7尊严[1]
《尊严》教学设计一等奖3篇
《尊严》教学设计篇6教学目标：1、学习生字新词，了解课文内容。
2、初具体会“尊严”的含义，知道维护尊严的重要性。
3、学习自尊自爱，体谅尊重。
教学重难点：通过理解重点语句，体会尊严的含义及维护尊严的重要性。
教学准备：PPT课件教学过程：一、谈话导入。
1、出示名言，学生读，引出尊严并板书。
2、学生自由说自己对尊严的理解。
3、导入新课，完善课题，读题。
二、初读课文，了解大意。
1、学生初读课文，师出示阅读要求，请学生带着要求去读课文。
2、检查生字词的读音。
3、学生说一说最喜欢的词语意思。
4、学生自由说课文主要讲了一件什么事。
可以根据词语提示来说。
三、理解文章的内容、体会感悟。
1、说说文中给自己印象最深的地方，师相机出示句子，重点理解、朗读。
片段一：出示：杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”(说说这句话的意思：体会尊严的重要性。
从课文哪些地方可以看出他有尊严呢，大家再读一读课文，找一找，画一画。
)片段二：出示：只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，你有什么活儿需要我做吗?”(你从这段话里读到了什么?从“脸色苍白、骨瘦如柴”两个词语中体会年轻人的饥饿与在这种情况下仍然要用劳动换食物的高贵品质——尊严。
指导感情朗读。
)片段三：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”(体会年轻人的失望、坚持与杰克逊大叔的善良通过读的方式表达。
他的喉结动了动，此时的他会想些什么呢?有感情地朗读这段话。
板书劳动)片段四：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
学生读，(体会年轻人的坚持。
有感情地朗读。
)他在那么饥饿的情况下也不愿不劳而获，坚持靠自己的双手获得食物，这就叫尊严，也就是这一种高贵的品格赢得了杰克逊大叔的赞赏，让我们再来读一读这一句话吧。
四年级语文下册 7.尊严 拓展阅读 谈骨气(吴晗)素材 新人教版
谈骨气我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。
吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。
民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。
四年级语文下册第二单元7尊严(第一课时)课件新人教版
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
《尊严》PPT课件
《尊严》PPT课件篇一：尊严优质课教学设计篇一：7.尊严优秀篇二：《尊严》教学设计(公开课)尊严教案【教材分析】；《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
教学目标：1.自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
教学重、难点：【教学预设】一．检查预习生读；二．走进哈默（1）我们一起来读读这些句子，从这些句子中你感受到了什么啊！（2）生交流是啊！从语言中我们能感受哈默的尊严。
你从这两个词中你感受到了什么1生谈；师；你能把这两个的意思读出来吗？生读；师；还能从哪里感受到逃难者的饥饿?出示句子；你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢？生答：狼吞虎咽能说说狼吞虎咽的词语啊！想象说话：是啊！那哈默这个年轻人呢？你还能用那些词语来形容此时的哈默呢？生说;出示生对句子做批注；生谈；1.体会哈默的语言“不能不........师；哈默为什么目光会灰暗呢？生谈；师；是啊！你真是他的知己啊！通过一个细小的神态就能读懂他的内心啊！来我们在看看的一个细微的动作，从这个动作中你又明白了一些什么啊!生谈;生读；师；你们是哈默的知己，想想此时除了这些动作还会有那些动作呢？总结；我们抓住了人物的语言，动作，神态，透视了人物的内心了解人物的想法，你们真是哈默的知音啊!师；还有吗？出示句子；生谈；师；这里很糟糕啊！只有语言，没有神态和动作无法正确的把握人的内心啊！你能帮他加些动作与神态吗？写话练习；交流写话；师；在让我们在回顾一下哈默的语言师；当镇长杰克逊大叔把食物送到他的面前时；生读；他仰起头...........生读；这个年轻人目光................篇三：《尊严》教学设计(优质课)《尊严》教学设计陈疃镇中心小学刘清教材分析：《尊严》是义教课标实验教材第二组的第三篇文章。
7尊严教学文档
说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这 些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过， 等您吃过饭，我再给您派活儿。”
新石拐小学 李秀琴
默读课文，想想年轻人 作为逃难人群中的一员，他与 其他人相同的地方是什么？最 大的不同是什么？画一画描写 他表现的语句，写一写你读后 的感想。
这些逃难的人，显然很久没有 吃到这么好的食物了，他们连一 句感谢的话也顾不上说，就狼吞 虎咽地吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
一个脸色苍白、骨瘦如 柴的年轻人，他最需要的是
一位万能富豪，有点石成金之功， 有海纳百业之术。他更有远见卓 识：1921年，他同列宁做生意； 1979年，他又同邓小平搞贸易。 阿曼德•哈默是美国西方石油公 司的董事长，一位颇具传奇色彩 的人物。在西方，他是点石成金 的万能富豪，也是第一个与十月 革命后的苏联合作的西方企业家。 经过30年苦心经营，西方石油公 司已成为美国第八大石油公司， 第12名最大的工业企业。1986 年，公司收入160亿美元，业务 遍及五大洲，在全球50多个国家 设有子公司。
。
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这 些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过， 等您吃过饭，我再给您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东 西！”
2020年四年级语文下册 7.尊严 拓展阅读 谈骨气(吴晗)素材 新人教版
2020年四年级语文下册 7.尊严拓展阅读谈骨气（吴晗）素材新人教版我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。
吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
四年级下册语文第七课尊严生字
四年级下册语文第七课尊严生字《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
小编在此整理了四年级下册语文第七课《尊严》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【沃】读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音：chéng巧记：头上长嘴(口)来称”王“。
字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。
7《尊严》(完美版)PPT课件
2021
请找出年轻人和杰克逊 大叔对话读一读。并有感情 地跟同桌分角色进行对话练
习。
2021
从这些
“先生，吃您这么多东西，您有什么 对话中你体
活儿需要我做吗？”
会到什么？
“不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我不 能不劳动，就得到这些食物！”
饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送 给他的食物,而是执意用自己的劳动 ,换取了食物,赢得了做人的尊严。
2021
第一段（第1自然段）：善良的 杰克逊在一个寒冷的冬天热情款 待一群难民。
第二段（第2至6自然段）：年轻 人哈默在饥饿面前不失尊严，深 得杰克逊大叔的钦佩，并把女儿 许配给他。
2021
第三段（第7自然段）：20 年后，这个年轻人成了富 翁，揭示了文章的主人公。
请你找 出相关的词 语、句子。
2021
目的：强调年轻人 的与众不同，因为 他拥有可贵的尊严。
2021
他是一个怎样的人？
自尊 自爱 自强
2021
杰克逊对女儿说：“别看他现在什
么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个 一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这 里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人， 而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而自悲、 向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳， 只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一 点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭 他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个 懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说 明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
《尊严》课件
chéng 面呈菜色
bèi kān shàn ❖疲惫不堪 善良
kuǎn 朴实 款待
❖狼吞虎咽
lì 例外
shòu 骨瘦如柴
jié
hóu
chuí
❖杰克逊 喉结 赞赏 捶背
jiāng pèi
❖僵硬 许配 逃难
自读自悟
❖1、请同学们大声朗读课文， 文中哪个人物给你留下了深 刻的印象？为什么？
.
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
.
年轻人也蹲了下来，轻轻地 给杰克逊大叔捶背。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
你是怎样理解这句话的？
学了本课后你有什么收获？
❖每一个正直的人都应该维护 自己的尊严。
❖默读2—5自然段，画出描 写哈默外貌、语言、动作 的句子，反复读，说说你 体会到了什么？
Байду номын сангаас
❖这是一个脸色苍白、 骨瘦如柴的年轻人
“先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
.
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我 再给您派活儿。”
－－卢梭
四年级下册语文课文第7课尊严
四年级下册语文课文第7课尊严四年级语文老师在教学下册课文第七课《尊严》时如何引导学生体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵呢?店铺在此整理了四年级下册语文课文第7课《尊严》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第7课《尊严》一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。
”年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。
2024年高考作文题目预测及范文：“尊严”7篇
2024年高考作文题目预测及范文：“尊严”2024年高考作文题目预测及范文：“尊严”精选7篇〔一〕2024年高考作文题目预测及范文：“尊严”作为一个社会人，每个人都有一定的尊严。
尊严是指人的尊严、尊贵和重要性。
然而，在现代社会，很多人因为种种原因失去了自己的尊严。
因此，在2024年的高考作文中，我们有理由相信“尊严”会成为一个重要主题。
作文题目：尊严范文：尊严，并不是天生的权利，每个人都需要通过自己的奋斗来获得。
但是，在现代社会中，很多人并没有意识到他们应该有的尊严，或是由于一些特殊原因导致他们的尊严遭到进犯。
人的尊严，首先表如今为自己负责的态度。
要保持自己的尊严，就必需要承当起自己的责任。
身为一个学生，就要认真学习知识，做好自己的本职工作。
做为一名工人，就要努力工作，完成好自己的任务。
只有经过自己的不断努力，并获得了一定的成就，才能让别人愿意尊重你。
其次，尊严还表如今人与人之间的互相尊重。
在现代社会，很多人由于社会地位、经济地位等方面的原因对别人产生了歧视或轻蔑的态度。
但是，在这种行为面前，我们必需要坚决反对。
不管一个人的社会地位和经济地位如何，都应该受到平等尊重。
生命平等，人人平等，没有谁比谁更有权利要求别人的低声下气、卑躬屈膝。
最后，尊严要表如今对自己生命的尊重上。
有些人由于一时的忽略或大意，不顾自身的平安而导致了意外事故的发生。
他们试图通过无谓的勇气和英雄来掩盖自己的错误。
但是，这些行为不仅对自己的尊严造成了损害，还会影响其别人对他们的尊重。
因此，保证自身平安和安康，是尊重自己生命的一种表达。
总之，每个人都应该意识到自己的尊严和价值，通过自己的努力来实现这种价值。
敬尊别人的同时，也要保护自己的尊严。
生命只有一次，珍惜和尊重自己的生命，我们才可以在尊严的呵护下绽放出更加灿烂的人生花朵。
2024年高考作文题目预测及范文：“尊严”精选7篇〔二〕预测题目：以“沟通与交流”为主题，写一篇文章谈谈你对现代沟通与交流方式的看法。
7《尊严1》PPT课件
人教版语文四年级下册
学习目标：
1、会认本课6个生字，会写14个生 字。
2、能正确流利朗读课文。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
读一读：
尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪
狼吞虎咽 骨瘦如柴
自学指导二：
1.再读课文，把出错的，难读之处多读 几遍。 2.读自己喜欢的语句，把句子读流利。 （5分钟后，比谁读得流利，注意读书 的姿势要端正）
自学指导三：
1、借助工具书自学课后生字，给课后生字注 音并组词。 2、重点学习自己易错的字，注意字的关键笔 画，同桌交流，也可以书空练习。
学习生字
杰jié（杰出）（ 杰作 ）（杰品）（豪杰） 喉hóu（咽喉 ）（喉舌)（喉炎）（喉结） 捶chuí （捶背）（ 捶打 ）（捶胸) （捶胸顿足) 僵jiāng（僵硬 ）（僵局）（僵持）（僵化） 配pèi（许配 ）（配对）（ 配合）（配套）
书写练习
把课后生字在练一练本子上各书 写一个。（3分钟后同桌互改）
当堂检测:
A、看拼音写词语。 chuíbèi kuǎn dài lì wài xǔ pèi ( ) ( )( ) ( ) B、比一比再组词。 堪（ ） 捶（ ） 僵（ ） 湛（ ） 睡（ ） 疆（ ） C、选词填空。 款待 招待 1.这些水果点心是用来（ ）客人。 2.善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，（ ）学习生字
尊zūn（尊严）（ 尊敬）（尊重）（尊贵） 沃wò（肥沃）（沃土） 呈chéng(呈现 ）（纷呈）（ 呈献）（呈上） 惫bèi（疲惫 ）（困惫）（ 惫乏） 堪kān（难堪）（堪称 （不堪一击) （堪称一绝） 善shàn（善事）（ 善良）（ 友善）（善事） 款kuǎn (款待）（ 款式 ）（存款贷款）（借款） 例lì （ 案例 ）（例题）（例如）（例外） 瘦shòu（瘦弱）（干瘦）（瘦子）（瘦肉）
(人教版)语文四年级下册《7尊严》教案
7尊严一、教学目标：1、理解课文内容，通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。
2、不认识的字，不理解的词，通过查字典、词典自己解决。
3、能找出文中描写人物神态、动作和语言的句子，体会人物的品质。
4、能根据课文内容展开想象，体会年轻人把尊严看得比什么都重要。
5、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、正确理解课文的内容；有感情地朗读课文。
2、认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。
三、教学准备：故事录音四、课时按排：1课时五、教学过程：教学教师活动学生活动达成目标备注环节一1、教师出示录1、学生认真听故激发学习1、板书：尊严。
、音故事。
事。
兴趣，引学生齐读课题。
引2、板书：尊严2、边听边思考。
出本课的2、学生初步说说对尊严入教学。
的理解。
新课二1、什么是“尊1、学生交流自己的解题为了学生读读阅读提、严”？理解。
更好地学示，明确本课的学习要解（指可尊敬的文。
求以及要完成的内容。
题身份或地位。
）三1、提出要求：1、学生自己轻声读小组交流1、学生根据阅读提示、轻声读课文，了课文。
学习，解学习课文。
初解大意。
2、默读课文思考。
决初读课读3、不理解的可以小文的要2、教师巡视指导。
课组交流。
求，锻炼文学生自主。
学习的能力。
四1、提出要求：1、自读课文，小组课内阅读1、分小组交流学生自己、小组学习，第一交流讲了一件什么课文放手学习课文的过程中知道学扫清词语理解，事？由学生锻的内容。
习第二学习课文，2、读第 1 自然段，炼自己学课提出问题，解决从哪儿看出这群逃习，教会2、集体交流自己在学习文问题。
难的人非常饥饿？他们学习中的收获。
内 2、出示句子： 3、读第 2~5 自然的方法是容别看他现在什段，画出描写年轻新课程标3、根据学生所说，教师么都没有，可他人神态、动态和语准的思在意识的引导学生来读百分之百是个言的句子，想想从想。
读课文的相关部分。
富翁，因为他有这里你体会到了什尊严。
四年级下册语文第七课尊严生字
四年级下册语文第七课尊严生字四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【xx】读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①肥沃xxxx②xxxx造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音：chéng巧记：头上xx(口)来称”xx“。
字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。
7【款】读音：kuǎn巧记：两(二)个“小”战“士”，来还“欠”的钱。
字义：①诚恳②经费，xx组词：①款待款客②存款拨款造字：会意法造句：妈妈热情地款待了我的好朋友们。
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哈默不肯接受施舍的坚决态度。
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动，说：“先生，那 我不能吃您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
灰暗，暗淡之意。年轻人的目光是在听 到大叔的回答——“不，我没有什么活儿 需要您做”之后作出的反应。接着他用朴 实而坚定的话语“我不能不劳动，就得到 这些食物！”为“尊严”作出了诠释。可 见年轻人这种在极度饥饿的情况下，在食 物面前不失尊严的高贵品质。
7尊严
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句段赏析
zūn
wò
chéng
bèi kān
尊严 沃 尔 逊 呈现 疲 惫 不 堪
shàn kuǎn lì
shòu
jié
善良 款待 例外 骨瘦如柴 杰出
hóu
chuí jiāng
pèi
喉 结 捶背 僵硬 许配
狼吞虎咽 逃难 朴实 赞赏 面呈菜色
饥寒交迫 惬 意 羡 慕
疲惫： 惬意： 羡慕： 狼吞虎咽：
• 哈默不因穷困潦倒而自悲，而是靠自己的双手去换 取应得的酬劳。他是的有骨气的，凭他的骨气和毅 力，能创造出财富。在杰克逊的眼里， 一个懂得尊 严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。
7尊严
• 本文对哈默的形象是通过对他的外貌、 动作和语言的细致的描写来体现的。
• 故事以“尊严”为题，含义深刻。一方 面概括了哈默的品格，说明人要自爱、 自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊 尊重他人、看重人品的长者风范。
• 亚蒙·哈默 1898年生于美国纽约市，美国 西方，他被称为点石成金
的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家 喻户晓的“红色资本家”。1956年，哈默 用他在商战中积累的财富，投资濒临破产
的西方石油公司，开始建立一个石油王国。 到1982年，他的石油公司已排名世界第八。 1979年，应邓小平的邀请，81岁的哈默成 为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业
疲惫： “疲惫”是非常疲劳的意思， “堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪” 即疲劳得不能忍受了。
惬意：满意，称心，舒服。 羡慕看：见别人有某种长处、好处或有 利条件而希望自己也有。
狼吞咽：像狼、虎吞咽食物一样。形容吃
东西又猛又急。
7尊严
•外貌 •动作 •语言
7尊严 1.这是一个脸色苍白，骨瘦如柴
的年轻人。
杰克逊对女儿说：“别看他 现在什么都没有，可他百分之 百是个富翁，因为他有尊 严！”。
“什么都没有”和“百分之 百是个富翁”形成了鲜明的对 比。“因为他有尊严”道出了 “尊严”的可贵。这是杰克逊 对哈默的由衷的赞赏。
7尊严
• “现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民， 是个一无所有的穷人。
• 这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和 亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格的人。
哈默当时饥寒交迫，生活艰难。
2.这个年轻人的目光顿时灰暗 了，他的喉结上下动了动。
7尊严
1.他仰起头。 2.年轻人站起来说。 3.年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊
大叔捶背。 4.年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 • 哈默饥饿到了极点。
7尊严
“先生，吃您这么多东西，您有什么 活需要我做吗？”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能 不劳动，就得到这些食物！”
• 《尊严》讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的
言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变
了自己命运的故事。
• 表现了哈默自爱、自强、自尊的品格。
• 告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的尊重，任 何时候都要自尊、自爱、自强，这是人生的一大笔 财富。
尊严：以自尊赢得别人的尊重。
7尊严
• 只有尊重自己，才能得到别人的尊重， 任何时候都要自尊自爱自强，这是人生 的一大笔财富。
家，被邓小平称为“勇敢的人”。此后，
西方石油公司与中国签订了一系列经济合 作的协议，1988年，他向中国少年儿童基 金会捐款2万美元。