不同尺度区域特征和区域差异的分析课件
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• A、区域选择的归类性特点
• ⑴以环境问题的具体类型分类选择代表性区域 • ⑵以自然灾害的分类选择代表性区域 • ⑶以经济特征相似的国家或地区选择区域 • ⑷以地理位置相似或差异性明显的地区选择区域 • ⑸以地形、气候等自然特征相似或差异性明显的
地区选择区域
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区域选择举例 1、：世界性交通要道：中东（苏伊士运河，土耳其海峡，
展策略——自然地理和人文地理知识的具体 应用，贯彻人地协调发展的可持续发展观念。
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二、区域地理考查内容
1．区域的认定
区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材
料（地图、图表、文字等），从中提取有效信息，对
试题涉及的区域进行准确的认定。
2．区域地理特征的描述和分析
试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提
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三、二轮复习中的区域地理总体复习策略:
1、围绕目标，任务导向，专题复习， 讲练结合，提升能力。
获取和解读地理信息
调动和运用地理知识、基本技能
描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
论证和探讨地理问题
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2、区域地理的复习具体策略
1、运用地图，建立空间概念，学会空间定位 2、运用综合的方法，归纳区域特征（“整体性” 思想） 3、运用比较的方法，把握区域差异（“差异性” 思想） 4、运用辩证的方法，评价区域人类活动（因地 制宜、因时制宜原则） 5、运用时事热点，提升区域学习能力
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四、构建区域地理知识学习分层式思维模型
①在哪里? (区域定位)
判断区域位置，包括纬度位置、经度位置、海陆位
置、相邻位置、交通位置和范围等。
②有什么? (区域特征分析)
描述或推测地形、气候、河流(水文水系)、植被等
分布特征，概括其空间格局，阐释影响因素。
描述或推测农业、工业、城市地域类型及分布特征
图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地 区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。
（1）甲、乙两段多发浓雾， 试说明其原因；两路段中哪 一段受浓雾影响频次更多， 时间更长，为什么？（14分）
（2）随着人口的增加，丙 村要扩建居民点。若只考虑 沿着山前公路扩建，试比较 说明在丙村东北方向和南偏 西方向建设民居条件的差异。 （14分）
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2、区域案例选择的层次性特点 （1）区域或跨区域 （2）国家 （3）主要地形区、工业区、农业区、 省级行政区等。
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巴西
地处热带
影响全 球气候
水源充足
地形平坦
后 果
国外掠夺坏 雨
突出 问题
迁移农业 林
破
类型
热带企业化种植园、新垦区农业
自然条件
农业
特点 机械化程度高；注重生物技术
产品
咖啡、甘蔗、香蕉第一；小麦要进 口
环境与经济 发展的协调
问 题
资源、交通、水力 条件
工业 特点
结构合理、齐全
分布：东南沿海— —里约热内卢、圣 保罗
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3、区域案例选择的三个特点
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例如：假想下图为海底某次火山喷发后形成的一个岛屿，纬度如图所示，请 分析该岛的降水情况：
1、水汽主要来自哪个海洋？为什么？2、如果岛屿中部地势 高东西两侧低，那么岛屿东西两侧哪侧降水多？3、冬夏季降 水有差异吗？为什么？
25°S
海洋1
海洋2
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26°S
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宁夏卷虚拟区域 36．（28分）阅读资料，完成下列要求。
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九、“区域地理”专题设计的基本思路和方 法——案例分析法
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（一）区域案例选取的一般思路 （二）区域地理特征分析的一般思路 （三）区域特征的比较
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（一）区域案例选取的一般思路 1、常用区域选择 ⑴以中国重要的区域为载体：如长江流域、黄河流 域、东北地区、四川盆地等。 ⑵以世界上重要的区域为载体：东亚、加拿大、德 干高原、巴西高原等。 ⑶以世界和中国的“热点”区域为载体：如西亚地 区、朝鲜半岛、台湾省等。 ⑷以乡土地理为载体：一般以学生所在的省级行政 区为载体来进行区域地理的专题复习。
自然环境总特征
河主
流
要
植wk.baidu.com
土
和 用外
湖
力
被
壤
泊作
人文社会环境
居农 工
城
通市
民业 业
交
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六、 区域特征分析与差异比较 知识体系建构
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八、虚拟地区的分析，促使灵活掌握区 域分析方法。
• 转变区域学习以记忆为主的错误观点，明确 知识记忆的具体范畴及理解应用范畴。位置 需定而不是记忆，原理需理解记忆。
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五、构建知识的系统联系，形成良好的知识体系
地球运动系统 人地关系系统
地球、大气、水体、地壳、 地理事物
人口、环境、资源、可持 续发展
地理图表系统
日照、等值线、统计、剖 面、地质、地理计算
区域地理系统
（自然、农业、工业、城市）
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识区 框域 架地
理 一 般 知
认定区域
气候 地形
供各种信息，要求考生对提供或展示的信息进行分析
、比较。
3．区域问题的探讨
探讨区域问题是指运用判断、归纳、演绎、比较、
概括等方法论证地理问题。要求学生在认识区域特征
的基础上，能发现区域问题，能对区域的资源利用状
况和生产活动进行评价，并提出解决区域问题的对策
和区域发展的前景展望（学国习交土流PP整T 治与区域发展）。
，阐释影响因素。
③为什么? (区域主要热点问题分析)
探讨区域主要热点问题及其产生原因和危害。
④怎么办? (区域主要热点问题解决措施探讨)
探讨区域主要热点问题的解决措施。
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区域地理复习方法总结：
1、了解知识系统，掌握内容结构 2、重视空间分布，建立联系线索 3、掌握读图要领、熟悉判读技能 4、综合区域特征，类比区域差异
不同尺度区域特征和区域差 异的分析
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区域地理是自然地理和人文地理的“出发 点和归宿”，是自然和人文地理最好的 “注解”或“说明”，是系统地理原理的 展示舞台。
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一、高考对区域地理的要求
• 1、掌握区域位置（宏观和微观位置） • 2、分析区域特征，比较区域差异——自然
地理和人文地理知识点的体现 • 3、区域发展问题，做出合理评价，制订发
• ⑴以环境问题的具体类型分类选择代表性区域 • ⑵以自然灾害的分类选择代表性区域 • ⑶以经济特征相似的国家或地区选择区域 • ⑷以地理位置相似或差异性明显的地区选择区域 • ⑸以地形、气候等自然特征相似或差异性明显的
地区选择区域
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区域选择举例 1、：世界性交通要道：中东（苏伊士运河，土耳其海峡，
展策略——自然地理和人文地理知识的具体 应用，贯彻人地协调发展的可持续发展观念。
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二、区域地理考查内容
1．区域的认定
区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材
料（地图、图表、文字等），从中提取有效信息，对
试题涉及的区域进行准确的认定。
2．区域地理特征的描述和分析
试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提
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三、二轮复习中的区域地理总体复习策略:
1、围绕目标，任务导向，专题复习， 讲练结合，提升能力。
获取和解读地理信息
调动和运用地理知识、基本技能
描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
论证和探讨地理问题
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2、区域地理的复习具体策略
1、运用地图，建立空间概念，学会空间定位 2、运用综合的方法，归纳区域特征（“整体性” 思想） 3、运用比较的方法，把握区域差异（“差异性” 思想） 4、运用辩证的方法，评价区域人类活动（因地 制宜、因时制宜原则） 5、运用时事热点，提升区域学习能力
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四、构建区域地理知识学习分层式思维模型
①在哪里? (区域定位)
判断区域位置，包括纬度位置、经度位置、海陆位
置、相邻位置、交通位置和范围等。
②有什么? (区域特征分析)
描述或推测地形、气候、河流(水文水系)、植被等
分布特征，概括其空间格局，阐释影响因素。
描述或推测农业、工业、城市地域类型及分布特征
图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地 区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。
（1）甲、乙两段多发浓雾， 试说明其原因；两路段中哪 一段受浓雾影响频次更多， 时间更长，为什么？（14分）
（2）随着人口的增加，丙 村要扩建居民点。若只考虑 沿着山前公路扩建，试比较 说明在丙村东北方向和南偏 西方向建设民居条件的差异。 （14分）
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2、区域案例选择的层次性特点 （1）区域或跨区域 （2）国家 （3）主要地形区、工业区、农业区、 省级行政区等。
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巴西
地处热带
影响全 球气候
水源充足
地形平坦
后 果
国外掠夺坏 雨
突出 问题
迁移农业 林
破
类型
热带企业化种植园、新垦区农业
自然条件
农业
特点 机械化程度高；注重生物技术
产品
咖啡、甘蔗、香蕉第一；小麦要进 口
环境与经济 发展的协调
问 题
资源、交通、水力 条件
工业 特点
结构合理、齐全
分布：东南沿海— —里约热内卢、圣 保罗
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3、区域案例选择的三个特点
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例如：假想下图为海底某次火山喷发后形成的一个岛屿，纬度如图所示，请 分析该岛的降水情况：
1、水汽主要来自哪个海洋？为什么？2、如果岛屿中部地势 高东西两侧低，那么岛屿东西两侧哪侧降水多？3、冬夏季降 水有差异吗？为什么？
25°S
海洋1
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宁夏卷虚拟区域 36．（28分）阅读资料，完成下列要求。
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九、“区域地理”专题设计的基本思路和方 法——案例分析法
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（一）区域案例选取的一般思路 （二）区域地理特征分析的一般思路 （三）区域特征的比较
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（一）区域案例选取的一般思路 1、常用区域选择 ⑴以中国重要的区域为载体：如长江流域、黄河流 域、东北地区、四川盆地等。 ⑵以世界上重要的区域为载体：东亚、加拿大、德 干高原、巴西高原等。 ⑶以世界和中国的“热点”区域为载体：如西亚地 区、朝鲜半岛、台湾省等。 ⑷以乡土地理为载体：一般以学生所在的省级行政 区为载体来进行区域地理的专题复习。
自然环境总特征
河主
流
要
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土
和 用外
湖
力
被
壤
泊作
人文社会环境
居农 工
城
通市
民业 业
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六、 区域特征分析与差异比较 知识体系建构
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八、虚拟地区的分析，促使灵活掌握区 域分析方法。
• 转变区域学习以记忆为主的错误观点，明确 知识记忆的具体范畴及理解应用范畴。位置 需定而不是记忆，原理需理解记忆。
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五、构建知识的系统联系，形成良好的知识体系
地球运动系统 人地关系系统
地球、大气、水体、地壳、 地理事物
人口、环境、资源、可持 续发展
地理图表系统
日照、等值线、统计、剖 面、地质、地理计算
区域地理系统
（自然、农业、工业、城市）
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识区 框域 架地
理 一 般 知
认定区域
气候 地形
供各种信息，要求考生对提供或展示的信息进行分析
、比较。
3．区域问题的探讨
探讨区域问题是指运用判断、归纳、演绎、比较、
概括等方法论证地理问题。要求学生在认识区域特征
的基础上，能发现区域问题，能对区域的资源利用状
况和生产活动进行评价，并提出解决区域问题的对策
和区域发展的前景展望（学国习交土流PP整T 治与区域发展）。
，阐释影响因素。
③为什么? (区域主要热点问题分析)
探讨区域主要热点问题及其产生原因和危害。
④怎么办? (区域主要热点问题解决措施探讨)
探讨区域主要热点问题的解决措施。
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区域地理复习方法总结：
1、了解知识系统，掌握内容结构 2、重视空间分布，建立联系线索 3、掌握读图要领、熟悉判读技能 4、综合区域特征，类比区域差异
不同尺度区域特征和区域差 异的分析
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区域地理是自然地理和人文地理的“出发 点和归宿”，是自然和人文地理最好的 “注解”或“说明”，是系统地理原理的 展示舞台。
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一、高考对区域地理的要求
• 1、掌握区域位置（宏观和微观位置） • 2、分析区域特征，比较区域差异——自然
地理和人文地理知识点的体现 • 3、区域发展问题，做出合理评价，制订发