汉语拼音研究课教案
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
汉语拼音教案(3篇)
汉语拼音教案（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!汉语拼音教案（3篇）作为一位无私奉献的人·民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
汉语拼音教案7篇 汉语拼音优质课教案
汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案下面是收集的汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案，供大家赏析。
汉语拼音教案1【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。
小朋友们，看！开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！２. 揭示新课同学们真棒！在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢！声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第３课，认识４个声母朋友。
【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母（一）教学声母b1.由图引出b图上有谁？她在干什么？我们每天在学校也听广播呢！“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形（1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
（2）领读、正音。
（开火车检查）（3）发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb”。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？（左手拇指向上的时候像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。
）你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗？（左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb）（二）教学声母p1.由图引入p看！图上的小孩在干什么？可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形（1）示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（2）领读、正音。
（开火车检查）（3）游戏对比b和p的区别。
老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样？体会送气和不送气的区别。
学生自己对着纸条感受不同。
“新课程下的汉语拼音教学”课题研究方案
“新课程下的汉语拼音教学”课题研究方案一、课题的提出1．现状及原因分析。
近年来，有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈，主要是汉语拼音难教，教学时间长，学生负担重，学起来感到枯燥乏味等。
原因何在呢?我们认为，主要是汉语拼音教学功能的定位不适当。
教学汉语拼音，抄写字母的作业普遍较重，即使是抄写生字也总要带上拼音。
其实，汉语拼音只是识字的拐棍，主要是认，有什么必要抄这么多呢？80年代推广“注?提”实验，因为要提前读写，所以“大纲”又在“帮助识字、学习普通话”的基础上增加了“帮助阅读”，并提出了直呼音节的要求。
汉语拼音的教学时间由本来的四个星期增加到六七个星期，有的甚至要用八九个星期，使本来就比较难学的汉语拼音雪上加霜，一年级师生普遍感到苦不堪言。
未来的课程标准应如何给汉语拼音定位呢?我们认为，从小学生的认知水平和学习的实际需要来看，只能将其功能定位在帮助识字和学习普通话上。
2．改革汉语拼音教学的突破口。
首先是降低汉语拼音的教学要求：①重认读不重书写。
认读什么?认读声母、韵母，要读得准，记得牢。
有个问题值得研究，开始阶段，声母、韵母、音节是不是可以只认不写?识字可以先认后写，汉语拼音为什么不能先认后写?②求拼读不求直呼。
汉语拼音以训练拼读能力为重点，要确保拼读练习的时间。
相关的语音知识不讲或少讲。
如教声母，就读呼读音，只是要读得轻一点儿。
不要讲声母的读音跟音节的不同，也不要讲呼读音后面还有个元音。
非讲不可的要尽可能地深入浅出，最好是用童话故事或歌诀的形式。
有的可以推到以后去讲，不要都集中在开头，希图毕其功于一役。
其次是要减轻负担，激发兴趣。
在安排上，允许采取多种形式。
可以集中在开始一气呵成。
也可以将拼音教学分为若干单元，拼音与识字交叉安排，以拼音助识字，通过识字又进一步巩固拼音。
如学过了拼读单韵母音节，遇有单韵母音节的生字，如“木马”、“大米”、“拔河”等，就借助拼音来读准字音。
在这个过程中，拼读的技能也得以巩固。
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zhchsh”章节，详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh三个声母的发音方法及其与韵母的拼读；2. 掌握zh、ch、sh在词语中的应用；3. 了解zh、ch、sh在句子中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音zh、ch、sh，熟练拼读zh、ch、sh与韵母组成的音节；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发他们积极进取的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh的正确发音，尤其是与韵母的拼读；2. 教学重点：zh、ch、sh在词语和句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅画有各种食物的图片，引导学生说出包含zh、ch、sh音节的词语，如“粥”、“吃”、“水果”等，从而引出本节课的学习内容；2. 实践情景：邀请学生上台表演，用含有zh、ch、sh的词语进行对话，让学生在实践中感受zh、ch、sh的发音和运用；3. 例题讲解：讲解zh、ch、sh的发音方法，并结合PPT展示，让学生跟读、模仿；4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主拼读zh、ch、sh与韵母组成的音节，并进行小组交流；6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调zh、ch、sh 的正确发音和运用。
六、板书设计1. 汉语拼音zhchsh2. 内容：zh、ch、sh的发音方法zh、ch、sh与韵母的拼读包含zh、ch、sh的词语和句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh三个声母，并分别与韵母a、o、e、i、u拼读；（2）用zh、ch、sh组成至少5个词语；（3）用zh、ch、sh写一个句子。
《汉语拼音》教案设计
《汉语拼音》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和隔音符号。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高学生的普通话水平。
3. 通过对汉语拼音的学习，使学生能够熟练运用拼音进行查阅字典、检索信息等实践活动。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
4. 隔音符号：用于表示音节的界限，如“āi”、“áo”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
2. 教学难点：声母、韵母的辨析，声调的运用，隔音符号的使用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识。
4. 视听结合法：利用多媒体教学资源，让学生直观地感受拼音的发音。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：讲解声母、韵母、声调的的发音要领，示范正确发音。
3. 练习与互动：学生跟读、互评，教师指导，纠正发音错误。
4. 游戏巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括拼音书写、拼读准确性等。
3. 游戏比赛评价：在游戏比赛中，评价学生的拼音运用能力和团队合作精神。
七、课后作业1. 复习本节课学习的声母、韵母、声调，巩固发音要领。
2. 练习拼读课后练习题，提高拼读能力。
3. 搜集生活中的拼音实例，了解拼音在实际生活中的应用。
新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案
新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案新课标人教版一年级语文上册汉语拼音教案第一课时教学目标：1.学会a、o、e三个单韵母的发音，认清形，读准音。
2.掌握a、o、e的四个声调，能够正确书写。
3.研究使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
导入新课：同学们，如果你遇到不认识的字怎么办？今天我们来研究汉语拼音，学会了汉语拼音后，你们就可以自己读带有拼音的故事书，还可以学会更多的汉字。
我们先来研究三个单韵母，请大家一起说“单韵母”。
研究a、o、e三个单韵母的发音：1.教学单韵母a1) 展示课件，问：“它们在干什么？”（小姐姐在练嗓子，张大嘴巴发出a的音）这就是我们要研究的第一个单韵母a，它的发音是a，嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练发音。
指名读，齐读a。
2) 认识四声，掌握a的四个声调a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）。
范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
出示二声符号) 这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）。
范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
出示三声符号) 这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）。
范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
出示四声符号) 这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）。
范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复声调规律，齐背儿歌：“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”。
2.教学单韵母o1) 看图，指明说图意。
公鸡在打鸣，喔喔地叫)。
我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
出示单韵母o的卡片) 指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
2) 掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：“这是几声？怎样读？”练发音。
3.教学单韵母e1) 看图，你发现了什么？鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要研究的第三个单韵母，指名读，齐读。
2024年《汉语拼音zhchsh》公开课教案0126.
2024年《汉语拼音zhchsh》公开课教案0126.一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材第三单元“zhchsh”章节，详细内容包括：音节的概念，zh、ch、sh三个音素的发音要领及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh三个音素的正确发音，能准确拼读相关音节。
2. 使学生了解音节结构，理解zh、ch、sh在音节中的作用。
3. 培养学生运用zh、ch、sh音素进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh的发音要领，以及音节结构的理解。
教学重点：zh、ch、sh的正确发音，以及相关词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片学具：拼音卡片、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 讲解（15分钟）（1）讲解zh、ch、sh的发音要领，通过示范、指导，让学生跟读、模仿。
（2）讲解音节结构，以zh、ch、sh为例，分析其在音节中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例词，如“知道、吃饭、说话”等，引导学生正确拼读。
（2）邀请学生上台演示，加强课堂互动。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生进行zh、ch、sh音素的拼读练习。
（2）小组合作，完成音节拼读练习。
（1）回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh的正确发音和音节结构。
（2）布置拓展作业：让学生课后收集含有zh、ch、sh的词语，下节课分享。
六、板书设计1. 《汉语拼音zhchsh》2. 内容：（1）zh、ch、sh的发音要领（2）音节结构（3）相关词语拼读示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有zh、ch、sh的词语各5个，并注音。
（2）用zh、ch、sh组成一个句子，并拼读。
2. 答案：（1）如“蜘蛛、吃饭、说话”等。
（2）示例：我知道你喜欢吃苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了zh、ch、sh的发音和音节结构。
汉语拼音教案【优秀11篇】
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
汉语拼音备课教案设计(整理)2024新版
注重学生的个体差异，针对不同学生的需求，采用个性化的教学策略。
组织学生进行拼音发音和书写练习，如跟读、模仿、拼写等。
设计拼音游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
鼓励学生进行小组合作学习和交流，互相帮助和共同进步。
05
CHAPTER
告知学生下节课将要学习的内容，让学生提前预习相关知识点。
提供一些预习资料或指导，帮助学生更好地进行预习。预习内容可以包括下节课要学习的拼音规则、相关词语等。
THANKS
感谢您的观看。
黑板和粉笔
选择一款适合学生的拼音教学软件，可以是电脑程序或手机应用，通过互动式练习和游戏帮助学生掌握拼音知识。
拼音教学软件
收集和筛选一些适合学生的拼音儿歌和动画资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
拼音儿歌和动画
制作一份详细的电子课件，包括拼音的基本知识、发音规则、拼写规则等内容，方便学生在课堂上学习和复习。
电子课件
确保教室配备有多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便播放教学课件和多媒体资源。
多媒体教学设备
04
CHAPTER
教学方法与手段
01
02
通过提问、讨论等方式，了解学生的拼音掌握情况，为后续教学提供参考。
回顾之前学过的拼音知识，如声母、韵母、整体认读音节等。
采用讲解、示范、练习相结合的方法，使学生能够正确掌握拼音的发音和书写规则。
02
课后作业评价
检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度和理解能力。
1
2
3
在课后或测验后，及时向学生提供反馈，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。
汉语拼音教案模板5篇
汉语拼音教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、报告大全、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, report summaries, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!汉语拼音教案模板5篇一个好的教案应该具备清晰的教学目标，能够有效地引导学生学习，教案是教师教学的重要依据，能够确保教学内容的全面和准确，下面是本店铺为您分享的汉语拼音教案模板5篇，感谢您的参阅。
《汉语拼音》教案(精选
《汉语拼音》教案(精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容包括声母、韵母和声调的认识，以及单韵母a、o、e的发音和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握声母、韵母和声调的基本概念，学会正确拼读和书写单韵母a、o、e。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养学生的语感和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的发音和区分，单韵母a、o、e的书写。
2. 教学重点：声母、韵母和声调的基本概念，单韵母a、o、e的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一首儿歌《小星星》，让学生感受汉语的韵律美，引发学生对汉语拼音学习的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）：讲解声母、韵母和声调的概念，引导学生自主发现拼音规律。
3. 例题讲解（15分钟）：以单韵母a、o、e为例，讲解发音要领和书写方法，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生自主练习拼读和书写，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小组合作（5分钟）：将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的概念和区别。
2. 单韵母a、o、e的发音和书写方法。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并朗读单韵母a、o、e的词语各10个。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对拼音知识的掌握程度，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读拼音读物，提高他们的阅读兴趣和拼音水平。
组织拼音竞赛，激发学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的发音和区分，单韵母a、o、e的书写。
2. 例题讲解：单韵母a、o、e的发音要领和书写方法。
研究课之拼音教学教案《an en in un vn》(第二课时)优秀教案
教学课题：《an en in un ün》（第二课时）教学时间：2019年11月1日上午第一节教学班级：一四班教学目标：1. 在看图识词和儿歌《家》的学习中巩固汉语拼音。
2. 通过学习拼音认识三个汉字“草、家、是”。
3. 学习音节“lún chuán”的写法。
4.通过读儿歌，感受儿歌内容，让学生明白“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
”从而渗透爱国主义教育。
教学重点：1.看图，拼拼音识词。
2.读儿歌《家》，巩固汉语拼音，认识三个生字。
教学难点：1.通过看图，拼拼音，读准前鼻韵母in。
2. 学习音节“lún chuán”的写法。
教学准备:本课PPT，词语卡片，贴白板的拼音条。
教学过程：一、组织教学1.老师提前走进教室，组织学生做好课前准备。
2.师生问好。
二、复习激趣，引入新课1.老师：上节课，我们又认识了五个复韵母和三个整体认读音节，来，我们一起给它们打打招呼吧！（老师出示前鼻韵母an en in un ün 和整体认读音节yuan yin yun的卡片。
）2.指名读，齐读。
3.老师：这节课，我要带你们去一个地方。
这个地方，特别美。
想去吗？（想）请你翻到47页。
（生：我就翻到47页。
）三、看图，拼拼音，识词，巩固拼音1.出示PPT之看图部分，老师：请大家仔细看图，按照由上到下的顺序，想一想：你看到了什么？2.指名交流。
学生说，老师相机出示词卡“蓝天”、“白云”。
（1）学生一起读词卡上的这两个词语。
（2）指名拼读词卡，在语言环境中巩固汉语拼音及拼读方法。
（3）老师：请同学们仔细看图，发挥想象，想想:天上的白云形态各异，有的像什么？有的像什么？还有的像什么？（指名进行说话练习。
）3.学生继续交流。
老师相机出示词卡“森林”。
（1）老师：同学们注意：“森林”的“森”是平舌音。
再拼一拼“sēn”。
（2）老师：你知道“森林”里有什么呢？（指名说）哇！森林真是一个大宝库呀！4.学生继续交流。
汉语拼音教学设计(优秀5篇)
汉语拼音教学设计（优秀5篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时：一复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
3、师：谁帮助它们找到各自的家。
（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音（同位互读、指名读）6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的`“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音（同位互读、开火车读）三记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。
汉语拼音教案汉语拼音优质课教案
汉语拼音教案汉语拼音优质课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，主要教学内容为汉语拼音的第一课。
详细内容包括：学习声母b、p、m、f，韵母a、o、e，以及它们组成的音节；学会正确拼读音节，并能用音节拼读词语；掌握四声的发音方法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f和韵母a、o、e的正确发音，能正确拼读音节。
2. 培养学生用音节拼读词语的能力，提高学生的语文素养。
3. 使学生了解汉语拼音的基本规则，为今后的语文学习打下良好基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音方法，四声的发音。
教学重点：韵母a、o、e的发音，音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，引导学生感受拼音的韵律美，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容：教师展示拼音卡片，引导学生学习声母b、p、m、f 和韵母a、o、e的发音方法，并讲解四声的发音规则。
3. 实践环节：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解音节的拼读方法，并示范读音。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的音节，尝试拼读词语，并进行互评。
六、板书设计1. 声母：b、p、m、f2. 韵母：a、o、e3. 音节拼读示例：ba、pa、ma、fa、bo、po、mo、fo、bao、pao、mao、fao七、作业设计1. 请用所学音节拼读下列词语，并写出对应的汉字：（1）bā （2）píng （3）mǐn （4）fēi答案：（1）八（2）平（3）敏（4）飞2. 选择题：（1）声母b、p、m、f中，哪个是双唇音？答案：b（2）韵母a、o、e中，哪个是开口音？答案：a八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母、韵母的发音掌握较好，但部分学生在四声发音上还存在问题，需要在今后的教学中加强练习。
【精华】汉语拼音教案4篇
【精华】汉语拼音教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案汉语拼音优质课教案
汉语拼音教案汉语拼音优质课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容包括拼音字母表的学习，重点掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节，并在此基础上，学习拼音的发音规则和简单的拼音组合。
二、教学目标1. 熟练掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节。
2. 学会拼音的发音规则，能够正确拼读词语。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高拼音学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及音节的正确发音，尤其是易混淆的音节。
教学重点：拼音的基本规则，以及如何将这些规则应用于实际拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段有关拼音的动画，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2. 基本知识讲解（10分钟）：讲解声母、韵母及音节的概念，通过拼音卡片展示，让学生直观地认识各个拼音字母。
3. 例题讲解（10分钟）：选取具有代表性的拼音词语进行讲解，如“爸爸(bà ba)”、“妈妈(mā ma)”等，分析发音规则，并进行示范。
4. 随堂练习（15分钟）：让学生分组进行拼音组合练习，相互纠正发音，提高拼音准确性。
5. 互动环节（10分钟）：邀请学生上台，用拼音卡片组成词语，其他学生进行抢答。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的重点内容，包括声母、韵母、音节及发音规则。
2. 用不同颜色的粉笔标出易混淆的音节，提醒学生注意。
七、作业设计爸爸(bà ba)妈妈(mā ma)大小(dà xiǎo)红色(hóng sè)绿叶(lǜ yè)2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸学习，如阅读拼音故事书、参加拼音竞赛等，以提高拼音水平。
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一年级研究课教案：《拼音总复习》
执教：郭莲花
教学目标:
1、对声母,韵母,整体认读音节进行归类复习。
2、多种游戏形式让学生在轻松愉快的活动中使学生更准确,熟练地拼读音节。
教学重点、难点:
1、比较形近韵母。
2、准确,熟练地拼读音节。
教学准备：课件、拼音卡片
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情景，激发学习兴趣。
师：拼音王国邀请咱们去做客,你们想去吗？让我们闭上眼睛,插上想象的翅膀,朝拼音王国飞去吧,看!拼音王国到了。
不过，要想玩到各种各样的游戏，可要动动脑筋，闯过一道道难关，才能玩得尽兴。
有信心战胜困难吗?
二、复习声母。
1.智取大门密码。
师：要进入拼音王国，就得先闯过一关，才能获取大门的密码：师：（出示一组音节）瞧，大门的密码就藏在这些音节中，请大家先听老师读一读，然后再请你们找一找她们的声母是谁，并读出来。
（注意声音要短而轻）
生活动。
这些声母连起来就是大门的密码。
2、和声母宝宝打招呼。
师：祝贺你们顺利通过这一关进入了拼音王国，拼音王国里的妈妈正在比本领呢。
现在我们来看看第一个来迎接我们的是谁吧。
（课件出示声母）
师：噢，原来是声母妈妈的23个孩子排着队来欢迎小朋友们来到快乐的拼音王国，让我们用轻短的声音和声母宝宝们打打招呼吧。
生读声母。
3、比一比
师：拼音王国里的朋友们可真多，她们呀想和小朋友们比一比看
谁更聪明，这不有几对拼音兄弟跳了出来，想考一考我们班的小朋友，我们看看是谁出来了，你能叫出她们的名字吗？看看谁长着一双火眼金睛。
生回答、读出来。
4、游戏区别平舌音zcs和卷舌音zh ch sh r
师：大家真棒，声母宝宝们说刚才的题目太简单了，于是派出了她们当中最厉害的来了，你们敢不敢接受声母宝宝的挑战？
生：敢。
师：那让我们来看一看这次是谁来了？
（出示课件）一起读一读。
师：zcs和zh ch sh r有什么不同？
生：她们一个是平舌音，一个是卷舌音。
师：那老师想和你们来做一个游戏。
要安静地听好游戏规则，我们班的小朋友都是很会听讲的小朋友，恩先坐好，当老师念到平舌音的时候请小朋友们把手伸直，当老师念到卷舌音的时候请小朋友们把手卷起来。
（游戏3~4轮）
5、师：真不错，现在我们来开火车读一读这些声母宝宝。
6、师：按着顺序你们会读，那么如果老师打乱顺序，你们还能读出来吗？
谁愿意来试一试？生活动。
试着背一背。
三、复习韵母。
师：声母宝宝们认为一（5）班的小朋友都是最棒的，于是要带我们去拼音王国里转转。
声母妈妈说：我的孩子真棒！音节里面总带头，老大地位了不得；这时韵母妈妈听见了，很不服气，它说：我的韵母宝宝很独立，有时单独成音节，不用请你声母老大哥。
1、复习单韵母、复韵母
2、辨别形近复韵母
师；小朋友们，有的复韵母长得可像了，但是，聪明的孩子肯定能分得清谁是谁？（课件出示）
ei ——ie ui——iu ie ——üe ai——ao ou ——iu 3、复习鼻韵母。
小朋友，你能分清我们吗？
an en in un un
ang eng ing ong
4、师：大家都读得非常棒，看来对于前鼻音和后鼻音小朋友们都学得很好了，现在让我们大组比赛来读一读，看哪个大组是读得最好听的。
四、复习整体认读音节。
1、过渡：拼音王国里的人团结友爱，声母和韵母妈妈常常手拉手，就这样就组成了我们的另一类朋友：音节。
音节都分为哪三类呢？（整体认读音节、两拼音节、三拼音节）
整体认读音节：这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。
整体认读16个，个个样子有特色，平舌翘舌都带i，韵母大写改小写，最后就是yin和ying ，前面都有大哥哥；自成音节不用拼，独立自主就是我！
师：你们可真聪明，整体认读音节是不能拼出来读的，看到电视机，我们一起来读一读我们所学过的整体认读音节。
男女生合作读，男生读第一、第二排，女生读第三、第四排，最后一排大家一起读。
2、我们比拼音妈妈更聪明！我们知道：
两拼法：声母轻又短，韵母响又长。
三拼法：声母轻，介母快，韵母响。
整体认读不用拼。
无声母音节直接读。
3、找一找：哪些是两拼音节，三拼音节、整体认读音节。
五、总结。
师：我们一（5）的小朋友真是太能干了，就连拼音国王都竖起大拇指称赞你们呢！让我们也来夸夸自己吧。
【棒棒棒，我真棒】师：时间过得真快啊，今天，大家在拼音王国里表现得真棒，拼音宝宝们都舍不得让我们走了，最后我们拿好书，翻到43页来和我们的拼音宝宝们道别吧。
今后，我们还要在在拼音朋友的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！祝你们在识字王国里有更大的收获。
板书设计：拼音总复习
声母
韵母
整体认读音节。