当代青少年教育

浅析当代青少年教育

【关键词】家庭教育；学校教育；社会教育；教育合力

近年来，青少年问题频出，自残自杀杀人，强奸抢劫盗窃等等不断见诸报端，而每一篇报道的结尾都会不约而同的问一句：现在的学校教育到底怎么了？

青少年教育失败就只是学校教育出了问题吗？

其实不然。教育实际上分为家庭教育、学校教育和社会教育。然而长期以来，教育被广泛的认知为学校教育，人们把教育重担全部压在学校教育上，造成如果学生出现任何问题，矛头通通指向学校。当然，学校教育作为教育的重要组成部分对学生负有重大的责任，但是我们不能忽视家庭教育和社会教育对学生的影响和应负的责任。作为教育工作者，通过多年的学生教育工作，笔者发现家庭教育和社会教育在学生教育中占据着极其重要的角色，在此简要谈谈自己的观点。

笔者认为，在教育中，家庭教育是所有教育的基础；学校教育则主要承担知识传播者的角色，兼有德育的部分；社会教育作为一个整体的大环境，对人后天的影响相当大，可以对前二者力所不及的方面进行有利补充。三者相互联系，相辅相成，才能真正意义上完成完善青少年教育。

在家庭教育方面：家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。家长的言传身教对于孩子将来成为什么样的人起着决定性的作用。多蒙茜·洛·诺尔特说过：“如果一个孩子生活在批评之中，他就

学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了斗争；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。”家庭教育是所有孩子接触到的最初的影响最深远的教育。孩子在进入学校之前，受家庭教育的影响，就已经形成了初步的世界观，人生观和价值观。尽管这些认知不太成熟，也不十分明确，却是孩子最初的根深蒂固的认知，潜在的指引着孩子的成长方向。

这些认知（即家庭教育的内容）包括品德教育、劳动教育、智育开放、行为习惯等，其核心是“品德教育”，但我们的家长往往望子成龙、望女成凤，忽视了德育，把重心放在了智育上——而智育，是学校教育的主要内容。

有人可能觉得奇怪：学校教育不是德智体美劳全面发展吗？德育还排在首位，为什么说智育是学校教育的主要内容呢？

诚然，学校教育提倡全面发展，这是由学校教育的任务——根据一定社会的要求，有组织、有计划、有目的地向学生系统传授社会规范、价值标准、知识和技能，把他们培养成为一定社会或阶级服务的人一一决定的。

可现实是，学校师资、教育资源是有限的。一个班级往往是十来个老师带五六十个学生，而这十来个老师大多是文化课老师，品德教育往往落在班主任一人的身上。一个老师对数十个学生，老师分配到每个学生身上的精力有限。加之升学的压力，在教学之外，老师很少有精力关注学生学习以外的事情，这就造成了学校教育只能以智育为主，而孩子成长的其他方面——如品德教育、培养孩子好

习惯、健全人格，如教育孩子形成正确的人生观、世界观、人生价值等——只能靠家庭教育完成，学校教育只能起一个引导作用。

毕竟，比起在学校的时间，家长才是与孩子相处时间更长、对孩子影响更大的人。然而很多家长对家庭教育完全没有概念，把孩子送往学校就全权交给学校负责，做起了“甩手掌柜”，完全没有认识到自己对孩子的影响和作用。

除了家庭教育，社会教育是被人们忽视的教育的另一个重要方面。社会是青少年的大课堂，学生每年有大量的校外生活和活动，社会的发展和变革及各种社会现象对青少年身心发展起着不可估

量的作用。

如果说家庭教育对孩子的影响是来源于父母对孩子的言传身教，社会教育对孩子的影响则来源于社会大环境给予孩子的耳濡目染。就这就是社会教育影响力大于学校教育的地方。

当然重视社会教育不仅是营造出一个良好的社会环境让孩子健

康成长，更主要的是要让孩子具有分辨是非、抵御不良影响的能力。而这又需要家庭和学校对孩子的悉心教育和正确引导。

至此，我们可以清晰地认识到：当代青少年教育应是家庭、学校、社会三方教育齐心协力完成的。三者不存在隶属关系，各有相对的独立地位和独特功能。三者互相依存、渗透、影响、制约。因此，只有把这三方教育统一起来，分工合作，密切配合，形成目标一致，功能互补的教育合力，才能取得最佳的教育效果。

首先，家庭教育方面，家长应与学校通力合作，积极参与到学校

教育中来。而学校作为专业的教育组织，应与家庭教育密切配合。学校应对家长们进行指导和帮助，帮助家长们走出“重智轻德”、“甩手掌柜”的误区。

其次，作为教育的专业组织，学校也应该积极发挥其作用。教育学生，不能单靠个别老师，给学生营造一个良好的校园环境。

最后，社会教育方面，社会应为青少年的健康成长提供良好的教育环境和条件。只有努力构建好学校、家庭、社会三结合的教育网络，才能使孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。