英语教学课件系列 Talk About Rules
《Talk about rules》初中英语教案
《Talk about rules》初中英语教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握如何用英语谈论规则和规章制度。
通过本课程的学习，学生将能够用英语描述不同场合下的规则，并能就规则的遵守与否表达自己的观点。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标掌握与规则相关的词汇和表达方式。
学会如何用英语描述和解释规则。
1.2.2 技能目标能够用英语就规则进行听力理解。
能够用英语就规则进行口语表达。
1.2.3 情感目标培养学生遵守规则的意识。
培养学生尊重他人和团队精神。
第二章：教学内容2.1 教学重点规则相关的词汇和表达方式的掌握。
如何用英语描述和解释规则。
2.2 教学难点规则复杂句型的运用。
针对不同场合规则的描述和表达。
第三章：教学方法3.1 教学手段情景模拟：通过设定不同场景，让学生在实际语境中学习和运用规则相关的词汇和表达方式。
小组讨论：分组让学生就特定话题进行讨论，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
写作练习：布置关于规则的写作任务，锻炼学生的写作能力。
3.2 教学活动词汇学习：通过图片、例句等方式让学生掌握规则相关的词汇。
听力练习：播放关于规则的英语对话或短文，提高学生的听力理解能力。
口语表达：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会用英语描述和解释规则。
第四章：教学评价4.1 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
词汇测试：测试学生对规则相关词汇的掌握情况。
听力测试：测试学生的听力理解能力。
口语表达：评估学生在口语表达中的准确性、流畅性等。
写作练习：评估学生的写作能力，包括语法、拼写、句子结构等。
4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂活动，表现积极。
词汇测试：正确拼写和运用规则相关词汇。
听力测试：能够正确理解听力材料中的规则描述。
口语表达：能够准确、流畅地用英语描述和解释规则。
写作练习：文章结构清晰，语法正确，表达准确。
第五章：教学计划5.1 第一课时教学内容：介绍课程背景、教学目标和教学方法。
talk about rules英语作文
《Talk About Rules》Rules are an essential part of our lives. They play a crucial role in maintaining order, ensuring safety, and promoting fairness.In society, there are various rules such as traffic rules that help keep the roads safe and smooth for everyone. Without these rules, chaos would ensue and there would be a high risk of accidents. School rules guide students' behaviors and create a conducive learning environment. We need to follow classroom discipline, respect teachers and classmates, and complete assignments on time.Rules in the workplace are also important. They define job responsibilities, establish working procedures, and ensure that everything runs smoothly. Employees are expected to abide by these rules to maintain productivity and a harmonious working atmosphere.Even in our daily interactions with others, there are unspoken rules like being polite, respecting others' opinions, and not causing harm to others. These rules help build good relationships and a harmonious community.However, it is also important to note that while rules are necessary, they should not be overly restrictive or inflexible. Sometimes, circumstances may require us to think outside the box and make exceptions. And we also need to constantly review and update rules to keep up with the changing times.In conclusion, rules are like the backbone of our society. They keep us organized, safe, and functioning properly. We should respect and follow them, while also being open-minded and flexible when needed. By doing so, we can create a better and more orderly world for ourselves and others.译文：《论规则》规则是我们生活中必不可少的一部分。
初中英语Talkaboutrules单元教学设计以及思维导图
Talk about rules适用年级七年级所需时间共需4课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)主题单元学习概述：本单元的主题是“规则”（rules），主要内容是教会学生知道学校的基本规则及如何遵守课堂纪律。
本单元分二个专题：专题一：谈论校规本部分的单元主题图以教室外张贴校规的形式呈现书面语体的规章制度，再通过听说活动导入到口头谈论规章制度的情景中，让学生体会并学习不同语体中目标语言的表达。
在此基础上，学生通过对语法的学习及操练进一步强化新的语言内容，为学习SectionB打下基础。
Grammar Focus部分是对本单元所学语言结构的归纳总结，目的在于让学生有意识地关注所学祈使句和有关情态动词的句型结构特征，进而模仿套用。
专题二：谈论家规本单元SectionB将规章制度出现的场所由SectionA的“学校”转到“家庭”。
语言技能层面上，SectionB在深化训练听说能力的基础上偏重读写能力的训练和发展；在语言知识层面，除继续深化学习SectionA所学句型结构外，词汇的滚动复现及学习是SectionB的重要内容。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1听懂并谈论一些常见的规则；2能够熟练地围绕本单元主题“rule”互相询问和问答；3阅读简单的英语短文，了解不同学校的校园规则，在读懂文意的基础上思考和讨论，发表自己的见解，回答问题；4运用新学词汇及相关语法、句型，进行句子搭配、排序并会自己独立造句，能够根据生活实际灵活变换应用，鼓励学生将本班常用班规译成英文并相互交流，或者讨论制定班规，把学习到得内容运用到实际生活当中;5了解更多的学校规则和课堂纪律。
英语阅读课“Talking about the rules”教学设计
英语阅读课“Talking about the rules”教学设计教学设计的思路：
语言学习包括听，说，读，写。
听和读是输入，说和写是输出。
因此在一节高年级的英语阅读课中，听、说、读、写的环节是必不可少的。
著名的英语教学专家王笃勤在其《英语教学策略论》中指出：“阅读教学成功与否很大程度上取决于教学的策略性。
”因此，探索小学英语阅读教学的策略、提高英语教学的实效，才能不断提高课堂教学效益。
本节课我主要采取的教学策略如下：
1．注重语言知识的整体性。
以话题为主线，以听、说、读、写为布局，层层递进地展开话题知识的复习、相关材料的阅读，最后到话题的写作。
2．精读和泛读的结合
在阅读课中精读和泛读相结合是非常重要的。
精读可以帮助学生更细致地理解语言知识，了解语言的构造，掌握新的词汇，吸取写作的方式、方法。
而泛读可以增加学生关于本话题的知识，加大语言的输入量，形成语言整体的输出。
3．阅读活动形式的多样化
在阅读活动的设计中，我采用了辨图、填空、回答问题、猜词、简单复述等形式，引导学生明白阅读的目的、提高阅读的兴趣、训练阅读的技巧、培养学生阅读的能力。
4．合作阅读。
在课堂上采用合作阅读能培养学生的合作能力，通过相互研讨阅读的方式和方法，极大促进学生分析能力及参与意识，。
教学目标：
1、复习课本上关于公园的花、树的单词及公园的活动及规则的句子。
2、能正确地给他人建议。
3、通过阅读，了解其他的五个规则，并掌握基本的阅读技巧。
4、通过阅读，能进行比较简单的关于某处规则的写作。
5、培养遵守规则的意识和习惯。
教学步骤：。
外研版九年级英语上册Module 5教学课件
A. with B. on C. for D. against (2011 浙江杭州) She had to sell the house even though it was __C____ her own wishes.
A. above B. on C. against D. for
3. Daming is in trouble again.
---Oh, that’s no good! 5. --- Her father is very rich.
--- No wonder she wouldn’t accept help. 6. --- What’s the matter, Gina?
--- I have a headache.
Try to retell the dialogue according to the key words in the box.
upstairs exhibition rules rope tail missing downstairs punish
Complete the passage with the words in the box.
downstairs exhibition missing punish rope rules tail upstairs
No smoking! We mustn’t smoke.
Don’t touch! We mustn’t touch.
No shouting! We mustn’t shout.
No photos! We mustn’t take photos.
Where can we find these signs?
4) 句子末尾的be动词和助动词一般要重 读。
Unit4写作主题：Talkaboutrules年初中七八年级英语下册单元主题写作(人教版含答案
人教版英语七下Unit4 Don’t eat in class.写作主题：talk about rules一，话题分析：本单元的话题是“规章制度”，属于说明文范畴。
在初一阶段主要涉及到的内容有家规、校规，并结合自身实际对这些规章制度发表自己的看法，因为这两种规章制度基本上都和学生自身的生活有关，写起来也是有内容可写，但是要注意祈使句的多种表达方法，写作文时一点看清题目要求。
重点考查学生以下能力：1.掌握并熟练使用多种祈使句的表达方法；2.能清晰地表达校规、家规的内容；3.能合理区分并且理解规章制度的合理性，做文明学生。
二，写作步骤：1.总分总结构。
短文通常分为三个部分：总------第一部分：开篇点题。
引出家规、校规。
分-------第二部分：详细介绍具体的规章制度内容总——第三部分：发表看法。
2.人称：第一人称。
3.时态：一般现在时。
三，词汇积累：1.family rules/school rules/class rules家规、校规、班规2.too many太多3.arrive late for class上课迟到4.run in the hallways走廊里跑5.in the classroom在教室里6.get to school去上学7.listen to music听音乐8.on the weekend在周末9.in class在课上10.fight打架11.be on time准时12.on school days在上学日13.wear a hat戴帽子14.some of the rules一些规则15.be late for迟到16.wear school uniform穿校服17.lots of许多18.be good for对.....有好处19.relaxing令人放松的20.get home回家21.be quiet in the school library在图书馆保持安静22.have to/must必须23.important重要的24.take photos拍照25.do homework 做作业26.go out外出27.see friends看朋友28.do the dishes洗碗29.help mom make breakfast帮妈妈做早餐30.after school放学后四，句型积累：1.There are too many rues in my school/my family.校规、家规太多。
七年级英语上册教学课件《Unit-5(Section-A-Pronunciation-1-2e)》
instruments.
Peter: Teng Fei:
Emma: Peter: Teng Fei: Peter:
Oh, but you can sing well. Exactly! How about Ella? She can play the violin, right? 正是如此；准确地 Yes, she can. What instruments can you play, Teng Fei? I can play the drums. __T_h_a_t_’s__g_re_a_t_! Let’s go to the music room after school!
v. 用颜料画；在 ……上刷油漆 n. 油漆；涂料
the chess club the art club the dance club
I (can/can’t) read with feeling.
the drama club
_I__c_a_n_’t__sp__ea_k__E_n_g_l_i_sh__w_e_l_l.____
Music club Fill the phrases about ability.
play the violin
play the guitar
sing well
play the drums
2c Listen to the conversation again and pay attention to the letters that are silent.
Peter: Teng Fei:
Emma: Peter: Teng Fei: Peter:
《Talkaboutrules》初中英语教案
《Talkaboutrules》初中英语教案一、教学目标1.让学生掌握关于规则的词汇和表达方式。
2.培养学生运用英语进行交流的能力，提高其听说读写技能。
二、教学重难点1.重点：掌握关于规则的词汇和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际交流。
三、教学过程Step1:引入话题1.利用多媒体播放一段关于学校规则的视频，让学生观看并思考：为什么学校需要规则？Step2:学习词汇1.教师展示关于规则的词汇，如：rule,regulation,discipline,obey,violate等，让学生跟读并模仿。
2.学生分组，用所学词汇进行猜词游戏，提高词汇记忆。
Step3:学习句型1.教师展示关于规则的句型，如：Youmust，Youshould，Youcan't 等，让学生跟读并模仿。
2.学生分组，用所学句型进行角色扮演，模拟学校生活中的场景。
Step4:实践交流1.教师设计一个场景，如：在学校图书馆，让学生运用所学知识进行交流。
2.学生分组，每组选一个组长，根据场景进行对话。
3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step5:小组讨论1.教师提出问题：你认为学校中最需要遵守的规则是什么？为什么？2.学生分组讨论，每组派代表进行分享。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
3.布置作业：写一篇关于学校规则的英语短文。
四、课后作业1.复习本节课所学词汇和句型，熟练运用。
2.观察学校生活中的规则，记录下来并与同学分享。
3.写一篇关于学校规则的英语短文。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点二、教学难点1.学生能够将所学词汇和句型灵活运用于实际场景中。
教学过程补充：Step2:学习词汇1.教师展示词汇卡片，引导学生学习并模仿发音。
Teacher:"Thisis'rule'.Canyousayitafterme?"Students:"Rule!"2.教师通过例句让学生理解词汇含义。
2024-2025学年高一英语必修第一册(北师版)教学课件UNIT2TOPICTALK
expressions you hear.
Suggested answers： sometimes； play sports with friends； exercise by myself； am in pretty good shape； eat fruit and vegetables
《Talk about rules》初中英语教案
《Talk about rules》初中英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够掌握并运用关于规则的基本词汇，如：rule, school, home, family, class, listen, speak, quiet, homework等。
学生能够运用一般现在时描述日常生活中的规则。
1.2 能力目标学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述日常生活中的规则。
学生能够通过小组合作，运用英语讨论并制定简单的班级规则。
1.3 情感目标第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够运用一般现在时描述日常生活中的规则。
学生能够用英语简单描述家庭、学校和班级中的规则。
2.2 教学难点学生能够正确运用一般现在时的动词形式。
学生能够在实际情景中灵活运用所学的词汇和句型。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用英语，提高学生的语言运用能力。
3.2 情境教学法创设真实的生活情境，让学生在情境中感知和运用英语。
3.3 合作学习法引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生谈论日常生活中遵守的规则，激发学生的学习兴趣。
4.2 新课呈现展示图片或情景，引导学生用英语描述图片或情景中的规则。
4.3 单词和句型学习讲解一般现在时的动词形式，让学生分组练习并运用所学的词汇和句型描述规则。
4.4 小组活动学生分组讨论，制定简单的班级规则，并展示给全班同学。
4.5 总结与拓展引导学生总结本节课所学的知识和技能，布置相关的课后作业。
第五章：课后作业5.1 作业内容家庭作业：用英语写一篇关于家庭规则的短文。
课堂作业：完成练习册上的相关练习题。
5.2 作业要求课堂作业：要求按时完成，书写工整，答案准确。
5.3 作业反馈对学生的作业进行及时批改，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
第六章：教学评价6.1 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予鼓励和指导。
《Talk about rules》初中英语教案
《Talk about rules》初中英语教案第一章：课程简介1.1 课程背景《Talk about rules》是一节初中英语口语交际课程，旨在帮助学生掌握如何用英语讨论规则。
通过本节课的学习，学生将能够理解和运用相关词汇和句型，提高在日常英语交流中的表达能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标掌握与规则相关的词汇和短语，如：rule, regulation, must, have to, should等。
学会使用一般现在时表达经常性动作或规定。
1.2.2 技能目标能够用英语描述和讨论规则。
提高听力理解能力和口语表达能力。
1.2.3 情感目标培养学生的团队协作意识，提高他们遵守规则、尊重他人的意识。
第二章：教学内容2.1 教学词汇rule 规则regulation 规定must 必须have to 不得不should 应该always 总是never 永不sometimes 有时候usually 通常2.2 教学句型What rules do you have in your school?In my school, we must wear uniforms and keep quiet in the library.Do you think these rules are important?Yes, I think they help us study and live in a organized way. 2.3 教学对话A: What rules do you have in your school?B: In my school, we must arrive on time and finish our homework.A: Do you think these rules are important?B: Yes, they help us bee more responsible and disciplined.第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
《Talk about rules》初中英语教案
《Talk about rules》初中英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握如何用英语谈论规则和纪律。
通过本课程的学习，学生能够理解日常生活中常见的规则和纪律，并用英语进行表达和交流。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够理解并使用英语谈论规则和纪律。
能够描述日常生活中遵守规则的重要性。
1.2.2 技能目标能够听懂、说懂、读懂关于规则和纪律的英语对话和短文。
能够在适当的场合运用英语制定和遵守规则。
1.2.3 情感目标增强学生对规则和纪律的认识，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 主题内容规则和纪律的定义及分类。
日常生活中遵守规则的重要性。
制定和遵守规则的方法和技巧。
2.2 语言目标学会用英语表达各种规则和纪律。
学会用英语描述遵守规则的重要性。
2.3 教学资源教材：人教版初中英语教材。
辅助材料：图片、卡片、多媒体课件等。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过创设各种真实的场景，让学生在特定的情境中学习和使用英语。
3.3 合作学习法通过小组合作的形式，让学生在互动交流中学习和使用英语。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
4.2 引入新课（10分钟）教师通过展示图片、卡片等辅助材料，引导学生谈论日常生活中常见的规则和纪律。
4.3 教学实践（20分钟）教师引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用英语谈论规则和纪律。
4.4 巩固练习（10分钟）教师布置一些相关的听力、口语和写作练习，帮助学生巩固所学知识。
4.5 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识，鼓励学生谈谈自己对规则和纪律的认识和体会。
第五章：教学评价5.1 形成性评价教师在教学过程中观察学生的参与程度、语言运用能力和合作精神等，及时给予反馈和鼓励。
2024-2025学年人教七英下Unit4SectionB第二课时课件
2b Read the first letter and choose (选择）the
right answer.
1. What’s Molly’s problem(问题）? B
A. She has too much homework.
B. She has too many rules.
Key sentences 关键句
学练优七年级英语下（RJ） 教学课件
Unit 4 Don't eat in class.
Section B (2a-Self Check)
学习目标
➢ Key words & phrases:
dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, remember, follow, luck, make one’s bed, be strict (with sb.), follow the rules, too many rules, good luck, do the dishes, clean one’s room, see friends,think about, on school nights/days
1. When does Mary get up? She get up at 6:00.
2. What must Molly do before she can watch TV?
She must read a book.
3. 文中relax 的含义是:_放__松__,休__息__(汉语） 4. "I feel terrible. " means: B
1. Dr. Know tells Molly to ___C____ the rules.
外研版九年级英语上册M5U1单元整体教学课件
Module 5 MuseumModule Task: Planning a guide to a Museum Mike (age :16; Country: England) To my Chinese friends in CMMS: I am going to visit Foshan.Before arriving, I’d like to know about the rules in public places.Please help me! Yours, MikeTEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERETEXT HERE TEXT HEREAt the end of this lesson, we could1（Learn about the rules)Understand the dialogue about rules.2 (Talk about the rules) Share opinions on the rules in public places .3(Cultural awarness)Follow the rules.The Grand Theatre佛山大剧院Foshan Library 佛山图书馆The Ancestral Temple 祖庙博物馆No e ntr y .No food and drinks.No photos.No t ouching. Rules 1.Don’t _______ .2.You mustn’t / can’t/shouldn’t______./'e ntr ɪ//s aɪn/标志 n./ʃaʊt//[t ʌtʃ//ˈl ɪt ə(r)/No smok ing !________ smoke.You mustn’t ________.You ________ smoke.You ________ smoke.smoke Don’t can’t shouldn’tTalk about the rules.______________________________________No touch ing .You mustn’t touch.Don’ttouch._________________________You can’t touch._________________________You shouldn’ttouch./[t ʌtʃ/__________________________________________________________________________________________________________________________________No photos. Don’t take photos.You mustn’t take photos.You can’t take photos.You shouldn’t take photos.Talk about the rules. （抢答）绳索n./rəʊp/The Grand Theatre佛山大剧院Foshan Library 佛山图书馆The Ancestral Temple 祖庙博物馆位于楼上的 adj. 在楼上/向楼上 adv.u pst air s /t ei l /尾，尾巴 n.t ai l against the rules违反规则in trouble 遇上麻烦，处于困境r u le 规则，法则 n./r u:l/e xh i b i tion 展览，展览会 n. /e ks ɪ'b ɪʃn//ʌp'st eəz/粗绳，绳索 n. /r əʊp/r o pe e ntr y 进入权，进入许可 n./'e ntr ɪ//d aʊn'st eəz/往楼下，在楼下 adj.d ow nst air s m i ss i ng 找不到的, 失踪的 adj.p u n i sh 惩罚，惩处 v./'p ʌn ɪʃ/ No entry 禁止入内no good 不合适的，不方便的no wonder 难怪，不足为奇( ) 1. Where did Lingling find the guide ? A. From the radio . B. From the report . C. From the Internet . ( ) 2. Why are they going to the museum ?A.To meet friends .B.To learn something new. C.To get information for the report . ( ) 3. How many people are going to the museum? A. Two. B. Three. C. Four.1.Listen and choose.C C B Our homework is to write about our favorite museum, and this one will be great for our report .14guard 警卫The guard tells them not to be against the rules.in the museum2.Listen and check( √ ).Q:What happened to Lingling?3.Listen and fill.What happened to Lingling?WhatLingling’s (1) ______ is missing.How (2) _______ downstairs to the lost and found.WhyIf she can’t find it, her (4) _____will punish her. phone GomumDifficult words1.pr o j e ct /ˈprɒdʒe kt/项目、方案 n.2.e xh i b i t i on /e ksɪ'bɪʃn/ (show)3.a g ai nst /əˈɡe nst/4.tr ou ble /ˈtrʌbl/ (difficulty)5.t ai l /t ei l /6.r o pe /rəʊp/7.s i gn /s aɪn/ 标志 n.8.c er t ai nl y /ˈsɜːtnli/(surely)9.r u de /r uːd/ 粗鲁的 adj. (impolite)10.d o wnst air s /d aʊn'st eəz/11.p u n i sh /ˈpʌnɪʃ/ 惩罚 V .Stop! Don’t cross that rope ! Can’t you see the sign , kid ? No entry .LinglingMy mobile phone！It’s missing ！Oh, no ! What am I going todo ?guard 4.Read & imitate. 模仿朗读No shouting ,please! It’s against the rules .4.Read and Understandimperative sentences（祈使句）Rules in the MuseumRule 1No (1) ________, please!It’s against the rules.Rule 2(2) ____________that rope!Because it is closed.Rule 3 (photos)(3) _____________.Rule 4 (Lost things)(4) ______________ to the lost and found office.shoutingDon’t crossNo photos5.Think & Retell.Go downstairsModule Task: Planning a guide to a Museum Mike (age :16; Country: England) To my Chinese friends in CMMS :I am going to visit Foshan.Before arriving, I’d like to know about the rules in public places. Please help me! Yours, MikeThe Grand Theatre 佛山大剧院Foshan Library 佛山图书馆The A nc e str a l Temple 祖庙博物馆/ænˈs e str ə/1. Talk about the rules in public places.Rules1.Don’t _____ .2.You mustn’t /can’t/shouldn’t _______ .Shunde MuseumSigns RulesRules1.Don’t _____ .2.You mustn’t /can’t/ shouldn’t _______ .2. Introducethe rules.Rules 1.Don’t _____ .2.You mustn’t /can’t/ shouldn’t _______ .加分项目：适当增加规则。
《Talk about rules》初中英语教案
《Talk about rules》初中英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用关于规则的词汇如：rules, regulations, remind, quiet, loud, etc.（2）学生能够正确使用情态动词can和must来表达能力和必要性。
2. 能力目标：（3）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式提高英语语言运用能力。
（4）学生能够运用所学的词汇和语法知识，就规则这一主题进行交流和讨论。
3. 情感目标：（5）培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：（1）词汇：rules, regulations, remind, quiet, loud, etc.（2）语法：情态动词can和must的用法。
2. 难点：（1）如何运用所学的词汇和语法知识，就规则这一主题进行交流和讨论。
（2）如何正确使用情态动词can和must来表达能力和必要性。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握词汇和语法知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在具体环境中学习英语。
1. 热身（5分钟）：（1）引导学生谈论日常生活中的规则，如交通规则、学校规章制度等。
（2）学生分享自己遵守规则的经历和感受。
2. 课堂导入（10分钟）：（1）向学生介绍本节课的主题：谈论规则。
（2）展示与规则相关的图片，引导学生进行观察和思考。
3. 新课呈现（15分钟）：（1）教授新词汇：rules, regulations, remind, quiet, loud, etc.（2）讲解情态动词can和must的用法。
4. 练习环节（15分钟）：（1）学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的规则遵守情况。
（2）学生运用所学的词汇和语法知识，进行对话练习。
5. 巩固环节（10分钟）：（1）教师设计听力练习，让学生听懂并运用所学的词汇和语法。
《Talk about rules》初中英语教案
《Talk about rules》初中英语教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用关于规则的词汇如：rule, obey, break等。
学生能够描述学校和家庭中的规则，并能够表达自己遵守规则的理由。
2. 能力目标学生能够在图片或情境的帮助下，用英语简单描述规则及其重要性。
学生能够用英语进行简单的对话交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标二、教学重难点1. 重点学生能够运用所学词汇和句型描述规则及其重要性。
2. 难点学生能够正确使用情态动词"must"和"have to"表达遵守规则的必要性。
学生能够在对话中正确运用一般现在时描述经常性的行为。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中运用英语描述规则。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学会遵守规则。
四、教学准备1. 教学课件：包含图片、动画和视频等教学资源，帮助学生更好地理解规则。
2. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3. 教学道具：如标志牌、卡片等，用于创设情景。
五、教学过程1. 导入：通过展示学校和家庭中的规则图片，引导学生谈论规则。
2. 呈现：教授新词汇和句型，让学生学会描述规则及其重要性。
3. 练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 任务：让学生完成有关遵守规则的任务，如制作宣传海报等。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调遵守规则的重要性。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，观察学生的参与程度、回答问题的准确性以及任务完成的情况，及时给予反馈，帮助学生提高。
2. 终结性评估：通过课后作业和练习题的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如学校或家庭，观察和了解规则的执行情况，培养学生的观察力和实践能力。
《Talk about rules》初中英语教案
《Talk about rules》初中英语教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用关于规则的词汇，如: rules, regulations, must, have to, should等。
学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时表达规律性动作。
2. 能力目标学生能够在图片或情境的帮助下，正确运用目标句型进行交际。
学生能够在小组活动中，运用目标语言进行规则讨论，并做出简单的报告。
3. 情感目标培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点运用目标句型进行规则的讨论和报告。
2. 教学难点一般现在时的运用和规则词汇的准确运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用目标语言。
2. 交际法：通过小组活动，让学生在实际交际中运用目标语言进行规则讨论和报告。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用目标语言。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生英语水平，营造轻松的课堂氛围。
2. 导入（10分钟）教师展示一些日常生活规则的图片，如：学校规则、家庭规则等，引导学生谈论这些规则。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解一般现在时的用法，以及关于规则的词汇和句型。
学生跟读并模仿。
4. 课堂实践（15分钟）学生分小组，每组选择一个日常生活中的规则，用英语进行讨论，并准备进行报告。
5. 小组活动（15分钟）每组轮流进行报告，其他组的学生倾听并给出意见。
教师进行点评和指导。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用英语写一篇关于家庭规则的短文。
五、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 语言运用能力：通过小组活动和报告，评估学生对目标语言的运用能力和交际能力。
《Talk about rules》初中英语教案
《Talk about rules》初中英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过本章学习，学生能够掌握关于规则的基本词汇和句型，如：must, have to, should, ought to等。
1.2 能力目标学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型，表达自己和他人的规则。
1.3 情感目标培养学生遵守规则的良好习惯，提高学生的自律意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容本章选用一篇关于规则的短文，通过讲述学校里的规则，引导学生学会遵守规则。
2.2 语法点本章主要学习情态动词的用法，如：must, have to, should, ought to等。
2.3 词汇表rule, must, have to, should, ought to, class, school, teacher, pupil等。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生平时生活中遵守的规则，引导学生进入学习状态。
3.2 课堂讲解（15分钟）教师讲解本章的课文内容，重点讲解语法点和词汇，让学生充分理解课文。
3.3 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，讨论自己学校和家庭中的规则，并准备进行汇报。
3.4 汇报展示（5分钟）各小组向全班展示自己的讨论成果，其他同学进行评价。
3.5 课堂练习（10分钟）学生完成课后练习，巩固所学知识。
第四章：作业布置学生回家后，请用所学的词汇和句型，与家人分享自己学校和家庭中的规则，并互相讨论。
第五章：教学评价通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生对本次课程的掌握程度。
关注学生在日常生活中遵守规则的情况，对学生的情感目标进行评价。
第六章：教学资源6.1 教材：初中英语课本6.2 辅助材料：课件、图片、海报等6.3 媒体设备：投影仪、电脑、音响等第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习英语。
7.2 交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
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2a Listen. Check the activities Alex and Christina talk about.
Activity
1.___ listen to music in the classrooms or hallways can can’t
2.___ eat in the classrooms
Don’t do your homework at school.
List the rules of the Fraster family.
• FAMILY RULES 1.Don’t talk loudly. 2._D_o_n_’_t _w_a_t_c_h_T_V______
_la_t_e_a_t_n_i_g_h_t ________ 3.T_u_r_n__o_ff_t_h_e_l_ig_h_t_s_w__h_en
Don’t sit down.
2. Come in. 3. Eat at home. 4. Listen to music outside.
Don’t come in . Don’t eat at home.
Don’t listen to music outside.
5. Do your homework at school.
y_o_u__le_a_v_e_t_h_e_r_o_o_m__. __ 4._D__o_n_’t_w__a_st_e_w__a_te_r_. __
_________________ 5.__D_o_n_’_t _sl_e_e_p_t_o_o_l_a_te_._
__________________ 6._D__o_n_’t_e_a_t_a_n_d_r_e_a_d_a_t_the
hallways. 3. Don’t eat in the
classrooms 4. Don’t listen to music
in the classrooms 5. Don’t fight.
பைடு நூலகம்
5 4
3
1
1b Listen. What rules are these students breaking? Write the numbers after the names.
Unit 10
1a Which rules are these students breaking? Write
the number of the rule next to the student.
SCHOOL RULES 1. Don’t arrive late for
class. 2. Don’t run in the
A: Can we listen to music, Alex? B: We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.
Practice
Can we ……? Yes ,we can . No, we can’t.
can can’t
3.___ wear a hat
can can’t
4.___ listen to music outside
can can’t
5.___ fight
can can’t
6.___ listen to music in the music room
can can’t
7.___ eat in the cafeteria
• Peter ____2_____
• Nicki ____3_____
• Joseph ____4_____
1c Pairwork
Student A, you are an exchange student. Student B , tell Student A about the rules above. Example: A: What are the rules? B: Well ,we can’t arrive late for class.
_s_a_m_e__ti_m_e_._________
can can’t
8.___ eat outside
can can’t
2b Listen again.Can Alex and
Christina do these activities? Circle “can” or “can’t” above
2c Pairwork
Student A is Alex ,and Student B is Christina. Talk about the rules at your school.
• eat in class • listen to music outside • wear hats in school • fight in class • speak loudly in the
library
Grammar
祁使句
Example: 肯定祁使句
否定祁使句
1. Sit down.