古代诗歌鉴赏答题步骤及习题训练演示教学
古代诗歌鉴赏方法指导加例题大全一轮复习必用
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来， 并说说这样写的好处。
第二步：
展开联想 把该字放 入原句中 描述景象。
第一步：解 释该字在句 “拳”和“退”。用“拳”字形象 中的含义。
地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神 态。用“退”字别致、生动地表现 出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样 第三步：点出 该字烘托了怎 写构成了作者江边所见的一幅静动 样的意境，或 结合的画面。表达了作者对闲适无 是表达了怎样 拘生活的向往。 的感情。（作
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常见题型：
（直接鉴赏关键词）
（1）诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （2）诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？
（找出关键词并鉴赏）
试题变形：
（3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
（比较鉴赏） （1）请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？ （2）此诗有点版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两 个字哪个字更好？为什么？ （3）比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。 （4）某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得 好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？
借乐景抒哀情答题公式
1、使用借乐景抒哀情的表现手法。 2、描写了（）的景象，表面上看是明快之景， 与()之情不和谐，实际上运用反衬手法，以乐 景衬哀情。 3景色越美，诗人（）之情就越浓。
喜外弟卢纶见宿① 65页 静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲
古代诗歌鉴赏
————炼字题
——高考古诗词鉴赏炼字专题
一字不同，境界迥异
1 “轻风____细柳，淡月____梅花”
古代诗歌鉴赏题答题步骤.docx
古代诗歌鉴赏题答题步骤——学会 5 种答题模式鉴赏要点一：对作品中重点词句的理解；1、提问方式：“这一联中最生动传神的是什么词？为什么？”或“甲词可否换成乙词或其他词？请简述理由。
”2、答题方式：①解释字面意思和内涵②指出运用的手法③点明妙在何处（可从景物特点、主旨、情感和意境等方面分析）【典型例题】 2006 年福建卷：端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[ 注] ①端居：闲居。
②素秋：秋天的代称。
⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。
【答案及分析】⑴不能换成“对”或其它词。
（表明赞成的一点）用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，（引文赏析）抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
（突出的情感）用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
（照应试题）【迁移练习】阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱[ 注 ] 波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。
〖注〗縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？鉴赏要点二：对作者情感、主旨的把握答题方式：①描写了⋯⋯生活（景物）②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了⋯⋯的情感（感叹）③表达了⋯⋯感情。
——描写了⋯⋯抒发了⋯⋯表达了⋯⋯【典型例题】 2006 年全国卷第12 题 : 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
【答案及分析】（ 1）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
古代诗歌鉴赏规范答题
参考答案
“敌”字更好。（第一步）
“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不 仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清 冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵 深处难以言状的凄怆之情。（第二步）
“敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏于 客观描绘。用“对”难以达到以上表达效果。 （第三步）
2008年高考天津卷
• 阅读下面的诗，回答问题。（5分）
• 山 居 即事 王 维
• 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。
• 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
• （1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。
•
答：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者
少，两者对照写出山居环境的幽静。
• 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
• 多病所需唯药物，微躯此外更何求?
这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。
答：这首诗语言风格自然清新。（步骤1）；如“堂 上燕”“水中鸥”，意象浅近；“老妻画纸为棋局，稚子 敲针做钓钩”，口语化，自然质朴（步骤2）。作者饱经 离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安
简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中 “隐”“没”两字的表达效果。
答：“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意（步骤1）， 写出高高的树阴遮住了西沉的明月（步骤2）；“没”字在 诗中是“淹没（于）”之意（步骤1），写出了银河淹没在 破晓的曙光中（步骤2），衬托出时光催人离别，难舍难分 的心绪（步骤3）。
拟人格形象地表现了春意盎然的景象。
•
古诗语言风格丰富多样，主要有平淡、质
朴、自然、轻灵、飘逸、雅正、通俗、风趣、
幽默、奔放、含蓄、蕴藉等。
古代诗歌鉴赏规范答题 PPT优秀课件
2009年高考全国卷1
• 12．阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分） • 次石湖书扇韵① 姜夔② • 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 • 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 • 【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职 归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 • ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙 十四年（1187么样的画面？是由哪些景物构 成的？请简要叙述。 答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
踏 莎 行 欧阳修 • 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐 远渐无穷，迢迢不断如春水。 • 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近 处是青山，行人更在青山外。
请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水” 句 的 艺术手法。 答：这句诗用了比喻的修辞手法，（步骤1）把抽象 的感情（无穷无尽的离愁）变成了具体的形象（迢迢不 断的春水），（步骤2）让人更容易感受到行人因路程 加长、时间变久而产生的离愁（步骤3）。
•
修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引 起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4) 夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨， 道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情 的“情”。(6)用典。如“商女不知亡 国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还 有设问、反问、反语等。
总 结 篇
之
古诗鉴赏的各种题型及答题技巧（模式）
一、分析意境型
• 提问方式： • 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想情感？ 解答提示：这是一种最常见的题型。所谓 意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综 合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、 情、意三个方面。答题时三方面缺一不可。
古诗文鉴赏答题步骤(精)
第一专题诗歌形象的把握和鉴赏一、人物形象的鉴赏技巧【答题步骤】找找到诗人描绘的形象的有关诗句；析分析形象的基本含义(表层含义+深层含义；联结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；明指出描绘形象的作用或效果。
二、景物形象【答题步骤】第一步，描绘诗中展现的图景画面应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.描述时一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象进行二次创造。
第二步，概括景物所营造的氛围特点概括氛围特点时一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。
概括时只需要关注一下修饰词，如数词、量词、颜色词,就可以迎刃而解了. 第三步，分析作者的思想感情分析作者思想感情时要结合具体内容解答，切忌仅套用术语，游离诗歌内容之外.如组织答案时只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么“感伤"。
一般可用的术语有：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等.三、事物形象【答题步骤】第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象;第二步,结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情.第二专题诗歌语言鉴赏【答题步骤】一、1．“炼字型”的答题步骤第一步:释义析理，字不离词。
解释该字词在句中的含义，此时最忌讳只解释字典义而忽视语境义，要结合诗句解释其含义;第二步：还原画面，词不离句。
展开联想，把该字词放入原句中描述景象，再简要把含有该字词的诗句解释或翻译一下；第三步：明确重心，句不离篇。
点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，具体有什么样的妙处。
这一步是重点环节，是得分点,回答时一定要准确简练.2. “诗眼型”的答题步骤第一步：指出该字(句在表达主旨中所起的作用；第二步:结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(句写了哪些内容;第三步：分析该字（句在诗歌结构上所起的作用；第四步：按题目要求拟写答案。
诗歌鉴赏规范答题步骤
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两 个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现 景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不 行的，应答出为什么而“感伤”。
(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释这手法是怎样运用的。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
例如：
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
参考答案：
主要用了反衬手法。(步骤一) 天未放亮， 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草 虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 两处反 衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起 的孤独寂寞。(步骤三)
二、分析技巧型 ： 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒 发自己的情感的?有何效果?
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的 手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一 些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手
法三大类。
答题步骤:
小结：
（1）表达的过程要完整。一种感悟、一份 情感，它的表达一定有一个过程。我们在表 达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。 （2）按要求回答，重点明确。题目要求你 回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、 环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定 要看清了表达才能有的放矢，重点明确。 （3）表达流畅。一是指文句通畅；二是指 先后有序；三是反映用语准确、表达到位。 只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到 的。
古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧及模板
编号：________________古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧及模板古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧及模板古代诗歌鉴赏快速规范答题方法（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。
[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨 2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
古代诗歌鉴赏 比较鉴赏古诗词答题方法指导 课件ppt优质精选
A.“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远
赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。
B.“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也如同比邻而居”。
C.“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只能默默无语，
吟鞭东指即天涯。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
落红不是无情物，
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
化作春泥更护花。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”这两句诗。（2分） 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居 京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼， 可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离 愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人 当日心境的真实写照。
第二步，结合诗句，分析这种手法所表现的内容。 第三步，分析这些手法的运用，表达了什么思想感情。 最后，紧扣题目要求，整理出简练的答案。 二、比较情感 【答题思路】 诗歌中的情感与主旨应为一大类。比较涉及不同诗歌之间表达情感的比较，同一首诗歌，不同时 代的评论者对其表达情感理解的比较。古诗词最难把握的是诗词中表达的情感，也就是诗歌的主旨。 化难为易的方法有四： 一是将古诗歌补足翻译成白话散文。 二是有注释一定要充分利用注释，初步达到知人论世。 三是抓住题目，寻找诗中直白的“情语”（诗眼）。 四是如果没有“情语”，全是“景语”等，要把握景语的倾向，即是哀景还是乐景，如果全是哀 景，那必然抒发哀情，反之，亦然。 解答情感比较赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣 摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。分别把握不同诗歌所表达的不同情感，这是 比较情感的前提。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏题常见模式及答题方法+课件27张
明月松间照，清泉石上流。
景画面。 ②概括景物所营造的
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
氛围特点 ③分析作者的思想感
随意春芳歇，王孙自可留。 情。要答具体。
作者在这首诗中渲染了怎样的一种意境？ 这种意境表现了作者怎样的理想？
山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清 泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天 恬静幽美的景象（步骤一）。作者通过渲染这样一种幽 静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活 的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）。
分析形象：
拓展训练2：
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 。
垂纶:钓鱼 莓苔：青苔
步骤： 答题步骤： ①什么样的形象。 ②用精炼的语言分 析概括形象的特点。 ③诗人寄托的思想 感情
结合诗全中塑诗造，了简一要个天分真析可诗爱中、的聪明人的物小形孩象形。象（步骤一） ;“蓬 头”，“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、 “怕”可看出小孩的聪明（机灵）（步骤二）； 诗人借此表达了
分析形象
答题步骤： ①什么样的形象。 ②用精炼的语言分析概 括形象的特点。 ③诗人寄托的思想感情
试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
是一个清高孤傲的渔翁形象。 （步骤一） 。在这样一 个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专 心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛 然不可侵犯似的。 （步骤二）这个被幻化了、美化了的渔 翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思 想感情的寄托和写照。（步骤三） 。
(四)分析“诗眼”型
1.提问方式：
1. 诗中某字，你认为写得好不好？为什么？ 2. 从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 3. 此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，
【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件
喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤
深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。 便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。 16.后人认为“学成贫亦胜他贫”一句意味深长，请说说这句诗蕴含了作者怎样 的感情。(6分)
答案:①这句诗的意思是:只要学习有成，即使缺少衣食也好过其他困 苦状况。 ②这既是对堂弟刻苦求学的劝勉(别人的维度)，也是对自我的宽慰 与勉励(自己的维度)， ③同时阐述了深刻的道理，读书不仅仅是为了做官，更是为了追求 充盈的精神世界。(社会的维度)
1.颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。有人说“坼”、 “浮”两字很有表现力，请探究这两个字的表现力体现在哪里？
炼字题：①释义-②翻译、描画面-③手法＋效果-④感情
①“坼”：分裂、划分，“浮”：漂浮。（释字） ②洞庭湖浩瀚无边仿佛把吴楚东南划分开，日夜 星辰昼夜好像都漂浮在湖面上。（翻译、描画面） ③运用想象、夸张手法，借景抒情，写出了洞庭 湖的磅礴气势，具有鲜明的动态感，描绘了一幅浩瀚 壮阔、气势宏大的洞庭湖景图。（手法+效果） ④表现了作者博大的胸襟，孤独漂泊之感。（情感）
例1.阅读下面这首词，完成后面的题目。 清平乐 白朴
朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。 1.这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。
【参考答案】 ①明特色：这首词语言朴实无华，平易晓畅。②列例证：词
中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比 较口语化，通俗易懂，富有生活气息。③析作用：表现了诗 人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生 态度。
句的精妙之处。(6分）
（步骤一）1、释句意。理解诗句含义，描述诗句内容。
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古代诗歌鉴赏答题步骤及习题训练第1节．鉴赏诗歌的形象考向一：鉴赏诗歌的人物形象答题步骤：第一步：（找）找到诗人描绘的形象的有关诗句第二步：（析）分析形象的基本含义（表层含义+深层含义）第三步：（联）结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象第四步：（明）指出描绘这一形象的作用或效果1.阅读下面的宋词，回答问题。
点绛唇李清照寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。
惜春春去，几点催花雨。
倚遍阑干，只是无情绪。
人何处，连天芳草，望断归来路。
简要分析全词刻画了一个怎样的抒情主人公形象？考向二：鉴赏诗歌的景物形象答题步骤：第一步：用自己的语言描摹诗歌图景第二步：概括情境的氛围特点（孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉，朦胧迷离）第三步：分析作者借以阐释的道理或表达的情感，观点2.阅读下面的唐诗，完成后面的题目。
江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。
还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情？3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
清平乐检校山园，书所见【南宋】辛弃疾连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
【注】①检校：此处为巡视游赏。
山园：稼轩在灵山的住处。
②分社肉：每当春社日和秋社日，四邻相聚，分享祭社神的牲口肉。
词的下片描绘了怎样的图景？请结合词句，具体分析这图景传达出的情趣？考向三：鉴赏诗歌的事物形象答题步骤：1.总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象2.结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵3.结合诗人自身经历，思想感情剖析所寄托的感情4.阅读下面两首诗，然后回答问题。
竹里馆【唐】王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
竹【粱】刘孝先竹生空野外，梢云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃泪，羞入上宫琴。
谁人制长笛，当为吐龙吟。
请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用？第2节．鉴赏诗歌的语言考向一：鉴赏炼字型答题步骤：第一步：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用，拟人，通感等第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象第三步：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果5.阅读下面这首宋词，回答问题。
岁晚王安石月映林塘淡，风含笑语凉。
俯窥怜绿静，小立伫幽香。
携幼寻新的，扶衰坐野航。
延缘久未已，岁晚惜流光。
【注】①绿静：指水。
②新的：菊花始开。
③延缘：徘徊流连。
古人写诗讲究一字传神。
请分析本诗颔联第一句“窥”字的精妙之处？考向二鉴赏炼句型答题步骤第一步：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
第二步：揭示该句的句式特点或者写法特点。
第三步：分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用，有时还可简要说明艺术效果。
6.阅读下面这首唐诗，回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说期中寄寓了诗人什么样的感慨。
考向三鉴赏语言风格型答题步骤第一步：点明语言特色。
第二步：结合相关的诗句具体分析。
第三步：指出所表现的思想感情。
7.阅读下面这首宋词，回答问题。
浣溪沙周邦彦楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。
劝君莫上最高梯。
新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。
忍听林表杜鹃啼。
【注】林表：林梢。
俞平伯在《清真词释》中评此词云：“结句轻轻即收，不堕入议论恶道，与上片之结，并其委婉。
”请结合此词上、下片中的尾句分析周词风致深婉的特点。
8.阅读下面这首宋诗，回答问题。
碧湘门陶弼城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。
天阔鸟行疑没草，地卑江势欲沉山。
【注】①碧湘门，即长沙城门。
②行:行列。
（1）这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。
（2）有人评价这首诗“句句写远，却又始终未着‘远’字”。
对此你是如何理解的?请结合第一句和第三句作简要分析。
第3节．鉴赏诗歌的表达技巧考向一表达方式答题步骤：第一步：判断运用了何种表达方式第二步：结合诗句分析是如何运用这种表达方式的。
第三步：指出这种表达方式的表达效果9.阅读下面一首诗，然后回答问题。
喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。
【注】蔡家亲：表亲。
前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处？考向二修辞手法答题步骤：第一步：指出使用的修辞手法第二步：结合诗（曲）句分析此种手法是如何运用的第三步：指出这种手法的修辞作用10.阅读下面一首诗，回答问题。
菩萨蛮晏几道哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。
纤指十三弦，细将幽恨传。
当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。
弹到断肠时，春山眉黛低。
上片中，词人以一句“声声写尽湘波绿”写筝上弹奏的音乐，使用了什么手法？说说这样的表达效果？考向三表现手法答题步骤：第一步:明确运用了什么表现手法第二步：阐述诗（词、曲）中怎样运用了这种手法？（托物言志要阐明“物”“志”所指的内容，象征要指明象征意义）第三步：阐明这种表现手法的效果11.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙·七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。
娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重揽别离心绪。
新欢不抵旧愁多，到添了新愁归去。
【注】争：怎。
此词多处采用了对比衬托的艺术表现手法，请举出两例并结合作品赏析？12.阅读下面一首明诗，然后回答问题。
扬州逢李十二衍袁凯与子相逢俱少年，东吴城郭酒如川。
如今白发知多少，风雨扬州共被眠。
【注】①李十二衍：李衍，排行第十二。
②东吴城郭：指苏州。
（1）诗的第二句运用了什么修辞手法？请简要分析？（2）这首诗描绘了两幅具体生动的画面，请从虚写与实写的角度对这两幅画面进行简要分析。
第4节评价诗歌的思想内容和观点态度考向一.概括诗歌内容主旨答题步骤：第一步：确定诗歌题材，如咏史怀古诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。
第二步：具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式“XX句（联）写了XX”。
第三步：揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。
13.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
雨陈与义潇潇十日雨，穗送祝融归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁事多违。
衮衮繁华地，西风吹客衣。
[注]①陈与义（1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。
这首作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。
②祝融：火神，这里指夏季。
③四壁：家徒四壁，指穷困。
④衮衮：众多，这里指多居高位而无所作为的官吏。
繁华地：指京城。
第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？考向二、评价作者的思想感情答题步骤：第一步：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。
第二步：揭示情感。
采用的作答形式是“描写了……，抒发了……”。
14.阅读下面的宋词，然后回答问题。
减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。
微雨茹酥，早色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。
莫待春回，颠倒红英间绿苔。
结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。
考向三：评价作者的观点态度答题步骤;第一步：概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。
第二步：用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。
15.阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。
临江仙（宋）侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力，一举入高空。
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧霄中。
【注】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。
有轻薄少年画其形貌与风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。
后一举登第，官至宰相。
这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
参考答案1.这是一首闺怨词。
上片抒写伤春之情，下片抒写伤别之情。
伤春，伤别，融为柔肠寸断的千缕浓愁，刻画出一个爱情执着专一，情感真挚细腻的深闺思妇的形象。
2.通过描写隐者独饮自己酿酒的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。
3.这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。
抒写了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。
4.①一边是小小顽童，手把长竿，偷打梨枣；一边是“老夫”，隐身藏影，“静处闲看”。
②“偷”字，传神地写出儿童的顽皮可爱；“莫”字，表现出词人对邻家偷梨，枣的顽童由衷的爱怜之情。
一老一少对比，一动一静结合，传达美好的生活情趣。
5.王诗中的竹与夜色、明月一起形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂世俗的志趣；刘诗中的竹象征正直清高、安贫乐道、不慕富贵的人格，表现诗人对这种品格的持守和崇尚。
6.吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦，心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。
前者象征闲适之士的豪迈与大度的形象，后者象征在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
7.“窥”意为“偷看”，用在诗句中写诗人不愿打破宁静的环境，俯身悄悄观水的情态。
表现了诗人对绿水的喜爱与怜惜之情。
8.颔联写六朝故都曾有的繁华和显赫的人物早已一去不返；颈联写金陵附近气象壮丽的自然景物，寄寓了作者对于时代更替、物事人非、自然永存、繁华难再的感慨。
9.“催”字表现击鼓开船，催促离人上船出发；而“留”字表现楼上把酒话别，难舍难分。
同一时间，不同地点，一“催”一“留”，鲜明地对比把将别而又不忍离别的情景映衬得十分强烈。
10.“故园青草”春来依旧繁茂葱郁，可是“故宫”却在劫后只剩下“废址”“乔木”，呈现出衰败的景象。
在这种强烈的对比中，表现出南宋亡国后词人的黍离之悲，即深深的亡国之痛。
（乐静显哀情）11.“劝君”句不点破“远望可以当归”之意，只说由于怕触动无法排遣的思乡之愁而不敢凭高眺远，这种翻进一层的手法显得深沉委婉。
词人的一片归心借“不如归去”的杜鹃鸟啼声点出即止，不过分渲染而寄兴深微。
12.(1)“沉”字好。
城门地势低，放眼望去浩渺的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。
“沉”字写出了水势之大，既传达了远水浩茫给诗人的强烈主观感受，有恰当地把握住了描写的分寸。
（2）本诗首句写长沙城内远树如烟，有如碧绿的水波。
第三句写辽阔的天空中，成行的鸟儿愈飞愈远，仿佛就要没入天际的草丛。
这两句写的都是登楼所见到的远景，却又始终未着“远”字。
13.运用借景抒情的表达方式。
这两句借“雨”“黄叶树”“孤灯”“白头人”等意象，烘托凄凉氛围，寄寓了孤居荒野，孤苦无依，穷困潦倒的悲凉情怀，实为寓情于景，情景交融的佳句。