100以内的加法和减法(二)整理与复习
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)整理与复习》第二课时教案
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第二课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，提高学生的运算能力。
本课时为第二课时，主要内容有：进一步学习加法和减法的运算规则，巩固学生的运算技能；通过实际例题，让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析学生在第一课时已经学习了100以内数的加法和减法的基本运算方法，对加法和减法有一定的认识和理解。
但部分学生可能对加法和减法的运算规则理解不深，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生解决实际问题的能力也有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法运算方法，提高运算速度和准确性；2.过程与方法目标：通过实际例题，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法运算方法，提高运算速度和准确性；2.教学难点：运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性；分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括相关例题、图片、动画等；2.学习素材：准备一些实际问题，让学生解决；3.教学道具：准备一些小卡片、小奖品等，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，让学生尝试用加法和减法解决。
例如：小华有5个苹果，又买了3个苹果，现在有多少个苹果？引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容：进一步学习加法和减法的运算规则。
通过动画、图片等形式展示加法和减法的运算过程，让学生直观地感受和理解。
第2单元100以内的加法和减法(二)《整理和复习》教案
-在进位加和退位减的难点上，学生可能会在计算时忘记进位或退位，如63-47容易错误地计算为16。
-在数的大小比较上，学生可能会对两位数的十位和个位进行比较时混淆，如不知道63是否大于56。
-在实际问题转化的难点上，学生会遇到理解情境困难，如不清楚购物时如何将商品的价格加总得到总价。Байду номын сангаас
-在整理和复习的方法上，学生可能不知道如何系统地回顾和巩固知识点，需要教师提供有效的复习框架和策略。
-在应用方面，重点是让学生学会在具体问题中提取数学信息，如购物时总价和找零的计算。
2.教学难点
-进位加和退位减的理解与运用，特别是在计算过程中容易出现的错误。
-数的大小比较，特别是两位数与两位数之间的大小比较。
-将实际问题转化为数学问题，理解问题中的数量关系。
-整理和复习的方法，如何有效总结和回顾已学知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了100以内加法和减法的整理和复习。通过这个过程，我发现了一些值得注意的地方。
首先，学生在进位加和退位减的部分仍然存在一些困难。尽管我们在课堂上进行了多次讲解和练习，但在实际操作中，部分学生仍然会忘记进位或退位。这让我意识到，需要更多针对性的练习和巩固，可能通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在轻松的氛围中加强对这一知识点的掌握。
其次，我发现学生在将实际问题转化为数学问题时，存在一定的难度。他们往往不知道如何从情境中提取有用的数学信息。针对这一点，我计划在今后的教学中，多引入一些生活中的实际案例，让学生学会从生活中发现数学问题，培养他们的数学应用意识。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，他们能够积极提出自己的观点和想法。但在引导讨论的过程中，我也发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入。为了提高学生的思考能力，我打算在今后的教学中，多设计一些具有挑战性的问题，引导学生深入探讨，激发他们的思维。
100以内的加法和减法(二)整理与复习(课件)-二年级上册数学人教版(共23张PPT)
方法二：先算一共发了多少本，再用总数去减。
50-（28+17）=5(本) 答：还剩5本。
拓展提升
• 一捆电线长95米，一班先用去20米，又用去 38米，一共用去多少米？二班需要40米，剩
下的电线够不够？
75
−
2.8 7
− 19 5
=
2.8 4
7
−2 8 −1 9
47 2 8
加减混合
一个算式里既有加法，又有减法，要按照 从左往右的顺序进行运算。
在计算含有小括号的加减混合运算时，要 先算小括号里面的，再算小括号外面的。
37＋50－47 ＝40
37＋（50－47）＝40
加减混合
01 没括号的，按从左 往右的顺序计算。
02 有括号的，先算括 号里面的。
86−(13+42) = 31
13
86
+ 42 − 55
55
31
解决问题
求比一个数多几的数是多少，用加法计算。 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。 解决连续两问的问题时，先求出第一问的 结果，再将第一问的结果作为解决第二问 的条件。
课堂练习
1、猜猜我是多少。
一共用去的：
20+38=58（米）
剩下的：
95—58=37（米）
40 > 37
答：一共用去58米，剩下的电线不够。
拓展提升
马小虎在做一个加法题时，不谨慎把加数25写 成了52，算出的和是69。这道加法题正确的结 果是多少？
另一个加数：69－52=17 正确的和：25+17=42
二年级数学上册2100以内的加法和减法二知识归纳
第二单元 100以内数的加法和减法知识要点归纳：一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1.3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1",十位上的数相加时,不要遗漏进上来的“1”。
4、和= 加数＋加数一个加数= 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起;③个位不够减,从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐,从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起.②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起.2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加(减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加(减）第二个数.四、解决问题（应用题)1、步骤:①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为:多少或者几后面的那个字或词）③作答.2、求“一个已知数"比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比"字两边的较大数减去较小数.3、比一个数多几、少几，求这个数的问题.先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比"字后面是大数还是小数,问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。
人教小学二年级数学上册第12课时《100以内的加法和减法(二) 整理和复习(第2课时)》示范教学设计
《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。
教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。
2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。
3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。
教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。
这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。
教师根据学生回答，完善思维导图。
（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。
师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。
师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。
2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
出示【学习任务一】。
学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。
集体汇报。
师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。
师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。
你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。
学生展示自己画的图。
学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。
预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。
列式计算为32－15＝17（人）。
师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。
100以内加法和减法的整理与复习评课稿(3篇)
100以内加法和减法的整理与复习评课稿（3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿（通用3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿篇1今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点。
2、教材按难易程度分三段编排。
3、各小节的教学也是由直观操作等依法实物思考到脱离实物思考进行编排。
4、“用数学”是结合计算来出现的。
教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的`培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。
本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。
在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。
教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采用现代教学媒体，努力为学生提供一个“数学实验”、“做数学”的环境。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第一课时教案
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第一课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》和《整理与复习》是小学二年级上册数学的重要内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及如何整理和复习所学知识。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握加法和减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的了解。
但部分学生可能对运算规律和运算顺序还不够清晰，因此在教学中需要重点关注这部分学生，通过实例和练习让他们更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.培养学生整理和复习知识的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：理解加法和减法的运算规律，以及如何整理和复习所学知识。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和思考。
2.使用实例和练习题，让学生在实践中掌握知识。
3.采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
4.引导学生进行自我总结和复习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示100以内数的加法和减法的运算图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算方法，通过实例让学生明白加法和减法的运算规律。
同时，强调运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一道100以内数的加法和减法题目进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）挑选几道典型题目，让学生在黑板上进行计算，并解释运算过程。
二年级上册数学教案- 第2单元《100以内的加法和减法(二) 整理和复习》人教版
二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生积极参与数学活动的热情。
二、教学内容本节课主要对100以内的加法和减法（二）进行整理和复习，包括：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法以及加法和减法的应用。
三、教学重点、难点教学重点：进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则。
教学难点：运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾本单元所学的内容，提出本节课的学习目标。
2. 自主学习（1）让学生自主复习100以内的加法和减法计算法则，尝试用自己的语言进行描述。
（2）让学生举例说明100以内加法和减法在实际生活中的应用。
3. 合作交流（1）分组讨论：让学生在小组内交流自己复习的心得和举例，相互补充，共同提高。
（2）小组代表汇报：每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成。
（2）教师针对学生的完成情况，进行讲解和指导。
5. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，提出今后需要注意的问题。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学的内容，并举例说明。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握了100以内加法和减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。
同时，通过合作交流和巩固练习，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，提高整体教学效果。
六、板书设计略重点关注的细节：教学过程在100以内加法和减法的整理和复习过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
2100以内的加法和减法(二)整理与复习(教案)二年级上册数学人教版
2 100以内的加法和减法（二）整理与复习（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学人教版的《100以内的加法和减法（二）整理与复习》。
一、教学内容我们今天复习的是100以内的加法和减法。
我们将通过例题和练习来巩固这一知识点。
二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够熟练掌握100以内的加法和减法，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点今天的教学难点是孩子们在解决实际问题时，如何快速准确地进行加法和减法运算。
教学重点则是孩子们能够通过观察和分析，找出解决问题的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行今天的复习，我已经准备好了练习题和一些实际的物品，如水果、玩具等，以便于孩子们更好地理解和操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际的场景，如买水果，让孩子们看到加法和减法的实际应用。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，让孩子们看到如何运用加法和减法来解决问题。
3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行实际的操作和练习。
4. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，共同解决一些实际问题，让他们在合作中加深对加法和减法的理解。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，帮助孩子们理解和记忆加法和减法的基本概念和运算方法。
七、作业设计1. 小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 小红有8个橘子，她吃掉了3个橘子，请问小红还剩下多少个橘子？答案：1. 小明现在有15个苹果。
2. 小红还剩下5个橘子。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也会引导孩子们将加法和减法运用到生活的方方面面，让他们真正理解和掌握这一知识点。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际的场景，如买水果，让孩子们看到加法和减法的实际应用。
这一环节的重点是让孩子们理解加法和减法在生活中的实际意义，从而激发他们的学习兴趣。
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法(二)》知识详细整理
人教版二年级数学上册《100以内加法和减法（二）》知识详细整理一、进位加法法则在100以内的加法中，当两个加数相加的结果超过9时，就需要用到进位加法。
进位加法是加法运算中的一个重要环节，它帮助学生理解位值概念，掌握加法运算的完整过程。
关键法则：●从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进1。
●十位相加时，别忘了加上进位上来的1。
实践练习：●设计一系列进位加法题目，如“27 + 35”、“48 + 54”等，让学生在实际操作中掌握进位法则。
二、退位减法方法与进位加法相对应，退位减法是减法运算中的难点。
当被减数的某一位不够减时，需要向前一位借1，变成10再减。
关键方法：●从个位减起，如果个位不够减，就向十位借1，十位上的数减去1后再与借来的10相加，再减去减数的对应位。
●强调“借1当10”的概念。
实践练习：●通过“夺宝奇兵”、“小猫钓鱼”等趣味游戏，让学生在游戏中掌握退位减法的技巧。
三、竖式计算步骤竖式计算是100以内加减法的重要书写形式，它有助于学生清晰地看到每一步的运算过程，减少错误。
计算步骤：1.对齐数位，从个位开始计算。
2.遵循进位或退位法则进行加减。
3.计算完每一位后，将结果写在对应位上。
4.最后检查是否有遗漏的进位或退位。
四、应用题解析将加减法知识应用于解决实际问题，是数学学习的最终目的。
通过分析应用题，学生可以更好地理解和运用加减法。
解析步骤：1.读懂题目，明确已知条件和问题。
2.分析数量关系，确定使用加法还是减法。
3.列式计算，注意进位或退位。
4.写出答案，并检查是否符合题意。
五、估算与验算技巧估算和验算是提高计算准确性的有效手段。
估算可以帮助学生快速判断计算结果的合理性，验算则可以确保计算的正确性。
估算技巧：●根据数的接近值进行估算，如将38估成40。
●判断结果的大致范围，避免离谱的错误。
验算技巧：●使用逆运算进行验算，如加法用减法验算，减法用加法验算。
●重新计算一遍原题，与第一次计算结果对比。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)整理与复习》第二课时教学设计
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第二课时教学设计一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生掌握100以内数的加法和减法的计算方法，以及能够运用这些知识解决实际问题。
本节课是该单元的第二课时，主要内容是整理和复习第一课时所学的知识，通过各种形式的练习，让学生进一步巩固和提高加法和减法的计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了100以内数的认识和简单的加减法计算能力，但对于一些复杂情况的加减法计算，如进位、退位等，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习，以帮助学生克服困难，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确进行100以内数的加法和减法计算，特别是进位、退位等复杂情况的计算；2.过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，使其能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加法和减法计算方法，特别是进位、退位的计算；2.教学难点：复杂情况的加减法计算，如涉及多个进位、退位等。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、交流等方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备2.练习题；3.教学课件或黑板；4.学生计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学的100以内数的加法和减法计算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过出示一些具体的例子，呈现100以内数的加法和减法计算题，让学生独立完成。
在此过程中，教师注意观察学生的计算方法，发现并纠正错误。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，互相检查和纠正错误。
同时，教师选取一些典型的错题进行讲解，帮助学生掌握正确的计算方法。
2年级数学教案《《100以内的加法和减法(二)整理与复习》》
100以内的加法和减法（二）整理与复习义务教育教科书数学二年级上册第35——37页《100以内的加法和减法二整理与复习》教学内容：人教版二年级上册第二单元第35-37页《100以内的加法和减法二整理与复习》的內容。
教材分析本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法；教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减；本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。
教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减混合——估算——应用园地这一顺序去安排的。
学生情况分析二年级的学生普遍是7—8岁的孩子，他们年龄小，分类、整理的能力较弱，而且活泼好动，注意力易集中也易分散。
对于复习课，上课的内容已经学过，听课实在没兴趣，又是计算类的复习，会让孩子感到“枯燥”、“机械重复”，这样不容易激发学生的学习热情和培养他们的学习兴趣。
而复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不可能的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。
教法复习课离不开习题的设计与精选。
并不是简单的习题叠加练习，而要紧抓重点突破难点，特别是针对学生平时容易出错、混淆的知识点进行练习，同时帮助并引导学生在实际练习中不断归纳解题方法，掌握解题技能技巧，从而提高解决问题的能力。
所以本节课，我根据低年级学生好动，好奇，趋乐等特征，从学生的实际情况出发，主要采用动物形象导入、情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代教学手段，努力为学生营造一个主动地，快乐地学习氛围。
结合本单元的内容，为本节课制定了以下的教学目标。
教学目标：1、通过对100以内两位数加、减以及连加、连减、加减混合等內容的整理与复习，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。
2、在整理与复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说、算一算等学习活动，提高学生发现、分析、解决问题的能力和简单的整理、归纳能力。
2 《100以内的加法和减法(二)整理与复习》(教案)人教版二年级上册数学
《100以内的加法和减法(二)整理与复习》（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生进一步理解100以内加减法的计算法则，提高计算的正确率和速度。
2. 培养学生根据具体情况选择合适算法的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算法则。
2. 100以内加减法的实际应用。
3. 100以内加减法的问题解决策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算法则，计算的正确率和速度。
2. 教学难点：根据具体情况选择合适的算法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内加减法（一）的内容，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 讲解100以内加减法的计算法则，让学生明确计算方法，并通过举例让学生理解和掌握。
- 引导学生观察100以内加减法的算式特点，让学生发现并总结出计算规律，提高计算速度。
- 通过实际问题的引入，让学生学会根据具体情况选择合适的算法，培养学生的数学思维。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算的正确率和速度。
- 鼓励学生通过小组合作，互相交流解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 课堂小结- 让学生总结本节课所学的知识点，加深对100以内加减法的理解。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑。
5. 课后作业- 设计课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习积极性。
六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，关注学生的课堂表现。
2. 通过课后作业和测试，评价学生对100以内加减法的掌握程度。
【新课标】人教版数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法《整理和复习》课件PPT
25
41
+1 2
+5 6
37
97
1.加法 如何笔算两位数加两位数的进位加法？
相同数位对齐，从个位加起，个位满十，要向十 位进一。注意用竖式计算时，十位相加不要忘记 加上个位进上的1。
75 +11 8
93
26 +51 6
82
2.减法 如何笔算两位数减两位数（一位数）的不退位减法？
个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位减起， 得数写在相应数位的下面。
50-10=40（元） 26+14=40（元）
两件玩具价 钱和是40元。
答：买一个布娃娃和一只小熊后，还剩下10元。
变式训练
7.
26元
18元
42元 14元
35元
（3）鹏鹏想花最少的钱买三件玩具，他可以买
哪三件玩具，50元够吗？ 18+14+26=58（元）
58元>50元，所以不够。
可以买价钱最 低的三个玩具。
综合运用
选自教材第35页整理和复习第1～2题
1 笔算加法和笔算减法要注意什么？
笔算加减法都要把 相同数位对齐。
都从个位算起。
个位上的数相加 满十向十位进1。
减法个位不够减 要向十位退1。
综合运用 2 先算一算，再说一说每道题是按怎样的顺序计算的。
45+19+18 = 82 37+50−47 = 40
答：可以买布娃娃、小汽车和小熊。50元不够。
课后作业
1.教材整理和复习中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
100以内的加 法和减法（二）
加法 减法
对齐 个位算
进1 退1
人教版小学数学二年级上册：《100以内的加法和减法(二)整理和复习》教学设计
人教版小学二年级数学上册100以内的加法和减法（二）整理和复习一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第二单元的整理和复习及第36—37页练习。
本单元通过学生熟悉的外出参观活动和奥运金牌榜为问题情境，紧密结合直观图展开两位数加法和两位数减法的笔算教学，例题的呈现层次清晰，循序渐进。
例4安排了用加、减法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，教材呈现了画图分析、解决问题的策略。
连加、连减和加减混合主要解决了两步计算式题竖式如何简写的问题。
例5呈现的连续两问问题为后续学习需要两步解决的问题打好基础。
整理和复习的第1题以小组讨论的形式回顾笔算加法和减法的计算方法，归纳整理的同时，也便于学生对比辨析。
第2题呈现了三组式题引导学生回忆两步式题的计算和计算顺序与结果的关系，引导学生有步骤解决这类题目。
二、复习目标1.结合具体题目，通过课前思考、小组讨论、全班交流，回顾笔算加法和减法的计算法则并对比二者的异同，能正确较熟练地计算相关题目。
2.通过计算、观察、对比，总结连加、连减和加减混合式题的计算步骤和注意事项，能用简便的竖式帮助计算。
3.进一步借助画图解决求比一个数多（少）几的数和两问的实际问题，能自觉反思解答是否正确。
三、复习重难点重点：笔算两位数加减两位数。
难点：正确解决求比一个数多（少）几的数和连续两问的实际问题。
四、配套资源实施资源：《100以内的加法和减法（二）整理和复习》教学课件、《100以内的加法和减法（二）整理和复习》课时作业。
五、复习设计（一）课前设计复习任务：1.第二单元我们都学习了哪些内容？请阅读课本第11—34页，像第一单元那样，用思维导图的形式把内容进行整理，并回答下面的问题。
（1）你把这个单元的内容整理为几个方面？为什么这样分？（2）你能为每个内容补充上一个有代表性的例子吗？（3）每个要点你有什么好的经验或需要提醒大家注意的地方吗？2.完成课本第35页第2题和第36页第4、5题。
第9讲 100以内的加法和减法(二)整理与复习
小学二年级数学上册100以内的加法和减法知识点一：竖式计算➢用竖式计算两位数加法时：①（相同数位）要对齐；②从（个位）加起；③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。
➢用竖式计算两位数减法时：①（相同数位）要对齐；②从（个位）减起；③（个位不够减），要（从十位借1）；个位加10再减，十位记得减去1。
例1：口算30+23= 50+18= 10+60= 25+40=44+50= 30+50= 18+80= 46+30=例2：竖式计算（两位数加两位数）3 24 3 2 4 4 5+ 2 7 + 2 5 + 2 5 + 5 4 ————————————————例3：竖式计算（两位数减两位数）6 5 4 67 2 6 1- 2 7 - 1 9 - 3 5 - 2 4 ————————————————例4：竖式计算23+48= 52+29= 39+34= 36+45=例5：比一比89-35○50 63-37○42 32+34○60 42+27○60 76-35○52 27+45○62 65-35○30 72-27○100知识点二：连加、连减、加减混合运算➢连加、连减、加减混合运算顺序：从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
例1：竖式计算25＋37＋19＝90－37－28＝5＋94－49＝2 5 9 0 5+ 3 7 - 3 7 + 9 4————————————( ) ( ) ( ) + 1 9 - 2 8 - 4 9————————————( ) ( ) ( )75－38－19＝49＋24－65＝39＋45－57＝7 5 4 9 3 9- 3 8 + 2 4 + 4 5————————————( ) ( ) ( )- 1 9 - 6 5 - 5 7————————————( ) ( ) ( )例2：两步竖式计算45＋5＋40＝83－50－4＝30－14－8＝70－33＋7＝96－70＋6＝94－60＋4＝7＋23－4＝93-49+27= 36-27+64=例3：知识点三：解决问题➢求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大的数减去较小的数。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法(二)》《整理与复习》第二课时教案
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案是人教版二年级上册的数学教材。
这部分内容主要帮助学生巩固和加深对100以内数的加法和减法的理解，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但对一些复杂情况的计算和问题解决可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高计算和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算。
2.教学难点：学生解决实际问题时，如何正确运用加法和减法运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；引导学生相互交流、合作探讨，提高计算和解决问题的能力；分组练习，让每个学生都有机会参与和展示自己。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：完成前置学习任务，了解100以内数的加法和减法的基本运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教材中的例题，引导学生观察和分析，让学生明白加法和减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
人教版小学数学二年级上册100以内的加法和减法整理与复习教案
100以内的加法和减法（二）的整理与复习一、教学内容：第二单元的整理与复习（教科书第8——33页）二、教材分析本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。
教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减混合——估算——应用园地这一顺序去安排的。
三、教学目标1、使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。
四、教法本节课，我根据低年级学生好动、好奇、趋乐等特征，从学生的实际出发，主要采用动画片——《数学荒岛历险记》的故事情节导入、情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代化教学手段，努力为学生营造一个主动地、快乐地学习氛围。
五、教学设计一、创设情景，整理本单元学的内容。
1、进行谈话引入。
师：大家都看过《数学荒岛历险记》吧！（看过）师：今天罗克他来的我们班，想邀请我们二（2）班所有同学一起去营救咔不。
你们愿意吗？（愿意）师：但是要进入数学荒岛，必须通过考验。
你们有信心吗？请看考验题：2、考验题：将这些算式分类：22+46 68—42 95—27 50+27—36 17+24+18 36+35可能学生有很多分类方法，直到学生将这些算式分为加法、减法和连加连减加减混合师：加法还可以怎么分？减法还可以怎么分？同桌之间互相讨论笔算加法和减法要注意什么？（师根据学生的回答进行板书）笔算加法和减法都要注意：相同点：数位对齐，个位算起。
不同点：进位加要注意：满十进一。
退位减法注意：退一当十。
连加连减、加减混合要注意：从左往右计算师：大家总结的很好，那么你们会学以致用吗？咱们来进行分组比赛。
看那一大组做得又对又快。
一大组做加法，二大组做减法，三大组做连加，四大组做加减混合题。
比赛开始。
6人上台板书。
全班交流答案，如果对就用手势“V”来表示，如果错了用手势“X”来表示。
师：恭喜大家通过考验。
来到数学荒岛。
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100以内的加法和减法（二）整理与复习
一、教材分析
本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。
教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减混合——估算——应用园地这一顺序去安排的。
结合本单元的内容，为本节课制定了以下的教学目标
1、使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。
二、学生情况分析。
二年级的学生普遍是7——8岁，还是一些拥有基础知识能力的孩子。
对于复习课来说，上课的内容已经学过，听课实在没兴趣，又是计算类的复习，对于复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不可能的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。
三、教法
本节课，我根据低年级学生好动、好奇、趋乐等特征，从学生的实际出发，主要采用动物形象导入、情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代化教学手段，努力为学生营造一个主动地、快乐地学习氛
围。
四、教学设计
一、创设情景，复习旧知。
1、出示计算题。
师：老师这儿有一只被树叶遮住的小动物，大家来观察一下，树叶上有些什么样的算式？
为了尽快见到这只小动物，请大家做好准备。
把这些题都算一算，看谁算得又快又准!开始!
分组
大家都做完了吧？现在老师以下往上报，你就回答这道题的结果。
其他同学也要认真听，认为他对了的做“√”手势，错的“×”
好奇心是孩子的天性，此处的设计意图是结合学生已学过的内容，换一种形式，让他们把旧知识再回忆起来，激励他们的学习兴趣。
2、分类
刚才同学们把这些算式分成了加法、减法、加减混合运算三类。
你觉得加法可以怎么分？减法还可以怎么分？
这里设计主要是给学生创造一个用眼观察、动脑思考的机会。
孔子曰：温故而知新，只有充分掌握原有的知识。
才能挖掘新的知识，培养他们初步归纳能力。
3、改错
小袋鼠也试着做了3道题，大家看看，它做对了么？
对的用手势做“√”表示，错的用“×”表示。
①第一题，它做对了么？你能帮他改一改么？
这道题是进位加法题，我们做进位加法时，你想对小袋鼠说点什么？
②第三题是退位减法在计算时你又错在哪里？
③观察这两题，它们在计算时，有什么地方是相同的呢？
不管是加法还是减法相同数位要对齐。
④加减混合运算这道题做对了么？你觉得错在哪里？你认为应该先算什么？再算什么？
这里通过设计出错题上培养学生准确计算的能力，同时进一步培养他们的总结能力。
4、游戏
噢，小袋鼠可真粗心
你们会不会出现这样的错误呢？
好，老师来检验一下，看谁算的又对又快。
游戏环节是让学生在枯燥的学习中放松一下。
同时，也是培养学生的快速口算能力。
二、联系实际，开放练习
5、估算。
大家都很了不起，火车要开到哪儿去呢？
动物园，我们一起进去看看吧！
你想去什么地方呢？
好！老师给你100元去参观这三个地方，你觉得钱够么？
出现①连加②100逐个减③估算
以后我们遇到了这种情况，就可以用估算来帮助我们迅速的解决问题了。
通过情景图激发
学生的兴趣，使学生投入到新一轮的学习中，还要体现出算法多样化，并且把评价的机会交给学生。
6、应用
我们看看这是哪儿呀！猴山！猴山的猴子可真多呀
你能根据这三个条件，提出什么问题？
刚才同学们提出了这么多问题，真了不起！
老师挑选了三个问题，请看大屏幕
你有信心解决这些问题吗？
好，比比看，看谁做的又快又好。
你解决的是哪个问题？
你是怎样想的？
这里设计的提问环节是开拓学生思维的一个好机会，我个人认为学生提问越多越好，目的是为了进一步激励学生的积极性，能大胆的解决生活中的问题。
三、课堂总结：
动物园逛完了，现在我们回到课堂上来。
同学们，这节课我们整理复习了哪些内容？
今天我们复习了100以内的加法和减法，还用所学的知识解决
的许多数学问题，你们的表现都很棒。
总之这节课的设计是根据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给学生，让他们在学习中初步归纳所学的知识，让孩子们在学习中体验所得到的乐趣。
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精心整理，仅供学习参考。