教师课堂教学自我评价表【模板】
教学效果自评表
教学效果自评表
一、教学目标
•你对课程的目标和内容是否清楚？
•你对学生的实际水平和需求是否了解？
•你对教学方法和进度的规划是否合理？
二、教学准备
•你是否提前准备了教案和教材？
•你是否了解学生的学习风格和喜好？
•你是否准备了各种教学辅助工具和资源？
三、教学实施
•你是否能在课堂上清晰地传达知识点？
•你是否能引导学生思考和参与互动？
•你是否能够及时纠正学生的错误并解答疑问？
四、教学反馈
•你是否定期对学生进行考核和评价？
•你是否及时收集和分析学生的学习情况？
•你是否能够根据反馈结果对教学进行调整和改进？
五、教学效果
•你是否能根据最终的学习成果评估教学效果？
•你是否能够总结经验和教训，为以后的教学提供借鉴？
六、自我反思
•你认为你的教学有哪些优点和不足？
•你在教学过程中有什么收获和反思？
•你在教学中是否还有改进的空间和方向？
以上是教学效果自评表的内容，希望能够帮助您对自己的教学工作进行全面的评估和反思。
祝您教学工作顺利，不断进步！。
班主任教师的自我教学评价评价表（2篇）
班主任教师的自我教学评价评价表能够成为特岗教师，我感到十分幸运。
在松小这个优秀的大集体，我吸取到了很多的工作经验，在老教师的帮助下，无论是在班级常规工作，还是日常教学工作，我以很快地速度积极地融入到了这个集体之中。
在这一个学期的工作中，有许多收获，同时也有许多不足之处。
作为任课教师，而且是主科，我能够做到认真备课，积极参与集体备课，按时完成教学计划中的教学任务。
在学校为我们新教师形成帮教对子之后，我总是能经常虚心的像我的帮教老师学习，请她为我做指导，每次她提出的意见，我都能够及时反思，总结，在下一次课堂的时候加以运用，也都得到了很多老师的肯定。
在本学期的四次汇报课当中，通过反思，老教师的教学评价，在逐步进步的同时，我看到的更多的是自己需要提升的地方。
由于自己经验不足，有时备课不充分，细节部分考虑不到位，把握不住教学内容的重难点，课堂上不能做到游刃有余;还未形成良好的教育机智，在课堂上有时突发问题的产生影响了正常的教学进行。
课件的使用，板书的设计，还都未能做到得心应手，我想，这些专业素质都应在日后逐步努力提高。
作为班主任，我做到从不迟到，每天都在学生入楼前到校，并及时的观察每个学生的动向，因为我想，只要学生在学校的时候，所有的责任都在班主任的身上，我们要对他们负责到底。
学校布置的每一项班级任务，我都会按时传达给学生，并力求其做好。
由于年轻，班主任管理经验不足，我也会碰到麻烦。
但是，我很期待班主任工作给我带来的巨大收获，也的确是这样的。
成为一个班级的领导者，会比其他任课老师看到的层面更多一些，这也是一种历练。
我们班级整体都比较活跃，也是因为这样的班级，就给了我更多的挑战。
在日常管理中，也会出现疏忽大意的时候，学生盯不紧，也许今天的卫生没做到位，班规不够完善，又给了极个别学生钻空子的机会。
有时处理班级问题的方法和手段也不能像老教师那样成熟，稳重。
但是，作为一个年轻人，一个年轻教师，我又应该对我的工作时刻抱着积极的态度，我想，不出现问题可能是最大的问题，我也希望在问题中发现新方法，新手段，以求进步。
教师课堂教学自我评价
教师课堂教学自我评价作为一名教师，课堂教学对于学生的学习成效和个人素质的培养起着至关重要的作用。
因此，不断对自己的教学进行评价和总结是提高教学质量的必要途径之一。
下面我将就我的课堂教学进行自我评价。
首先，我认为我的课堂教学有以下几个优点。
首先，我注重理论知识与实践相结合的教学方法。
在课堂上，我会针对教学内容设置一系列的实践操作，让学生通过实际操作来理解和应用所学的知识。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
其次，我注重培养学生的思维能力和创新精神。
在授课过程中，我注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，鼓励他们提出自己的观点和想法。
这样能够激发学生的思考和创造力，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
另外，我注重提高学生的学习兴趣和参与度。
我会结合具体的实例和案例来讲解教学内容，以生动形象的方式引导学生的学习，激发他们的学习兴趣。
我还会设置一些小组讨论和互动环节，让学生积极参与到课堂中，增强他们的学习效果。
然而，我也意识到自己的一些不足之处。
首先，我对于教学内容的准备不够充分。
有时候我会在备课时间不够的情况下授课，导致教学内容的安排不够合理，对学生的学习效果有所影响。
其次，我在课堂管理方面还需加强。
有时候我没有很好地掌控课堂的纪律，导致学生在上课时注意力不集中，影响了学习效果。
另外，我在评价学生的学习成果方面还需进一步完善。
有时候我过于依赖传统的笔试和口试评价方式，缺乏多样化和综合性的评价手段。
为了改进和提高我的课堂教学，我制定了以下几个改进方案。
首先，我会加强备课工作，合理安排教学内容和教学活动，确保教学的条理和连贯性。
其次，我会加强课堂管理，在课堂上采取一些有效的措施，保持学生的注意力集中，提高学习效果。
另外，我会探索和尝试一些多样化的评价方式，如项目展示、小组讨论等，更全面地评价学生的学习成果。
总的来说，自我评价是教师不断提高教学质量的重要手段之一。
通过对自己的课堂教学进行反思和总结，找出自己的不足之处，并制定相应的改进方案，可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习环境和教学效果。
教师课堂教学评价表模板
教师课堂教学评价表模板注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。
该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。
评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：________________________教学准备评价项目很好较好一般不足1. 提前准备教学材料和教具2. 设计合理的教学目标和教学计划3. 对教学资源进行充分调查与利用评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。
教学内容与方法评价项目很好较好一般不足1. 课程内容与教学大纲相符2. 手段灵活多样，培养学生创新思维3. 教学方法符合学生特点和课程性质4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
教学过程评价项目很好较好一般不足1. 教学内容组织有条理，清晰明了2. 教学步骤安排合理，层次分明3. 教学语言生动、准确、通俗易懂4. 检查学生学习情况和掌握程度5. 适时进行复习和巩固评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
课堂管理评价项目很好较好一般不足1. 严格按照规定时间上下课2. 管理课堂秩序，防止学生打扰3. 善于运用奖惩和激励措施4. 对学生提出的问题给予及时解答评价说明：评价教师在课堂管理中是否严格按照规定时间上下课，是否能够有效维护课堂秩序，以及是否能够灵活运用奖惩和激励措施调动学生的积极性并及时回答学生的问题。
教学效果评价项目很好较好一般不足1. 教学目标达成度2. 学生学习成绩提高情况3. 学生自主学习和思考能力4. 学生参与度和合作精神评价说明：评价教师在课堂教学中的效果，包括教学目标的达成情况、学生学习成绩的提高情况、学生的自主学习和思考能力的培养程度，以及学生的参与度和合作精神的表现。
教师教学效果评价表模板
教师教学效果评价表模板
评价表说明
此教师教学效果评价表的目的是为了对教师的教学表现进行综合评估，旨在帮助教师不断提升教学水平，提高教学质量。
评价内容涵盖了教学方法、教学态度、学生成绩等方面，评价基于同学们在学习过程中对教师的实际感受，希望各位同学认真填写，客观反映教师的教学状况。
评价表格
基本信息
•学科：
•班级：
•评价者姓名：
教师信息
•教师姓名：
•授课内容：
•授课时间：
评价内容
一、教学方式
1.教学内容的组织性和逻辑性
–优秀
–良好
–一般
–较差
2.讲解清晰易懂
–是
–否
3.互动性
–高
–一般
–低
二、教学态度
1.对学生的耐心和关心
–非常好
–良好
–一般
–较差
2.对学科的热情和认真程度
–高
–一般
–低
三、学生成绩
1.自评 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
2.学生综合评价 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
评价结果汇总
•教学方式得分：
•教学态度得分：
•学生成绩得分：
评价建议
针对教师在教学方面的不足之处，提出相应的改进建议或优点肯定，帮助教师更好地改进自己的教学方法，提升教学质量。
结语
此评价表将对教师的教学工作提供宝贵的参考意见，希望同学们认真填写，客观评价，共同促进教学质量的提升。
感谢您的配合！。
教师课堂教学评价表 (2)
教师课堂教学评价表
以下是一个常见的教师课堂教学评价表的示例，包括不同
方面的评价项和评分标准：
评价项：
1. 课堂组织：教师是否按照合理的教学计划组织课堂？
2. 教学目标：教师是否清晰地阐述了本节课的教学目标？
3. 教学方法：教师使用了多样化的教学方法和教具吗？
4. 学生参与：学生在课堂中是否积极参与讨论和提问？
5. 知识传授：教师是否通过清晰的讲解和示范来传授知识？
6. 启发思考：教师是否通过问题引导和案例分析等方式激
发学生思考？
7. 课堂氛围：课堂上是否存在积极向上的学习氛围？
8. 作业布置：教师是否合理布置了课后作业？
9. 反馈效果：教师是否及时给予学生学习反馈？
10. 教学态度：教师是否对学生耐心、友好，并始终保持教学热情？
评分标准：
- 优秀：在该评价项中表现非常出色，达到或超过预期的水平。
得分范围：90-100
- 良好：在该评价项中表现良好，达到预期的水平。
得分范围：80-89
- 中等：在该评价项中表现一般，略低于预期的水平。
得分范围：70-79
- 不足：在该评价项中表现较差，明显低于预期的水平。
得分范围：60-69
- 不合格：在该评价项中表现极差，远低于预期的水平。
得分范围：0-59
教师可以根据每个评价项的得分情况，自我评估自己的课堂教学质量，并针对不足之处进行改进。
教师课堂教学评价表完整版
12
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|
9
日期
执教者
科目
课题
总分
备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）
评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人?
姓名科目课题授课时间年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材处理
教学
目标
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学
原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。
3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。
4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。
5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。
15
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13
13
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|
11
11
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9
9
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7
教学
手段
（4）
10
1、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。
3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。
4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。
教师课堂教学评价表〔自评〕(2023版)
3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学气氛
〔6〕
20
1、重视教学情况的创设，
2、表达学生的主体作用。
3、课堂气氛生动、和谐，师生感情融洽。
教学
效果
〔7〕
20
1、教学措施落实，学生各方面表现出色。
2、教得实、学得活，即时效果好。
3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。
3、过程层次清楚，布局合理，信息反响及时。
4、根底知识、根本技能等扎实，表达学法指导。
5、注重学生学科能力的培养，表达出对学生智力、自学能力、制造能力的培养。
教学
方法
〔3〕
20
1、注重优化教学过程，讲究教学实效。
2、注重启发式教学，教学言语精当，富有诱导性。
ห้องสมุดไป่ตู้注：优95%，良85%，好75%一般60%
评教人：
教师课堂教学评价表〔自评〕
教师：课题：学科：年级：日期：
评价
指标
权重
评 价 因 素
评价等级
简要评价
优
良
中
一般
教学
目标
〔1〕
10
1、依据大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。
2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构
〔2〕
15
1、依据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵敏安排教学环节，具有自己的特色。
3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。
4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。
5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教师教学工作自我评价表
教师教学工作自我评价表 转眼间，从 2011 年 11 月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习， 我获益良多。
在这里，我有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方，改进不足的地方，回顾走过 的路可以更好的看清前面的路。
在这一年里，我担任小学数学四年级两个班的教学工作，工作充实而不乏挑战。
作为一名新老师， 我不断学习， 丝毫不敢松懈， 继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
我参加了新教师培训。
在工作上，严格要求自己，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，对板书、教案等多 加揣摩，进一步掌握了小学生的学习和心理规律，课后认真及时的批改作业，注意听取学生的 意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，并在教学四项规范达标中取得 合格。
一、师德表现关心集体，以校为家。
响应学校号召， 积极参加学校组织的各项活动， 注重政治理论的学习， 积极向党组织靠拢。
配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从学校安排，人际关系融洽。
本学年度全勤。
关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。
记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但 在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩 子是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!我认 同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋 友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。
二、教学方面教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高 教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发 学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提 高教学质量的教学三环节。
最新小学教师课堂教学评价表DOC
小学教师课堂教学评价表年月日为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。
一、考核评价目的和原则(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
（二）原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、考核内容和标准：（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。
德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。
能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。
勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。
绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。
（二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。
（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。
授课教师自评表
授课教师
授课班级
授课时间
授课节次
李俊涛
高二（1）班
2018、9、5
上午第一节
一：本节课的教学设计
1、新课导入二、解读教学目标，突出重难点
三、课前复习，引发思考四、思考交流，形成概念
五、Hale Waihona Puke 念辨析，加深记忆六、观察类比，推导公式
七、例题分析，推广应用八、探究思考，巩固深化
九课堂练习十总结概括，享受成功
二：本节课的成功之处
1、教学目标明确，教学中重难点突出
2、教学时间分配合理，教学环节比较完整，环环相扣
3、课件制作精美，流畅，对课堂学习起到了很好的辅助作用
课堂氛围好，学生学习积极性高
三：本节课的不足之处
学生探究后师生解疑用时太长
四：教学反思：
注意课堂活动中学生的主体性，应该积极引导学生自己去思考总结，循循善诱，对学生的学习以及习惯的养成都有很好的帮。
教师课堂教学评价表(量表)【范本模板】
教师课堂教学评价表
教师：课题: 学科: 年级: 日期:
评教人:
工具1。
２
教师课堂教学评价表(等级)
评教人:
课堂教学评价表
工具2。
４
课堂教学评价(细表）
工具2。
5
教师课堂教学评价表(自评)
教师: 课题:学科: 年级: 日期：
注:优95％，良8５％,好75％一般60％
评教人：
工具2．1
学生活动记录与评价表
（课堂学习反思）
姓名班级：第小组课题：科目：
工具２。
2
本节课的感受调查简表
1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是B一点点Ｃ没有
2、这节课内容你感兴趣吗? A 非常有兴趣Ｂ一般 C没有兴趣
3、这节课你有收获吗？ A 收获很大B一般Ｃ没什么收获
４、这节课你开心吗? A非常开心 B 开心 C没感觉
工具２．3
学生对教师课堂教学评价表
(总评价)
注:。
教师自身教学效果评价表
教师自身教学效果评价表
简介
教育是社会发展的基石，而教师作为教育的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生的学习成果。
教师自身教学效果评价对于提高教学质量和提升教育水平具有重要意义。
本文将探讨一份可供教师自我评价的教学效果评价表。
教学目标
1.确定教学目标及内容
2.制定教学计划
3.依托反馈与通知，进行课堂活动
4.分组直到验收学生知识归属感
教学方法
1.灵活运用教学方法
2.调整教学方法根据学生反馈
3.根据课程内容实际情况调整教学方法
4.不断更新教学方法
教学态度
1.耐心倾听学生问题
2.保持教学信念与热情
3.鼓励学生提出问题并解答
4.善于引导学生思考
教学效果
1.观察学生是否能及时掌握知识
2.及时发现学生学习问题并解决
3.评估学生对教学内容的掌握程度
4.根据评估结果调整后续教学步骤
自我评估
1.反思教学过程和结果
2.识别教学过程中的不足和改进空间
3.制定改进计划
4.持续学习和提升教学水平
结语
教师自身教学效果的评价是教育质量提升的重要保障，通过建立科学的评价机制和不断自我反思，教师可以不断优化自己的教学方法，提高教学效果，为学生的学习提供更好的支持和服务。
希望每一位教师都能认真对待自我评价，努力提升教学水平，让教育事业蓬勃发展。
班主任教师的自我教学评价评价表
班主任教师的自我教学评价评价表非常抱歉，我的回答字数无法满足您的要求。
以下是一份简洁的班主任教师自我教学评价表供您参考：
班主任教师的自我教学评价评价表（二）姓名：
日期：
学校：
年级：
一、工作态度及教育能力
1. 对待工作的态度：
2. 教学能力：
a. 教学内容的把握：
b. 教学方法的运用：
c. 教学效果的评估：
二、学生管理能力
1. 班级管理：
a. 班级纪律的维护：
b. 学生行为习惯的养成：
c. 班级凝聚力的培养：
2. 学生发展：
a. 学生学业发展的指导：
b. 学生心理健康的关注：
c. 学生兴趣爱好的培养：
三、与家长的沟通能力
1. 与家长的沟通：
a. 家长会的组织与开展：
b. 家长关注的问题处理：
c. 教育心态的引导：
2. 家校合作：
a. 家校合作的建立：
b. 家校交流的方式：
c. 家校共同关心的问题：
四、个人发展与学习
1. 个人发展：
a. 学科知识的更新：
b. 教育理念的探索：
c. 教学方法的创新：
2. 学习与成长：
a. 培训与学习的积极参与：
b. 专业素养的提升：
c. 学科研究的开展：
请您根据以上评价指标自我进行评价，并进行具体的改进计划和行动。
一份好的自我评价和反思是提高教学质量和工作能力
的重要途径。
希望您能不断反思和进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师课堂教学评价表 (2)
教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。
通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。
评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。
•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。
•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。
2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。
•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。
•教学方法科学有效，提高学生学习效果。
2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。
•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。
•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。
2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。
•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。
•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。
3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。
具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。
•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。
•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。
•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。
4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。
可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。
4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。
4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。
辛集中心小学课堂教学评价教师自评表
（5）无任何违反纪律和造成不当 事件的后果（4）
工 作 态 度 方 面 （10）
（1）能履行岗位职责，按时保质 优秀
保量完成任务，对工作有事业心、责 4
任感。（4）
合格
2-3
不合
格1
（2）工作态度和蔼、诚恳，工作
作风积极向上、务真求实（3）
3
（3）能遵守学校各项规章制度， 2
优秀 合格
勤奋敬业（3）
讲、练结合，组织严密。
教学内容与 教学方法
精心设计教学活动，体现学生主体；关注学习过程，教 4 学手段多样，教法灵活；注意启发学生思维，善于调动
学生学习的积极性，注意学生能力的生成。
课堂结构合理，展开有序；语言表达准确清晰，形象生 动，深入浅出，逻辑性强；板书明晰，重点突出，布局 5 有条理；重视必要的直观教学及演示实验，调动学生多 种感官，增效课堂。
不合 格1
工 作 能 力 方 面 （20）
（1）了解学生，尊重学生，能全 优秀
年了解、研究、评价学生；尊重学生， 5-6
关注个性差赢得 3-4
学生的尊敬。（6）
不合
格 2-1
（2）教学设计与实施，能明确教 优秀 学目标，精心设计教学案，使之适合 6-7 学生的经验、兴趣、知识水平等的现 合格
年
月
日
表二、教师自评，互评表
项目
内容
等次
得
分
师 德 方 面 （20）
（1）热爱教育事业，热爱学生， 积极上进，具有奉献精神（4）； 4
优秀 合格
（2）公正、诚恳；具有奉献精神； （4）
2-3 不合
格1
（3）公正、诚恳，具有健康心态 和团队合作精神；（4）
教师课堂教学课后自我评价表
* 要求基础较薄弱的学生
(1) 会听会认读本课的重点词汇— 各种表现正在发生的动作的动词如：
beach 海滩，沙滩； cycle 骑自行车
take pictures 拍照；
talk on the phone 讲电话
(2) 会写句子并正确描述固定情境下的动作信息，如：
教
Peter is riding a horse. Susan is going boating.
学
* 要求学有余力的学生在这基础上还要会：
（3） 会写整段对话并获取固定情境下的短文.
内 2．能力目标
1.要求基础较薄弱的学生：会捕捉提示图片中的具体信息
容 2.要求学有余力的学生在这基础上还要：会使用提示图片发散思维。 3．态度目标 培养学生学会小组合作，并对生活和学习充满热情，珍惜大自然，善待身边的每一个人。 过程设计：任务引入：通过提问：播放歌曲“sailing”引起话题，复习上节内容并引发关于现在进行时的复习和 学习，导入本节内容。 设计意图：复习上一节课的单词，并引出本课新任务----用现在进行时写作。 1. 播放歌曲“sailing”引起话题。 2. 播放视频：新西兰旅游介绍，提请学生注意视频内容，并在观看结束后，完成一个练习：Try to write what people
7. 今后如果再上同一类课型，要注意没堂课的容量； 作业评讲时，要准备比较大张的纸，粗笔，以便产生
更加优良的教学效果。
价
课 后 自 我 评 价 备 注
教师课后自我评价表
名
授课教师自评表
授课教师
授课班级
授课时间
授课节次
李俊涛
高二(1）班
2018、9、5
上午第一节
一：本节课的教学设计
一、新课导入 二、解读教学目标，突出重难点
三、课前复习，引发思考 四、思考交流,形成概念
五、概念辨析，加深记忆 六、观察类比，推导公式
七、例题分析，推广应用 八、探究思，巩固深化九课堂练习十总结概括，享受成功
二：本节课的成功之处
1、教学目标明确，教学中重难点突出
2、教学时间分配合理，教学环节比较完整，环环相扣
3、课件制作精美,流畅，对课堂学习起到了很好的辅助作用
课堂氛围好，学生学习积极性高
三：本节课的不足之处
学生探究后师生解疑用时太长
四：教学反思：
注意课堂活动中学生的主体性，应该积极引导学生自己去思考总结，循循善诱,对学生的学习以及习惯的养成都有很好的帮。
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授课教师： 课程名称： 时 间：
年月日
所在学院： 授课班级：
项目
主要评价点
分值 评分
教学态度 （10
1.衣着得体，仪态端庄，备课充分，教学态度严谨，严格考勤,遵守教 学纪律
5
分）
2.教学要件（教材、教案或课件、考勤表、作业及成绩登记表）齐全, 教书育人，为人师表
5
1.教材熟练，基本概念、理论讲解清楚，有条理，逻辑性强，观点正 确
10
教学水平 2.突出重点，抓住难点，见解深刻
10
（30
分） 3.教学语言清晰、简洁、规范，语速适中，教学进度合理
5
4.板书或课件美观，层次分明，字图清晰，无错别字
5
1.教学方法灵活得当，注重启发学生思维，重视学生智力和能力的培 教学方法 养
10
（30 2.理论联系实际，讲述深入浅出
10
分）
3.善于运用各种有效的教学手段开展教学
10
教学效果 1.讲课有激情，能吸引学生并调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃 15
（30 分）
2.课堂纪律好，学生听课专注，无睡觉评定等级
注：等级分为四等：优秀（85～100），良好（75～85），合格（60～75），不合格（60 以 下）