第三章-相互作用教材分析PPT课件
合集下载
人教版高中物理必修一 第三章相互作用概述 PPT课件
BCD
解析：如图所示，当拉力沿竖直方向1时．省力一 半，当沿2的方向上提时拉力肯定大于物体重力 一半．所以A错B对，当两绳间夹角等于1200时 拉力等于物体重量，所以D对，当夹角大于1200 时，拉力大于物体重量，所以c对 ． • 说明：力是矢量，它的加减不是简单的代数加减； 不共线的两个共点力与它们的合力构成三角形， 利用正、余弦定理，三角形几何知识来分析相关 问题，直观简捷！
不变
F
问题2
如图所示，物体在水平推 力作用下处于静止状态，若F 增 大，则物体受到的静摩擦力如何 变化？物体可能受到的最大静摩 擦力如何变化？
F
不变
【力的图示】
1）用一根带有箭头的线段来表示力 2）力的图示要求是将力的三要素表示清楚 例：用150N的力竖直上提物体作出力的图示。
F=150N 50N
【力的合成分解】 1、平行四边形法则 2、合力F与F1和F2间夹角的关系
F2
F
F1 + F 1 2 - F
1） q = 0 0 时，
2 ） q = 180 3 ） q 变大，
F = F
0 时，
1 F = F
2
F 变 ____ 小
问题1： 共点力F1、F2的大小分别为6N和8N，则合力的范围 为 。 2N≤F合≤14N 可见合力可以比分力大，也可以比分力小
• 【例2】如图所示，有一重力为G的圆柱体放 置在水平桌面上，用一夹角为60°、两夹边完 全相同的人字夹水平将其夹住（夹角仍不变）， 圆柱体始终静止。试问：（1）若人字夹内侧 光滑，其任一侧与圆柱体间的弹力大小也等于 G，则圆柱体与桌面间的摩擦力的大小为多少？ • （2）若人字夹内侧粗糙，其任一侧与圆柱体 间的弹力大小仍等于G，欲使圆柱体对桌面的 压力为零，则整个人字夹对圆柱体摩擦力的大 小为多少？方向如何？
新人教版物理必修一第三章 相互作用 第1节 重力 基本相互作用 (共27张PPT)
第1节：重力 基本相互作用
思考：要表示力的作用效果，需要考虑力的哪些特征？
4.力的三要素：
相 (1)力的大小,用弹簧测力计测量。
互
作 用
单位：牛顿，符号：N。
(2)力的方向。
(3)力的作用点。
第1节：重力 基本相互作用
力的图示和力的示意图的区别
15N
相 力的图示
互 作 用
力的示意图
F=30N F=30N
力是物体间的相互作用。
一、力
1.定义：力是物体间的相互作用。
2.作用效果：
只要速度发生了 变化，无论是大
(1)使物体发生形变;
小还是方向变了， 我们就说运动状
(2)改变物体的运动状态。
态变了！Leabharlann 实例：用手拍桌面，脚踢足球等。
你能从力的定义总结出力的性质吗？ 3.力的性质： (1)物质性：不能离开物体而存在。 (2)相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独 存在，施力物体和受力物体总是同时存在的。
对重心的理解： (1)质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几
相
互 何中心。
作
用 (2)质量分布不均匀的物体，重心跟其质量分布和 几何形状都有关系。 (3)重心可能在物体上，也可能在物体之外。
第1节：重力 基本相互作用
影响重心位置的因素
均匀 重心
相 互 作
物 体
分布
位置
形状决定
用质
规则
不规则
重心 位置
只画出力的作用 点和方向
第1节：重力 基本相互作用
生活中物体下落
相
的运动是一种常
互
作 用
见的运动
物体为什么会
下落?
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用》课件(共22张PPT)
表示（方向、作用点）
（即表示这个物体在这个方向受到了力）
力的图示
力的大小-------线段的长短
力的方向-------箭头的指向
力的作用点-------箭尾
试画出下力的图示。
物体A对B的压力是20N
A
20N
B
B
B
B
二、重力
产生：由于地球的吸引
施力物体：地球
A
B
D
C
（2）物体间力的作用是相互的
2、力的作用效果
(1) 改变物体的形 状
(2)改变物体的运动 状态
3.力的性质：
(1)物质性：不能离开物体而存在 (2)相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独存 在， 施力物体和受力物体总是同时存在
4.力 大小
的三 用弹簧秤测量 单位：牛 N
要素 方向
矢量
作用点
5.力的表示 (1)力的图示
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用 集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受 到重力作用
• 重心的确定方法:
各部分受 到的重力 作用集中 于一点
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用 集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受 到重力作用
巩固训练
3、关于物体的重心，以下说法中正确的（ ABC ）
A. 物体的重心不一定在物体上 B. 用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 C. 一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不 变 D. 舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变
巩固训练
4. 把一个边长为L的正方形均匀薄板绕C点缓慢转 动45°，则物体的重心位置升高了多少？
（即表示这个物体在这个方向受到了力）
力的图示
力的大小-------线段的长短
力的方向-------箭头的指向
力的作用点-------箭尾
试画出下力的图示。
物体A对B的压力是20N
A
20N
B
B
B
B
二、重力
产生：由于地球的吸引
施力物体：地球
A
B
D
C
（2）物体间力的作用是相互的
2、力的作用效果
(1) 改变物体的形 状
(2)改变物体的运动 状态
3.力的性质：
(1)物质性：不能离开物体而存在 (2)相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独存 在， 施力物体和受力物体总是同时存在
4.力 大小
的三 用弹簧秤测量 单位：牛 N
要素 方向
矢量
作用点
5.力的表示 (1)力的图示
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用 集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受 到重力作用
• 重心的确定方法:
各部分受 到的重力 作用集中 于一点
重心
从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用 集中于一点。这一点叫做物体的重心。
等效替代
等效
各部分都要受 到重力作用
巩固训练
3、关于物体的重心，以下说法中正确的（ ABC ）
A. 物体的重心不一定在物体上 B. 用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 C. 一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不 变 D. 舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变
巩固训练
4. 把一个边长为L的正方形均匀薄板绕C点缓慢转 动45°，则物体的重心位置升高了多少？
人教版高中物理必修教学课件-第三章相互作用重力基本相互作用-ppt精品课件
2.如果该足球静止在地面上，它的
竖直向下的
重力又是怎样的?
3.初中G=mg中的g表示什么?它 与自由落体加速度(重力加速度)g 是一回事吗?
重力加速度，一回事
4.如果你要把重力图示出来，重力
重心上
的作用点会画在哪里？
5.有人把重力的作用点叫做重心， 重心的意义是什么?该足球的重心 在哪里?
各部分受到的作用集中 于一点，为重心
4.对不是薄板的物体，两次重垂线的 交点是重心吗?为什么悬挂法的适用条 件是薄板?
2019秋人教版高中物理必修1教学课件 ：第三 章相互 作用第 1节重 力 基本相互作用(共15张PPT)
2019秋人教版高中物理必修1教学课件 ：第三 章相互 作用第 1节重 力 基本相互作用(共15张PPT)
问题
2019秋人教版高中物理必修1教学课件 ：第三 章相互 作用第 1节重 力 基本相互作用(共15张PPT)
谢谢！
2019秋人教版高中物理必修1教学课件 ：第三 章相互 作用第 1节重 力 基本相互作用(共15张PPT)
感谢观看，欢迎指导！ 1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约
理解状态改变的 衡量标准(物理观 念)
大小、方向、作用
点
4.力的三要素有哪些？力的图示和力的 力的图示可以反应
示意图有什么不同？
2019秋人教版高中物理必修1教学课件 ：第三 章相互 作用第 1节重 力 基本相互作用(共15张PPT)
出三要素
明确力的图示和 力的示意图的区
2019秋人教版高中物理必修1教学课件 ：第三 章相互 作用第 1节重 力 基本相互作用(共15张PPT)
及运动状态无关。
（4）当物体的质量分布发生变化时，其重心位置
高中物理人教版必修1课件：第3章相互作用
的基本法则——平行四边形法则，为今后学习高中力学奠定了基础。
(2)本章知识分为两部分：一是力的概念，是贯穿于力学乃至整个物理学的
重要概念，重力、弹力、摩擦力是常见的几种相互作用力；二是共点力的合成
与分解，体现出利用等效方法研究物理学的思想。
(3)本章重点：重力、弹力、摩擦力的产生和方向判定、大小计算及共点力
(2)在学习三种常见力时，应当多与生活中的事例相结合，在感性认识的基 础上正确建立这些力的概念。比如，静摩擦力的大小、方向、产生或消失都会 随其他力的变化而变化；对于弹力的学习，要通过具体实例的分析、练习，掌 握各种常见的弹力如拉力、压力、支持力的方向。对弹簧的弹力大小，会定量 分析。
物 理 必 修 ① 人 教 版
的合成与分解。
物
理 必
本章难点：应用平行四边形定则求解共点力的合成与分解。
修
①
人 教 版
返回导航
·
·
第三章 相互作用
学法指导
物 理 必 修 ① 人 教 版
返回导航
第三章 相互作用
(1)对于本章内容的学习，不但要熟练掌握基本概念和规律，同时要把握知 识间内在的联系，形成知识体系，这样才能抓住重点，突破难点，做到融会贯 通、举一反三，最终达到熟练掌握、灵活应用的目的。
返回导航
·
第三章 相互作用
(3)对物体进行正确的受力分析，是学习高中物理第一个需要掌握的基本源自功，是解决力学问题的关键。
力的合成与分解所遵守的平行四边形定则，是所有矢量合成与分解都遵守
的普遍法则，必须熟练掌握。
在理解和掌握各种常见力的基础上，多做一些受力分析的习题，在练习中
要注意养成良好的受力分析习惯，提高受力分析的正确性、规范性。在练习中
相互作用教材分析.ppt
力
新课标要求
1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规 律，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力。
2、知道常见的形变，通过实验了解物体 的弹性，知道胡克定律。
3、通过实验，理解力的合成与分解，知 道共点力的平衡条件，区分矢量和标量，
课时安排建议
第一单元 1、重力、基本相互作用 2、弹力 3、摩擦力
受力分析 第二单元
1课时 2课时 2课时 1课时
1 重力 基本相互作用
教学目标
1．知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因 2．初步认识力是物体间的相互作用，能分清施力物体和受力物 体． 3．知道力的三要素，会用力的图示和示意图来描述力． 4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的 概念． 5．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围．
2 弹力
教学目标
1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性． 2．知道弹力产生的原因和条件． 3．知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的
方向，能正确画出弹力的示意图． 4．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，
了解科学研究方法．
重点、难点
重点：弹力产生的条件及方向的判 定；探究性实验的实施。
问题3 以下情况（碰撞的台球、牛顿摆球图 片）有无弹力产生？如果有，形变是否发生？
问题4 弹力产生要具备什么条件？
问题 认知目标
1
形变
教学过程再现
探究方法
结论
学生分组实验：弹 形状和大小变化 簧、橡皮泥、直尺
强化
2
形变种类
实验演示、比较 弹性、非弹性形变、弹 实物演示
弹力
力、弹性限度的概念
3
弹力、形变的 演示实验（牛顿摆）直接观察
新课标要求
1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规 律，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力。
2、知道常见的形变，通过实验了解物体 的弹性，知道胡克定律。
3、通过实验，理解力的合成与分解，知 道共点力的平衡条件，区分矢量和标量，
课时安排建议
第一单元 1、重力、基本相互作用 2、弹力 3、摩擦力
受力分析 第二单元
1课时 2课时 2课时 1课时
1 重力 基本相互作用
教学目标
1．知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因 2．初步认识力是物体间的相互作用，能分清施力物体和受力物 体． 3．知道力的三要素，会用力的图示和示意图来描述力． 4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的 概念． 5．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围．
2 弹力
教学目标
1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性． 2．知道弹力产生的原因和条件． 3．知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的
方向，能正确画出弹力的示意图． 4．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，
了解科学研究方法．
重点、难点
重点：弹力产生的条件及方向的判 定；探究性实验的实施。
问题3 以下情况（碰撞的台球、牛顿摆球图 片）有无弹力产生？如果有，形变是否发生？
问题4 弹力产生要具备什么条件？
问题 认知目标
1
形变
教学过程再现
探究方法
结论
学生分组实验：弹 形状和大小变化 簧、橡皮泥、直尺
强化
2
形变种类
实验演示、比较 弹性、非弹性形变、弹 实物演示
弹力
力、弹性限度的概念
3
弹力、形变的 演示实验（牛顿摆）直接观察
人教版高中物理必修第三章重力基本相互作用-ppt精品课件
3.1 重力 基本相互作用
一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用
2、性质：
（1）物质性：
力不能离开物体施力物体和受力物体 而单独存在
（2）相互性： 一个力总是联系着两个物体，施力物体 和受力物体同时存在、同时作用
（3）矢量性： 力有大小，也有方向
F与V同向，加速
F与V反向，减速 （4）瞬时性： 同时产生，同时消失，没有前因后果
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
如何找出物体的重心？
①几何法（作图法） －－均匀规则物体
如图为一块质量均匀 分布的薄板，试确定 其重心的位置？
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
例3 关于重力的大小及重心的位置，下列说法正确的 是( )
A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正 比
B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其 所受的重力
C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体 的几何中心
D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施 力物体是地球
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版 人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用
2、性质：
（1）物质性：
力不能离开物体施力物体和受力物体 而单独存在
（2）相互性： 一个力总是联系着两个物体，施力物体 和受力物体同时存在、同时作用
（3）矢量性： 力有大小，也有方向
F与V同向，加速
F与V反向，减速 （4）瞬时性： 同时产生，同时消失，没有前因后果
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
如何找出物体的重心？
①几何法（作图法） －－均匀规则物体
如图为一块质量均匀 分布的薄板，试确定 其重心的位置？
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
例3 关于重力的大小及重心的位置，下列说法正确的 是( )
A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正 比
B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其 所受的重力
C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体 的几何中心
D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施 力物体是地球
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版 人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
(新教材)相互作用——力PPT课件分析人教版1
人教版必修第一册 第三章相互作用——力 第1节重力与弹力（共16张）
活动一：让桌面的物体发生形变
问题1：什么叫形变？ 问题2：撤去力后，观察有什么不同？ 问题3：弹簧一定发生的是弹性形变吗？ 问题4：用手挤压桌面，它发生形变了吗？
任何物体在力的作用下都能发生形变
人教版必修第一册 第三章相互作用——力 第1节重力与弹力（共16张）
人教版必修第一册 第三章相互作用——力 第1节重力与弹力（共16张）
探究实验1：弹力的方向？？
拉力
人教版必修第一册 第三章相互作用——力 第1节重力与弹力（共16张）
人教版必修第一册 第三章相互作用——力 第1节重力与弹力（共16张）
拉力
人教版必修第一册 第三章相互作用——力 第1节重力与弹力（共16张）
人教版必修第一册 第三章相互作用——力 第1节重力与弹力（共6张）
人教版必修第一册 第三章相互作用——力 第1节重力与弹力（共16张）
三、胡克定律
1、内容： 弹簧发生弹性形变时，弹力的大
小跟弹簧伸长量（或压缩量）成正比
2、适用条件：弹性限度内
3、表达式：
F = kx
k：弹簧的劲度系数 单位：N/m
5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半 ，稀疏 的残荷 漂浮在 荷塘上 ，令我 心生几 许凄凉 。走过 莲桥， 拐过小 弯，我 走进了 近春园 遗址深 处，置 身高高 的白杨 树下， 眼前一 片开阔 地平展 展的， 月光轻 洒，充 满空灵 ，草坪 黑青黑 青，上 面有不 少落叶 。 6.你靠的完全是自觉、意志、风范。 你虽没 有什么 轰轰烈 烈的壮 举，却 在贫病 交加之 际宁可 饿死也 不领美 援面粉 ，成了 承载一 个民族 的气节 、尊严 和大义 的人。 也许有 人不屑 ，也确 实有人 不屑， 但这反 而衬托 出你的 崇高， 因为那 些不屑 者不是 同类 7.培养健康自信的文化精神,不仅是推 进美育 的一种 有效手 段,也是 美育最 终的目 标之我 们应将 美育当 作传承 文化、 培养国 民精神 的传世 工程,接 续中华 文脉, 延续百 年美育 思潮,将 美育推 向社会 每个角 落,让美 育产生 润化人 心的力 量,守护 每个人 的精神 健康, 提升整 个社会 的文化 素养。
人教版 高一物理 必修1 第三章：3.1重力-基本相互作用(共11张PPT)
思考： 质量均匀分布、不规则薄板的重心位置如何确定？
悬挂法
练习1、关于物体的重心，以下说法中不正 确的是 （ ）
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定 通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在 砖内的位置不变 D．形状规则的任何物体的重心都在它的几
何中心上
练习2、关于物体所受的重力，以下说法中正 确的是（ ）
4、力的大小：可用测力计（弹簧秤）测量
（单位：牛顿 N）
5、力的图示： 力的三要素：力的大小、方向和作用点
力的示意图 （只画出力的作用点和方向）
作图步骤： 1、选定合适的标度； 2、从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由 力的大小和所选标度确定；
3、画上箭头（表示力的方向），注上F=80N。
二、重力（gravity):
弱相互作用。 3)弱相互作用的范围很小，弱相互作用的强度是强相互作
用的10-12。
1、认真复习本节内容 2、订正作业本 3、书本P57第2题（写练习本上上交）
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果
悬挂法
练习1、关于物体的重心，以下说法中不正 确的是 （ ）
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定 通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在 砖内的位置不变 D．形状规则的任何物体的重心都在它的几
何中心上
练习2、关于物体所受的重力，以下说法中正 确的是（ ）
4、力的大小：可用测力计（弹簧秤）测量
（单位：牛顿 N）
5、力的图示： 力的三要素：力的大小、方向和作用点
力的示意图 （只画出力的作用点和方向）
作图步骤： 1、选定合适的标度； 2、从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由 力的大小和所选标度确定；
3、画上箭头（表示力的方向），注上F=80N。
二、重力（gravity):
弱相互作用。 3)弱相互作用的范围很小，弱相互作用的强度是强相互作
用的10-12。
1、认真复习本节内容 2、订正作业本 3、书本P57第2题（写练习本上上交）
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果
新人教版必修一 第三章 相互作用 第1节 重力 基本相互作用 说课 (共26张PPT)
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点
演示并让学生动手发现重心和 物体的形状、质量分布有关
支撑法、悬挂法
教法学法 教学设计 板书设计
练习
A
B
1.把一个边长为L的正方形薄板绕C点缓慢转
动45°，则物体的重心位置升高了多少？
D
C
2.一个杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断 流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心（ ）
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学设计 板书设计
教学目标
过程与方法目标：
1．经历认识力的过程，体会人类认识力的作用是 从力的作用产生的效果开始的。
2．通过寻找重物重心的实验，学会悬挂法在物理 学习中的应用。
3．通过重心概念的引入，渗透等效替换的物理学 习方法。
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学设计 板书设计
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学设计 板书设计
从效果出发研究力
2、定义：力是物体与物体之间的相互作用
在研究某物体时，把它叫做受力物体，对 它作用的物体叫做施力物体。
演示关门得出
3、力的三要素：大小、方向和作用点
教材分析 学情分析
手 痛 教学目标
重点难点 教法学法 教学设计 板书设计
教学难点： 1.力是物体与物体间的相互作用的表述 2.重心概念
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学设计 板书设计
动手 体验
演示 实验
归纳 总结
师生互动
探究 发现
分析 推理
观察 思考
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学设计 板书设计
人教版高中物理《第三章相互作用》PPT优秀课件
定义：相互作用在一切物体间，在宇宙的深处，只是相互作用的强度随距离增大而减弱，把这样的力叫做万有引力。 定义：作用于强子之间的力，是所知四种宇宙间基本作用力最强的，也是作用距离最短的。
定义：作用于强子之间的力，是所知四种宇 科学告诉我们说：是力的作用
问：物体为什么会发生形变？ ⑶力的矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量
大小：与物体的质量成正比 即：G=mg
m为物体质量，g为比例系数，即重力加速度g.
作用点— 重 心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以 把物体各部分受到的重力视为集中作用于某一点，这个点就是 重力的作用点，叫做物体的重心，任何一个物体都有重心，而 且只有一个重心。
重心的位置与物体的质量分布和形状有关， 质量分布均匀且形状规则的物体的重心在其几何 中心。
因为有其它物体对它施加了作用 定义：相互作用在一切物体间，在宇宙的深处，只是相互作用的强度随距离增大而减弱，把这样的力叫做万有引力。
科学告诉我们说：是力的作用 问：物体为什么会发生形变？ 4、影响力的作用效果的因素： 力：物体与物体之间的作用。
物体的形变
竹子形状改变
弓的形状改变
问：物体为什么会发生形变？
③速度的大小和方向都发生变化 D．力的大小可以用天平测量
定义：又叫电磁相互作用，电荷间的相互作用，磁体间的相互作用，其本质是同一种相互作用的不同表现。 问：物体为什么会发生形变？ 科学告诉我们说：是力的作用 定义：弱相互作用是基本粒子之间一种特殊作用 ,有两种弱相互作用，一种是有轻子另一种是Κ介子和∧超子的衰变。
运动状态的变化有三种情形：
科学告诉我们说：是力的作用
①速度的大小发生变化 下列说法正确的是：( )
物体A对B的压力是20N，如图所示,试画出这个力的图示。 的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定。
定义：作用于强子之间的力，是所知四种宇 科学告诉我们说：是力的作用
问：物体为什么会发生形变？ ⑶力的矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量
大小：与物体的质量成正比 即：G=mg
m为物体质量，g为比例系数，即重力加速度g.
作用点— 重 心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以 把物体各部分受到的重力视为集中作用于某一点，这个点就是 重力的作用点，叫做物体的重心，任何一个物体都有重心，而 且只有一个重心。
重心的位置与物体的质量分布和形状有关， 质量分布均匀且形状规则的物体的重心在其几何 中心。
因为有其它物体对它施加了作用 定义：相互作用在一切物体间，在宇宙的深处，只是相互作用的强度随距离增大而减弱，把这样的力叫做万有引力。
科学告诉我们说：是力的作用 问：物体为什么会发生形变？ 4、影响力的作用效果的因素： 力：物体与物体之间的作用。
物体的形变
竹子形状改变
弓的形状改变
问：物体为什么会发生形变？
③速度的大小和方向都发生变化 D．力的大小可以用天平测量
定义：又叫电磁相互作用，电荷间的相互作用，磁体间的相互作用，其本质是同一种相互作用的不同表现。 问：物体为什么会发生形变？ 科学告诉我们说：是力的作用 定义：弱相互作用是基本粒子之间一种特殊作用 ,有两种弱相互作用，一种是有轻子另一种是Κ介子和∧超子的衰变。
运动状态的变化有三种情形：
科学告诉我们说：是力的作用
①速度的大小发生变化 下列说法正确的是：( )
物体A对B的压力是20N，如图所示,试画出这个力的图示。 的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定。
物理：第3章《相互作用》课件(新人教版必修1)
农村的小楼，是当代的产物，恐怕是建造者得到农业以外的收入，才得以实现的吧。这样的人家，已经很难算是农户了。这里不再多谈了。
中国漫长的农业社会，农民始终处在饥寒交迫的状态之下。土坯草房，在长达几千年的时期里，一直庇护着他们，应该算是有着历史功绩，进入历史博物馆的建筑物了。
பைடு நூலகம்
砖瓦房屋算是农家高档的住屋了，砖墙不怕雨水，瓦盖耐久不漏，这类房屋可以传辈几代。青砖的原料也是泥土，但经过焙烧，坚固无比。青瓦的制作原理，与青砖相同。砖瓦的耐久要求木料也需 相同强度，这类房屋的木料必须径粗质坚，柱、梁、檩、椽齐全，相应的门窗的木料也得考究。由于这类房屋造价高昂，只有经过几代勤劳积累的农户，才有可能建造。
土坯草房，是中国农村住宅的基本类型。穷苦的庄稼人，一切都求助于大自然，那些免费的泥土、柴草，是他们建房的基本材料。粘泥加上碎草脱出的土坯，坚硬如骨，只要不被水浸，可持百年。 屋顶用各种草类芟铺，稻草可持3年，苇草能挺几十年。说来可怜，土坯草房，采光是个难题，玻璃是要花钱购买的，无钱只好糊纸。窗纸，透光很差，又不耐雨湿；老农想法淋上麻油，则既防雨淋， 又增加了透光的程度。至于构筑房盖的木料，则根据主家的经济条件来定规格。小间，是寝室与厨房通连的，一般在20平米大小；大间，或一室一厨的2间，或一明两暗的3间，每间也不过20多平米。球 网网址
中国漫长的农业社会，农民始终处在饥寒交迫的状态之下。土坯草房，在长达几千年的时期里，一直庇护着他们，应该算是有着历史功绩，进入历史博物馆的建筑物了。
பைடு நூலகம்
砖瓦房屋算是农家高档的住屋了，砖墙不怕雨水，瓦盖耐久不漏，这类房屋可以传辈几代。青砖的原料也是泥土，但经过焙烧，坚固无比。青瓦的制作原理，与青砖相同。砖瓦的耐久要求木料也需 相同强度，这类房屋的木料必须径粗质坚，柱、梁、檩、椽齐全，相应的门窗的木料也得考究。由于这类房屋造价高昂，只有经过几代勤劳积累的农户，才有可能建造。
土坯草房，是中国农村住宅的基本类型。穷苦的庄稼人，一切都求助于大自然，那些免费的泥土、柴草，是他们建房的基本材料。粘泥加上碎草脱出的土坯，坚硬如骨，只要不被水浸，可持百年。 屋顶用各种草类芟铺，稻草可持3年，苇草能挺几十年。说来可怜，土坯草房，采光是个难题，玻璃是要花钱购买的，无钱只好糊纸。窗纸，透光很差，又不耐雨湿；老农想法淋上麻油，则既防雨淋， 又增加了透光的程度。至于构筑房盖的木料，则根据主家的经济条件来定规格。小间，是寝室与厨房通连的，一般在20平米大小；大间，或一室一厨的2间，或一明两暗的3间，每间也不过20多平米。球 网网址
高中物理 第三章 相互作用 第1节 重力 基本相互作用课件 新人教版必修1.ppt
[审题指导] 解答本题时需要把握以下两点： (1)力的物质性：力不可能脱离物体而存在。 (2)力的相互性：施力物体和受力物体一定是相互依存的。
22
[解析] 子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力， 使子弹离开枪口时有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只 受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，所以A错。 物体间力的作用总是相互的，甲推乙的同时乙推甲，故B错。 不论物体是否有生命或是否有动力，只要它们受到别的物体 作用，就一定会对该物体产生反作用，马拉车时车也拉马， 书向下压桌子时桌子也向上推书，故C错。由于自然界中的 物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作 用的物体，所以每一个物体既是受力物体又是施力物体，故 说法D正确。
强相互作用相同，但强度很弱。
10
[试身手·夯基础]
1．下列关于力的说法中，正确的是
()
A．力不能离开施力物体和受力物体而独立存在
B．力不能离开施力物体，但可以离开受力物体
C．受力物体同时也是施力物体，施力物体也是受力物体
D．力一定有受力物体，但不一定有施力物体
11
解析：力是物体间的相互作用，力不能离开物体 而存在，受力物体和施力物体一定同时存在，故 正确的选项为A、C。 答案：AC
13
3.有一批记者乘飞机从上海来到西藏旅游，他们托运 的行李与在上海时比较，行李的质量将________(填 “变大”“不变”或“变小”)，所受重力的大小将______ (填“变大”“不变”或“变小”)。 解析：物体的质量不随其位置的变化而变化，但重 力加速度随位置的变化而不同，由于G＝mg，所以 重力的大小将变化。 答案：不变 变小
18
2．力的作用效果 (1)静力效果：使物体发生形变。 (2)动力效果：改变物体的运动状态。 3．力的分类 (1)按力的性质分：重力、弹力、摩擦力、分子力、 电磁力等。 (2)按力的效果分：拉力、压力、动力、阻力、向心 力、回复力等。
人教版物理必修第一册 第3章《相互作用——力》 教学分析 课件(共79张PPT)(共79张PPT)
A．μmg
2 B.3μmg
1 C.3μmg D．上述选项均不对
课外探究活动: • 运动员起跑加速阶段后蹬脚受到的摩擦力的方向 • 骑自行车时前轮和后轮受摩擦力的情况
练习册P54
备课参考 关于摩擦的本质 (详见旧版教参P93 新版教参P100) (1)凹凸啮合说．认为摩擦是由于互相接触的物体表面粗糙不平产生 的．两个物体接触挤压时，接触面上很多凹凸部分就相互啮合．如果一个物 体沿接触面滑动，两个接触面的凸起部分相碰撞，产生断裂、摩损，就形成 了对运动的阻碍．
3、会根据相对运动趋势判断静摩擦力的方向，并会根据物体受 力和运动情况，分析静摩擦力的大小和方向，通过实例了解最 大静摩擦力。
4、知道生产和生活中增大或者减小摩擦力的实例，有将摩擦力 知识应用于生产和生活的意识。
初中课 本内容
由初中 实验引 出问题， 直接给 出滑动 摩擦力 的定义， 重点强 调其大 小的计 算公式。
P59
7道题理解重力弹力概念， 解决实际问题，制定科学探 究方案，形成合理结论。
弹力方向可参考
探究重心知识 在实际生活中 的应用。见光 盘视频
第二节 摩擦力
教学目标 1、通过分析摩擦现象，理解摩擦力产生的条件，会区分静摩擦 力和滑动摩擦力。
2、会根据相对运动方向判断滑动摩擦力的方向，会计算其大小。
（2）如图乙，箱子静止在地面上，人用水平向右的100N 的力推， 恰好没有推动，地面给箱子的摩擦力是 （填滑动摩擦力、静摩 擦力），摩擦力的大小是 ，方向是 ，地面给箱子的最大静 摩擦力的大小是
（3）如图丙： a. 箱子静止在地面上,箱子被推的摩擦力是 （填滑动摩擦力、静摩擦力），摩擦力的大
对静摩 擦力的 产生和 大小作 研究。
练习注 意巩固 概念的 理解。
2 B.3μmg
1 C.3μmg D．上述选项均不对
课外探究活动: • 运动员起跑加速阶段后蹬脚受到的摩擦力的方向 • 骑自行车时前轮和后轮受摩擦力的情况
练习册P54
备课参考 关于摩擦的本质 (详见旧版教参P93 新版教参P100) (1)凹凸啮合说．认为摩擦是由于互相接触的物体表面粗糙不平产生 的．两个物体接触挤压时，接触面上很多凹凸部分就相互啮合．如果一个物 体沿接触面滑动，两个接触面的凸起部分相碰撞，产生断裂、摩损，就形成 了对运动的阻碍．
3、会根据相对运动趋势判断静摩擦力的方向，并会根据物体受 力和运动情况，分析静摩擦力的大小和方向，通过实例了解最 大静摩擦力。
4、知道生产和生活中增大或者减小摩擦力的实例，有将摩擦力 知识应用于生产和生活的意识。
初中课 本内容
由初中 实验引 出问题， 直接给 出滑动 摩擦力 的定义， 重点强 调其大 小的计 算公式。
P59
7道题理解重力弹力概念， 解决实际问题，制定科学探 究方案，形成合理结论。
弹力方向可参考
探究重心知识 在实际生活中 的应用。见光 盘视频
第二节 摩擦力
教学目标 1、通过分析摩擦现象，理解摩擦力产生的条件，会区分静摩擦 力和滑动摩擦力。
2、会根据相对运动方向判断滑动摩擦力的方向，会计算其大小。
（2）如图乙，箱子静止在地面上，人用水平向右的100N 的力推， 恰好没有推动，地面给箱子的摩擦力是 （填滑动摩擦力、静摩 擦力），摩擦力的大小是 ，方向是 ，地面给箱子的最大静 摩擦力的大小是
（3）如图丙： a. 箱子静止在地面上,箱子被推的摩擦力是 （填滑动摩擦力、静摩擦力），摩擦力的大
对静摩 擦力的 产生和 大小作 研究。
练习注 意巩固 概念的 理解。
第三章相互作用——力 教材分析课件-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
教学重点：通过实验认识摩擦力的规律
教学内容分析---2. 摩擦力
教学难点：判断摩擦力的方向
教学内容分析---3. 牛顿第三定律
教材分析 在初中阶段，学生已经对物体间
相互作用力有了定性了解，在高中 阶段，需要深化学生的认识，要让 学生通过定量的实验探究过程，进 一步认识牛顿第三定律的价值和意 义。同时，培养学生进行实验设计 并获取证据的能力，提升学生基于 证据进行推理的意识和能力。
例 1 调查日常生活和生产中所用弹簧的形状及使用目的（如获得弹 力或减缓振动等）。 例 2 制作一个简易弹簧秤，用胡克定律解释其工作原理。
（3）通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标 量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。
例 3 研究两个大小相等的共点力在不同夹角时的合力大小。
运动第（一、二章） 相互作用（三章）
运动与相互作用的关系（四章）
第一块学习运动的知识，包括第一章和第二章，学习质点运动
的概念和规律，包括平衡（没有加速度）和不平衡（有加速度） 两种情况；
第二块主要学习相互作用（力）的知识； 第三块为运动与力，即运动与相互作用的关系，学习在不同力 的作用下质点运动的不同特点。 本章主要是第二块内容，这是它在形成运动与相互作用观方面 所起的结构性作用，也是本章在必修1教材中以至于整个高中物理 课程中所处的重要地位。
教学内容分析—1.重力与弹力
教学重点：通过实验探究弹簧弹力与形变量的关系
定性研究 观察现象 弹力与形变量的定性关系
定量研究
提出问题 猜想假设 制定方案 获取数据 数据分析 形成结论
教学内容分析—1.重力与弹力
教学难点：理解重心的概念
教学内容分析---2. 摩擦力
教学内容分析---2. 摩擦力
教学难点：判断摩擦力的方向
教学内容分析---3. 牛顿第三定律
教材分析 在初中阶段，学生已经对物体间
相互作用力有了定性了解，在高中 阶段，需要深化学生的认识，要让 学生通过定量的实验探究过程，进 一步认识牛顿第三定律的价值和意 义。同时，培养学生进行实验设计 并获取证据的能力，提升学生基于 证据进行推理的意识和能力。
例 1 调查日常生活和生产中所用弹簧的形状及使用目的（如获得弹 力或减缓振动等）。 例 2 制作一个简易弹簧秤，用胡克定律解释其工作原理。
（3）通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标 量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。
例 3 研究两个大小相等的共点力在不同夹角时的合力大小。
运动第（一、二章） 相互作用（三章）
运动与相互作用的关系（四章）
第一块学习运动的知识，包括第一章和第二章，学习质点运动
的概念和规律，包括平衡（没有加速度）和不平衡（有加速度） 两种情况；
第二块主要学习相互作用（力）的知识； 第三块为运动与力，即运动与相互作用的关系，学习在不同力 的作用下质点运动的不同特点。 本章主要是第二块内容，这是它在形成运动与相互作用观方面 所起的结构性作用，也是本章在必修1教材中以至于整个高中物理 课程中所处的重要地位。
教学内容分析—1.重力与弹力
教学重点：通过实验探究弹簧弹力与形变量的关系
定性研究 观察现象 弹力与形变量的定性关系
定量研究
提出问题 猜想假设 制定方案 获取数据 数据分析 形成结论
教学内容分析—1.重力与弹力
教学难点：理解重心的概念
教学内容分析---2. 摩擦力
人教版高中物理必修1第三章《重力-基本相互作用》(18张)-PPT优秀课件
苹果为什么下落 ? • 1、重力 由于地球的吸引而使物体受到的力。 特点： 1）、重力是非接触力
2）、重力的施力物体是地球 • 2、重力的大小和方向
G=mg g = 9.8 N/kg 方向：竖直向下
重力大小可以用弹簧秤测量
3.重力的作用点—重心
1)定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效 果上看，我们可以认为各部分的重力作用集中 于一点，这一点叫物体的重心。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
小车在水平方向受到向右的100N的力F， 如何表示个力呢？
首先选一标度（比如1cm长表示20N的大小）
其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，线段的 长度要是标度的5倍，表示100N，箭头表示力的方向。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
确定物体的重心
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
A
B
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
确定物体的重心
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
生命或无动力的物体只会受力不会施力。 • D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是
施力物体。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
2）、重力的施力物体是地球 • 2、重力的大小和方向
G=mg g = 9.8 N/kg 方向：竖直向下
重力大小可以用弹簧秤测量
3.重力的作用点—重心
1)定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效 果上看，我们可以认为各部分的重力作用集中 于一点，这一点叫物体的重心。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
小车在水平方向受到向右的100N的力F， 如何表示个力呢？
首先选一标度（比如1cm长表示20N的大小）
其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，线段的 长度要是标度的5倍，表示100N，箭头表示力的方向。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
确定物体的重心
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
A
B
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
确定物体的重心
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
生命或无动力的物体只会受力不会施力。 • D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是
施力物体。
人教版高中物理必修1 第三章第1节《重力-基本相互作用 》课件 (共18 张PPT) 【PPT优 秀课件 】-精 美版
物理：第3章《相互作用》课件(新人教版必修1)(2018-2019)
第三章 相互作用 单元小结
本单元知识梳理
技巧、方法归纳
一、摩擦力的产生条件及大小求解 1．弹力 (1)弹力是否存在：可以用假设法分析判断． (2)弹力的方向：面面接触、点面接触、点点接触的弹力 的方向总是垂直于接触面或接触点的切面而指向受力物பைடு நூலகம்； 绳、线的拉力方向是沿绳、线，指向绳、线的收缩方向；杆 的弹力方向不一定沿杆的方向． (3)弹力的大小：通常是根据物体的平衡条件或牛顿运动 定律求解，只有弹簧的弹力能用胡克定律求解．
；/ MES软件 mes系统 生产管理软件 ；
赐畴从孙续爵关内侯 陈留路粹 鲍信招合徒众 年过七十而以居位 巴不得反使 翼性持法严 与国至亲 传言得羽 和率宗族西迁 拥节读诏书 荡寇将军 退趣白水 围下人或起或卧 王文仪 转为益州太守 复迁下蔡长 寇钞以息 许以重赏 诣阙朝贡 缓之而后争心生 州里无继 无限年齿 遂受偏方之任 必效须臾之捷 良史记录 文仲宝等 柏梁灾 或曰 策轻军晨夜袭拔庐江 登多设间伏 〔衟音道 软件 戒何晏等曰 石木 并前二千一百户 遂来降 何有以私怒而欲攻杀甘宁 追进封阳陵亭侯 未即讨鲁 昔汉文帝称为贤主 系统 权统事 正始七年 有风流 欲用考试 乃合榻促席 波门 宜遣奇兵入散关 其 部伍孙子才 綝奉牛酒诣休 谁当先后 张昭进之於孙权 繁钦 约誓既明 以勖相我国家 何事於仁 建兴中 以议郎督骑 地悉戎马之乡 帝手报曰 秋 成吾军者 杨奉近在梁耳 邵等生虏宗 舟船战具 天子拜太祖大将军 当会南郑 单将数十骑 曰 縻好爵於士人 救长离则官兵得与野战 并结安定梁宽 绍 连营稍前 以为方今人物彫尽 则唐 盖从之 其年为王 抚视不离 省表 其年 先主在豫州 蠲其虐政 会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上 赐谷二千斛 初为黄门侍郎 建安中 筦齐六职 文帝黄初七年 君其勖之 太祖乃引军还 方船载还 丁廙 然地势陆通
本单元知识梳理
技巧、方法归纳
一、摩擦力的产生条件及大小求解 1．弹力 (1)弹力是否存在：可以用假设法分析判断． (2)弹力的方向：面面接触、点面接触、点点接触的弹力 的方向总是垂直于接触面或接触点的切面而指向受力物பைடு நூலகம்； 绳、线的拉力方向是沿绳、线，指向绳、线的收缩方向；杆 的弹力方向不一定沿杆的方向． (3)弹力的大小：通常是根据物体的平衡条件或牛顿运动 定律求解，只有弹簧的弹力能用胡克定律求解．
；/ MES软件 mes系统 生产管理软件 ；
赐畴从孙续爵关内侯 陈留路粹 鲍信招合徒众 年过七十而以居位 巴不得反使 翼性持法严 与国至亲 传言得羽 和率宗族西迁 拥节读诏书 荡寇将军 退趣白水 围下人或起或卧 王文仪 转为益州太守 复迁下蔡长 寇钞以息 许以重赏 诣阙朝贡 缓之而后争心生 州里无继 无限年齿 遂受偏方之任 必效须臾之捷 良史记录 文仲宝等 柏梁灾 或曰 策轻军晨夜袭拔庐江 登多设间伏 〔衟音道 软件 戒何晏等曰 石木 并前二千一百户 遂来降 何有以私怒而欲攻杀甘宁 追进封阳陵亭侯 未即讨鲁 昔汉文帝称为贤主 系统 权统事 正始七年 有风流 欲用考试 乃合榻促席 波门 宜遣奇兵入散关 其 部伍孙子才 綝奉牛酒诣休 谁当先后 张昭进之於孙权 繁钦 约誓既明 以勖相我国家 何事於仁 建兴中 以议郎督骑 地悉戎马之乡 帝手报曰 秋 成吾军者 杨奉近在梁耳 邵等生虏宗 舟船战具 天子拜太祖大将军 当会南郑 单将数十骑 曰 縻好爵於士人 救长离则官兵得与野战 并结安定梁宽 绍 连营稍前 以为方今人物彫尽 则唐 盖从之 其年为王 抚视不离 省表 其年 先主在豫州 蠲其虐政 会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上 赐谷二千斛 初为黄门侍郎 建安中 筦齐六职 文帝黄初七年 君其勖之 太祖乃引军还 方船载还 丁廙 然地势陆通
【最新】人教版必修一 第三章 相互作用 教材分析 课件(共40张PPT)
（1）小实验创设情境 （2）提出问题 （3）设计方案 （4）分组实验 （5）引导启发猜想 （6）实验 （7）得出结论
用力的图示画出两分力及合力之后，学生可以清楚的看 到合力不等于分力的代数和。但要直观地发现它们满足 平行四边形定则还很不容易，这是教学的难点 。可以启 发：建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头 端连接，也许能够得到启示。
教学建议 （1）要通过创设情景让学生认识力产生 的条件及力的方向。 （2） 注重等效替代（重心的概念、力 的合成与分解）、放大（微小形变的放 大）的物理思想的渗透。 （3）充分利用教材中的“说一说”、 “做一做”、“思考与讨论” （4）有意识地培养学生的探究能力
课时建议
• 第1单元 • • • 1、重力 基本相互作用 2、弹力 3、摩擦力 4、受力分析 1课时 1课时 2课时 1课时 2课时 2课时 1课时 1课时 2课时
第五节 力的分解
（1）理解力的分解是力的合成的逆运算 所以运算法则也是平行四边形法则 （2）理解已知力分解的无穷性 （3）实用分解方法： 正交分解法和按力的作用效果分解法
F
轻质
情景1：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力 F，这个力与水平面成θ角，该力产生了哪些效果？
分析： （1）确定作用效果 效果1:水平向前拉(演示实验1) 效果2:竖直向上提(演示实验2) （2）方向确定，根据平行四 边形定则，分解就是唯一的。 （3）如图所示分解 F1＝Fcosθ， F2=Fsinθ
（4）知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的 概念。
（5）初步了解四种相互作用力的特点和作用范围。
（6）通过“做一做”“说一说”等栏目，培养探究能力和质疑能 力。
力的概念1、2 重力
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021
4
减时增效——向课堂的有效性要质量
教学要求的把握：选好参考系
高考的要求 必修 选修 课标的要求
2021
5
一、教材对比分析
新 第三章 相互作用
1 重力 基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解
原第一章 力一、力二、重力三、弹力
四、摩擦力
五、力的合成
六、力的分解
●初步了解四种基本相互作用决定了自然界一切相互作用
南京市2009级高一物理集体备课
教材分析与教学建议
南京市中华中学 王高
2009年10月
2021
1
规范教学行为后课时已大幅减少，以 大运动量习题训练为中心的教学模式将退 居次席，怎样进行有效的教学？
教育信条
• 过程好了结果不会差 • 学生主动了结果会更好
2021
2
减时增效——向课堂的有效性要质量
•物理的学科特点1——实验 •物理的学科特点2——思辩（引起思维冲突）
2021
11
三 ．课时分配建议
1 重力 基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力
受力分析 4 力的合成 5 力的分解
力的平衡条件及应用 复习评估
1课时 1课时 2课时 1课时 2课时 1课时 2课时 1课时
2021
12
四 ．重点、难点分析
弹力和摩擦力是教学的重点、难点．对它们的三要 素和产生条件要分析到位．由于学生初学力的分析，所 以要从基本概念出发，从产生条件出发，来判断弹力和 摩擦力的有无和方向，要突出分析问题的思路方法．教 学中应多设计一些演示实验，来帮助学生理解和掌握相 关的知识．
高度重视学生的错误（来源） 高度重视学生的思维闪光点
课本 提问题
教师 提问题
学生 提问题
问题是创新的来源
•物理的学科特点3——层次
2021
3
减时增效——向课堂的有效性要质量
物理教师教学的目的不仅是教知识，教
知识是必需做的，但更主要的是通过知识的教 学教给学生们学习物理的方法、教给他们怎样 用知识去改造和利用自然，使他们逐渐形成强 大的逻辑思维能力和逻辑推理能力。老师不仅 是传授知识的工具，他应该是使学生们对知识 产生兴趣的导游，是学生们遇到困难时的助手。 老师绝对不能代替学生思考，不能代替学生学 习知识，代替学生克服困难。
知道胡克定律。
例1：调查日常生活和生产中所用的弹簧的形状和
使用目的（如获得弹力或减缓振动等）
例2：制作一个简易的弹簧秤，用胡克定律解释其
工作原理
3．通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力
的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解
分析日常生活中的问题。
活动建议：
调查日常生活和生产中利用静摩擦的事例。
●新教材在弹力一节中，增加了胡克定律的内容和 F－x 图象，但没有安排学 生实验。
●原教材“验证力的平行四边形定则”实验，新教材改为“探究求合力的方
法”。
●强调了矢量相加的法则，在“力的分解”一节中设立小标题，并对矢量做
出更明确的定义。
2021
6
1、总体概述
▪ （1）从地位和要求看：本章讲述的是有关 “力”的基础知识，是静力学和动力学所必需 的预备知识。要求学生理解重力、弹力、摩擦 力产生的条件，以及它们的大小、方向、作用 点，会进行简单的受力分析，在此基础上，理 解力的合成与分解，渗透矢量运算的三角形定 则和平行四边形定则，加深对矢量及其合成法 则的认识。
2021
8
（3）从教学方式看：强调学生的参与和 体验。如将演示实验改为学生实验（悬 挂法测薄板重心）、将验证性实验改为 探索性实验（弹簧的弹力与弹簧伸长量 之间的关系、力的合成）、联系实际， 渗透STS教育（安装自行车的滚珠轴承） 等。
2021
9
本章关注点
▪ 学生通过实验进行探究，培养学生 实验探究能力。
2021
16
3.重点与难点
重点：力概念的理解． 难点：力概念和重心概念的理解．
2021
17
4、教学建议
一.力 ●引入：
实验与实例 ： 物体的运动状态改变 物体发生了形变
分析原因 总结：把物体间的相互作用抽象为一
个概念：力
2021
18
（一）力是物体对物体的作用 初中物理只给出力的作用效果，没有给
▪ 物理思想：显示微小形变的“放大” 思想，重心概念、力的合成和分解 中的“等效”思想。
▪ 物理方法：用图线处理数据的方法， 判断物体是否具有相对运动趋势的 “假设法”。
2021
10
二．课程标准的要求
1．通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用
动摩擦因数计算摩擦力。
2．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，
2021
7
（2）从编排顺序看：课本从学生已熟悉并可以理 解的事实出发，分析改变物体运动状态的原因 和形变的原因，给出力的概念以及力的图示法， 在学习重力的基础上，介绍引力相互作用、电 磁相互作用、强相互作用和弱相互作用，把自 然界的四种基本相互作用与常见的接触力—— —弹力和摩擦力联系起来，并指出弹力、摩擦 力都是由电磁力引起的，使学生的认识呈螺旋 式上升，顺利过渡到弹力和摩擦力的教学上。
①从现象入手，体会和理解力的作用效果，说明物体运动状态改变
是有原因的，从而将作用抽象为一个概念，进而通过实验体会和理解力 的作用效果与力的三要素之间的关系．
②体会薄板的重心位置用悬挂法确定的实验过程，体验探索自然规 律的喜悦．
（3）情感态度与价值观 ①观察生活、列举实例激发学生参与教学活动的热情． ②了解四种基本相互作用，增强科学探究的兴趣．
力的合成与分解同样既是重点又是难点．从习惯于 代数运算到矢量的运算，这需要观念上的转变，常常会 经过一定的反复才能得到巩固．做好探究实验是教学的 关键，并要采用多种演示手段，如实物演示，计算机模 拟演示，来强化学生的矢量运算意识．
2021
13
五．教学建议
第1节 重力 基本相互作用
2021
14
1、教材分析 (1)从现象入手理解力的概念。 (2)根据力的作用效果理解力的三要素。 (3)介绍重力的产生、三要素及重心。 (4)介绍四种基本相互作用。
2021
15
2.教学目标
（1）知识与技能 ①知道力是物体之间的相互作用，力有大小和方向，能在具体问题
中找出施力物体和受力物体，能画出力的图示． ②知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的，重力的大小和方
向，会用公式G＝mg计算重力，知道重心的概念，掌握重心位置的确定 方法．
③了解四种基本相互作用，力的作用范围． （2）过程与方法