2020新版冀教版三年级科学下册第一单元教案

第一课生物与非生物

教学目标：

科学知识：1.能描述生物的特征。2.能说出生物与主生物的主要区别。

科学探究：1.能制订比较完整的观察计划。2.能观察并描述生物和非生物的不同点。3.能运用分析、比较等方法，归納出生物和非生物的特征。4.能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。

科学态度：能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等舌动。

教学过程：

(一)创设情境，提出问题

1.出示:狗和玩具狗的图片。

2.引导:图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物呢?说说你的理由。

(学生会从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由。)

3.提问:判断生物与非生物的依据是什么?

（二)探究发现，形成新知

1.比较狗和玩具狗的不同点。

(1)提出问题。出示狗和玩具狗的图片(玩具狗实物或者狗的活动视频)。提问:观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。

(2)观察记录。学生观察狗和玩具狗的特点，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。

(3)表达交流。指定学生汇报观察结果，说说狗和玩具狗有哪些不同点，其他学生对其观察结果进行补充相评价。

(教师可以引导学生回忆二年级下册《込识动物》一课，“小狗、小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的共同特征。”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。)

(4)得出结论。师生从动物的生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方

面与非生物进行对比、归纳，形成初步认知。

2.观察豆子与石子的变

(1)引导:大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象呢?

(2)交流:学生在小组内交流课前的实验情况.展示自己的实验记录交流之后将实验记录整理在《科学学生活动册》第1顶中。指定小组进行展示汇报，其他小组进行补充和评价。

(3)讨论:根据实验现象你能得出什么结论?学生先在小组内讨论，然后进行全班交流。

(4)小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发，而石子不能萌发。

3.比较猫和蒲公英的相同点。

(1)提出问题。

出示:猫和蒲公英的图片。

提问:猫是一种动物，蒲公英是一种植物，它们有哪些共同点呢?

(2)阅读整理资料。掌握方法:

①阅读时，先找出描述猫和浦公英特征的重点词句，再进行筒单概括。

②根据两种动物的特征，比较它们之间有哪些相同点和不同点。

③最后用比较科学的语言概括出它们的相同点。

提示:可以从“”它们是台都能生长?是否都能繁殖?是古都需要水?是否邵需要营养?”等方进行分析与比较。

学生在小组内进行阅读和整理资料，并把整理资料的结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。

(3)形成知识。

汇报:指定小组代表汇报活动结果，其他学生进行补充。

小结:猫和蒲公英都是生物，能生长、繁殖，生长过程中需要水和营养。讨论:在我们生活的世界中，哪些属于怎物?它们有什么特征呢?生物与非生物相比較，有哪些不同点

总结:动物、植物和人都是生物，生物能生长、能繁殖，在生长过程中需要水和营养。毛绒玩具和石子都是非生物。非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。非生物有些是人类制造的有些是天然的。

(三)实践运用，拓展延伸

1.机器人是生物吗。

(1)出示:机器人的图片

(2)判断:机器人是生物吗?并说明理由。

(3)交流:集体交流判断的结果，并互相补充和价。

(如果学生们的意见有分歧，可以临时各学生分为正反双方两个组进行简单辩论，让学生充分说明自己的判断依据和理由。对于个别学生可能会质疑机器人需要补充能量、根据指令完成动作，与生物特征混淆的情况，需要指出机器人并不具备的生命现象，如没有新陈代谢、生长发育、繋殖等特征、所以不是生物。)

2.寻找校园中的生物与非生物。

(1)布置作业:同学们，校园中有很多的生物和非生物，让我们课下到校园中找一找吧!

(2)课后调査:学生到校园内寻找生物和非生物。

(3)交流れ报:安排合适的时同，组学生进行交流，检查学生的完成情况。

教学反思：

第二课《树与草》第一课时

教学目标：

科学知识：

能说出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。

科学探究：

能运用感官并选择恰当的工具，观察对和草的外部形态特征。

科学态度：

能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。

第一课时

教学过程：

(一)创设情境，提出问题

1.出示:树和草的图片。(可以补充当地常见的植物，如紫叶李、松树、狗尾草，公英等。)

2.引导:图片中这些植物是我们常见的，说说它们各是什么样子的?(根低年级时的学习经验，学生可能会从植物茎、叶、花的颜色和形状、气味等方面来描述植物的特点。)

3.提问:植物有哪些共同特征呢?

(ニ)制订计划，掌握方法

1.明确观察目的。

讲述:课前同学们已经准备了一些植物・我们就以这些植物体或者图片为观察对象来展开探究活动。同学们想一想，要寻找植物的共同特征，我们需要观察什么呢?

学生在小组内简单交流，明确观察的目的。

小结:要寻找树和草的共同特征，就要先观察草和树各自有什么特点，然后再比较树和草有什么相同点。

2.明确探究计划和方法。

引导:借鉴在一年级时观察蒲公英的经验，我们1可以从哪些方面来进行观察呢?

学生筒单交流，形成初步的观察方案。出示:观察方法和注意事项。

(1)对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察。

(2)采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考记录表格中的内容作为具体观察点。绘制植物轮廊图时，要实事求是地描绘植物根、茎、叶等主要器官的特征。

(3)使用工具时要注意安全。