用2~9的乘法口诀解决较复杂的乘法问题(含答案)
6.9《用7、8、9的乘法口诀解决问题》(教案)二年级上册数学人教版
6.9《用7、8、9的乘法口诀解决问题》教案一、教学目标1. 让学生掌握7、8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 7、8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握7、8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习6的乘法口诀，引导学生发现7、8、9的乘法口诀的规律。
- 出示课题：《用7、8、9的乘法口诀解决问题》。
2. 学习新课- 学习7的乘法口诀：- 学生自主探究7的乘法口诀。
- 小组交流，分享学习成果。
- 全班交流，总结7的乘法口诀。
- 学习8的乘法口诀：- 学生自主探究8的乘法口诀。
- 小组交流，分享学习成果。
- 全班交流，总结8的乘法口诀。
- 学习9的乘法口诀：- 学生自主探究9的乘法口诀。
- 小组交流，分享学习成果。
- 全班交流，总结9的乘法口诀。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生运用7、8、9的乘法口诀进行计算。
- 学生独立完成，教师巡视指导。
4. 解决问题- 出示实际问题，让学生运用7、8、9的乘法口诀解决问题。
- 学生独立思考，教师巡视指导。
5. 总结提升- 让学生谈谈本节课的收获。
- 强调乘法口诀在解决问题中的重要性。
五、课后作业1. 抄写7、8、9的乘法口诀表。
2. 完成《用7、8、9的乘法口诀解决问题》的练习题。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、小组交流、全班分享等方式，让学生掌握了7、8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
在解决问题的环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重点关注的细节：学习新课在这个环节中，学生将通过自主探究、小组交流和全班分享的方式，学习7、8、9的乘法口诀。
小学二年级数学上册乘法口诀知识重点+练习题(精编版)
小学二年级数学上册乘法知识点精选2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=1 2;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
小学数学计算题专题三 乘法-类型一 利用2-9的乘法口诀计算(含答案)(精品)
专题三乘法类型一利用2-9的乘法口诀计算【知识讲解】乘法口诀巧记方法：一、两个因数相同的：一一得一二二得四三三得九四四十六五五二十五六六三十六七七四十九八八六十四九九八十一二、积是整十数的：二五一十四五二十五六三十五八四十三、积的十位数字与个位数字交换的：二七十四五八四十三四十二三七二十一五九四十五六九五十四四九三十六七九六十三三九二十七八九七十二四、积的得数相同的：（两个因数不能重复的）一四得四二二得四一六得六二三得六一八得八二四得八二六十二三四十二一九得九三三得九三六十八二九十八二八十六四四十六三八二十四六四二十四六六三十六四九三十六五、其他：一二得二一三得三一五得五一七得七七八五十六六八四十八【巩固练习】一、把口诀补充完整。
二（）一十（）九六十三七九（）四（）二十八（）八三十二二九（）三（）十五（）七二十一三六（）五（）四十五（）六十八二八（）六（）四十二（）八四十四九（）七（）六十三（）七四十二三三（）三（）二十四（）五二十五四六（）一（）得九（）九四十五六九（）八（）七十二（）八四十八三四（）三（）二十一（）五三十五四七（）五（）四十（）七十四三九（）四（）三十六（）六三十三八（）四（）二十（）四得八九九（）六（）五十四（）七三十五三六（）五（）四十五（）七四十二七九（）三（）十二（）七四十九六八（）八（）六十四（）八五十六四八（）七（）五十六（）四十六二七（）三（）二十七（）七得七六七（）二六（）五七（）四九（）二五（）三六（）二八（）四四（）三九（）二七（）四八（）一九（）四五（）( )十八 ( )四十九 ( )十五( )二十一 ( )二十八 ( )五十六( )三十六 ( )四十 ( )四十二( )十四 ( )得八 ( )十二( )二十四 ( )得六 ( )三十( )得六 ( )七十二 ( )四十五四（）二十（）八五十六七八（）六（）四十八（）七三十五二六（）三（）十八（）七二十八六七（）五（）四十（）四十六三九（）二（）十二（）六三十四四（）七（）五十六（）九二十七三八（）三（）二十七（）五二十五九（）六（）四十二（）九六十三六九（）七（）六十三（）七三十五四五（）三（）二十四（）六二十四四七（）五（）四十五（）六十八三九（）四（）三十二（）八四十五六（）四（）二十（）四十二八九（）三（）十五（）七四十九四七（）五（）四十五（）八六十四七八（）二（）十八（）九七十二三六（）三（）二十一（）八五十六四八（）六（）三十六（）六二十四五七（）三（）十二（）七四十二七九（）七（）四十九（）五三十五六八（）二、算一算：5×9= 9×4= 2×8= 7×3= 9×2=5×7= 6×6= 2×9= 4×6= 3×8=5×8=2×5= 6×8= 7×2= 9×6=3×6= 7×4= 1×5= 5×4= 7×9=5×1= 9×6= 3×8= 3×6= 4×3= 5×6=7×7=9×4= 3×5= 9×9= 5×7= 6×6=2×9= 4×6= 3×8=5×8= 2×5= 6×8= 7×2= 9×6=7×7=6×9=4×9= 4×6= 6×8=5×8=2×5= 7×8= 7×4= 9×9=4×8=3×5= 3×8= 5×9= 3×7= 4×7= 6×7= 4×4=7×8= 6×8=8×9= 3×4= 3×6= 2×8=5×7=3×7=5×9= 5×5= 6×7= 5×6=6×9= 4×7= 4×6= 4×9=3×6=7×8= 5×8= 7×9= 4×7= 5×6=6×9= 7×7= 6×7= 7×8= 3×6=5×5= 4×9= 3×5= 4×9= 3×7=5×7= 2×7= 6×7= 3×9=7×6=5×9= 4×9= 3×8=4×7= 6×9=8×7=8×4= 6×4= 7×6= 3×8=7×8= 7×9= 2×9= 4×9= 6×8=6×5= 8×8= 3×9=8×3= 6×3=7×3= 2×6= 6×8= 4×3= 7×9=( )×5= 35 2×( )= 12 ( )×6=30 7×( )= 49 ( )×9=81 3×( )=12 ( ) ×3=12 ( )× 4=28 3×( )=18 ( )×8=48 ( ) ×7=42 ( ) ×5=254×( )=24 6×( )=36 4×( )=36 5×( )=30 ( ) ×7=35 ( ) ×3=21 6×( )=54 2×( )=186×( )=48 ( )×4=16 ( )×3=27 ( )×6=18 7×( )=63 ( )×7=49 6×( )=54 ( )×9=36 4×( )=24 ( )×8=48 5×( )=40 ( )×5=10 7×( )=56 ( )×4=28 9×( )=81 ( )×8=32 3×( )=15 ( )×8=24 5×( )=45 ( )×7=214×( )=28 ( )×7=42 4×( )=16 ( )×8=56 6×( )=48 ( )×9=72 3×( )=12 ( )×6=12 2×( )=16 ( )×7=35 3×( )=21 ( )×9=45 5×( )=25 ( )×7=42 5×( )=30 ( )×9=54 4×( )=28 ( )×6=24 4×( )=36 ( )×6=187×( )=56 ( )×8=40 7×( )=63 ( )×7=28 5×( )=30 ( )×9=54 7×( )=49 ( )×9=54 7×( )=56 ( )×6=18 5×( )=25 ( )×9=36 3×( )=15 ( )×9=36 3×( )=21 ( )×7=35 2×( )=14 ( )×7=42 3×( )=27 ( )×6=425×( )=45 ( )×9=36 3×( )=24 ( )×7=28 6×( )=54( )×7=56 8×( )=32 ( )×4=24 7×( )=42 ( )×8=24 3×( )=24 ( )×9=63 7×( )=63 ( )×9=36 6×( )=48 ( )×5=30 8×( )=64 ( )×9=27 8×( )=24 ( )×8=487×( )=21 ( )×6=12 6×( )=48 ( )×3=12 7×( )=63 ( )×9=18 5×( )=45 ( )×6=18 8×( )=72 ( )×8=32 5×( )=45 ( )×4=36 2×( )=16 ( )×3=21 9×( )=18 ( )×7=35 6×( )=36 ( )×9= 18 4×( )=36 ( )×8=24三、列乘法算式，编制口诀。
二年级下数学同步测试-表内除法(二)(含答案解析)(1)
《表内除法（二）》同步测试一、想口诀，写算式。
七九（）六（）五十四考查目的：考查学生对9的乘法口诀的记忆和一道乘法口诀可以写出四道算式。
答案：六十三 7×9=63 9×7=63 63÷7=9 63÷9=7九 6×9=54 9×6=54 54÷6=9 54÷9=6解析：唤醒学生对9的乘法口诀的记忆，并能够灵活运用9的乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，感受乘、除法之间的关系，为学生熟练计算奠定基础。
二、填一填。
考查目的：考查用9的乘法口诀求商、除数、被除数，从而感受乘、除法之间的关系。
答案：9 72 9 3 45 9解析：以表格的形式呈现，让学生直接在表格中填写结果，增加了难度。
要求学生正确、较熟练地计算。
在这个过程中，使学生对除法算式中三个数之间的关系有更深刻的认识，同时体会乘、除法之间的关系。
三、比一比，看谁算得又对又快。
考查目的：考查学生用乘法口诀求商的运用能力。
答案：8 6 4 9 7 6 9 9 9 9解析：用乘法口诀求商的基本练习。
这道题把口算练习放在开卡丁车的情境中，将枯燥的计算变得活泼有趣，旨在激发学生练习的兴趣。
四、看谁算得都对。
45÷9= 40÷5= 32÷4= 59－40=36÷4= 32－8= 7×8= 81÷9=43＋9= 12÷4= 63÷7= 21÷7=考查目的：考查学生口算技能的形成程度。
答案：5 8 8 19 9 24 56 9 52 3 9 3解析：百以内的加、减、乘、除的混合练习。
要求学生认真审题，看清楚运算符号迅速、正确地计算出结果。
五、小红串珠子，按2个红珠子、3个黄珠子和4个绿珠子的顺序，一共串了81颗珠子。
（1）第81颗珠子是什么颜色的？（2）这时小红分别用了多少颗红珠子？多少颗黄珠子？多少颗绿珠子？考查目的：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二年级数学上册 单元测试-第八单元 6—9的乘法口诀(培优卷) (含答案)(北师大版)
二年级上册数学单元测试-第八单元 6—9的乘法口诀（培优卷）一、选择题(满分16分)1．3个7和7个3比较（ ）。
A ．3个7大B ．7个3大C ．一样大2．不能用8的乘法口诀计算的是（ ）。
A ．2×8B ．5×8C ．2＋83．4个人做花，平均每人做了8朵花一共做了多少朵？（ ）A ．4＋8B ．4×8C ．8÷44．积是28的算式是（ ）。
A ．10＋18B ．4×7C ．7＋7＋7＋75．×8＜45，里最大能填（ ）。
A ．4 B ．5 C ．6 6．计算87?⨯=下面想法正确的是（ ）。
A ．866⨯+B ．8483⨯+⨯C ．778⨯+7．根据乘法口诀（ ）能列出的算式最少。
A ．二八十六B ．五六三十C ．七七四十九8．积不是24的算式是（ ）。
A ．3×8B ．4×6C ．5×4二、填空题(满分16分)9．括号里面最大能填几。
（______）×4＜30 3×（______）＜1510．把口诀填完整。
二五（______） （______）得九 三八（______） （______）十二五九（______） （______）得六 五七（______） （______）十八11．括号里最大能填几？（______）×7＜46 8×（______）＜7512．2个5相加的和是（______），2个7相乘的积是（______），4的6倍是（______），9是3的（______）倍。
13．写出积是16的乘法算式。
（______）×（______）＝16（______）×（______）＝16（______）×（______）＝1614．一张格子纸，从左往右数有7个格子，从上往下数有6个格子，它一共有（______）个格子。
15．一本书26元，笑笑手上全是5元的人民币，她至少要付（______）张。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》人教新课标(2023秋)
举例：如购物时，如何根据乘法口诀计算商品总价。
（4）数学思维能力的培养：对于二年级学生来说，数学思维能力尚在发展阶段，需要在教学中逐步培养。
方法：教师可以设计一些富有挑战性的问题，引导学生运用乘法口诀进行思考，从而提高学生的数学思维能力。
四、教学流程（ຫໍສະໝຸດ ）导入新课（用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《乘法口诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个相同物品价格的情况？”（如：3个苹果多少钱）这个问题与我们将要学习的乘法口诀密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀的奥秘。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《二年级上册数学教案-乘法口诀》人教新课标（2023秋）本章内容主要依据人教版新课标二年级上册数学教材第五章“表内乘法”，围绕乘法口诀的教学展开。具体内容包括：
1.掌握2~9的乘法口诀，并能熟练背诵。
2.运用乘法口诀，解决简单的乘法问题。
五、教学反思
在今天的乘法口诀教学过程中，我发现学生们对乘法口诀的概念和应用表现出很大的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，认真完成实践活动，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，乘法口诀的记忆对部分学生来说依然是一个挑战。在课堂上，我尝试通过编写儿歌、顺口溜等方式帮助学生记忆，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要继续探索更有效的记忆方法，比如通过故事、游戏等趣味性强的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记住乘法口诀。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)：9的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72
9×2=18
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1. “9的乘法口诀”是在学生已经掌握了2~8的乘法口诀的基础上教学 的。学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。因此在设计上,给了学生更 充分的自主学习的空间。
3．教学“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢？怎样列式？ 生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。 4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。 师：口诀是…… 生：三九二十七，四九三十六。
5．教学5至8的相应口诀。 师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的
二、说学情
小学二年级的学生，思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的 观察、比较、综合的意识，引导学生编口诀已不存在太大的问题。但9的 口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。结合学生 的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主 动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表 现欲望。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
9的乘法口诀
一九得九
9×1=9
二九十八
三九二十七
9×3=27
四九三十六
9×4=36
五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
2.引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重 规律方法的概括总结。教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组 织学生合作交流,并展开小组讨论,鼓励小组成员各抒己见,实现信息在群 体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中,可以品尝到合作创新的 乐趣。由此产生的互动效应,能够激发学生继续参与合作的积极性,从而 有效地提高学生的学习兴趣。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
寒假讲义温故知新篇05《2-9的乘法口诀》二年级数学上册寒假学习精编讲义北师大版,含解析
2021-2021学年北师大版二年级数学上册寒假学习精编讲义温故知新篇05 2-9的乘法口诀一、单选题1（2021二上·成都期中）积不是24的算式是（）。
A 3×8B 4×6C 5×42（2021二上·惠山期中）3×□＜18，□里最大填几？（）A 4B 5C 63（2021二上·法库期中）下面的口诀中，不能写出两道乘法算式的是（）。
A 一二得二B 三三得九C 四六二十四4有一些糖，比30块多，比40块少，平均分给7个同学，还剩一块，这些糖有（）块。
A 35B 36C 375（2021二上·德城期末）一个数比32大，比40小，并且是4的倍数，这个数是（）。
A 38B 34C 36二、判断题6（2021二上·成都期中）5的乘法口诀最后一个字都是5。
（）7（2021二上·铜仁期中）22222=55。
（）8（2021二上·铜仁期中）5个6的和是多少列乘法算式是6×5=30或5×6=30。
（）9（2021二下·河池期末）计算5555可以用4×5来计算。
（）10判断对错：555510=5×6．11老板对小娜说四斤橘子一共要2021小娜听了说一斤橘子6块。
小娜说的对吗（）三、填空题12（2021二上·固始期中）________个________加法算式：________乘法算式：________或________读作：________或________乘法口诀：________13（2021二上·泗洪期中）两个数都是5，积是________，和是________。
14（2021二上·成都期中）□□=10，□×☆=2021=________。
15（2021二上·成都期中）5×6=30，读作________，乘数分别是________和________，30是乘法算式中的________计算时所用乘法口诀是________。
人教版数学2年级上册第六单元第3课时《9的乘法口诀》一课一练(带答案)
第六单元《表内乘法（二）》第3课时《9的乘法口诀》一、单选题1.（2020二上·桐梓期末）二（1）班体操比赛,每排站6人,站了9排,二（1）班一共有多少人?用乘法算式表示为（）。
A . 54人B . 6+9C . 9×62.（2020二上·安宁期末）下面几个算是中,（）的积最大。
A . 7×4B . 5×9C . 6×83.（2020二上·新田期末）最大一位数与7的乘积是（）。
A . 70B . 56C . 634.（2019二上·沾益期中）积是45的算式是（）。
A . 20+25B . 9+9+9+9+9C . 5×95.（2019二上·即墨期中）两个数相乘的积是18,算式可能是（）A . 2×9B . 9×9C . 9+9二、判断题6.9乘3可写成9×3或3×9。
（）7.9+9与9×9的意思相同。
（）8. 2个9加上3个9的和是45。
（）三、填空题9.（2020二下·嵩明期末）横线上最大填几?________×5<44 9×________ <66 27>4×________10.（2020二上·城区期末）把下面的口诀补充完整。
________九五十四八九________七________五十六________三十六11.（2020二上·巴南期末）把乘法口诀补充完整。
五六________ 七八________ 六________五十四12.（2020二上·岳阳期末）3+3+3+3+3=________×________,8个9相加的和是________。
13.（2020二上·都匀期末）5个9相加,和是________,4和7相加,和是________,8个5相加写成乘法算式是________。
6.10《用7、8、9的乘法口诀解决问题练习课》(教案)二年级上册数学人教版
6.10《用7、8、9的乘法口诀解决问题练习课》教案一、教学目标1. 让学生熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 7、8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示一些与7、8、9有关的图片，引导学生观察并说出与这些数字相关的生活场景。
- 学生分享后，教师总结：我们在日常生活中经常会遇到与7、8、9有关的问题，今天我们就来学习如何运用7、8、9的乘法口诀解决问题。
2. 学习7、8、9的乘法口诀- 教师带领学生一起背诵7、8、9的乘法口诀，并让学生用自己的话说出口诀的意义。
- 学生分组进行口诀练习，教师巡回指导，纠正错误。
- 教师出示一些与7、8、9有关的计算题，让学生独立完成，并检查答案。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 教师出示一些与7、8、9有关的实际问题，引导学生运用乘法口诀进行解答。
- 学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
- 教师总结解决问题的方法，并强调运用乘法口诀的重要性。
4. 巩固练习- 教师出示一些与7、8、9有关的计算题和实际问题，让学生独立完成。
- 学生完成后，教师检查答案，针对学生的错误进行讲解。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。
- 教师总结：通过本节课的学习，我们熟练掌握了7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决问题。
希望大家在今后的学习中，继续努力，提高自己的计算能力。
五、课后作业1. 抄写7、8、9的乘法口诀，并熟练背诵。
2. 完成《用7、8、9的乘法口诀解决问题练习课》课后练习题。
第六单元《9的乘法口诀》(教学设计)2023-2024学年数学二年级上册
第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 图片、教具等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。
出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。
（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。
4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。
（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。
（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。
六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。
3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。
七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》说课稿
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》说课稿一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用9的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀的应用。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生发现并总结9的乘法口诀，使其能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的了解。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生之间的学习水平存在差异，有的学生可能对乘法口诀掌握得比较好，而有的学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用9的乘法口诀解决问题，提高计算能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，学生能够发现并总结9的乘法口诀，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用9的乘法口诀解决问题。
2.教学难点：学生能够发现并总结9的乘法口诀，将其运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察图片，发现并提出问题，引导学生运用已知的乘法口诀解决问题。
在解决问题的过程中，引导学生发现并总结9的乘法口诀。
3.实践运用：学生分组讨论，选取自己喜欢的问题，运用9的乘法口诀进行解答，并交流分享解题过程和心得。
4.巩固练习：设计一些具有趣味性的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算，提高计算能力。
9的乘法口诀（精选16篇）
9的乘法口诀（精选16篇）9的乘法口诀篇1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书：5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计9的乘法口诀篇2教学内容：教材80页例5。
1-9 乘法口诀
3 ○×9=27
8 ○－2=6
5 ○×8=40
2021/3/9
20
2021/3/9
21
第七关:我会应用
2021/3/9
22
小朋友，你们能算出我有 几个孩子吗？
2021/3/9
算式：_3_×__6__=__1__8_或___6_×_ 3 = 18
口诀：_三__六__十___八________
让我们一起 竖着背一背
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
29
你知道吗?
我们学习的乘法口诀，
在我国二千多年前就有了。
那时把口诀刻在竹木简
上，从“九九八十一”开始。。的。所以。
七百多年前才倒过来，从
“一一得一”开始。
我们现在学的乘法口诀有45句，
叫“小九九”。有的地方用81句口诀，叫
“大九九”。
2021/3/9
30
生活中的乘法口诀
• （1）不管三七二十一 • （2）七七四十九天炼成仙丹 • （3）唐僧西天取经，遇到九九八十一难 • （4）六六三十六计走为上计 ……
竖着看,我 发现
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
3.实践活动：我设计了实践活动，让学生通过实际操作来加深对9的乘法口诀的理解，提高了学生的实践能力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在小组讨论中，我发现在管理上存在一些问题，有些学生注意力不集中，影响了学习效果。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观展示乘法口诀的规律和应用，帮助学生更好地理解和记忆。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可能不需要实验器材，但如果有相关的实践活动，要提前准备并检查实验器材的状况，确保学生能够安全、顺利地进行实验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课，可以将学生分组，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，预留出足够的空间供学生进行实践活动，如卡片游戏、口诀比赛等。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行讲解和展示。确保多媒体设备能够正常运行，提前测试相关教学资源的播放效果。
2.能力方面：学生在计算方面有一定的能力，但可能在速度和准确性上有所欠缺。此外，他们可能缺乏解决实际问题的能力，需要通过实例讲解和练习来培养。
3.素质方面：学生可能缺乏耐心和坚持的精神，对于乘法口诀的学习可能会感到枯燥乏味。因此，培养他们的学习兴趣和积极性非常重要。
4.行为习惯方面：学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。在教学过程中，教师需要注重培养学生的注意力集中和良好的课堂纪律，以确保他们能够有效地参与学习。
5.学习方法：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养独立思考和自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
人教版数学二年级上册 第六单元《9的乘法口诀》(课件)(共47张PPT)
4．天天一共有30 个车轮，他能组装出一列有7 节车 厢的小火车吗？
4＋4×7＝32(个) 30<32 口答：他不能组装出一列有7节车厢的小火车。
一 、我聪明，我会填。（每空1 分，共18 分） 1. 把口诀补充完整。
四(七 )二十八 七(九 )六十三 五(九 )四十五 三八(二十四 ) 六(八 )四十八 (六 )九五十四 2. 根据“五八四十”这句口诀，可以写出的乘法算 式是(5×8＝40 )和(8×5＝40 )。
四、我挑战，我会想。（共40 分） 1. 二年级准备组织去看电影，有4 名老师和60 名小
学生。下面是3 号厅的座位，坐得下吗？（8 分） 7×9＋2＝65(个) 4＋60＝64(人) 65>64 口答：坐得下。
2. 今年春节，我在家人群里发了一个红包（如图）， 钱数比40 元多，比50 元少。如果每人抢到的钱数 一样多，猜一猜，这个红包一共多少元？（8 分） 6×7＝42(元) 6×8＝48(元) 口答：这个红包一共42元或48元。
解决“能不能、够不够”等问题的一般方法： 解决“能不能、够不够 ”等问题时，先求出比
较的两个量，然后再进行比较，最后得出结论。
课后作业
作 业 请完成教材练习二十一第2题、第3题、第7题。
知识点
多种策略解决“能不能”“够不够” 的问题
1．育才小学二(1)班有男生18 人，女生16 人。他们
一起去学校小礼堂听以“感恩”为主题的报告，
5×6－3＝27(个)
27>25
答：这些包子够。
当堂检测
易错辨析
4．小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分， 小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？ 3×7＝21(分) 21>20 答：小田先完成任务。 辨析：不能正确地根据时间的长短去比较速度的快慢。 用的时间越短，速度越快。
人教版数学二年级上册核心考点专项评价用2~9 乘法口诀解决较复杂的乘法问题
人教版数学二年级上册核心考点专项评价——用2~9 乘法口诀解决较复杂的乘法问题时间：40分钟满分：100分班级______________姓名______________ 得分______________一、仔细推敲，选一选。
(每小题5 分，共10 分)1. 学校食堂买来3 箱西红柿，每箱8 个，还买来5 个洋葱。
根据这些信息，可以解答的数学问题是( )。
①5 个洋葱多少钱②3 箱西红柿多少钱③3 箱洋葱一共有多少个④3 箱西红柿一共有多少个2. 如下图，玲玲要买5 个卷笔刀和1 本笔记本，一共要花多少钱？根据题意，要用到的信息是( )。
二、认真审题，填一填。
(每空5 分，共20 分)1. 妈妈准备了17 粒纽扣，最多能钉( )件这样的衣服。
2. 【跨学科】在古代两数连用可以表示相乘的意思，如“三五之夜” 中“三”和“五”的乘积为十五，“三五之夜”就表示每月阴历十五。
小芳说：“我的姐姐年方二八。
”据此推测小芳姐姐的年龄为( )岁。
3. 像右图这样继续摆下去，第5 个图形中有( )根小棒，第8 个图形中有( )根小棒。
三、聪明的你，答一答。
(共70 分)1. 植树节当天，二(3)班种了6 排树，第1 排种了5 棵，其余每排种了7 棵。
二(3)班一共种了多少棵树？(先画图，再列式解答)(14 分)2. 王阿姨准备在网上买一袋核桃，她手中有2 张8 元的代金券，王阿姨还需要付多少元？(13 分)3. 元旦假期游乐园里真热闹！(1)买票一共需要多少元？(13 分)(2)根据右面的数学信息，算式“5×6”可以解决什么问题？(13 分)4. 所有人正好坐下，没有空位，写出租车方案。
(至少写出三种不同的租车方案)(17 分)3/ 5答案一、1. ④ 2. ③二、1. 4【点拨】因为4×4 =16(粒)，所以最多能钉4 件这样的衣服。
2. 163. 20 32三、1.5×7 + 5 = 40(棵)口答：二(3)班一共种了40 棵树。
人教版二年级数学上册第六单元测试卷五份
第 6 单元表内乘法(二)一、仔细审题，填一填。
(第8小题3分，其余每空1分，共32分) 1．口诀接龙。
五（）三十五―→七（）五十六―→（）八四十八（）七十二←六九（）←（）九四十五2．6个9相加的和是()，两个乘数都是7，积是()。
3．下面每组算式卡片的得数都相等，请在()里填上合适的数。
4．1头大象一次能浇5盆花，9头大象一次能浇()盆花，()头大象一次能浇40盆花。
5．看图填空。
7×8＝7×()＋7×()＝() 6．比4个8少5的数是()，比6个9多3的数是()。
7．1个星期有()天，3个星期有()天，7个星期有()天。
8．在里填上“＋”“－”“×”“＞”“＜”或“＝”。
87＝56102＝88×65075＝35 66＝12 638×79．把下面的算式补充完整。
9×()＝63 3×4＝2×() 9×4＝()×610．在()里填上合适的数。
(1)9 182736()()(2)36 31 26 21 ()()二、火眼金睛，判对错。
(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题1分，共5分)1．7个7比6个7多1。
() 2．7×3表示的意思一定是7＋7＋7。
() 3．5×9＋9与9×6的结果相同。
() 4．计算4×8和8×4时所用的乘法口诀相同。
() 5．两个乘数都是8，列式为8×2＝16。
()三、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共8分)1．一个正方体所有的面上共有()个直角。
①6②4③242.×＝24，里不可能填的是()。
①4和6 ②3和8 ③6和73．两个乘数都是最大的一位数，积是()。
①18 ②81 ③9 4．与7×7＋7结果相同的是()。
①7×7 ②7×8 ③7×6 5．不能用六八四十八计算的算式是()。
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用2~9的乘法口诀解决较复杂的乘法问题
一、仔细审题，填一填。
(每空3分，共21分)
1．爸爸每天工作8小时，一周(5天)工作()小时。
2．星期天，由小军当家。
他去超市买菜，正好花了24元。
他可能买的是()袋()；也可能买的是()袋()；还可能买的是()袋()。
二、看图列式。
(每小题5分，共15分)
1．＝(颗) 2．
＝(根)
3．
三、聪明的你，答一答。
(共64分)
1．周末，小刚和小伙伴们一起去游乐园玩，每个项目花了多少钱？
一共花了多少钱？(15分)
2．乐乐有40个车轮，他能组装一列有9节车厢的小火车吗？(9分)
3．两队同学收集旧电池。
红队有6人，每人收集7节旧电池，红队收集了多少节旧电池？蓝队比红队少收集5节，蓝队收集了多少节旧电池？(10分)
4．小东感冒了，妈妈给他买了2盒感冒药，一共有多少片药？(10分)
5．(10分)
6．租车。
(至少写三种不同的方案)(10分)
答案
一、1．40
2．3西红柿6黄瓜4青椒
二、1．55×8＝40(颗)
2．4×9＝36(根)
3．2×7＋6＝20(架)(答案不唯一)
三、1．
一共：20＋45＋21＝86(元)
口答：一共花了86元。
2．4×9＝36(个)36＋6＝42(个)
42＞40
口答：他不能组装一列有9节车厢的小火车。
3．6×7＝42(节)
42－5＝37(节)
口答：红队收集了42节旧电池，蓝队收集了37节旧电池。
4．7×2＝14(片)
14×2＝14＋14＝28(片)
口答：一共有28片药。
【点拨】先求出1盒有多少片药，再求出2盒有多少片药，
可把14×2转化成加法来计算。
5．2×9＝18(元)
6×8＝48(元)
18＋48＝66(元)
口答：一共需要66元钱。
6．方案一：4×8＝32(人)
租4辆大车。
方案二：4×8＝32(人)
租8辆小车。
方案三：3×8＋2×4＝32(人)
租3辆大车和2辆小车。
(答案不唯一)。