物态变化复习课_教案

《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时

【教学目标】

一、知识与技能：

1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解

释生活中常见的物态变化现象；

2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点；

3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。

二、过程与方法：

1.在练习中尝试发现问题、提出问题；

2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法；

3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。

三、情感、态度与价值观：

1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合；

2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。

【教学重点】

对物态变化整章的知识进行建构。

【教学难点】

教学过程中做到讲练结合

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动反思

导入部分

师：上节课我们完成了对第五

章《物态变化》的学习，今天这

堂课我们一起来对这章的知识做

一个总复习。物态变化与我们的

生活有十分紧密的联系，并且是

中考的一个重点部分。我们着重

从三个专题来复习。

对本章知识提起高度

的认识，大致浏览题单上

的主要内容，明确本节课

的学习目标。

开门见山的方

式导入，说明

本章的重要

性，可以有效

提高学生的认

识。

专题一：六种物态变化

1.知识建构

引导学生自主完成题单专题一

的“物态变化三角形”：

2.对应练习

学生完成对应练习题第1题，

教师来回走动，接收学生练习过

程中反馈的信息。

1.完成题单上的专题

一：“物态变化三角形”

中的六种物态变化以及

相应的能量转化关系，老

师予以指导和纠正。

2.完成对应练习第1题。

对六种物态变

化的讲解基本

到位，但是如

果在加些生活

中的例子辅

助，效果应该

会更好。

所花时间稍

多，可以让学

生分组做，使

课堂更加高

效。

3.例题评析

评讲练习题第1题，并对学生易错知识点加以重点讲解，纠正其认识误区。

3.回答问题，反馈信息。

纠正错误和认识过程中

的误区。

此处应该讲明

“状态清，变

化明”。

专题二：熔化与凝固

1.知识建构

（1）

晶体：有熔点（凝固点）

非晶体：无熔点（凝固点）

（2）熔化条件

（3）对同一晶体：熔点＝凝固点

2.对应练习

指导学生完成对应练习题2、3、

4

3.例题评析

对应评讲练习题2、3、4，重点

强调3题中的各曲线所代表的含

义，并在4题中补充说明“热传

递”

1.对物质的熔化与凝固

进行知识上的建构，补充

完成题单上的知识点。

2.完成对应练习2、3、

4

3.反馈答案，听取教师

评讲，补充知识，纠正错

误，做好相应的笔记。

熔化、凝固曲

线由于时间关

系，没有列入

知识建构中，

但在稍后的对

应练习中会补

充强调。

例题的评析应

该注重知识的

拓展和发散，

此处做的不是

很好

专

题三

：汽化与液化

1.知识建构

蒸发

汽化

沸腾

降低温度

液化

压缩体积

2.对应练习

指导学生完成对应练习5、6、7、

8

3.例题评析

对应评讲例题5、6、7、8，重

点讲解第6、7题

1.对“汽化与液化“知

识点进行建构；

2.完成对应练习5、6、

7、8。

3.反馈答案，听取教师

评讲，纠正错误，作好相

应的笔记。

沸腾过程中气

压对沸点的影

响此处没有提

及，遗憾。

由于时间关

系，习题评讲

过程中学生参

与度相对较

少，使课堂效

率打了折扣。

板书设计：

一、六种物态变化

二、熔化与凝固

晶体：有熔点（凝固点）

非晶体：无熔点（凝固点）

三、汽化与液化

（一）汽化：

蒸发和沸腾

（二）液化：

1.降低温度；

2.压缩体积。

《物态变化复习课》教学设计（2课时） 第二课时

一、六种物态变化

二、熔化与凝固

晶体： 熔化(凝固)过程中,温度_________;

非晶体： 熔化(凝固)过程中,温度_________. 2. 晶体熔化的条件：①达到3. 三、汽化与液化 （一）汽化（吸热）

1..

2.

3.液体在的沸腾过程中，温度_________。气压减小，沸腾时的温度降低；气压增大，沸腾时的温度升高。 （二）液化（放热）

液化的两种方式：降低温度和_________。

练习题

1. 请将下列现象与对应的物态变化用线连接起来。 河水结冰 升华 露水的形成 凝华 冰化为水 凝固 冰冻的衣服被晾干 熔化 雪的形成 液化 放在阳台上的水逐渐变少 汽化