作文教学破题徐风云(公开课)
浙江省德清县第二中学七年级语文上册 写人记事中心突
作文：写人记事突出中心语文学科七年级（上）课堂教学设计课题作文：写人记事突出中心教学目标知识与技能1.通过训练，进一步学会“写人记事”的记叙文的写法。
2.能运用具体事例写出人物的某些特点、品质、精神面貌。
过程与方法学会使记叙文生动、感人的方法。
情感态度与价值观培养学生的写作兴趣，继而创作出优秀的作品。
教学重点1.学会记叙文构思时的“六一”诀2做到在写文章时做到语言简洁，精心锤炼.教学难点如何做到使记叙文生动、感人教学准备多媒体课件、投影仪修正策略教学过程教学设计一、导入《西游记》中成功塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象，但其中只有一个原型，那就是唐僧。
以唐僧为原型的故事其实很多，但只有吴承恩的《西游记》流传至今，经久不衰。
因为他不光有生动的人物描写，有曲折的故事情节，还有不同于其他故事的明确的主题。
今天，就让我们一起来学习如何在写人记事中突出主题。
（出示标题“写人记事突出中心”）二、记叙文构思“六一”诀（1）一槌定音的开头想要提高学生的作文水平，必须得采用循序渐进的方法。
本节课的目的是让学生懂得写作中做到写人记事突出中心。
分为记叙文构思方法和使文章感人的方法。
指导即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调，这样的开头，简洁洗练，直截了当。
《回忆我的母亲》一文的开头，堪称典范。
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”（2）一线穿珠的结构。
即全文没有贯穿全文的中心事件，而是以主要任务的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重，统一服务于中心。
这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。
如《我的老师》。
（3）一波三折的情节“文似看山不喜平”。
只有一个中心事件的文章，如能在故事情节的发展上做到张弛有合，起伏变化，则可扣人心弦。
《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏妇女哭诉后，“打死了那厮便来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者巧妙地让史进、李达劝住，当鲁达送走金氏父女“径到状元桥来”，好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达到郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠，又起波澜。
2024届高中语文《考场作文拟题技巧》公开课一等奖创新教学设计
2024届高中语文《考场作文拟题技巧》公开课一等奖创新教学设计高中语文《考场作文拟题技巧》教学设计一、我来试试1. 请给图片一拟一个标题喵星人（一般）路边的喵星人（较好）孤独的站台（非常好）2. 请给图片二拟一个标题卖糖葫芦的老人（一般）为了生活（较好）酸（非常好）3.文章标题的重要性题高则诗高，题矮则诗矮。
——郑板桥花香蝶自来，题好文一半。
——格言标题是经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对和直接呈现在卷面上的一个重要环节，是阅卷教师的第一眼。
好的标题能够化腐朽为神奇，它是让人一见钟情的因子。
就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，自拟的标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
没有标题，隐性失分太大。
甚至标题不好，被判作离题，是经常的事。
文章标题犹如人的眼睛，可以让我们一窥人的精神面貌，展示一个人的写作水平。
如果作文有一个精彩的标题，无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价，无形之中就提高了作文等级和分数。
二、技法指津1. 阅读下面的材料，请拟一个材料作文的标题一位同学自暴自弃，老师与他谈心。
“水能流向天空吗？"老师问。
“水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处，流向天空呢？”学生回答。
“水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。
当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地流向天空，成为天上的雨水。
"老师说。
学生默然。
参考题目改变自己改变自己，创造奇迹改变自己，待时而飞改变是成功的金钥匙我辈亦能腾飞穷则变，变则通自弃成蛹，改变化蝶2. 高质量作文标题的要求（1）精警诗意：一个精警的题目，一个满蕴诗意的题目是对拟题的更高要求。
精警的标题，能给人警醒，发人深思，自然能取得阅卷老师的青睐。
如“一蓑烟草任江平”，富有警醒世人的作用，点亮了阅卷老师的眼睛，它也是全文中心所在，这一题目告诉读者：繁华红尘于“我"如浮云，拥有平淡致远的处世态度才是真。
巧用四招突破习作教学难题
巧用四招突破习作教学难题作者：张秋凤来源：《读写算·素质教育论坛》2015年第06期中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（ 2015 ）06-0059-02新课程改革已经进行了多年，通过实践体验，广大教师转变了思想观念，改变了教学方法，学生的作文兴趣日渐浓郁，但在具体教学实践中，许多教师还是觉得作文教学是一座“堡垒”，难于攻破，我通过实践探索，认为进行作文训练可以采用以下四招攻克习作教学难题。
一、做——让学生习作“有米下锅”“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要使学生写出内容丰富，题材新颖的好文章来，教师必须让学生去“做”，即教师特意创设各种情景，让学生亲身经历，动于操作，充分调动学生的思维和积极性，让他们在“做”的过程中产生自己的思想，从而解决“作文没有材料”的难题，具体方法如下：1开展丰富多彩的实践活动（1）进行主题班队活动。
如做家庭小主人，向灾区人民献一份爱心……（2）随季节安排走进自然的活动。
如春游、秋游……（3）传统节日活动。
如庆祝“六一”“国庆节”……（4）社会实践活动。
如参观、访问、调查……（5）学习活动。
如朗读比赛、查字典、办于抄报、作文竞赛、小学生壁报展……（6）兴趣小组活动。
如书法、绘画、舞蹈、器乐……（7）游戏活动。
如老鹰捉小鸡、瞎了摸鱼……2.感受五彩缤纷的社会生活社会生活中有取之不尽、用之不竭的写作素材。
我们应该把学生放到广阔的社会生活中去，让他们去接触生活，感受生活。
如走亲戚、到同学家过生日，参加婚宴、看病人、上街买东西等，事虽平凡，但可以折射小生活的光辉，教师应引导学生认真观察，用心感受，并通过分析，小中见大，从平凡而细小的事例中挖掘深刻的思想内涵，以扩大选材的范围。
3.参加力所能及的家务劳动家务劳动是学生最熟悉的写作题材。
教师可以通过打电话、书面联系、开座谈会等形式，密切学校与家庭的联系，要求家长对孩了放心、放于，教会他们一些力所能及的家务劳动，让学生既会写文，也会做人。
高考语文复习触发感悟型话题作文快速破题演练导引获奖教案
高考语文复习触发感悟型话题作文快速破题演练导引获奖教案高考语文复习触发感悟型话题作文快速破题演练导引获奖教案［小引］话题作文是用一段提示语指明写作范围，启发思考，激活思想的一种新型命题形式，体现了高考作文改革的方向.触发感悟型话题作文是一种重在人生感悟的考试作文，为了能对感悟有较深的了解,先读一读王浴海先生在《怎样迅速冲出作文练习困惑的低谷》一文中揭示的一个作文成功的奥秘：“独特的心灵感受〞，“就是生活的醒悟点〞，“醒悟,字面上的解释是：走出混沌达到清醒。
生活的醒悟点，可以理解为对生活思考的穿透点、对生活感知的突破点、由生活培植出来的文思、灵感的爆发点。
它来自自己的生活深处、心灵深处……是作文求之不得的成功内核。
〞［精题设计］我们生活在大自然中,雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
请以“感悟大自然〞为话题,自拟题目，写一篇文章。
要求：(1）写作时可以大胆想象,只要与“自然〞有关就符合要求。
写法可以多种多样,比如编故事,发表见解等。
（2)除诗歌外,文体不限。
(3)不少于800字。
［精题题解］感悟型话题作文重在生活感悟，生发联想,写出意蕴。
应该怎样来构思这篇作文呢?一、发散拓展。
这是指打开思路，多角度观察和立意。
“感悟大自然〞的话题是相当宽泛的，给我们提供了思考的广阔空间。
“大自然〞仅仅是一个概念,切忌把大自然当成一个概念，要运用“创造想象〞中的“发散思维〞，把整体形象多向分解，“化概念为物象〞。
要从话题的材料中生发灵感，去感受大自然的生命，与自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花.例如，水有千变万化，山有奇崛险怪,树有万种风情，云有千姿百态。
夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生也有涯而知也无涯〞，哪怕只写流星，也会想到“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光辉〞；静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩；感悟生命的无穷力量,哪怕只写蝉鸣，也会感悟“四年的黑暗劳作,才有短短一个月的吟唱〞;走进森林，感知物种的丰富多样,感悟世界的多样性和人类应有的位置，哪怕只写小草，也会感叹“野火烧不尽，春风吹又生〞；浮游大海，感受大海的宽阔胸怀,感悟“海纳百川，有容乃大〞，哪怕只写涛声，也会慨叹“沧海横流，方显出英雄本色〞。
高中语文：使用作文导学案突破难点的教学实录
学案教学，以学定教——使用作文导学案突破难点的教学实录自从我校开展导学案教学改革以来，本学期我们又把这一做法从文本教学延伸到作文讲评教学之中。
具体做法是老师把本次作文批阅完毕后，把本次作文的优缺点以导学案加案例的形式呈献给学生，然后引领学生再读自己的文章，看优点，改缺点。
老师课后把修改后的文章或者文段再浏览一遍，把修改好的文段再反馈给学生，这样一来把作文和修改就真正结合起来了。
同时老师也能通过这种方式为自己的教学积累大量的第一手资料，以备教学之用。
现就议论文教学中一个难点的突破过程记录如下。
举例准确是写好议论文的基本要求，但是通过对基础年级学生所写的议论文的批阅，发现要达到这一目标，远远不是说说那么简单。
举例不准确，或者引述实例空泛不具体，是学生的通病。
原因是学生对一些名人的事迹不熟悉，或者记忆不清。
现以下面文章为例加以说明。
【例文审读】张扬与约束人生宛如一只纸鸢，想让它在茫茫大海中既不迷失方向，又能享受到远方的美景，就必须用一根足够长的细线牵着它，同样，人若想实现自身的价值，也要在张扬个性的同时约束自我。
张扬与约束相辅相成，密不可分。
明清时期的八股取试，使得很多有志之士在“四书五经”的束缚之中郁郁而终，他们没有想到批判这一现状、没有想到张扬自己的个性，于是只好收拾行囊、回家种地，一辈子默默无闻。
然而仍有顾炎武等儒学大师，在儒家思想的约束下（此句应修改为“虽有儒家思想的约束，但却能”，为什么？），张扬个性，大胆喊出“天下兴亡，匹夫有责”的济世情怀。
（这里要解释“天下兴亡”的思想，为什么说具有张扬个性的特点。
解释如下：“要知道在封建社会阶级等级森严的情况下，普通百姓只是统治者眼中的草民、贱民，国家大事根本不需要百姓插手，至多是他们为达到目的的工具。
老百姓也不会主动去关心国事，因为那与他们无关。
所以在那个时代能说出这样思想来的人就好比是异类。
”这样一解释，就使议论显得深刻透辟了。
）由此可见，没有了张扬，约束只能成为阻碍人们前进的桎梏，相反我们便能铸造辉煌。
高中语文作文结构：作文指导：引议联结(上课)(公开课) (51)
有的人把骄傲 呈现的事实只会让自谓文明礼仪的
写在脸上，挂在嘴 我们汗颜。
边 目。中他无们人，气以焰己嚣为张，• 最近诸如隔空互骂、言语的批私
尊。这是小骄傲， 斗狠乃至打架斗殴扇耳光的事件层
低境界的骄傲。 出不穷，主角不光有升斗小民，还
有的人把骄傲 有官员武将；不光在地面打，还打
放在心里，融入体 到了高空；甚至这全武行还从国内
一只“鱼翔浅底”的 水精灵！常识就是我
网络上网民的留言。我们就会发现。 因为一些犯了小错，就被人横加指 责，甚至进行人身攻击的却不在少
们生活中的法宝，它 数。要让这个社会真正和谐，首先
虽普通却“神通广 大”。
就要有个和谐的价值评判体系。所 以，我们要修身养德，让暴力意识 远离。
阐释破题法 例 “宽容”是中国文化的
网络上网民的留言。我们就会发现。 因为一些犯了小错，就被人横加指 责，甚至进行人身攻击的却不在少
们生活中的法宝，它 数。要让这个社会真正和谐，首先
虽普通却“神通广 大”。
就要有个和谐的价值评判体系。所 以，我们要修身养德，让暴力意识 远离。
阐释破题法
例3：把常识装进口袋 例 “宽容”是中国文化的一个
在水里游刃有余，做
道理大家都懂，可是，施
一只“鱼翔浅底”的 及他人之时，很多就忘记了这
水精灵！常识就是我 个标准。经常会犯“苛求他人，
们生活中的法宝，它 宽于律己”的错误。材料中众
虽普通却“神通广 人对顾秉林的指责就是如此。
大”。
阐释破题法
基本思路：说文解字+论点出场 思维程序：阐释思维 （可以对话题概念进行定义、特征说明、名词诠
因为一个字不会读就被网
友批评，甚至要求其辞职。
湖北省黄冈市蕲春县第一高级中学高一语文作文指导：议论文写作之开篇——破题教案
专题三：议论文写作之开篇--破题开篇破题，顾名思义，就是在文章的开头用简洁的文字点破题意、点明主旨。
议论开篇的方式很多,有人喜欢比兴开头，以展含蓄诗情；有人喜欢排比起始，彰显语言气势；而我以为，只有开篇破题，方能立于不败之地.为什么开篇必须破题？怎样才能准确深刻的破题呢？你寒窗苦读十余载，而我们只有90秒.-—阅卷人箴言一、新材料作文审题立意续谈示例：阅读下面的文字，按要求作文有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树.年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了,也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。
转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了.忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现,年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了,有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。
年轻人很诧异,问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥,它的根就不往泥土深处扎。
我把树栽活以后就不去理睬它,逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”要求选好角度,明确立意,自选文体,自拟标题：不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作,不得抄袭。
（一）材料分析：1、材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么?老人、年轻人、胡杨树.有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。
2、事情的结果是？老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒.3、原因是什么？年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎.而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
根扎深了,树就不会轻易被风刮倒。
（二)审题指导老人: 由果溯因法果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍因：把树载活后不去理睬,逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去.1、具体表现：（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少；（2)即使来了,也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水；（3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去.2、含义：老人种树很讲究方法，目光长远。
高中语文作文辅导命题作文审题立意省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
篇文章。 第5页
二、命题作文类型
3．材料式命题作文 这是“材料+命题”形式命题作文，在
命题前有文字材料加以引导。如年江苏卷作 文《人与路》：
有些人说，世上本没有路，走人多了， 也便有了路。
有些人说，世上本有路，走人多了，也 便没有了路。
还有些人说…… 请以“人与路”为题写一篇文章。
第6页
二、命题作文类型
第16页
审题立意 参考答案
3、怎样确定底线 ——要做一个有 底线人，就要做一个有道德情趣人， 一个表里如一人，一个奋发向上人， 一个走向成熟社会人。
4、化虚为实，化大为小 ——设一道心灵底线。 ——不要轻易打破文化底线。
第17页
例文赏读
要求： 1、找出该篇文章中中心句。 2、总结全文写作思绪。 3、说说该篇文章优点分别有哪
3）形容词，要了解这个词语所表示人或物 性质、状态。如”新”： 它含义是刚出现或刚经历到。这是一个相 对来说比较详细词语，我们能够联想到物 之新，联想到人之新，联想到事之新；也 能够是一些抽象新，如创新，新奇、新潮 等。
第27页
作文情况分析
一、审题立意方面：
1、必须要明确文章重点是什么？ ——如经过了解、扩展后，写出了中心句为“我
读项羽”。文章重点，突出应该是什么？
在“读”过程中自己确有哪些收获。才是本 文重点。而且必须用文字明确表述出来。
2、写作时，切入角度要小一点。 ——如“读书”，则是范围太大，如读青松，读
李白，读毛泽东诗，读秋、读自己，读某某老 师、读母亲等等。
3、例文赏读。 第28页
二、短语型审题技巧：
（一）、判断短语结构类型。 ——偏正、动宾、主谓、并列 （二）、找准短语侧重点。 ——不一样结构方式命题，侧 重点就有所不一样
江苏省句容市2020届中考语文 作文指导——命题作文审题教案
中考作文指导——命题作文审题基本目标：了解命题作文的一些基本形式，明白命题作文该从哪些方面入手审题。
提升目标：把握命题作文的审题方法，并能在写作中奇妙运用。
教学重点：了解命题作文的一些基本形式，明白命题作文该从哪些方面入手审题。
教学难点：把握命题作文的审题方法，并能在写作中奇妙运用。
教学课时：两课时教学过程：一、故事导入宋朝山水画家宋子房做画院博士时，曾以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
有个考生是这样画的：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道曲折曲折，直通山下水涧边，有个小和尚正在担水。
最终这幅画得到考官的赏识，被评为成功之作。
你们知道这是为什么吗？对，这位考生之所以成功，就是由于他抓住了题眼“藏”字，审题审得好。
作文也是如此，审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。
二、具体探究审题，顾名思义，就是审清楚题目，就是要对题目本身和题后的要求“咬文嚼字”，特殊要留意题目中词语包含的意义范围，留意其文字上的限制性。
（老师昨天给你们了几道全命题作文题目，现在我想来看看，你们拿到手后都审清楚题目的哪些方面的内容，对于这些内容你们又是怎样进行审题的？）例1.阅读下面的材料，按要求作文：“新的一天即将开头，迎着初升的太阳……初升的太阳，光线洒身上，好暖和……初升的太阳，像一位刚诞生的婴儿，对一切都布满古怪……初升的太阳很安静却又布满了活力，相比夕阳的秀丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气。
我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明……”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限（除诗歌外）。
通过研读审查作文要求，我们便可捕获到其中的信息：（1）这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文。
（2）材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明白其作本身的作用——新的开头；交待了其特点——暖和；体现了其喻意——像布满古怪的婴儿；写出了其类比意——与夕阳相比初升的太阳安静、布满活力、朝气；呈现了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神。
八年级语文上册(统编版)第二单元写作《学写传记》 公开课一等奖创新教案
八年级语文上册（统编版）第二单元写作《学写传记》公开课一等奖创新教案《写作学写传记》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。
2.思维发展与提升：累材料，并正确选择和运用材料。
正解运用生动、传神的笔法来写人。
3.审美鉴赏与创造：回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。
4.文化传承与理解：在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。
在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。
在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点：教学重点：学会写简单的人物传记。
教学难点：学会剪裁材料，突出人物个性。
三、教学设想八年级学生已经在小学阶段对写人的作文有过多次训练，对这样的内容并不陌生，但之前所接触的更多是记叙文，与小传还有些许差别。
所以，需要在课堂中引导他们作出区分，明确它们的异同。
对于现阶段的孩子们而言，这也是一种新的写作挑战，在本单元学习的基础上，应该对此类作品有所理解，这是本次写作的一个契机。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。
当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。
你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记"。
出示写作任务：为了给大家搭建一个交流和展示自我的平台，班级微信公众号开设了“为你写传”专栏，请你为自己写一篇300字左右的小传，投稿截止时间为2019年4月20日，欢迎大家来稿！芙蓉镇雁湖学校XX班2019年4月11日（提示：小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。
常州市高三语文教学研讨会公开课教案
常州市高三语文教学研讨会公开课教案作文指导——话题作文的审题指导江苏省前黄高级中学云传瑶2001年11月15日一、教学设想自1999年起，高考作文开始以话题作文作为主要的考察形式，到2001年发展为材料话题的形式，但话题作文的基本面貌并没有改变，在掌握了话题作文的基本面貌的前提下，有必要对一些具体的分析点进行具体的拓宽，为2002年高考做好准备。
本节课所说的审题，主要是理解话题的含义。
话题作文的话题有多种形式，本节课设想通过对一些话题的分析，教给学生一些理解话题含义的方法。
并能由所学的内容有所延伸，使学生能掌握理解话题的两个方法：①通过材料与话题的关系来理解话题的含义。
②通过话题中关键词语的含义来理解话题。
二、教学目标1、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义；2、根据话题中的关键词语来理解话题的含义。
三、教学过程（一）导入自1999年高考话题作文出现后，大家对这种具有开放性、灵活性的作文形式给予了极大的关注，同时对审题却谈的越来越少，似乎话题作文就不需要审题了。
实际上并非如此，话题作文的审题同样不容忽视。
今天我们就来和大家一起谈谈话题作文的审题。
（出示课题）（二）解题并出示目标审题的核心其实就是通过题目搞清楚写什么和怎么写。
在话题作文中，要解决写什么的问题就必须准确理解话题的含义，要通过材料与话题的关系和话题本身所提供给我们的信息来理解；而怎么写则主要在作文的注意事项中，由于注意事项在题目中列得非常清楚，我们只要认真仔细地阅读，理解注意事项是不成问题的。
所以我们今天谈审题主要着眼在写什么上，即通过材料与话题的关系和话题本身所提供的信息来准确理解话题的含义，通过今天的学习，我们主要要达到这样的目标：（出示目标。
如前，略）（三）分析材料与话题的关系首先我们来看第一点：通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。
（将四则作文题发给学生，让学生通过比较四则材料与话题关系的不同，来理解材料与话题的不同关系。
快速巧妙作文——恰当拟题,精彩绝伦
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
初中语文 八年级上册第二单元《学写传记》支架式写作公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级上册第二单元《学写传记》支架式写作公开课一等奖创新教学设计八年级上册第二单元《学写传记》支架式写作教学设计课前说课一、说教学目标与重难点明确、理解核心写作知识——传记的特点及写法，以填写表格的形式，再次梳理传记写作的核心知识；理解传主主要事件、重要行为、传主语言、特征，在课外例文中进行圈点批注；列提纲能让学生胸有成竹地写作，根据要写的传主填表（基本情况、写作中心即发展潜力点、筛选主要事件、细节、传主语言等）,这些是本节课的重点，有了它们做基点，再突破难点，写开头，选写一个事件或片段，引用传主的一次语言。
在创设的真实任务情境中一步步达成教学目标,在此过程中培养学生的语言运用、思维能力、审美创造过程。
二、说支架搭建1.情境支架设置情境——“2022年9月，学生成长得更好，让学校充满朝气活力，校学生会要招一批积极向上、有发展潜力的学生协助学校工作。
请你推荐一位同学，并为他（她）写一篇人物传记，不少于600字。
要求：①介绍传主的基本情况；②筛选重要事件，选一两个细节,引用传主语言"。
以此情境导入本节课，并整合整节课教学环节。
2.知识支架①梳理传记的特点、要求、写法、示例。
②提供核心素养帮学生理解“发展潜力”，更好地确定写作中心。
3.例文支架因为本单元没选中国传记课文，基于我们的文化基础，结合学生拥有的资源和理解程度，从课外选了三篇中国传记；《刘海峰先生传》是通过传主的主要经历（典型事件）勾勒其的一生的传记样式，《李广一箭射进了石头》《廉颇蔺相如列传》选取传主某个阶段的典型事件，展现此阶段的他的传记样式。
学生可以结合例文形象理解传记特点，可在写作中模仿或对照自己的行文思考是否符合要求。
4.问题支架按照写传记的要求设计填空题，帮助学生从理性和感性两方面更好地解读、理解传记；可帮助学生选择写哪个样式的传记，为学生列提纲做准备，进而培养思维能力；也可在写作中随时模仿或对照自己的行文思考是否符合要求。
中学语文作文教学改革的突破口：写作知识重建
中学语文作文教学改革的突破口：写作知识重建发表时间：2019-04-22T15:10:42.287Z 来源：《知识-力量》2019年8月22期作者：徐红波[导读] 我国目前的中学语文的写作教学已陷入了瓶颈期，老师在相关的作文写作方面的教学方法没有新的进展，传统而又守旧，这导致了中学的中学生们在作文写作方面存在着不容忽视的短板。
这种情况直接的将目前我国的中学写作教学方面需要进行新的写作知识的重建的这一现状直接的表露在了我们眼前（安徽淮南市第二十四中学，232007）摘要：我国目前的中学语文的写作教学已陷入了瓶颈期，老师在相关的作文写作方面的教学方法没有新的进展，传统而又守旧，这导致了中学的中学生们在作文写作方面存在着不容忽视的短板。
这种情况直接的将目前我国的中学写作教学方面需要进行新的写作知识的重建的这一现状直接的表露在了我们眼前。
而写作知识的重建简而言之就是老师对中学生们对于写作的概念、技能、态度等进行引导重建，只有这样，才能在更具体明确中学语文教学的课程目标，促进中学生们提升个人的写作能力，真正意义上的让中学语文作文教学的改革改到实处。
关键词：中学语文；写作教学改革；写作知识重建前言：中学语文作文的教学相较小学而言是更高层次的台阶之上的写作了，随着中学生变得更为成熟，他们学习的相关写作知识所涉及到的面也会更为广阔。
但是语文作文的写作不能够简简单单的当成是一种有限的教学任务，提高语文科目的总分这并不是中学写作的最终目的。
我们要培养中学生们的写作技能和写作知识，让他们在写作之中更加的讲究策略性，从而让学生在写作之中真正的锻炼到个人的语言表达能力，而不是简单重复着老师教的具体内容。
而中学语文作文教学改革的突破口在于重建中学生们的写作知识，我们要用科学正确的方法重建中学生们的写作知识，只有这样，我国的中学生的写作能力才会有更大的进展。
一、鼓励学生积累经验，端正态度写作知识的积累以及运用直接的对中学生们的写作成果有着直接的影响，想要提升中学生们的写作能力，就要从写作知识的教学上开始进行改变。
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在水里游刃有余，做
道理大家都懂，可是，施
一只“鱼翔浅底”的 及他人之时，很多就忘记了这
水精灵！常识就是我 个标准。经常会犯“苛求他人，
们生活中的法宝，它 宽于律己”的错误。材料中众
虽普通却“神通广 人对顾秉林的指责就是如此。
大”。
阐释破题法
基本思路：说文解字+论点出场 思维程序：阐释思维 （可以对话题概念进行定义、特征说明、名词诠
五、阐释破题法 设问生疑，制造悬念。 六、对比破题法 描写环境，烘托背景 七、设问破题法
妙用题记，暗示主旨
破题三境界
一、准确清楚 二、自然合理 三、文采增色
要为破题找方法
几种开篇破题的方法
阐释破题法 引用破题法
阐释破题法
解释词语，判断定义
例1：不为浮云遮望眼（09广东满分作文）
常识,是人们在长期的实践过程中总结出
红的心脏上如病毒一般快速滋生，每一个人 都认为爱是困难的，伟大的，甚至是难以攀 登的。但我告诉你，爱只是一种常识。
判为基本符合题意，部分离开了常识， 而偏向了“爱”。
启发3：中途易辙，开篇跑题
考场例文
09广东高考标杆10号文 水有三态，固态、液态、气态，这也许
是我们生活中最平凡不过的常识，因为他常 见，故被称作常识，但常识背后隐藏着的， 往往却又是一些极具哲理的学问。于是，从 水的三态中我看见了人生的三态。
（09广东高分作文） 重要特征。因为宽容，因为兼
“常识”，顾 容并蓄，中国文化才能在各种 名思义，就是对日常 文化中得以保存自己并形成自 生活有关方面的认识。 己的特色。那么在生活中，我 游泳时，你需要有游 们也应当学会宽容。因为这是 泳常识，如热身运动、 一种素质的体现。宽容就是我 应急处理，等等，有 们生活中待人处事的法宝，它 了这些常识，你方能 虽普通却“影响深远”。
多人已经缺失了宽容之心
。就如材料中顾秉林因为
一字之误就遭受不少非议
。更有甚者提出顾校长应
阐释破题法
例1：不为浮云遮望眼（09顾秉林材料
广东满分作文）
宽容,是中国文明礼
常识,是人们在长期 仪一个重要的理念。古人
的实践过程中总结出来的 常说“和而不同”就是强
经验。岁岁年年,它们经 调宽容。宽容是每个中国
有的人把骄傲 呈现的事实只会让自谓文明礼仪的
写在脸上，挂在嘴 我们汗颜。
边 目中。无他人们，气以焰己嚣为张，• 最近诸如隔空互骂、言语的批私
尊。这是小骄傲， 斗狠乃至打架斗殴扇耳光的事件层
低境界的骄傲。 出不穷，主角不光有升斗小民，还
有的人把骄傲 有官员武将；不光在地面打，还打
放在心里，融入体 到了高空；甚至这全武行还从国内
判为偏离题意，挂羊头卖狗肉。8+10+0=18
作文无开论用头哪一要招注都要意注的意下问面题的问:题:
第一：开头要点题（点明中心）:表达情感或表达看法。
1、点题的句子应在开头一段的后半部分。 2、点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬 句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句 子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。 3、最好直接运用文章题目里的字来点题。
来的经验。岁岁年年,它们经过时间的积淀和
岁月的铅华洗抹,显得睿智、深刻,富有指导意
义。
说明特征
然而,纵然常识与我们同行,随着时间的检
验,我们却渐渐发觉:常识不是真理。
提出论点
阐释破题法
例1：不为浮云遮望眼（09 顾秉林材料
广东满分作文）
宽容是什么？古人有
常识,是人们在长期 云“宰相肚里能撑船”，
的实践过程中总结出来的 倡导为人处世要豁达大度，
因为一个字不会读就被网
友批评，甚至要求其辞职。
阐释破题法
解释词语，判断定义
例2：《习惯》1988年高考佳作
划分类别
习惯，就是多年形成的行为特点或倾向。
中国人的习惯可不少，既包括行为上的习惯，
又包括思想上的习惯。比如说，我们曾习惯于
凭本供应副食品，习惯于东西不涨价，习惯于
在长工资、升级时论资排辈，习惯于按领导下 达的指令去生产商品……
内。他们狂傲不羁，打到境外。
潇 卑洒平率和性，，海却纳又百谦川。• 材料中顾受到的指责有些还言之
一只“鱼翔浅底”的 水精灵！常识就是我
网络上网民的留言。我们就会发现。 因为一些犯了小错，就被人横加指 责，甚至进行人身攻击的却不在少
们生活中的法宝，它 数。要让这个社会真正和谐，首先
虽普通却“神通广 大”。
就要有个和谐的价值评判体系。所 以，我们要修身养德，让暴力意识 远离。
阐释破题法 例 “宽容”是中国文化的
游泳时，你需要有游 的暴力行为，它是指施暴者直接或
泳常识，如热身运动、
应急处理，等等，有 了这些常识，你方能
间接地对他人使用诋毁、蔑视、嘲 笑等侮辱歧视性语言。
有人也许说我言过其实。顾本 就犯了错，指责一下，也无可厚非。
在水里游刃有余，做 这个当然有道理。但是如果留心看
一只“鱼翔浅底”的 水精灵！常识就是我
分类举例
例3：把常识装进口袋 （09广东高分作文）
修身养德，让暴力意识远离
清华校长顾秉林在“侉”字卡 壳，被社会舆论推上风口浪尖， 甚
“常识”，顾 至有人要求他辞职。我认为此事事
名思义，就是对日常
实上体现的是一种言论暴力甚至可 以说是种意识暴力。顾名思义，言
生活有关方面的认识。 论暴力就是诉诸于口头或书面语言
例：在学海中游泳 悄悄地提醒
如何破题？
拆解、充实题意 在学海中游泳(“学海”“游泳”需要解释）
例一：站在汪洋的学海边缘，我渐渐学会投身 其中，让那残留着书卷香的海水洗涤心灵， 让思想遨游其中，汲取无限的知识与乐趣。
例二：游泳，是一项需要不断克服阻力才能向
前的运动。在知识的海洋中，我要成为一个 知难而上的运动健将。
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什 么是洛仑兹定律，什么是原子核话式题结相关构现象，2 他一定可以 把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年 个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在 野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各 类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那 么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么 叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知 道！”
如何破题？
拆解、充实题意 黑板上的记忆（“记忆”需要充实）
例一：从儿时至今，黑板的大小、新旧、样式不停改 变，而当我抬头望见已经不一样的黑板时，我就慢 慢长大了。那黑板上的点滴记忆，都是成长的足迹。
例二：方方正正的黑版，五颜六色的粉笔，满是粉笔 灰的讲台——这就是黑板给我的最初印象。可随着 我的成长，我渐渐发现黑板不仅仅是一块写字的板， 它还给我留下了许多美好的记忆……
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠， 也把各类奥赛搞得红红分火析火综合，，但提出却观点似乎对常识的教育
对比破题法
话题相关现象1
例2：惠州调研东华高分例文《骄傲的位置》
有的人把骄傲写在脸上，挂在嘴边。他们
气焰嚣张，目中无人，以己为尊。这是小骄傲，
低境界的骄傲。
话题相关现象2
有的人把骄傲放在心里，融入体内。他们
第二，开头要力求简洁、优美。
第三、 开头要对应主体，为下面内容服务。
启发4：要为破题找方法(回顾开头方法）
几种开篇破题的方法
开门见山，点明中心。 一、开门见山，点明中心。 巧妙引用、突出主题。 二、巧妙引用、突出主题。 巧用修辞，展示文采。 三、巧用修辞，展示文采。 联想回忆，巧用倒叙。 四、妙用题记，暗示主旨
释、划分举例等） 语言范式： × ×（话题）是……不是…… × ×（话题）包括……又包括……比如……
二、对比/类比破题法
将生活中的相似、相反事件列出来，与材料 的事件进行对比或类比，进而引起读者思考。
好处是容易拓展和表达深刻
对比破题法
例1：别拿常识不当干粮话（题相2关4现+象122+10=56分）
菊却选择了萧愁败雾的秋天；万紫千红都铺 满在绵绵油绿的青草地上，而青莲却执意挺 立在污泥之间；花草总有凋谢的时候，唯有 竹子的苍劲松翠终不变节。
点评：开头写三个离开常识的排比，堆砌， 花里胡哨，华而不实。是虚假的感情，表达 的是虚假的水平。
考启场发例2：文喧宾夺主，重心偏移
09广东高考标杆8号文 爱，无处不在，它会繁衍，有时会在血
过时间的积淀和岁月的铅 人都应该培养的一种优秀
华洗抹,显得睿智、深刻, 品质,因为它是一个人、
富有指导意义。
一个民族、一个国家健康、
然而,纵然常识与我们 文明和成熟的标志。
同行,随着时间的检验,我 然而,道理大家都懂,
们却渐渐发觉:常识不是 可是在现实中,我们却渐
真理。
渐发觉:宽容意识已经逐
渐在淡化。材料中顾秉林
例3：把常识装进口袋 一个重要特征。因为宽容，
（09广东高分作文） 因为兼容并蓄，中国文化才
“常识”，顾 能在各种文化中得以保存自
名思义，就是对日常 生活有关方面的认识。 游泳时，你需要有游 泳常识，如热身运动、 应急处理，等等，有 了这些常识，你方能
己并形成自己的特色。那么 在生活中，我们也应当学会 宽容。因为这是一种素质的 体现。宽容就是我们生活中 待人处事的法宝，它虽普通 却“影响深远”。
开篇破题，顾名思义，就是在文章的开
头用简洁的文字点破题意、点明主旨。提出观
点。
议论开篇的方式很多，有人喜欢比兴开头， 以展含蓄诗情；有人喜欢排比起始，彰显语言
气势；而我以为，只有开篇破题，方能立于不 败之地。
为什么开篇必须破题？怎样才能破题呢？