英语演讲课程教学大纲

合集下载

2023英语专业课程教学大纲

2023英语专业课程教学大纲一、课程背景1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。

二、课程目标1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。

2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。

三、教学内容1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。

2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。

3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。

4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。

5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。

7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。

四、教学方法1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机会和评台。

五、考核与评价1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。

《大学英语(学术英语)》课程教学大纲

《大学英语(学术英语)》课程教学大纲大学英语(学术英语)课程教学大纲一、课程简介大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。

本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。

通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。

二、课程目标1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；2. 培养学生撰写学术论文的能力；3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。

三、教学内容1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。

2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。

3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。

4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。

5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。

四、教学方法本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。

2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。

3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。

4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。

5. 视听材料：教师将使用相关的学术讲座录音和视频材料，帮助学生提高学术听力和口语表达能力。

英语口语3教学大纲

英语口语3教学大纲《英语口语3》课程教学大纲课程代码：070131059课程英文名称：Oral English 3课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017.10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《英语口语3》是英语专业技能必修课，其目的培养学生的口语表达能力。

在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求１．提高学生口头交际能力本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。

着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。

学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。

２.增加学生对所学语言国家文化的了解语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。

由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。

语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。

所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。

３.提高学生观察分析问题的能力本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。

它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。

口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。

（三）实施说明本门课程安排在第三学期进行，共24 学时。

该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。

要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。

对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。

以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。

英语演讲教学大纲

英语演讲教学大纲英语演讲教学大纲导言：英语演讲是培养学生口语表达能力的重要环节。

通过演讲，学生可以提高自信心，培养思辨能力，增强语言运用能力。

本文将介绍一份英语演讲教学大纲，旨在帮助教师更好地组织课程，培养学生的演讲技巧。

一、目标设定1. 提高学生的口语表达能力：通过演讲训练，学生将能够流利地表达自己的观点和想法。

2. 培养学生的思辨能力：演讲要求学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

3. 提高学生的语言运用能力：演讲要求学生运用丰富的词汇和句型，提高语言表达的准确性和流畅度。

二、教学内容1. 演讲主题选择：学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，如环境保护、青年创业等。

教师可以提供一些话题供学生选择，也可以鼓励学生自己提出话题。

2. 演讲结构：学生需要学习如何组织演讲的结构，包括引言、正文和结论。

引言部分可以用引语、问题或故事引起听众的兴趣；正文部分可以分为两到三个段落，每个段落讲述一个观点或论据；结论部分可以总结演讲内容，强调主要观点。

3. 语言运用：教师可以教授学生一些常用的演讲技巧，如使用修辞手法、运用比喻和排比等，以提高演讲的表达力。

同时，教师还可以引导学生使用丰富的词汇和句型，使演讲更加生动有趣。

4. 演讲技巧：教师可以教授学生一些演讲技巧，如肢体语言的运用、声音的控制和语速的调节等。

同时，教师还可以组织一些演讲比赛，让学生在竞争中提高自己的演讲能力。

三、教学方法1. 讲授法：教师可以通过讲解演讲技巧、示范演讲等方式来教授学生演讲知识。

2. 案例分析法：教师可以选取一些优秀的演讲案例，与学生一起分析其结构和语言运用，从而帮助学生提高自己的演讲水平。

3. 练习法：教师可以组织学生进行演讲练习，让学生在实践中提高演讲技巧。

4. 互动交流法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过互相交流和辩论来提高思辨能力和语言表达能力。

四、教学评价1. 评估演讲内容：教师可以根据学生的演讲内容，评估其观点的准确性和逻辑性。

英语朗读教学大纲(精选)

英语朗读教学大纲(精选)英语朗读教学大纲以下是英语朗读教学大纲的基本信息：1.课程基本信息：英语朗读是一门面向非英语专业本科生的必修课程，旨在培养学生的英语朗读和口语表达能力。

本大纲适用于2019-2023学年度的英语朗读教学。

2.课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语朗读的基本技巧和方法，能够流利、准确地朗读英文材料，提高英语口语表达能力，为进一步学习和工作打下基础。

3.教学内容：本课程的教学内容包括：介绍英语语音基础知识、讲解英语朗读技巧、分析英语朗读难点、提供英语朗读材料。

4.教学方法：本课程采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习、评估等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

5.实践环节：本课程安排了多次实践环节，包括个人练习、小组练习、课堂展示等，以培养学生的实际操作能力，提高学生的英语口语表达能力。

6.考核方式：本课程的考核方式为期末考试和平时成绩相结合，其中期末考试占70%，平时成绩占30%。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、个人练习和小组成绩等。

7.教学资源：本课程的教学资源包括教材、PPT、音频材料、视频材料等，学生需要自行购买教材或使用学校图书馆的资源。

8.教学团队：本课程的授课教师为英语专业教师，具有丰富的英语教学和实践经验，能够为学生提供高质量的教学服务。

英语诵读教学大纲《英语诵读教学大纲》由教育部制定并颁布，是教育部直属的国家行政机关的规定。

以下是该大纲的主要内容：1.诵读内容：大纲规定，诵读内容主要包括中小学各学科的课文、诗歌、散文、故事、谚语等，以及新闻、广告、电影、电视剧等生活中的常用语言。

2.诵读目标：大纲要求，学生能够正确、流利、有感情地诵读语言材料，理解和运用其中的词汇、语法、语调等语言要素，并在此基础上拓展语言表达能力。

3.诵读形式：大纲规定，诵读形式包括集体诵读和个人诵读，课堂诵读和课外诵读，教师指导下的诵读和学生自主的诵读等。

4.诵读评估：大纲要求，学校和教师应当建立诵读评估机制，通过听读、背诵、朗读、演讲、写作等多种方式，对学生的学习情况进行评估和指导。

《Listening and Speaking 1》课程教学大纲

《Listening and Speaking 1》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语听说 1课程名称（英文）：Listening and Speaking 1课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：0410113周学时：2 总学时：32 学分: 2先修课程：无授课对象：本科一年级三、课程简介英语听力是我院英语专业学生必修的一门专业基础课程。

该课程改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的英语听力教学模式。

教学目的是培养学生英语听、说应用能力，特别是加强听的能力，扩大知识面，提高文化素养。

使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质。

四、课程目标英语听力课程教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

英语听力课程教学目的是要培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作交往中能用英语有效进行口头的信息交流。

五、教学内容与进度安排*六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）课程学习要求学生按时上课，按时交作业。

考试中严格要求学术诚信。

课堂内外学习应达到1：1的标准，也就是1节课的课内教学会安排学生1节课时间的课外操练，教师在学期开始时就把课程学习的要求交代清楚。

七、学习评价方案本课程的考核与评价规则包括1.每堂课的课内都有笔头和书面的作业，这些作业都以平时分算入学期总评2.期中考试没有固定的形式，课程会以学期的项目展示(与课文内容相关的presentation)作为期中成绩评价形式和评价标准3.学生的课堂表现、课后作业都计入平时分数计入总分等部分。

英语演讲与辩论课程教学大纲

《英语演讲与辩论》教学计划课程名称：英语演讲English Public Speaking学时和学分：36学时，2学分适用专业：英语专业和非英语专业四级后学生课程教材：崔琳琳，林立. 大学英语演讲教程. 外交出版社，2004Stephen E. Lucas. 演讲的艺术. The Art of Public Speaking. 外研社，2006祁寿华，《英语演讲艺术》，上海外语教育出版社，2005年开课单位：外国语学院教学目的：本课程是本科本课程旨在向学生介绍基本演讲技能，运用实践教学法，注重模仿，注重语块，旨在通过演讲、课堂讨论、即席演讲辩论等形式的实践练习，培养学生用英文连贯表达，逻辑思维，推理，分析，概括等口语表达能力，提高沟通及领导才能。

课程通过介绍英语口才与英语演讲，要求学生了解演讲语言、演讲稿谋篇的基本特点，不仅在语言上能达意，而且要充分调动各种非语言因素，如：眼神、动作等，以达到有效沟通的目的。

并针对师范特色，在培训演讲过程中提升师范生技能。

课程的基本要求：通过本课程的学习，基本掌握演讲技巧，能够在大型公众场合进行英语演讲。

1、了解英语演讲语言、文体结构等基本特点，能够自己撰写演讲稿。

2、了解英语演讲中身体语言等非语言要素在演讲中的重要作用，能够在演讲过程中适当使用，增进演讲效果。

3、熟悉演讲技巧和演讲语言，能够进行较为专业的命题演讲。

4、在命题演讲基础上，能够根据现场环境，进行即席演讲。

课程的主要内容：篇章学习，视听学习，命题、即席演讲训练。

教学方法：教学方法采用教师课堂用英语讲授，讲练结合，以练为主；小班教学、多媒体教室。

考核方式：平时与期末考试成绩各占一定比例。

学时分配：2学时／周，2学时／课，开课时间17周，复习1周。

课程安排第一部分英语演讲第一章英语演讲艺术：开篇课时：3周，共6课时教学内容第一节公共演讲与社会发展第二节英语演讲环境的三要素第三节成功英语演讲的标准一、内容标准观看实例并分析二、艺术标准观看实例并分析三、语言标准观看实例并分析四、道德标准观看实例并分析第四节公共演讲的种类观看实例并分析第五节战胜恐惧、战胜自我演讲实践：假期见闻思考题：1、课后阅读---我有一个梦想2、英语演讲环境的三要素是什么？3、成功英语演讲有几大标准？请说出相关具体内容。

（完整版）《英语演讲》教案

（完整版）《英语演讲》教案教案（进度、⼤纲、讲义、课件）授课⼈：Tel：E-mail:进度请任课教师第⼀堂课向学⽣详细解说课程⼤纲和学习规则，包括课程的结构、主要与次要的内容、教学⽬标、进度安排、教与学的⽅法、作业要求、答疑时间与联系⽅式、成绩考核依据、旷课处理、相关材料及阅读技巧、必要的阅读书⽬、实践及练习时间等。

进度安排《英语演讲》⼤纲《英语演讲》教学⼤纲前⾔(⼀) 本门课程的性质和教学⽬的(⼆) 本门课程的教学要求(三) 推荐使⽤的教材和课外阅读书⽬1. 推荐使⽤的教材2. 课外阅读书⽬(四) 本门课程教学的课时分配本门课程的教学计划课时为36课时(2学分), 建议教学课时按以下⽅案分配:课程教学内容与要求Unit One Course Overview; Basic Principles of Speech Communication教学⽬的和要求内容讲解Unit Two Analyzing the Audience教学⽬的和要求本单元讲授演讲前的准备⼯作之⼀：了解听众，根据听众的特征，调整演讲内容。

通过教师的讲授与⽰范，调动学⽣的积极性，参与演讲实践。

内容讲解《英语演讲》讲义IntroductionWhat is public speaking?Public speaking, as its name implies, is a way of making your ideas public – of sharing them with other people and of influencing other people.A Brief Introduction to public speakingI. How to Prepare a SpeechStating Your Objectives：◇inform◇train◇persuade◇sellAnalyzing Your AudienceWhat to learn about the audience?Their opinions and levels of prior knowledge of your subject ; their likely bias, both personal and professional how do you learn it?Ask the person who has invited you to speak. Find out what the occasion is and if there is a program theme. Choosing a Speech Topic and the Speech ThemeSix Criteria1. The topic should be interesting to you.2. It should be interesting to your audience or at least be capable of beingmade interesting to them.3. It should be appropriate to the situation.4. It should be appropriate to the time available.5. It should be manageable.6. It should be worthwhile. Don't waste yo ur audience’s time.Gathering and Selecting Appropriate Materialsconvincing materialsseven major types of materials: descriptions and explanations, statistics,examples, testimony, comparison and contrast, repetition and restatement, and visuals. guidelines Outlining Your Speechguidelines:1. Write and label your specific purpose at the top of your outline.2. Indicate main ideas, points, sub-points, and supporting materialsproperly.3. Use at least two subdivisions, if any, for each point.Using subdivisions helps you give attention to all the points you want to say.4. Label the introduction, main body and conclusion.II. How to Write a Great SpeechOrganizing the Body of the SpeechA.The IntroductionA. It should introduce the topic. providing background information, definitionsexplanations, etc.B. Generally it should contain the thesis statement.C. It should be interesting enough to make the listener want to continue listening.Anecdotes, shocking statistics, quotes, and rhetorical questionsD. It should indicate how your topic will be developed.E. tell your listeners WHY they should listen to you; such as how they will benefit.F. include the method of organization that you will follow. This helps the listenerprepare for what you are going to say and help them organize the information.An effective introductionCreates a favorable first impression with the audienceBoosts a speaker’s self-confidenceGaining attentionrelate the topic to the audienceState the importance of the topicStartle the audienceArouse the curiosity of the audienceQuestion the audienceBegin with quotationTell a storyUsing visual aids…Reveal the topicClearly states the speech topicEstablish the credibility and goodwill of the speakerPreview the bodyTells audience what to listen for in the restProvide a smooth lead-inPresent special informationB.Main Bodya. Each main point discusses one aspect of the thesis.b. The main points should be linked with clear transitions so as to give the body coherence and unity.C. ConclusionA conclusion can restate the thesis.A conclusion can restate the main points.A conclusion can call for some sort of action (particularly in a persuasive piece)A conclusion can highlight areas for further research.A conclusion can suggest results or consequences.A conclusion can remind the audience of the importance of the information presented.The speaker can thank the audience for their attention.A conclusion should NEVER bring up a new topic.A speaker should NEVER apologize for their information. The last thing you want to happen is for the audience to question your credibility.2 functions of conclusionSignal the end of the speechReinforce the audience’s understanding of the speechUsing Speech LanguageA. Using Language AccuratelyB. Use Language ClearlyC. Use language VividlyIII. How to Deliver a Great SpeechPhysical Delivery1. postureA public speaker should look comfortable, confident and prepared to speak. Inposture, the two extremes to avoid are rigidity and sloppiness.2. facial expressionsYour facial expression must match what you are saying.3. movementa. Never turn your back on the audience while you are speaking.b. If you move about on the stage, make your movements purposeful.c. Be aware of all potential obstacles on the stage.4. gestures5. Eye contactLet your gaze move over each member of the audiencedon’t choose one person and look fixedly at him or her.avoid the temptation to look over the heads of your audience or to hold your notes in front of your face.6. AppearanceThe way you dress and present yourselfDress appropriately to the audienceVocal DeliveryV ocal delivery refers to the use of your voice to convey your message.1. rateRate is the speednot too slowly or too quickly. Varying your rate can be critical.2. pausetemporary stopspause before and after a major point. You can use pauses to illustrate that you are changing from one point to another. Youcan use pauses for emphasis3. volumeV olume refers to how loud one speaksSpeak too soft Speak too loudchanging the volume at certain points emphasize important ideas.Raising your voice lowering your voice4. pitchPitch refers to the high or low quality of your voice.V olume is measured in terms of loudness.The pitch of your voice in public speaking refers to the “excitement” or “enthusiasm” level in your voice.pitch can be raised and lowered for emphasis.vary your pitch.5. Pronunciation6. articulation : not slur, speak clearlyIV. How to Analyze and Evaluate Speechthree “M”s: matter, manner and method.Speaking to PersuadeI. Persuasion: a Psychological processA. Persuasion is the most complex and the most challenging.(controversial topics, involving values and beliefs; listeners’ own ideas)B. Listeners: mental give-and-take(listeners: assessment on speakers)II. The Target AudienceThe part of the whole audience a speaker most wants to reach with his message. Agree and disagree audience Adapt the speech to the values and concerns of the TADo not exclude other listenersIII. Monroe’s Motivated SequenceMonroe's motivated sequence is a technique for organizing persuasive speeches that inspire people to take action. Alan H. Monroe (Purdue University) 1930swhat creates makes a motivational speech actually motivating.a 5-step method for organizing motivational speeches.1.AttentionGet the attention of your audience using a detailed story, shocking example, dramatic statistic, quotations, etc.E.g. Hey! Listen to me, I have a PROBLEM!2.NeedShow that the problem about which you are speaking exists, that it is significant, and that it won't go away by itself. Use statistics, examples, etc.Convince your audience that there is a need for action to be taken.E.g. Let me EXPLAIN the problem.3.Satisfy.You present your plan and show how it will work. Be sure to offer enough details about the plan.E.g. But, I have a SOLUTION!4.VisualizationTell the audience what will happen if the solution is implemented or does not take place. Be visual and detailed.E.g. If we IMPLEMENT my solution, this is what will happen.5.Action.Tell the audience what action they can take personally to solve the problem.Say exactly what you want the audience to do and how to do it.E.g. You can help me in this specific way. Are YOU willing to help me?Advantage of MMSIt emphasizes what the audience can do. Monroe's motivated sequence emphasizes the action the audience can take. Sample Speech：The Ultimate GiftIV. Persuasive Speeches on Questions of FactA. seek to persuade audience to accept the speaker’s view of the facts on a particular issue.E.g. Will the economy be better or worse next year?B. different from an informative speechIS: give information as impartially as possible ≠ argue for a point of viewPS: persuade the audience to accept the speaker’s view about the informatione.g. In a trial lawyer jury guilt / innocent defendantV. Persuasive Speeches on Questions of ValueA. Judgments based on a person’s beliefs about what’s right or wrongB. 2 steps:1. define the standards for value judgments2. judge the subject of the speech against the standards.VI. Persuasive Speeches on Questions of PolicyA. deal with specific courses of action: involve questions of fact and value; go beyond thatB. 2 types:1. gain passive agreement that a policy is desirable, necessary & practical2. motivate the audience to take immediate actionC. 3 basic issues – need, plan & practicality1. need: (no) need for a change2. a specific plan: solve the need3. practicality: Plan: workable, solve the need without creating newproblemsVII. Methods of PersuasionA.Building credibility– 1. Credibility affected by: competence & charactercompetence: speaker’s intelligence, expertise & knowledge of the subjectcharacter: speaker’s sincerity, trustworthiness– 2. 3 types of credibility: initial credibility; derived credibility;terminal ~– 3. 3 strategies to ↑credibility:a. explaining their competenceb. establishing common ground with the audiencec. delivering speeches fluently, expressively and with conviction/doc/2d066e28ba4ae45c3b3567ec102de2bd9605de08.html ing Evidence– 1. examples, statistics, testimony– 2. 4 tips to use evidence effectively: use specific evidence; novel ~; use ~ from credible sources; make clear the point of the ~C.Reasoning–Reasoning: the process of drawing a conclusion based on evidence–use reasoning from specific instances–use reasoning from principle–use analogical reasoning, ×casual reasoningD.Emotions Appeals– 1. Emotions Appeals (motivational appeals): make listeners feel sad, happy, angry, fearful, etc.– 2. 3 ways: with emotionally charged language; with vivid examples;speak with sincerity and convictionPresentation on Special occasionsPresentation in Welcome Ceremonies, Conferences, or Parties Presentation in FarewellAward presentationAcceptance Presentation。

《专业英语》课程教学大纲

《专业英语》课程教学大纲Professional English Course Syllabus.Course Description:This course is designed to help students develop the professional English language skills necessary for success in the workplace. Students will learn to communicate effectively in a variety of business settings, including meetings, negotiations, presentations, and written correspondence. The course will also cover cultural aspects of business communication and professional etiquette.Course Objectives:Upon successful completion of this course, studentswill be able to:Communicate effectively in a variety of business settings.Use appropriate language and tone in written and oral communication.Understand and use cultural norms in business communication.Conduct themselves professionally in the workplace.Course Content:Introduction to professional English.Business communication skills.Cultural aspects of business communication.Professional etiquette.Advanced English grammar and vocabulary.Business presentations.Business negotiations. Business correspondence. Teaching Methods:Lectures.Discussions.Role-playing.Presentations.Written assignments.Assessment:Class participation.Quizzes.Midterm exam.Final exam.Final project.Required Textbook:Professional English by John Eastwood. Grading:Class participation: 10%。

英语演讲课程大纲

英语演讲课程大纲《英语演讲》教学大纲课程编号：课程类型：课程名称：英语演讲英文名称：publicspeakinginenglish学分：适用于专业：第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习鉴赏，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演讲词的赏析，了解当代演讲词的结构、风格和修辞特征；通过学习赏析和演讲实践，提高学生撰写演讲稿和进行即兴演讲的能力。

目的是为了让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差异。

二、课程的基本建议1.知识要求：介绍：通过本课程自学，初步掌控英语正式宣布演说和即兴口头演说的基本知识。

熟识：经典和功能性演说材料，欧美英语文化特色，中西文化差异及其产生的根源。

掌控：正式宣布演说和即兴演说的基本建议。

2.能力建议：简单运用：进一步提高学生组织思想和口头表达能力。

娴熟运用：凭借个人现有的英语基础，通过本课程课堂教学，提升展开庄重的功能性即兴演说的能力。

三、本课程与有关课程的联系作为一门英语基础课程，学生在学习本课程前需具备一定的语言基础和较好的阅读理解能力。

因此，参加本课程学习的学生学习过《大学英语》相关课程，或学习过《基础英语》、《高级英语》、《英语语法学》《英语视听》和《英美文化》等课程，其后续课程主要有：《英语辩论》、《英语演讲艺术》等。

1四、学时分配本课程学分成2学分，建议开办32学时。

教学内容演讲知识经典演讲鉴赏1学时数22教学方式课堂讲授分组讨论分析欣赏录音模仿经典演讲鉴赏22分组讨论分析欣赏课外作业与实践作业：预习“ihaveadream”作业：背诵16-25段预习：extractfromchurchill’sspeechonhitler’sinvasionoftheussr作业：背诵预习：eulogyforadog经典演讲鉴赏32分组讨论分析欣赏作业：朗读第2和第7段预习：presidentbush’saddresstocongressandtheamericanpeople说明性演讲1讲授分析作业：概括说明性演讲的语篇结构特征预习：givemelibertyorgivemedeath说服性演讲演讲稿撰写演讲实践1演讲实践2即兴演讲知识说明性即兴演讲112212讲授分析课堂讲授作业：概括说服性演讲的语篇结构特征作业：准备演讲稿分组演讲实践作业：修改演讲稿全体演讲比赛作业：演讲稿定稿课堂讲授课堂分析课堂实践口头作业：3个不同类型的即兴演讲练习话题作业：依据说明性即兴演讲的思维模式，准备文本模版口头作业：10个说明性即兴演讲练习话题2即兴演讲实践分组实践全班演讲2论辩性演讲课堂分析课堂实践作业：依据论辩性即兴演讲的思维模式，准备文本模版口头作业：10个论辩性即兴演讲练习话题2即兴演讲实践分组实践全班演讲22假设性演说课堂分析课堂课堂教学口头作业：5个假设性即兴演说练话题2礼仪性演说课堂分析课堂课堂教学作业：准备工作毕业典礼演说求职者复试演说即兴演说课堂教学合计2232分组课堂教学作业：准备工作复试常用话题全班综合课堂教学五、教材与参考书采用教材：《essentialsofpublicspeaking》.主编cherylhamilton.北京：北京大学出版社，2021年.主要参考书：《howtowriteeffectivespeeches》.主编judithmcmanus.上海：上海译文出版发行社，2021年.《theartofpublicspeaking》.主编stephenlucas.北京：外语教学与研究出版社，2021年.《英语演讲策略与技巧》.主编贺海涛.长沙：湖南文艺出版社，2000年.《演讲学》.主编李元授.南京：华中科技出版社，2021年.《英语演讲艺术》.主编祁寿华.上海：上海外语教育出版社，2021年.《名人演讲一百篇》.主编石幼珊.北京：中国对外译者出版发行公司，1987年.《美国总统并致世界名校大学生》.主编王建华.南昌：江西人民出版社，2021年.《我就是英语演讲冠军》.主编南京大学英语系.南京：南京大学出版社，2021年.六、教学方法与手段建议教学方法：交际法、合作自学法、课堂探讨、案例分析及教师课堂讲课和学生课堂演说课堂教学结合。