小学语文常用修辞手法(课堂PPT)

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6、生物真是人类的好老师啊！ （比喻 ）
7、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（拟人 ） 8、你难道要违背人类的真理吗？ （反问 ）
9、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
（ 排比 ） 10、我的嗓子干得烟熏火燎似的。（ 夸张 ）
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符号标志有逗号或分号。
例：1、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老 人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的 山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
2、中国结代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来 的憧憬。
例：1、那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，练 到后来，大得竟然像车轮一样。
2、红褐色的河水冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声 震耳欲聋。
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排比，是把内容紧密关联。结构相同或相似，语气一致的三个 或三个以上句子或短语接连说出来。排比的语法结构基本一致，作 用是可以加强语势使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地 表达出来。用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻的效果。
2、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和 鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
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拟人属于比拟的一种，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情， 有动作。把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文 更具体，更形象，更生动，更鲜明。
例：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
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夸张，是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、 特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.
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设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。 设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留 下深刻的印象。
例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第 三个人，是这样小的小船。
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反问，又叫反诘，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气。 反问是只问不答，答案寓于问句之中。
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※ 写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（ 拟人 ）
2、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ 比喻 ）
3、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（ 设问 ）
4、骆驼是沙漠之舟。
（ 比喻 ）
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （ 反问
例：1、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有 什么错？”
2、秦始皇的兵马俑怎能不让全世界惊叹？
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对偶句
对偶，是用字数相等、结构形式相同、意义对称的 一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法。
1、满招损，谦受益。（反对--意义相反，互相映照。） 2、野火烧不尽，春风吹又生。（串对--意义相承，表示连贯、递进、 因果等关系。）
修辞手法
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常见的修辞手法
❖ 比喻 ❖ 拟人 ❖ 夸张 ❖ 排比 ❖ 设问 ❖ 反问 ❖ 对偶

比喻：比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物 来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。这个“不同事 物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。
例：1、走了许久，我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的 带子。