了解东南亚。
七年级地理《东南亚》教案
七年级地理《东南亚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置和范围；（2）掌握东南亚的主要国家及其首都；（3）了解东南亚的主要物产和旅游资源；（4）理解东南亚的民族文化和宗教信仰。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察东南亚的地理位置和特点；（2）利用资料和数据，分析东南亚的国家和城市；（3）采用案例和故事，了解东南亚的民族文化和宗教信仰。
3. 情感态度价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理意识和跨文化意识。
二、教学重点：1. 东南亚的地理位置和范围；2. 东南亚的主要国家及其首都；3. 东南亚的主要物产和旅游资源；4. 东南亚的民族文化和宗教信仰。
三、教学难点：1. 东南亚的国家和城市；2. 东南亚的民族文化和宗教信仰。
四、教学准备：1. 地图和图片；2. 资料和数据；3. 案例和故事。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察地图，找出东南亚的位置；（2）提问：你知道东南亚有哪些国家吗？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解东南亚的国家和首都；（2）出示资料和数据，让学生分析东南亚的主要物产和旅游资源；（3）让学生结合生活实际，分享自己了解的东南亚事物。
3. 课堂讲解：（1）讲解东南亚的地理位置和范围；（2）讲解东南亚的国家和城市；（3）讲解东南亚的主要物产和旅游资源；（4）讲解东南亚的民族文化和宗教信仰。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生探讨东南亚的民族文化和宗教信仰；（2）分享成果：让学生展示自己的讨论成果。
6. 布置作业：（1）绘制东南亚国家地图；（2）写一篇关于东南亚旅游资源的文章；（3）调查身边的东南亚事物，了解其来源和特点。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标是否实现，教学方法是否恰当，学生的参与度如何等等。
针对存在的问题，调整教学策略，为下一次的教学做好准备。
七、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2.1东南亚教案(精选4篇)
2.1东南亚教案（精选4篇）2.1东南亚教案篇1§2.1东南亚（1）课型：新授课课时支配：第1课时教学目标1.学问目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。
把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。
了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
2.力量目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
3.教育目标：通过本节课的学习，让同学对我国邻国的状况有大体的了解。
重点、难点教学重点：1.把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素2.了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课的内容。
同学回忆，并回答问题。
复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。
二、导入新课：观看亚洲政区图。
指导同学读图。
回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。
板书：其次章了解地区第一节东南亚三、讲授新课：指导同学读图。
强调方法的把握远比学问的把握重要。
指导同学根据（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
一.中南半岛和马来群岛1.通过读图把握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
经纬度位置：大致在30°n至10°s之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异2.通过地形图分析：（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势坎坷，山岭多、平原少。
东南亚 教案
东南亚教案关键信息：1、教学目标2、教学内容3、教学方法4、教学资源5、教学评估6、教学时间安排1、教学目标11 知识目标111 学生能够了解东南亚的地理位置和范围，包括主要国家和重要城市。
112 掌握东南亚的地形、气候、河流等自然地理特征。
113 熟悉东南亚的农业、工业、旅游业等经济发展状况。
12 能力目标121 培养学生阅读地图、分析地图的能力，能够从地图中获取有关东南亚的地理信息。
122 通过案例分析和小组讨论，提高学生的思维能力和合作能力。
123 增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。
13 情感目标131 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
132 让学生了解东南亚的多元文化，培养学生的文化包容意识。
2、教学内容21 东南亚的地理位置211 经纬度位置212 海陆位置213 交通位置的重要性22 东南亚的自然地理环境221 地形特征，如山地、平原、河流等的分布。
222 气候类型及其特点，包括热带雨林气候和热带季风气候。
223 主要河流及其水文特征。
23 东南亚的人文地理环境231 人口、民族和宗教的特点。
232 农业发展，包括主要农作物和农业地域类型。
233 工业发展，重点介绍一些重要的工业部门和产业分布。
234 旅游业的发展，列举著名的旅游景点和旅游特色。
3、教学方法31 讲授法311 系统讲解东南亚的地理知识，使学生形成整体的知识框架。
32 地图分析法321 引导学生通过阅读地图获取地理信息，培养学生的读图能力。
33 案例分析法331 以具体的案例分析东南亚的经济发展模式和面临的问题。
34 小组讨论法341 组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。
4、教学资源41 教材411 选用权威的地理教材作为主要教学依据。
42 地图421 准备东南亚的地形图、气候图、交通图等多种地图。
43 多媒体资源431 收集有关东南亚的图片、视频等资料，丰富教学内容。
5、教学评估51 课堂表现评估511 观察学生的课堂参与度、发言情况和小组合作表现。
七年级地理《东南亚》教案
七年级地理《东南亚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置、范围及主要国家。
（2）掌握东南亚的气候特点及主要作物。
（3）了解东南亚的自然资源及人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生读图、用图的能力。
（2）运用比较法，分析东南亚国家的地理差异。
3. 情感态度价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理意识。
二、教学重点：1. 东南亚的地理位置、范围及主要国家。
2. 东南亚的气候特点及主要作物。
三、教学难点：1. 东南亚的地理位置、范围及主要国家的记忆。
2. 东南亚气候特点及主要作物的理解。
四、教学准备：1. 地图、图片等教学资源。
2. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示东南亚的图片，引导学生关注东南亚的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解东南亚的地理位置、范围及主要国家。
3. 课堂讲解：（1）讲解东南亚的地理位置、范围及主要国家。
（2）讲解东南亚的气候特点及主要作物。
（3）讲解东南亚的自然资源及人文景观。
4. 课堂讨论：分组讨论东南亚国家的地理差异，培养学生合作学习的能力。
5. 练习巩固：通过PPT课件，进行东南亚地理知识的小测验，巩固所学内容。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调东南亚的地理位置、范围及主要国家，以及气候特点及主要作物。
7. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，检查学生对东南亚地理知识的掌握程度，针对学生掌握不牢固的知识点，进行有针对性的辅导。
注重培养学生的读图、用图能力，提高学生的地理素养。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度，了解学生对东南亚地理知识的兴趣。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 学生测验成绩：通过课堂小测验，评估学生对东南亚地理知识的掌握程度。
八年级下册地理第六章第一节《东南亚》教学设计
八年级下册地理第六章第一节《东南亚》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够在地图上准确指出东南亚的地理位置、范围、主要国家和重要地理事物。
2.理解东南亚地理位置的重要性。
3.掌握东南亚的气候特点及其对农业生产的影响。
4.了解东南亚主要的经济作物和矿产资源。
（二）过程与方法目标1.通过读图、分析、讨论等活动，培养学生的读图能力、空间思维能力和综合分析问题的能力。
2.引导学生通过自主学习和合作学习，提高学习的主动性和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索世界的好奇心。
2.使学生认识到地理环境对人类活动的影响，树立人地协调发展的观念。
二、教学重难点（一）教学重点1.东南亚的地理位置及其重要性。
2.东南亚气候与农业生产的关系。
（二）教学难点1.理解马六甲海峡在世界航运中的重要地位。
2.分析东南亚自然地理环境对人文地理环境的影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、案例教学法。
四、教学过程（一）导入新课播放一段关于东南亚旅游风光的视频，展示东南亚美丽的海滩、独特的建筑和丰富的物产，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——东南亚。
（二）讲授新课1.地理位置（1）展示东南亚在世界地图上的位置，引导学生观察并描述东南亚的经纬度位置和海陆位置。
（2）通过提问和讨论，让学生理解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”位置的重要性。
（3）重点讲解马六甲海峡的位置和作用，通过案例分析让学生明白其在国际航运中的关键地位。
2.范围和国家（1）展示东南亚的政区图，让学生指出东南亚包括的中南半岛和马来群岛两大部分，以及主要的国家。
（2）介绍一些东南亚国家的特色，如泰国的佛教文化、马来西亚的多元种族等，增加学生对东南亚国家的了解。
3.自然地理环境（1）气候-展示东南亚的气候类型图，讲解热带季风气候和热带雨林气候的分布地区和特点。
-组织学生讨论这两种气候对农业生产的影响，如适合种植哪些农作物。
六年级地理下册《东南亚》教案、教学设计
1.情感方面：培养学生热爱地理学科，对东南亚地区产生浓厚的兴趣；尊重并欣赏不同国家的文化差异，增进国际理解。
2.态度方面：引导学生关注我国与东南亚国家的友好关系，树立合作共赢的意识；培养学生的环保意识，关注可持续发展。
3.价值观方面：通过学习东南亚的地理、历史、文化等方面的知识，使学生认识到世界是多元的，人类是命运共同体，培养他们的全球观念；教育学生珍惜和平、热爱祖国、关爱他人，树立正确的人生观、价值观。
2.针对教学难点，采用以下设想：
（1）通过问题驱动的教学方法，引导学生思考东南亚地理位置的重要性，如“为什么东南亚被称为‘世界十字路口’？”等，帮助学生理解地理位置对当地经济、文化等方面的影响；
（2）结合实际案例，分析东南亚的气候类型及其对当地生活、农业生产等方面的影响，如“东南亚的雨季和旱季对农业生产有哪些影响？”等；
（4）教师简要介绍东南亚的基本情况，为接下来的教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍东南亚的地理位置、主要国家及其首都、气候特点、历史文化、经济发展等方面知识。
2.教学过程：
（1）通过地图、图片等展示东南亚的地理位置，讲解东南亚为何被称为“世界十字路口”；
（2）介绍东南亚主要国家及其首都，让学生通过观察、记忆等方式掌握这些国家的地理位置；
5.结合所学知识，分析东南亚地理位置对其经济发展的影响，撰写一篇小论文，字数在500-600字。
6.开展一次课堂分享活动，让学生以小组为单位，展示他们所了解的东南亚国家的特色，形式不限，如PPT、海报、实物展示等。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量，做到书写工整、内容充实。
2.家长协助监督，确保学生作业的独立性和真实性。
《东南亚》 教学设计
《东南亚》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够在地图上指出东南亚的位置、范围和主要国家。
（2）学生能够了解东南亚的地形、气候等自然地理特征，以及其对农业生产和人口分布的影响。
（3）学生能够掌握东南亚主要农作物的分布和主要矿产资源的分布。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析资料等活动，培养学生的读图能力、分析能力和归纳能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注世界地理、了解世界的兴趣。
（2）让学生认识到地理环境与人类活动的相互关系，树立人地协调的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）东南亚的地理位置和范围。
（2）东南亚的地形、气候等自然地理特征。
（3）东南亚的农业和矿产资源。
2、教学难点（1）东南亚气候对农业生产的影响。
（2）理解东南亚地理环境与人类活动的相互关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、地图分析法、案例分析法四、教学过程1、导入新课通过展示东南亚的美丽风光图片或视频，如泰国的寺庙、越南的下龙湾、印度尼西亚的巴厘岛等，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些美丽的地方位于哪里吗？”从而引出本节课的主题——东南亚。
2、讲授新课（1）位置和范围①展示东南亚在世界地图上的位置，引导学生观察东南亚所处的纬度位置和海陆位置。
②让学生在地图上指出东南亚包括的半岛和群岛，以及主要的国家，如越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、菲律宾、文莱等。
（2）地形特征①展示东南亚的地形图，让学生观察并说出东南亚的主要地形类型，如山地、平原、高原等。
②介绍中南半岛和马来群岛的地形特点，中南半岛山河相间、纵列分布，马来群岛地形崎岖、多火山地震。
（3）气候特征①展示东南亚的气候类型图，让学生说出东南亚主要的气候类型，如热带季风气候和热带雨林气候。
②引导学生分析两种气候类型的特点，以及对当地农业生产和居民生活的影响。
（4）农业生产①结合气候和地形特点，讲解东南亚主要的农作物，如水稻、橡胶、油棕、椰子等的分布情况。
高中地理东南亚教学设计
高中地理东南亚教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中地理课程中关于“东南亚”的教学内容。
通过对东南亚地理环境、人文特色、经济发展等方面的系统学习，使学生掌握该地区的基本地理知识，提高地理学科素养。
教学任务主要包括：东南亚地理位置、地形地貌、气候特点、水文地理、资源分布、经济发展、文化特色等方面的内容。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和基本技能，但对东南亚地区的了解可能较为有限。
此外，学生在学习过程中，可能对地理学科的实践性和综合性认识不足，需要通过本教学设计激发学生的学习兴趣，提高他们的地理学科素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握东南亚的地理位置、地形地貌、气候特点、水文地理等基本知识；（2）了解东南亚的资源分布、经济发展、文化特色等方面的内容；（3）学会使用地图、图表等工具，分析东南亚地区的地理现象和问题；（4）提高地理学科的基本技能，如空间定位、地图阅读、数据分析等。
2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作等方式，培养学生独立思考和合作解决问题的能力；（2）运用比较法、归纳法等地理研究方法，帮助学生提炼和总结东南亚地理知识；（3）结合实地考察、案例分析等实践活动，提高学生对地理学科的兴趣和认识；（4）运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱地理学科，关注地理环境与人类发展的关系；（2）激发学生对东南亚地区的好奇心和探索欲望，提高他们学习地理的兴趣；（3）引导学生树立正确的人地关系观念，认识地理环境对人类社会的影响；（4）培养学生尊重多元文化，了解东南亚各国的文化特色，增强国际视野；（5）通过地理学习，使学生认识到保护环境、合理利用资源的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，采用“以退为进”的策略，即在教学初期，教师有意识地减少直接的知识传授，鼓励学生自主探索和发现问题。
东南亚教学设计方案
一、教学目标1. 了解东南亚的地理位置、历史背景、文化特点以及经济发展状况。
2. 培养学生对东南亚国家的人文关怀和全球视野。
3. 提高学生运用英语进行跨文化交流的能力。
4. 增强学生的团队协作能力和动手实践能力。
二、教学内容1. 东南亚地理位置及地形地貌2. 东南亚国家概况3. 东南亚历史文化4. 东南亚经济发展5. 东南亚旅游与文化体验三、教学对象本课程适用于高中一年级至三年级学生，要求学生具备一定的英语基础。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解东南亚地理、历史、文化等基础知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析东南亚国家的发展状况。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟东南亚国家间的交流与合作。
4. 小组讨论法：分组讨论东南亚国家面临的问题及解决方案。
5. 互动式教学：利用多媒体技术，开展课堂互动，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示东南亚风光图片，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 讲解东南亚地理位置及地形地貌，使学生了解东南亚的地理特点。
3. 介绍东南亚国家概况，包括人口、宗教、语言等。
4. 讲解东南亚历史文化，重点介绍东南亚国家的历史背景、文化传承和民族特色。
5. 分析东南亚经济发展，包括经济发展模式、产业结构、对外贸易等。
6. 开展角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟东南亚国家间的交流与合作。
7. 分组讨论东南亚国家面临的问题及解决方案，培养学生的团队协作能力。
8. 组织学生进行东南亚旅游与文化体验活动，提高学生的实践能力。
9. 总结课程内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性及合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、团队协作能力等。
4. 旅游与文化体验活动：观察学生在活动中的表现，了解学生对东南亚文化的了解程度。
东南亚优质课教案公开课教学设计获奖
东南亚优质课教案公开课教学设计获奖七年级下册《东南亚》教案一、教学目标1.知识与技能1)了解东南亚的地理位置和重要性，位于亚洲和大洋洲之间，是太平洋和印度洋的“十字路口”。
2)了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点，以及对农业生产的影响；掌握东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
3)了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，认识华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中的贡献。
4)了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
2.过程与方法1)能够读懂东南亚地形图和马六甲海峡图，利用地图分析地形特征和位置特点，培养学生的观察和分析能力。
2)能够用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征和区内差异，培养学生的区域分析能力。
3.情感态度与价值观进一步树立各国发展应因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
二、教学重点1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。
2.热带气候对农业生产的影响。
3.人口稠密，华人分布集中。
三、教学难点1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。
2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。
四、课型新授课五、教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
六、教具准备多媒体课件第一课时七、教学过程导入新课]以XXX赠缅甸友人的诗歌为引子，介绍东南亚与中国的山水相连。
讲授新课]1.展示课件，介绍东南亚的范围、主要国家和重要地理位置。
2.学生回答问题，教师引导。
1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。
中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
2)国家：共11个国家，其中东帝汶为新建的国家。
教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。
3)重要的地理位置：位于纬度10°S~25°N之间，主要位于热带地区。
临海国和岛国，西临印度洋，东临太平洋，受海洋影响比较大。
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第一节东南亚（第一课时）教学设计
制定人：潍坊五中时伟娜
设计说明：本节课内容较多，要想用此设计教学，最好先让学生做好预习。
本课设计用一段新加坡的旅游宣传片为导入点，由新加坡优越的地理位置引出东南亚位置的重要。
联系实际巧妙把“热带气候与农业生产”穿插其中，还复习了七上课本中世界的气候等旧知识。
教学中力争用多种活动形式来激发学生求知欲，让师生双边活动得以开展。
教学目标
1．知识目标
①了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
②了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布；
2．能力目标
①通过读图，得出东南亚的地理位置；
②培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。
教学重点：了解东南亚的地理位置。
教学难点：东南亚过多的岛屿名称和位置的识记；气候及气候对农业的影响。
教学准备：交互式多媒体电子白板
教学过程：
导入：播放新加坡旅游宣传片。
老师：新加坡的面积只有我国台湾省面积的五十分之一，资源贫乏，却凭借其优越的地理位置取得了世界人均国民生产总值第六位的好成绩，被誉为亚洲的“优等生”。
我们今天要来了解的就是这个“优等生”所在的地区——东南亚。
活动一出示本节课学习目标，教师解读目标后，学生根据教学设计自学，完成自主学习部分。
（时间：10分钟左右）
活动二小组内交流自学成果，统一答案，小组内解决不了的问题提出来，其他小组解决，没有问题后组内两两检查。
（时间：5分钟）
活动三学生展示自学成果，伴随展示中出现的问题，老师精讲点拨。
（15分钟）
问题1．东南亚的范围是什么?从纬度，海陆两方面描述东南亚的地理位置。
学生明确：1.包括中南半岛与马来群岛。
2.中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。
它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。
因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的“十字路口”。
大部分纬度在北回归线和南纬10°之间，属于低纬度带。
问题2．中南半岛和马来群岛各自的地形，河流，气候的特点。
以小组竞赛的形式对这几个方面加以阐释。
小组A回答：中南半岛地势北高南低，地形“山河相间，纵列分布”。
河流上游水能丰富，下游形成冲积平原。
气候为热带季风气候。
老师精讲：以图片的形式对“山河相间”加以解释，说明东南亚和中国山水相连。
老师：进一步提问热带季风气候的旱雨两季对农业的影响。
学生：雨季播种，旱季收获。
小组B:马来群岛地势崎岖，山岭众多。
河流多短小湍急。
气候为热带雨林气候。
老师精讲：马来群岛多山的地形和亚洲东部的岛弧成因有关等。
活动四小组内讨论探究
探究1．通过板块构造学说，解释马来群岛多火山地震的原因？
老师出示六大板块示意图，对本地区加以闪烁强调。
学生明确：本区位于亚欧板块，太平洋板块和印度洋板块的交界处，地壳活跃。
探究2.爪哇岛的居民为什么冒险到火山口附近居住和耕种？
老师过渡：出示爪哇岛火山的图片，出示爪哇岛上“挑山工”的图片。
学生明确：千年来火山喷发孕育了肥沃的土壤；矿产丰富如硫磺，是很多人的经济来源。
探究3. 马六甲海峡为什么是亚洲，大洋洲，太平洋和印度洋的“咽喉”？
学生：马六甲海峡是太平洋和印度洋之间最短航道的必经之地；马六甲海峡的走向和当地的风向垂直，浅滩暗礁不多，大部分时间风平浪静，有利于航行。
探究4.日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线”？
学生通过自己搜集的资料，知道马六甲海峡是日本从西亚进口石油最短航线的必经之地，明确马六甲海峡地理位置的重要性。
活动五七嘴八舌
根据老师的精讲，组内谈谈自己的收获，把所学知识加以巩固。
活动六当堂达标
完成老师布置的题目，组内找出问题加以纠正。
小结：通过今天的学习，你对东南亚有什么了解？（根据学生回答教师小结今天内容）
教学反思：
本章节是世界区域地理的开始，学生能够通过学习，了解掌握学习区域地理的方法是最为重要的。
本节课是学习《东南亚》的第一课时，主要是学习东南
亚的自然地理部分。
由于学生已学习了相关的基础知识，因此，教学中利用交互式电子白板等多媒体教学手段充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题。
教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。
1．教法：利用图片、视频资料，吸引学生注意力，调动其积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。
课堂设置了一些富有启发性的问题和小组之间的竞赛，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。
2．学法：自主学习，合作探究。