全神贯注
全神贯注的意思
全神贯注的意思
【拼音】：quán shén guàn zhù
【解释】：贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
【用法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义。
【成语接龙】：全神贯注——注玄尚白——白发偕老——老态龙钟——钟鼎之家——家至人说——说白道绿——绿暗红稀——稀奇古怪——怪诞不经——经营惨淡——淡然处之
【近义词】：一心一意、目不转睛、心向往之、屏气凝神、目不斜视、心驰神往、诚心诚意、专心致志、收视返听、聚精会神、
【反义词】：漫不经心、三心二意、心神恍惚、心不在焉、心神不定、六神无主、
【出处】：钱钟书《围城》：“人事太忙，不许我们全神贯注，无间断地专怀念一个人。
”
叶圣陶《伊和他》：“他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，全神贯注的，十分喜悦的告诉伊。
”
斯蒂芬·茨威格：因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”
【造句】：
1、当老师宣布这个新闻的时候汤姆全神贯注。
全神贯注造句六年级
全神贯注造句六年级
一、全神贯注
1、去街上的商店，我全神贯注了一下，各类新鲜的零食和服装真是应
有尽有；
2、上课时，老师滔滔不绝，但我一点也没有松懈，我端端正正地坐在
自己的位置上，全神贯注地听着老师的话；
3、刚进篮球场，所有的眼神都盯着场上，看着球手们全神贯注地追球、接球、投篮，全身心地投入比赛之中；
4、我仔细准备考试，整天全神贯注，一直到午夜把课文、知识点记熟；
5、假期期间，我把爷爷的书房收拾的井井有条，把书本全神贯注地翻
阅一遍；
6、我和好朋友们去公园游玩，那里花木扶疏，我们一路聊着话，全神
贯注地看清楚这个世界的美好。
二、造句
1、我全神贯注地看着演讲，去了解那位演讲者一针见血的分析；
2、今天我准备学习，全神贯注地对着书本，专心致志地把知识吸收；
3、我在操场上打篮球，全神贯注地准备着接球、跳投的技巧；
4、在考场上，我的脑袋里是一片空白，可是我要全神贯注地思考，努
力去备考；
5、走进书店，书本林立，我全神贯注地翻阅一下书籍，索性找几本书
一起买回家；
6、我今天在实验室全神贯注地研究新的发明，一点也不无聊，连时间都过得特别快。
26《全神贯注》教学课件
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，
情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世
界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地 • •• • •• 吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
动作、神态描写
3. 罗丹径自走出门去，随手拉
上门准备上锁。 动作描写 简直把你忘记了。 4. 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗 丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？ 我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想 起他的客人来，他推开门，很抱歉地 对茨威格说：“哎哟!你看我，简直 把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 语言描写
1. 饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿 布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又
一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，
说: “啊！不，还有毛病· · · · · · 左肩偏了点儿，脸上· · · · · ·
对不起，请等一等。他立刻拿起抹刀，修改起来。 ”
动作、神态和语言描写
2.只见罗丹 一会儿 上前， 一会儿 后退，嘴里叽 哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异
• •
• •
•
样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱
吱响，手不停地挥动· · · · · ·
• • •
• •
• •
• •
动作、神态描写
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。 夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到 九霄云外去了。
全神贯注近义词及辨析
全神贯注近义词及辨析
全神贯注只要运用于注意力高度集中在某一件事情上，以下是小编跟大家分享全神贯注近义词，希望对大家能有所帮助!
全神贯注近义词：
聚精会神( 注释:会：集中。
原指君臣协力，集思广益。
后形容精神高度集中。
)
目不转睛( 注释:眼珠子一动不动地盯着看。
形容注意力集中。
)
屏气凝神( 注释:屏气：抑制呼吸;凝神：聚精会神。
形容注意力高度集中，违心一致。
)
全神贯注( 注释:贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
)
心无二用( 注释:指做事要专心，注意力必须集中。
)
一心一意( 注释:只有一个心眼儿，没有别的考虑。
)
专心一志( 注释:形容一心一意，集中精力。
)
专心致志( 注释:致：尽，极;志：意志。
把心思全放在上面。
形容一心一意，聚精会神。
)
典故
钱钟书《围城》：“人事太忙，不许我们全神贯注，无间断地专怀念一个人。
”
叶圣陶《伊和他》：“他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，全神贯注的，十分喜悦的告诉伊。
”
斯蒂芬·茨威格：因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”
辨析
近义词：凝神专注、专心致志、聚精会神、一丝不苟、目不转睛、一心一意
反义词：漫不经心、心不在焉、六神无主、三心二意、心猿意马、意乱神迷
谚语：打针不分心——全神贯注。
怎样用全神贯注造句
怎样用全神贯注造句
全神贯注，全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
以下店铺整理的全神贯注的造句，供大家参考，希望大家能够有所收获!造句是一种重要的语文练习形式,在小学语文学习中占有十分重要的地位。
所以同学们要多做一些练习。
全神贯注的造句：
1、同学们都在全神贯注地听老师讲课，只有小罢还在独自在外闲荡。
2、我们考完试以后一定要全神贯注的去检查试卷。
3、上课时,小周全神贯注地听讲。
4、小摄影师里的摄影师全神贯注的打量着高尔基。
5、我全神贯注的看着别人的书本，因为那本书真是太好看。
6、小明迷上了课外书，小明一放学就跑回家全神贯注看课外书了。
7、在家里，我全神贯注地写作业;爷爷全神贯注地看电视;妈妈全神贯注地看书;全神爸爸贯注地打电脑，学习业务知识。
我们一家人都在全神贯注地做自己的事情。
8、记得有一次，上课时，您在娓娓动听地讲课，同学们也在全神贯注地听讲。
9、别人全神贯注的看这位叔叔有没有钱，如果有钱的话就要抢劫。
10、在高考现场，考生们个个都头也不抬，全神贯注的做着题。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿引言概述：全神贯注是一种高度集中注意力的心理状态，在教学中具有重要意义。
本文将从认识全神贯注的概念开始，探讨其在教学中的重要性和应用方法。
一、认识全神贯注1.1 全神贯注的定义全神贯注是指个体在某一活动中完全集中注意力，排除干扰，全身心地投入其中。
1.2 全神贯注的特点- 高度专注- 意识流畅- 忽略外界干扰二、全神贯注在教学中的重要性2.1 提高学生学习效率全神贯注能够帮助学生更好地吸收知识，提高学习效率。
2.2 增强学生学习兴趣通过全神贯注，学生能够更深入地体验学习过程，增强学习的乐趣。
2.3 培养学生的自我控制能力全神贯注需要学生主动控制自己的注意力，培养了学生的自我控制能力。
三、全神贯注的应用方法3.1 营造良好的学习环境教师可以通过调整教室布局、控制噪音等方式营造一个有利于全神贯注的学习环境。
3.2 制定明确的学习目标明确的学习目标能够帮助学生更好地集中注意力，达到全神贯注的状态。
3.3 利用多媒体教学手段多媒体教学可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地保持全神贯注。
四、教师如何引导学生实现全神贯注4.1 提供清晰的教学内容教师应该提供清晰、简洁的教学内容，避免过多的干扰因素。
4.2 创设引人入胜的教学活动设计生动有趣的教学活动能够吸引学生的注意力，帮助他们实现全神贯注。
4.3 鼓励学生主动参与教师可以通过提问、讨论等方式鼓励学生积极参与教学活动，帮助他们保持全神贯注。
五、总结全神贯注是教学过程中一个重要的心理状态，能够提高学生学习效率，增强学习兴趣，培养学生的自我控制能力。
教师应该通过营造良好的学习环境，制定明确的学习目标，利用多媒体教学手段等方式引导学生实现全神贯注，从而提升教学效果。
全神贯注
a、罗丹一会儿上前，一会 儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好 像跟谁在说悄悄话。 罗丹一会近观，寻找细微的 毛病，一会远观，观察整体，一 边还自言自语，说着自己发现的 问题。
b、忽然眼睛闪着异样 的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。 罗丹忽然有了灵感，想到 了比较满意的修改方案，但又 在反复推敲，仔细斟酌。
c、他把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动…… 罗丹在紧张忙碌地修改 塑像。
操场上全神贯注的同学们
李娜全神贯注打网球
杜丽摘得奥运金牌
谢杏芳5-0轻取泰国
同学们全神贯注
小学生思考问题
澳 大 利 亚 队 备 战， 内 尔 全 神 贯 注
医 护 人 员 抢 救 病 人
思 想 者
沉
思
上 帝 之 手
加 莱 义 民
行 走 者
巴 尔 扎 克
奥地利作家斯蒂芬· 茨威格
• • 他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。 • 16岁就在刊物上发表了处女作。 他的作品 匠心独具，充满人道主义精神,尤其是“以罕 见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少 令人难忘的女性形象。其代表作有小说《最 初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的 感觉》《人的命运转折点》等。
4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
主要内容
课文围绕“全神贯注”写了法国大雕 塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬· 茨威格到家做客时，由于全神贯注地 雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的 事情。
2、默读课文，用“____”划出罗丹 全神贯注工作的句子，并写写自己 的感受。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一 刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样， 整个世界对他来讲好像已经消失了——大约 过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴 痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿 布披在塑像上。
小学四年级下册语文《全神贯注》课件【三篇】
【导语】课件的选择要依据教学的内容、本⼈的教学风格、学⽣的理解和接受能⼒⽽定，以达到课堂教学效果化为准。
好的课件像磁⽯，能把学⽣分散的思维⼀下⼦聚拢起来；好的课件⼜是思想的电光⽯⽕，能给学⽣以启迪，提⾼整个智⼒活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
下⾯就由⽆忧考为⼤家带来⼩学四年级下册语⽂《全神贯注》课件，欢迎各位参考借鉴！【篇⼀】⼩学四年级下册语⽂《全神贯注》课件 【教材分析】 《全神贯注》是⼩学语⽂四年级下学期的⼀篇课⽂。
课⽂以学⽣喜爱的故事形式出现，通过法国⼤雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到家⾥做客，却因全神贯注修改⼥像把朋友忘在⼀边的事教育学⽣做任何事情都要全神贯注。
【学⽣分析】 班级学⽣⼤多数活泼、⼤胆且独⽴，他们⾮常喜欢读书。
他们的知识⾯很⼴，对许多事情充满好奇。
经过⼏个学期的培养和训练，他们已经掌握了学习的⽅法。
【设计理念】 学⽣是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语⽂教学以学⽣⾃读、⾃悟、⾃学为基础，⼤⼒提倡⾃主合作，探究的学习⽅式。
充分发挥师⽣双⽅在教学中的主动性和创造性。
四年级学⽣正处在这⼀阶段。
使朗读成为学⽣学习和探究的重要⼿段。
让学⽣在⾃主、民主的⽓氛中学习，⾃主读书、说；在⾃读字悟中学习，受到教育。
【教学⽬标】 １、学习⼤雕塑家罗丹⼯作时全神贯注的态度。
２、学习本课⽣字、新词。
３、讲读课⽂时，注意段与段的联系，在训练读写的同时，受到思想教育。
４、有感情朗读课⽂。
【教学流程】 ⼀、激情导⼊ 今天⽼师给⼤家讲⼀个故事，你们想听吗？（同学们齐声回答“是”）。
⼆、读⽂⾃学 １、⾃读课⽂，边读边画出不懂的地⽅。
（⾃读课⽂，话出不懂的地⽅，为下⼀步学⽣质疑做准备。
） ２、质疑： （根据读⽂提出不懂的问提，⼤家⼀起研究、讨论） ３、探疑、议疑： （同学们把⾃⼰的意见带到⼩组内讨论，解决问题） ４、解疑： （通过讨论，同学们把⾃⼰的意见和还有不懂的地⽅提出来，请其他同学帮助解决） 三、拓展与巩固 你还能说出做什么事时需要全神贯注。
用全神贯注怎么造句
用全神贯注怎么造句全神贯注的意思是指全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
下面由小编给大家带来全神贯注造句，一起来看看吧!全神贯注的造句他全神贯注地听着老师的讲课。
他全神贯注地看着课本，没有听到外面的敲门声。
同学们在教室里全神贯注地听讲。
同学们全神贯注地听老师讲课。
观众们全神贯注地观看魔术师的精彩表演。
罗丹做什么事情多事全神贯注的，光是修改雕塑的细节部位都十分仔细，达到了忘我的境界。
侦察员全神贯注地监视着敌军的动静。
老师在讲课的时候我们要全神贯注地听。
表哥在全神贯注地看书，我躲在他背后吓了他一大跳。
同学们都全神贯注地看着老师做实验。
如果我们把全神贯注玩游戏的时间用在学习上，那样我们的学习该有多好呀。
爸爸全神贯注地开着车。
同学们都在全神贯注地听老师讲课，只有小刚还在独自在外闲荡。
同学们正全神贯注地听老师讲课。
他正全神贯注地听老师讲课。
妈妈全神贯注的教我我却不认真学习真是不应该呀!上课，同学们全神贯注地听老师讲课。
我们要全神贯注的写作业，不可以三心二意。
我和奶奶全神贯注地看刘老师的博客。
在升旗仪式中，同学们全神贯注地盯着五星红旗徐徐升起。
全神贯注的解释【解释】：贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
【出自】：叶圣陶《伊和他》：“他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，全神贯注的，十分喜悦的告诉伊。
”【语法】：主谓式;作谓语、定语、状语;含褒义出处钱钟书《围城》：“人事太忙;不许我们全神贯注;无间断地专怀念一个人。
”。
《全神贯注》
注意力的未来研究方向
总结词
未来的研究需要进一步深入探讨如何提 高人们的注意力能力，以及如何应对现 代科技对注意力的挑战。
VS
详细描述
目前关于注意力的研究已经取得了一些进 展，但仍有许多未知的领域需要进一步探 索。未来的研究需要关注如何通过训练和 干预来提高个体的注意力能力，以及如何 设计和开发新的科技产品以更好地适应人 类的注意力需求。
随意注意
指有预定目的、需要一定意志努力才能维持的注意。它是注意的一种积 极、主动的形式。
03
随意后注意
指有自觉的目的，但不需要意志努力的注意。它是注意的高级形式，是
人类从事创造性活动的必需条件。
注意力的生理机制
注意的生理机制
注意涉及多个脑区，包括感觉区、运动区、语言区等。这些脑区通过神经元之间的相互作用，协同完成注意力任 务。
深度放松
瑜伽练习中的深度放松有助于减少身体的紧张和压力，进 而影响大脑的思维状态。这种放松状态有助于提高注意力 和专注力。
自我意识与感知
瑜伽强调对自我身体的感知和意识，这有助于人们更好地 了解自己的需求和情感。这种自我意识可以提高人们在其 他领域的专注力和自我控制能力。
认知行为疗法与全神贯注培养
认知重构
注意的神经基础
注意的神经基础涉及多个神经元和神经递质，如去甲肾上腺素、多巴胺等。这些神经递质在注意过程中起着重要 作用。
03
全神贯注的锻炼方法
冥想与专注力训练
简化思绪
冥想是一种通过深度放松身心， 引导思绪变得清晰和有序的方法 。通过冥想，人们可以训练自己 的专注力，让思绪不被外界干扰
所影响。
专注当下
《全神贯注》
汇报人： 日期:
目录
四年级语文下册《全神贯注》教案
四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级语文下册的一篇散文课文。
这篇课文以打鱼为主题，通过描述一个小孩兴高采烈地打鱼的过程，表达了专心致志、全神贯注的重要性。
课文内容贴近学生生活，生动有趣，符合四年级学生的认知水平，能够引起学生的兴趣和共鸣。
教师在教授这篇课文时，应注重培养学生的阅读兴趣和专注力，引导学生理解作品中的含义，并培养学生的思考和表达能力。
教学目标知识与技能：1. 了解《全神贯注》的主要内容和意义。
2. 理解散文的特点和表达方式。
过程与方法：1. 培养学生的专心致志、全神贯注的意识。
2. 培养学生阅读的技巧和思考的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生爱读书、爱学习的态度。
2. 培养学生勇于探索、积极参与的学习态度。
教学重点1. 理解整篇文章的主要内容和教育意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和专心致志的能力。
教学难点1. 分析散文的特点和表达方式。
2. 培养学生的思考和表达能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 与学生谈论发生在小说、影视剧等作品中的故事情节，以及人物在其中的状态。
2. 引导学生思考在生活中，身边发生的一些事情，你是否也有时全神贯注地做某件事情，而忽略了周围的一切。
二、学习课文（30分钟）1. 朗读课文：教师大声地朗读课文，模仿语调和语速，让学生跟读。
2. 理解课文：学生自读课文，然后根据问题进行讨论。
- 小男孩在打鱼时，表现出哪些特点？他是如何全神贯注地打鱼的？- 小男孩为什么要全神贯注地打鱼？- 这篇文章想告诉我们什么？3. 理解散文：引导学生分析散文的特点和表达方式。
- 散文是一种以抒发作者真情实感为目的的文学形式，它对文字的使用很讲究，追求格调。
找出课文中的一些典型的表达方式。
- 课文运用了哪些修辞手法来加强对读者的表达和感染？三、拓展阅读（15分钟）1. 师生共同搜索关于专心致志的其他故事，并选择一到两个进行阅读。
2. 学生读完后，进行交流讨论。
- 故事中的人物有没有表现出专心致志的重要性？- 你在故事中有没有发现一些与自己的经历相似的地方？- 回想一下，你在生活中有没有遇到一种需要全神贯注的情景？四、思考与表达（20分钟）1. 引导学生思考：为什么全神贯注很重要？在什么情况下我们需要全神贯注？2. 学生自由发言，鼓励他们表达自己的观点，并与他人进行讨论和交流。
全神贯注优秀9篇
全神贯注优秀9篇《全神贯注》教案篇一教学目标：1、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、认识本课生字。
结合上下文体会新词的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学习通过人物言行等表现人物品质的写法。
重点难点：1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。
2、联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学过程：一、激情导入同学们，上节课我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执著、求实的精神。
下面这篇课文讲的是雕塑家罗丹的故事。
你对罗丹有哪些了解呢？（学生简介罗丹生平。
）今天我们学习的《全神贯注》这篇课文又表现了罗丹怎样的精神呢？让我们一起到课文里看看吧！二、初读课文1、请你以自己喜欢的方式读读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。
2、思考：课文讲了一件什么事，哪里最能表现罗丹的全神贯注？把有关语句画出来。
3、读有关的句子，说说体会和感受。
三、小组交流四、全班汇报1、字音。
不禁（读jīn）痴痴地（读chī）2、新词。
（1）全神贯注：全副精神高度集中。
文中指罗丹在修改女像的过程中如痴如醉、浑然忘我的工作状态和执著精神。
（2）端详：仔细地看。
文中指在茨威格拍手叫好，认为是杰作的情况下，罗丹仍对自己的作品仔细地观察，找不尽如人意的地方。
（3）仪态端庄：一个人的外表包括容貌、姿态、风度等端正庄重。
文中用来形容罗丹塑的女像。
3、主要内容。
写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里来做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人在的事。
4、文中表现罗丹全神贯注工作的句子。
（出示幻灯片。
）（1）罗丹自己端详一阵……他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格已经拍手叫好的作品，可罗丹仍不满意，他仔细端详着，还自言自语地找毛病，并马上修改。
可见他认真、精益求精的工作态度。
（2）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退……手不停地挥动……罗丹的工作太投入了，你看他上前、后退、叽哩咕噜、眼睛闪光、踩得地板吱吱响、手不停地挥动……可见他已经达到忘我的地步，把全部情感融入其中。
全神贯注
奥地利作家斯蒂芬· 茨威格
• • 他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。 • 16岁就在刊物上发表了处女作。 他的作品 匠心独具，充满人道主义精神,尤其是“以罕 见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少 令人难忘的女性形象。其代表作有小说《最 初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的 感觉》《人的命运转折点》等。
思 想 者
沉
思
上 帝 之 手
加 莱 义 民
行 走 者
巴 尔 扎 克
2、默读课文，用“____”划出罗丹 全神贯注工作的句子，并写写自己 的感受。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 眼பைடு நூலகம்闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一 刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样， 整个世界对他来讲好像已经消失了——大约 过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴 痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿 布披在塑像上。
“美是到处都有的。对于我们的 眼睛，不是缺少美，而是缺少发 现。 ”
——罗丹
“那一天下午，我在罗丹工作室里学到 的，比我多年在学校里学到的还要多。 因为从那时起，我知道人类的一切工作， 如果值得去做，而且要做得好，就应该 全神贯注。”
——茨威格
罗丹（1840—1917近代法国著名大雕塑家。
他出生于一个清贫的普通职员家庭，从小 就对美术发生兴趣。他在学习，从事艺术 学习、创作的同时，迫于生活，干过各种 手艺，历经种种挫折，直到 1878 年他的《 青铜时代》完成，才促使罗丹成名。他的 代表作有《思想者》、《沉思》等等。罗 丹还创作了各种形式的绘画作品和两本理 论著述。他生前把自己的全部作品捐献给 国家，政府以此建立了罗丹博物馆。
26全神贯注
“罗丹一会儿上前，一会儿后退， 嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄 悄话。” 这句话写了罗丹修改时的动作和 语言。这是罗丹在远处望，近处 瞧，仔细观察，认真思考“左肩 偏了点儿”该怎样修改，嘴里还 叨唠着修改方案什么的。
“他把地板踩得吱吱响，手不 停地挥动……”
“踩得吱吱响”，“不停地挥动” 是通过写脚的动作的重量大，手 的动作的连续不断，反映此刻罗 丹工作的紧张和热烈。
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了
许多优秀的作品，他的雕塑神态生动,内涵丰
富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧 洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
罗丹（1840—1917近代法国著名大雕塑家。
他出生于一个清贫的普通职员家庭，从小 就对美术发生兴趣。他在学习，从事艺术 学习、创作的同时，迫于生活，干过各种 手艺，历经种种挫折，直到 1878 年他的《 青铜时代》完成，才促使罗丹成名。他的 代表作有《思想者》、《沉思》等等。罗 丹还创作了各种形式的绘画作品和两本理 论著述。他生前把自己的全部作品捐献给 国家，政府以此建立了罗丹博物馆。
• 把人物写活的方法： • 1 .仔细观察人物的一言一行， 一举一动。 • 2. 根据一言一行﹑ 一举一 动想象人物的心理。 • 3. 抓住动作﹑语言﹑神态﹑ 心理进行细致地描写。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好， 获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
在学校可以学到很多知识， 可要把工作做好，就应该 像罗丹一样全神贯注、持 之以恒、坚持不懈。
哎哟！你看我， 简直把你忘记 了。对不起， 请不要见怪。
全神贯注词语解释
全神贯注词语解释
全神贯注，即是指全心全意地专注，集中精力，不分心，不被其他事物干扰，专注于自己正在进行的活动或工作。
下面是全神贯注相关的词语解释。
1.专注：专心致志，集中注意力从事一项活动的状态。
2.投入：全身心地投入到某个活动中，忘我地去做，全神贯注。
3.沉浸：沉浸在某项活动中，忘却外界一切杂念，全神贯注于当前的活动中。
4.专心：专注于某一件事情，没有外界的干扰和分心。
5.集中：把注意力、精力集中在某一方面，不分心，不分散。
6.埋头：低头聚精会神、专心致志地工作或思考。
7.专业：对某一领域或某项工作有深入研究和了解，拥有专业知识和技能。
8.执着：对自己所追求的目标坚定不移，不断努力，不放弃。
9.坚定：对自己的信念和目标坚定不移，不轻易动摇。
10.毅力：持久不变地坚持下去的力量，有强烈的意志力和决心。
11.耐心：对困难和挫折不气馁，有耐心坚持下去。
12.警觉：敏锐地觉察到周围的环境和变化，随时做出正确的反应。
13.自律：对自己有自我约束和管理，有纪律性和条理性。
14.自制：对自己的情绪、言行和行为有控制和克制，不轻易冲动。
15.自信：对自己的能力和价值有信心和自信心。
17.冷静：在面对突发事件和危险时，能够保持冷静和理智，做出正确的决策和应对措施。
18.处变不惊：面对不可预料的事情或突发状况，不惊慌失措，能够冷静应对。
19.游刃有余：对自己的能力和掌握的知识有信心，做事得心应手，自如而有余。
20.从容不迫：有足够的时间和余地完成任务，做事冷静从容，不急不躁。
全神贯注解释
全神贯注
【发音】
quán shén guàn zhù
【释义】
贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
【出处】
钱钟书《围城》：“人事太忙，不许我们全神贯注，无间断地专怀念一个人。
”
【著名词句】
叶圣陶《伊和他》：“他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，全神贯注的，十分喜悦的告诉伊。
”
斯蒂芬·茨威格：因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”
【示例】
他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，～的，十分喜悦的告诉伊。
（叶圣陶《伊和他》）
[造句]
★昼夜三班值勤，每一个人均~~~~地坚守在控制台前。
★我们做什么都要~~~~，全力以赴，使生命的活力发挥到极点。
★成人在工作和学习时，能够~~~~几小时，不因外界事物的影响而分心，这是因为在日常生活的训练中，他们已经发展了、并习惯于随意的注意的关系。
【用法】
主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
【近义词】
专心致志、聚精会神、一心一意、一丝不苟等
【反义词】
漫不经心、心不在焉、六神无主等
【灯谜、谚语】
打针不分心——全神贯注。
全神贯注理解词语的方法
全神贯注理解词语的方法1. 通过解读字面意义：全神贯注表示一种专注、沉浸的状态，可以从字面上理解为全心全意地投入。
2. 通过对比类似词语：与全神贯注类似的词语有专心致志、集中注意力等，这些词语也可以帮助我们更好地理解全神贯注的含义。
3. 通过举例说明：当你在做一项任务时，全神贯注会是你完全专注于这项任务，忽略了其他的干扰因素。
4. 通过比喻手法：可以把全神贯注比喻为沉入水中的鱼儿，它专注于游动、抓食，而不被周围的水流和鱼儿的争斗所干扰。
5. 通过描绘背景环境：不同的环境可能影响个人全神贯注的能力，一个安静的工作环境有助于人们集中注意力。
6. 通过引用相关研究：心理学研究表明，全神贯注可以提高工作效率和产生更好的成果，因为它减少了干扰因素的影响。
7. 通过谈论与全神贯注相反的状态：相对于全神贯注而言，分心、杂乱无章的状态会使人无法专注于一项任务。
8. 通过探讨影响全神贯注的因素：个人兴趣、工作内容和外界环境都会对全神贯注产生影响。
9. 通过介绍全神贯注与其他能力的关系：全神贯注与注意力、集中力息息相关，它们共同作用于人们的认知过程中。
10. 通过分析全神贯注的作用：全神贯注可以提升思维能力、提高工作效率、提升创造力，因为它使人们能够更好地处理信息。
11. 通过描述全神贯注的感受：当一个人全神贯注时，他们会感觉自己完全融入了活动中，忘记了时间和周围的环境。
12. 通过谈论全神贯注对个人成长的重要性：在学习和发展过程中，全神贯注是获取新知识和提高技能的重要手段。
13. 通过引用名人名言：像爱因斯坦曾经说过“全神贯注，投入深入的思考，是知识的源泉。
”14. 通过举出反面例子：如果没有全神贯注，一个人可能会变得冷漠、不关心和毫无动力。
15. 通过对比工作和娱乐的全神贯注：有时候人们在工作时更容易全神贯注，而在娱乐时则可能分散注意力。
16. 通过描述全神贯注对于个人目标的重要性：如果一个人想要成功，他们需要全神贯注于自己的目标，而不是被其他事物干扰。
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教学目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学重点与难点通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一激情导入同学们，通过刚才跟大家的接触，老师发现咱们班的同学业余爱好可真多，有的同学喜欢阅读课外书，有的同学喜欢画画，要把生活中美的东西画下来展现给大家，同学们这些想法真好，由此老师想到了一位名人的一句话：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”大家知道这句话是谁说的吗？（罗丹）罗丹是法国著名雕塑家，下面我们一起来欣赏他的几件作品。
（出示罗丹作品）罗丹这些创作神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的喜爱。
罗丹为什么会有这么经典的作品呢？他是靠怎样的精神来创作出这些作品的？今天，我们来学习第26课——（板书课题：全神贯注）齐读课题。
二、初读课文，理清文章脉络（一）、出示自学要求：1、请同学们以自己喜欢的方式读课文，不懂的字词可借助工具书解决，把课文读通读顺。
2、小组讨论：说说课文讲了一件什么事，哪一个自然段描写了罗丹工作时的全神贯注，读一读，然后谈谈你的感受。
3、联系学习或生活实际说说你对课文最后一句话的理解。
（二）、检查自学生字情况，出示：yāo zhì yíɡū chī suǒ邀挚仪咕痴锁（齐读，提示：挚、痴是翘舌音；锁是平舌音。
）师：刚才我们已经把课文读了一遍，大家想一想，课文主要讲了一件什么事？（指名说，师相机板书：修改女像）师：罗丹是怎样修改塑像的？到哪儿去解决这个问题？ (第2自然段。
) 师生：同学们会读吗？（学生回答）会背吗？（学生摇头）想听老师背吗？（学生说）如果老师背不出来怎么办？（学生说）万一我背错了怎么办？（生说）（师出示塑像图片，对着塑像，在学生的“提醒”、“帮助”下把第2自然段背完。
老师背完后，学生情不自禁地鼓掌。
）师：下面请同学们用不同的符号分别把课文中罗丹全神贯注工作的动作、神态画出来。
读一读，并谈谈自己的感受。
交流研讨，四人小组讨论学习结果，再全班研讨交流。
师：刚才同学们找的那么认真，现在我们来交流一下吧！a 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；（罗丹一会儿近观，寻找细微的毛病，一会儿远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题）；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（这句话表明了罗丹怎样的心理活动？罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，“激烈地争吵”说明他的内心也在作斗争。
）（这是对罗丹工作时动作、语言、神态的描写，在深刻体会这句话时要抓住三个方面，引导学生的想象力，细心揣摩罗丹的语言和心理活动。
①朗读“一会儿……一会儿”加重语气，读出动作的变化；②“叽里咕噜、说悄悄话”语气要轻，读出罗丹自言自语的神情；③“异样的光、激烈的争吵”要加重语气，读出罗丹神态的变化——由平静到兴奋）b 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（重点通过“吱吱响、不停地挥动”，体会罗丹工作时的紧张、忙碌，朗读时要加重语气。
）c 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
（抓住“像喝醉了酒一样”这个词，来深刻体会罗丹工作时激情高涨、如痴如醉的状态；朗读加重语气，加快语速。
）d 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
（经过长达一个小时全神贯注地工作，罗丹对自己修改的女像终于满意了；感觉到轻松和高兴。
朗读时语速要缓慢，语气要轻。
）（三）分小组比赛有感情的朗读第二自然段。
小结：同学们，第二自然段通过对人物的神态、动作、语言的描写来体现人物的形象和品质，这样的描写生动传神，让人如临其境、如见其人，同学们在今后的写作中，可以学习作者的这一写法。
师：孩子们，罗丹修改完女像后完全忘记了自己的好朋友，可见他多么投入啊！茨威格亲眼目睹了罗丹全神贯注的工作精神后，给他的感触很深，他的感触是什么呢？请大家读课文第5段。
（生读第5段）师：茨威格说的话里，有一句是最重要的，能看出来吗？（生读句子）师：谁愿读一下？（生举手）愿读的都站起来读。
（生读：“人类的一切工作，……就应该全神贯注。
”）师生：这句话，你觉得茨威格说得对不对？（生说）在这篇课文里，罗丹认为什么事值得去做？（学生说）他认为应该做好吗？（学生说）所以就（学生接：全神贯注地做）师：今天老师来给同学们上课，我就认为这件事非常值得做，而且想把这节课上好，所以就全神贯注地上。
同学们也和老师一样，也是全神贯注地上课，所以把这节课上好，真的谢谢同学们，谢谢！请同学们再次用心来读这句话。
四拓展延伸。
同学们，罗丹修改女塑像时能够全神贯注的工作，除了罗丹，你还知道哪些名人全神贯注工作的亊例？（学生发言）老师课前还收集一些名人全神贯注工作的亊例，我们一起来看看。
课件出示一些名人全神贯注工作的例子：（1）大科学家牛顿做实验入了迷，把怀表当作鸡蛋煮。
（2）赫赫有名的科学家爱因斯坦，在回家的路上边走边思考问题，由于全身心的想问题竟忘了回家的路。
（3）昆虫学家法布尔沉醉于工作，忘记换衣服穿着破烂的工作服接见教育部长。
五总结全文同学们，名人成功的背后靠的都是全神贯注的工作精神，而他们这种认真、执著、忘我投入的工作热情不仅令我们敬佩，而且值得我们学习。
希望同学们在今后的学习或生活中能够学习他们这种认真、执着、全神贯注的精神。
让我们再一次大声朗读茨威格的这句名言：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”。
愿这句名言伴随着我们大家成长、进步——直到成功！六布臵练习请同学们回去后再次有感情的朗读你喜欢的部分，然后把这个故事讲给你的家人听。
《全神贯注》教案教学设计(人教版四年级第八册)人教版语文四年级下册导学案《全神贯注》导学案学习内容：略读课文《全神贯注》课标解读：《全神贯注》这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。
文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
教学目标：1、认识本课６个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会概括课文主要内容。
4、体会并学习全神贯注的工作态度，引导学生懂得做什么事要想获得成功，必须全神贯注，教育学生学习罗丹做事专注，投入的精神。
教学重、难点：理解描写罗丹的语句，体会全神贯注的含义，理解课文结尾的一段话。
课前准备：罗丹或其他名人全神贯注读书、工作的小故事。
学习形式：课前学案自学：一、自读课文要求：1.读准字音、生字自己拼读，设法记住字形：邀请挚友痴迷径自上锁全神贯注仪态端庄叽哩咕噜莫名其妙2、根据下列的解释，在文中找出相应的词语。
1）、全副精神，高度集中。
（）2）、仔细地看。
（）3）、一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。
（）4）、自作主张，直接行动。
（）5）、表示事情很奇怪，使人不明白。
（）二、我认真地边读边思考：这篇课文的人物是地点在,起因是，经过是，结果是。
三、我能划出表现罗丹全神贯注工作的语句。
四、通过预习课文，你还有哪些不明白的，请写下来。
课前准备：师：1、同学们喜欢做游戏吗？现在，老师想让大家做个小游戏，叫作“反动作练习”，想不想试试？听清老师的要求：老师说动作，你要做得与老师说的动作相反。
明白了吗？比一比，谁的耳朵灵、谁的反应快。
2、好，注意力集中，我们开始啦！（举左手--举右手--抬头—起立—坐下）3、游戏结束。
课中导入：1、同学们，从刚才的游戏中我们不难发现，要想做好一件事，除了反应快以外，还需要我们把全部精神集中在一起。
2、“全部精神集中在一起”，你能用一个四字词来概括吗？（全神贯注）出示课题。
3、非常好，请同学们伸出手，跟我一起写写这四个字。
（注意“贯”的笔顺）4、奥地利作家斯蒂芬-茨威格有一次到罗丹家里做客，看到了令他震撼的一幕，发出了这样的感慨：（出示茨威格的话）生齐读。
你还知道哪些表示注意力集中的词语？(专心致志、聚精会神、一心一意……)大家知道的词语真多！5、大家在课前有没有专心致志、全神贯注地自学导学案呢？（真有自信，让老师来检测一下吧。
）班级展示：师：1.准确读出生字词。
2.举手抢答。
师：这篇课文的主要内容是什么？这个故事记叙的人物是……？事情发生在……？事情的起因是什么，事情的经过是什么，结果怎样？生：法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。
师：我们学习的这篇课文是一篇写人记事的文章，我发现他刚才总结课文主要内容时抓住了文章的人物，地点，事情的起因、经过，结果来总结，以后我们再学习这类文章的时候，也要用这种方法概括文章主要内容。
师：本文的主人公是罗丹---法国伟大的雕塑家，他一生创作了许多传世杰作，是近年来对中国影响最大的雕塑家。
请欣赏——这是他的代表作“思师：罗丹的成功是全神贯注工作的结果。
现在让我们一起走近罗丹，去感受他全神贯注的一幕吧！罗丹他是怎样全神贯注工作的？谁知道？学生朗读。
（罗丹自己端详一阵…..修改起来，第二、三、四自然段，）小组合作：1、哪个自然段最能表现出罗丹的全神贯注？2、这一段哪一句最能体现罗丹全神贯注修改女像的？师：哪个自然段最能表现出罗丹的全神贯注？生：第二自然段。
师：老师特别想再听听本班同学的朗读这一段。
生齐读。
师：声音真响亮！这一段哪一句最能体现罗丹全神贯注修改女像的？生：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲，好象已经消失了。
师：你真会读书，一下子就抓住了最能体现罗丹全神贯注工作的句子。
师：你是怎么理解的？他是真的喝醉了酒吗？是整个世界真的消失了吗？生：不是。
师：大家联系生活想一想，喝醉了酒的人是什么样子呀？生：晕晕乎乎的，胡里胡涂，脸红，东倒西歪，嘟嘟囔囔，什么也不清楚了。
师：你观察得可真仔细！脸红是对人物的什么描写，文中有这样的描写吗？师：我听你把“异样”读得重一些，可以告诉老师你为什么这样读吗？哦，当罗丹想出了一个好主意时，当然会特别兴奋了。
再点读，齐读“异样”一句，做动作，脑海里浮现罗丹那种投入、忘我工作师：东倒西歪是什么描写？你能找出来吗？嘟嘟囔囔又是什么描写？找出来吧？从动作的词语，我们看出罗丹很忙碌。
哦，原来在描写人物特点的时候可以抓住神态，动作，语言这些方面来写，祝贺大家，学到了描写人物的写作方法。
师：喝醉了酒还会胡里胡涂，什么也不清楚了。
可罗丹有一点是决不会忘记的，那就是——修改女像。
师：只见罗丹一会儿……师：在朗读的时候不光强调重点词，还要注意快慢的变化，这样才能更好地体现出语感。