七年级数学《有理数乘除法》说课稿
青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》说课稿2
青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》说课稿2一. 教材分析青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》这一节，是在学生已经掌握了有理数的概念、加减法的基础上，进一步引导学生学习有理数的乘除法运算。
本节课的主要内容有：有理数的乘法法则、有理数的除法法则、乘除法混合运算。
通过本节课的学习，使学生掌握有理数的乘除法运算，进一步感受数学运算的规律和技巧。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有理数的基本概念和加减法运算，具备一定的数学基础。
但部分学生在运算过程中，可能对乘除法运算的规则理解不深，导致运算错误。
此外，学生对乘除法运算在实际生活中的应用还不够了解，需要通过实例进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握有理数的乘法与除法运算方法，能够熟练地进行乘除法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，使学生理解乘除法运算的规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数的乘法与除法运算方法。
2.教学难点：理解乘除法运算的规律，能够灵活运用乘法分配律等性质进行简便运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、实例教学法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、黑板等辅助教学，使抽象的数学概念形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习有理数的加减法运算，引出有理数的乘法与除法运算，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立思考，总结有理数的乘法法则，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，发现乘除法运算的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的心得体会，互相学习，共同提高。
4.课堂讲解：教师讲解有理数的乘法与除法运算方法，重点讲解乘法分配律等性质，并通过实例进行演示。
5.练习巩固：布置适量习题，让学生独立完成，检验学习效果。
人教版七年级数学上册有理数的乘除法说课稿
2.针对学生存在的问题，设计针对性的辅导和巩固练习。
3.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教学水平。
3.知识结构图部分：将有理数乘除法与整数乘除法、正负数等相关知识串联起来，形成知识网络。
板书在教学过程中的作用是帮助学生理清思路，强化重点，形成知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.提前规划板书内容，避免冗余和杂乱。
2.使用不同颜色粉笔，突出重点和关键信息。
3.保持字体大小适中，行间距合理，确保学生观看舒适。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.基础作业：设计一些有理数乘除法的计算题，让学生巩固基本运算方法。
2.提高作业：布置一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.拓展作业：鼓励学生探索有理数乘除法在其他领域的应用，如科学、经济等。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上独立完成，及时检验学习效果。
2.小组竞赛：组织小组间的有理数乘除法竞赛，激发学生的学习积极性，培养团队协作能力。
3.实践活动：让学生收集生活中的有理数乘除法问题，通过实际操作解决问题，提高学生的应用能力。
4.在讲解过程中，适时引导学生关注板书，强化知识点。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对有理数乘除法法则的理解和记忆可能不够深入。
2.在解决实际问题时，学生可能难以找准等量关系。
3.部分学生可能对抽象的数学概念缺乏兴趣。
有理数除法说课稿(通用6篇)
有理数除法说课稿（通用6篇）有理数除法说课稿1一、说教材1、教材的地位及作用。
有理数的运算是本章的重点，是学好后续内容的重要前提。
本节课是在学习了有理数乘法的基础上进行的，是熟练进行有理数运算的必备知识，它与有理数的其它运算形成了一个完整的知识体系。
整节内容渗透了从一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的数学思想方法。
通过本节学习让学生感受数学学习的乐趣，体验数学思维的力量，发展学生自主创新的意识。
2、教学目标。
根据学生已有的认知基础及本课教材的地位及作用，依据课程标准，我确定本节课的教学目标为：（1）知识技能方面：理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会求有理数的倒数，会进行有理数的除法运算。
（2）过程与方法方面：通过有理数除法法则的导出及运算，让学生体会转化思想，感知数学知识的普遍性、相互转化性。
（3）情感态度方面：通过生生合作，使学生体会在解决问题中与他人合作的重要性，通过积极参与教学活动，让学生充分体验问题的探索过程，培养学生的探究意识，激发学生学好数学的热情。
3、教学重点、难点在整个知识系统中，学生能够熟练地进行有理数的运算是很重要的，因此本节课的教学重点确定为熟练进行有理数的除法运算。
勤思、善思，是学好数学的必要条件。
本节内容是在有理数乘法的基础上进行的，有理数的除法可以利用乘法进行，基于此，教科书中给出了两种法则，对初一学生来说，理解这两种法则有一定的难度，因此，本节课的教学难点定为：理解有理数的除法法则。
二、说教法为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我采用的教学方法是：针对初一学生的思维依赖性强，思维活跃，但抽象概括能力相对较弱的特点，本节课充分借助多媒体来增强直观效果。
运用“自学—辅导”模式，遵循“面向全体，尊重主体”的教学理念，采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，把教学过程化为学生自学、大胆猜想、合作交流、归纳总结的过程，使课堂教学遵循从生动、直观到抽象思维的认识规律。
青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》说课稿1
青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》说课稿1一. 教材分析青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》是学生在掌握了有理数的概念、加法和减法的基础上，进一步学习有理数的乘法和除法运算。
本节内容通过具体的例子引导学生理解有理数乘除法的运算方法，让学生在实践中掌握运算法则，培养学生的运算能力。
本节内容主要包括有理数的乘法、有理数的除法以及乘除法的混合运算。
通过本节的学习，学生需要理解并掌握有理数乘除法的运算规则，能够熟练进行有理数的乘除法运算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了有理数的概念、加法和减法，对有理数的基本运算有一定的了解。
但是，学生在运算过程中可能会遇到一些困难，如对有理数乘除法的理解不够深入，运算规则记忆不牢固等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有理数乘除法的运算规则，能够熟练进行有理数的乘除法运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生在实践中掌握有理数乘除法的运算方法，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数乘除法的运算规则。
2.教学难点：有理数乘除法的运算规则的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学手段，结合数学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习有理数的加法和减法，引导学生自然过渡到有理数的乘法和除法，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过具体的例子，讲解有理数的乘法和除法运算规则，让学生在实践中掌握运算法则。
有理数的乘除法说课稿
1．4 有理数的乘除法说课稿一、教材分析：教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
“有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。
通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功的体验，增强了自信心。
所以本节课的学习具有一定的现实地位。
二、学情分析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。
同时由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。
另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。
三、教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。
2、过程与方法：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。
3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。
四、教学重点：会进行有理数的乘法运算。
五、教学难点：有理数乘法法则的探索与运用。
六、教学课时： 1课时七、教学方法与学法：1.教学方法：根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。
有理数的乘除 第1课时说课稿
本节课选自沪科版教材七年级上册第一章第五节有理数的乘除,我将从以下五个方面阐述我对本节内容的理解。
一、内容解析，本节内容建立在小学算术的基础之上，既是对有理数加减法内容的延续，也为后续学习有理数的除法、乘方运算奠定基础，对后续的数学学习至关重要。
与加法法则一样，有理数乘法也是从有理数的符号和绝对值两方面加以分析。
而绝对值的乘法运算是小学非负数的乘法运算，所以有负数参与的两个数相乘的符号法则将是本节课的关键所在。
所以我把本节课的教学重点放在有理数乘法法则中的符号法则上。
二、目标解析，基于以上的教学内容的分析，我制定本节课的教学目标为：1、理解有理数乘法法则，能够利用法则计算两个有理数的乘法。
2、经历乘法法则的抽象概括过程，能举例说明法则的合理性。
学生在进行两个有理数相乘的运算时，能够按照法则从符号和绝对值两个方面加以分析，确定正确的乘积。
学生经历观察具体算式，抽象概括法则的过程，能用具体的算式例子进行说明，这个过程中能够体会法则的合理性。
三、学情分析，知识储备方面，学生在小学已经学习过非负数的乘法，知道乘法是相同加数和的简便运算。
升入初中之后学习了有理数的加减法运算，所以对于负数参与的运算已经有了一定的认识，也能够体会到先确定符号再确定绝对值的分步过程。
能力方面，学生有一定的观察概括能力。
前面学习了有理数加法法则中的符号法则，所以学生对有理数运算的符号分类也有一定的认识。
因我校是一所农村学校，学生的基础差异较大，对于数学知识的内在联系认识不深，类比和转化的意识淡薄。
基于以上分析，我将本节课的难点确定为有理数乘法法则的合理性。
四、教学策略分析，木节课从学生的现有知识体系出发，从乘法是加法的简便运算的角度，引导学生观察、分析、提炼概括得到异号两数相乘的法则。
通过观察一组具有规律的乘法算式，设置问题：你能继续书写几个算式，延续这种规律吗？从而得到两个负数相乘的算式。
再通过观察、推理、归纳，引导学生概括出两个负数相乘的法则，并体会到法则的合理性。
人教版七年级数学上册1.4.2.2《有理数加减乘除混合运算》说课稿
人教版七年级数学上册1.4.2.2《有理数加减乘除混合运算》说课稿一. 教材分析《有理数加减乘除混合运算》是人教版七年级数学上册第一章第四节第二小节的内容，本节课是在学生已经掌握了有理数的加减乘除运算的基础上进行学习的，是对前面所学知识的巩固和提高。
本节课的主要内容是让学生掌握有理数加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对有理数的加减乘除运算有一定的了解，但是学生在进行混合运算时，往往会对运算顺序产生困惑，不知道如何下手。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握有理数加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握有理数加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用运算顺序，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主探究和合作交流的教学方法，引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引导学生进入本节课的学习。
2.自主探究：让学生自主进行有理数加减乘除混合运算，引导学生发现运算顺序的规律。
3.合作交流：让学生分组进行讨论，分享各自的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
4.讲解与演示：对学生的运算方法进行讲解和演示，让学生明确运算顺序和计算方法。
5.练习与巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6.应用与拓展：让学生解决实际问题，感受数学在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：有理数混合运算1.运算顺序：加减法：从左到右依次进行乘除法：先算乘除，再算加减2.计算方法：同号相加：取相同符号，并把绝对值相加异号相加：取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值同号相乘：取相同符号，并把绝对值相乘异号相乘：取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值乘以较小的绝对值八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
人教版七年级上册数学第一章第四节有理数乘除法(有理数乘法)说课稿
人教版七年级上册数学第一章第四节有理数的乘除法（有理数的乘法）授课稿《有理数的乘法》授课稿有理数的乘法是人教版初中数学七年级上册第一章第四节的内容，我将从教材分析、授课方法、学法指导、授课程序设计等四个部分进行阐述。
一、教材分析1、教材的地位和作用有理数的乘法是在学生学完有理数的加法后学习的，它与有理数的加法运算同样，也是建立在小学算术的基础上。
因此，有理数的乘法运算，在确立“积”的符号后，实质上是小学算术数的乘法运算，思想过程就是如何把中学有理数的乘法运算化归为小学算术数的乘法运算。
有理数的乘法是有理数最基本的运算之一，它是进一步学习有理数运算的基础，也为今后学习实数运算、代数式的运算、解方程以及函数知识的确立基础。
学好这部分内容，对增强学习代数的信心拥有十分重要的意义。
2、授课目标（1）、使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法例，并能正确地进行有理数的乘法运算。
（2）、经过授课，浸透化归、分类等数学思想方法，初步培养学生的化归意识和察看、比较、归纳等思想能力。
（3）、激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于研究新知的精神。
.3、教材的重点和难点本节课的重点是有理数的乘法法例。
这是由于：（ 1）要熟练地进行有理数的乘法运算，就得深刻理解运算法例，对法则理解得越深，运算才能掌握得越好。
（2）学好有理数的乘法法例，对将要学习的有理数的除法以及其他的运算都是至关重要的。
本节课的难点是有理数乘法中的符号法例。
由于初一年级的学生刚接触负数，对负数的意义理解不深，因此，与小学算术数的乘法比较，学生对含有负数特别是两个负数相乘的意义的理解，思想角度变化较大，思想强度也增大。
二、教法分析数学授课是数学活动的授课，教师应从实质出发激发学生的学习积极性，为学生供应从事数学活动的机会，帮助学生在实践活动中真实理解和掌握基本的数学知识技术、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验．考虑到七年级学生刚接触负数，对负数的意义理解不深，因此我将采用启示式授课为主，讲练结合法为辅张开授课 .三、学法分析学生是学习的主体，教师可是学习的帮助者，引导者.考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律，在自己的发现中学到知识，提高能力，我主要引导学生自己察看、归纳、分析，采用自主研究的方法进行学习，并使学生从中领悟学习的兴趣 .四、授课过程本节课我的设计理念是：依照“授课、学习、研究”同步协调的原则，依照教材，适合地创立情境，激发学生对数学的好奇心和求知欲，经过独立思虑，不断发现和提出问题，分析并创立性地解决问题，教师为学生建立开放的学习环境引学生体研究、研究的程。
苏科版数学七年级上册《2.6有理数的乘法与除法》说课稿
苏科版数学七年级上册《2.6 有理数的乘法与除法》说课稿一. 教材分析《2.6 有理数的乘法与除法》这一节的内容，主要是有理数的乘法和除法法则。
有理数的乘法与除法是数学中基础而重要的一部分，是学生进一步学习代数和几何的基础。
这部分内容不仅需要学生掌握乘除法则，还需要理解乘除法背后的数学原理。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的基本概念，包括加法和减法。
他们在日常生活中也有乘除法的实际应用经验，但可能没有系统地学习和理解乘除法的原理。
因此，在教学这一节时，需要结合学生的已有知识和经验，引导学生理解和掌握有理数的乘除法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握有理数的乘法和除法法则，能运用这些法则进行简单的计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习和合作交流，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数的乘法和除法法则。
2.教学难点：理解乘除法背后的数学原理，以及如何运用这些法则解决实际问题。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，理解和掌握有理数的乘除法。
2.教学手段：使用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象直观地理解和记忆乘除法法则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出有理数的乘法，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解有理数的乘法法则，引导学生通过自主学习和合作交流，理解和掌握乘法法则。
3.应用拓展：通过一系列的例题和练习，让学生运用乘法法则解决实际问题。
4.过渡到除法：通过一个实际问题，引出有理数的除法，激发学生的兴趣。
5.讲解除法法则：讲解有理数的除法法则，引导学生通过自主学习和合作交流，理解和掌握除法法则。
6.应用拓展：通过一系列的例题和练习，让学生运用除法法则解决实际问题。
7.小结：总结本节课的重点内容，强调乘除法法则的应用。
《有理数乘法》说课稿(精选6篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《有理数乘法》说课稿《有理数乘法》说课稿（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《有理数乘法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《有理数乘法》说课稿篇1各位评委、老师：大家上午好，我今天说课的内容是新人教版七年级《数学》上册第一章第四节《有理数的乘法》第一课时。
我将从教材和学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法与学法指导、教学程序设计等几个方面进行说明。
一、教材和学情分析本课时的主要内容是有理数的乘法运算，教材首先利用数轴通过蜗牛运动的例子引入有理数乘法法则，目的在于使学生对有理数的乘法法则的合理性有所认识和了解，然后通过例子说明如何运用法则进行计算。
学生通过小学阶段的学习，已经熟悉和掌握了正数及0的乘法运算，上初中后，学习有理数的乘法之前，又相继学习了有理数的加法、减法。
有理数的乘法运算与小学学过的乘法运算不同之处是多了符号法则，确定符号之后就化归成了小学的乘法运算。
学习有理数的乘法是进一步学习有理数的除法、乘方及有理数的混合运算的基础。
二、教学目标本课时的教学目标确定如下：1、知识与技能目标：理解有理数的乘法和倒数的意义，掌握有理数乘法法则，能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算。
2、过程与方法目标:通过对实际问题的观察、分析、操作以及归纳概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力.3、情感态度与价值观:激发学生学习兴趣,培养学生数形结合、化归和分类讨论思想及合作交流、勇于探索的精神.三、教学重点和难点1、教学重点：使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法则，并能准确地进行有理数的乘法运算。
2、教学难点：有理数乘法中的符号法则、认识和了解有理数乘法法则规定的合理性。
四、教学方法手段和学法指导要实现上述教学目标、突出重点、突破难点，传统的教学方式和学习方式已难以实现的。
《有理数的除法》 说课稿
《有理数的除法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《有理数的除法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《有理数的除法》是人教版七年级上册第一章《有理数》中的重要内容。
有理数的运算是初中数学运算的基础，而除法是继加法、减法、乘法之后的又一种运算。
本节课的学习不仅是对有理数乘法的深化和拓展，也为后续学习有理数的混合运算以及实数的运算奠定了基础。
在教材的编排上，通过实例引入有理数除法的概念，然后通过探究得出有理数除法的法则，遵循了从具体到抽象、从特殊到一般的认知规律，符合学生的思维特点和认知水平。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了有理数的加法、减法和乘法运算，对有理数的运算有了一定的基础。
但对于除法运算，尤其是除数为负数的情况，学生可能会感到困惑和难以理解。
此外，七年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，在教学中需要注重引导学生进行思考和探究，帮助他们理解和掌握有理数除法的法则。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则。
（2）能熟练地进行有理数的除法运算。
2、过程与方法目标（1）通过实例探究，经历有理数除法法则的形成过程，培养学生的观察、归纳、概括能力。
（2）在有理数除法运算的过程中，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在自主探究和合作交流中，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
（2）培养学生严谨的思维习惯和勇于探索的精神。
四、教学重难点1、教学重点有理数除法法则的理解和运用。
2、教学难点（1）对有理数除法法则的理解，尤其是除数为负数的情况。
（2）灵活运用有理数除法法则进行准确的运算。
五、教法与学法1、教法根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：（1）启发式教学法：通过创设问题情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
2023年有理数的乘法说课稿(精选6篇)
2023年有理数的乘法说课稿（精选6篇）有理数的乘法说课稿篇1一、知识与技能(1)能确定多个因数相乘时，积的符号，•并能用法则进行多个因数的乘积运算。
(2)能利用计算器进行有理数的乘法运算。
二、过程与方法经历探索几个不为0的数相乘，积的符号问题的过程，发展观察、归纳•验证等能力。
三、情感态度与价值观培养学生主动探索，积极思考的学习兴趣。
教学重、难点与关键1.重点：能用法则进行多个因数的乘积运算。
2.难点：积的符号的'确定。
3.关键：让学生观察实例，发现规律。
教具准备投影仪。
四、教学过程1.请叙述有理数的乘法法则。
2.计算：(1)│-5│(-2); (2)(-) (3)0(-99.9)。
五、新授1.多个有理数相乘，可以把它们按顺序依次相乘。
例如：计算：1(-1)(-7)=-(-7)=-2(-7)=14;又如：(+2)[(-78)]=(+2)(-26)=-52.我们知道计算有理数的乘法，关键是确定积的符号。
观察：下列各式的积是正的还是负的?(1)234 (2)234(-4)(3)2(-3)(-4)(4)(-2)(-3)(-4)(-5)。
易得出：(1)、(3)式积为负，(2)、(4)式积为正，积的符号与负因数的个数有关。
教师问：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系?学生完成思考后，教师指出：几个不是0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，与正因数的个数无关，当负因数的个数为负数时，积为负数;当负因数的个数为偶数时，积为正数。
2.多个不是0的有理数相乘，先由负因数的个数确定积的符号再求各个绝对值的积。
有理数的乘法说课稿篇2教学目的：1、要求学生会进行有理数的加法运算;2、使学生更多经历有关知识发生、规律发现过程。
教学分析：重点：对乘法运算法则的运用，对积的确定。
难点：如何在该知识中注重知识体系的延续。
教学过程：一、知识导向：有理数的乘法是小学所学乘法运算的延续，也是在学习了有理数的加法法则与有理数的减法法则的基础上所学习的，所以应注意到各种法则间的必然联系，在本节中应注重学生学习的过程，多让学生经历知识、规律发现的过程。
人教版七年级数学上册1.4《有理数的乘除法》说课稿
人教版七年级数学上册1.4《有理数的乘除法》说课稿一. 教材分析《有理数的乘除法》是人教版七年级数学上册第一章第四节的内容。
本节课是在学生已经掌握了有理数的概念、加法和减法的基础上，进一步引导学生学习有理数的乘除法。
教材通过生动的实例和丰富的练习，使学生掌握有理数乘除法的运算方法，理解乘除法之间的关系，以及培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对有理数的概念、加法和减法已经有一定的了解，但运算能力参差不齐，部分学生对运算规律的掌握不够熟练。
此外，学生的逻辑思维能力和自主学习能力有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导学生理解和掌握有理数的乘除法运算规律为目标，通过实例分析和练习，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握有理数的乘除法运算方法，能够熟练进行有理数的乘除运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数的乘除法运算方法。
2.教学难点：理解乘除法之间的关系，以及有理数乘除法运算规律的应用。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动实例引入课题，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生思考和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力；小组合作学习法让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高自主学习能力。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如“小明买水果”，引出有理数的乘除法运算。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解有理数乘除法的基本运算方法。
3.课堂讲解：讲解有理数乘除法的运算规律，引导学生理解和掌握。
4.实例分析：分析一些有关有理数乘除法的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探索乘除法之间的关系，以及总结有理数乘除法的运算规律。
有理数的乘法说课稿3篇(初中数学有理数乘法说课稿)
有理数的乘法说课稿3篇(初中数学有理数乘法说课稿)下面是我整理的有理数的乘法说课稿3篇(初中数学有理数乘法说课稿)，以供借鉴。
有理数的乘法说课稿1我说课的内容是七年级《数学》上册《有理数的乘法》的第1课时。
下面我主要从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程分析四个方面进行说课：一、教材分析：1. 教学内容：本节教材设置了甲、乙两个水库的水位变化的现实情境，引导学生仔细观察一列算式的因数与积的变化规律，使他们自己发现、探索出有理数的乘法法则，并能用自己的语言描术，由有理数的乘法的练习中引出倒数的概念，进一步探索出几个不等于零的有理数乘法的法则及乘法运算律，使同学们真正地掌握有理数的乘法运算。
2. 教材地位和作用：“有理数的乘法（1）”占有十分重要的地位，它是前几课的延伸与拓展，是有理数除法运算的基础，也为今后学习有理数四则混合运算奠定了基础，具有很重要的地位。
二、教学目标：1. 能力目标：经常探索有理数乘法法则，发展观察、归纳、猜想、验证等能力。
知识目标：会运用有理数的乘法法则熟练地进行有理数的乘法运算。
2. 教学重难点：本节的重点即为经历探索有理数乘法法则运算律的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力，使学生在理解记忆乘法法则的基础上会熟练地进行有理数的乘法运算。
难点是确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号，及有一个为零时积的情况。
三、教法与学法：1. 教法：采取师生互动方式，并将分析、观察、验证相结合。
通过学生主动性学习，教师的指导，练习的巩固层层展开教学，激发学生的求知愿望，让学生更好地理解和接受新知识。
2. 学法：事先让学生预习，有不懂的再在课堂上在教师引导下弄懂。
学生在教师引导下进行观察、归纳、猜想、验证，并通过练习及时巩固新学知识，能熟练地进行乘法运算。
四、教学过程分析：1. 导入过程：利用课本的问题的案例来导入，既让学生感受数学与生活实际问题的联系，又让学生在解决问题的过程中回顾小学已学过的乘法知识，为后面学习负有理数的乘法做铺垫。
七年级数学上册《1.4有理数的乘除法》说课稿
有理数的乘除法讲课稿本次讲课我共分红教材剖析、教课方法与手段、教课过程剖析和几点思虑四部分，详细内容以下：一、教材剖析：（一）教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混淆运算”以后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承前启后的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
“有理数的乘法”从详细情境下手，把乘法看做连加，经过类比，让学生进行充足议论、自主研究与合作沟通的形式，自己归纳出有理数乘法法例。
经过这个研究的过程，发展了学生察看、归纳、猜想、考证的能力，使学生在学习的过程中获取成功的体验，加强了自信心。
因此本节课的学习拥有必定的现实地位。
（二）学情剖析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0 的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0 相乘、两个正数相除、0 与正数相除的状况学生已经掌握。
同时因为前方学习了有理数的加减法运算，学生对负数参加运算有了必定的认识，但仍还有必定的困难。
此外，经过前一阶段的教课，学生对数学识题的研究方法有了必定的认识，讲堂上合作沟通也做得相对较好。
（三）教课目的剖析：鉴于以上的学情剖析，我确立本节课的教课目的以下1、知识目标：让学生经历学习过程，研究归纳得出有理数的乘除法法例，并能熟练运用。
2、能力目标：在讲堂学习过程中，使学生经历研究有理数乘除法法例的过程，发展察看、猜想、归纳、考证、运算的能力，同时在研究法例的过程中培育学生疏类和归纳的数学思想。
3、感情态度和价值观：在研究过程中尊敬学生的学习态度，建立学生学习数学的自信心，培育学生谨慎的数学思想习惯。
4、教课要点：会进行有理数的乘除法运算。
5、教课难点：有理数乘除法法例的研究与运用。
确立教课目的的原因依照是：新课标中指出讲堂教课中应表现知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观的三维目标，同时也鉴于本节内容的地位与作用。
初中数学七年级上册《有理数减法、乘法、除法及混合运算》说课稿
《有理数乘法》说课稿一,教材分析1.教材地位和作用有理数的乘法是继有理数的加法,减法之后的又一种运算.学习有理数的乘法让学生在解决生活中的实际问题带来了简便,使学生体会到学习有理数乘法的必要性和现实意义,学习有理数的乘法法则为进一步学习有理的除法,乘法及有理数的混合算奠定了很好的基础.2.教学目标(1)知识与技能目标理解有理数乘法的意义,掌握有理数的乘法法则,能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算.(2)过程与方法目标通过对实际问题的观察,猜想,分析,操作以及抽象概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力.(3)情感态度与价值观激发学生学习兴趣,培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神.3.教材重点与难点重点:运用有理数乘法法则进行乘法运算.难点:积符号的确定.二,学生情况分析学生在学习本节课前对正数的乘法运算以及相反数,绝对值相关概念较为熟悉且具有一定的观察,动手操作,合作交流能力,已初步具有分析归纳概括能力.三,教法与手段采用"情境——探究——概括——应用——拓展"的教学模式,营造可探索的环境,引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识.利用多媒体辅助教学,充分调动学生学习积极性.四,学法指导本节主要指导学生自主探究——合作交流——主动总结——自我提高.改变学生被动接受的学习方式,倡导学生自主参与,积极互动,主动地获取新知识,培养学生数形结合,化归的数学思想方法.五,教学程序1.引入新课从利用小学正数乘法运算解决实际问题开始,进一步提出涉及负数的乘法运算,引入新课.2.创设情境引导探究通过问题情境,激发学生探究新知的兴趣,培养学生的观察,猜想,分析,抽象思维能力.3.归纳概括通过学生动手画数轴,比较两个算式,发现两个因数相乘的积随着因数符号的变化规律,归纳概括有理数的乘法法则,并会用字母表示.4.解释应用在运用有理数乘法法则的计算过程中,老师通过巡视指导,收集学生反馈信息,对学生学习的难点,易错点进行释疑,和师生互动.指出注意点:①两有理数相乘时,先定积的符号,再确定绝对值;②带分数相乘时,将带分数化成假分数;③分数与小数相乘时,要统一写成分数.5.知识拓展当学生已能用乘法法则来巩固基础后,对原有知识进行深化拓展,拓展为加法与乘法的运算,减法与乘法的运算及字母取值的分类讨论,培养学生知识迁移,深入探究和创新能力.六,评价分析1.合理选用教学素材,利用多媒体辅助教学,优化教学内容.2.注意创设情境,引导学生探究,使其充分感受和体验知识的产生和发展过程.3.对知识的迁移拓展,培养了学生的探索和创新能力,使每位学生得到不同程度的发展.《有理数的除法》教研课说课教学目标1．理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算；2．了解倒数概念，会求给定有理数的倒数；3．通过将除法运算转化为乘法运算，培养学生的转化的思想；通过有理数的除法运算，培养学生的运算能力。
有理数的乘除法说课稿
有理数的乘除法说课稿《有理数的除法》说课稿一、教材分析1、教材地位和作用本节课是选自新人教版七年级数学第一章《有理数的运算》中的第四节的内容，是继有理数的加法、减法和乘法之后的又一种运算。
学习有理数除法对学生解决生活中的实际问题带来了简便，使学生体会到学习有理数除法的必要性和现实意义，为后面学习有理数的混合算奠定了很好的基础。
二、教学目标1(知识与技能:1)、通过探究得出有理数的除法法则。
2)、会运用除法法则进行计算。
2(过程与方法:经历根据除法是乘法的逆运算，归纳出有理数的除法法则的过程。
3(情感态度价值观:理解除法转化为乘法，体验矛盾着的对立双方在一定条件下互相转化的辩证唯物主义思想三、教学重点:熟练掌握有理数的除法运算。
四、教学难点:根据除法是乘法的逆运算，归纳出除法法则需要较强的思维能力，学生不容易理解，是本节课教学的难点，即转化思想。
五、学生情况分析学生在学习本节课前对有理数数的加、减、乘法运算以及相反数、绝对值相关概念较为熟悉且具有一定的观察、动手操作、合作交流能力，已初步具有一点分析归纳概括的能力。
六、教法与手段本节课采用了观察、类比、对比、猜想和归纳”的教学模式，营造可探索的环境，引导学生积极参与，掌握规律，主动地获取新知识。
利用多媒体辅助教学，充分调动学生学习积极性，体会转化的数学思想。
七、学法指导本节主要指导学生自己探究——合作交流——总结——自我提高。
改变学生被动接受的学习方式，倡导学生自主参与，积极互动，主动地获取新知识，培养学生观察、归纳等数学能力和转化的数学思想方法。
八、教学过程(一)(复习旧知:新课前先复习了和这节课有关的知识点倒数、有理数的乘法法则，目的是让学生结合除法是乘法的逆运算，为下面除法推导做准备。
)(二).探究有理数的除法法则在这一环节，我先出了几道有理数乘法题，如()乘-4等于8，然后跟据除法是乘法的逆运算，直观地得出几道有理数的除法题，如8除以-4等于-2的题，然后又出了几道与其对应的能反应出将除法转化为乘法的题，即利用倒数，如8乘()等于-2的题，让学生通过对这两组题进行对比进而得出有理数的除法法则一(除以一个不为0个数等于乘这个数的倒数)。
《有理数乘法》说课稿
《有理数乘法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《有理数乘法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《有理数乘法》是人教版七年级上册第一章第四节的内容。
有理数的乘法是有理数运算的重要组成部分，它既是有理数加法运算的延伸与拓展，也是后续学习有理数除法、乘方运算以及解决实际问题的基础。
本节课在教材中的地位和作用十分重要。
通过本节课的学习，学生将建立有理数乘法的运算规则，掌握有理数乘法的运算方法，为进一步学习有理数的混合运算和解决实际问题打下坚实的基础。
二、学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的加法运算，对正数和负数有了一定的认识，但对于有理数乘法的运算规则和符号法则的理解可能会存在一定的困难。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过具体的实例和直观的演示来帮助他们理解和掌握新知识。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法的运算规则。
能够熟练进行有理数的乘法运算，并能准确判断积的符号。
2、过程与方法目标通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
经历有理数乘法法则的探究过程，体会从特殊到一般、从具体到抽象的数学思想方法。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
让学生在合作交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：有理数乘法的运算规则和符号法则。
教学难点：对有理数乘法法则的理解以及积的符号的确定。
五、教法与学法教法：根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用启发式教学法、讲授法和练习法相结合的教学方法。
通过创设问题情境，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性；通过教师的讲解和示范，让学生掌握有理数乘法的运算规则和方法；通过课堂练习和反馈，及时巩固所学知识，提高学生的运算能力。
人教版七年级数学上册：14有理数的乘除法说课稿(5课时)
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实际问题，让学生感受到学习有理数乘除法的实际意义，激发他们的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段，如动画演示和互动游戏，增加学习的趣味性，吸引学生的注意力。
重点原因：有理数的乘除法法则是本章的核心内容，是后续学习的基础；乘除混合运算是培养学生运算能力的重点；解决实际问题是检验学生掌握知识、运用知识的重要途径。
2.教学难点：
异号有理数的乘除法运算；乘除混合运算中的简算。
难点原因：异号有理数的乘除法运算容易出错，需要学生熟练掌握乘除法法则；乘除混合运算中的简算需要学生具备较高的观察力和分析能力，对运算规律的理解要求较高。
（一）教学策略
我将主要采用探究式教学、启发式教学和任务驱动法。探究式教学可以激发学生的好奇心，通过引导学生自主探究和发现，帮助他们构建知识体系。启发式教学通过提问和讨论，引导学生积极思考，促进他们对有理数乘除法的深入理解。任务驱动法则通过设置实际问题和任务，让学生在实践中运用所学知识，培养他们解决问题的能力。选择这些方法的理论依据是，它们能够促进学生主动学习，提高学生的思维能力和实践能力，符合建构主义学习理论，有助于学生形成深刻的知识理解。
3.邀请学生分享他们在生活中遇到的有理数乘除法的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤引导学生逐步理解知识点：
1.先从简单的同号有理数乘法开始，通过具体例题，让学生观察和发现乘法规则。
2.接着引入异号有理数乘法，通过对比分析，帮助学生理解异号相乘得负的规则。
（二）学习障碍
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七年级数学《有理数乘除法》说课稿
人教版七年级数学《有理数乘除法》说课稿
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的人教版七年级数学《有理数乘除法》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
本次说课我共分成教材分析、教学方法与手段、教学过程分析和几点思考四部分，具体内容如下：
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
“有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。
通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功
的体验，增强了自信心。
所以本节课的学习具有一定的现实地位。
（二）学情分析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。
同时由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。
另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。
（三）教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下
1、知识目标：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。
2、能力目标：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的`能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。
3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。
4、教学重点：会进行有理数的乘除法运算。
5、教学难点：有理数乘除法法则的探索与运用。
确定教学目标的理由依据是：新课标中指出课堂教学中应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，同时也基于本节内容的地位与作用。
而确定重难点是根据新课标的要求，结合学生的学情而确定的。
二、教学方法和手段：
根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。
为了提高课堂的教学容量，增加实际问题的直观性，我选用多媒体辅助教学手段。
关于学法：本节课里我主要指导学生采用了自主探索、合作交流、自我反思的学习方法，我想这样更能有效的培养学生学习数学的能力，更好的培养学生数学地思考问题。
三、教学过程分析：
本课共6课时，重点是有理数乘除法法则的教学，下面我重点说有理数乘法法则的教学。
整体的教学程序包括：情景创设、提出问题；引导探索、归纳结论；知识运用、加深理解；变式练习、形成能力；回顾与反思、纳入知识系统；布置作业；板书设计七部分。
设计七部分。
四、几点思考：
1、关于评价：本节课我采用了教师评价、师生评
价、生生评价的多种评价方式，同时在教学过程中我多表扬学生的表现，并采用鼓励性的语言激励学生思考回答。
这样有利于提高学生学习的积极性，帮助学生树立信心。
2、关于课本的处理：本节课中我直接利用课本的实例来引入，主要是这样的例子比较接近学生的实际生活，同时用图片展示，可以使学生更好的理解，从而更好的突出本节课的重点。
基于初一学生学习的特点，为了突出本节课的重点，更好的突破本节课的难点，课本上多个有理数相乘时的符号法则我留到下节课来探究。