人教版七年级语文下册写作——叙事要完整(终极版)
文秘写作之人教版七下第一单元写作·叙事要完整
人教版七下第一单元写作·叙事要完整
柯元凯，男，浙江省永嘉县上塘城关中学副校长，全国示范校园文学社刊《鹅浦》创始人，全国优秀校园文学指导老师，中学高级教师。
一文字排序
三种排序：⑦⑥②①④③⑤
⑦⑥①②④③⑤
①⑦⑥②④③⑤
叙事要条理清晰，就应先把握故事的梗概，了解事情的来龙去脉，厘清事情的起因、经过和结果，然后确定文章要表现的主题，最后安排情节的详略，选择怎样的叙述顺序。
课后实践练习一提供的材料信息即故事的梗概，讲的是关于发生在家庭中的一件趣事：父母因“我”考试临近却想与同学周末一起出去玩而产生意见不合，彼此闹别扭，后来在“我”机智的调解下重归于好。
故事富有生活情趣，表现了美好的亲情和当代中学生理解关爱父母。
人教版七年级语文下册课件：写作 叙事要完整(共21张PPT)
活动三：巧妙安排开头和结尾。
一个好的开头和结尾在一篇文章中的重要性在 于开头点明题旨，结尾又须加以呼应，使文章有始 有终，首尾连贯。从众多佳作中我们不难看出，一 篇优秀文章的开头和结尾都有以下特点：
开头（叙述好时间的起因；描写环境；开门见
山，引人入胜）
结尾（把事件的结局交代清楚；语言含蓄，发
人深思；结尾同开头呼应，结尾照应开头，能使文 章严谨，浑然一体；篇末点题，突出中心。）
便拿出一个，打开了小水果刀，削起皮来。
突然，火车猛地一刹车，我的水果刀向下一削，深
深地刺进了我的食指。顿时，鲜血涌出来了，我吓
得大哭起来。火车上的人纷纷围了过来。有的说：
“快去叫列车员。”有的说：“快涂红药水”。又 有人说：“小孩的父母呢？”这时，我身边的男青
年立刻穿过人群，去找列车员。那个被我白眼的中
课堂小结
通过这次的写作活动课，主要学习掌握了 记叙文的六要素、记叙顺序以及如何写好开头结 尾。但是同学们要知道，只靠课堂上的理论讲解
是远远不够的，大家还要学会将理论运用到实践
中去。真正提高你们的写作水平和能力，真正的
去掌握叙事完整的一些基本方法和规律，让你们
的作文水平有实质性的进步。
实战演练
反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”
我兴冲冲地跑向那条小路，像个蓄势待发的冒险家。 落叶覆没了小径原来的面貌，小径两旁疯长的荒草 随着风此起彼伏，在没有月亮的夜里像极了吓人的 鬼魅。我迟疑了，收回了迈出去的那只脚，看了看 另一边宽阔的大道，不知名的小白花点缀在路的两 旁，尽职地给晚归的赶路人送来点点光亮。突然， 有个声音从身后传来：“丽世皆浊我独清，众人皆 醉我独醒”。难道是屈原？转身只见一个白衣男子 从我身边向那不见一点光亮、满是荒草的小径走去， 他且行且吟，渐渐融迚了那片漆黑里。还不等我追 上去问个究竟，天空便迫不及待地挂出一个大玉盘。 皎洁的月光倾泄如银，原先荒芜的小径在月光中倒 更像一幅水墨画，这画中的路面好似有雨水冲洗过 一般，在月色中闪着晶莹的光。草儿也像刚睡醒一 样，伸着懒腰，在月光中摇晃。
人教版七下必考叙事作文
人教版七下必考叙事作文在我的记忆中，有一次登山的经历让我至今难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈决定一起去攀登附近的一座山峰。
这座山虽说不是特别高，但对于我这个平时不太爱运动的人来说，也算是个不小的挑战。
我们一大早就出发了，带着满心的期待和兴奋。
刚到山脚下，我就被眼前的景象震撼了。
山峰高耸入云，绿树成荫，山间还有一条清澈见底的小溪潺潺流淌。
“哇，这山可真美啊！”我忍不住感叹道。
一开始，山路还算平坦，我走得轻松自在，一边欣赏着周围的美景，一边哼着小曲儿。
爸爸妈妈在前面走着，时不时地回头看看我，提醒我注意脚下。
随着我们逐渐深入山中，山路变得越来越陡峭，我的脚步也开始沉重起来。
“哎呀，这路怎么这么难走啊！”我忍不住抱怨道。
汗水不停地从额头滴落，我大口大口地喘着粗气。
爸爸看到我这副模样，笑着说：“闺女，加油啊！这才刚开始呢，可别轻易放弃。
”妈妈也在旁边鼓励我：“对呀，咱们慢慢走，一步一步来。
”听了他们的话，我咬咬牙，继续往上爬。
爬了一会儿，我们来到了一个比较狭窄的路段，只能容一个人通过。
我小心翼翼地贴着山壁，心里紧张得要命，生怕一不小心就掉下去。
“别怕，宝贝，眼睛看着前面，慢慢走。
”妈妈在后面给我打气。
好不容易通过了那段险路，我刚想松一口气，却发现前面有一段长长的台阶。
“我的天呐，这得走到什么时候啊！”我看着那一眼望不到头的台阶，心里打起了退堂鼓。
就在这时，爸爸说：“来，我拉着你，咱们一起走。
”他伸出了手，紧紧地握住了我的手。
那一刻，我感受到了一股强大的力量，仿佛爸爸的手能给我无尽的勇气。
我们一步一步地往上爬，每走一步都觉得腿像灌了铅一样沉重。
就在我觉得自己快要坚持不住的时候，突然听到爸爸喊道：“快看，我们快到山顶啦！”我抬起头，只见山顶就在眼前，那一瞬间，所有的疲惫都烟消云散。
终于，我们登上了山顶。
站在山顶上，放眼望去，整个城市的美景尽收眼底。
远处的高楼大厦变得像积木一样渺小，山风拂过脸庞，带来阵阵清凉。
人教版七年级语文下册叙事要完整作文(加表达技巧)
叙事要完整
——写作训练指导
写作指导：
• 叙述事情要完整，为什么要完整？怎样才 能称之为完整呢？ • 记叙文的六要素指哪几个要素？其中哪个 要素最关键呢？ • 要想达到叙事完整，必须注意哪几个方面 的因素呢？ • 能否以《爸爸的花儿落了》为例，来分析 一下上面提到的几个要素呢？
如：《爸爸的花儿落了》
• • • • 叙事要完整，要注意以下三个方面： 一，叙事，要写清事情的“六要素”。 二，叙事，要把事情的经过交代具体清楚。 三，叙事，要围绕一个中心（思想）来行 文。 • 除此之外，还需要 要做到叙事完整，必须注意哪两个方面？ 一，特别要注意叙事的顺序。 二，还要注意安排好文章的开头和结尾。 所以，完整的叙事要做到开头、中间、结 局以及叙述的顺序，古人称之为“凤头、 猪肚、豹尾”。离开了这三个方面，叙事 就不够完整，就是缺陷美了。
七年级语文下册(人教版)写作_叙事要完整ppt课件
—— （摘自学生周记有改动）
要点提炼：
（1）六要素中，事情的起因、经过和结果是重点。而写 清楚“经过”是关键。 ①线索要清晰。 ②情节要连贯，按一定的顺序排列。 ③重要情节要详细描写。 ④人物刻画。
（2）叙事顺序：顺叙、倒叙、插叙。 （3）安排好文章开头和结尾，首尾连贯。
根据教材习得的方法分析例文《风波》
请运用学到的写作方法，任选一题完 成，不少于400字。
1．扩写片段二《“苹果”风波》，要求将描述 的经过写得更精彩、完整、有意思。
2．扩写片段三《春天里的风波》时，试着用倒 序或者插叙的方法进行写作。
人教版七年级语文下册写作——叙事要完整(终极版)ppt课件
就钻进了被窝。妈妈帮我关灯后，轻轻走出了房间，只留下我
一个人。
•
房间里安静极了。我睁开眼睛，眼前黑糊糊的。忽然，我
发现有两点绿光在死死地盯着我！我以为是眼睛出了毛病，揉
了揉，发现那“绿眼睛”仍在盯着我！呀，会不会是狼？我脑
子里忽地冒出小红帽的故事，狼会不会吃我？我越想越害怕，
急忙用被子蒙上头。在被窝里，我不断地胡思乱想，大气都不
• 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、 场景变化、情感发展等？
• 2、是否有前后连贯的情节？这些情节是不 是按照适当的顺序安排的？
• 3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？
• 4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
小结：怎样做到叙事完整呢？
• 1、叙事“六要素”的完整。突出重 点，要把事情的经过写具体；把结尾 写深刻。
我的排列顺序是：
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事 （顺叙）
（7 、6 、2、 1 、4、 3、 5）
7→6 → 1 →2 → 4 → 3 → 5
顺叙的好处：把事情的来龙去脉叙述得很清楚； 条理很清晰；层次分明。
B、倒叙（经过→ 起因→ 结果）
1→7→6→2→4→3→5
倒叙的好处：吸引读者、引人入胜 排序三：(2 → 1 → 7 → 6 → 4 → 3 → 5)
交代事情癿经过朊友癿质疑母亲癿责备使我癿无私帮助沾染了浑浊癿颜色那天晚上我闷在被子里大哭了一场如果有一天我经历老夫妻一样癿遭遇如果我是他们那丌是要承叐一次次被拒绝癿打击一道道犀利癿目光一丧丧鄙夷癿眼神
叙事要完整
教学目标：
• 初步感知作文的完整性。
• 回忆和再现记叙六要素，了解顺 叙、倒叙、插叙的特点和作用。
• 2、故事是否生动有趣或富有启发 意义？
(完整word版)人教版语文七年级下册作文
人教版语文七年级下册写作·叙事要完整学习目标1. 理解叙事文章需交代清楚的几个记叙要素。
2. 学会围绕中心清楚完整地写好一件事的方法。
技巧点拨1．要交代清楚几个记叙的要素。
一件事情，应该有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这六个要素要交代清楚，缺一不可，如果这六个方面交代得不清楚，记叙得不全面、不完整，那么这篇记叙文很有可能无法反映出事情的基本面貌，就不能给读者一个清楚、完整的印象。
六要素的交代要灵活，避免文章的呆板和平庸。
2．要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文的六个要素中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
要抓住最能表现人物品质和个性特征的情节，对人物的语言、动作、神态、心理活动等进行详细刻画。
3.要确定好记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络，有了脉络，文章就形成一个有机的整体。
文章的线索可以是某个人物，某个事物，也可以是某种感情、人物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某个悬念，某一矛盾冲突等等。
线索，常常是作者行文思路的具体体现，一篇文章有了贯穿全文的线索，能使文章浑然一体，结构完整。
4.要安排好写作的顺序。
作为叙事类的记叙文，常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙等。
顺叙是指按事情发展变化的时间先后顺序来记叙的一种方法。
它容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
如果在文章中只写一件事，同学们可以按事情的来龙去脉来记叙，写清事情的起因、经过和结果。
如要记叙几件事情，一般可按事情发生的先后顺序来依次记叙。
倒叙，即把后发生的情节提前叙述，然后再叙述发生在前面的情节。
采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
人教版七年级语文下册第一单元 写作·叙事要完整
写作·叙事要完整1在阅读中读出叙事诸要素,理清叙事线索。
2.观察出事件的全过程,并对事件提出自己的看法。
3.在阅读中初步体会事件的意义。
●重点:在阅读中读出叙事诸要素,理清叙事线索,初步体会事件的意义。
1.请你说说叙事的六个“要素”。
时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。
2.要想把“事情的经过”写得清楚、完整、有意思,需要考虑哪些因素?(1)是否有一条清晰的脉络,如时间的先后、场景的变化、情感的发展等。
(2)是否有一些前后连贯的情节,这些情节是不是按照适当的顺序安排的。
(3)对重要的情节是否作了较为详细的描写。
(4)对涉及的人物是否作了一定程度的刻画。
3.以《王几何》一文为例,说说作者是如何把“事情的经过”写得清楚、完整、有意思的。
(1)线索:第一节几何课。
(2)顺序:按时间顺序来写,如王老师出场、反手画图形、写名字、说明自己的绰号、请同学上讲台画圆、说明画圆的用意。
(3)详细描写:王老师出场、说明自己的绰号、请同学上讲台画圆。
(4)刻画人物:通过外貌、语言、动作、神态来刻画人物。
4.阅读下面短文,回答问题。
从前,小镇上住着一位老太太,她有两个女儿。
大女儿开了一家伞店,成了伞店老板;小女儿开了一家洗衣店,成了洗衣店的老板。
可是,老太太却天天忧心忡忡地过日子。
逢下雨天,她担心小女儿洗衣店的衣服晾不干;逢晴天,她又担心大女儿伞店的伞卖不出去。
因此,她天天为女儿们的生计担忧,日子过得很不开心。
邻居有个叫“智囊精”的人,思维敏捷,思路开阔,脑筋转弯快,灵活,特别会开导人。
他得知老人的心事,就来到老人的家里,兴冲冲地对老人说:“老太太,您真是好福气!下雨天,您大女儿的店里生意兴隆;大晴天,小女儿的店里顾客盈门,您天天都有好消息啊!”老太太一听,乐了,从此整天笑呵呵的。
(1)这事发生的时间是从前,地点在小镇,人物有老太太、大女儿、小女儿、邻居(或“智囊精”);事情的起因是老太太雨天为小女儿洗衣店的衣服晾不干而担心,晴天为大女儿伞店的伞卖不出去而担心,所以整天忧心忡忡地过日子;经过是邻居劝她下雨天要为大女儿的店里生意兴隆而高兴,大晴天要为小女儿的店里顾客盈门而高兴;结果是她乐了,终日笑呵呵的。
人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇
人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评共16篇。
以下为第一单元“叙事要完整”的例文：选择——记一次秋游我们还活着！我们还活着！”XXX激动地大喊起来，我们也庆幸刚才在山道的岔路口做出了正确选择。
今天，学校带我们到将军山景区秋游。
班主任一声“解散”，我便和XXX、XXX、XXX、XXX一起走。
大家都是身强体壮的男生，为显摆身体的壮实，便开始了爬山攀岩。
攀到一半，碰见一群人正往下走，说上面啥都没有。
我们便折了回来。
刚好碰到了另外两个女生，她们说想爬山，于是又和她们一起登上山路。
登上了一个台稍事休息，我们决定沿一条没有被完全开发的小道前行。
小道很曲折，周围全都是深绿的植被。
路面若隐若现，如草蛇灰线，很神秘。
起先，路很平坦，大家都有说有笑的。
XXX和XXX有时还装神弄鬼，突然尖叫：“啊！救命啊！”渐渐地，大家都认真起来了。
因为路越来越陡，越来越难走，稍稍不注意，就会滑跤或被树枝刮破手脚。
小路时高时低，时平时陡。
渐渐地，我们感到有些迷茫，不知小路通向何方。
周围静悄悄的，偶尔才能听到几声虫鸣，还有就是我们脚下枯叶发出的沙沙声。
光线越来越幽暗。
不过最让我担心的不是山路陡峭，而是在茂密的草木丛中，万一碰到蛇、蜈蚣、蜘蛛之类的不速之客，没有人知道该怎么对付。
一阵山风刮过，微微出汗的身子不禁打了一个寒战。
伴随着沙沙的树叶声，我的眼前浮现出了一幕幕惊悚电影中的场景。
艰难地行进了一段时间后，我们来到了一个岔路口，XXX和XXX要走左边的路，而XXX和XXX则坚持要走右边。
他们的目光都落在了我的身上。
我思考了一下，觉得左边的路可能越走越远，而右边的路偏向下山的方向，应该可以回去。
经过一番热烈的争论，大家一起选择走右边。
渐渐地，路平坦了起来，光线也有些亮了。
再往前猫着腰走了一段路，偶尔能够听到人声。
我们加快了脚步，甚至小跑起来。
光线越来越亮，人声越来越响。
啊，我们看到老师和同学了！XXX不由得大喊起来：“我们还活着！我们还活着！”犹如绝处逢生。
人教版七年级语文下册第1单元写作《叙事要完整》
下面这篇文章，请大家读一读，讨论：怎样给它们排列顺序？ 请说出你这样排序的理由或好处。
①唉，我很沮丧。我就是想和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝火？ 让人好伤心呀！ ②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说话。 ③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴地喊：“哎哟，我好难受啊，疼 死了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我打底怎么了。看到他 们这么着急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起来。 ④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙计， 充当和平天使。 ⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为 了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他 们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。 ⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸却说： “考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。话不 投机半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在 桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场 家庭战争全面爆发了。 ⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。
美文共欣赏：
一根羽毛，或许太平常，但组 合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太渺小，但堆 积起来，却是大山的脊梁。
推荐理由： “语从平常中出，意在随意中生。”
写作
叙事要完整
教学目标：
初步感知作文的完整性。 回忆和再现记叙“六要素”。 学会运用描写生动地记叙事 情的过程。 学习重点： 学会完整叙事。
请结合例文指出存在的问题？
明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺 子这件事写具体。这是我们的作文中普遍 存在的一个问题。遇到写事的文章，有些 同学常常是提笔无话可写，理不出思路， 内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点 水”，给人留不下什么印象。你看，例文 的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎 么教的，教了什么，最后我怎么包饺子， 完全没有写出来，因此，这篇记事作文是 不成功的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记叙的六要素
• 时间 临近考试 • 地点 家里 • 人物 我、爸爸、妈妈 • 事件的起因 临近考试，几个要好
的同学商量着周末出去放松一下的 事，让父母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
课堂练习 完成教材43页题一
• 排序一：⑦⑥①②④③⑤（顺叙） • 理由：⑦是事件的起因，说的是“我”想在考试前的
⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸 却说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。 话不投机半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳 击在桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。 一场家庭战争全面爆发了。
⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一 下。
周末跟同学出去放松一下。⑥①②④③⑤是事件的经 过和结果。其中⑥①②说的是爸爸、妈妈意见不一致， 两人因此产生矛盾，进而互不理睬；④③⑤说的是 “我”想出好办法，使爸爸、妈妈和解。 • 排序二：①⑦⑥②④③⑤（倒叙、顺叙相结合） • 理由：运用倒叙的方法。①放在开头，倒叙“我”在 父母产生矛盾后的沮丧心情。然后再从事情的开端⑦ 开始，按事情原来的发展顺序进行叙述。
③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴地喊：“哎哟，我好难受啊， 疼死了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我打底怎么了。看到 他们这么着急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起来。
④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙 计，充当和平天使。
⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀， 为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时， 他们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。
• 怎样记叙好一件简单的事呢？
• 我们知道，一件事总是在一定的时 间、地点发生的，总会涉及一些人 物，事情也会有一定的起因、经过 和结果。交代清楚这六个“要素” 是叙事完整的基础。
记叙的六要素
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件的起因 • 事件的经过 • 事件的结果
记叙文六要素及其作用： 六要素：时间、地点、人物、
小结：怎样做到叙事完整呢？
• 1、叙事“六要素”的完整。突出重 点，要把事情的经过写具体；把结尾 写深刻。
• 2、记叙的条理要清晰。（顺叙倒叙 插叙）。
• 3、开头点题、结尾扣题，首尾呼应。
写作指导1
• 一、掌握顺叙、倒叙的原则和方法。 • 1、灵活交代“六要素”中涉及的时间、地
点人物。 • 2、事情的主要“经过”最好按时间顺序展
我的排列顺序是：
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事 （顺叙）
（7 、6 、2、 1 、4、 3、 5）
7→6 → 1 →2 → 4 → 3 → 5
顺叙的好处：把事情的来龙去脉叙述得很清楚； 条理很清晰；层次分明。
B、倒叙（经过→ 起因→ 结果）
1→7→6→2→4→3→5
倒叙的好处：吸引读者、引人入胜 排序三：(2 → 1 → 7 → 6 → 4 → 3 → 5)
开。 • 3、灵活处理“起因”和“结果”的顺序。
（根据题目或情节具体来定。）
课堂练习 完成教材43页题一
• 小组讨论：怎样给他们排序 最好？为什么？
①唉，我很沮丧。我就是想和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝 火？让人好伤心呀！
②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说 话。
请同学上台画圆
刻画人物 外貌、语言、动作、神态
• 一般叙事的顺序： • 顺叙、插叙、倒叙
• 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、 《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。
• 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结 尾。
• 像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结 尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终， 首尾连贯。
• 3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？
• 4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
以《王几何》为例，我们用上边提到 的几个要素做一下分析。
线索
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图
情节顺序 形、写名字；说自己的绰号；请同学
上台画圆；说明画圆的用意
详细描写 王老师出场；说自己的绰号；
倒叙点拨
• 采用倒叙手法，后文的内容要做相应修改，做到 语句通顺，前后呼应。例如，
•
突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。
妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊
摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。
•
这样的场面是我万万没想到的。原来，考试
临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周
末出去放松一下。妈妈听我说在这紧要关头要出
人教版七年级
语文下册写作 ——叙事要完
整(终极版)
教学目标：
• 初步感知作文的完整性。
• 回忆和再现记叙六要素，了解顺 叙、倒叙、插叙的特点和作用。
• 学会运用描写生动地记叙事情的 过程。
• 强化学生开头点题、结尾扣题， 以及首尾呼应的意识。
学习重点
• 学会完整叙事
写作导引 阅读page42-43
去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试
虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，
互不想让。话不投机半句多，两人越说气越大，
结果就出现了开头的一幕。……
写作指导2
• 二、突出重点，把事情的 “经过”写详细，把结尾写 深刻。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练习-----写作实践二
• 联系生活，有没有类似《未选择的路》中 “分出两条路”的情况发生，当时如何选 择？写一篇记叙文。题目自拟。
事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，
事件就叙述完整啦
写作导引
• 在六个要素中，事情的起因、经过和结果 是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。 要想把“经过”写得清楚、完整、有意思， 需要考虑下面几个因素：
• 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、 场景变化、情感发展等？
• 2、是否有前后连贯的情节？这些情节是不 是按照适当的顺序安排的？
例文： 选择 ----------记一次秋游
“我们还活着！我们还活着！”叶尔文竟然激 动地大喊起来，我们也和叶尔文一样庆幸刚才在 山道的岔路口做出的正确选择。
今天，学校带我们到将军山景区秋游。班主 任一声“解散”，我便按事先分组，和陶建宇、 周天昊、张哲、叶尔文一起走。大家都是男生， 准确地说都是身强体壮的男生，为显摆身体的壮 实，便开始了爬山攀岩。攀到一半，碰见了一群 人正往下走，说上面啥都没有。我们便折了回来。 刚好碰到了另外两个女生；她们说想爬山，于是 又和她们一起登上山路。登上了一个小平台，稍 事休息，我们决定沿一条没有被完全开发的小道 前行。