第1节植物生长素的发现知识讲解
5.1植物生长素(第一课时)
胚芽鞘
尖端
达尔文（1809-1882）
金丝雀虉（yì）草
尖端下部 （伸长区）
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面， 出土后能进行光合作用。
优点： 结构简单，生长速度快，实验现象明显
一、达尔文父子的实验（1880年）
：金丝雀虉草的胚芽鞘
生长素的发现过程
游戏规则：
时间：1分30秒 要求：选择对应的模型粘贴到相应科学家的空格中。
生长素的发现过程
向光性
达尔文 父子 1880
鲍森. 詹森 1913
拜尔 1918
温特 1926
郭葛等 1934 1946
”影响“（生长素） 的本质是吲哚乙酸
”影响“是化学物质，命名 为生长素
”影响“在其下部分布不均匀，导致 向光弯曲
4、下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切 去胚芽鞘尖端的幼苗。 将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转 的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_直___立____ 生长；B盆幼苗 ____不____生长， C盆的幼苗_向___光__弯__曲___生长。
合作探究：旋转处理
① 盆转 ②盒转 ③ 都转 答： ① 直立生长
②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长 ④向心生长
④盘转
题后归纳：植物向光性的原因 单侧光照尖端 尖端生长素分布不均并向下运输
背光侧多 向光侧少
长得快 长得慢
向光弯曲生长
提醒：单侧光只影响生长素的 分布 ，不影响生长素的 合成 。
琼脂块无感光作用。
小结：① 生长素的产生与光照无关 ②长不长：看有无生长素 ③弯不弯：看生长素分布是否均匀
第1节 植物生长素
尝试阐释植物生长素作 需要大胆的猜测、严谨的实验、认真的观察和严密的
用特点蕴含的适度与平 逻辑分析，科学的进步需要一代又一代科学家的努力。
衡观。
知识点(一)
的发现过程
1．生长素的发现过程 (1)达尔文的实验 ①发现问题：植物的向光性，即在单侧光 的照射下，植物朝向光源 方向生长
2．不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别
图解条件
相关结果
遮盖类
①直立生长 ②向光弯曲生长
暗箱类 插入类
①直立生长 ②向光(小孔) 弯曲生长 ①向右侧弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长
类别 移植类
旋转类
图解条件
相关结果 ①直立生长 ②向左侧弯曲生长 ③④中 IAA 的含量 a＝b＋c，b＞c ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长 ④茎向心生长， 根离心生长
结论 和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素
2．植物向光性的解释
3．植物激素的概念 (1)产生部位：植物体内。 (2)运输途径：从产生部位运送到作用部位 。 (3)生理作用：影响植物生长发育。 (4)化学实质：微量有机物。
(1)达尔文父子通过实验提出产生生长素的部位是胚芽鞘尖端
( ×)
(2)达尔文发现胚芽鞘向光弯曲是由于促进生长的“影响”分布不均 (×)
实验结论：①②组实验说明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部 分布不均匀 。
(4)温特的实验
实验组(A 组)
对照组(B 组)
把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切 把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块
处理
去尖端的胚芽鞘一侧
第1节 植物生长素的发现 课件
3.判断下列各胚芽鞘的生长情况
生活在均 匀光照下
不透光的纸 盒—黑暗中
直立生长 直立生长
单侧光照 射胚芽长 不弯曲
4、判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水，不透气）
A
直立 生长
B
C
不弯曲 直立 不生长 生长
D
向右弯 曲生长
主要由具有分生能力的组织产生，如
叶原基、嫩叶和发育着的种子。
分布：分布广泛，多集中于生长旺盛部位。
运输
方向： 极性运输
非极性运输
横向运输
方式： 主动运输
三、 生长素的产生、运输和分布 1.产生 幼嫩的芽、叶和发育中的种子
色氨酸
生长素（吲哚乙酸）
2.分布
顶端分生组织
多集中在生长旺盛的部位
发育着的种子
第1节 植物生长素的发现
1、向日葵会跟随太阳转动？ 2、窗台的盆花会弯向光源?
在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象
一、植物的向性运动
向性运动是指植物受到单一方向的外界刺激而 引起的定向运动。
1、向光性 在单侧光的
照射下植物表现出 朝向光源方向生长 的现象。 2、其他向性运性
根的向地性 、 茎的背地性、向化 性、向水性
植物向光性的原因
单侧光
尖端
影响生长素分布
横向运输 (尖端向光侧
背光侧)
极性运输 (胚芽鞘尖端 尖端以下) 背光侧多
生长素分布不均匀 向光侧少
生长不均匀（背光侧快） 向光弯曲
外因:单侧光照射 内因:生长素分布不均匀
技能训练
取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm， 使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块 有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素 的琼脂。过一段时间检测，发现下端的琼 脂块逐渐有了生长素。
高中生物：植物生长素的发现ppt课件
〕
A.光是产生生长素的条件,只需遭到光照的 一侧能产生生长素。
B.光对生长素的产生和分布没有影响,但 光能促进生长
C.植物遭到单侧光照的影响,向光一侧生长 素分布较多,故生长较快。
感性运动
含羞草
猪笼草
植物的向光性是由于生长素分布不 均匀呵斥的。单侧光照射后,胚芽鞘 背光一侧的生长素含量多于向光一 侧,因此引起两侧的生长不均匀,从而 呵斥向光弯曲。
单
产生生长素 向光性原理的总结
侧 光
〔有光 无光〕
横向运输
向
背
极 性
光
光运
侧
侧输
〔
〔
少
多
〕
〕
生
生
长
长
慢
快
生不生长： 看伸长区有无生长素 弯不弯曲：看 伸长区生长素分布能否均匀
位，如胚芽鞘、分生组织、种子、果实等。
3、运输
极性 方向：形状学上端
形状学下端
运输 方式:自动运输
非极性运输〔横向运输〕
〔如单侧光刺激下由向光侧运往背光侧；在成 熟的组织中，经过韧皮部进展运输。〕
注：形状学的上端对于植物地上部分而言， 指茎的顶端；对于地下部分而言，指根尖。
感光部位 胚芽鞘的尖端
二、生长素的发现过程
时间 实验者
结论
19世纪末 达尔文 尖端产生某种刺激 1910年 詹森 尖端产生刺激可透过琼脂片
1914年 拜尔 刺激分布不均使胚芽鞘弯曲生长
1928年 温特 刺激是化学物质，命名为生长素
1931年 郭葛 发现吲哚乙酸具有生长素效应 1946年 科学家 从高等植物中分别出生长素
(1)实验(A)的结果是：不生长、不弯曲 (2)实验(B)的结果是：直立生长 (3)实验(C)的结果是: 弯向光源生长 (4)实验(D)的结果是: 弯向光源生长 (5)实验(E)的结果是: 弯向光源对侧生长 (6)实验(F)的结果是: 弯向光源生长
3.1植物生长素的发现知识讲解
进一步研究发现,植物体内具有生长素效应 的物质,除IAA外,还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁 酸(IBA)等
• 1、19世纪末，达尔文实验 • 2、1910年，鲍森.詹森实验 • 3、1914年，拜耳实验 • 4、1928年，荷兰温特-生长素 • 5、1931年，人尿中分离出吲哚乙酸 • 6、1946年，从高等植物分离出生长素，确
植物激素
动物激素
产生部位 植物体的一定部位 内分泌腺
作用部位 不作用于特定器官 作用于特定器官
相同点
由生物体产生 特点：种类多，微量，高效 调节代谢和生长发育等活动
四、生长素的产生、分布和运输
1、产生： 主要在幼芽、嫩叶和发育中的种子
2、原料： 色氨酸
3、分布： 多集中在生长旺盛的部位 4、运输：
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
胚芽鞘的尖端产生的影响可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚鞘弯曲生长是一种化学物质在其 下部分布不均引起。温特命名为生长素。
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了具有生长素效应的化学物质——吲 哚乙酸（ IAA ）。
3、如果要验证上述结论是否正确，应 该对实验方案如何改进？
应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实 验，以研究生长素能不能从形态学下端运 输到形态学上端。
1、下列不属于植物向性运动的是 （ C） A、植物的根向肥料较多的地方生长 B、植物的根向地心方向生长 C、含羞草的小叶受触摸合拢 D、植物向光生长
长，b抑制生长
得出相应的最适宜的生长素 浓度
高中生物必修三第三章第一节—植物生长素的发现(含答案解析)
植物的激素调节第1节植物生长素的发现知识点一生长素的发现过程1．1880年达尔文的实验(1)实验过程：(如图所示)(2)a．实验①和实验②的自变量是胚芽鞘尖端的有无，因变量是胚芽鞘是否生长与弯曲。
实现现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与尖端有关。
b．实验③和实验④的自变量是接受刺激的部位，因变量是胚芽鞘是否出现向光性弯曲生长。
实验现象说明胚芽鞘的感光部位在尖端，而不是尖端下面的一段。
(3)实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
2．1910年詹森的实验(1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验⑤切去胚芽鞘的尖端，然后给予单侧光照不生长，也不弯曲实验⑥切去胚芽鞘的尖端，放置琼脂薄片，然后把胚芽鞘的尖端放置在琼脂薄片的上面，然后给予单侧光照胚芽鞘弯向光源生长【提醒】 该实验缺少另一组对照实验。
除了设计对照实验⑤外，可再设计一组实验：尖端与下部用云母片(化学物质不能透过)阻断，会使实验更有说服力。
(2)实验现象分析胚芽鞘弯向光源生长是因为尖端产生了某种刺激向下运输，实验⑥在尖端和尖端下面的一段中间隔了琼脂依然能出现向光性弯曲生长，说明胚芽鞘尖端产生的刺激能透过琼脂。
(3)实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给尖端下部。
3．1914年拜尔的实验 (1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验⑦把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的左侧胚芽鞘向右侧弯曲生长实验⑧把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的右侧胚芽鞘向左侧弯曲生长【提醒】 拜尔的实验是在黑暗条件下完成的，排除光照不均匀对实验结果的干扰。
(2)实验现象分析胚芽鞘都弯向了放置尖端切面的对侧，是因为伸长区两侧生长不均匀，放置尖端的部位生长快，未放置尖端的部位生长慢。
这说明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
(3)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
第1节-植物生长素的发现PPT优秀课件
一、生长素的发现过程
练一练
答案: A、直立生长 C、弯向光源生长
E、弯向光源生长
G、直立生长
B、向左弯曲生长 D、不生长
F、不生长
H、弯向光源生长
二、生长素的产生、运输和分布
1.产生部位： 具分生能力的组织，主要是幼嫩的
芽、嫩叶和发育中的种子。 通过同位素标记试验已明确生长素
的生物合成途径，证实色氨酸是生长素合
发现过程：
发现问题→提出假说→实验验证→ 来自出结论（这是真理发现的模式之一）
一、生长素的发现过程
植物激素的概念:
在植物体内合成的,从产生部位 运输到作用部位,并且对植物的生 命活动产生显著影响的微量有机物, 统称为植物激素.
其他植物激素： 赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸
一、生长素的发现过程
例1.植物向光性的形成,是由于单侧光使（B）
一、生长素的发现过程
③用锡箔罩子把尖端罩上
生长但不弯曲
一、生长素的发现过程
④罩上尖端下面一段
对照实验①③④说明：在单侧光照射下，胚 芽鞘发生向光弯曲生长与胚芽鞘的尖端是否 感光有关，与尖端的下部是否感光无关。
推论
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生 某种刺激,当这种刺激传递到下部 的伸长区时,会促使背光面生长快, 因而出现向光性弯曲。
A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高； B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高； C.茎尖感光部位的感光能力发生改变； D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发 生改变 。
一、生长素的发现过程
例２.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下
列叙述不正确的是（ A ）
A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动 C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处多
《植物生长素的发现及其作用》课件1(15张PPT)(中图版必修3)
gkxx精品课件
• 实验3：詹森 • 实验设置: • 设计切去尖端与胚芽鞘切面和尖端之间放
一明胶薄片的对照实验 • 实验结论: • 说明胚芽鞘尖端产生一种“影响物”，这
种物质在光照时从背光的一侧向下流动， 引起背光一侧更快生长
gkxx精品课件
• 实验4：拜耳 • 实验设置: • 设计切下尖端，放回胚芽鞘一侧，在无单
侧光照时也能弯曲生长， • 实验结论: • 说明尖端产生一种物质，引起下部弯曲生 长
gkxx精品课件
• 实验5：温特 • 实验设置: • 设计切下胚芽鞘尖端放到琼脂块上，再将
琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽 鞘向放琼脂块的对侧弯曲 • 实验结论: • 说明胚芽鞘尖端确实存在一种刺激生长的 化学物质
对生长素的敏感度：
gkxx精品课件
生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、 器官与细胞的年龄不同而有差异。
浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死 器官：营养器官比生殖器官敏感
根 ＞芽 ＞茎 细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
gkxx精品课件
第一节 植物生长素的发现及其
gkxx精品课件
教学目标
• 1.概述植物生长素的发现过程。 • 2.体验发现生长素的过程和方法。 • 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严
密性。
gkxx精品课件
重点、难点
• 重点 • 生长素的发现过程。 • 难点（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析。
gkxx精品课件
向性运动
• 概念： • 植物体受到单一方向的外界刺激而引起的
第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素
第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素课程标准素养要求概述科学家经过不断地探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。
1.生命观念：运用图示图表法理解记忆植物激素的概念及生长素具有的作用。
2．科学思维：结合生长素的作用曲线，通过分析与综合，理解生长素作用的特点。
3．科学探究：通过学习生长素的发现过程，领悟科学家的科学思维方法及严谨的态度品质。
一、生长素的发现过程1．植物的向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
2．生长素的发现过程(1)达尔文父子的实验(19世纪末)(2)鲍森·詹森的实验(3)拜尔的实验(4)温特的实验3．对植物向光性的解释4．植物激素的概念[提醒](1)光只影响生长素的分布而不影响生长素的产生。
(2)生长素是吲哚乙酸、苯乙酸和吲哚丁酸等一类物质的统称，不只是吲哚乙酸。
二、生长素的合成、运输与分布三、生长素的生理作用1.2．顶端优势(1)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能将某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。
()(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素。
()(3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。
()(4)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端。
()(5)生长素促进生长是通过促进细胞分裂实现的。
()(6)生长素的作用效果受植物的种类、器官种类和生长素浓度等因素影响。
()答案：(1)√(2)√(3)×(4)×(5)×(6)√知识点一生长素的发现过程1．植物向光生长的机理(1)图解(2)解释①生长素的浓度：单侧光导致胚芽鞘尖端产生的生长素发生横向运输，导致背光侧浓度高于向光侧；这种生长素的不均匀分布通过极性运输传至尖端下方。
②生长程度：尖端下方背光侧生长素浓度高于向光侧，导致背光侧生长快于向光侧，表现出向光生长。
2．不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析类别处理条件实验结果遮盖类①直立生长；②向光弯曲生长暗箱类①直立生长；②向光(小孔)弯曲生长①向光弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生插入类长；④向光弯曲生长①直立生长；②向左弯曲生长；③④中IAA的移植类含量：a＝b＋c，b>c；⑤向右弯曲生长①直立生长；②向光弯曲生长；③向小孔弯曲旋转类生长；④向心生长[温馨提示](1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节-【必背知识】
新人教版生物学选择性必修1《稳态与调节》知识梳理第五章 植物生命活动的调节第一节 植物生长素一、生长素的发现过程 1.生长素的发现过程 (1)达尔文的实验①发现问题：植物具有向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
②实验设计(材料：金丝雀虉草的胚芽鞘)第一组 第二组图示条件 相同的单侧光照射处理a 组：不作处理，保留胚芽鞘尖端 c 组：用锡箔帽子把尖端罩上b 组：去掉胚芽鞘尖端 d 组：用锡箔罩住尖端下面一段自变量 0尖端的有无00尖端是否接受光照0 现象a 组：向光弯曲生长c 组：直立生长b 组：不生长、不弯曲d 组：向光弯曲生长结论向光性产生的有关部位是胚芽鞘的尖端 感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端胚芽鞘生长与否取决于尖端的有无；胚芽鞘弯曲生长部位在尖端以下部分胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
第一组 第二组 第一组 第二组图示图示条件相同的单侧光照射条件0黑暗中0处理切去胚芽鞘尖端在胚芽鞘尖端和伸长区之间插入琼脂片处理切取胚芽鞘尖端移至左侧切取胚芽鞘尖端移至右侧现象不生长、不弯曲向光弯曲生长现象向右弯曲生长向左弯曲生长结论胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部的伸长区结论胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的(4)温特的实验实验组对照组图示处理把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象胚芽鞘会朝琼脂块对侧弯曲生长0胚芽鞘不生长、不弯曲0结胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特把这种物种命名为论生长素注：琼脂块的作用是收集尖端产生的化学物质；对照组的目的是排除琼脂块自身成分对实验的干。
(5)其他科学家的研究：确认生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)。
注：植物体内具有生长素效应的物质，除了IAA外，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
第一节 植物生长素的发现
思考并分组讨论：
1 这是组实 验的变量是 什么？ 2 两个实验 现象有何不 同？实验结 论是？
实验二
实验变量：有无胚芽鞘尖端——单一变量 现象：对照组不生长；实验组向光生长 结论： 胚芽鞘的向光弯曲与尖端有关 感受光刺激的部位是哪？是尖端还是尖端以下？
实验三 实验变量：锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部 现象：实验组1直立生长；实验组2向光生长 结论： 胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端 是感受光刺激的部位，弯曲部位在下面
3、拜尔的实验(1914年) 疑问：
疑问：
什么因素影响胚芽鞘背光面比向光 1、为什么黑暗 面生长快？ 条件下胚芽鞘也能
弯曲生长？
黑暗中
2、将尖端放在 一侧有什么目的？
结果：胚芽鞘向放置尖端的 对侧 弯曲生长。 结论：胚芽鞘弯曲生长是胚芽鞘尖端产生的刺激在其下面 一段分布不均匀 造成的。
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论? 初步证明尖端产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
小结（1）:生长素的发现过程
相关实验 结论
1880年达尔文的 实验：
1、胚芽鞘生长和弯向光源需要尖端 。 尖端 而不是 2、感受光刺激部位在 尖端下面的一段 。
1910年詹森实验： 胚芽鞘尖端产生的 “刺激” 可以透过 琼脂片 传递给下端。 1914年拜尔实验： 胚芽鞘弯曲的原因是尖端产生的刺激 在其下部 分布不均匀 造成的。 1928年温特实验： 温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯 生长素 。 曲的化学物质是 1942年其他科学 实验： 正式确认生长素是 吲哚乙酸（IAA） 。
特点:化学物质在其中 非常容易扩散。 琼脂片
[人教版]《植物生长素的发现》优秀课件1
![[人教版]《植物生长素的发现》优秀课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/c2158d5883d049649b6658e4.png)
对于人们熟视无睹的现象， 1880年，达尔文设计了简单而又富有创造性的
实验，从而揭开了人们认识植物激素的篇章……
达尔文
真叶 胚芽鞘
胚芽鞘——单子叶植物，特别是禾本科植物胚 芽外的的锥形套状物叫做胚芽鞘。 它能保护生长中的胚芽。
一、生长素的发现过程
达尔文的实验
不含吲哚乙 酸的琼脂块
1946年
• 从植物中分离出生长素，经过鉴定为吲哚乙酸。
• 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位， 对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称
合作探究三
假设1：向光侧的生长素向背光侧运输； 假设2：向光侧的生长素被分解了； 假设3：光照抑制了生长素的产生； ……
AB 甲组
第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现
1、录像中植物的运 动可能是哪种因素的 刺激引起的？
2、这种运动对植物 有什么意义？
植物具有向光性！
向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光
源方向生长的现象。
植物的向性运动
1.向性运动的概念： 植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动
举例： 植物幼苗的向光性生长 根的向重力性生长 根的向水性生长 根的向肥性生长
即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 如何证明？
1928年 温特的实验
琼脂中含有的 物质究竟是什 么呢？
结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的,温 特把它命名为生长素。
这个实验设计有什么问题吗？
1931 其他科学家的实验
从人尿中分离出了一种有机化合物吲哚乙酸（IAA）
这个实验结 果说明了什 么？
A．①④ B．②⑤ C．③⑥ D．②⑥
［名师课 堂教学 ］［人 教版］ 《植物 生长素 的发现 》优秀 课件1 （完整版P P T)
植物生长素的发现课件
A
A
A
B
B
B
B
B
根据下图，你能在生长素的纵向运输方面提出何种见解?
结论: 从形态学上端向形态学下端运输,而不能倒过来运输(极性运输)
含IAA琼脂块
含IAA琼脂块
含IAA琼脂块
含IAA琼脂块
一段 时间
一段 时间
运输方向
产生部位
作用部位
3、生长素只要分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
阅读教材P48页最后，完成下面三个问题。 主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2
2、生长素的运输有何特点？
极性运输(主动运输)：只能从形态学的上端（如茎和根的顶端）向下端（如茎和根的基端）运输，不能倒转过来运输。
三、生长素的产生、运输和分布
形态学的上端和下端 地上部分： A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。 B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。
直立
不
向光弯曲
地下部分： A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。 B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。
形态学上端
形态学下端
主动运输
实验证明： 植物顶芽的生长素可以向生长素浓度度比它高的侧芽部位运输。 同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂的情况下，会严重阻碍其运输。
运输方式:
实验探究
A
B
A
直立
不
向光弯曲
A B C D E
7、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。
答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘背光源弯曲生长
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植株向窗外长
朵朵葵花向太阳
第一节 植物生长素的发现
一 生长素的发现过程
1880年 1910年 1914年
1928年 1946年
英国 达尔文 丹麦 詹森 匈牙利 拜尔 荷兰 温特 从植物中分离出生长素
实验一 ------达尔文
实验组
一段时间后 一段时间后
对照组
结论：单侧光引起胚芽鞘向光性弯曲
D．甲向左弯，乙向右弯， 丙不弯曲
生长素的产生、运输和分布
詹森（1910）和拜尔的实验（1914）
“刺激”可以透过琼脂片传递给下 部
“刺激物”在尖端下部的分 布是不均匀的
温特的实验（1928）
空白琼脂块
朝对侧弯曲生长
不生长也 不弯曲
生长素是什么（1931）
吲哚乙酸（IAA）
具有生长素效应的还有：
苯乙酸（PAA） 吲哚丁酸（IBA）
植物向光性的原因
单侧光照射导致生长素 在向光侧和背光侧分布不均 匀造成的。生长素在背光侧 比向光侧分布多，因而引起 两侧的生长不均匀,从而造成 向光弯曲。
1、主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2、横向运输 (只发生在分生区) 极性运输（只能从形态学上端运输到下端） 非极性运输（在成熟组织中,生长素可以通过韧
皮部进行非极性运输）
主动
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
生长素的产生、运输和分布
3、相对集中分布在生长旺盛的部位。 产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽
生长旺盛的部中，产生生长素的部位是 胚芽鞘的尖端 。感受 光刺激的部位是 胚芽鞘的尖端 。 2、生长素作用的部位在 尖端以下 。 3、生长素的运输方式主要是 极性运输 。
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 背光的一侧生长素含量多，生长快。 5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的部位 。
单侧光如何使胚芽鞘向光弯曲生长？ （实验二------达尔文）
一段时间后
实验组
一段时间后
对照组
结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
胚芽鞘感受单侧光刺激光的部位是什么？
（实验三—达尔文）
一段时间后
实验组
一段时间后
对照组
结论：尖端是感受光刺激的部位
达尔文根据实验提出：
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激， 当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造 成背光面比向光面生长快，因而出现向光 性弯曲．
单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合 成
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
向
直
直
向
向
不
不
向
左
立
立
右
右
生
生
右
弯
向
向
弯
弯
长
长
弯
曲
上
上
曲
曲
不
不
曲
生
生
生
生
生
弯
弯
生
长
长
长
长
长
曲
曲
长
什么叫植物激素
由植物体内产生，能从产生部位 运送到作用部位，对植物生长发育有 显著影响的微量有机物。
与动物激素有哪些异同点？
生长素的产生、运输和分布
6、生长素的化学本质是 IAA ，具有生长素效应的还 有 PAA ， IBA 。
如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三 株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给 以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是
（B）
A．甲向左弯，乙不弯曲， 丙向左弯
B．甲不弯曲，乙不弯曲， 丙向右弯
C．甲向右弯，乙不弯曲， 丙不弯曲