六年级上册数学教案-6.2 百分数的认识丨苏教版
苏教版六年级数学上册《认识百分数》教学设计
苏教版六年级数学上册《认识百分数》教学设计一. 教材分析《认识百分数》是苏教版六年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生逐步理解百分数的概念，体验百分数在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但百分数作为一种新的数形式，对学生来说较为抽象，需要通过具体的生活实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。
同时，学生对百分数的计算方法和应用还比较陌生，需要在教学中进行逐步引导和训练。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的计算方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和抽象概括能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义和计算方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解百分数。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过分析和解决问题来掌握百分数的相关知识。
3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关教学内容的PPT，包括课件、实例、练习等。
2.教学素材：准备一些与百分数相关的的生活实例和图片素材。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考：这些现象背后有什么共同的特点？引出百分数的概念。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现百分数的定义和计算方法，引导学生关注百分数与分数、小数的联系和区别。
同时，展示一些具体的例子，让学生在实际操作中感受和理解百分数的含义。
3.操练（15分钟）让学生进行一些有关百分数的计算练习，如：求一个数的百分之几、百分数的加减法等。
教师巡回指导，解答学生的问题。
六年级上册数学教案-6.2 认识百分数丨苏教版
认识百分数教学目标：1. 知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3. 情感、态度和价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
教学重点：理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。
教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。
教学过程：一、复习引入1、找单位1，说分数含义一堆煤25/100吨，运走了25/10023/100米相当于46/100米的1/22、小结：分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示一个分率。
二、新授1．谈话：学校近期在筹备秋季运动会，想选一名投篮手，看了数据，你想选谁？仅比较投中的个数不科学,还要看投中多少个这时候比什么比较合理这些分数能一眼看出大小吗，怎么办？为了便于比较，通常写成分母是100的分数现在你觉得应该选谁参赛？这三个百分之几各表示什么意思？这里的64/100，65/100，60/100都表示什么？2、揭题：像这样表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数（板书）3、百分数的读写4、如果要从更多的人中择优挑选，你觉得用分数表示好还是用百分数表示好？看来，标上百分数更便于比较投篮情况5、百分数在生活中的应用十分广泛，学生交流牛奶营养成分，手机剩余电量，衣物成分，果汁含量（1）、（2）、（3）介绍一下百分数的出处，然后选一个百分数说一下含义（4）、要求学生说说60%和40%的含义。
这两个百分数都是什么和什么在比，表示什么？这瓶饮料哪种水果味道浓一些？小结：这两个百分数都是果汁含量和整瓶饮料在比，表示果汁含量是整瓶饮料的百分之几。
（板书）小结：看来生活中标上百分数更便于比较我们刚才说了这么多百分数，也知道了每个百分数表示的具体含义，它们都是几个数量比较的结果？（两个数量）那你能用概括的语言来说说百分数表示什么吗？先把你的想法说给你的同桌听听。
六年级上册数学教案-6.2 认识百分数丨苏教版
《认识百分数》教材分析：本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数，教材从日常生活中常见的百分数入手，请学生回忆在生活中什么地方还见过这种形式的数，直接指出这样的数就是百分数，并揭示百分数的意义。
百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数相关知识迁移过来。
接着让学生结合具体的实例，理解百分数的实际意义，学习读、写的方法。
这样安排，体现了从生活素材引出数学知识的理念，让学生联系百分数在生活实际中的广泛应用来理解其意义。
学情分析：百分数在生活中有着广泛的运用，人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较。
虽然学生在日常生活中已经大量接触了百分数，但对于百分数的意义以及其应用价值的认识还处于模糊阶段，因此素材的选取应从学生熟悉的生活实际出发，激发学生已有的生活经验，引导学生理解这些百分数的实际含义。
教学目标：1.在实际生活情景中初步理解百分数的意义，体会百分数的优点，掌握百分数的读法与写法。
2.经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数之间的联系与区别，积累数学活动经验，培养数学学习能力。
3.感受百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法与写法。
教学难点：体会分数与百分数之间的联系与区别。
教具学具：ppt课件。
教学过程：一、复习引入学生分享生活中的百分数，初步感知百分数在生活中的运用很广泛。
【设计意图】学生分享课前收集的百分数，初步感知百分数在生活中的运用很广泛，明确本课的学习内容。
二、探究新知（一）、初步感知百分数的意义1、创设情境，感知百分数的意义。
出示课件：三杯水（1）只看图片能判断出哪杯糖水更甜吗？（2）出示糖、糖水的信息，怎么判断？（3）学生汇报720=35100 1350=26100 925=36100（4）35100表示什么？ 2、百分数的读法和写法像这样分母是100的数，可以用百分数表示，介绍百分数的读法和写法。
六年级上册数学教案及教学反思-6.2认识百分数丨苏教版(39)
六年级上册数学教案及教学反思6.2 认识百分数丨苏教版 (39)教案：认识百分数一、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的计算：如何将分数、小数转换为百分数，以及如何从一个百分数中提取出原始数值。
3. 百分数的应用：百分数在生活中的实际应用，如折扣、税率等。
二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够将百分数应用到实际生活中，解决一些与百分数相关的问题。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的定义和计算方法，难点是如何将百分数应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解百分数，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、计算器以及一些与生活相关的百分数例子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个商店打折的例子来引入百分数的概念，让同学们了解百分数在生活中的实际应用。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT和黑板，我会详细讲解百分数的定义，并举例说明。
3. 讲解百分数的计算方法：我会用具体的例子来讲解如何将分数、小数转换为百分数，以及如何从一个百分数中提取出原始数值。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们运用所学的知识来解决问题。
5. 应用百分数解决实际问题：我会给出一些与生活相关的例子，让同学们运用百分数来解决问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 百分数的定义2. 百分数的计算方法3. 百分数在生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 请解释百分数的定义，并给出一个例子。
答案：1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
例如：25%表示一个数是另一个数的25%。
2. 1/2 = 50%, 0.3 = 30%, 0.75 = 75%。
3. 折扣后的价格 = 原价× 折扣 = 100元× 80% = 80元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对百分数的概念和计算方法掌握得比较好，但在应用百分数解决实际问题时，还有一些同学存在困难。
百分数的认识(教案)2023-2024学年数学六年级上册-苏教版
百分数的认识（教案）20232024学年数学六年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其逻辑思维和抽象思维能力。
教学内容百分数的定义和表示方法。
百分数与分数、小数的相互转换。
百分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：百分数的定义及其与分数、小数的转换。
难点：百分数在实际问题中的应用，特别是百分比增减问题的计算。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿，包含相关示例和练习题。
学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数的概念，激发学生兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解百分数的定义，展示百分数与分数、小数的转换方法。
3. 实例演示：通过实例演示百分数在实际生活中的应用。
4. 课堂练习：进行相关练习题，巩固知识点。
板书设计中心：百分数的定义和表示方法。
左侧：百分数与分数、小数的转换方法。
右侧：实际应用示例和练习题。
作业设计基础练习：百分数与分数、小数之间的转换。
应用练习：解决实际问题，使用百分数进行计算。
课后反思反思学生对百分数概念的理解程度。
分析学生在实际问题中的应用能力。
调整教学方法，针对学生的难点进行强化训练。
此教案设计旨在系统地介绍百分数的概念，并通过实际应用加强学生的理解和运用能力。
通过课堂讲解、实例演示和练习，学生将能够掌握百分数的核心知识，并能够灵活运用到实际问题中。
课后反思将帮助教师了解学生的学习情况，为后续教学提供指导。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
特别是，难点部分提到了百分数在实际问题中的应用，尤其是百分比增减问题的计算。
这个部分是学生常常感到困惑的地方，因此需要详细补充和说明。
教学难点详细说明百分数在实际问题中的应用购物折扣问题：例如，一件商品原价200元，打8折出售。
六年级上册数学教案-6.2 认识百分数丨苏教版
认识百分数教学目标:1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，理解百分数与分数、比的联系和区别，进一步积累数学活动经验，发展数感。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，增强学好数学的信心。
教学重难点:重点:理解百分数的意义。
难点:运用百分数的意义解决简单的实际问题。
教学准备:多媒体课件，作业纸。
教学过程:一、创设情境，导入新课青云小学将要举行投篮比赛了，李星明、张小华、吴力军三位同学都积极主动报名了。
不过每个班只有一个参赛名额。
为了证明自己可以代表班级参赛，三位同学向老师展示了自己平时练习的情况，如果你是老师，你会选择谁？（出示表格:投中次数）提问:根据这张表,你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些?为什么?引导:看来光凭投中次数不能判断谁的水平高，还得知道什么？（出示表格:投篮次数）师：他们的投球总数还真的不一样，现在你能判断出谁投篮比较准吗？大家可以在练习本上算一算，看怎样才能知道谁投篮比较准。
学生思考、计算，学生中可能出现以下几种方法： （1）用减法，求出“投不中的次数”再比较。
提问：这种方法可以吗？为什么？（2）求出投中次数占投球总数的几分之几，再比较。
（出示表格三）师：根据刚才的计算，你能一眼就比较出谁投得准一些了吗？可以怎么办？学生回答通分，并指名回答通分后的结果，教师作相应的板书。
（板：10064 ，10065 ，10060） 二、充分感知，概括意义1、揭示百分数的概念。
提问：10064表示哪两个数量比较的结果？哪个数量是哪个数量的一百分之六十四？追问：那10065和10060呢？ 这些分母是100的分数还有另一个名字叫百分数，今天这节课我们就一起来认识百分数。
（板书课题：认识百分数）说明：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数实际上是一种特殊形式的分数，它的分母是固定的数100，百分数也叫百分比或百分率。
苏教版六年级上册数学《百分数认识》教学设计
苏教版六年级上册数学《百分数认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数认识》是本册教材中的一个重要内容。
百分数是数学中的基本概念之一，它表示一个数是另一个数的百分之几。
学生在学习百分数之前已经学习了分数和小数，对数的运算也有了一定的了解。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的读写、百分数的换算和应用等。
通过本节课的学习，学生应掌握百分数的基本概念和运用方法，能够解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这个概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受百分数的意义，通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解百分数的内涵。
此外，学生已经具备了合作学习和独立思考的能力，教师可以充分利用这一点，学生进行合作探究，提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的读写方法，能够进行百分数与分数、小数的互换。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：百分数的定义，百分数的读写方法，百分数与分数、小数的互换。
2.教学难点：理解百分数的实际意义，掌握百分数的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入百分数，让学生感受百分数的意义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现百分数的规律。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对百分数概念的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的定义、读写方法、应用实例等。
2.教学素材：准备一些与生活密切相关的百分数实例，如商品打折、考试分数等。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
苏教版六年级数学——百分数的认识教案
苏教版六年级数学——百分数的认识教案本教案针对苏教版六年级数学课程中的百分数的认识进行教学，旨在帮助学生深入理解百分数的概念、运用及其在生活中的应用。
通过本教案的学习，学生能够掌握百分数的概念，掌握百分数的转化方法以及能够在实际生活中灵活运用百分数。
第一部分：教学目标1.理解百分数的概念；2.掌握百分数转化为分数、小数的方法；3.能够在实际生活中运用百分数。
第二部分：教学重点难点教学重点：百分数的概念和应用教学难点：百分数的转化第三部分：教学过程本节课教学方式主要采用讲解和举例相结合的方式进行。
1. 导入在开课前教师可打印一些有关百分数的题目和图片，教师可以将题目和图片展示给学生，并与学生一起讨论百分数的概念及其多种表现形式。
2. 讲解1.百分数的概念百分数是指“百分之一”，它是百分数的基本单位，通常用“%”表示。
例如：50%表示50/100。
百分数包括整数百分数、分数百分数和小数百分数三种表示形式。
2.百分数的转换百分数可以转换为分数或小数，具体方法如下：将整数百分数转换为分数，可以按照以下步骤进行：以百分之一为分母，分数线下的数作为分子，将它们约分。
例如：将60%转换为分数，可以先将60%化为60/100，再将60/100约分为3/5，所以60% = 3/5。
将百分数转换为小数，可按照以下步骤进行：以百分之一为单位，将百分数移动两个小数位；例如：将45%转换为小数，可把45%写成45的分数形式，即45/100。
然后把分子45移到小数点的左侧，即为0.45。
3.百分数的应用在现实生活中，百分数有着广泛的应用。
例如在购物中，商家会给出折扣比例或者打折力度，并以百分数形式表示。
在财务管理中，我们也经常用到百分数，例如计算投资收益率、利率和税率等。
3. 练习在本节课的讲解中，教师可以提供一些练习题，以便帮助学生巩固对所学知识的掌握。
例如：1.将30%转换为分数。
2.将5/8转换为百分数。
3.0.3用百分数表示。
苏教版六年级上册《百分数的认识》教案
苏教版六年级上册《百分数的认识》教案《苏教版六年级上册《百分数的认识》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标1、知识与技能目标：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法目标：让学生经历材料的收集与整理，经历比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。
3、情感态度与价值观目标：让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系和在生活中的广泛应用。
二、教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
三、教学难点：了解百分数与分数在意义上的区别与联系。
四、教具和学具准备：课件，学生收集的百分数。
五、教学过程(一)谈话导入，揭示课题1.谈话：同学们，我们已经学过了哪几种数?今天，我们一起来认识一个新的数——百分数。
在生产、工作、生活中，我们经常用到百分数，百分数好找吗?对于百分数你想知道些什么呢?2、说说你的想法。
(二)新课探究1：出示问题，小组交流：师：你们喜欢运动吗?瞧，这里正在进行一场足球比赛，猛虎队获得了一次罚点球的机会，三名队员争着要求点这一个球，这是他们三个以往点球的进球情况。
(课件出示统计表)淘气：我曾经罚点球20次，罚中18次。
奇思：我曾经罚点球10次，罚中7次。
不马虎：我曾经罚点球25次，罚中21次。
如果你是教练，应该派谁去罚点球呢?说说你的理由。
同桌之间互相交流。
2、生汇报3、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的几分之几来比较。
淘气罚中次数占罚点球总次数的18/20;奇思罚中次数占罚点球总次数的8/10;不马虎罚中次数占罚点球总次数的21/25。
该怎样比较这个分数的大小呢?4、“生成”百分数根据这些分数，你们能不能立即很快的准确的怕派出哪一位球员罚点球呢?学生把这些分数通分化成分母都是100的分数，再进行比较。
六年级上册数学教案-6.2百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.2 百分数的意义和读写丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
下面是我根据教学内容和要求，为六年级上册数学教案6.2 百分数的意义和读写丨苏教版设计的一份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是百分数的意义和读写。
我们将通过实例来理解百分数的含义，学会如何读写百分数，并掌握百分数的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
难点是让学生能够运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际例子，学生们需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 实例引入：我会通过一个简单的例子，如超市打折，来引导学生理解百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我会详细讲解百分数的定义，并举例说明。
3. 百分数的读写方法：我会带领学生们学习如何读写百分数，并让他们进行随堂练习。
4. 百分数的运算：我会讲解百分数的运算方法，并通过例题来讲解。
5. 实践练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用百分数来解决。
六、板书设计板书设计如下：百分数的含义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数的读写：百分之几读作“百分之几”，写作“%”。
百分数的运算：百分数加百分数，百分数乘百分数。
七、作业设计1. 请解释百分数的含义，并举例说明。
答案：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
答案：30%读作“百分之三十”，写作“30%”；75%读作“百分之七十五”，写作“75%”；200%读作“百分之二百”，写作“200%”。
3. 如果一个水果店打8折，那么原来的价格和打折后的价格分别是多少？答案：如果原价是100元，打8折后的价格是80元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对百分数的理解有了进一步的提升，但在运用百分数解决实际问题时，仍需加强。
苏教版六年级上册《认识百分数》数学教案
苏教版六年级上册《认识百分数》数学教案一、教学目标1.了解百分数的概念及应用；2.掌握百分数到小数的转换；3.能够进行简单的百分数运算。
二、教学重难点1.百分数的概念及应用；2.百分数到小数的转换；3.百分数运算。
三、教学过程1.导入通过发问和练习，让学生知道百分数的概念，如：“小明考试得了85分，占总分的百分之多少呢？”让学生思考并回答，引入百分数的概念。
2.讲解1.百分数的定义百分数是指以100为基准单位表示的一种数，用符号“%”表示，常用来表示比率或部分在整体中所占的百分比。
用下面的例子来说明：89分占100分的百分比是多少？答案是：89 ÷ 100 × 100% = 89%。
2.百分数到小数的转换将百分数的百分号去掉，再把这个数除以100即可得到相应的小数。
以下面的例子为例：67% = 67 ÷ 100 = 0.673.小数到百分数的转换将小数转换为百分数，先将小数乘以100，再在结果后面加上“%”。
以下面的例子为例：0.55 = 0.55 × 100% = 55%3.练习1.计算：（1）60分占100分的百分比是多少？（2）25%表示出来是百分数是多少？（3）0.7表示出来是百分数是多少？2.联系：王老师每天的工作量是800份，周一到周五的工作量分别是130份、160份、95份、180份、235份，请计算每天工作量占总工作量的百分比是多少？4.归纳1.练习过程中，我们知道了百分数的概念及应用，以及百分数到小数和小数到百分数的转换方法。
2.百分数可以表示比率和部分在整体中所占的百分比，是很常见的计算方式。
掌握了百分数的计算方法，对于解决实际问题有很大的帮助。
四、课堂练习与作业课堂练习1.计算：（1）16分占80分的百分比是多少？（2）12%表示出来是百分数是多少？（3）0.25表示出来是百分数是多少？2.联系：林老师每天的工作量是500份，周一到周五的工作量分别是120份、160份、50份、100份、70份，请计算每天工作量占总工作量的百分比是多少？作业1.做完每一章的练习题；2.思考并解决以下问题：在教室里，30%的学生是男生，25%的学生是女生，剩下的是其他人。
苏教版六年级上册数学教案：《认识百分数》
本节课注重培养学生的学科核心素养，旨在提高学生的数学思维品质，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）百分数的定义及其表示方法：理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，掌握百分数的表示方法，即符号“%”的使用。
1.培养学生运用数学语言进行有效表达的能力，通过百分数的读写与互化，提高学生的数学交流技能。
2.培养学生解决实际问题的能力，运用百分数分析生活中的情境，增强数学与生活的联系。
3.培养学生的数据分析观念，通过百分数的学习，让学生掌握数据分析的基本方法，提高数据处理能力。
4.培养学生逻辑思维能力，引导学生理解百分数与分数、小数之间的关系，提升数学推理能力。
2.突破难点的策略：在讲解百分数与分数、小数的互化时，我发现部分学生对此感到困惑。为此，我采用了具体例子和步骤分解的方法进行讲解，帮助学生逐步掌握互化的方法。但这也提醒我，在今后的教学中，需要更加关注学生对难点知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
3.实践活动的有效性：在实践活动中，学生们分组讨论并展示了他们的成果。我发现这种形式的活动不仅有助于巩固所学知识，还能培养学生的团队协作能力。但同时，我也注意到在活动过程中，部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中加强对学生的引导和关注。
（3）百分数在解决问题中的应用：学生在将百分数应用于实际问题时，可能不知道如何下手，需要培养学生的解题思路和技巧。
突破方法：设计多样化的实际问题，引导学生通过画图、列式或计算器等方法，逐步建立解题模型，提高解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识百分数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，一件衣服原价200元，打8折后的价格是多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数的奥秘。
小学数学苏教版六年级上册《百分数的认识》教案
小学数学苏教版六年级上册百分数的认识一、教学目标:1．结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念,知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2．在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
3．通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
二、教学重难点教学重点：理解和掌握百分数的意义.教学难点:正确理解百分数和分数的区别。
教具准备：多媒体课件.三、教学过程：一、情境创设（投影出示）1．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是10081米. （2）一张桌子的高度是长度的10081。
(引导学生说出：10081米表示0.81米，是一具体的数量；10081表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
）2．出示情境图,让学生圈出其中的数字，初步感知百分数在生活中的应用,激发学生求知欲。
二、新知探究（一）教师讲解……像98％、60%、65％这样的数叫做“百分数”.（二)自学探究1．教师课件出示自学提纲：（1)理解百分数的意义。
（2)百分数和分数的联系及区别：(3)会读、写百分数。
教师巡回视察，掌握学生的自学情况。
以有目的的讲评。
小组内解决疑难问题。
2．全部逐步汇报。
（1）表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
（2）分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。
而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
（3)百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
教师写出一个百分数让个别学生读出。
(4）百分数的写法:通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“％”来表示.教师出示数个读作让学生写出如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64％；百分之一百零八点五写作：108。
六年级上册数学教案-第六单元百分数丨苏教版
六年级上册数学教案第六单元百分数丨苏教版一、教学内容本节课主要涉及苏教版六年级上册数学教材第六单元——百分数。
具体内容包括：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用以及百分数与分数、小数的互化。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的意义和计算方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 引导学生理解百分数与分数、小数之间的关系。
三、教学难点与重点重点：百分数的意义、计算方法以及应用。
难点：百分数与分数、小数的互化，以及解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以商场打折为例，让学生观察商品价格标签上的百分数，引发学生对百分数的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解百分数的意义，如：50%表示一半，100%表示全部。
（2）教授百分数的计算方法，如：求一个数的百分之几，用乘法计算。
（3）介绍百分数与分数、小数之间的关系，如：50%等于1/2，0.5。
3. 例题讲解：以一道实际问题为例，如：一瓶饮料有500毫升，喝掉了25%，问还剩下多少毫升？4. 随堂练习：让学生独立完成几道有关百分数的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 百分数的意义2. 百分数的计算方法3. 百分数与分数、小数的关系七、作业设计1. 请用百分数表示下列情况：（1）一个苹果的重量是200克，另一个苹果的重量是第一个的60%。
（2）班级有40人，其中男生占60%。
2. 答案：（1）200克的60%：120克（2）40人的60%：24人八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要求学生反思自己在课堂上的学习情况，找出不足之处，并进行改进。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多运用百分数，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
拓展延伸：引导学生进一步研究百分数在各个领域的应用，如：经济学、社会学、生物学等，培养学生的探究精神。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
六年级上册数学教案及教学反思-6.2百分数的认识丨苏教版
六年级上册数学教案及教学反思6.2 百分数的认识丨苏教版教案：六年级上册数学6.2 百分数的认识丨苏教版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册数学第六章第二节“百分数的认识”。
该部分内容主要包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生理解百分数的含义，知道百分数是“表示一个数是另一个数百分之几的数。
”2. 掌握百分数的读写方法。
3. 理解百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
4. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
难点：理解百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，让学生观察并思考这些实例中百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：在黑板上写出百分数的定义，并结合实例进行解释。
3. 讲解百分数的读写方法：引导学生掌握百分数的读写方法，如“百分之二十”读作“20%”。
4. 练习：让学生练习写一些百分数，并读出来。
5. 讲解百分数与分数、小数之间的关系：通过示例，让学生理解百分数与分数、小数之间的相互转换方法。
6. 练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如计算折扣后的价格，换算分数为百分数等。
六、板书设计：板书设计主要包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
通过清晰简洁的板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。
七、作业设计：答案：50%，40%，30%。
2. 某商品原价为100元，打八折后，求打折后的价格。
答案：打折后的价格为80元。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解百分数的含义，通过讲解和练习，使学生掌握百分数的读写方法和与分数、小数之间的关系。
六年级上册数学教案-6.2 百分数的认识丨苏教版
·百分数的认识[教学目标]1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，会正确读写百分数；2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系；3、提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
[教学重点]百分数的意义。
[教学难点]百分数的意义，百分数与分数、比之间的联系与区别。
[教学准备]学生：收集标有百分数的实物（商标、说明书、合格证、报刊信息……）教师：多媒体教学课件等。
[教学过程]一、导入：第18届雅加达亚运会上，我国体育健儿经过努力拼搏，取得了132枚金牌，占金牌总数（463枚）的（28.5%）。
接下来我们就从这几个方面作为学习内容来深入认识和研究百分数。
二、互动探究：1．创设情境：同学们你们喜欢篮球运动吗？学校的篮球队王老师要选拔一名新队员，现在有三名选手报名，他们的投篮技术都还不错，我们一起来看看他们平时训练的情况。
出示：表格一：2.质疑：如果你是小队长，你会推荐谁加入篮球队呢？（不好选择，因为不知道他们每个人投篮的次数）出示：表格二：3．如果你是小队长，你会推荐谁加入篮球队呢？那么推荐的理由又是什么呢？请同桌的两位同学商量一下。
4．交流展示：我们请这位同学来汇报一下，生：……5．统一认识：师：科学的方法是比较它们的投中的比率，也就是投中次数占投篮次数的几分之几。
谁来说说这三位同学投中的比率，学生口答，教师板书。
师：能很快比较出他们的大小吗？（不能）为什么？（分母不同）分母不同怎么比较？生：通分，把分数化成分母是100的分数。
6.精讲点拨：师：是呀，得出16/25，13/20和3/5三个比率后仍不便于比较，进一步通分为分母是100的分数就便于比较了。
谁来通分，学生回答,教师板书。
7．总结意义：我们一起来看这三个分数，它们还比较特别，分母都是100；除了分母都是100外，这三个分数还都表示某一个同学投中个数是投篮总数的百分之几，像这样表示一个数是另一个数百分之几的数，我们把它叫做百分数。
苏教版2022年六年级上册数学6.2 百分数的认识教案及教学反思
《百分数的认识》教学设计教学目标：1．通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2．通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。
3．结合相关信息，对学生进行思想品德教育和心理疏导。
教学重、难点：重点：初步理解百分数的意义及读写。
难点：体会百分数与分数及比之间的联系和区别，进一步发展数感。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1．谈话（出示姚明图片）师：认识他吗？你们了解他的什么情况？师：这里有一项关于投球的数据统计：（出示）2. 导入课题师：大家认识红色的数吗？认识的举手！（请个别学生回答：你知道这是什么？）像这样的数就是我们今天要研究的百分数。
（板书课题：百分数）师：关于百分数，你想了解哪些知识？今天这节课我们就带着这些疑问一起来研究百分数。
（板书完整课题：百分数的认识）二、通过数据，引出概念1．情境例题：师：下面是三位同学在训练时的三场投篮情况：（出示）2．同桌讨论，集中汇报。
师：谁来说说看？生1：小军投球准，因为他投中次数最多。
生2：小明投球准，因为他没投中次数最少。
（1）澄清两个提问。
①要知道谁的投篮更准，是否只看投中的多或没投中的少就可以了吗？②要知道谁的投篮更准，那就是要比较什么？引导得出：要看投中的次数占投篮次数的几分之几。
（2）教师要求学生计算投中的次数占投篮次数的几分之几，并完成表格：分析师：现在你能比较哪一次更准了吗？为什么？（分母不一样，不好直接比较）那怎样才能一眼就看出来呢？（引导学生把这三个分数转化为分母是100的分数）师：为了便于统计和比较，我们通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
追问：10060表示什么？10065呢？现在你能看出哪一次投篮最准了吗？ 3. 说说这些分数的特点。
比如说10064表示的就是投中次数占投篮次数的百分之六十四。
谁能说说10065、10060的意义？像这样表示投中的次数占投篮次数的10064、10065、10060就是百分数，谁能用自己的语言来说一说百分数的意义是什么？表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。
六年级上册数学教学设计及教学反思-6.2 百分数的认识丨苏教版
六年级上册数学教学设计及教学反思-6.2 百分数的认识丨苏教版一、教学内容1. 教学目标1.认识百分数及其表示法；2.掌握百分数与数的基本关系；3.能够熟练地进行百分数与数的相互转化；4.能够应用百分数解决实际问题。
2. 教学重点1.百分数的定义及表示法；2.百分数与数的基本关系；3.百分数与数的相互转化。
3. 教学难点1.百分数与实际问题的结合；2.百分数的应用能力。
4. 学情分析本节课的学生主要来自于六年级初中阶段，他们已经学过数学的基本知识和运算，对数的相关概念已经有了一定的了解。
但是对于百分数这一概念，学生可能仍处于认知阶段。
因此，在教学过程中需要将百分数的概念通过实例的方式引入到学生的认知之中，并且注重百分数与实际问题的结合，提高学生的应用能力。
二、教学过程1. 教学环节1.概念引入（10分钟）：通过百分数的概念引入，提高学生的关注度和积极性。
2.认识百分数（15分钟）：通过具体的实例，让学生更好地认识百分数的定义及其常见的表示法。
3.百分数与数的基本关系（15分钟）：通过数学实例，让学生掌握百分数与数的基本关系。
4.百分数与数的相互转化（20分钟）：通过具体实例的讲解及练习，让学生熟练掌握百分数和数的相互转化方法。
5.应用练习（30分钟）：通过实际例子的讲解，让学生掌握百分数的应用，加强学生实际问题解决能力。
2. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生快速掌握百分数的定义及表示法。
2.问答法：通过互动问答形式让学生参与教学，提高教学效果。
3.练习法：通过练习让学生加深对百分数的理解，提高应用能力。
3. 授课过程1.概念引入：通过引入百分数的概念及其在生活中的应用，让学生更好地关注到本节课的内容。
2.认识百分数：通过具体实例，让学生更好地认识百分数的概念及其常见的表示法，如50%、0.5、1/2。
3.百分数与数的基本关系：通过数学实例，如将分数、百分数和小数相互转化，让学生掌握百分数与数的基本关系。
六年级上册数学教案-6.2 百分数的认识丨苏教版
课题：《百分数的认识》教学目标：1、知识与技能：让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。
2、过程与方法：经历收集信息的过程，并学会将所接收的信息进行交流、表达和比较，从而筛选出有用的信息的方法。
3、情感、态度、价值观：在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的数学意识，培养良好的数感。
培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。
教学准备：1、学生课前收集百分数资料2、课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1．谈话（出示姚明图片）师：认识他吗？你们了解他的什么情况？师：这里有一项关于姚明的数据统计：（出示）据统计：姚明在NBA的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81%，本赛季更上升到了85.3%。
请一个同学来读一读这条信息。
2. 导入课题师：大家认识红色的数吗？认识的举手！（请个别学生回答：你知道这是什么？）像这样的数就是我们今天要研究的百分数。
（板书课题：百分数）师：关于百分数，你想了解哪些知识？出示本节课的学习目标：（1）我们要了解：①知道百分数的意义②知道百分数与分数的联系与区别（2）我们要做到：①同桌讨论、计算、比较认识百分数，②同桌结对说出百分数的意义，③应用百分数知识完成85页试一试及练习十四第一题，④同桌自学百分数的读法和写法，并完成练习十四第2题，⑤应用百分数知识完成练习十四第3题，并结对儿说出百分数与分数的区别。
⑥挑战自己:写百分数游戏今天这节课我们就带着这些目标一起来研究百分数。
（板书完整课题：百分数的认识）二、通过数据，引出概念1．情境例题：师：下面是姚明在训练时的三场投篮情况：（出示）如果你是姚明的教练，你能分析姚明在这三场投篮训练中，哪一场投篮更（1）师提问：三场训练中，哪一场投篮投得准一些？（课件出示问题）①要知道哪一次投篮更准，是否只看投中的多或没投中的少就可以了吗？②要知道哪一次投篮更准，那就是要比较什么？（2）同桌讨论，集中汇报。
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《百分数的认识》
教学目标
（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。
（二）、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生分析、比较、概括等思维能力。
（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点
让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具体的情境中理解百分数的含义。
教学准备
多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。
教学过程
（一）激趣导入
1．谈话引入爱迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。
2．出示课件上含有百分数的图片。
问：你知道这些数叫什么数吗？
学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如：99％、65％、34.5％、
120％……叫做百分数。
3．引导学生交流课前搜集到的百分数资料。
师：同学们收集到的百分数资料可真多啊！看来百分数在生产、生活中的应用非常广泛。
那人们为什么喜欢用百分数？用百分数有什么好处？百分数有什么含义呢？带着这样的问题，让我们一起走进今天的数学课堂——“百分数的认识。
(板书课题)
（二）探究新知
1．感知百分数的意义。
(1)结合课件信息，说一说每个百分数的意义。
①第一幅图中的70%：表示棉布占这件T恤的。
②第二幅图中的38%：表示酒精占这瓶酒的。
……
2．明确百分数的意义。
(1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢？
引导学生观察，和同桌交流。
(2)引导学生得出：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（板书）
指出：正因为百分数表示的两者之间相比的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
（3）让学生同桌互相交流自己收集的百分数的意义。
（4）课件出示：学生近视率应引起高度的重视。
根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生：18%
初中生：49%
高中生：64.2%
让学生体会百分数的好处，并说一说每个百分数所表示的意义。
3．探究百分数的读法和写法。
(1)探究百分数的读法和写法。
师：同学们认识了百分数，那百分数应该怎样读和写呢？
①学生尝试读百分数。
(读作：百分之二十二)
②学生尝试写百分数。
(写作：35%)
③游戏。
在10秒内，写出10个不同的百分数。
师：你能用一个百分数来表示你完成的情况吗？让学生说一说。
(2)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。
①读法：百分数读作“百分之…”。
②写法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。
我们写百分数时要注意先写数，再写百分号“%”。
写百分号时先写左上角
的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免与数字0混淆。
4．百分数与分数的联系和区别。
(1) 观察下面的两道题：看哪一个分数可以用百分数表示？
运走了一堆煤的。
一堆煤重吨。
问：百分数和我们学过的分数在意义上有什么区别吗？
(2)小组内讨论交流，然后全班汇报：
从意义上讲，百分数只能表示两个数的关系，而分数不仅可以表示两个数的关系，还可以表示一个具体的数量。
也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称；百分数后面不可以带单位名称。
（三）趣味练习
1.课件出示趣味百分数练习题。
①：把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（ %）。
②：太阳从东方升起的可能（ %）。
③：你认为“海底捞针”捞到的可能性为（ %）。
2.趣味数学。
（找出成语中的百分数）
百战百胜十拿九稳一箭双雕百里挑一半壁江山
（四）、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
（五）、布置作业
（六）、板书设计
百分数的认识
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
22% 读作：百分之二十二百分数也叫做百分率或百分比。
百分之三十五写作：35%。